Giáo án Toán 5 chương 3 bài 15: Mét khối

Giáo án toán năm 2011-2012 Tiết : MÉT KHỐI I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Có biểu tượng mét khối, biết đọc viết đơn vị đo mét khối - Nhận biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, dựa mơ hình - Chuyển đổi số đo từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ ngược lại - Aùp dụng giải toán thực tiễn có liên quan - HS yếu : nắm quan hệ đơn vị Đổi đơn vị đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh vẽ mét khối - Bảng đơn vị đo thể tích thẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : KIỂM TRA BÀI CŨ : HS làm – GV nhận xét , đánh giá BÀI MỚI : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: * Mục tiêu: Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ đơn vị đo thể tích học * Cách tiến hành: a) Mét khối: Hỏi: xăng-ti-mét khối ? Xác nhận Hỏi: đề-xi-mét khối ? Xác nhận Hỏi: Vậy tương tự mét khối ? GV xác nhận giới thiệu: Mét khối viết tắt m3 Đây hình lập phương có cạnh dài 1m (GV treo hình minh họa) (như SGK trang 117) Hỏi: Hình lập phương cạnh 1m gồm hình lập phương cạnh 1dm ? Giải thích ? Vậy m3 dm3 ? GV ghi bảng: m3 = 1000 dm3 Hỏi: Vậy m3 cm3 ? Vì ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương cạnh dài cm Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương cạnh dài dm Mét khối thể tích hình lập phương cạnh dài m Ta có m3 = 1000 dm Vì dm3 = 1000 cm3 nên m3 = 1000 dm3 = 1000000 cm3 Giáo án toán năm 2011-2012 b) Nhận xét: GV treo bảng phụ Chúng ta học đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ tự từ lớn đến bé GV gắn thẻ vào bảng theo câu trả lời HS (m3 ; dm3 ; cm3) Gọi HS lên bảng viết vào chỗ chấm bảng Yêu cầu HS lớp nhận xét kết viết Hỏi: Hãy so sánh đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau Hãy so sánh đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích liền trước Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: Rèn luyện kĩ đọc viết số đo thể tích chuyển đổi đơn vị đo * Cách tiến hành: Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS chữa a) Gọi HS nêu cách đọc số b) Gọi HS viết số đo thể tích Yêu cầu HS nhận xét Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề u cầu HS thảo luận (nhóm đơi) để tìm lời giải Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào GV nhận xét, đánh giá Chữa kỹ tập Chúng ta học đơn vị đo thể tích mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối m3 1m3 dm3 dm3 =… 1dm3=…cm3=…m3 cm3 1cm3 dm3 =… Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau Mỗi đơn vị đo thể tích bé 1/1000 đơn vị lớn liền trước HS làm vào bảng Lớp nhận xét HS làm HS chữa HS yếu : làm câu - HS yếu : GV giúp để HS làm bước HS làm HS chữa Đáp số: 30 hình lập phương dm3 Hoạt động : củng cố -dặn dò : Nhận xét tiết học Ghi nhớ công thức Chuẩn bị cho tiết sau * Rút kinh nghiệm:  ... bảng làm bài, HS lớp làm vào GV nhận xét, đánh giá Chữa kỹ tập Chúng ta học đơn vị đo thể tích mét khối, đề-xi -mét khối, xăng-ti -mét khối m3 1m3 dm3 dm3 =… 1dm3=…cm3=…m3 cm3 1cm3 dm3 =… Mỗi đơn.. .Giáo án toán năm 2011-2012 b) Nhận xét: GV treo bảng phụ Chúng ta học đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ tự từ lớn đến bé GV gắn thẻ vào bảng theo câu trả lời HS (m3 ; dm3 ; cm3) Gọi HS... hành: Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS chữa a) Gọi HS nêu cách đọc số b) Gọi HS viết số đo thể tích Yêu cầu HS nhận xét Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá Bài 3: