Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố bạc liêu hiện nay

3 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN THU HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN THU HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN VĂN TỴ HÀ NỘI - 2013 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 11 1.1 Các khái niệm 11 1.2 Yêu cầu giáo viên bối cảnh đổi giáo dục 28 CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU 33 Những yếu tố tác động định hướng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 33 Thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 41 YÊU CẦU, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ BẠC LIÊU 65 3.1 Những yêu cầu công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 65 3.2 Các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 68 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 85 Chương 2.1 2.2 Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 97 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI, người coi vị trí trung tâm, nguồn lực vô tận, nhân tố định đến phát triển xã hội Nhận thức đắn vấn đề Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nguồn lực người, xem nguồn lực người nhân tố định phát triển bền vững đất nước Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII khẳng định: “Thực coi Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế - xã hội” Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt [11, tr.130,131] Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học bậc học có ý nghĩa quan trọng, sở tảng ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, tạo móng vững cho giáo dục phổ thông cho bậc học toàn hệ thống giáo dục quốc dân Cùng với bậc học khác, giáo dục tiểu học phải đổi toàn diện để thực cần phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; giáo viên tiểu học phải hội tụ cách đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chun mơn, để thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung Thực tiễn giáo dục tiểu học thành phố Bạc Liêu cho thấy đội ngũ giáo viên tiểu học năm qua đáp ứng yêu cầu số lượng bước đầu có tiến chất lượng; nhiên bộc lộ nhiều yếu bất cập số lượng, chất lượng cấu đội ngũ Sự phân bố giáo viên địa bàn thành phố chưa hợp lý Một số nơi thuận lợi giáo viên tiểu học đơng, số trường nội có số lượng học sinh “quá tải” gây khó khăn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Tình trạng thiếu giáo viên diễn ngày trầm trọng, dẫn đến giáo viên tiểu học phải dạy đủ môn chất lượng giảng dạy giáo viên môn chuyên hiệu Một số giáo viên có trình độ kiến thức phổ thơng hạn chế, nghiệp vụ sư phạm không vững vàng, chưa thực có uy tín với học sinh; tình trạng “già hóa” giáo viên có xu hướng gia tăng; thành phần giáo viên lớn tuổi thiếu tích cực đổi phương pháp dạy học sử dụng công nghệ thông tin dạy học Những bất cập yếu nhiều nguyên nhân, nguyên nhân công tác quản lý chất lượng giáo viên tiểu học hạn chế, chưa quan tâm mức lúc, nơi trường tạo nên việc thiếu ổn định có chênh lệch lớn trường Sở Giáo dục & Đào tạo quản lý văn bản, chưa sâu sát sở để có hướng đạo phù hợp phát triển đội ngũ giáo viên Việc quản lý mặt Nhà nước Ủy ban nhân dân cấp chưa quan tâm mức, chưa tạo điều kiện cho ngành, cho trường việc tiếp nhận giáo viên; tổ chức đồn thể cơng tác phối hợp quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo viên Để khắc phục tồn tại, khó khăn nêu trên, cần thiết phải có giải pháp quản lý mang tính chiến lược biện pháp cụ thể để quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Mục tiêu nhằm tạo đội ngũ giáo viên tiểu học chất lượng cao, có chuẩn hóa đồng trình độ chun mơn, cân đối loại hình, phân mơn vùng, có kế thừa để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục tiểu học thành phố Bạc Liêu năm tới Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Xung quanh vấn đề quản lý chất lượng giáo viên có nhiều cơng trình nghiên cứu nhiều tác giả đề cập đến Sau số cơng trình nghiên cứu tác giả có liên quan đến hướng nghiên cứu đề tài Tác giả Trần Khánh Đức với cơng trình “Chính sách quốc gia phát triển đội ngũ giảng viên đại học Việt Nam” sâu nghiên cứu làm rõ: mạng lưới giáo dục đại học, so sánh sách quốc gia trước sau đổi mới, mơ hình tổng thể người giảng viên đại học, sách nhà nước Việt Nam nhà giáo, chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên đại học Việt Nam Tác giả Đặng Đức Thắng với cơng trình nghiên cứu “Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân đội giai đoạn nay” khẳng định vị trí vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn, xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá, xác định mục tiêu, xây dựng mơ hình đào tạo đưa hệ thống giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn Đề tài cấp Bộ “Các giải pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Đồng Sông Cửu Long”, tiến sĩ Nguyễn Thị Quy làm chủ nhiệm, tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học thực trạng dạy học tiểu học Đồng Sông Cửu Long, sở đề xuất giải pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Đồng Sông Cửu Long Đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Bình Dương giai đoạn 2006 – 2010” Trịnh Đức Tài làm chủ nhiệm sâu nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học; khảo sát thực trạng đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh Bình Dương giai đoạn 2006 - 2010 Cùng với đề tài, có nhiều luận văn, luận án thuộc chuyên ngành quản lý giáo dục nghiên cứu đội ngũ giáo viên nhiều góc độ khác Tác giả Trần Thu Huyền với luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục với đề tài “Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình” Chu Thị Hương Giang với đề tài luận văn “Những giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên Đại học Dân lập Lương Thế Vinh giai đoạn 2007 – 2015” Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục Trịnh Thị Mai với đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đại Nam giai đoạn 2011 – 2015” Nguyễn Thị Xoan với đề tài “Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ - Đại học quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu giai đoạn nay” Trần Ngọc Bảo với đề tài “Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Dương, Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học” làm rõ sở lý luận thực tiễn quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa, đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Dương, Hải Phòng Mai Long Nguyên với đề tài “Quản lý nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Giáo, Bình Dương”… Ngoài đề tài luận văn đề cập trên, có viết đăng tạp chí nhà khoa học nâng cao chất lượng giáo viên như: Những kỹ cần có giáo viên - Người giáo viên phổ thông bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ đại Nguyễn Đức Vũ; Đào tạo giáo viên tiểu học cần trọng kỹ nghề nghiệp dạy học đặc thù tiểu học Hà Văn Khải; Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn Trần Viết Lưu; Đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học chất lượng giáo viên tiểu học – kinh nghiệm giới học cho Việt Nam Nguyễn Kim Dung,… Những cơng trình nghiên cứu tác giả đề cập đến nhiều góc độ, nhiều khía cạnh khác quản lý đội ngũ giáo viên bậc học, địa phương khác Các cơng trình bước củng cố hoàn thiện sở lý luận xây dựng phát triển, nâng cao chất 10 lượng đội ngũ giáo viên phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh bậc học, ngành học, địa phương, nhà trường thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài Những cơng trình nhiều có liên quan đến hướng nghiên cứu đề tài đóng góp định việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học đơn vị sở Tuy nhiên, vấn đề quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu chưa có cơng trình nghiên cứu với tư cách đề tài khoa học Do vậy, đề tài “Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu nay” sâu tìm hiểu, phân tích đánh giá xây dựng biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa phương xu đổi giáo dục Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu; tham mưu cho cấp quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục tiểu học địa bàn thành phố * Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu, hệ thống hóa lý luận quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu nói riêng - Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu - Đề xuất biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu - Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 11 Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu * Đối tượng nghiên cứu Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu Các số liệu điều tra, khảo sát sử dụng từ năm học 2009 - 2010 đến Giả thuyết khoa học Chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu phụ thuộc vào nhiều yếu tố Nếu q trình quản lý thực có hiệu đồng vấn đề như: nâng cao nhận thức cho chủ thể quản lý quản lý chất lượng giáo viên tiểu học; sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên có; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách khoa học; trọng chất lượng tuyển chọn giáo viên; hoàn thiện sách đãi ngộ giáo viên chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học nâng lên Phương pháp luận phương pháp nguyên cứu Đề tài nghiên cứu dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng; tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục; đồng thời sử dụng cách tiếp cận: Hệ thống - cấu trúc, Lịch sử - lơgíc quan điểm thực tiễn nghiên cứu khoa học * Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Cụ thể: 12 * Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu lý luận chuyên ngành, liên ngành nghiên cứu tài liệu kinh điển; văn kiện nghị quyết, thị, quy chế Đảng cấp; văn pháp luật, sách Đảng, Nhà nước để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát: Tiếp cận xem xét hoạt động quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Phòng Giáo dục - Đào tạo Điều tra, khảo sát: Xây dựng tiêu chí hệ thống câu hỏi điều tra theo nguyên tắc, nội dung chủ định người nghiên cứu để xin ý kiến đối tượng điều tra; xin ý kiến chuyên gia phiếu hỏi Nhóm phương pháp sử dụng với mục đích tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học, thực trạng quản lý hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu; đồng thời xem xét mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý Đối tượng khảo sát: Cán quản lý trường học giáo viên dạy lớp, giáo viên mơn Ngồi ra, sử dụng liệu hai hệ thống: hệ thống sở liệu quản lý thông tin chuyên môn giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu với 443 giáo viên (EMIS, PMIS) hệ thống liệu mức chất lượng tối thiểu - thông tin điểm trường tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu năm 2011 Trao đổi ý kiến với đội ngũ cán quản lý; giáo viên lâu năm có kinh nghiệm, có uy tín thực trạng giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu * Các phương pháp bổ trợ khác Phương pháp xử lý số liệu tốn thống kê, phần mềm tin học; nhóm phương pháp nhằm mục đích xử lý kết điều tra, phân tích kết nghiên cứu 100 39 Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 40 Văn luật phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Bộ GD&ĐT 41 Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCHTW Đảng khoá VIII (1997), Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội 42 Phạm Viết Vượng (chủ biên), Ngô Thành Can, Trần Quang Cấn, Đỗ Ngọc Đạt, Đặng Thị Thanh Huyền, Nguyễn Văn Long, Nguyễn Đức Thìn (2007), Nxb Đại học sư phạm, Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo 101 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA (Dành cho cán quản lý trường học, Phòng Giáo dục Sở Giáo dục) Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu; cách đánh dấu x vào phương án trả lời tương ứng cho biện pháp Rất mong nhiệt tình giúp đỡ đồng chí! Tính cần thiết TT Biện pháp Xây dựng kế hoạch chiến lược nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học từ đến năm 2020 Sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên có Tăng trưởng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên Tuyển chọn cán quản lý, giáo viên tiểu học (chú trọng chất lượng ) Hồn thiện sách đãi ngộ cán quản lý, giáo viên Rất cần thiết (3đ) Cần thiết (2đ) Khơng cần thiết (1đ) Tính khả thi Khô Rất Khả ng khả thi khả thi (2đ) thi (3đ) (1đ) 102 Phụ lục Thống kê số điểm trường trường tiểu học thành phố Bạc Liêu TT 10 11 12 13 14 Năm học 2012-2013 (Nguồn : Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) Số Học sinh, lớp Phổ Cán quản lý, Tổng số thông giáo viên nhân viên Ban Tổng Giáo viên Tổng Giám hiệu số Tổng Bình ĐƠN VỊ số Biên điểm số quân Nữ Tổng Tổng Học chế Tỷ lệ trường lớp hs/lớp GV/lớp số số sinh TH Phùng Ngọc Liêm TH Kim Đồng TH Lê Văn Tám TH Phường TH Phường A TH Phường TH Phường 5A TH Phường TH Phường 8A TH Phường 8B TH Hiệp Thành TH Hiệp Thành TH Thuận Hòa TH Thuận Hòa 1 1 1 1 1 3 1904 1297 1492 1148 365 409 476 1103 659 235 1005 454 485 510 43 29 34 30 10 11 14 27 19 28 15 14 18 44.28 44.72 43.88 38.27 36.50 37.18 34.00 40.85 34.68 26.11 35.89 30.27 34.64 28.33 58 40 47 41 17 17 23 40 26 15 37 21 22 28 48 35 42 31 14 11 16 32 21 10 28 11 19 17 3 2 2 2 52 36 42 36 13 15 19 34 23 12 33 18 18 23 1.21 1.24 1.24 1.20 1.30 1.36 1.36 1.26 1.21 1.33 1.18 1.20 1.29 1.28 103 15 TH Thuận Hòa 16 TH Thuận Hòa 17 TH Vĩnh Trạch Cộng: 3 28 765 484 433 13224 22 18 15 356 34.77 26.89 28.87 37,15 30 27 23 512 10 16 15 376 37 27 22 20 443 1.23 1.22 1.33 1.24 104 Phụ lục Thống kê học sinh lớp đạt giải kỳ thi học sinh khiếu (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) HS GIỎI CẤP TP TT Năn học HS GIỎI CẤP TỈNH TS GIẢI NHẤT GIẢI NHÌ GIẢI BA GIẢI KK TS GIẢI NHẤT GIẢI NHÌ GIẢI BA GIẢI KK 2009 - 2010 89 11 11 27 40 32 4 11 13 2010 - 2011 129 14 107 59 21 10 23 2011 - 2012 133 23 41 63 45 10 13 19 TỔNG 351 19 40 82 210 136 12 35 34 55 Phụ lục Thống kê số học sinh hồn thành chương trình tiểu học, lên lớp, lưu ban, bỏ học hiệu đào tạo tiểu học thành phố Bạc Liêu từ năm học 20092010 đến năm học 2011 – 2012 (Nguồn :Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) TT Năm học LƯU BỎ HT HIỆU QUẢ TS HS LÊN LỚP BAN HỌC CTTH ĐÀO TẠO (%) 3,48 (%) 1,67 (%) 99,73 (%) 95,5 2009 - 2010 11792 (%) 96,52 2010 - 2011 12576 96,76 3,24 0,64 99,77 96,2 2011 - 2012 12871 96,79 3,21 0,52 99,96 97,1 37239 96,69 3,31 0,92 99,82 96.3 TỔNG 105 Phụ lục Tổng hợp kết hoạt động dạy học bậc tiểu học thành phố Bạc Liêu ( Nguồn : Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) 2009 - 2010 HỌC LỰC TT Đơn vị DT TB SS trở HẠNH KIỂM Thực Giỏi lên 2010 - 2011 Lên lớp đầy đủ HTCTTH HỌC LỰC Thực chưa HT đầy CH T DT TB SS trở Giỏi lên Lên lớp đủ 2011 - 2012 HẠNH KIỂM Thực Thực hiện chưa đầy đầy đủ đủ HTCTTH HT CH T HỌC LỰC DT TB SS trở Giỏi lên Lên lớp HẠNH KIỂM Thực Thực hiện chưa đầy đầy đủ đủ HTCTTH HT Kim Đồng 99,2 95,3 49,9 98 100 100 99,3 94,6 55,1 98,9 100 100 100 97,9 64 98,0 100 100 Phường 98,6 97,8 44,8 98,1 100 100 99,1 98,6 55,2 98,6 100 100 99,2 98 53 98,4 100 100 Phường 2A 98 95,6 27,8 96 100 100 99,7 96,3 33,1 96,3 100 100 98,9 96 34 96,2 100 100 Phùng N Liêm 99,9 98,7 76,9 99,5 100 100 99,8 99,1 83,5 99,7 100 100 100 99 86 99,3 100 100 Lê Văn Tám 99,3 96,1 49,1 98 100 100 99,5 98 52,2 98,2 100 100 98,9 97 51 97,8 100 100 Phường 100 94,9 23,6 96 100 96,7 99,3 93,3 28,6 96,6 99,7 Phường 5A 99,2 94,4 28,5 98,5 100 100 99,5 93,6 37,3 98,6 Phường 98,2 95,8 46,7 97 100 100 100 96,5 55,9 Phường 8A 99,4 95,5 36,9 97 100 100 99,5 96,4 10 Phường 8B 99,2 92,4 12,6 97,9 100 100 99 11 Hiệp Thành 98,2 91,6 24,3 94 100 100 12 Hiệp Thành 94,6 88,8 13,6 95,8 100 98,6 13 Thuận Hoà 98,9 89,5 20 95 100 100 3,3 1,4 0,3 97,8 2,2 99 93 26 93 100 100 100 98,1 1,9 99,3 96 41 96 100 100 97,4 100 100 99,2 98 66 98,4 100 100 42,2 97,9 100 100 99,8 97 37 97,5 100 100 93,8 26,9 97,9 100 100 99,5 98 25 100 100 100 99,3 92,8 29,1 95,3 100 100 99,5 94 30 96,9 100 100 97,1 89,8 15 95,1 100 100 99,2 95 31 95 100 100 99,3 92,2 25,9 95,4 100 100 100 95,3 19 95,5 100 100 CH T 106 14 Thuận Hoà 97 87,2 25 96,5 99,5 15 Thuận Hoà 94,9 90,2 10,8 92 16 Thuận Hoà 96,3 86,8 11,7 17 Vĩnh Trạch 97,9 93,6 18 Tân Huê 100 TỔNG 98,27 0,5 100 99,7 94,1 29 95,5 100 100 100 100 98,5 91,7 18,8 93,9 100 97,9 95 100 100 98,6 94,2 14,3 95,6 100 24,9 95 100 96,5 98,4 89,6 23,9 95,8 89,8 35,2 98 100 100 100 94 49,4 93 31,24 96,52 99,97 99,2 94,37 37,52 0,028 99,54 3,5 0,456 100 96 31 96 100 100 91,1 92,4 17 93,4 100 100 100 99,3 97 14 97,1 100 100 100 100 99,5 94,6 30 94,8 100 100 95,0 100 100 100 99 46 99 100 100 96,76 99,98 99,02 96,29 38,94 96,79 100 0,017 99,66 2,1 0,344 100 107 Phụ lục Một số số đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu năm học 2012 – 2013 (Nguồn : Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) Trong Chia theo độ tuổi Tổng số Dân STT Tên đơn vị giáo viên Nữ có Đảng viên Chun mơn tộc Tơn thiể giá u o Ngoại ngữ Tiếng Anh ĐH CĐ TC số A TH Kim Đồng 36 33 15 TH Phường 36 32 13 TH Phường 2A 15 12 TH Phùng N Liêm 52 43 21 TH Lê Văn Tám 42 37 13 TH Phường 15 10 TH Phường 5A 19 14 10 TH Phường 32 29 TH Phường 8A 23 21 10 TH Phường 8B 12 10 11 TH Hiệp Thành 33 12 TH Hiệp Thành 13 Từ Từ 31 41 51 ĐH Chứng trở đến đến đến trở xuống 40 50 60 lên 17 (A,B,C) 18 19 20 21 22 14 18 15 18 10 11 12 13 11 15 15 6 21 23 13 17 24 11 13 18 10 16 19 1 4 11 13 16 11 13 1 12 14 24 11 12 14 10 13 18 11 10 14 11 TH Thuận Hòa 18 15 3 10 14 TH Thuận Hòa 23 17 10 16 15 TH Thuận Hòa 27 12 13 14 12 13 16 TH Thuận Hòa 22 13 7 13 11 20 443 12 342 151 30 95 170 10 178 121 36 13 161 209 37 17 TH Vĩnh Trạch TỔNG CỘNG Từ 30 12 B Từ 1 13 108 Phụ lục Tổng hợp đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu từ năm học 2009 - 2010 đến năm 2011 – 2012 (Nguồn :Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bạc Liêu) NĂM HỌC 2009 - 2010 Phẩm chất CT,ĐD, T T Kiến thức lối sống ĐƠN VỊ Xuất sắc % Khá % TB % NĂM HỌC 2010- 2011 Kém % Xuất sắc % Khá % 88,5 11,5 14,3 82,1 Kỹ Phẩm chất CT,ĐD, sư phạm lối sống Xuất sắc % Khá % 88,5 11,5 3,6 17,9 75 7,1 89,3 TB % Kém % TB % Kém % Xuất sắc % Kiến thức Xuất sắc % Khá % 88,9 7,4 10,7 78,6 10,7 14,3 85,7 Khá % TB % 11,1 32,1 57,2 14,3 85,7 TH Phường 17,9 82,1 TH Phường 2A 75 18,7 6,3 75 18,7 6,3 68,7 25 6,3 85,7 TH Phùng N Liêm 93,5 4,3 2,2 82,6 15,2 2,2 89,1 8,7 2,2 90,2 70,6 21,6 TH Lê Văn Tám 93,5 67,7 25,8 67,7 25,8 100 89,2 TH Phường 58,8 35,3 58,7 52,9 41,2 TH Phường 5A 100 81,3 18,7 81,3 18,7 100 TH Phường 100 100 70 30 84,8 TH Phường 8A 100 73,7 26,3 73,7 26,3 10 TH Phường 8B 100 50 50 50 11 TH Hiệp Thành 100 83,9 16,1 12 TH Hiệp Thành 72,7 63,6 13 TH Thuận Hòa 100 14 TH Thuận Hòa 88,9 15 TH Thuận Hòa 93,3 16 TH Thuận Hòa 88 17 TH Vĩnh Trạch 94,4 Tổng 87,8 12 11,4 0,5 lối sống 85,2 100 11,1 Phẩm chất CT,ĐD, sư phạm Khá % TH Kim Đồng 22,7 Kỹ Xuất sắc % 41,2 96,3 NĂM HỌC 2011- 2012 TB % Xuất sắc % Khá % 97 Xuất sắc % Khá % 90,9 6,1 TB % Khá % 93,9 78,6 21,4 75 21,4 14,3 78,6 21,4 64,3 35,7 64,3 35,7 76,5 21,6 95,9 85,7 16,3 73,5 24,5 10,8 89,2 10,8 100 92,7 7,3 97,6 2,4 53,3 40 53,3 33,3 93,8 81,3 12,5 68,8 18,8 83,3 16,7 72,2 27,8 100 89,5 10,5 63,2 36,8 63,6 36,4 54,5 45,5 93,8 59,4 34,4 37,5 50 100 66,7 33,3 66,7 33,3 95,7 65,2 30,4 69,6 26,1 50 100 70 30 70 30 90,9 63,6 27,3 72,7 18,2 77,4 22,6 96,9 78,1 21,9 62,5 34,4 100 87,9 12,1 75,8 24, 31,8 63,6 31,8 95,5 81,8 13,6 77,3 18,2 95 70 30 70 30 94,1 5,9 94,1 5,9 94,1 94,1 5,9 76,5 23,5 94,7 52,6 78,9 21,1 73,7 26,3 72,2 27,8 94,4 5,6 100 65 35 70 30 91,3 65,2 26,1 60,9 30,4 53,3 33,3 50 36,7 100 46,4 53,6 46,4 50 60 40 60 40 62,5 37,5 62,5 37,5 5,3 57,9 36,8 5,3 57,9 36,8 5,3 100 0,3 73,7 25,4 0,9 68,2 30,3 1,5 95,0 6,7 6,7 80 70,8 5,6 44,4 38,9 16,7 44,4 38,9 16, 0,3 68,1 29,5 2,4 67,3 29,9 2,6 94,7 93,8 13,3 15,2 5,9 29,2 5,9 6,7 3,6 3,1 3,6 Xuất sắc % 3,6 5,9 10,7 TB % sư phạm 96,4 5,9 10,7 TB % Kỹ Kiến thức 3,1 96,3 3,7 55,6 44,4 48,2 44,4 95,7 4,3 87 13 96,1 8,9 75 25 70 30 76,7 22,9 72,8 25,6 5,0 0,4 TB % 6,3 9,4 7,4 1,6 109 Phụ lục Kết điều tra cán quản lý giáo dục thành phố Bạc Liêu công tác xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá CBQL phòng CBQL trường Điểm trung bình Kế hoạch xây dựng mang tính chiến lược, lâu dài 1,14 1,48 1,31 Kế hoạch có tính khả khi, thực dễ dàng, đạt hiệu cao 1,75 1,91 1,83 Kế hoạch xây dựng sát hợp với tình hình thực tế địa phương 1,96 1,12 1,54 Kế hoạch mang tính xác dự báo 1,78 1,84 1,81 Kế hoạch triển khai kịp thời 2,05 1,78 1,92 Năng lực xây dựng kế hoạch đội ngũ cán quản lý 1,67 1,96 1,82 Phụ lục Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu công tác tuyển giáo viên tiểu học Tổng hợp điểm CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình Công khai rộng rãi tiêu cần tuyển giáo viên 2,02 1,84 2,05 1,97 Tính cơng việc tuyển giáo viên 1,72 1,29 1,5 1,5 Việc tuyển giáo viên mang tính chiến lược lâu dài 1,76 1,18 1,05 1,33 Thủ tục tuyển giáo viên theo quy định pháp luật 1,81 1,47 1,15 1,48 TT Nội dung đánh giá 110 Phụ lục 10 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu công tác sử dụng giáo viên tiểu học Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình * Thực quy chế luân chuyển Công tác vận động, tuyên truyền rộng rãi toàn thể đội ngũ giáo viên 2,61 2,38 2,02 2,33 Các chế độ, sách khuyến khích cán bộ,giáo viên luân chuyển xã 2,53 2,18 2,12 2,27 Việc luân chuyển giáo viên phù hợp với tình hình thực tế trường 1,97 1,47 1,39 1,61 Ln chuyển phải đảm bảo tính cơng bằng, khách quan 1,25 0,93 1,08 1,08 Hiệu chất lượng giáo dục thực công tác luân chuyển 1,69 1,8 1,09 1,52 * Phân công sử dụng giáo viên Dựa vào kết đánh giá lực người cụ thể 2,24 2,03 2,19 2,15 Dựa vào việc tư vấn ban lãnh đạo, chuyên viên bậc học hay tổ chuyên môn, ý kiến thân 1,92 1,83 2,05 1,93 Do phát triển quy mô trường lớp, yêu cầu ngành, đơn vị 2,45 2,61 2,57 2,54 Việc thực đảm bảo tính cơng bằng, khách quan 1,75 1,53 1,75 1,67 Tính hiệu việc phân công, sử dụng giáo viên 2,24 1,95 1,79 1,99 111 Phụ lục 11 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá Nội dung bồi dưỡng phù hợp nhu cầu công việc, nhiệm vụ cá nhân Hình thức bồi dưỡng đáp ứng chuyên đề, nhiệm vụ Phương pháp bồi dưỡng phù hợp đối tượng cụ thể CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình 1,83 1,32 1,52 1,55 1,38 1,34 1,05 1,25 1,25 1,27 1,19 1,23 Đội ngũ giảng viên nhiệt tình, nổ 1,07 1,36 1,21 1,21 Cơ sở vật chất phục vụ cho bồi dưỡng 1,24 1,19 1,05 1,16 112 Phụ lục 12 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu tính cần thiết nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình Nội dung chương trình 1,55 1,24 1,27 1,35 Phương pháp dạy học 1,42 1,34 1,25 1,33 1,69 1,13 1,45 1,42 Phương pháp sử dụng, quản lý thiết bị đồ dùng dạy học Kiến thức ngoại ngữ 1,08 0,82 0,75 0,88 Kiến thức tin học 1,03 0,95 1,26 1,08 Kiến thức tiếng dân tộc 0,81 0,45 0,75 0,67 1,17 1,18 1,05 1,13 1,17 1,13 1,15 1,15 Kiến thức quản lý nghiệp vụ, quản lý nhà nước Phương pháp tự học, tự rèn luyện 113 Phụ lục 13 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu tính hiệu số hình thức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình Chính quy tập trung 1,03 1,03 1,19 1,08 Chính quy không tập trung 0,79 0,97 1,05 0,93 Chuyên tu 0,56 0,93 0,88 0,79 Tại chức 1,26 0,82 0,85 0,97 Từ xa 1,18 1,08 0,97 1,07 Tự học 1,12 0,96 1,23 1,1 Phụ lục 14 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu tính hiệu số chế độ, sách đồi với giáo viên Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá Chính sách tinh giảm biên chế theo Nghị định 132 Chính sách khuyến khích nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy học tập hoạt động giáo dục- đào tạo Chế độ tiền lương, phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi… Chính sách xây nhà công vụ giáo viên vùng xã CBQL CBQL phòng trường Giáo viên Điểm trung bình 0,98 1,05 1,25 1,09 1,32 1,03 1,21 1,18 1,55 1,23 1,15 1,31 0,58 0,92 0,92 0,8 114 Chế độ thi đua khen thưởng 1,23 0,97 0,91 1,03 Phụ lục 15 Kết điều tra cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu tính hiệu cơng tác phối hợp việc nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu Tổng hợp điểm TT Nội dung đánh giá Sở Giáo dục & đào tạo công tác quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học CBQL phòng CBQL trường Giáo viên Điểm trung bình 1,02 1,27 1,15 1,14 1,43 1,16 1,12 1,23 0,95 1,14 1,03 1,04 1,15 1,03 0,95 1,04 Đảng Ủy quyền cấp công tác quản lý giáo dục địa phương Các ban ngành tổ chức đồn thể có liên quan phối hợp ngành giáo dục – đào tạo thành phố quan tâm đến đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục địa phương Các tổ chức xã hội (Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh…) quan tâm đến đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục trường cụ thể ... yêu cầu công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 65 3.2 Các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu 68 3.3 Khảo... trạng đội ngũ giáo viên tiểu học công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu - Đề xuất biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Bạc Liêu - Khảo... TIỄN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU 33 Những yếu tố tác động định hướng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu