Tiểu luận cao học tác phẩm báo chí phục vụ đối tượng thanh niên sinh viên

MỤC LỤCLời nói đầu..................................................................................................02I. Đặc điểm tâm lý của lứa tuổi thanh niên sinh viên (18 – 25).................031. Các yếu tố tác động tới tâm lý thanh niên sinh viên............................031.1 Sự phát triển về thể chất................................................................031.2 Sự thay đổi môi trường sống..........................................................041.3 Sự mở rộng các mối quan hệ.........................................................041.4 Hoạt động cơ bản của thanh niên sinh viên...................................052. Đặc điểm tâm lý của thanh niên sinh viên.............................................062.1 Tồn tại nhiều mâu thuẫn cần giải quyết........................................062.2 Nhận thức và trí tuệ phát triển.....................................................072.3 Động cơ học tập thay đổi.............................................................082.4 Tư tưởng thẩm mĩ phát triển........................................................082.5 Đời sống tình cảm phong phú......................................................092.6 Sự phát triển một số phẩm chất nhân cách..................................10II. Hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức sản phẩm báo chí...............131. Ứng dụng trong tổ chức sản phẩm báo chí...........................................131.1 Nội dung......................................................................................131.2 Ngôn ngữ.....................................................................................151.3 Cách viết.......................................................................................161.4 Cách trình bày..............................................................................162. Đề xuất tổ chức một sản phẩm báo chí cụ thể........................................172.1 Khảo sát.......................................................................................172.2 Đề xuất chung...............................................................................182.3 Đề xuất chuyên mục nội dung......................................................182.4 Đề xuất hình thức.........................................................................192.5 Đề xuất tổ chức các hoạt động dành cho giới trẻ..........................19Tài liệu tham khảo.......................................................................................21 Lời nói đầuCon người là một chủ thể phức tạp, hành vi liên tục bị chi phối bởi các hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và yếu tố bên ngoài. Trong đó, tâm lý là tất cả các hiện tượng tinh thần nảy sinh do sự tác động của yếu tố khách quan vào não, được não phản ánh, nó gắn liền, điều hành và điều chỉnh mọi hành vi của con người. Việc nghiên cứu sự hình thành, vận hành và phát triển của các hiện tượng tinh thần hay các hiện tượng tâm lý cùng các cơ chế tác động lên hành vi của con người có vai trò quan trọng đối với mọi ngành nghề. Trong lĩnh vực báo chí, nắm bắt được những đặc điểm cơ bản trong tâm lý lứa tuổi, giới, giao tiếp của các đối tượng độc giả giúp người làm báo có thể xác định đề tài, khai thác theo hướng phù hợp để thu hút độc giả. Khi ấy, có thể cung cấp cho độc giả cái mà họ cần đồng thời làm tốt vai trò thông tin, vai trò định hướng dư luận xã hội của mình. Tiểu luận “Tổ chức sản phẩm báo chí phục vụ đối tượng thanh niên sinh viên” tập trung nghiên cứu tâm sinh lí của đối tượng thanh niên sinh viên từ 18 tuổi tới 25 tuổi cùng các yếu tố tác động lên đời sống của họ. Từ tâm lí lứa tuổi, tâm lí giao tiếp... sẽ đưa ra các đề xuất nội dung và hình thức để ửng dụng viết bài và tổ chức một tờ báo mạng điện tử dành riêng cho đối tượng công chúng này. Do nhận thức còn hạn chế, thời gian không nhiều nên tiểu luận chắc chắn còn nhiều thiếu sót. Rất mong sự góp ý bổ sung của cô và các bạn

MỤC LỤC

Lời nói đầu 02

I Đặc điểm tâm lý của lứa tuổi thanh niên sinh viên (18 – 25) 03

1 Các yếu tố tác động tới tâm lý thanh niên sinh viên 03

1.1 Sự phát triển về thể chất 03

1.2 Sự thay đổi môi trường sống 04

1.3 Sự mở rộng các mối quan hệ 04

1.4 Hoạt động cơ bản của thanh niên sinh viên 05

2 Đặc điểm tâm lý của thanh niên sinh viên 06

2.1 Tồn tại nhiều mâu thuẫn cần giải quyết 06

2.2 Nhận thức và trí tuệ phát triển 07

2.3 Động cơ học tập thay đổi 08

2.4 Tư tưởng thẩm mĩ phát triển 08

2.5 Đời sống tình cảm phong phú 09

2.6 Sự phát triển một số phẩm chất nhân cách 10

II Hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức sản phẩm báo chí 13

1 Ứng dụng trong tổ chức sản phẩm báo chí 13

1.1 Nội dung 13

1.2 Ngôn ngữ 15

1.3 Cách viết 16

1.4 Cách trình bày 16

2 Đề xuất tổ chức một sản phẩm báo chí cụ thể 17

2.1 Khảo sát 17

2.2 Đề xuất chung 18

2.3 Đề xuất chuyên mục nội dung 18

2.4 Đề xuất hình thức 19

2.5 Đề xuất tổ chức các hoạt động dành cho giới trẻ 19

Tài liệu tham khảo 21

Lời nói đầu

Con người là một chủ thể phức tạp, hành vi liên tục bị chi phối bởi cáchoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và yếu tố bên ngoài Trong đó, tâm lý là tất

cả các hiện tượng tinh thần nảy sinh do sự tác động của yếu tố khách quan vàonão, được não phản ánh, nó gắn liền, điều hành và điều chỉnh mọi hành vi củacon người

Việc nghiên cứu sự hình thành, vận hành và phát triển của các hiện tượngtinh thần hay các hiện tượng tâm lý cùng các cơ chế tác động lên hành vi củacon người có vai trò quan trọng đối với mọi ngành nghề

Trong lĩnh vực báo chí, nắm bắt được những đặc điểm cơ bản trong tâm

lý lứa tuổi, giới, giao tiếp của các đối tượng độc giả giúp người làm báo có thểxác định đề tài, khai thác theo hướng phù hợp để thu hút độc giả Khi ấy, có thểcung cấp cho độc giả cái mà họ cần đồng thời làm tốt vai trò thông tin, vai tròđịnh hướng dư luận xã hội của mình

Tiểu luận “Tổ chức sản phẩm báo chí phục vụ đối tượng thanh niên sinh viên” tập trung nghiên cứu tâm sinh lí của đối tượng thanh niên sinh viên

từ 18 tuổi tới 25 tuổi cùng các yếu tố tác động lên đời sống của họ Từ tâm lílứa tuổi, tâm lí giao tiếp sẽ đưa ra các đề xuất nội dung và hình thức để ửngdụng viết bài và tổ chức một tờ báo mạng điện tử dành riêng cho đối tượngcông chúng này

Do nhận thức còn hạn chế, thời gian không nhiều nên tiểu luận chắc chắncòn nhiều thiếu sót Rất mong sự góp ý bổ sung của cô và các bạn!

I Đặc điểm của tâm lý lứa tuổi thanh niên sinh viên (Từ 18 tuổi tới 25 tuổi)

Việc xác định lứa tuổi của thanh niên sinh viên mang ý nghĩa tương đốibởi tùy từng trường trung cấp, cao đẳng và đại học có năm ra trường khác nhau

Ở đây, bắt đầu với con số 18 và kết thúc với con số 25 bởi phần lớn sinh viênbước vào đại học năm 18 tuổi và ra trường muộn nhất là 25 tuổi

Đây là nhóm tuổi đã có sự trưởng thành nhất định, có quyền công dân,quan điểm chính trị, tôn giáo Nhóm xã hội đặc biệt này là những người có trithức, được đào tạo bài bản, có nghiệp vụ và được nhìn nhận như chủ thể cótrách nhiệm của hoạt động sản xuất xã hội Họ là nguồn dự trữ chủ yếu cho độingũ các chuyên gia theo các nghề nghiệp khác nhau trong cấu trúc của tầng lớptri thức xã hội vì thế họ có vai trò và vị trí xã hội rõ rệt

Tuy nhiên, sinh viên vẫn chịu sự giáo dục của gia đình và nhà trường,còn phụ thuộc về kinh tế nên vẫn chưa được coi là một người trưởng thành thực

sự Tâm lí của nhóm tuổi 18-25 đặt trong môi trường đại học có những đặctrưng riêng

1 Các yếu tố ảnh hưởng tới tâm lý của thanh niên sinh viên

1.1 Sự phát triển về thể chất

Từ 18 đến 25 tuổi, là lứa tuổi mà cơ thể con người đã dần bước vào giaiđoạn ổn định và hoàn thiện cả về thể chất lẫn về giới

Về thể chất, trọng lượng não đạt mức tối đa, chứa khoảng 14 – 16 tỷ ron Các nơ-ron phát triển hoàn thiện nhờ quá trình myelin hóa cao độ đảm bảo

nơ-sự dẫn truyền các luồng thần kinh nhanh chóng chính xác Số lượng xi-nap củacác tế bào thần kinh đảm bảo sự liên hệ rộng khắp, chi tiết và tinh tế Hoạt độngcủa não bộ trở nên nhanh nhạy, chính xác đặc biệt, làm cho hoạt động trí tuệ củasinh viên vượt xa học sinh phổ thông trung học

Hệ xương, cơ bắp cũng được phát triển ổn định và đồng đều trong giaiđoạn này Về mặt sinh học, những thay đổi cơ thể ở nam và nữ thanh niên dầnhoàn thiện với tư cách các thực thể sinh sản

1.2 Sự thay đổi môi trường sống

Từ bậc trung học phổ thông tới đại học, thanh niên sinh viên phải tập làmquen với một môi trường học tập mới và với nhiều người là cả một thành phốmới, xã hội mới, rất khác so với nơi mình sinh ra và lớn lên

Một số công trình nghiên cứu ở Việt Nam và trên thế giới cho thấy cần cómột thời gian nhất định để người sinh viên làm quen, thích ứng với những vấn

đề trên Sự thích ứng này đối với mỗi sinh viên không hoàn toàn như nhau, tùythuộc vào những đặc điểm tâm lý cá nhân và môi trường sống cụ thể của họ quiđịnh Có những sinh viên dễ dàng và nhanh chóng hòa nhập với môi trường xãhội mới, nhưng lại gặp khó khăn trong phương pháp, cách thức học ở ĐH Cóngười cảm thấy ít khó khăn trong việc tiếp thu tri thức, dễ vượt qua cách họcchuyên sâu ở ĐH, nhưng lại lúng túng, thiếu tự nhiên trong việc hòa nhập vớibạn bè, với các nhóm hoạt động trong lớp, trong trường ĐH Một số sống hòađồng, cởi mở với mọi người, trong khi một số khác lại thường ở dạng thậntrọng, khép kín

Tuy nhiên, các công trình nghiên cứu cũng cho thấy: nhìn chung sau mộtthời gian học tập ở trường ĐH, đa số sinh viên thích ứng khá nhanh chóng vớimôi trường xã hội mới trên cơ sở tình bạn của những người trẻ tuổi Khó khăn

có tính chất bao trùm hơn vẫn là phải thích nghi được với nội dung, phươngpháp học tập mới có tính chất nghiên cứu khoa học và học nghề đối với nhữngchuyên gia tương lai Mức độ thích nghi này có ảnh hưởng trực tiếp đến thànhcông trong học tập của họ, bởi vậy có ý nghĩa chi phối rõ rệt hơn

1.4 Các hoạt động cơ bản của thanh niên sinh viên

a Hoạt động học tập.

- Hoạt động mang phạm vi hẹp hơn, sâu hơn, mang tính chất chuyênngành., tập trung vào một nghề nhất định Bản chất hoạt động học tập của sinhviên là đi sâu tìm hiểu những môn học những chuyên ngành khoa học cụ thểmột cách chuyên sâu nhằm nắm bắt đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp, quyluật của các khoa học đó

Sinh viên một mặt phải kế thừa các thành tựu đã có, mặt khác phải tiếpthu những tri thức mới trong thời đại thông tin toàn cầu Vì vậy hoạt động học

tập của sinh viên là sự căng thẳng về trí tuệ, phối hợp nhiều thao tác tư duyphân tích, so sánh, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa.

Ngoài học tập tri thức, lí thuyết, trong thời gian này sinh viên còn traudồi cho mình những kĩ năng, nghiệp vụ nhằm phục vụ sự nghiệp sau này Côngviệc học tập cũng chủ động và tự lực nhiều hơn so với thời gian học phổ thông

- Song song với hoạt động học tập, nhiều sinh viên còn tham gia nghiêncứu khoa học hoặc phân tích các đặc điểm của xã hội đặt trong bối cảnh thờigian theo học Nghiên cứu khoa học giúp sinh viên khẳng định bản thân và rènluyện những phẩm chất nghề nghiệp cho tương lai

Tóm lại, thời gian học tập tại các trường chuyên nghiệp là thời gian thanhniên tích lũy thêm tri thức, tạo dựng cho mình nền tảng văn hóa đồng thời traudồi kĩ năng nghiệp vụ, nắm nguyên tắc nghề nghiệp để làm việc, xây dựngtương lai của bản thân và của đất nước

b Hoạt động chính trị - xã hội

Hiện nay, thanh niên sinh viên nước ta là một trong những lực lượngtham gia các hoạt động chính trị xã hội một cách nhiệt tình và đầy trách nhiệm

Họ có ý thức rõ ràng về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của quốc gia và quốc

tế Họ thể hiện chính kiến của mình qua các kênh trao đổi, nói lên tiếng nóiđồng tình và phản kháng ở ngoài đời cũng như trên mạng Internet

Sinh viên tham gia vào các tổ chức chính trị, đoàn thể xã hội như Đoànthanh niên, Hội sinh viên, Hội chữ thập đỏ, Hội từ thiện thể hiện sự quan tâm

và những nỗ lực dựng xây một xã hội tốt đẹp hơn

Việc tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội giúp sinh viên hoànthiện nhân cách, có cái nhìn bao quát và nhân văn đối với các hiện tượng xã hội.

c Hoạt động giải trí

Bên cạnh hoạt động học tập, chính trị xã hội, thanh niên sinh viên cũng lànhóm người tích cực tham gia các hoạt động giải trí, văn hóa, văn nghệ, thể dụcthể thao Các câu lạc bộ văn, thơ, hội họa, âm nhạc, khiêu vũ, thể hình v.v luôn luôn hấp dẫn, lôi cuốn sự tham gia của nhiều sinh viên để thỏa mãn nhucầu giao lưu phong phú cũng như nhu cầu rèn luyện toàn diện của họ

2 Đặc điểm tâm lí cơ bản của thanh niên sinh viên

2.1 Tồn tại nhiều mâu thuẫn cần giải quyết

Trong môi trường học tập và môi trường sống của mình, bản thân ngườisinh viên gặp một loạt mâu thuẫn cần phải giải quyết, chẳng hạn:

- Mâu thuẫn giữa ước mơ, kỳ vọng của sinh viên với khả năng, điều kiện

để thực hiện ước mơ đó

- Mâu thuẫn giữa mong muốn học tập, nghiên cứu sâu môn học mà mìnhyêu thích với yêu cầu phải thực hiện toàn bộ chương trình học theo thời gianbiểu nhất định

- Mâu thuẫn giữa lượng thông tin rất nhiều trong xã hội hiện tại với khảnăng và thời gian có hạn v.v

Để phát triển, sinh viên phải biết giải quyết các mâu thuẫn này một cáchhợp lý Với mọi sinh viên, điều này không dễ vượt qua ở đây, một mặt người

sinh viên phải tích cực hoạt động, biết sắp xếp, mặt khác việc tổ chức dạy vàhọc ở các trường ĐH cần hỗ trợ, giúp đỡ sinh viên giải quyết các mâu thuẫntrên Xét đến cùng, nhân cách của mỗi sinh viên sẽ được phát triển chính trongquá trình họ giải quyết được các mâu thuẫn một cách biện chứng.

2.2 Nhận thức và trí tuệ phát triển

Hoạt động nhận thức của sinh viên một mặt phải kế thừa một cách có hệthống những thành tựu đã có, mặt khác lại phải tiệm cận với những thành tựucủa khoa học đương đại và có tính cập nhật, thời sự Chính vì vậy, nét đặc trưngcho hoạt động học tập của sinh viên là sự căng thẳng nhiều về trí tuệ, sự phốihợp của nhiều thao tác tư duy như phân tích, so sánh, tổng hợp, trừu tượng hóa,khái quát hóa

Hoạt động nhận thức của sinh viên vừa gắn kết chặt chẽ với nghiên cứukhoa học, vừa không tách rời hoạt động nghề nghiệp của người chuyên gia

Phạm vi hoạt động nhận thức của sinh viên đa dạng: vừa rèn luyện kỹnăng, kỹ xảo nghề nghiệp, vừa phát huy việc học nghề một cách rõ rệt

Hoạt động học tập của sinh viên mang tính độc lập, tự chủ và sáng tạocao Hoạt động tư duy của sinh viên trong quá trình học tập chủ yếu là theohướng phân tích, diễn giải, chứng minh các định đề khoa học

Tóm lại hoạt động nhận thức của sinh viên thực sự là loại hoạt động trítuệ đích thực, căng thẳng, cường độ cao và có tính lựa chọn rõ rệt Hoạt động trítuệ này vẫn lấy những sự kiện của các quá trình nhận thức cảm tính làm cơ sở.Song các thao tác trí tuệ đã phát triển ở trình độ cao và đặc biệt có sự phối hợpnhịp nhàng, tinh tế và uyển chuyển, linh động tùy theo từng hoàn cảnh có vấn

đề Bởi vậy đa số sinh viên lĩnh hội nhanh nhạy, sắc bén những vấn đề mà thầy,

cô giáo trình bày Họ thường ít thỏa mãn với những gì đã biết mà muốn đào sâu,suy nghĩ để nắm vấn đề sâu hơn, rộng hơn

2.3 Động cơ học tập thay đổi

Động cơ học tập chính là nội dung tâm lý của hoạt động học tập Động

cơ này bị chi phối bởi nhiều nguyên nhân như yếu tố tâm lí của chính chủ thểhoặc yêu cầu của gia đình, xã hội Việc học tập của sinh viên không chỉ bị chiphối bởi 1 động cơ mà thường là một số động cơ Những nghiên cứu về động

cơ học tập của sinh viên cho thấy trong cấu trúc thứ bậc động cơ, sinh viênthường biểu hiện như sau:

- Động cơ nhận thức được xếp ở vị trí thứ nhất

- Động cơ nghề nghiệp ở vị trí thứ hai

- Động cơ có tính xã hội ở vị trí thứ ba

- Động cơ tự khẳng định ở vị trí thứ tư

- Động cơ có tính cá nhân ở vị trí thứ năm

Các động cơ này có sự thay đổi trong các năm học và không đồng đềugiữa các sinh viên Theo nghiên cứu của A.N.Ghebơxơ, việc hình thành động cơhọc tập của sinh viên phụ thuộc vào một số yếu tố sau: ý thức về mục đích gần

và mục đích xa của hoạt động học tập Trong quá trình học tập, lĩnh vực động

cơ của sinh viên tiếp tục bị chi phối khá mạnh bởi chính vai trò của các cán bộgiảng dạy trong việc tổ chức hoạt động dạy học

2.4 Tư tưởng thẩm mỹ phát triển

Theo B.G.Ananhev và một số nhà tâm lý học khác, tuổi sinh viên là thời

kỳ phát triển tích cực nhất của những loại tình cảm cao cấp như tình cảm trí tuệ,tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ Những tình cảm này biểu hiện rất phongphú trong hoạt động và trong đời sống của sinh viên Đặc điểm của nó là tính có

hệ thống và bền vững so với thời kỳ trước đó Hầu hết sinh viên biểu lộ sựchăm chỉ, say mê của mình đối với chuyên ngành và nghề nghiệp đã chọn Đểthỏa mãn tình cảm trí tuệ, họ học tập không chỉ ở giảng đường và thư việntrường ĐH mà còn mở rộng và đào sâu kiến thức của mình bằng nhiều cách:học thêm ở khoa khác, trường khác, tìm đọc ở nhiều thư viện, học trên cácphương tiện truyền thông v.v Chính tình cảm trí tuệ này làm cho lượng trithức mà sinh viên tích lũy được thường rất lớn, vượt xa những sinh viên không

có loại tình cảm này về mọi mặt

Hơn ai hết sinh viên là người yêu vẻ đẹp thể hiện ở hành vi phong tháiđạo đức, cũng như vẻ đẹp thẩm mỹ ở các sự vật hiện tượng của thiên nhiênhoặc con người tạo ra Khác với những lứa tuổi trước, tình cảm đạo đức, tìnhcảm thẩm mỹ ở tuổi sinh viên biểu lộ một chiều sâu rõ rệt Họ yêu thích cái gì

họ đều có thể lý giải, phân tích một cách có cơ sở

Cá biệt có những sinh viên đã xây dựng được "triết lý" cho cái đẹp củamình theo chiều hướng khá ổn định Điều này lý giải tại sao ở độ tuổi này sinhviên đã có cách cảm, cách nghĩ riêng, có phong cách kiến trúc, hội họa, điêukhắc riêng v.v

2.5 Đời sống tình cảm phong phú

Tình bạn cùng giới, khác giới ở tuổi sinh viên tiếp tục phát triển theochiều sâu Ngoài tình bạn bằng tuổi, sinh viên phát triển thêm các mối quan hệ

ở nhiều lứa tuổi và thành phần xã hội khác nhau Điều này giúp sinh viên làmphong phú thêm cuộc sống của mình cũng như học được cách ứng xử, giao tiếpphù hợp trong cuộc sống

Bên cạnh tình bạn, tình yêu nam nữ ở tuổi sinh viên là một lĩnh vực rấtđặc trưng Tình yêu ở tuổi sinh viên đạt đến hình thái chuẩn mực cùng vớinhững biểu hiện phong phú, đặc sắc của nó Đây là một loại tình cảm đặc biệt

và cao cấp của con người, nó chín vào độ tuổi mà sinh viên trải qua Song,trong lĩnh vực này, sinh viên gặp phải những mâu thuẫn nội tại Chẳng hạn: mâuthuẫn giữa những đòi hỏi của tình yêu (chăm sóc, trìu mến, âu yếm nhau) vớimôi trường sống tập thể khó biểu lộ điều đó, mâu thuẫn giữa khối lượng tri thứcnhiều, đa dạng với thời gian có hạn trong học tập, trong khi tình yêu đòi hỏikhông ít thì giờ, mâu thuẫn giữa việc còn phụ thuộc kinh tế gia đình với mộttình yêu say đắm muốn thành vợ chồng và sống độc lập v.v Trong khi giảiquyết những mâu thuẫn này, sinh viên gặp không ít khó khăn và cũng không íttình yêu dẫn tới bế tắc, bi kịch

Tình cảm gia đình của sinh viên cũng ít nhiều có sự thay đổi Không chỉ

có tình yêu thương, trong sinh viên lúc này còn ý thức được trách nhiệm chămsóc, bảo vệ và lo lắng cho người thân

Bên cạnh đó, các loại tình cảm và cảm xúc khác đối với người xungquanh của sinh viên cũng được thể hiện phong phú và ngày càng chín chắn

2.6 Sự phát triển một số phẩm chất nhân cách ở sinh viên

Nhân cách của thanh niên sinh viên phát triển khá toàn diện và phongphú Sau đây chỉ xin nêu những đặc điểm đặc trưng nhất:

a Đặc điểm về tự đánh giá, tự ý thức, tự giáo dục ở sinh viên

Tự đánh giá ở tuổi sinh viên là một hoạt động nhận thức, trong đó đốitượng nhận thức chính là bản thân chủ thể, là quá trình chủ thể thu thập, xử lýthông tin về chính mình, chỉ ra được mức độ nhân cách tồn tại ở bản thân, từ đó

có thái độ hành vi, hoạt động phù hợp nhằm tự điều chỉnh, tự giáo dục để hoànthiện và phát triển

Đặc điểm tự đánh giá ở sinh viên mang tính chất toàn diện và sâu sắc.Biểu hiện cụ thể của nó là sinh viên không chỉ đánh giá hình ảnh bản thân mình

có tính chất bên ngoài, hình thức mà còn đi sâu vào các phẩm chất, các giá trịcủa nhân cách Tự đánh giá của họ không chỉ trả lời câu hỏi: Tôi là ai? mà còn:Tôi là người thế nào? Tôi có những phẩm chất gì? Tôi có xứng đáng không?v.v Hơn thế họ còn có khả năng đi sâu lý giải câu hỏi: Tại sao tôi là người nhưthế?

Những cấp độ đánh giá ở trên mang yếu tố phê phán, phản tỉnh rõ rệt Vìvậy, tự đánh giá của sinh viên vừa có ý nghĩa tự ý thức, tự giáo dục Một số kếtquả nghiên cứu cho thấy, mức độ tự đánh giá ở sinh viên không đồng đều:

- Những sinh viên có kết quả học tập cao thường chủ động, tích cực trongviệc tự nhìn nhận, tự đánh giá, tự kiểm tra hành động, thái độ cư xử, cử chỉ giaotiếp để hướng tới những thành tựu khoa học, lập kế hoạch học tập, nghiên cứukhoa học một cách cụ thể nhằm tự hoàn thiện ngày càng cao

- Còn những sinh viên có kết quả học tập thấp dễ tự đánh giá không phùhợp