PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do lựa chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nhấn mạnh “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa” điều đó cho thấy sự quan tâm của Đảng và Nhà nước tới sự nghiệp giáo dục cũng như vai trò quan trọng của giáo dục trong sự phát triển của đất nước, từ đó có những chính sách phù hợp nhằm phát triển giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học. Do những thay đổi về kinh tế, văn hóa, xã hội mà các nhà tuyển dụng đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với sinh viên. Đối với các nhà tuyển dụng, họ không chỉ yêu cầu sinh viên nắm vững những kiến thức chuyên ngành mà còn phải có một số kỹ năng khác như: giao tiếp, ứng xử, thuyết trình,… Thuật ngữ “kỹ năng sống” dùng để chỉ tập hợp các kỹ năng cần thiết cho mỗi cá nhân khi tham gia vào cuộc sống xã hội. Bản chất của kỹ năng sống là kĩ năng tự quản bản thân và kĩ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. Nói cách khác, kỹ năng sống là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Chủ đề “kỹ năng sống” đã trở thành chủ đề thu hút được sự quan tâm sâu sắc của toàn xã hội. Kỹ năng thể hiện sự cảm thông cũng là một kỹ năng sống cần được giáo dục. Đây là một kỹ năng vô cùng quan trọng và đáng chú ý. Học cách thông cảm là cách tốt nhất để không chỉ trở thành một người dễ thương và sâu sắc hơn mà cuộc sống trở nên hạnh phúc hơn. Thực tế cho thấy các cá nhân mà không nhận đợc sự quan tâm, đồng cảm của những người xung quanh thì rất dễ dẫn đến những tệ nạn xã hội không mong muốn như ma túy, mại dâm, stress, căng thẳng, hiện tượng tự tử…. Hầu hết nguyên nhân của các vụ tự tử một phần là do bản thân họ cảm thấy cô đơn và không có ai chia sẻ khiến họ mất lòng tin vào cuộc sống. Cảm thông là một cách tuyệt vời để có thể học tập và làm việc vui vẻ có ích với nhau. Nếu bạn học được cách thông cảm, bạn sẽ tự hào về bản thân mình vì đã làm được sự đổi khác. Bạn có thể điều hòa hoặc ứng phó tốt đẹp đối với những tình huống thay đổi tình cảm của người khác, dễ dàng hiểu rõ tâm trạng của họ. Như vậy, học cách cảm thông: Hiểu mình và biết chấp nhận người khác, cũng là một cách học kỹ năng giao tiếp để có nhiều thuận lợi hơn trong xã hội. Nhưng thực trạng hiện nay cho thấy kỹ năng thể hiện sự cảm thông chưa được vận dụng một cách hiệu quả kể cả trong học tập cũng như trong cuộc sống đặc biệt là sinh viên hiện nay. Chính vì lí do đó tác giả quyết định chọn đề tài “Thực trạng vận dụng kỹ năng thể hiện sự cảm thông vào trong học tập và cuộc sống của sinh viên hiện nay” để tìm hiểu thực trạng cũng như phương pháp, cách thức vận dụng kỹ năng này.
PHẦN I MỞ ĐẦU Lí lựa chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nhấn mạnh “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa” điều cho thấy quan tâm Đảng Nhà nước tới nghiệp giáo dục vai trò quan trọng giáo dục phát triển đất nước, từ có sách phù hợp nhằm phát triển giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Do thay đổi kinh tế, văn hóa, xã hội mà nhà tuyển dụng đặt yêu cầu ngày cao sinh viên Đối với nhà tuyển dụng, họ không yêu cầu sinh viên nắm vững kiến thức chuyên ngành mà phải có số kỹ khác như: giao tiếp, ứng xử, thuyết trình,… Thuật ngữ “kỹ sống” dùng để tập hợp kỹ cần thiết cho cá nhân tham gia vào sống xã hội Bản chất kỹ sống kĩ tự quản thân kĩ xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu Nói cách khác, kỹ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Chủ đề “kỹ sống” trở thành chủ đề thu hút quan tâm sâu sắc toàn xã hội Kỹ thể cảm thông kỹ sống cần giáo dục Đây kỹ vô quan trọng đáng ý Học cách thông cảm cách tốt để không trở thành người dễ thương sâu sắc mà sống trở nên hạnh phúc Thực tế cho thấy cá nhân mà không nhận đợc quan tâm, đồng cảm người xung quanh dễ dẫn đến tệ nạn xã hội không mong muốn ma túy, mại dâm, stress, căng thẳng, tượng tự tử… Hầu hết nguyên nhân vụ tự tử 19 phần thân họ cảm thấy đơn khơng có chia sẻ khiến họ lòng tin vào sống Cảm thơng cách tuyệt vời để học tập làm việc vui vẻ có ích với Nếu bạn học cách thông cảm, bạn tự hào thân làm đổi khác Bạn điều hịa ứng phó tốt đẹp tình thay đổi tình cảm người khác, dễ dàng hiểu rõ tâm trạng họ Như vậy, học cách cảm thông: Hiểu biết chấp nhận người khác, cách học kỹ giao tiếp để có nhiều thuận lợi xã hội Nhưng thực trạng cho thấy kỹ thể cảm thông chưa vận dụng cách hiệu kể học tập sống đặc biệt sinh viên Chính lí tác giả định chọn đề tài “Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông vào học tập sống sinh viên nay” để tìm hiểu thực trạng phương pháp, cách thức vận dụng kỹ Mẫu nghiên cứu: Tổng số mẫu 181 sinh viên, đó: - Trường học: + Học viện Báo chí - Tuyên truyền: 86 sinh viên, chiếm 47.5% + Đại học Thương mại : 95 sinh viên, chiếm 52.5% - Năm học: + Năm thứ nhất: 23 sinh viên, chiếm 12.7% + Năm thứ hai : 35 sinh viên, chiếm 19.3% + Năm thứ ba : 41 sinh viên, chiếm 22.7% + Năm thứ tư : 82 sinh viên, chiếm 45.3% - Ngành học: + Xã hội học : 33 sinh viên, chiếm 18.2% + Tuyên truyền: 53 sinh viên, chiếm 29.3% + Marketing : 41 sinh viên, chiếm 22.7% + Tiếng Anh : 54 sinh viên, chiếm 29.8% 20 PHẦN II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1, Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông Từ xưa đến nay, kỹ sống ln người vận dụng có kỹ thể cảm thơng Kỹ thể cảm thông khả thấu hiểu cảm xúc nhu cầu người khác biểu thành hành động hợp lý Kỹ bao gồm kỹ thành phần như: kỹ thể đồng cảm, kỹ thể quan tâm, giúp đỡ hợp lí, kỹ lắng nghe tiếp nhận ý kiến Kỹ thể đồng cảm biết đặt vào hồn cảnh người khác Khi làm hiểu vấn đề họ, biết đồng cảm chia sẻ với họ kỹ thể quan tâm, giúp đỡ hợp lí biết quan tâm, giúp đỡ người khác mà khơng ảnh hưởng xấu tới lợi ích thân Thể cảm thông không biết đặt vào hồn cảnh người khác hay quan tâm, giúp đỡ hợp lí mà cịn phải biết lắng nghe tiếp nhận ý kiến Điều có nghĩa lắng nghe người xung quanh nói cách chân thành, tự nguyện có phản hồi lại Ba kỹ quan trọng, có liên quan tác động đến Trong thực tế, thể cảm thông nên vận dụng khéo léo đồng thời ba kỹ để đạt hiểu tốt Biểu đồ 1: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông NTL (%) 250 200 150 100 100 100 Trong học tập 100 50 Trong sống 99 99 99 Thể đồng Quan tâm, giúp đỡ Lắng nghe tiếp cảm hợp lí nhận ý kiến 21 Nhìn vào biểu đồ ta thấy kỹ thành phần: kỹ thể đồng cảm, kỹ thể quan tâm, giúp đỡ hợp lí kỹ lắng nghe, tiếp nhận ý kiến kỹ thể cảm thông, 181 người trả lời, 100% khẳng định sử dụng kỹ sống, 99% khẳng định có sử dụng kỹ học tập Tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ thành phần tương đối chứng tỏ sinh viên biết cách thể cảm thông vận dụng phong phú Như vậy, tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ thể cảm thông sống cao học tập Biểu đồ 2: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông học tập theo năm học NTL (%) 60 50 40 30 20 10 50 38.3 31.7 21.9 25 3.1 Năm thứ 42.2 36.7 32.8 25 25 Thường xuyên 27.8 25 Thỉnh thoảng Hiếm Năm thứ 5.5 Năm thứ 3.3 Không Năm thứ Nhìn vào biểu đồ ta thấy có khác năm học việc vận dụng kỹ thể cảm thông vào học tập Kỹ thể cảm thông sinh viên năm thứ thường xuyên vận dụng (chiếm 50%) sau đến năm thứ tư (chiếm 42.2%) Kỹ thể cao năm thứ năm bạn bước vào trường đại học, bỡ ngỡ thiếu kinh nghiệm cảm thơng cho lẽ đương nhiên Còn sinh viên năm thứ đạt tỷ lệ cao năm cuối họ, người chuẩn bị rẽ sang bước ngoặt quan trọng đời, họ có nhiều quan tâm, trăn trở lo ngại thể cảm thơng 22 cần thiết Tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ cao năm thứ ba (chiếm 32.8%) sau đến năm thứ hai chiếm 31.7% Tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ học tập chiếm tỷ lệ thấp Biểu đồ 3: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông sống theo năm học NTL (%) 60 50 40 30 20 10 50.6 47.7 46.7 Thường xuyên 37.5 34.4 25 3.1 23.3 25 25 25 2.3 20 25 4.4 Thỉnh thoảng Hiếm Không Năm thứ Năm thứ Năm thứ Năm thứ Có khác biệt việc vân dụng kỹ thể cảm thông sống theo năm học Trong đó, tỷ lệ sinh viên năm thứ tư thường xuyên sử dụng kỹ cao hẳn năm khác (50.6%) thấp năm thứ chiếm 34.4% Nhưng tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ cao năm thứ chiếm 37.5% sau đến năm thứ ba chiếm 25%, thấp năm thứ tư chiếm 20% Tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ chiếm tỷ lệ thấp (dưới 5%) Như tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ vào sống tỷ lệ thuận với năm học (tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ tăng dần theo năm học) tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ sống lại tỷ lệ nghịch với năm học (tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ giảm dần theo năm học) Nhìn chung áp dụng kỹ vào sống theo năm học chiếm tỷ lệ cao vận dụng vào học tập theo năm học Cụ thể: năm thứ nhất, tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ 23 50% sống 34.4%, Ở năm thứ hai, tỷ lệ sinh viên thường xuyên sử dụng kỹ học tập 38.3% sống lả 46.7% Vào năm thứ ba, tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ vào học tập 36.7% sống chiếm 47.7% Năm thứ tư, tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ vào học tập 42.2% sống 50.6% Như vậy, học tập sống sinh viên biết vận dụng kỹ thể cảm thông Trong học tập, sinh viên năm thứ vận dụng nhiều sống sinh viên năm thứ tư lại vận dụng kỹ nhiều Biểu đồ 4: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông học tập theo trường học NTL (%) 50 40 30 20 10 44 39.3 27 30.3 25 26 Học viện Báo chí tuyên truyền Đại học Thương mại 4.4 Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Khơng Có chênh lệch tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ thể cảm thông học tập trường: Đại học Thương mại Học viện Báo chí Tuyên truyền Tỷ lệ sinh viên trường Học viện Báo chí Tuyên truyền thường xuyên sử dụng kỹ học tập (44%) cao trường Đại học Thương mại (39.3%) mức chênh lệch không nhiều Nhưng số sinh viên sử dụng kỹ học tập trường Thương mại (30.3%) lại cao so với Học viện Báo chí (27%) Tỷ lệ sinh viên sử dụng chiếm tỷ lệ cao (25%) hai trường Đại học 24 Biểu đồ 5: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông sống theo trường học NTL (%) 60 50 40 30 20 10 45 48.7 26 22.7 25 25 Học viện Báo chí tuyên truyền Đại học Thương mại 3.6 Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ thể cảm thông sống trường khơng có chênh lệch nhiều Trong số sinh viên hỏi, tỷ lệ sinh viên sử dụng kỹ sống Đại học Thương mại 48.7% cịn Học viện Báo chí Tuyên truyền chiếm 45% Tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dũng kỹ trường Đại học Thương mại cao trường Học viện Báo chí – Tuyên truyền Nhưng vận dụng kỹ sinh viên trường Học viện Báo chí (26%) lại cao trường Đại học Thương mại (22.7%) Tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ chiếm tỷ lệ nhỏ hai trường đại học (gần 4%) Như học tập, sinh viên trường Học viện Báo chí vận dụng kỹ nhiều (chiếm 44%) cịn sống sinh viên trường Đại học Thương mại lại vận dụng kỹ nhiều (chiếm 48.7%) Nếu so sánh mức độ thường xuyên vận dụng kỹ học tập sống cho thấy sinh viên hai trường vận dụng nhiều sống 25 Bảng 6: Mức độ vận dụng kỹ thể cảm thông học tập theo ngành học NTL (%) Mức độ thường xuyên sử dụng Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Khơng Có khác Xã hội học Ngành học Tuyên truyền Marketing 38.4 50 30.8 22.9 5.8 2.1 25 25 việc vận dụng kỹ 36.7 32.8 5.5 25 thể Tiếng anh 41.3 28.5 3.5 26.7 cảm thông học tập ngành: Xã hội học, Tuyên truyền, Marketing Tiếng anh trường Khoa Tuyên truyền có tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ cao nhất, chiếm 50% (do đặc tính nghề nghiệp khoa: thường xuyên giao lưu, tiếp xúc với người nên hội thể vận dụng cảm thơng cao khoa khác) sau đến khoa Xã hội học chiếm 38.4% Khi xét mức độ sử dụng kỹ tỷ lệ sinh viên khoa Marketing chiếm tỷ lệ cao chiếm 32.8% sau đến khoa Xã hội học chiếm 30.8% Tỷ lệ sinh viên không sử dụng kỹ học tập cao, chiếm 25% 26 Bảng Mức độ vận dụng kỹ thể cảm thông sống theo ngành học NTL (%) Mức độ thường xuyên sử dụng Xã Ngành học hội Tuyên truyền Marketing học Thường xuyên 48.1 41.7 47.7 Thỉnh thoảng 21.2 31.2 25 Hiếm 5.7 2.1 2.3 Không 25 25 25 Khi vận dụng kỹ thể cảm thông Tiếng anh 49.4 20.9 4.7 25 sống khoa Tiếng anh thường xuyên vận dụng chiếm tỷ lệ cao chiếm 49.4% sau đến khoa Xã hội học chiếm 48.1% Tuy nhiên xét mức độ sử dụng kỹ khoa Tuyên truyền chiếm tỷ lệ cao chiếm 31.2% sau đến khoa Marketing chiếm 25% Như vậy, học tập sống sinh viên khoa: xã hội học, marketing, tuyên truyền tiếng anh biết vận dụng kỹ thể cảm thông Trong học tập, mức độ thường xuyên vận dụng kỹ sinh viên khoa Tuyên truyền chiếm tỷ lệ cao 50% sống khoa Tiếng anh chiếm tỷ lệ cao 49.4% Kỹ thể cảm thông kỹ vô cần thiết học tập sống Nó thể khéo léo, khả ứng biến thân nên sinh viên vận dụng triệt để Hình thức thể cảm thơng Trong sống, có nhiều cách để thể cảm thơng Mỗi người có cách thể khác nhau, không giống Và cách mang lại lợi ích khác tùy theo đối tượng cụ thể Khi người xung quanh gặp vấn đề, thể cảm thông cách: lắng nghe họ tâm hồn tồn n lặng; lắng nghe họ nói, họ trị chuyện, khun nhủ tìm cách giải quyết; đưa 27 họ xem phim, mua sắm, tham quan, du lịch họ thâm gia hoạt động thể dục thể thao chạy bộ, bơi lội, đá bóng Cịn có nhiều cách khác theo cá nhân cụ thể Khi bạn bè xung quanh gặp vấn đề, họ cần cảm thông, chia sẻ để tự tin có sức mạnh vượt qua khó khăn Chúng ta vận dụng hình thức để thể cảm thông người khác Biểu đồ Hình thức thể cảm thông (%) 60 50 40 30 20 10 55.1 18.8 16.9 9.2 Lắng nghe họ tâm hoàn tồn n lặng 32.8 29.8 28.2 Lắng nghe, trị chuyện, khuyên nhủ tìm cách giải Đưa họ xem phim, mua sắm, tham quan, du lịch… 10.1 Có Khơng Cùng họ tham gia hoạt động thể dục thể thao… Khi trả lời câu hỏi “Khi bạn bè gặp vấn đề đó, bạn thường thể cảm thơng cách?” số sinh viên hỏi, có 55.1% người lựa chọn phương án “lắng nghe, trị chuyện, khun nhủ tìm cách giải quyết”, có 18.8% sinh viên lựa chọn phương án “lắng nghe họ tâm hồn tồn n lặng”, có 16.9% sinh viên lựa chọn phương án “đưa họ xem phim, mua sắm, tham quan, du lịch ” có 10.1% sinh viên lựa chọn phương án “cùng họ tham gia hoạt động thể dục thể thao” “Mỗi bạn gặp vấn đề thường rủ bạn mua sắm ăn Bạn bè thường xuyên áp dụng cách này, vừa vui lại vừa khơng có thời gian để nghĩ linh tinh.” (Nữ, Sinh viên khoa Marketing, năm thứ ba) 28 “Với bạn bè thân thường tâm tìm cách giải cịn với người bạn bình thường nghe họ tâm khuyên họ không nên suy nghĩ nhiều ” (Nữ, Sinh viên khoa Tuyên truyền, năm thứ ba) Như hình thức thể cảm thông sinh viên vận dụng cách triệt để Mọi người biết quan tâm đến làm để hiểu Chúng ta biết bạn bè gặp khó khăn, người thường có hành động khác nhau: có người giúp đỡ bạn cách, có người lại lựa chọn giúp đỡ điều khơng gây ảnh hưởng xấu tới bạn, có người lại lựa chọn khơng giúp đỡ có người lựa chọn giúp đỡ điều mang lại lợi ích cho bạn Như có nhiều cách hành động khác hỏi “Khi bạn bè gặp khó khăn, bạn thường?” số lượng người lựa chọn phương án “giúp đỡ cách” chiếm tỷ lệ cao 48% sau đến phương án “giúp đỡ điều khơng gây ảnh hưởng xấu tới bạn” chiếm 47% Số sinh viên chọn phương án “chỉ giúp đỡ điều mang lại lợi ích cho cho bạn” chiếm tỷ lệ thấp 1% Biểu đồ Hành động thể cảm thông NTL (%) 47 Giúp đỡ cách Giúp đỡ điều khơng gây ảnh hưởng xấu tới bạn Chỉ giúp đỡ điều mang lại lợi ích cho bạn Khác 48 Như vậy, bạn bè gặp khó khăn sinh viên hỏi biết cách giúp đỡ họ Đây số đáng mừng tích cực thể lối sống có tình nghĩa người với 29 Đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ thể cảm thông học tập sống Cả học tập sống, số sinh viên hỏi biết vận dụng kỹ thể cảm thơng Tuy nhiên sinh viên có cách vận dụng khác nên hiệu việc vận dụng kỹ tương đối khác Bảng 10: Đánh giá sinh viên hiệu vận dụng kỹ thể cảm thông học tập sống chia theo trường học (%) Hiệu việc vận dụng Trong học tập Học viện Đại học Trong sống Học viện Đại học Báo chí Thương mại Báo chí Thương mại Tốt 40 37.3 60 44 Bình thường 52 52 36 48 Không tốt 10.7 Trong học tập, sinh viên đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ thể cảm thông mức bình thường tốt, mức khơng tốt chiếm tỷ lệ thấp mức bình thường chiếm tỷ lệ cao (đều chiếm 52% sinh viên nam nữ) Tỷ lệ sinh viên trường Học viện Báo chí vận dụng hiệu kỹ chiếm 40% cao so với trường Đại học Thương mại (chiếm 37.3%) Đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ mức bình thường số sinh viên hỏi, sinh viên hai trường chiếm tỷ lệ 52% Trong sống, sinh viên đánh giá hiệu vận dụng kỹ cao so với học tập Cụ thể: tỷ lệ sinh viên đánh giá mức “bình thường” giảm so với học tập Từ 52% sinh viên hai trường học tập vận dụng vào sống, sinh viên trường Học viện báo chí chiếm 36% cịn sinh viên trường Đại học thương mại chiếm 48% Sinh viên trường Học viện Báo chí đánh giá hiệu vận dụng kỹ 30 mức tốt (chiếm 60%) cao trường Đại học thương mại (chiếm 44%) Sự chênh lệch phần nhiều tính chất môn học Ở hai lĩnh vực học tập sống có số sinh viên đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ mức khơng tốt cần có biện pháp khắc phục, sinh viên cần trang bị kỹ tốt xã hội ngày có nhiều bất ổn, cá nhân độc lập khơng thể tồn Có nhiều biến cố xảy cần cảm thông, đồng cảm để vượt qua tất cả, tồn Biểu đồ 11: Đánh giá sinh viên hiệu vận dụng kỹ thể cảm thông học tập chia theo ngành học (%) 100% 18.8 4.5 80% 60% 37.5 62.8 8.3 7.7 41.7 61.5 40% 20% 0% 43.7 Marketing 32.7 50 Không tốt Bình thường Tốt 30.8 Tiếng anh Tuyên truyền Xã hội học Nhìn vào biểu đồ ta thấy, hầu hết sinh viên khoa đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ thể cảm thông mức “bình thường” Đánh giá hiệu mức tốt khoa Tuyên truyền chiếm tỷ lệ cao 50% sau đến khoa Marketing chiếm 43.7% Khi đánh giá mức “bình thường” khoa Tiếng anh chiếm tỷ lệ cao 62.8% sau đến khoa Xã hội học chiếm 61.5% Tỷ lệ sinh viên vận dụng không tốt kỹ chiếm tỷ lệ không nhỏ khoa Chúng ta biết giới xảy số vụ tự tử sinh viên Một phần lí dẫn đến chết bất hạnh họ cảm thấy đơn, bị sống cô lập tách việt tập thể người Họ khơng tìm 31 quan tâm, đồng cảm bạn bè xung quanh họ lựa chọn giải thoát cho thân Biểu đồ 12: Đánh giá sinh viên hiệu vận dụng kỹ thể cảm thông sống chia theo ngành học (%) 100% 80% 7.7 41.7 30.8 9.4 40.6 53.5 60% t 40% 20% 0% 58.3 50 Marketing 61.5 39.5 Không tốt Bình thường Tốt Tiếng anh Tuyên truyền Xã hội học Trong sống, hầu hết sinh viên đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ mức tốt cao so với học tập Khoa Xã hội học đánh giá mức tốt với tỷ lệ cao chiếm 61.5% sau đến khoa Tuyên truyền chiếm 58.3% Hai khoa trường Đại học Thương mại chiếm tỷ lệ thấp hơn, khoa Tiếng anh chiếm 39.5% khoa Marketing chiếm 50% Khi đánh giá mức độ hiệu kỹ mức bình thường khoa Tiếng anh chiếm tỷ lệ cao 53.5% sau đến khoa Tuyên truyền, khoa Marketing chiếm 40.6% khoa Xã hội học chiếm 30.8% Như học tập sống, kỹ thể cảm thông sinh viên vận dụng phong phú, vận dụng mức tốt bình thường chiếm tỷ lệ cao Điều chứng tỏ việc vận dụng kỹ có hiệu định Biểu đồ 13: Đánh giá sinh viên hiệu vận dụng kỹ thể cảm thông học tập chia theo năm học (%) 32 80 66.7 60 60 50 43.8 37.5 37.5 40 26.7 12.5 20 Tốt 35.6 Bình thường 18.7 Không tốt 6.6 4.4 Năm thứ Năm thứ Năm thứ Năm thứ Ở sinh viên năm thứ đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ thể cảm thông mức tốt chiếm tỷ lệ cao 50% sau đến sinh viên năm thứ chiếm 43.8%, sinh viên năm thứ chiếm 35.6% cuối sinh viên năm thứ chiếm 26.7% Nhưng đánh giá mức bình thường sinh viên năm thứ chiếm tỷ lệ cao 66.7% sau đến sinh viên năm thứ chiếm 60% Sinh viên năm thứ đánh giá mức độ không tốt chiếm 18.7% cao so với năm lại (năm thứ chiếm 12.5%, năm thứ chiếm 6.6% năm thứ 4.4%) – tỷ lệ không nhỏ Biểu đồ 14: Đánh giá sinh viên hiệu vận dụng kỹ thể cảm thông sống theo năm học (%) 70 60 50 40 30 20 10 62.5 53.7 42.2 40.6 40 37.5 51.1 50 Tốt Bình thường Năm thứ 6.4 9.4 6.7 Năm thứ Năm thứ Năm thứ 33 Không tốt Hầu hết sinh viên đánh giá hiệu việc vận dụng kỹ mức tốt bình thường, mức tốt chiếm tỷ lệ cao Cao mức tốt sinh viên năm thứ với 62.5% sau đến sinh viên năm thứ chiếm 53.7%, sinh viên năm thứ chiếm 50% thấp mức tốt sinh viên năm thứ với 42.2% Ở mức bình thường năm khơng có chênh lệch đáng kể Sinh viên năm thứ chiếm tỷ lệ cao 51.1%, sau đến sinh viên năm thứ chiếm 40.6%, sinh viên năm thứ chiếm 40% thấp sinh viên năm thứ chiếm 37.5% Đặc biệt đánh giá mức không tốt khơng có sinh viên năm thứ lựa chọn PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Từ kết khảo sát thực tế trên, rút số nhận định sau: Thứ nhất, hầu hết sinh viên biết có kỹ thể cảm thơng nhiên sinh viên có mức độ khác cịn hạn chế Các đối tượng sinh viên khác có kỹ thể cảm thông khác Thứ hai, sinh viên vận dụng kỹ thể cảm thông vào học tập sống chiếm tỷ lệ cao (trong học tập chiếm 99% sống 100%) Thứ ba, theo ngành học, sinh viên ngành liên quan tới giao tiếp, hoạt động xã hội ngành: Xã hội học, Tuyên truyền, Tiếng anh thường xuyên sử dụng kỹ thể cảm thông khoa khác Trong học tập, mức độ thường xuyên vận dụng kỹ khoa Tuyên truyền chiếm tỷ lệ cao 50% cịn sống khoa Tiếng anh chiếm tỷ lệ cao 49.4% Thứ tư, theo năm học, sinh viên năm thứ có mức độ thường xuyên vận dụng kỹ thể cảm thơng học tập cao năm cịn lại 34 (chiếm 50%) vận dụng vào sống sinh viên năm thứ tư lại dùng thường xuyên (chiếm 50.6%) Thứ năm, theo trường học, sinh viên trường Học viện Báo chí thường xuyên vận dụng kỹ học tập cao sinh viên trường Đại học Thương mại (chiếm 44%) vận dụng vào sống sinh viên hỏi trường Đại học thương mại chiếm tỷ lệ cao (chiếm 48.7%) Thứ sáu, hình thức thể cảm thông sinh viên vận dụng triệt để: nhiều sinh viên lựa chọn cách lắng nghe bạn bè tâm sự, nhiều sinh viên chọn cách rủ bạn chơi, nhiều sinh viên lựa chọn bạn bè tham gia hoạt động thể dục thể thao Thứ bảy, kỹ thể cảm thông vận dụng cách tương đối hiệu Cụ thể: theo trường học, số sinh viên hỏi mức độ vận dụng mức tốt trường Học viện Báo chí học tập chiếm tỷ lệ 40% cao trường Đại học Thương mại vận dụng vào sống trường Học viện báo chí cao trường Đại học Thương mại chiếm 60% Theo ngành học, khoa tiếng anh vận dụng kỹ học tập mức tốt chiếm tỷ lệ cao 62.8% vận dụng vào sống khoa Xã hội học lại chiếm tỷ lệ cao 61.8% Theo năm học, vận dụng kỹ thể cảm thông vào học tập sống, sinh viên năm thứ đạt mức tốt chiếm tỷ lệ cao 50% 62,5% Khuyến nghị: Thứ nhất, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán Đoàn, Hội, giáo viên, sinh viên cần thiết phát triển kỹ hỗ trợ phát triển kỹ thể cảm thông cho sinh viên Cụ thể: Tuyên truyền để sinh viên hiểu phát triển kỹ thể cảm thơng khơng hướng tới hồn thiện phẩm chất, tính cách mà cịn hướng tới đáp ứng u cầu thị trường lao động bối cảnh hội nhập Đồng thời phải tăng cường tổ chức hoạt động nhằm tạo mơi trường cho sinh viên hình thành phát triển kỹ thể cảm thông ví dụ thường xuyên tổ chức buổi sinh 35 hoạt, nói chuyện chuyên đề, hội thảo, giao lưu, trao đổi chuyên gia với sinh viên, tăng cường tổ chức diễn đàn để sinh viên chia sẻ kinh nghiệm, thực hành kỹ năng, đặc biệt kỹ hữu ích mà sinh viên chưa thường xuyên vận dụng như: kiểm soát cảm xúc, thể đồng cảm,… Thứ hai, đẩy mạnh hoạt động tình nguyện, chung sức cộng đồng sinh viên, trọng phát triển đội hình, tổ, nhóm tình nguyện nhằm trạng bị kỹ làm việc nhóm, hịa nhập với cộng đồng, Thứ ba, hình thành đội ngũ cán Đồn, Hội nịng cốt hướng dẫn, hỗ trợ phát triển kỹ cho sinh viên, đặc biệt cán nòng cốt câu lạc bộ, đội, nhóm kỹ trường Thứ tư, cần đẩy mạnh đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực, có tính tương tác giáo viên sinh viên, khuyến khích tham gia sinh viên Thứ năm, tăng cường phối hợp, liên kết với tổ chức, doanh nghiệp để sinh viên có nhiều hội học tập thơng qua mơ hình lớp học thực tế, kỳ kiến tập, thực tập, thực hành kỹ Thứ sáu, Trung ương Đoàn, Trung ương Hội sinh viên Việt Nam cần đạo thành lập Trung tâm hỗ trợ sinh viên, Trung tâm đào tạo kỹ cho sinh viên tất trường Đại học, đồng thời có giám sát cách sát sao, thường xuyên nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động trung tâm Thứ bảy, biên soạn tài liệu chuẩn nội dung kỹ thể cảm thông cho sinh viên 36 37 ... xuyên vận dụng kỹ vào học tập 36.7% sống chiếm 47.7% Năm thứ tư, tỷ lệ sinh viên thường xuyên vận dụng kỹ vào học tập 42.2% sống 50.6% Như vậy, học tập sống sinh viên biết vận dụng kỹ thể cảm thông. .. tỏ sinh viên biết cách thể cảm thơng vận dụng phong phú Như vậy, tỷ lệ sinh viên vận dụng kỹ thể cảm thông sống cao học tập Biểu đồ 2: Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông học tập theo năm học. .. cảm thông chưa vận dụng cách hiệu kể học tập sống đặc biệt sinh viên Chính lí tác giả định chọn đề tài ? ?Thực trạng vận dụng kỹ thể cảm thông vào học tập sống sinh viên nay? ?? để tìm hiểu thực trạng