Tài liệu luyện thi THPTQG môn văn 2018 các dạng đề nghị luận văn học

Tài liệu luyện thi THPTQG môn văn 2018 các dạng đề nghị luận văn học; TÀI LIỆU LUYỆN THI THPTQG MÔN VĂN 2018 HƯỚNG DẪN LẬP DÀN Ý CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Danh mục tài liệu Trang Phần 1: Giới thiệu chung 1 Dạng 1: Dạng đề Nghị luận về bài thơ, đoạn thơ. 1 Dạng 2: Dạng đề phân tích cảm nhận về đoạn trích văn xuôi. 7 Dạng 3: Dạng đề phân tích tình huống truyện trong tác phẩm văn học. 11 Dạng 4: Dạng đề phân tích cảm nhận nhân vật, chi tiết trong tác phẩm… 16 Dạng 5: Dạng đề so sánh, đối chiếu hai nhân vật, hai chi tiết, hai tư tưởng, hai đoạn thơ, hai hay nhiều bài thơ… 24 Dạng 6: Dạng đề bình luận một ý kiến bàn về văn học. 28 Dạng 7: Dạng đề bình luận hai ý kiến bàn về văn học. 35 Dạng 8: Dạng đề liên hệ. 43 Dạng 9: Dạng đề nghị luận về vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học. 48 Phần 2: Giới thiệu một số bài làm văn nghị luận văn học. 52 Phần 1: Giới thiệu chung Dạng 1: Dạng đề nghị luận về bài thơ, đoạn thơ. (1) Có các kiểu ra đề như: 1 Phân tích toàn bộ bài thơ. 2 Phân tích một đoạn thơ. 3 Phân tích một khía cạnh trong đoạn thơ, bài thơ. 4 Phân tích một hình ảnh, chi tiết trong bài thơ. 5 So sánh giữa hai bài thơ, hai đoạn thơ. 6 Nghị luận ý kiến bàn về bài thơ, đoạn thơ (2) Dàn ý chung cho dạng đề nghị luận về bài thơ, đoạn thơ. a) Mở bài: + Giới thiệu tác giả và bài thơ, đoạn thơ cần phân tích chép nguyên văn đoạn thơ trong đề bài, nếu là đoạn thơ dài thì chỉ cần chép hai câu đầu, chấm chấm, rồi chép câu cuối). + Giới thiệu ý kiến bàn về bài thơ (nếu đề bài yêu cầu nghị luận về ý kiến) + Giới thiệu vấn đề nghị luận. + Nếu là dạng đề so sánh hai bài thơ, hai đoạn thơ thì mở bài phải giới thiệu cả hai tác giả và hai bài thơ. Phần mở bài chỉ cần nêu ngắn gọn nét chính về tác giả tác phẩm (vài dòng) b) Thân bài: + Khái quát về phong cách tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung chính, … của bài thơ + Nêu vị trí đoạn thơ, thể thơ, chú ý âm điệu, giọng điệu + Phân tích cụ thể: Có thể bổ ngang: phân tích từng khổ, từng dòng, nếu là thơ Đường luật thì phân tích theo từng cặp Đề – Thực Luận Kết. Riêng đối với thơ tứ tuyệt (ví dụ một số bài thơ của Hồ Chí Minh trong Nhật kí trong tù), cách thức thông thường là chia theo cấu trúc: khai, thừa, chuyển, hợp; hoặc chia thành hai câu đầu và hai câu cuối (tuỳ từng bài cụ thể). Có thể bổ dọc bài thơ: Phân tích theo hình tượng, theo nội dung xuyên suốt bài thơ.Đưa các nội dung chính của bài thơ, đoạn thơ thành các luận điểm lớn, nếu đề yêu cầu cảm nhận đoạn thơ, câu thơ, thì các em chia nhỏ các nội dung có trong đoạn, trong câu, biến chúng thành các luận điểm lớn để đi sâu cảm nhận. Chú ý những hình ảnh biểu tượng, những lối nói ví von so sánh, những biện pháp nghệ thuật tiêu biểu. Khi phân tích thì thao tác giảng giải, cắt nghĩa là quan trọng nhất, nhằm giúp cho người đọc hiểu được ý nghĩa của các hình ảnh biểu tượng, ý nghĩa của từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ. Trong quá trình phân tích, luôn luôn hướng đến sự tổng hợp, khái quát ở từng cấp độ sao cho thích hợp để rồi tiến tới những khái quát lớn của toàn bài. Phân tích phải đi kèm với đánh giá và bình luận, tránh diễn nôm bài thơ.Mỗi đoạn văn các em nên viết theo cách diễn dịch hoặc quy nạp, nhớ trình bày rõ câu chốt, câu diễn giải, câu dẫn chứng, câu khái quát nội dung đoạn, câu chuyển đoạn linh hoạt. c) Kết bài: Đánh giá khái quát về bài thơ, đóng góp riêng của tác giả. (3) Những đoạn thơ trọng tâm trong chương trình thi THPT Quốc Gia: 1 Bài: Tây Tiến – Quang Dũng: Đoạn 123 2 Bài: Việt Bắc – Tố Hữu: + 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc + Đoạn: Nhớ gì như nhớ người yêu… + Chày đêm nện cối đều đều suối xa + Đoạn Bức tranh tứ bình: Ta về mình có nhớ ta…. Thuỷ chung + Đoạn Việt Bắc trong kháng chiến: Những đường Việt Bắc của ta… núi Hồng 3 Bài: Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm (Trích trường ca Mặt đường khát vọng) Bài này dài, các em cần chú ý những đoạn tiêu biểu sau: + Khi ta lớn lên Đất nước đã có rồi….Đất nước có từ ngày đó + Đất là nơi anh đến trường…Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ tổ + Trong anh và em hôm nay…làm nên đất nước muôn đời + Em ơi em hãy nhìn rất xa….đất nước của ca dao thần thoại 4 Bài: Sóng – Xuân Quỳnh: Bài này khổ nào cũng quan trọng, có thể phân tích từng khổ, hoặc phân tích cả bài để chứng minh nhận định. 5 Bài: Đàn ghi ta của LorCa – Thanh Thảo: Cả bài, chú ý hình tượng nhân vật Lor ca (4) Ví dụ minh họa: Phân tích bức tranh tứ bình Việt Bắc Ta về, mình có nhớ ta ? Ta về ta nhớ những hoa cùng người. Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng. Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang. Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ cô em gái hái măng một mình. Rừng thu trăng rọi hòa bình, Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung. Các ý chính cần đạt: Hai dòng thơ đầu là lời khẳng định vể nỗi nhớ thương da diết và tình cảm thủy chung của người ra đi dành cho quê hương Việt Bắc. Nỗi nhớ đã làm sống dậy trong tâm tưởng hình ảnh thiên nhiên, con người nơi chiến khu cách mạng. Thiên nhiên Việt Bắc đẹp trong sự đan cài với vẻ đẹp của con người “hoa” cùng “người”: Đoạn thơ có bốn cặp câu lục bát: câu 6 miêu tả thiên nhiên, câu 8 miêu tả con người. Thiên nhiên Việt Bắc hiện lên trong vẻ đẹp bốn mùa: + Mùa đông trên nền xanh bạt ngàn cây lá bỗng bất ngờ hiện lên sắc màu đỏ tươi của hoa chuối. Màu đỏ ấy làm ấm cả không gian + Mùa xuân với sắc trắng của hoa mơ loài hoa đặc trưng của Việt Bắc, 1 màu trắng miên man, tinh khiết, đẹp đến nao lòng. + Mùa hè, với tiếng ve kêu vang ngân và sắc vàng của rừng phách. + Mùa thu với ánh trăng chan hòa trên mặt đất, đem lại không khí bình yên. Hình ảnh con người đã trở thành tâm điểm của bức tranh tứ bình, tạo nên sức sống của thiên nhiên cảnh vật. Những con người Việt Bắc hiện về trong nỗi nhớ thật thân quen, bình dị, thầm lặng trong những công việc của đời thường: + Mùa đông trở nên ấm áp với “ánh nắng dao giài thắt lưng”. + Bức tranh mùa xuân hòa cùng với dáng vẻ cần mẫn chút chăm của “người đan nón” + Bức tranh màu hè hoá dịu dàng với hình ảnh cô em gái hái măng một mình. + Mùa thu là tiếng hát nghĩa tình thủy chung của con người cất lên giữa đêm trăng. Đoạn thơ mang nét đẹp cổ điển mà hiện đại: + Vẻ đẹp cổ điển: Bức tranh tứ bình hiện lên qua những nét gợi tả + Vẻ đẹp hiện đại: Hình ảnh con người đã trở thành tâm điểm, tạo nên vẻ đẹp, sức sống của bức tranh. Bài làm: “Việt Bắc” là một trong những tập thơ hay nhất của Tố Hữu. Tập thơ này chủ yếu viết về thời kỳ kháng chiến chống Pháp, trong đó “Việt Bắc” được xem là đỉnh cao của thơ Tố Hữu. Bài thơ là một bức tranh trữ tình mà hoành tráng, bao quát cả một diện lớn về thời gian suốt 15 năm “Nhớ khi kháng Nhật thuở còn Việt Minh”, trên một không gian là toàn bộ Việt Bắc, kéo tràn sang Tây Bắc. Bút của Tố Hữu ở bài thơ này tỏ ra rất dồi dào. “Việt Bắc” là một bài thơ dài, không phải đoạn nào viết cũng đều tay. Nhưng có những đoạn quả thật là đặc sắc mà ở đó người đọc thấy được vẻ đẹp của ngòi bút Tố Hữu: “Ta về, mình có nhớ ta ? Ta về ta nhớ những hoa cùng người. Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng. Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang. Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ cô em gái hái măng một mình. Rừng thu trăng rọi hòa bình, Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung.” Tố Hữu được xem là ngọn cờ đầu của thơ ca cách mạng. Nói đến Tố Hữu là nói đến một tiếng thơ trữ tình – chính trị. Suốt cả đời mình, Tố Hữu đã viết về lý tưởng lớn, lẽ sống lớn, niềm vui lớn, tình cảm lớn của người cách mạng. Người ta vẫn nói ở Tố Hữu có sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố cổ điển, dân gian và yếu tố cách mạng hiện đại. Có lẽ vì thế mà thơ Tố Hữu có khả năng thấm sâu vào tâm hồn quần chúng nhân dân. Cho đến nay, Tố Hữu đã cho xuất bản 6 tập thơ: “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu và hoa’, và gần đây nhất là “Một tiếng đờn’. Những tập thơ ấy đều gắn liền, tương ứng với những chặng đường lớn của cách mạng Việt Nam. Có lẽ vì thế mà có người đã gọi thơ Tố Hữu là cuốn “biên niên sử bằng thơ của cách mạng Việt Nam”. Nghĩa là là cho đến nay, Tố Hữu đã hoàn chỉnh một phong cách thơ của mình, một cuộc đời thơ của mình. Đoạn thơ trên là một trong những đoạn tiêu biểu của bài Việt Bắc. Tất cả chỉ có 10 câu, tập trung nói đến một chủ đề nhưng nó đã đạt đến sự toàn bích. Đoạn thơ này chủ đề có thể chia làm hai phần: phần đầu gồm hai câu. Nó như lời mở đầu đưa đẩy trong các cuộc hát giao duyên. Trong đó người con trai (người về xuôi) vừa ướm hỏi lòng người ở lại, vừa khẳng định những tình cảm trong lòng mình. Phần sau gồm 8 câu chia thành 4 cặp lục bát. ở mỗi cặp, cứ câu lục tả hoa thì câu bát tả người. Nó là một bức tranh tứ bình diễn tả hoa và người Việt Bắc trong bốn mùa bằng những nét đặc trưng nhất của miền đất này. Có thể nói, cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc tuy được mô tả rải rác trong cả bài thơ nhưng dường như nó được kết tinh vào đoạn này một cách hàm súc, cô đúc nhất. Chúng ta biết bài thơ được viết theo hình thức hát đối đáp của dân gian. Hai câu thơ đầu, về chức năng đối đáp, là hai câu đưa đẩy để nối liền các mảng đề tài trong một cuộc hát. Đó là người con trai ướm hỏi người con gái: “Ta về mình có nhớ ta” Lời hỏi vẫn có cái giọng tình tứ, với cách xưng hô ta mình – mình ta. Nhưng quan trọng hơn vẫn là ở sự cao nhã trong tình cảm. Ta về chẳng biết mình có nhớ ta không, nhưng ngay cả khi mình không nhớ ta thì ta vẫn cứ nhớ mình. Mà nỗi nhớ mới duyên dáng và tế nhị làm sao: “Ta về ta nhớ những hoa cùng người” Như vậy là người ra đi khẳng định tình cảm của mình bằng nỗi nhớ mà là nhớ về những gì đẹp nhất của Việt Bắc. Đó là hoa và người. Trong nỗi nhớ của người đi hai hình ảnh này là đồng hiện, soi chiếu vào nhau. Hoa là thứ đẹp nhất của thiên nhiên, còn người ta lại là “hoa của đất”. Vì vậy, hễ nhớ đến người thì hiện bóng hoa, hễ nhớ về hoa thì hiển hiện hình người. Hoa và người không thể tách rời. Mà nói với một người con gái, lại nói “hoa cùng người” thì đó chẳng phải là một lời đánh giá kín đáo hay sao? Và như thế, chủ đề của đoạn thơ đã được giới thiệu. Đó là hoa cùng người Việt Bắc. Tranh tứ bình là một trong những loại hình rất phổ biến trong nghệ thuật trung đại. Nó thường là một bộ tranh gồm bốn bức mô tả bốn mặt của một đối tượng nào đấy. Vỉ vậy, tự nó đã cố tính hoàn chỉnh riêng. Thậm chí tự nó là một cách khái quát riêng, một thế giới riêng. Ta đã từng gặp những bộ tứ bình như: tùng – trúc – cúc – mai, xuân – hạ – thu – đông (tứ quý), ngư – tiều – canh – mục, long – li – quy – phượng, cầm – kỳ – thi – hoạ… Trong thơ ca chúng ta cũng từng gặp rất nhiều, đó là cảnh “Trông bốn bể” trong “Chinh phụ ngâm”, đoạn “buồn trông” khi Kiều ở lầu Ngưng Bích, đoạn thơ mô tả bốn cảnh thuộc thời oanh liệt của con hổ trong “Nhớ rừng” của Thế Lữ… Những bức tranh tứ bình này giúp cho nhà thơ mô tả được một cách toàn diện và thâu tóm những gì là đặc trưng nhất. Tố Hữu đã sử dụng lối vẽ tranh tứ bình khá nhuần nhuyễn trong nhiều bài, đoạn thơ này có thể xem là bộ tranh tứ bình tứ quý về “hoa và người” của 4 mùa Việt Bắc. Mở đầu là một hình ảnh có tính khái quát, trong đó Việt Bắc hiện lên như một miền quê thật lặng lẽ: “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.” Gam màu cơ bản của bức tranh này là màu xanh. Đó là một màu xanh mênh mông và trầm tĩnh của rừng già. Nó gợi ra hình ảnh một xứ sở êm đềm, lặng lẽ, tĩnh. Nhưng trên cái nền xanh ấy, chúng ta nhìn thấy hình ảnh hoa chuối rừng bập bùng cháy như những bó đuốc. Ai đã biết hoa chuối nở, sẽ thấy rằng tuy tác giả chỉ viết hai chữ” đỏ tươi” nhưng cũng đủ gợi cho chúng ta biết hoa chuối đã làm sáng lên cả một góc rừng. Thế là hoa chuối làm cho cảnh rừng trở nên sống động hơn. Đồng thời hình ảnh hoa chuối lại được tô điểm thêm những tia nắng ở câu thứ hai càng làm cho không khí vốn trầm mặc ở nơi này trở nên tươi sáng và linh động. Trên nền cảnh ấy, hình ảnh con người xuất hiện: “Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng”. Người đứng trên đỉnh đèo cao, ánh nắng chiếu vào lưỡi dao trên thắt lưng, loé sáng. Nó gợi được một tư thế vững chãi, tự tin của người làm chủ núi rừng. Tố Hữu thường mô tả con người trong tư thế ấy. Trong bài “Lên Tây Bắc” tác giả có viết: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Bóng dài trên đỉnh dốc cheo leo Núi không đè nổi vai vươn tới Lá nguỵ trang reo với gió đèo.” Cũng là một hình ảnh ấy nhưng ở đoạn thơ trên, Tố Hữu phải viết bằng 4 câu thơ 28 chữ. Còn ở bài Việt Bắc này dường như nhà thơ đã cô đúc vào 8 chữ. Nhà thơ không vẽ kỹ mà chỉ chấm phá vài nét song cũng đủ cho ta hình dung khá rõ về hình tượng. Vậy là, tương ứng với một cảnh hoa là một dáng điệu người, mỗi dáng điệu toát lên một phẩm chất của người Việt Bắc. Bức tranh thứ hai: “Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang” Đến đây nên xanh trầm tĩnh đã nhường chỗ cho nền trắng tinh khiết của hoa mơ rừng. Hai chữ “trắng rừng” khiến cảnh rừng như bừng sáng. Phải nói rằng đây là một hình ảnh có sức ám ảnh lớn đối với hồn thơ Tố Hữu. Việt Bắc trong nỗi nhớ của Tố Hữu dường như không thể thiếu được sắc hoa này. Trên nền cảnh ấy hiện ra hình ảnh người Việt Bắc trong một công việc thầm lặng: “Nhớ người đan nón chuốt từng sợi gịang”. Hai chữ “chuốt từng” gợi ra được dáng điệu cần mẫn, cẩn trọng và tài hoa. Không biết người đan nón kia gửi vào từng sợi giang nỗi niềm gì, ước mơ gì? “Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng một mình” Trong những bức tranh trên, chúng ta mới chỉ thấy màu sác, đường nét và ánh sáng. Đến đây chúng ta còn nghe thấy được âm thanh của rừng, đó là tiếng nhạc ve. Nhạc ve làm cho không khí trở nên xao động. Phải nói rằng trong các bức tranh ở đây thi Việt Bắc mùa hè là đặc sắc hơn cả. Trong câu thơ, chúng ta thấy dường như có một phản ứng dây chuyền chạy từ đầu đến cuối câu thơ. Ve kêu gọi hè đến, hè đến làm cho những rừng phách ngả sang màu vàng. Ai đã lên Việt Bắc, dễ thấy hình ảnh kỳ lạ của những cánh rừng phách. Trong những ngày cuối cùng của mùa xuân, những cây phách vẫn là màu xanh, nụ hoa vẫn náu kín trong những kẽ lá. Nhưng khi những tiếng ve đầu tiên của mùa hè cất lên thì chúng nhất loạt trổ hoa vàng. Chi cổ vài ba ngày mà những rừng phách đã lênh láng sắc vàng. Chữ “đổ” là một chữ tinh tế. Nó nhấn mạnh vào khía cạnh mau lẹ trong việc biến đổi màu sắc, đồng thời diễn tả những trận mưa hoa vàng rừng phách mỗi khi có một luổng gió ào qua. Rõ ràng, gam màu đến đây đã thay đổi hằn, sắc trắng đã nhường chỗ hẳn cho sắc vàng. Dường như âm thanh đã làm đổi thay màu sắc. Trên nền cảnh ấy xuất hiện một hình ảnh lao động đầy kiên nhẫn của một cô gái Việt Bắc: “Nhớ cô em gái hái măng một mình”. Hình ảnh này làm toát lên dáng điệu chịu thương, chịu khó, hay lam hay làm, giàu đức hy sinh. Bao bọc lên hình ảnh này dường như chúng ta thấy sự cảm thương kín đáo của người viết. Bộ tranh này kết thúc bằng bức tranh thu. Ba bức tranh trên là cảnh ngày, riêng bức này là cảnh đêm. Bức tranh vẽ ra những ánh trăng rọi qua vòm lá tạo thành một khung cảnh huyển ảo: “Rừng thu trăng rọi hoà bình”. Nó xui khiến ta nhớ đến một câu thơ cũng viết vể đêm rừng Việt Bắc của Hồ Chí Minh: “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa”. Đây đúng là khung cảnh trữ tình dành cho những cuộc hát giao duyên. Cho nên nó là cảnh cuối cùng: “Nhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung”. Chữ “ai” là cách nói bóng gió, ám chỉ người đang hát cùng với mình, làm cho lời lẽ trở nên tình tứ hơn. Và qua tiếng hát chúng ta thấy được phẩm chất ân tình, chung thuỷ của người Việt Bắc. Tóm lại, bốn bức tranh, bốn cảnh sắc, bốn dáng điệu. Tố Hữu đã thâu tóm được những gì là đặc trưng nhất của quê hương cách mạng. Điều thú vị là tất cả đều hiện lên trong điệp khúc nhớ thương. Những chữ “nhớ” đứng ở đầu câu tạo nên âm hưởng rất mặn mà, da diết của nỗi nhớ. Trong nỗi nhớ tất cả đều hiện lên lung linh hơn, huyền ảo hơn. ============================= Dạng 2: Dạng đề nghị luận về đoạn trích văn xuôi Đối tượng của kiểu bài này rất đa dạng: Có thể là giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích nói chung, có thể chỉ là một phương diện, thậm chí một khía cạnh nội dung hay nghệ thuật của đoạn trích đó. (1) Yêu cầu của bài văn nghị luận về một đoạn trích văn xuôi: Ngoài yêu cầu chung của một bài văn nghị luận: bố cục bài viết rõ ràng; trình bày ý khoa học; hành văn có cảm xúc, linh hoạt; dẫn chứng phải chính xác…Bài văn nghị luận về một đoạn trích văn xuôi cũng có những yêu cầu riêng: Phải phân biệt được nghị luận về một đoạn trích và nghị luận về một tác phẩm. Nghĩa là tránh việc đề cập tới tất cả các nội dung của tác phẩm còn nội dung của đoạn trích lại sơ lược. Tập trung vào đoạn trích nhưng phải biết vận dụng kiến thức của toàn tác phẩm như nội dung tư tưởng, cách kể chuyện, cách sử dụng chi tiết, cách xây dựng nhân vật, các biện pháp tu từ. Nhất thiết phải đặt đoạn văn trong chỉnh thể của tác phẩm mới có cách đánh giá chính xác. (2) Các bước làm bài: Bước 1: Phân tích đề – xác định các yêu cầu của đề: Xác định dạng đề; Yêu cầu nội dung (đối tượng); Yêu cầu vê phương pháp; Yêu cầu phạm vi tư liệu, dẫn chứng. Học sinh cần đọc kĩ đoạn trích; xác định được yêu cầu của đề; triển khai luận điểm, luận cứ phù hợp; biết vận dụng các thao tác nghị luận để viết bài văn. Bước 2: Lập dàn ý – tìm ý, sắp xếp ý: Theo bố cục ba phần a) Mở bài: Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn trích văn xuôi cần nghị luận. Giới thiệu vấn đề nghị luận b) Thân bài: Phân tích những giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích để làm rõ vấn đề cần nghị luận hoặc một số khía cạnh đặc sắc nhất của đoạn trích. c) Kết bài: Đánh giá chung về tác phẩm, đoạn trích. Bước 3: Viết bài. Dựa theo dàn bài đã xây dựng, viết thành bài văn hoàn chỉnh. Chú ý viết đoạn văn phải thể hiện được nổi bật luận điểm và chứng minh bằng những luận cứ rõ ràng. Các đoạn phải có liên kết, chuyển tiếp nhau. Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa. (3) Những đoạn trích văn xuôi cần lưu ý trong kì thi THPT quốc gia 1 Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh: Đoạn mở đầu: “Hỡi đồng bào cả nước….Đó là những lẽ phải không ai chối cãi được” 2 Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài: Cảm nhận đoạn trích: “Ngoài đầu núi, đã có tiếng ai thổi sáo rủ bạn đi chơi …. Mị trẻ lắm. Mị vẫn còn trẻ. Mị muốn đi chơi”. Cảm nhận đoạn trích: “Bây giờ Mị cũng không nói. Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ… không biết sáng tự bao giờ”. Cảm nhận đoạn trích: “Những đêm mùa đông trên núi cao dài và buồn… Hai người đỡ nhau lao xuống dốc núi”. Cảm nhận đoạn trích: “Lần lần mấy năm qua, mấy năm sau… Đến bao giờ chết thì thôi”. 3 Vợ nhặt – Kim Lân: Cảm nhận đoạn trích: “Cái đói đã tràn đến xóm này tự lúc nào… Thị có vẻ rón rén, e thẹn”. Cảm nhận đoạn trích: “Thị lẳng lặng theo hắn vào trong nhà … ấy thế mà thành vợ thành chồng”. Cảm nhận tâm trạng bà cụ Tứ qua đoạn trích: “Ngoài ngõ có tiếng người húng hắng ho…nước mắt chảy xuống ròng ròng”. Cảm nhận đoạn trích: “Sáng hôm sau mặt trời lên bằng con sào … tu sửa lại căn nhà”. Cảm nhận đoạn trích: “Bữa cơm ngày đói trông thật thảm hại … lá cờ đỏ bay phấp phới”. Cảm nhận đoạn trích: Bà lão cúi đầu nín lặng…. chúng mày về sau

Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học TÀI LIỆU LUYỆN THI THPTQG MÔN VĂN 2018 HƯỚNG DẪN LẬP DÀN Ý CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Danh mục tài liệu Phần 1: Dạng 1: Dạng 2: Dạng 3: Dạng 4: Dạng 5: Dạng 6: Dạng 7: Dạng 8: Dạng 9: Phần 2: Giới thiệu chung Dạng đề Nghị luận thơ, đoạn thơ Dạng đề phân tích cảm nhận đoạn trích văn xi Dạng đề phân tích tình truyện tác phẩm văn học Dạng đề phân tích/ cảm nhận nhân vật, chi tiết tác phẩm… Dạng đề so sánh, đối chiếu hai nhân vật, hai chi tiết, hai tư tưởng, hai đoạn thơ, hai hay nhiều thơ… Dạng đề bình luận ý kiến bàn văn học Dạng đề bình luận hai ý kiến bàn văn học Dạng đề liên hệ Dạng đề nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Giới thiệu số làm văn nghị luận văn học Trang 1 11 16 24 28 35 43 48 52 Phần 1: Giới thiệu chung Dạng 1: Dạng đề nghị luận thơ, đoạn thơ (1) Có kiểu đề như: 1/ Phân tích tồn thơ 2/ Phân tích đoạn thơ 3/ Phân tích khía cạnh đoạn thơ, thơ 4/ Phân tích hình ảnh, chi tiết thơ 5/ So sánh hai thơ, hai đoạn thơ 6/ Nghị luận ý kiến bàn thơ, đoạn thơ (2) Dàn ý chung cho dạng đề nghị luận thơ, đoạn thơ a) Mở bài: + Giới thiệu tác giả thơ, đoạn thơ cần phân tích chép nguyên văn đoạn thơ đề bài, đoạn thơ dài cần chép hai câu đầu, chấm chấm, chép câu cuối) + Giới thiệu ý kiến bàn thơ (nếu đề yêu cầu nghị luận ý kiến) + Giới thiệu vấn đề nghị luận + Nếu dạng đề so sánh hai thơ, hai đoạn thơ mở phải giới thiệu hai tác giả hai thơ Phần mở cần nêu ngắn gọn nét tác giả tác phẩm (vài dòng) b) Thân bài: + Khái quát phong cách tác giả, hồn cảnh sáng tác, nội dung chính, … thơ + Nêu vị trí đoạn thơ, thể thơ, ý âm điệu, giọng điệu + Phân tích cụ thể: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Có thể bổ ngang: phân tích khổ, dòng, thơ Đường luật phân tích theo cặp Đề – Thực - Luận - Kết Riêng thơ tứ tuyệt (ví dụ số thơ Hồ Chí Minh Nhật kí tù), cách thức thông thường chia theo cấu trúc: khai, thừa, chuyển, hợp; chia thành hai câu đầu hai câu cuối (tuỳ cụ thể) Có thể bổ dọc thơ: Phân tích theo hình tượng, theo nội dung xuyên suốt thơ.Đưa nội dung thơ, đoạn thơ thành luận điểm lớn, đề yêu cầu cảm nhận đoạn thơ, câu thơ, em chia nhỏ nội dung có đoạn, câu, biến chúng thành luận điểm lớn để sâu cảm nhận Chú ý hình ảnh biểu tượng, lối nói ví von so sánh, biện pháp nghệ thuật tiêu biểu Khi phân tích thao tác giảng giải, cắt nghĩa quan trọng nhất, nhằm giúp cho người đọc hiểu ý nghĩa hình ảnh biểu tượng, ý nghĩa từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ Trong q trình phân tích, ln hướng đến tổng hợp, khái quát cấp độ cho thích hợp để tiến tới khái qt lớn tồn Phân tích phải kèm với đánh giá bình luận, tránh diễn nôm thơ.Mỗi đoạn văn em nên viết theo cách diễn dịch quy nạp, nhớ trình bày rõ câu chốt, câu diễn giải, câu dẫn chứng, câu khái quát nội dung đoạn, câu chuyển đoạn linh hoạt c) Kết bài: Đánh giá khái quát thơ, đóng góp riêng tác giả (3) Những đoạn thơ trọng tâm chương trình thi THPT Quốc Gia: Bài: Tây Tiến – Quang Dũng: Đoạn 1-2-3 Bài: Việt Bắc – Tố Hữu: + câu đầu thơ Việt Bắc + Đoạn: Nhớ nhớ người yêu… + Chày đêm nện cối đều suối xa + Đoạn Bức tranh tứ bình: Ta có nhớ ta… Thuỷ chung + Đoạn Việt Bắc kháng chiến: Những đường Việt Bắc ta… núi Hồng Bài: Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm (Trích trường ca Mặt đường khát vọng) Bài dài, em cần ý đoạn tiêu biểu sau: + Khi ta lớn lên Đất nước có rồi….Đất nước có từ ngày + Đất nơi anh đến trường…Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ tổ + Trong anh em hôm nay…làm nên đất nước muôn đời + Em em nhìn xa….đất nước ca dao thần thoại Bài: Sóng – Xuân Quỳnh: Bài khổ quan trọng, phân tích khổ, phân tích để chứng minh nhận định Bài: Đàn ghi ta Lor-Ca – Thanh Thảo: Cả bài, ý hình tượng nhân vật Lor- ca (4) Ví dụ minh họa: Phân tích tranh tứ bình - Việt Bắc https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Ta về, có nhớ ta ? Ta ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hòa bình, Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung Các ý cần đạt: - Hai dòng thơ đầu lời khẳng định vể nỗi nhớ thương da diết tình cảm thủy chung người dành cho quê hương Việt Bắc Nỗi nhớ làm sống dậy tâm tưởng hình ảnh thiên nhiên, người nơi chiến khu cách mạng -Thiên nhiên Việt Bắc đẹp đan cài với vẻ đẹp người “hoa” “người”: Đoạn thơ có bốn cặp câu lục bát: câu miêu tả thiên nhiên, câu miêu tả người -Thiên nhiên Việt Bắc lên vẻ đẹp bốn mùa: + Mùa đông xanh bạt ngàn bất ngờ lên sắc màu đỏ tươi hoa chuối Màu đỏ làm ấm không gian + Mùa xuân với sắc trắng hoa mơ- loài hoa đặc trưng Việt Bắc, màu trắng miên man, tinh khiết, đẹp đến nao lòng + Mùa hè, với tiếng ve kêu vang ngân sắc vàng rừng phách + Mùa thu với ánh trăng chan hòa mặt đất, đem lại khơng khí bình n - Hình ảnh người trở thành tâm điểm tranh tứ bình, tạo nên sức sống thiên nhiên cảnh vật Những người Việt Bắc nỗi nhớ thật thân quen, bình dị, thầm lặng cơng việc đời thường: + Mùa đông trở nên ấm áp với “ánh nắng dao giài thắt lưng” + Bức tranh mùa xuân hòa với dáng vẻ cần mẫn chút chăm “người đan nón” + Bức tranh màu hè hố dịu dàng với hình ảnh em gái hái măng + Mùa thu tiếng hát nghĩa tình thủy chung người cất lên đêm trăng * Đoạn thơ mang nét đẹp cổ điển mà đại: + Vẻ đẹp cổ điển: Bức tranh tứ bình lên qua nét gợi tả + Vẻ đẹp đại: Hình ảnh người trở thành tâm điểm, tạo nên vẻ đẹp, sức sống tranh Bài làm: “Việt Bắc” tập thơ hay Tố Hữu Tập thơ chủ yếu viết thời kỳ kháng chiến chống Pháp, “Việt Bắc” xem đỉnh cao thơ Tố Hữu Bài thơ tranh trữ tình mà hồnh tráng, bao qt diện lớn thời gian suốt 15 năm “Nhớ kháng Nhật thuở Việt Minh”, khơng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học gian toàn Việt Bắc, kéo tràn sang Tây Bắc Bút Tố Hữu thơ tỏ dồi “Việt Bắc” thơ dài, đoạn viết tay Nhưng có đoạn thật đặc sắc mà người đọc thấy vẻ đẹp ngòi bút Tố Hữu: “Ta về, có nhớ ta ? Ta ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hòa bình, Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung.” Tố Hữu xem cờ đầu thơ ca cách mạng Nói đến Tố Hữu nói đến tiếng thơ trữ tình – trị Suốt đời mình, Tố Hữu viết lý tưởng lớn, lẽ sống lớn, niềm vui lớn, tình cảm lớn người cách mạng Người ta nói Tố Hữu có kết hợp hài hoà yếu tố cổ điển, dân gian yếu tố cách mạng đại Có lẽ mà thơ Tố Hữu có khả thấm sâu vào tâm hồn quần chúng nhân dân Cho đến nay, Tố Hữu cho xuất tập thơ: “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu hoa’, gần “Một tiếng đờn’ Những tập thơ gắn liền, tương ứng với chặng đường lớn cách mạng Việt Nam Có lẽ mà có người gọi thơ Tố Hữu “biên niên sử thơ cách mạng Việt Nam” Nghĩa là nay, Tố Hữu hồn chỉnh phong cách thơ mình, đời thơ Đoạn thơ đoạn tiêu biểu Việt Bắc Tất có 10 câu, tập trung nói đến chủ đề đạt đến tồn bích Đoạn thơ chủ đề chia làm hai phần: phần đầu gồm hai câu Nó lời mở đầu đưa đẩy hát giao duyên Trong người trai (người xi) vừa ướm hỏi lòng người lại, vừa khẳng định tình cảm lòng Phần sau gồm câu chia thành cặp lục bát cặp, câu lục tả hoa câu bát tả người Nó tranh tứ bình diễn tả hoa người Việt Bắc bốn mùa nét đặc trưng miền đất Có thể nói, cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc mô tả rải rác thơ dường kết tinh vào đoạn cách hàm súc, cô đúc Chúng ta biết thơ viết theo hình thức hát đối đáp dân gian Hai câu thơ đầu, chức đối đáp, hai câu đưa đẩy để nối liền mảng đề tài hát Đó người trai ướm hỏi người gái: “Ta có nhớ ta” Lời hỏi có giọng tình tứ, với cách xưng hơ ta – ta Nhưng quan trọng cao nhã tình cảm Ta chẳng biết có nhớ ta khơng, https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học khơng nhớ ta ta nhớ Mà nỗi nhớ duyên dáng tế nhị làm sao: “Ta ta nhớ hoa người” Như người khẳng định tình cảm nỗi nhớ mà nhớ đẹp Việt Bắc Đó hoa người Trong nỗi nhớ người hai hình ảnh đồng hiện, soi chiếu vào Hoa thứ đẹp thiên nhiên, người ta lại “hoa đất” Vì vậy, nhớ đến người bóng hoa, nhớ hoa hiển hình người Hoa người khơng thể tách rời Mà nói với người gái, lại nói “hoa người” lời đánh giá kín đáo hay sao? Và thế, chủ đề đoạn thơ giới thiệu Đó hoa người Việt Bắc Tranh tứ bình loại hình phổ biến nghệ thuật trung đại Nó thường tranh gồm bốn mô tả bốn mặt đối tượng Vỉ vậy, tự cố tính hồn chỉnh riêng Thậm chí tự cách khái quát riêng, giới riêng Ta gặp tứ bình như: tùng – trúc – cúc – mai, xuân – hạ – thu – đông (tứ quý), ngư – tiều – canh – mục, long – li – quy – phượng, cầm – kỳ – thi – hoạ… Trong thơ ca gặp nhiều, cảnh “Trông bốn bể” “Chinh phụ ngâm”, đoạn “buồn trông” Kiều lầu Ngưng Bích, đoạn thơ mơ tả bốn cảnh thuộc thời oanh liệt hổ “Nhớ rừng” Thế Lữ… Những tranh tứ bình giúp cho nhà thơ mô tả cách tồn diện thâu tóm đặc trưng Tố Hữu sử dụng lối vẽ tranh tứ bình nhuần nhuyễn nhiều bài, đoạn thơ xem tranh tứ bình tứ q “hoa người” mùa Việt Bắc Mở đầu hình ảnh có tính khái qt, Việt Bắc lên miền quê thật lặng lẽ: “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.” Gam màu tranh màu xanh Đó màu xanh mênh mông trầm tĩnh rừng già Nó gợi hình ảnh xứ sở êm đềm, lặng lẽ, tĩnh Nhưng xanh ấy, nhìn thấy hình ảnh hoa chuối rừng bập bùng cháy bó đuốc Ai biết hoa chuối nở, thấy tác giả viết hai chữ” đỏ tươi” đủ gợi cho biết hoa chuối làm sáng lên góc rừng Thế hoa chuối làm cho cảnh rừng trở nên sống động Đồng thời hình ảnh hoa chuối lại tô điểm thêm tia nắng câu thứ hai làm cho khơng khí vốn trầm mặc nơi trở nên tươi sáng linh động Trên cảnh ấy, hình ảnh người xuất hiện: “Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng” Người đứng đỉnh đèo cao, ánh nắng chiếu vào lưỡi dao thắt lưng, loé sáng Nó gợi tư vững chãi, tự tin người làm chủ núi rừng Tố Hữu thường mô tả người tư Trong “Lên Tây Bắc” tác giả có viết: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Bóng dài đỉnh dốc cheo leo Núi không đè vai vươn tới https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Lá nguỵ trang reo với gió đèo.” Cũng hình ảnh đoạn thơ trên, Tố Hữu phải viết câu thơ 28 chữ Còn Việt Bắc dường nhà thơ cô đúc vào chữ Nhà thơ không vẽ kỹ mà chấm phá vài nét song đủ cho ta hình dung rõ hình tượng Vậy là, tương ứng với cảnh hoa dáng điệu người, dáng điệu toát lên phẩm chất người Việt Bắc Bức tranh thứ hai: “Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang” Đến nên xanh trầm tĩnh nhường chỗ cho trắng tinh khiết hoa mơ rừng Hai chữ “trắng rừng” khiến cảnh rừng bừng sáng Phải nói hình ảnh có sức ám ảnh lớn hồn thơ Tố Hữu Việt Bắc nỗi nhớ Tố Hữu dường thiếu sắc hoa Trên cảnh hình ảnh người Việt Bắc cơng việc thầm lặng: “Nhớ người đan nón chuốt sợi gịang” Hai chữ “chuốt từng” gợi dáng điệu cần mẫn, cẩn trọng tài hoa Khơng biết người đan nón gửi vào sợi giang nỗi niềm gì, ước mơ gì? “Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng mình” Trong tranh trên, thấy màu sác, đường nét ánh sáng Đến nghe thấy âm rừng, tiếng nhạc ve Nhạc ve làm cho khơng khí trở nên xao động Phải nói tranh thi Việt Bắc mùa hè đặc sắc Trong câu thơ, thấy dường có phản ứng dây chuyền chạy từ đầu đến cuối câu thơ Ve kêu gọi hè đến, hè đến làm cho rừng phách ngả sang màu vàng Ai lên Việt Bắc, dễ thấy hình ảnh kỳ lạ cánh rừng phách Trong ngày cuối mùa xuân, phách màu xanh, nụ hoa náu kín kẽ Nhưng tiếng ve mùa hè cất lên chúng loạt trổ hoa vàng Chi cổ vài ba ngày mà rừng phách lênh láng sắc vàng Chữ “đổ” chữ tinh tế Nó nhấn mạnh vào khía cạnh mau lẹ việc biến đổi màu sắc, đồng thời diễn tả trận mưa hoa vàng rừng phách có luổng gió qua Rõ ràng, gam màu đến thay đổi hằn, sắc trắng nhường chỗ hẳn cho sắc vàng Dường âm làm đổi thay màu sắc Trên cảnh xuất hình ảnh lao động đầy kiên nhẫn cô gái Việt Bắc: “Nhớ cô em gái hái măng mình” Hình ảnh làm tốt lên dáng điệu chịu thương, chịu khó, hay lam hay làm, giàu đức hy sinh Bao bọc lên hình ảnh dường thấy cảm thương kín đáo người viết Bộ tranh kết thúc tranh thu Ba tranh cảnh ngày, riêng cảnh đêm Bức tranh vẽ ánh trăng rọi qua vòm tạo thành khung cảnh huyển ảo: “Rừng thu trăng rọi hoà bình” Nó xui khiến ta nhớ đến câu thơ viết vể đêm rừng Việt Bắc Hồ Chí Minh: “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” Đây khung cảnh trữ tình dành cho hát giao duyên Cho nên https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học cảnh cuối cùng: “Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung” Chữ “ai” cách nói bóng gió, ám người hát với mình, làm cho lời lẽ trở nên tình tứ Và qua tiếng hát thấy phẩm chất ân tình, chung thuỷ người Việt Bắc Tóm lại, bốn tranh, bốn cảnh sắc, bốn dáng điệu Tố Hữu thâu tóm đặc trưng quê hương cách mạng Điều thú lên điệp khúc nhớ thương Những chữ “nhớ” đứng đầu câu tạo nên âm hưởng mặn mà, da diết nỗi nhớ Trong nỗi nhớ tất lên lung linh hơn, huyền ảo ============================= Dạng 2: Dạng đề nghị luận đoạn trích văn xi Đối tượng kiểu đa dạng: Có thể giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích nói chung, phương diện, chí khía cạnh nội dung hay nghệ thuật đoạn trích (1) Yêu cầu văn nghị luận đoạn trích văn xi: Ngồi u cầu chung văn nghị luận: bố cục viết rõ ràng; trình bày ý khoa học; hành văn có cảm xúc, linh hoạt; dẫn chứng phải xác…Bài văn nghị luận đoạn trích văn xi có u cầu riêng: -Phải phân biệt nghị luận đoạn trích nghị luận tác phẩm Nghĩa tránh việc đề cập tới tất nội dung tác phẩm nội dung đoạn trích lại sơ lược -Tập trung vào đoạn trích phải biết vận dụng kiến thức toàn tác phẩm nội dung tư tưởng, cách kể chuyện, cách sử dụng chi tiết, cách xây dựng nhân vật, biện pháp tu từ Nhất thiết phải đặt đoạn văn chỉnh thể tác phẩm có cách đánh giá xác (2) Các bước làm bài: Bước 1: Phân tích đề – xác định yêu cầu đề: - Xác định dạng đề; - Yêu cầu nội dung (đối tượng); - Yêu cầu vê phương pháp; - Yêu cầu phạm vi tư liệu, dẫn chứng Học sinh cần đọc kĩ đoạn trích; xác định yêu cầu đề; triển khai luận điểm, luận phù hợp; biết vận dụng thao tác nghị luận để viết văn Bước 2: Lập dàn ý – tìm ý, xếp ý: Theo bố cục ba phần a) Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích văn xuôi cần nghị luận - Giới thiệu vấn đề nghị luận b) Thân bài: Phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích để làm rõ vấn đề cần nghị luận số khía cạnh đặc sắc đoạn trích c) Kết bài: Đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Bước 3: Viết Dựa theo dàn xây dựng, viết thành văn hoàn chỉnh Chú ý viết đoạn văn phải thể bật luận điểm chứng minh luận rõ ràng Các đoạn phải có liên kết, chuyển tiếp Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa (3) Những đoạn trích văn xi cần lưu ý kì thi THPT quốc gia Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh: Đoạn mở đầu: “Hỡi đồng bào nước….Đó lẽ phải khơng chối cãi được” Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi: - Cảm nhận đoạn trích: “Ngồi đầu núi, có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi [….] Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi” - Cảm nhận đoạn trích: “Bây Mị khơng nói Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ[…] khơng biết sáng tự bao giờ” - Cảm nhận đoạn trích: “Những đêm mùa đông núi cao dài buồn[…] Hai người đỡ lao xuống dốc núi” - Cảm nhận đoạn trích: “Lần lần năm qua, năm sau[…] Đến chết thơi” Vợ nhặt – Kim Lân: - Cảm nhận đoạn trích: “Cái đói tràn đến xóm tự lúc nào[…] Thị rón rén, e thẹn” - Cảm nhận đoạn trích: “Thị theo vào nhà […] mà thành vợ thành chồng” - Cảm nhận tâm trạng bà cụ Tứ qua đoạn trích: “Ngồi ngõ có tiếng người ho[…]nước mắt chảy xuống ròng ròng” - Cảm nhận đoạn trích: “Sáng hơm sau mặt trời lên sào […] tu sửa lại nhà” - Cảm nhận đoạn trích: “Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại […] cờ đỏ bay phấp phới” - Cảm nhận đoạn trích: Bà lão cúi đầu nín lặng… chúng mày sau Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành - Cảm nhận đoạn trích: “Làng tầm đại bác […] đồi xà nu nối tiếp tới chân trời” - Cảm nhận đoạn trích: “Tnú khơng cứu sống Mai […] chúng cầm súng phải cầm giáo” - Cảm nhận đoạn trích: “Một ngón tay Tnú bốc cháy […] mang từ đỉnh núi Ngọc Linh về” - Giải thích bình luận câu nói cụ Mết: “Chúng cầm súng phải cầm giáo” - Giải thích bình luận câu nói cụ Mết: “Khơng có mạnh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học xà nu đất ta Cây mẹ ngã mọc lên Đố chúng giết hết rừng xà nu này” Người lái đò sơng Đà - Nguyễn Tn -Cảm nhận đoạn văn: “Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá…gậy đánh phèn” -Cảm nhận đoạn văn: “Thạch trận dàn bày vừa xong…Thế hết thác” (Đoạn chủ yếu phân tích cảnh vượt thác người lái đò - Cảm nhận đoạn: “Con sơng Đà tn dài…nỗi niềm cổ tích tuổi xưa” (Chủ yếu vẻ đẹp trữ tình) Ai đặt tên cho dòng sơng - Hoàng Phủ Ngọc Tường - Cảm nhận đoạn “Trong dòng sơng đẹp nước…bát ngát tiếng gà” - Cảm nhận đoạn: “Từ tìm thấy đường về…mãi chung tình với q hương xứ sở (4) Ví dụ minh hoạ: Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, Mị bị A Sử trói vào cột, Tơ Hồi viết: “Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi “Em không yêu, pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào…” Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị khơng nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa” (Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi) Từ đoạn văn trên, anh/ chị làm rõ hình ảnh nhân vật Mị nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn Lập dàn ý: Đề đặt hai yêu cầu: hình ảnh nhân vật Mị nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn a) Mở bài: – Giới thiệu tác giả, tác phẩm: chọn lọc cá ý sau để đưa vào mở bài: Năm 1952 Tơ Hồi với đội vào giải phóng Tây Bắc Trong chuyến nhà văn có dịp sống gắn bó với đồng bào dân tộc thiểu số (Thái, Mường, Mông, Dao ) nên để lại nhiều kỉ niệm, hiểu biết sống người miền núi thơi thúc Tơ Hồi viết “Truyện Tây Bắc” có “Vợ chồng A Phủ” “Vợ chồng A Phủ” (1952) in tập truyện “Tây Bắc” Truyện giải Truyện kí VN năm 1954- 1955 Tác phẩm gồm hai phần, đoạn trích sách giáo khoa phần -Giới thiệu đoạn trích cần nghị luận (Khơng cần chép hết đoạn trích) -Vấn đề nghị luận: Hình ảnh nhân vật Mị nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn b) Thân bài: Luận điểm 1: Khái quát tác phẩm vị trí đoạn trích (ngắn gọn) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Luận điểm 2: Phân tích đoạn trích để làm bật vấn đề Học sinh phải tách tách thành hai ý theo yêu cầu đề Trong ý lớn, học sinh phải xác định ý nhỏ 1-Hình ảnh nhân vật Mị - Mị có khát vọng sống mãnh liệt (Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi “Em không yêu, pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào…”) + Mị vốn cô gái yêu đời, có khát vọng sống mãnh liệt Dù bị trà đạp nghiệt ngã khát vọng trỗi dậy đêm tình mùa xuân + Nếu ban đầu, tiếng sáo yếu tố ngoại cảnh, tiếng sáo nhập hẳn vào tâm hồn Mị Mị sống trọn với Tiếng sáo tiếng gọi tình yêu, tình đời; tiếng sáo tha thiết, giục giã; tiếng sáo đánh thức khát vọng sống nơi Mị – Số phận Mị (Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị khơng nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa) + Mị bừng tỉnh, dây trói A Sử làm Mị nhận hện thực nghiệt ngã Khát vọng sống Mị bị chặn đứng + Mị nghĩ khơng ngựa thực tế đời Mị không ngựa (Mị dâu gạt nợ, thân phận nô lệ, bị giam hãm…) -> Tấm lòng nhà văn 2-Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn - Nhà văn nhập thân vào nhân vật Mị miêu tả diễn biến tâm lí theo trình tự hợp lí: + Để đánh thức sức sống tiềm tàng Mị, nhà văn trả lại cho Mị kí ức đẹp + Đang sống khứ mà quên bị trói nên Mị vùng bước + Khi nỗi đau thể xác ập đến, giới mông tưởng bị dập tắt, Mị không nghe tiếng sáo mà nghe tiếng chân ngựa - Sử dụng yếu tố ngoại cảnh có hiệu quả: rượu, tiếng sáo, hát quen thuộc -> Tài nhà văn c) Kết bài: Đánh giá chung ====================== https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 10 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Đất Nước danh lam thắng cảnh tươi đẹp kỳ thú Núi Bút non Nghiên, Trống Mái, núi Vọng Phu, vịnh Hạ Long, sơng Cửu Long, Ơng Đốc, Ơng Trang, Bà Đen, Bà Điểm… vượt lên lối liệt kê tầm thường, Ơng khơng chiêm ngưỡng cảnh đẹp thiên nhiên mà nhìn tình nghĩa thuỷ chung người làm nên gương mặt đất nước Và đâu khắp ruộng đồng gò bãi Chẳng mang dáng hình ao ước ơng cha Ơi đất nước đâu ta thấy Những đời hóa núi sơng ta */ Nhưng giặc ngoại xâm tràn đến, Đất Nước phải trải qua ngày tháng đau thương -Trong Việt Bắc, Tố Hữu khơng nói nhiều nỗi đau mát Bởi thơ vừa khúc ca ân tình vừa ca chiến thắng thời lịch sử Nên quê hương cách mạng ngày “trứng nước” lên với bao nỗi gian nan vất vả: “Miếng cơm chấm muối mối thù nặng vai”; “Thương chia củ sắn lùi, Bát cơm sẻ nửa chăn sui đắp cùng” qua hình ảnh “người mẹ nắng cháy lưng – Địu lên rẫy bẻ bắp ngô” … -Nguyễn khoa Điềm cảm nhận nỗi đau thương giai đoạn, thời kỳ cụ thể mà suốt 4000 năm: Năm tháng người người lớp lớp Con gái trai tuổi Cần cù làm lụng Khi có giặc người trai trận Người gái trở nuôi Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh Trong lịch sử dựng nước mình, dân tộc Việt Nam có thời kỳ khơng phải chống ngoại xâm, hệ trải qua nỗi đau chiến tranh: cha, vợ chồng; người vợ, người mẹ vò võ ni con, mòn mỏi chờ người thân trở -Trước núi đau thương chồng chất mà kẻ thù gây cho dân tộc, trước sống vận mệnh Đất nước, Tố Hữu cảm nhận đất trời đồng lòng vùng lên đánh giặc: “Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng” Biện pháp nhân cách hóa, kết hợp với động từ mạnh, từ không gian rộng lớn, Tố Hữu nêu bật sức mạnh trời không dung đất không tha kẻ thù https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 72 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học -Nguyễn Khoa Điềm cảm nhận lòng căm thù, sức mạnh vùng lên dân tộc qua “bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi”, “Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh”: Có ngoại xâm chống ngoại xâm Có nội thù đánh bại Câu thơ giản dị lời kể, Nguyễn Khoa Điềm nêu bật sức mạnh tất thắng ta -Bằng cảm quan thực ấy, Tố Hữu thấy sức mạnh Đất nước qua đường trận: “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu sung bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sang ngày mai lên” Một loạt từ láy kết hợp với biện pháp so sánh cường điệu, hình ảnh thơ vừa thực vừa lãng mạn, Tố Hữu không gợi gợi thật hay, thật hào hùng âm vang, sức mạnh kháng chiến mà làm cho hình ảnh đất nước kháng chiến, trở nên rực sáng hào hùng -Soi chiếu vào lịch sử, qua “bốn nghìn năm Đất Nước”, Nguyễn Khoa Điềm thấy sức mạnh dân tộc “bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi”: Họ sống chết Giản dị bình tâm Khơng nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Đất Nước Đó mạch ngầm truyền thống, ý chí giống nòi, chảy từ khứ đến thực tương lai, tạo nên sức mạnh bốn nghìn năm lịch sử mà khơng kẻ thù đánh bại */ Nói đến Đất Nước nói nhân dân, người đem máu, mồ hôi nước mắt để sáng tạo lịch sử đất nước -Trong mạch cảm hứng ấy, Tố Hữu cảm nhận người góp phần làm nên “Quê hương Cách mạng”, “dựng nên Cộng hòa”, người mẹ địu lên rẫy, người đan nón, người rừng “đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng”, cô em gái hái măng Họ người nghèo khổ “đậm đà lòng son”, thủy chung tình nghĩa, đồng cam cộng khổ với kháng chiến Cách mạng Họ chủ nhân anh hùng đất nước anh hùng Chính họ người ân nghĩa thủy chung hết: -Mười lăm năm thiết tha mặn nồng -Mười lăm năm quên https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 73 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Quê hương cách mạng dựng lên cộng hòa - Cùng chung cảm hứng thế, Nguyễn Khoa Điềm thấy “Đất Nước Đất Nước Nhân dân” Nhân dân anh, em, người vợ nhớ chồng, người học trò nghèo, Ơng Đốc, Ơng Trang, Bà Đen, Bà Điểm, bốn nghìn lớp người “khơng nhớ mặt đặt tên Họ tập thể anh hùng vơ danh họ làm nên Đất Nước muôn đời Và họ không dũng cảm chiến đấu mà nghĩa tình biết bao: Hằng năm ăn đâu làm đâu Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ u q hương đất nước, tình cảm thiêng liêng, cao nhân dân ta Nhưng tùy vào hồn cảnh thời đại, tùy vào tình cụ thể, vào điểm nhìn cá nhân mà nội dung có biểu khác với sắc thái khác nhau: -Việt Bắc sáng tác vào tháng 10/1954, TW Đảng Chính phủ cán chiến sĩ rời chiến khu để tiếp quản thủ đô Hà Nội Nên với Tố Hữu, Đất nước quê hương cách mạng, ân tình người kháng chiến quê hương Cách mạng, với nhân dân Đất nước lòng kính u, niềm tự hào tin tưởng vào Bác Hồ vào Đảng: Mình với Bác đường xi Thưa giùm Việt Bắc khơng ngi nhớ Người Nhớ Ơng Cụ mắt sang ngời Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường… Những tình cảm đan dệt nhuần nhụy với nhau, mang đến cho thơ sắc thái mới: Trữ tình trị Và cảm hứng nguồn thơ chủ yếu Tố Hữu Và nhà thơ thể cách tự nhiên giọng tâm tình ngào Cả thơ cấu tạo theo lối đối đáp giao duyên (mình – ta) ca dao dân ca: Đối đáp hai người yêu thương nhau, tình nghĩa mặn nồng phải chia tay kẻ người Cả thơ tràn ngập nỗi nhớ Nỗi nhớ kẻ người câu hỏi lời đáp Nỗi nhớ trở trở lại cồn cào da diết Toàn thơ lời nhắc nhở ân tình: Xin đừng quên lòng son hiến dâng tất cho Cách mạng; xin đừng quên ngày gian khổ Hãy biết giữ vững truyền thống cách mạng hoàn cảnh nào: “Phố đơng nhớ làng – Sáng đèn nhớ mảnh trăng rừng”? Hơn lời nhắc nhở lòng thành kính biết ơn tin tưởng vào Đảng, Bác Cách mạng Tố Hữu nhắc nhở nhắc nhở người Và tình cảm trị đến với họ tiếng ru ngào sâu lắng Vì quê hương cách mạng Việt Bắc trở thành quê chung người Việt Nam yêu nước - Còn đoạn trích Đất nước nằm phần đầu chương V, chương trụ cột trường ca Mặt đường khát vọng, sáng tác năm 1971 năm mà chiến tranh chống Mĩ miền Nam vào thời kì ác liệt Tác giả viết trường ca nhằm thức tỉnh hệ trẻ thành thị miền Nam vùng tạm chiếm, nhận rõ mặt xâm lược đế quốc Mỹ, hướng nhân dân, ý thức sứ mệnh dân tộc đấu tranh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 74 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học thiêng liêng bảo vệ đất nước Vì nhà thơ tìm cho cách nói riêng thơ: Để đất nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất nước ca dao thần thoại Ông dùng đất nước dân gian để nói lên tư tưởng lớn Bởi dân gian dân tộc, lại phần tiêu biểu, đậm đà dễ nhận dân tộc Hơn với hình ảnh đất nước dân gian thơ mộng trữ tình từ xa xưa vọng trở nên quen thuộc, gần gũi với người dễ cảm dễ hiểu dễ nhận tư tưởng Đất Nước Nhân dân, dễ thức tỉnh người (đúng dụng ý tác giả) Và thế, với nhìn tổng thể nhiều chiều, soi chiếu nhiều bình diện, Nguyễn Khoa Điềm khơng phát Đất Nước bắt nguồn từ gần gũi giản dị thân thiết đời sống người Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất nước có “ngày xửa xưa…” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Đất nước có anh em; “Đất Nước máu xương mình”; Đất Nước nhân dân sáng tạo: Ôi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy Những đời hóa núi sơng ta Đất nước “bốn nghìn lớp người” chiến đấu bảo vệ: Họ sống chết Giản dị bình tâm Không nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm đất nước Trong suốt bốn nghìn năm lịch sử Đất Nước chạy đua tiếp sức mệt mỏi bao hệ người Việt Nam Cái mà họ truyền cho nhau, tiếp sức cho đuốc sống dân tộc Việt Nam Mỗi hệ chạy quãng đường trao lại cho hệ Cứ thế, đất nước hình thành phát triển vơ số người vơ danh Chính họ người gìn giữ lưu truyền cho hệ Việt Nam giá trị văn hoá vật chất tinh thần Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ truyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã tên làng chuyến di dân… Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Vâng! Suốt bốn nghìn năm lịch sử, khơng nhớ mặt, nhớ tên người anh hùng vơ danh Nhưng họ làm nên, lưu giữ truyền lại cho họ có Bốn nghìn lớp người làm nên tất cả: Từ hạt lúa với văn minh lúa nước, lửa tạo nên bước tiến loài người, đến cải tinh thần quý https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 75 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học báu phong tục tập qn, giọng nói cha ơng, tên làng tên xã…Họ truyền lại tất cả, để đất nước đất nước nhân dân Và với cách nhìn mẻ ấy, nhà thơ giúp thấy gắn bó máu thịt số phận cá nhân với vận mệnh chung cuả cộng đồng đất nước Từ nhà thơ đặt trách nhiệm cá nhân đất nước Em em Đất nước máu xương Phảỉ biết gắn bó san sẻ Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở Làm nên đất nước mn đời Để làm bật tư tưởng Đất Nước nhân dân, Nguyễn Khoa Điềm sử dụng đậm đặc chất liệu dân gian Ông chọn lọc tiêu biểu nhất, có ý nghĩa Và quan trọng nhà thơ chế biến nó, vận dụng cách linh hoạt sang tạo vào lời thơ Vì vậy, yếu tố văn hóa, văn học dân gian hòa nhập tự nhiên với cách diễn đạt tư đại, tạo mầu sắc thẩm mĩ vừa quen thuộc, vừa lạ Đó đóng góp quan trọng giọng thơ Nguyễn Khoa Điềm thơ ca đại Việt Nam Hai thơ hai phong cách hai điểm nhìn khác nhau: Một quê hương cách mạng tình nghĩa, anh hùng; Đất Nước Nhân Dân ca dao thần thoại Nhưng hai bải thơ thể sinh động cảm hứng đất nước giàu đẹp, đất nước gian nan vất vả, đất nước nhân dân anh hùng tình nghĩa Những nét chung riêng ta phân tích làm cho Đất nước thơ trở nên phong phú đa dạng lấp lánh sắc màu hơn.và hấp dẫn người đọc Bởi chạm đến phần tình cảm thiêng liêng người ===========Hết ============= Đề 8: Sự biến đổi nhận thức Phùng Đẩu Chiếc thuyền xa Nguyễn minh Châu Bài làm: -Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) thuộc lớp nhà văn chiến sĩ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Sau năm 1975, ơng chủ yếu tiếp cận đời sống góc độ Các nhà nghiên cứu đánh giá NMC bút tiên phong “người mở đường tinh anh tài nhất” văn học Việt Nam thời kì đổi -Truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn minh Châu sáng tác năm 1983, sau đưa vào tập truyện ngắn tên xuất năm 1987 Tác phẩm minh chứng tiêu biểu, thể nhận thức mẻ ông cách nhìn thực Chúng ta thấy rõ điều qua tìm hiểu biến đổi nhận thức hai nhân vật nghệ sĩ Phùng Chánh án Đẩu tác phẩm Tuy hai nhân vật, hai người khác nhau, người nghệ sĩ, người chánh án tồ án, hành trình biến đổi nhận thức lại giống Đều xuất phát từ mục đích tốt đẹp đầy thiện ý song hai ngạc nhiên, ngỡ ngàng… vỡ https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 76 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học nhiều điều mẻ: đời có nhiều góc khuất mà nghệ thuật cần vươn tới; có nhiều trái ngang mà lí thuyết sách chưa soi tỏ *Nghệ sĩ Phùng: - Đứng trước sản phẩm nghệ thuật tuyệt vời hố cơng: +Người nghệ sĩ trở nên “bối rối” “trong trái tim có bóp thắt vào” Tức ảnh khiến cho tâm hồn người nghệ sĩ rung dộng thật cảm xúc thẩm mĩ dấy lên lòng anh +Trong giây lát, người nghệ sĩ “khám phá thấy chân lí tồn thiện, khám phá thấy khoảnh khắc ngần tâm hồn” Nói cách khác, khoảnh khắc sống, nghệ sĩ Phùng cảm nhận Chân, Thiện, Mĩ đời, thấy tâm hồn gột rửa, trở nên thật trẻo, tinh khôi Điều có nghĩa đẹp có tác dụng lọc tâm hồn người (Với tác dụng ấy, đẹp “đạo đức” hay sao?) - Tuy nhiên, sau phút giây bay bổng cảm xúc thẩm mĩ ấy, thuyền vào bờ, Phùng chứng kiến ảnh phong cảnh khác, khơng thơ mộng, khơng hài hồ, mà thực trần trụi, thực thô bạo, thực méo mó chênh vênh, “cận cảnh” từ tượng đài thơ mộng kia: +Trước hết hai người với nét thô kệch bước từ thuyền ngư phủ đẹp mơ +Sau đó, cảnh tượng khủng khiếp, tàn nhẫn, khơng thể tin chấp nhận: người chồng đánh vợ Điều đáng sợ không chỗ lão dân chài đánh vợ, mà cách đánh thói quen, coi việc hành hạ, đánh đập, nguyền rủa vợ phương cách để giải toả uất ức, khổ đau, nhọc nhằn Còn đáng sợ nữa, người đàn bà cam chịu cách bình tĩnh thực nghĩa vụ +Rồi đến xuất thằng bé Phác Đứa thương mẹ đánh lại cha để nhận lấy hai bạt tai bố ngã dúi xuống cát… Bức ảnh biển buổi sớm có sương đẹp cổ hoạ mực tàu, ảnh nhân sinh lại vết nhơ sống, nỗi sỉ nhục nhân loại -Chứng kiến cảnh tượng đó, nghệ sĩ Phùng ngạc nhiên đến thẫn thờ Người nghệ sĩ “chết lặng”, không tin vào diễn trước mắt Phùng người lính cầm súng chiến đấu để đẹp bình thuyền biển mênh mơng, anh khơng thể chịu chứng kiến cảnh lão đàn ông đánh vợ cách vơ lí thơ bạo Nhưng anh chưa kịp xơng thì thằng Phác xuất che chở cho người mẹ đáng thương Đến lần thứ hai, lại phải chứng kiến cảnh ấy, Phùng thể chất người lính khơng thể làm ngơ trước bạo hành ác Phùng trở thành người hùng, anh quật ngã người đàn ông vũ phu Sở dĩ nghệ sĩ Phùng trở nên anh khơng thể ngờ đằng sau vẻ kì diệu tạo hố lại có ác, xấu đến mức tin Vừa lúc trước anh cảm thấy “bản thân đẹp đạo đức”, thấy “chân lí hồn thiện” mà sau chẳng “đạo đức” “tồn thiện” đời https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 77 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Phùng cay đắng nhận thấy trái ngang, xấu xa, bi kịch gia đình thuyền chài làm cho ảnh mà anh chụp nhuốm màu đau thương, ghê sợ -Phùng nhờ Đẩu mời người đàn bà đến tồ án huyện muốn giúp đỡ Và đây, anh tận mắt chứng kiến gặp gỡ người đàn bà với chánh án Đẩu, nghe lời trải lòng biết câu chuyện đời người đàn bà Phùng lặng im sau câu chuyện chị Có lẽ, người nghệ sĩ nhiếp ảnh trầm ngâm suy nghĩ sau vừa diễn Câu chuyện mà người đàn bà hàng chài kể án giúp nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng hiểu rõ Đẩu, người đàn bà hàng chài mình: +Người đàn bà: Không cam chịu cách vô lí, khơng nơng cách ngờ nghệch mà thực chị ta người sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời Người phụ nữ có đời nhọc nhằn, lam lũ biết chắt chiu hạnh phúc đời thường Sống cam chịu kín đáo, hiểu sâu sắc lẽ đời chị không để lộ điều bên ngồi Đây người phụ nữ có ngoại hình xấu xí, thơ kệch tâm hồn đẹp đẽ, thấp thống bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu đức hi sinh lòng vị tha +Người đồng đội cũ – chánh án Đẩu: Anh có lòng tốt, sẵn sàng bảo vệ cơng lí anh chưa thực sâu vào đời sống nhân dân Lòng tốt đáng quý chưa đủ Luật pháp cần thiết cần phải vào đời sống Cả lòng tốt luật pháp phải đặt vào hoàn cảnh cụ thể, khơng thể áp dụng với đối tượng +Chính mình: Mình đơn giản nhìn nhận đời người *Chánh án Đẩu: Đẩu chánh án, vừa làm công việc, vừa thực mệnh lệnh trái tim Sau thấy biện pháp giáo dục, răn đe người chồng khơng có kết quả, thẩm phán Đẩu người đàn bà hàng chài đến án giải chuyện gia đình -Trước nghe câu chuyện người đàn bà vùng biển, thái độ anh cương Anh muốn giải thoát khỏi trận đòn bất cơng người đàn bà khỏi trận đòn bất cơng, ngược đãi “phán quyết”: li hôn Anh khuyên người vợ bỏ chồng để giải thoát cho chị khỏi cảnh bị ngược đãi nạn bạo hành gia đình Anh hào hứng, say mê tin tưởng vào giải pháp Cái lí lẽ pháp luật lí lẽ trái tim làm sở, chỗ dựa vững vàng để anh tự tin, chủ động ngạo nghễ -Nhưng anh lầm Người đàn bà khốn khổ từ chối giúp đỡ Đẩu Phùng, chị cầu xin đừng bắt chị phải bỏ chồng sống tăm tối chị lí lẽ khác Sau nghe mà người phụ nữ vùng biển giãi bày, đầu “vị Bao Công phố huyện vùng biển” có “một vừa vỡ ra”, “lúc trông Đẩu nghiêm nghị đầy suy nghĩ” Có lẽ Đẩu vỡ lẽ lòng tốt anh phi thực tế; kiến thức sách mà anh học trở thành vô nghĩa trước lí lẽ sâu sắc đầy nhân sinh người đàn bà quê mùa, thất học Anh bảo vệ luật pháp thông hiểu sách trước sống, anh thành kẻ nông nổi, ngây thơ Qua thái độ lí giải https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 78 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học người đàn bà khốn khổ làng vạn chài Đẩu vừa giác ngộ nghịch lí đời sống, nghịch lí buộc người khốn khổ phải chấp nhận cách thật bất công: “Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn, nuôi nấng đặng nhà chục đứa… Trên thuyền phải có người đàn ông…, dù man rợ, tàn bạo” Cũng có thể, Đẩu bắt đầu hiểu rằng, muốn người thoát khỏi cảnh man rợ, tăm tối, cực cần phải có giải pháp thiết thực khơng phải thiện chí lí thuyết đẹp đẽ, xa rời thực tiễn Đến nói, thơng điệp nghệ thuật cách nhìn nhận người đời mà Nguyễn minh Châu muốn chuyển đến người đọc, người nghệ sĩ là: Đừng nhìn nhận đời người cách dễ dãi, xi chiều Cần phải nhìn nhận việc, tượng hồn cảnh cụ thể quan hệ với nhiều yếu tố khác Với biến đổi nhận thức hai nhân vật Đẩu Phùng, “Chiếc thuyền xa” lần khẳng định vẻ đẹp văn xuôi Nguyễn minh Châu giai đoạn sau năm 1975: vẻ đẹp toát từ tình yêu tha thiết người sống, bao hàm khát vọng kiếm tìm, phát hiện, tơn vinh vẻ đẹp người lẫn lấm láp, lam lũ thường ngày, nguy tiềm ẩn xấu, ác,… ===========Hết ============= Đề 9: So sánh nhân vật Mị tác phẩm "Vợ chồng A Phủ" với người đàn bà làng chài tác phẩm "Chiếc thuyền xa" Bài làm: Đại thi hào Nga M Goocki cho “Văn học nhân học” Còn Nam Cao nhà văn thực xuất sắc quan niệm: “Một tác phẩm văn học có giá trị phải vượt lên bờ cõi giới hạn ca ngợi tình thương bác ái, cơng bình… làm cho người gần người tác phẩm văn học sản phẩm tinh thần người người tạo để phục vụ người Vì nhà văn chân đồng thời phải nhà nhân đạt “từ cốt tủy” Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu tác phẩm thành cơng với tinh thần người, đặc biệt người phụ nữ Tơ Hồi bút văn xuôi tiêu biểu văn học Việt Nam đại Vợ chồng A Phủ in “ truyện Tây Bắc” kết chuyến Tơ Hồi đội vào giải phóng Tây Bắc 1952 Tác phẩm viết sống tăm tối khát vọng sống mãnh liệt người dân miền núi ách thống trị thực dân phong kiến Nguyễn Minh Châu nhà văn tiêu biểu thời chống Mĩ bút tiên phong thời kì đổi Nếu giai đoạn kháng chiến chống Mĩ sáng tác ông mang cảm hứng sử thi Lãng mạn từ năm 80 kỉ XX, ông chuyển dần sang cảm hứng triết luận giá trị nhân đời thường Chiếc thuyền xa truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Minh Châu thời kì sau, viết lần giáp mặt https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 79 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học người nghệ sĩ với đầy nghịch lý gia đình làng chài qua thể nỗi lòng xót thương nỗi âu lo với người trăn trở Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu tác phẩm khác đề tài, phong cách nghệ thuật xuất văn đàn cách tới 30 năm có lẻ, song gặp mối quan tâm người, đặc biệt thân phận người phụ nữ (@) - Mị nhân vật Tây Nguyên “Vợ chồng A Phủ” lời kể trầm buồn mở đầu tác phẩm, hình ảnh Mị mang đến cho người đọc ám ảnh sâu sắc: “Ai xa về, có việc vào nhà Pá Tra thường trông thấy cô gái ngồi quay sợi đay bên tảng đá cạnh tàu ngựa Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, hay cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi” Đó tư vẻ mặt người cam chịu làm nô lệ, khơng dám ngẩng đầu, chìm vào lao động khổ sai lần lần vật vô tri: quay sợi, tảng đá, tàu ngựa Theo lời kể chuyện, đời Mị dần lên phim Thuở thiếu nữ, Mị cô gái Mèo xinh đẹp, thùy mị, nết na, tài hoa, hiền lành, yêu đời vui sống Mị làm siêu lòng bao chàng trai Mơng: “những đêm tình mùa xn đến, trai đứng nhẫn vách đầu buồng Mị” Mị nhạy cảm với đẹp rung động tâm hồn trước vẻ đẹp thiên nhiên, núi rừng, người tình Mị gửi vào tiếng sáo: “có biết người mê ngày đêm thổi sáo theo Mị” Mị có tình u, có điệu gõ vách hẹn hò ngón tay đeo nhẫn Tâm hồn thiếu nữ xinh đẹp tài hoa rộng mở để đón nhận hương hoa đời Nhưng tất chấm dứt đêm oán Mị bị bắt cóc nhà thống lý Pá Tra tiếng nhạc sinh tiền cúng ma, cô trở thành dâu nhà thống lý để trả nợ hôn nhân từ đời cha mẹ để lại Mị trở thành dâu gạt nợ người gái hiếu hạnh cô gái trắng, yêu đời, khao khát sống yêu thương, Mị tìm cách cứu cha, cứu mình, van xin cha: “con biết cuốc nương làm ngô, phải làm nương ngô trả nợ thay cho bố Bố đừng bán cho nhà giàu” Lòng hiếu hạnh gái Mông trắng ngây thơ không chống lại hoàn cảnh uy quyền cha nhà thống lý Cô bị chúng biến thành nô lệ trung thân Những ngày đầu làm dâu gạt nợ nhà thống lý Pá Tra, Mị thấm thía nỗi đau đời bị tước đoạt: “Có đến tháng liền đêm Mị khóc” Mị tìm đến ngón mong kết thúc sống không đáng sống Cô Mị hiếu thảo trước ăn ngón lạy cha để vĩnh biệt xin người cha khốn khổ cho chết Vì lời nói thống thiết cha già, Mị chết Mị đành ném nắm ngón, quay lại nhà thống lý, chấp nhận đời nô lệ Ngày tháng trôi qua lạnh lùng “ở lâu khổ Mị quen rồi” Tháng ngày Mị công việc, công việc giống nhau, nối tiếp nhau, lặp lặp lại cách nhàm chán” Ăn tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay se đay, đến mùa nương bẻ bắp” Mị trở thành công cụ nhà thống lý Pá Tra “dù làm tay lúc có bó đay để tuốt thành sợi” Những nhọc nhằn thể xác khiến tinh thần Mị tê liệt Nhà văn dùng phép so sánh nghệ thuật đau đớn “Mị trâu ngựa Mị không trâu ngựa Mị rùa xó cửa” cách so sánh cực tả nỗi https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 80 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học đau kiếp người kiếp vật Có thể nói Mị bị bóc lột cách trọn vẹn, bị tước đoạt ý thức thời gian không gian “ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vng bàn tay, lúc trông thấy trăng trắng khơng biết sương nắng” Mị mang nỗi ám ảnh ghê gớm: “Con ma nhà thống lý, dù bị A Sử tra tàn bạo, Mị không nghĩ đến chuyện phản kháng Mị thân bất hạnh người phụ nữ miền núi thời phong kiến, nạn nhân thần quyền - Người đàn bà làng chài thân người phụ nữ lao động vùng biển thời hậu chiến Nếu nhân vật Mị trước mắt người đọc qua lời trần thuật Tơ Hồi người đàn bà làng chài xuất qua tình mang tính nhận thức Đó tình nghệ sĩ Phùng chụp ảnh đẹp tranh mực tàu danh họa thời cổ, chụp thuyền xa Khi thuyền vào bờ người nghệ sĩ phải chứng kiến cảnh đời cay cực ngang trái: “Người chồng tới tấp đánh vợ, đứa ngăn bố với tốc độ thù ghét” Người đàn bà mắt nghệ sĩ ln săn tìm đẹp “người đàn bà trạc bốn mươi, thân hình quen thuộc người đàn bà vùng biển, cao lớn với đường nét thô kệch Mụ rỗ mặt, khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ Người phụ nữ gây ấn tượng đời nhọc nhằn lam lũ Nhà văn miêu tả nhân vật cách chân thật đến chi tiết khiến người đọc cảm giác người đàn bà từ thuyền lưới vó bước thẳng vào trang giấy Hình ảnh chị với “tấm lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng” gợi bao xót xa thương cảm Người đàn bà tự kể “từ nhỏ đứa gái xấu, lại rỗ mặt sau trận đậu mùa nữa” ngoại hình thiệt thòi, việc lấy chồng chị việc khơng bình thường: “cũng xấu Trong phố khơng lấy Tơi chủ động có mang với anh chàng trai nhà hàng chài phố hay đến nhà mua bả đan lưới” Lời tâm chị dấy lên lòng người đọc đồng cảm với người phụ nữ may mắn Hạnh phúc đến với chị khó khăn, chật vật biết nhường Khát vọng lớn chị có thuyền rộng rãi có đủ gạo để ni sống đàn Trong cảnh túng quấn, người chồng thay đổi tâm tính Anh ta cho nỗi khổ đám vợ đông đúc gây nên Anh không bỏ mặc vợ lao vào đường kiếm sống gian nan, rơi vào bế tắc Hệ tất yếu trở nên tợn, biến vợ thành nô lệ cho hành động xâm hại lỗ mãng Tác giả dành nhiều chi tiết để làm bật vẻ cam chịu người đàn bà, từ khuôn mặt mệt mỏi, cặp mắt nhìn xuống chân đến vẻ mặt lúng túng vào cơng sở: “Nếu có thống người đàn bà lộ vẻ sắc sảo đến mà thôi, vừa đủ để kích thích trí tò mò chúng tơi” lại trở phút chốc ngồi trước mặt người đàn bà đầy lúng túng sợ sệt: “Đặc biệt lạ hành động vái lạy chị Lần thứ lời van xin đứa trai đừng làm điều dại dột với bố thằng bé bênh mẹ, lao vào trả thù bố Lần thứ hai hành động lặp lại với https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 81 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Đẩu vị chánh án sức bảo vệ công lý, với đề nghị khẩn thiết: “Quý tòa bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” Nếu “Vợ chồng A Phủ” Tơ Hoài nhân vật Mị với so sánh tiềm tàng phản kháng, chờ có hội khỏi đọa đầy người đàn bà thầm lặng chịu đớn đau dù bị chồng thường xuyên đánh đập: “ba ngày trận nhẹ…” Chị hiểu trận đòn chồng bắt nguồn từ ức chế tâm lý: “… lão xách đánh … đàn ông khác uống rượu” Chị nhớ rõ điểm tốt chồng để biện hộ cho hành động tội ác anh ta: “Lão chồng chàng trai cục tính hiền lành lắm, không đánh đập tôi” Chị tha thiết xin q tòa đừng bắt phải ly dị lão chồng vũ phu Với chị đàn bà vùng biển: “Phải gánh lấy khổ”, “đàn bà thuyền đôi phải sống cho chứ, sống cho đất được” Điều chị dành cho việc xin chồng đưa lên bờ mà đánh khơng muốn phải chứng kiến cảnh bố đánh mẹ” Nếu có lúc khn mặt người đàn bà sáng lên nụ cười hạnh phúc lúc chị nhớ đến “ở thuyền có lúc việc sống hòa thuận vui vẻ” Đó giây phút hoi q ỏi so với trận đòn cơm bữa chồng, hòa thuận vui vẻ đốm sáng lóc lên đời tăm tối dài dằng dặc chị Song người đàn bà thuận theo giúp đỡ Phùng Đẩu ly dị lão chồng độc ác thì: đời người đàn bà đâu? Ai giúp mụ nuôi đứa Như với nhìn người ngồi, người đàn bà bất hạnh, đàn bà ý thức với người chồng vũ phu may mắn hạnh phúc Đó hạnh phúc dựa nỗi đắng cay, hạnh phúc nhờ hy sinh Nguyễn Minh Châu gọi nhân vật người đàn bà cách phiếm định, dụng ý nhà văn Ơng muốn nói hộ người đàn bà vơ danh vùng biển suốt dải non sông, bao nỗi niềm đau thương, giọt nước mắt tủi hổ người đàn bà mà đời khơng nhìn thấy Thấp thống chị bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha đức hy sinh Nhân vật Mị người đàn bà làng chài nhân vật bé nhỏ nạn nhân hoàn cảnh Tội ác phong kiến chúa đất biến Mị thành dâu gạt nợ kiếp người thành kiếp vật, người đàn bà nạn nhân tình trạng đói nghèo nhận thức tăm tối Khát vọng sống mãnh liệt khiến Mị vùng dậy, đổi đời nhờ cách mạng Với người đàn bà làng chài, Nguyễn Minh Châu khiến người đọc day dứt số phận người phụ nữ thời hậu chiến Cơng giải phóng dân tộc hồn thành vẻ vang phận người khốn khổ chưa giải Hình ảnh bãi xe tăng hỏng gợi ý chiến chống đói nghèo tăm tối gian nan chiến chống ngoại xâm Và chừng chưa đói nghèo, người phải chung sống với xấu ác Và qua nhân vật người đàn bà Nguyễn Minh Châu gửi gắm quan điểm nghệ thuật: mối quan hệ khăng khít nghệ thuật đời sống, yêu cầu hiểu biết lĩnh trung thực người nghệ sĩ, chủ nghĩa nhân đạo trong thể xa lạ với vật cụ thể người (@) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 82 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Qua hai nhân vật, nhà văn Tơ Hồi Nguyễn Minh Châu khơng mang đến cho người đọc niềm thương cảm sâu sắc với thân phận người đàn bà mà giúp cảm nhận phẩm chất tốt đẹp họ: lòng yêu đời, khát vọng sống mạnh mẽ, hy sinh thầm lặng nhẫn lại để vun đắp hạnh phúc gia đình Những nhân vật, thân phận ám ảnh ta để thêm phần trân trọng lòng người nghệ sĩ, người ln “một mối hồi thương trực rẽ, hạnh phúc người chung quanh mình” Nguyễn Minh Châu ===========Hết ============= Đề 10: Cùng tái vẻ đẹp đoàn quân trận nhà thơ lại có cách khám phá thể riêng: Trong “Tây Tiến”, Quang Dũng viết: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” (“Tây Tiến” – Quang Dũng) Trong thi phẩm “Việt Bắc”, Tố Hữu viết: “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan” (“Việt Bắc” – Tố Hữu) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ ? HƯỚNG DẪN LÀM BÀI: 1.Khái quát chung: Giới thiệu Quang Dũng, Tố Hữu hai tác phẩm: -Quang Dũng gương mặt tiêu biểu thơ ca kháng chiến chống Pháp, với hồn thơ hào hoa, lãng mạn thấm đượm tình đồng bào đồng chí “Tây Tiến” thơ hay nhất, tiêu biểu Quang Dũng Bài thơ tác giả viết vào năm 1948 Phù Lưu Chanh ông xa đơn vị Tây Tiến thời gian -Tố Hữu nhà thơ lớn dân tộc, thơ ông song hành chặng đường cách mạng Việt Nam Bài thơ “Việt Bắc” thành công đặc biệt đời thơ Tố Hữu Tác phẩm vừa tình ca tình cảm cách mạng – đồn cán miền xuôi với nhân dân Việt Bắc, vừa hùng ca kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ mà vẻ vang dân tộc -Hai đoạn trích trích từ hai thơ tái vẻ đẹp đoàn quân trận, song nhà thơ lại có cách khám phá, cách thể riêng 2.Trình bày cảm nhận: 2.1 Đoạn thơ thơ “Tây Tiến”: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 83 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học *Vẻ đẹp bi thương vừa hào hùng đoàn quân Tây Tiến đường hành quân: “ Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm” -Cái bi thương người lính gợi lên từ ngoại hình ốm yếu, tiều tụy, đầu trọc, da dẻ xanh màu +Sở dĩ người lính Tây Tiến đầu trọc da xanh hậu tháng ngày hành quân vất vả đói khát, dấu ấn trận sốt rét ác tính + Hình ảnh “đồn binh khơng mọc tóc” khơng phải sản phẩm trí tưởng tượng mà nét vẽ xuất phát từ thực sống người lính Tây Tiến: họ phải cạo trọc đầu để giảm bớt bất tiện sinh hoạt rừng để tạo thuận lợi đánh trận; có đầu khơng mọc tóc hậu trận sốt rét liên miên nơi rừng thiêng nước độc Và dù hiểu theo cách hình ảnh gợi lên gian khổ thiếu thốn, khắc nghiệt chiến tranh Tuy nhiên với cách diễn đạt độc đáo QD, người lính Tây Tiến lên khơng tiều tụy, nhếch nhác mà kiêu dũng, ngang tàng Nói họ, Quang Dũng dùng từ “đoàn binh”- gợi cảm giác đội ngũ đơng đảo, hừng hực khí + Hình ảnh “qn xanh màu lá” hiểu màu xanh áo lính hay màu xanh ngụy trang khiến cho đoàn quân xanh màu Nhưng theo mạch thơ có lẽ nên hiểu câu thơ miêu tả gương mặt xanh xao, gầy yếu sốt rét rừng, sống kham khổ Ở đây, cách diễn đạt của Quang Dũng tinh tế miêu tả đoàn quân “xanh màu lá” khơng phải xanh xao, người lính mà hài hòa với thiên nhiên, ốm mà không yếu, ốm mà trẻ trung, tràn đầy sức sống +Đặc biệt, kết hợp từ “dữ oai hùm” gợi cho người đọc thấy gương mặt xanh xao, gầy ốm người lính tốt lên vẻ dội, kiêu hùng hổ nơi rừng thiêng Dường như, miền đất hoang sơ, bí ẩn có bóng hổ rình rập, đe dọa với “cọp trêu người” người lính có “oai hùm” dội, uy nghi để chế ngự chiến thắng -Liên hệ: Những sốt rét rừng khơng có thơ Quang Dũng mà để lại dấu ấn đau thương thơ ca kháng chiến chống Pháp nói chung Thơ ca thời kỳ kháng chiến viết người lính thường nói đến bệnh sốt rét hiểm nghèo: “Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hơi” (“Đồng chí” – Chính Hữu) “Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh vệ quốc quân Sao mà yêu anh thế” (“Cá nước” – Tố Hữu) Sau nhà thơ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ viết bệnh sốt rét rừng người lính vần thơ tê tái: “Nơi thuốc súng trộn vào áo trận Cơn sốt rừng dọc tuổi xuân” https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 84 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học *Cái hào hoa: +Thủ pháp nghệ thuật đối lập ngoại hình ốm yếu tâm hồn bên làm nên khí chất mạnh mẽ người lính “Khơng mọc tóc” cách nói ngang tàn lính, hóm hỉnh đùa vui với khó khăn gian khổ +Thể qua cách dùng từ Hán Việt “đoàn binh” Chữ “đoàn binh” khơng phải “đồn qn” gợi lên mạnh mẽ lạ thường hùng dũng Ba từ “dữ oai hùm” gợi lên dáng vẻ oai phong lẫm liệt, oai chúa sơn lâm Qua ta thấy người lính Tây Tiến mạnh mẽ làm chủ tình hình, làm chủ núi rừng, chế ngự khắc nghiệt xung quanh, đạp gian khổ “mắt trừng” đôi mắt tợn, căm thù, mạnh mẽ, nung nấu đốn làm kẻ thù hoảng sợ *Họ chàng trai Hà Nội hào hoa, lãng mạn: “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” + “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới” đôi mắt thao thức quê hương Hà Nội, dáng kiều thơm mộng Mộng mơ gửi hai phía chân trời: biên giới Hà Nội Người lính Tây Tiến khơng biết cầm súng cầm gươm theo tiếng gọi non sông mà gian khổ, thiếu thốn trái tim họ rung động, nhớ nhung vẻ đẹp Hà Nội: phố cũ, trường xưa,… hay xác nhớ bóng dáng người bạn gái Hà Nội yêu kiều, diễm lệ Đó động lực tiếp thêm sức mạnh để họ vững vàng tay súng, sẵn sàng cống hiến, hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc, mục tiêu lí tưởng cao đẹp: “Quyết tử cho Tổ Quốc sinh” 2.2 Đoạn thơ thơ “Việt Bắc”: *Vẻ đẹp hào hùng đoàn quân: “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng” +Đại từ sở hữu “của ta” vang lên cách dõng dạc thể niềm tự hào người làm chủ đất nước, đồng thời khẳng định Việt Bắc chiến khu tự +Khơng khí sơi ngày chiến dịch tác giả tái sinh động qua từ ngữ, hình ảnh: rầm rập, đất rung, từ láy: điệp điệp, trùng trùng Hai chữ “rầm rập” vừa gợi âm thanh, vừa tạo hình ảnh Biện pháp nghệ thuật so sánh, tượng trưng tác giả sử dụng triệt để giúp ta cảm nhận hình ảnh đồn quân ngày đêm tiến mặt trận Mỗi bước đoàn quân mang sức mạnh lòng u nước, lí tưởng cách mạng, khát khao chiến đấu chiến thắng quân thù *Vẻ đẹp lãng mạn: “Ánh đầu súng bạn mũ nan” Đây hình ảnh trời treo đầu súng người lính đêm hành quân, ánh sáng ngơi gắn mũ nan người lính, ánh sáng lí tưởng cách mạng soi cho người lính bước Họ https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 85 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học người có lí tưởng cao cả, đẹp đẽ, sẵn sàng cống hiến nghiệp chung Ý thơ khiến người đọc liên tưởng đến hình ảnh “Đầu súng trăng treo” thơ Chính Hữu 2.3 So sánh hai đoạn thơ: *Giống nhau: Đều khắc họa người lính với vẻ đẹp vừa hào hùng, vừa lãng mạn, bay bổng *Khác nhau: -Trong đoạn thơ thuộc thơ “Tây Tiến”, vẻ đẹp hào hùng người lính phảng phất bi thương -Trong đoạn thơ thuộc thơ “Việt Bắc”, vẻ đẹp lãng mạn người lính Tố Hữu gắn liền với thực -Cả hai tác giả có trải nghiệm từ thực tế chiến đấu nên thơ có chất thực Bên cạnh đó, Quang Dũng chàng trai hào hoa nên thơ ơng có lãng mạn riêng; Tố Hữu, thơ ơng thơ trữ tình trị, ln có nhìn lạc quan, tin tưởng vào cách mạng 3.Đánh giá chung: -Hai đoạn thơ bên cạnh điểm tương đồng có nét riêng độc đáo, thể tài hai nhà thơ -Khẳng định vị trí hai tác giả văn học lòng độc giả ===========Hết ============= https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 86 ... Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Luận điểm 2: Phân tích đoạn trích để làm bật vấn đề Học sinh phải tách tách thành hai ý theo yêu cầu đề Trong ý lớn, học. .. https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Trang 10 Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Dạng 3: Dạng đề phân tích tình truyện tác phẩm văn học (1) Khái niệm tình truyện: -Tình... Trang Tài liệu luyện thi THPT môn văn 2018: Các dạng đề nghị luận văn học Bước 3: Viết Dựa theo dàn xây dựng, viết thành văn hoàn chỉnh Chú ý viết đoạn văn phải thể bật luận điểm chứng minh luận