Tài liệu ôn thi ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Thông tin tài liệu

“Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 Kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ”;“Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 Kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ”;TÀI LIỆU ÔN THI NGỮ VĂN VÀO LỚP 10 THPT 2018 “KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ”DANH MỤC TÀI LIỆUTrangPhần A: Tóm tắt kiến thức về kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.01Phần B: Lập dàn ý chi tiết một số đề văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.02Phần C: Giới thiệu một số bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.261. Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là trình bày nhận xét, đánh giá của mình về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ ấy. Những yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:+ Về nội dung: Cần nêu lên được những nhận xét, đánh giá và sự cảm nhận riêng của người viết. Những nhận xét, đánh giá ấy phải gắn với sự phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,… của đoạn thơ, bài thơ ấy. + Về hình thức: Bài viết phải có bố cục mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể hiện rung động chân thành của người viết.2. Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: Bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cần được bố cục mạch lạc theo các phần:+ Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và bước đầu nêu nhận xét, đánh giá của mình. (Nếu phân tích một đoạn thơ nên nêu rõ vị trí của đoạn thơ ấy trong tác phẩm và khái quát nội dung cảm xúc của nó).+ Thân bài: Lần lượt trình bày những suy nghĩ, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ+ Kết bài: Khái quát về giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ. Bài nghị luận về về một đoạn thơ, bài thơ cần nêu được các nhận xét, đánh giá và sự cảm thụ riêng của người viết. Những nhận xét, đánh giá ấy phải gắn với sự phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,…. của tác phẩm.Phần B: Lập dàn ý chi tiết một số đề văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.¬¬¬Đề số 1. Phân tích hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ “Đồng chí” của nhà thơ Chính Hữu. Trước khi phân tích, hãy ghi lại theo trí nhớ bài thơ đó.(Trích đề tuyển sinh lớp 10 – Đề chung – Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong – Nam Định năm học 20012002, câu 3 (6,0 điểm)) Hướng dẫn lập dàn ý:Để yêu cầu phân tích bài thơ có định hướng cụ thể. Vì vậy trong quá trình phân tích phải bám vào các chi tiết, các biện pháp nghệ thuật cụ thể trong bài thơ, so sánh hợp lý để làm nổi bật được vẻ đẹp của hình ảnh anh bộ đội giai đoạn đầu cuộc kháng chiến chống Pháp trong thơ Chính Hữu.a) Yêu cầu về nội dung bài văn: (5,0 điểm)1. Giới thiệu được vài nét về hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tác giả Chính Hữu. (0,5 điểm)2. Những yêu cầu cụ thể khi phân tích hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ: (4,0 điểm)+ Phân tích được cách giới thiệu độc đáo của bài thơ về hoàn cảnh xuất thân của anh bộ đội – những người lính cách mạng. Cuộc kháng chiến đầy gian khổ để bảo vệ Tổ quốc đã tạo nên cuộc gặp gỡ giữa những “người xa lạ” nhưng đã trở thành “tri kỷ”.+ Cảm nhận và phân tích được dụng ý nghệ thuật của nhà thơ Chính Hữu về cách đặt nhan đề cho bài thơ “Đồng chí”. Hai tiếng “đồng chí” (đặt riêng thành một dòng thơ) vừa giản dị gần gũi vừa thiêng liêng mới mẻ cất lên từ hiện thực cuộc chiến tranh cách mạng do chính những anh bộ đội vốn xuất thân từ những vùng quê nghèo tự nhận thức ra.+ Đi sâu phân tích những biểu hiện giản dị và cảm động tình đồng chí của anh bộ đội: Cùng chung nhận thức về nhiệm vụ cách mạng, cùng chung tình yêu và nỗi nhớ quê hương, cùng chia ngọt sẻ bùi để vượt qua thiếu thốn, khó khăn gian khổ của cuộc đời người lính...(Khai thác các yếu tố hình ảnh, nhịp điệu và giọng điệu của bài thơ để thấy chất tự sự trữ tình đã làm cho hình ảnh tâm trạng anh bộ đội hiện lên chân thực đơn sơ mà ấm áp tình đồng chí)+ Liên tưởng so sánh với hình ảnh người lính công cụ của chiến tranh phi nghĩa thời phong kiến trong bài ca dao “Ngang lưng thì thắt bao vàng, đầu đội nón dấu vai mang súng dài... Bước chân xuống thuyền nước mắt như mưa”; để thấy sự tương phản đối lập về sự trang bị bên ngoài và cái chất thực bên trong của họ; từ đó khẳng định nét đẹp mới mẻ của hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ “Đồng chí”.+ Cảm nhận và phân tích được đoạn kết bài thơ với hình ảnh độc đáo “Đầu súng trăng treo”. Giá trị thực và ý nghĩa tượng trưng của hình tượng này đối với việc khắc họa vẻ đẹp tâm hồn của anh bộ đội.3 Nhận xét về nghệ thuật biểu hiện hình ảnh anh bộ đội của bài thơ (0,5 điểm). So sánh với những bài thơ cùng viết về anh bộ đội trong kháng chiến chống Pháp để thấy nét đẹp của thơ kháng chiến: Mỗi bài thơ như bức chân dung tự hoạ của anh bộ đội – nhà thơ, hiện thực mà lãng mạn, chân thật giản dị mà sâu lắng bay bổng..., trong đó bài “Đồng chí” là một kết tinh tiêu biểu. Bút pháp tả thực đã tạo nên sự hàm xúc, mộc mạc, phù hợp với cuộc đời gian khổ của anh bộ đội; chất lãng mạn cất lên ở hình tượng cuối bài thơ đã thể hiện một cách sinh động phẩm chất cách mạng và chất lãng mạn trong tâm hồn của người chiến sĩ...b) Ghi theo trí nhớ bài thơ “Đồng chí” (0,5 điểm)Chép thuộc liên tục được 2 khổ thơ (cho 0,25 điểm), chép thuộc cả bài thơ (cho 0,5 điểm). Chép thuộc dưới 2 khổ thơ không có điểm (vì trong kỳ thi này đây chỉ là yêu cầu thuộc bài). (0,5 điểm)HếtĐề số 2. Cảm nhận của anhchị về vẻ đẹp của đoạn thơ sau:Thuyền ta lái gió với buồm căngLướt giữa mây cao với biển bằng,Ra đậu dặm xa dò bụng biển,Dàn đan thế trận lưới vây giăng.Cá nhụ cá chim cùng cá đé,Cá song lấp lánh đuốc đen hồng,Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe,Đêm thở; sao lùa nước Hạ Long.(Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, SGK Ngữ văn 9, tập một, NXB GD Việt Nam)(Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Thanh Hóa năm học 20172018, câu 3 (5,0 điểm)). Hướng dẫn lập dàn ý:Yêu cầu về kĩ năng (0,5 điểm): Đảm bảo một bài văn nghị luận văn học hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý; hành văn trong sáng, có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… Yêu cầu về kiến thức (4,5 điểm): Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những ý cơ bản sau:1. Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn thơ: (0,5 điểm) Huy Cận là cây bút nổi tiếng trong phong trào thơ mới, là nhà thơ tiêu biểu của nền thơ hiện đại Việt Nam sau cách mạng tháng Tám 1945. Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá được viết năm 1958, sau chuyến đi thực tế Quảng Ninh của nhà thơ và được in trong tập thơ Trời mỗi ngày lại sáng (1958). Hai khổ thơ trên nằm ở phần giữa của bài thơ, thể hiện vẻ đẹp của thiên nhiên và con người lao động.2. Cảm nhận về vẻ đẹp của đoạn thơ:2.1. Vẻ đẹp của con người lao động: (khổ 1) Niềm vui phơi phới, tinh thần hăng say lao động.+ Hình ảnh con thuyền đặc biệt, có gió cầm lái, trăng là cánh buồm gợi sự nhịp nhàng, hòa quyện của con người với biển trời bao la. (0,5 điểm)+ Nghệ thuật nói quá, trí tưởng tượng phong phú khiến hình ảnh con thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trở nên lớn lao, kì vĩ ngang tầm vũ trụ. (0,5 điểm) Tư thế làm chủ, chinh phục thiên nhiên:+ Thủ pháp nhân hóa, so sánh (dò bụng biển, dàn đan thế trận) khiến công việc đánh cá được hình dung như một thế trận hào hùng, gợi tả tinh thần dũng cảm của con người lao động. (0,5 điểm).+ Giọng thơ tươi vui, khỏe khoắn, hình ảnh thơ lãng mạn, bay bổng khiến công việc lao động nặng nhọc của ngư dân trở thành bài ca lao động. (0,25 điểm) 2.2. Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên (khổ 2) Không gian bao la, khoáng đạt, thơ mộng của biển về đêm.+ Hệ thống hình ảnh: gió, trăng, sao, nước kết hợp với các tình từ chỉ màu sắc: lấp lánh, đen hồng, vàng chóe tạo nên một bức tranh nên thơ, lãng mạn. (0,5 điểm).+ Nghệ thuật nhân hóa, hình ảnh thơ mới lạ, sáng tạo (Đêm thở: sao lùa nước Hạ Long) khiến biển đêm được hình dung như một sinh thể, làm nên sự hòa nhịp diệu kì giữa thiên nhiên và con người lao động. (0,5 điểm) Sự giàu có của vùng biển quê hương: phép liệt kê (cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song); các câu thơ nối tiếp, không dấu chấm thể hiện niềm say mê, tự hào của nhà thơ trước sự phong phú của biển cả. (0,75 điểm)3. Đánh giá khái quát: (0,5 điểm) Bằng bút pháp lãng mạn kết hợp với tả thực; biện pháp nhân hóa, liệt kê, khoa trương, đoạn thơ là bức tranh đẹp, là khúc ca hùng tráng về thiên nhiên và con người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào của nhà thơ trước cuộc sống mới của miền Bắc trong những năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội. (0,25 điểm) Đoạn thơ nói riêng, bài thơ nói chung thể hiện sự đổi mới của phong cách thơ Huy Cận sau cách mạng tháng Tám 1945. (0,25 điểm)HếtĐề số 3. Phân tích đoạn thơ sau:“Lận đận đời bà biết mấy nắng mưaMấy chục năm rồi, đến tận bây giờBà vẫn giữ thói quen dậy sớmNhóm bếp lửa ấp iu nồng đượmNhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùiNhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vuiNhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏÔi kì lạ và thiêng liêng bếp lửaGiờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàuCó lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngảNhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở: Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa?... (“Bếp lửa” Bằng Việt)Hướng dẫn lập dàn ý (đề 5,0 điểm):I. Tiêu chí về nội dung (4,0 điểm): Bài viết cần bám sát các yêu cầu về nội dung sau:1. Mở bài (0,5 điểm) Giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ. Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Những suy nghĩ sâu sắc về người bà kính yêu, về bếp lửa và niềm thương nhớ của cháu. 2. Thân bài (3,0 điểm)2.1. Khái quát: Bài thơ đã gợi lại những kỉ niệm đầy xúc động về người bà và tình bà cháu đồng thời thể hiện lòng kính yêu, trân trọng và biết ơn của người cháu đối với bà. Đoạn thơ cuối của bài thơ là dòng hồi tưởng của người cháu về cuộc đời lận đận, gian khó của bà. Sự hồi tưởng được bắt đầu từ cảm nhận của người cháu về cuộc đời bà, về bếp lửa. Từ đó để người cháu suy nghĩ về tình cảm gia đình, tình làng nghĩa xóm, tình yêu quê hương, đất nước.2.2. Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa. Tám câu thơ ở đầu khổ thơ là những suy nghĩ sâu sắc của đứa cháu về người bà kính yêu, về bếp lửa. Từ những kỉ niệm hồi tưởng về tuổi thơ và bà, người cháu suy ngẫm về cuộc đời và lẽ sống của bà. Hình ảnh bà luôn gắn liền vời hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa. Có thể nói bà là “người nhóm lửa”, lại cũng là người giữ cho ngọn lửa luôn ấm nóng và toả sáng trong gia đình. Hình ảnh bà càng hiện rõ nét cụ thể với những phẩm chất cao quý: Bà tần tảo, chịu thương chịu khó, lặng lẽ hi sinh cả một đời. + “Lận đận”, “nắng mưa” là những từ láy biểu cảm gợi ra cuộc đời gian nan, vất vả của bà. Cụm từ “mấy chục năm” kết hợp với phó từ “tận”, “vẫn” chỉ thời gian dài. Trong suốt thời gian ấy đến nay “bà vẫn giữ thói quen dậy sớm”. “dậy sớm” là “thói quen” nhưng đấy không phải là thói quen vô thức mà là trong ý thức của bà. Từ “giữ” đã khẳng định điều đó. + Tác giả sử dụng điệp ngữ “nhóm” với những ý nghĩa khác nhau, bồi đắp cao thêm, toả sáng dần dần: Từ nhóm bếp lửa để xua tan thời tiết giá lạnh đến nuôi dưỡng “niềm yêu thương”; khơi dậy tình xóm láng và thắp sáng hoài bão, ước mơ tuổi trẻ... Như vậy, bà “nhóm lửa” đâu chỉ bằng nhiên liệu ở bên ngoài mà bằng cả tấm lòng “ấp iu nồng đượm”. + Nhà thơ đã cảm nhận được trong hình ảnh bếp lửa bình dị, thân thuộc sự kỳ diệu, thiêng liêng: “Ôi kì lạ và thiêng liêng bếp lửa”. Bếp lửa luôn đi cùng hình ảnh người bà người phụ nữ Việt Nam muôn thuở với vẻ đẹp tảo tần, nhẫn nại và đầy yêu thương. Bếp lửa là tình bà ấm nóng. Bếp lửa là tay bà chăm chút. Bếp lửa gắn với những gian khổ đời bà,… Bếp lửa và hình ảnh ng¬ười bà thân yêu đã trở thành một mảnh tâm hồn, một phần ký ức không thể thiếu trong đời sống tinh thần của cháu.2.3. Khổ thơ cuối thể hiện một cách đằm thắm tình th¬ương nhớ, lòng kính yêu, biết ơn của cháu với bà: Sau câu thơ tự sự “Giờ cháu đã đi xa”, ý thơ mở ra ở các chiều không gian, thời gian, cảm xúc nhờ điệp từ “trăm” trong cấu trúc liệt kê “khói trăm tàu”, “lửa trăm nhà”, “niềm vui trăm ngả”. Cháu đã đi xa, biết nhiều, hiểu nhiều cuộc đời đổi thay theo hư¬ớng thật vui, thật đẹp... “Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở: – Sớm mai này bà nhóm bếp lên ch¬ưa”. Từ “Nhưng” mang ý nghĩa khẳng định, đó là lời hứa đinh ninh rằng dù ở nơi đâu cháu vẫn không quên quá khứ, không nguôi nhớ bà, nhớ một thời ấu thơ gian nan đói khổ mà ấm áp nghĩa tình. Mỗi chữ trong câu thơ cuối cứ hồng lên tình cảm nhớ thương, ơn nghĩa. Đó là đạo lý uống nước nhớ nguồn, là tình cảm thuỷ chung tốt đẹp của con ng¬ười Việt Nam xư¬a nay... Khái quát: Mở ra và khép lại bằng hình ảnh “bếp lửa” vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc dạt dào, lời thơ tha thiết, hình tư¬ợng thơ độc đáo,... bài thơ là dòng hồi tưởng, suy tưởng của người cháu về những năm tháng tuổi thơ được sống bên bà. Qua đó, nhà thơ ngợi ca đức hi sinh, sự tần tảo và tình yêu thương bao la của bà; đồng thời bộc lộ nỗi thương nhớ, lòng kính yêu và biết ơn vô hạn của mình với bà cũng là với gia đình, quê hương, đất n¬ước.3. Kết bài (0,5 điểm) Khẳng định thành công của bài thơ. Đoạn thơ đánh thức những kỉ niệm tuổi ấu thơ về ông bà trong mỗi người. Bài thơ chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: Những gì là thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người đều có sức toả sáng, nâng đỡ con người suốt hành trình dài rộng của cuộc đời. II. Các tiêu chí khác (1,0 điểm)1. Hình thức (0,5 điểm) Học sinh viết được một bài văn với đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài); ý được sắp xếp trong thân bài hợp lí, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chính tả. Luận điểm rõ ràng, phù hợp với luận đề, dẫn chứng và lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc những lỗi diễn đạt thông thường. 2. Sáng tạo (0,25 điểm) Bài văn viết giàu hình ảnh, bày tỏ suy nghĩ riêng, kiến giải riêng, sâu sắc về vấn đề nghị luận.3. Lập luận (0,25 điểm) Học sinh lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic giữa các phần trong bài; thực hiện tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn trong bài viết.HếtĐề số 4. Phân tích tâm sự thầm kín của Nguyễn Duy qua bài thơ “Ánh trăng”Hướng dẫn lập dàn ý:1. Mở bài Ánh trăng là đề tài quen thuộc của thi ca, là cảm hứng sáng tác vô tận cho các nhà thơ. Nguyễn Duy, một nhà thơ tiêu biểu cho thế hệ trẻ sau năm 1975 cũng góp vào mảng thơ thiên nhiên một “Ánh trăng”. Với Nguyễn Duy, ánh trăng không chỉ là niềm thơ mà cũng được biểu đạt một hàm nghĩa mới, mang dấu ấn của tình cảm thời đại: Ánh trăng là biểu tượng cho quá khứ trong mỗi đời người. Đối diện trước vầng trăng, người lính đó giật mình về sự vô tình trước thiên nhiên, vô tình với những kỉ niệm nghĩa tình của một thời đã qua. Bài thơ “Ánh trăng” giản dị như một niềm ân hận trong tâm sự sâu kín ấy của nhà thơ.2. Thân bài.2.1. Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ Ánh trăng gắn với những kỉ niệm trong sáng thời thơ ấu tại làng quê:“Hồi nhỏ sống với rừngVới sông rồi với biển” Con người khi đó sống giản dị, thanh cao, chân thật trong sự hoà hợp với thiên nhiên trong lành: “trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên như cây cỏ” Ánh trăng gắn bó với những kỉ niệm không thể nào quên của cuộc chiến tranh ác liệt của người lính trong rừng sâu. “Hồi chiến tranh ở rừngVầng trăng thành tri kỉTrần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên như cây cỏ Ngỡ không bao giờ quên Cái vầng trăng tình nghĩa”>Trăng khi đó là ánh sáng trong đêm tối chiến tranh, là niềm vui bầu bạn của người lính trong gian lao của cuộc kháng chiến vầng trăng tri kỉ. Nhân vật trữ tình gắn bó với trăng trong những năm dài kháng chiến. Trăng vẫn thuỷ chung, tình nghĩa. 2.2. Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại.Từ hồi về thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng đi qua ngõ Như người dưng qua đường Vầng trăng tri kỉ ngày nào nay đó trở thành “người dưng” người khách qua đường xa lạ.+ Sự thay đổi của hoàn cảnh sống không gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt+ Hành động “vội bật tung cửa sổ” và cảm giác đột ngột “nhận ra vầng trăng tròn”, cho thấy quan hệ giữa người và trăng không còn là tri kỉ, tình nghĩa như xưa và con người lúc này thấy trăng như một vật chiếu sáng thay thế cho điện sáng mà thôi.+ Câu thơ dưng dưng lạnh lùng nhức nhối, xót xa miêu tả một điều gì bội bạc, nhẫn tâm vẫn thường xảy ra trong cuộc sống. => Từ sự xa lạ giữa người với trăng ấy, nhà thơ muốn nhắc nhở: đừng để những giá trị vật chất điều khiển chúng ta....2.3. Niềm suy tư của tác giả và tấm lòng của vầng trăng. Trăng và con người đó gặp nhau trong một giây phút tình cờ. + Vầng trăng xuất hiện vẫn một tình cảm tràn đầy, không mảy may sứt mẻ. + “Trăng tròn”, hình ảnh thơ khá hay, tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ như năm xưa. +Tư thế “ngửa mặt lên nhìn mặt” là tư thế đối mặt: “mặt” ở đây chính là vầng trăng tròn. Con người thấy mặt trăng là thấy được người bạn tri kỉ ngày nào. Cách viết thật lạ và sâu sắc Ánh trăng đó thức dậy những kỉ niệm qúa khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại những gì con người đã lãng quên.+ Cảm xúc “rưng rưng” là biểu thị của một tâm hồn đang rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương khi gặp lại bạn tri kỉ. + Nhịp thơ hối hả dâng trào như tình người dào dạt. Niềm hạnh phúc của nhà thơ như đang được sống lại một giấc chiêm bao. Ánh Trăng hiện lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha biết chừng nào: “Trăng cứ tròn vành vạnh ............. đủ cho ta giật mình”+ Trăng tròn vành vạnh là hiện diện cho quá khứ đẹp đẽ không thể phai mờ. Ánh trăng chính là người bạn nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ và cả mỗi chúng ta: con người có thể vô tình, có thể lãng quên nhưng thiên nhiên, nghĩa tình quá khứ thì luôn tròn đầy, bất diệt.+“Giật mình” là cảm giác và phản xạ tâm lí có thật của một người biết suy nghĩ, chợt nhận ra sự vô tình, bạc bẽo, sự nông nổi trong cách sống của mình. Cái “giật mình” của sự ăn năn, tự trách, tự thấy phải đổi thay trong cách sống. Cái “giật mình” tự nhắc nhở bản thân không bao giờ được làm người phản bội quá khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái hiện tại mà coi rẻ thiên nhiên.=> Câu thơ thầm nhắc nhở chính mình và cũng đồng thời nhắc nhở chúng ta, những người đang sống trong hoà bình, hưởng những tiện nghi hiện đại, đừng bao giờ quên công sức đấu tranh cách mạng của biết bao người đi trước. 3. Kết luận: Bài thơ “Ánh trăng” là một lần “giật mình” của Nguyễn Duy về sự vô tình trước thiên nhiên, vô tình với những kỉ niệm nghĩa tình của một thời đó qua. Nó gợi ra trong lòng chúng ta nhiều suy ngẫm sâu sắc về cách sống, cách làm người, cách sống ân nghĩa thuỷ chung ở đời. Ánh trăng thật sự đó như một tấm gương soi để thấy được gương mặt thực của mình, để tìm lại cái đẹp tinh khôi mà chúng ta tưởng đã ngủ ngon trong quên lãng.HếtĐề số 5. Cảm nhận của anhchị về vẻ đẹp của đoạn thơ sau:Con ở miền Nam ra thăm lăng BácĐã thấy trong sương hàng tre bát ngátÔi Hàng tre xanh xanh Việt NamBão táp mưa sa đứng thẳng hàng.Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăngThấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớKết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…(Viễn Phương, Viếng lăng Bác, SGK Ngữ văn 9, tập hai, NXB GD Việt Nam) (Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Thanh Hóa năm học 20172018, câu 3 (5,0 điểm)).Hướng dẫn bài làm Yêu cầu:Về kĩ năng (0,5 điểm): Đảm bảo một bài văn nghị luận văn học hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý; hành văn trong sáng, có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… Về kiến thức (4,5 điểm): Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những ý cơ bản sau:1. Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn thơ: (0,5 điểm) Viễn Phương là nhà thơ miền Nam trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. Bài thơ Viếng lăng Bác được viết năm 1976, khi Viễn Phương ra thăm niềm Bắc, vào lăng viếng Bác và được in trong tập Như mây mùa xuân (1978). Hai khổ thơ trên nằm ở phần đầu của bài thơ, bộc lộ lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ khi vào lăng viếng Bác.2. Cảm nhận về vẻ đẹp của đoạn thơ:2.1. Cảm xúc của nhà thơ về cảnh vật bên ngoài lăng: (khổ 1) Lời tự sự chứa đựng nhiều cảm xúc:+ Cách xưng hô con – Bác vừa gần gũi thân thương, vừa trân trọng thành kính như tình cảm của người con đi xa lâu ngày về thăm vị Cha già kính yêu. (0,25 điểm)+ Cách nói giảm, nói tránh: thăm thay cho viếng giảm nhẹ nỗi đau mà vẫn không giấu được nỗi xúc động trước hiện thực Bác đã đi xa. (0,25 điểm) Những cảm xúc của nhà thơ trước hình ảnh hàng tre quanh lăng:+ Hình ảnh hàng tre vừa tả thực vừa mang tính tượng trưng, giàu ý nghĩa liên tưởng. Cây tre là một ẩn dụ, biểu tượng cho tinh thần hiên ngang, bất khuất, sức sống bền bỉ của dân tộc Việt Nam (Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng) (1,0 điểm).+ Thán từ “Ôi” biểu thị niềm xúc động, tự hào về dân tộc Việt nam, về người Cha đã làm nên lịch sử hào hùng của dân tộc. (0,25 điểm) 2.2. Niềm tôn kính của nhà thơ khi đứng trước lăng Bác: (khổ 2) Những suy tưởng của tác giả: + Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” (Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ) giàu sức gợi, vừa nói lên sự vĩ đại của Bác Hồ, vừa thể hiện sự tôn kính của nhân dân, của nhà thơ đối với Người. (0,5 điểm)+ Màu sắc “rất đỏ” nói lên tư tưởng cách mạng và lòng yêu nước nồng nàn của Bác. (0,25 điểm). Những cảm xúc mãnh liệt của nhà thơ trước dòng người vào lăng viếng Bác:+ Từ hình ảnh thực “dòng người đi trong thương nhớ”, nhà thơ đã sáng tạo nên hình ảnh ẩn dụ đẹp: “Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”. Hình ảnh thơ này vừa mới lạ, vừa diễn tả được lòng thương nhớ, thành kính của nhân dân đối với Bác. (0,5 điểm)+ “Bảy mươi chín mùa xuân” là hoán dụ mang ý nghĩa tượng trưng: con người bảy mươi chín mùa xuân ấy đã sống một cuộc đời đẹp như mùa xuân và làm nên mùa xuân tươi đẹp cho đất nước. (0,5 điểm)3. Đánh giá khái quát: (0,5 điểm) Bằng cách sử dụng điêu luyện các biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, giọng điệu trang trọng, thiết tha, ngôn ngữ bình dị mà cô đúc, đoạn thơ đã thể hiện được niềm xúc động và lòng biết ơn vô hạn của nhà thơ, của nhân dân đối với Bác Hồ kính yêu. Vẫn tiếp nối đề tài viết về Bác Hồ của thơ ca Việt Nam hiện đại, đoạn thơ, bài thơ đã tạo được niềm xúc động sâu xa trong lòng người đọc.HếtĐề số 6. Suy nghĩ về cảm xúc của Viễn Phương khi vào lăng viếng Bác được thể hiện trong đoạn thơ:Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăngThấy một mặt trời trong lăng rất đỏ .Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớKết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân ...Bác nằm trong giấc ngủ bình yênGiữa một vầng trăng sáng dịu hiềnVẫn biết trời xanh là mãi mãiMà sao nghe nhói ở trong tim (Viếng lăng Bác Viễn Phương)Hướng dẫn làm bài (đề 5,0 điểm): a) Về kĩ năng (0,5 điểm) Biết cách viết một bài văn nghị luận về một đoạn thơ. Văn phong trong sáng, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, bố cục mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, diễn đạt...b) Về kiến thức (4,5 điểm)Học sinh có thể sắp xếp các luận điểm theo nhiều cách khác nhau nhưng về cơ bản, cần đảm bảo những nội dung sau: Giới thiệu chung về tác giả, tác phẩm, vị trí của đoạn thơ. Đến bên lăng, tác giả thể hiện tình cảm kính yêu sâu sắc của nhân dân với Bác. Ngày ngày mặt trời của thiên nhiên vẫn toả sáng trên lăng, vẫn tuần hoàn tự nhiên và vĩnh cửu. Từ mặt trời của tự nhiên tác giả đã liên tưởng và ví Bác như mặt trời mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho cuộc đời, hạnh phúc cho cuộc đời, độc lập tự do cho dân tộc Sự vĩ đại, thể hiện sự tôn kính của nhân dân đối với Bác. Hình ảnh dòng người...... sự so sánh đẹp – tình cảm thương nhớ kính yêu của nhân dân với Bác. Không gian trong lặng yên thiêng liêng và ánh sáng thanh khiết dịu nhẹ được diễn tả: hình ảnh ẩn dụ vầng trăng sáng dịu hiền –nâng niu giấc ngủ bình yên của Bác. Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác vẫn còn đó đang ngủ một giấc ngon sau một ngày làm việc vất vả. Giấc ngủ có trăng vỗ về .Trong giấc ngủ vĩnh hằng có trăng làm bạn. Vẫn biết trời xanh.... trong tim: Biết rằng Bác đã sống mãi, hoà vào thiên nhiên sông núi nhưng lòng vẫn quặn đau, một nỗi đau nhức nhối tận tâm can. Niềm xúc động thành kính và nỗ đau xót của nhà thơ được biểu hiện rất chân thành sâu sắc. Khẳng định sự kính trọng, biết ơn của nhà thơ với Bác. HếtĐề số 7. Cho câu văn sau: “Trong bài “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh chỉ được miêu tả chấm phá vài nét, còn chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ của mình đối với chủ tịch Hồ Chí Minh”.Coi câu văn trên là câu chủ đề, chọn một khổ thơ trong bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương, viết đoạn văn từ 810 câu, có một câu sử dụng thành phần biệt lập, để làm sáng tỏ nhận định ấy.Hướng dẫn lập dàn ý (3 điểm): Về hình thức: đoạn văn dài 810 câu, gạch chân và chú thích câu có thành phần biệt lập. (1,0 điểm)Về nội dung: phân tích một khổ thơ trong bài “Viếng lăng Bác” để làm rõ nhận định:+ Ngoại cảnh chỉ được miêu tả chấm phá vài nét. (0,5 điểm)+ Chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ của mình đối với Bác. (1,0 điểm)Đoạn văn tham khảo: Trong bài “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh chỉ được miêu tả chấm phá vài nét, còn chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ của mình đối với chủ tịch Hồ Chí Minh” ví như trong khổ thơ thứ nhất (1) : Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.Khi đến trước lăng, tác giả chỉ tả chấm phá có mỗi hàng tre bên lăng: hàng tre ẩn hiện trong sương bát ngát, màu xanh xanh, đứng thẳng hàng (2). Tả ít gợi nhiều, tình cảm của tác giả bộc lộ ngay câu đầu “Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác” chỉ gỏn gọn như một lời thông báo nhưng lại gợi ra tâm trạng xúc động của người con từ chiến trường miền Nam sau bao nhiêu năm mong mỏi bây giờ mới được ra viếng Bác (3). Cách dùng đại từ xưng hô “con” rất gần gũi, thân thiết, ấm áp tình thân thương, cách nói giảm, nói tránh: từ “thăm” (Đến chơi để tỏ tìnhthân, sự quan tâm) thay cho từ “viếng” (Đến trước linh cữu hoặc lăng mộ để tỏ lòng thương tiếc), giảm nhẹ nỗi đau thương mất mát, ngụ ý Bác Hồ còn sống mãi trong tâm tưởng của mọi người (4). Hình ảnh hàng tre vừa tả thực vừa mang tính chất ẩn dụ tượng trưng, giàu ý nghĩa liên tưởng sâu sắc (5). Hàng tre ẩn hiện trong sương gợi không gian rộng mà thiêng liêng (6). “Ôi” là từ cảm thán, biểu thị niềm xúc động tự hào trước hình ảnh hàng tre, chính là lòng tự hào dân tộc mình vừa chiến thắng oanh liệt (7). Từ đó tác giả có những suy ngẫm sâu sắc: Hàng tre là hình ảnh hết sức thân thuộc của làng quê, đất nước Việt Nam, đã thành một biểu tượng của dân tộc (8). Màu tre xanh mang biểu tượng của tâm hồn thanh cao, hiền hoà (“xanh xanh Việt Nam”) nhưng cũng mang sức sống bền bỉ, kiên cường của dân tộc ta “Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” (9). Hình ảnh đẹp của hàng tre dân tộc càng đẹp hơn khi quây quần về đây, bên Người, canh cho giấc ngủ của Người được bình yên vĩnh hằng (10).Chú thích: Câu 4 là câu sử dụng thành phần biệt lập phụ chú.HếtĐề số 8. Cảm nhận và suy nghĩ của em về những điều người cha nói với con trong bài Nói với con của Y Phương.(Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Tuyên Quang năm học 2009–2010, câu 3 (5,0điểm)Hướng dẫn lập dàn ý:1. Yêu cầu về kỹ năng: Học sinh vận dụng các thao tác nghị luận, khả năng cảm thụ văn học để trình bày cảm nhận , suy nghĩ của mình về tác phẩm Bài viết có bố cục 3 phần rõ ràng, chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng cụ thể, diễn đạt lưu loát, dùng từ đặt câu đúng, chữ viết cẩn thận, không mắc lỗi chính tả, khuyến khích những bài viết sáng tạo.2. Yêu cầu về kiến thức:Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần trình bày rõ cảm nhận và suy nghĩ của bản thân về những điều người cha nói với con.Nội dung cần đạtĐiểm1. Giới thiệu chung về tác giả, tác phẩm.2. Cảm nhận và suy nghĩ của bản thân về những điều:a. Cha nói với con về tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc của quê hương với con. Đó là hạnh phúc được sống trong sự yêu thương của cha mẹ. Cha mẹ đã dìu dắt, nâng đỡ con từ bước đi đầu tiên, tìm thấy niềm vui từ con. Đó là hạnh phúc được sống giữa người đồng mình những con người yêu lắm bởi họ khéo tay, yêu thiên nhiên, lạc quan và nhân hậu. Con đã trưởng thành trong nghĩa tình của quê hương như vậy.> Nói với con những điều ấy, cha cho con hiểu những tình cảm cội nguồn đã sinh dưỡng con để con yêu cuộc sống hơn.b.Cha nói với con về quê hương, về đồng mình Cuộc sống của người đồng mình thương lắm bởi vất vả, gian nan. Nhưng người đồng mình sống đẹp: Sức sống mạnh mẽ, vất vả nhưng khoáng đạt, gắn bó với quê hương; mộc mạc chân thật nhưng giàu ý chí, niềm tin; mong xây dựng quê hương tốt đẹpc.Người cha dặn dò con. Từ tình cảm gia đình, quê hương nhà thơ nâng lên lẽ sống cho con. Ca ngợi những đức tính cao đẹp của người đồng mình, cha mong con sống có tình nghĩa với quê hương, biết chấp nhận gian khó và vươn lên bằng ý chí của mình. Người cha muốn con hiểu, cảm thương cuộc sống còn khó khăn của quê hương, tự hào với truyền thống quê hương để vững bước trên đường đời. 3. Đánh giá: Bằng những từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm; cách nói cụ thể, mộc mạc có tính khái quát,Y Phương giúp ta hiểu thêm về sức sống và vẻ đẹp tâm hồn của một dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống.0,5đ1,0đ1,0đ1,5đ1,0đHếtĐề số 9. Có ý kiến cho rằng: Bài thơ “Nói với con”, bằng những từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, qua lời nhắn nhủ thiết tha với con, nhà thơ Y Phương đã thể hiện tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc mình.Phân tích bài thơ để làm nổi bật sức hấp dẫn của nội dung đó.(Trích đề tuyển sinh vào lớp10 THPT chuyên Lê Hồng PhongNam Định năm học 2007–2008, câu 3 (5,0 điểm))Hướng dẫn lập dàn ý: Yêu cầu: Về kiến thức: HS hiểu bài thơ, biết phân tích làm nổi rõ định hướng. Về kỹ năng: HS phải biết bám sát văn bản ngôn từ, biết phát hiện và thẩm bình các yếu tố nghệ thuật, tránh sa vào tình trạng diễn xuôi ý thơ.I Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận (định hướng ở đề bài)0,25đII Phân tích: Từ những định hướng đã nêu trong đề bài, HS cần tập trung phân tích làm nổi bật các ý cơ bản:1) Gia đình ấm cúng, quê hương thơ mộng nghĩa tình – cội nguồn sinh dưỡng của con (Phân tích đoạn I của bài thơ)3,5 đ Con lớn lên trong tình yêu thương, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ. Phân tích 4 câu đầu để thấy: từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận. Chú ý phân tích nghệ thuật điệp cấu trúc, nghệ thuật sử dụng những hình ảnh cụ thể đã giúp nhà thơ tái hiện không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt. Con trưởng thành trong cuộc sống lao động, thiên nhiên thơ mộng của quê hương. Phân tích 3 câu tiếp để thấy cuộc sống lao động cần cù, tươi vui, thơ mộng của người đồng mình được gợi lên qua những hình ảnh đẹp. Chú ý phân tích những hình ảnh: nan hoa, câu hát, động từ cài, ken vừa cụ thể, vừa nói lên sự gắn bó quấn quýt, giọng thơ tha thiết yêu thương, tự hào Người đồng mình yêu lắm con ơi. 0,5đ0,5đ Thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình cho con tâm hồn, lối sống (Rừng cho hoa, Con đường cho những tấm lòng). Chú ý phân tích hình ảnh vừa cụ thể vừa biểu tượng hoa, tấm lòng; điệp từ cho thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên hào phóng mà yêu thương của rừng núi quê hương đối với con người.Từ đó, làm nổi bật nhắn nhủ của người cha; mong con biết nâng niu trân trọng những giá trị gia đình, quê hương, dân tộc mình.0,52) Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc, mong con kế thừa xứng đáng truyền thống ấy (Phân tích đoạn II của bài thơ).a) Ca ngợi người đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ, gắn bó với quê hương dẫu quê hương còn cực nhọc, đói nghèo. Từ đó cha mong con sống nghĩa tình, chung thủy với quê hương, nguồn cội, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bằng nghị lực, niềm tin. Phân tích đoạn thơ từ Người đồng mình....cực nhọc. Học sinh trong khi làm rõ nội dung trên phải biết bám sát các yếu tố: giọng thiết tha trìu mến thể hiện ở lời gọi mang ngữ điệu cảm thán Người đồng mình thương lắm con ơi thấm đượm niềm tự hào về quê hương và tha thiết yêu con: cách sử dụng những hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tượng kết hợp với điệp cấu trúc, so sánh Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống trong thung không chê thung nghèo đói Sống như sông như suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc...thể hiện chân dung tâm hồn con người xứ sở và tình cảm của người cha. 1,0đb) Ca ngợi người đồng mình mộc mạc, hồn nhiên nhưng giàu niềm tin và chí khí. Họ có thể thô sơ da thịt nhưng không nhỏ bé về tâm hồn, ý chí và mong ước xây dựng quê hương (ở đoạn thơ trên, nhà thơ đã từng khẳng định diện tâm hồn của người đồng mình: Cao đo nỗi buồn – Xa nuôi chí lớn). Chính những người như thế, bằng lao động cần cù, nhẫn nại đã làm nên quê hương với truyền thống, phong tục. Từ đó, cha mong con biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò con biết tự tin vững bước trên mỗi chặng đường đời. Phân tích đoạn thơ từ Người đồng mình thô sơ da thịt...Nghe con để làm sáng tỏ nội dung trên. Tương tự như đoạn trên, học sinh phải chú ý khai thác các yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể hiện ở lời tâm tình dặn dò Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con; Con ơi; Nghe con; cách xây dựng những hình ảnh cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, rất tiêu biểu cho cách tư duy giầu hình ảnh của con người miền núi.1,0đIII Đánh giá:1) Qua lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha, thấm thía của người cha, ta đến được với tình yêu thương con, tình yêu gia đình, yêu quê hương rộng lớn, chân thành của Y Phương.2) Những điều nhà thơ nhắn nhủ tới con về tình gia đình, tình quê hương suy cho cùng là lời nhắn nhủ và ước mong con có lẽ sống cao đẹp. Đó là những điều vừa gần gũi vừa thiêng liêng, có ý nghĩa với muôn người ở muôn đời.1,0đIV Khái quát giá trị, ý nghĩa bài thơ:Tình cảm gia đình nói chung, tình cha con nói riêng là nguồn cảm hứng quen thuộc trong văn học (học sinh nên biết liên hệ so sánh mở rộng với tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng để thấy nét riêng của bài thơ này). Bài thơ của Y Phương với giọng thiết tha thấm thía, thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và trong sáng, cách tư duy giàu hình ảnh của con người miền núi đã góp phần làm phong phú thêm cho những tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng; góp phần làm tươi mới những điều tưởng chừng đã cũ, đã quen.0,25đHếtĐề số 10. Cảm nhận về lời tâm tình của người cha với con trong đoạn thơ sau:Người đồng mình thô sơ da thịtChẳng mấy ai nhỏ bé đâu conNgười đồng mình tự đục đá kê cao quê hươngCòn quê hương thì làm phong tụcCon ơi tuy thô sơ da thịtLên đườngKhông bao giờ nhỏ bé đượcNghe con.(Nói với con Y Phương)Hướng dẫn lập dàn ý (4,0 điểm)A. Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh thể hiện được sự cảm thụ sâu sắc, diễn đạt thành một bài văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần. Nêu được đức tính cao đẹp của người đồng mình và mong ước của người cha Biết phân tích kết hợp giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật. Văn viết trong sáng, có cảm xúc. Biết trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ ngày hôm nay đối với việc giữu gìn bản sắc văn hóa dân tộc…B. Yêu cầu về kiến thức: Bài viết cần làm rõ: Những đức tính cao đẹp của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sống thủy chung tình nghĩa; phóng khoáng, đầy nghị lực; giàu lòng tự trọng; yêu quê hương và giàu khát vọng xây dựng quê hương.(học sinh kết hợp phân tích các giá trị nghệ thuật để làm nổi bật những đức tính cao đẹp) Mong ước của người cha: con lớn lên cần kế tục, phát huy truyền thống của quê hương, tự tin vững bước trên đường đời, sống cao đẹp, không cúi đầu trước khó khăn, không nhỏ bé tầm thường…. (kết hợp phân tích từ ngữ, điệp ngữ, giọng điệu để chỉ ra được lời dặn dò vừa tha thiết vừa sâu lắng) Từ đức tính cao đẹp của người đồng mình học sinh trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ ngày hôm nay:+ Giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.+ Có lòng tự hào, tự tôn dân tộc.+ Biết yêu quê hương làng bản,…C. Biểu điểm chấm: 3 – 4 điểm: Đảm bảo tương đối đầy đủ các yêu cầu trên, diễn đạt tốt, phân tích và bình luận sâu sắc, có những nhận xét đánh giá riêng, sắc sảo, có liên hệ mở rộng vấn đề. 12 điểm: Cơ bản biết phân tích thơ, chưa biết phân chia ý, còn phân tích lần lượt từng câu thơ, còn mắc một số lỗi nhỏ về dùng từ, diễn đạt. 0,5 điểm: Bài viết sơ sài, diễn xuôi thơ, còn nhiều lỗi sai về dùng từ và diễn đạt. 0 điểm: Không làm bài hoặc lạc đề.HếtĐề số 11. Cảm nhận của em về vẻ đẹp của đoạn thơ sau:Bỗng nhận ra hương ổiPhả vào trong gió seSương chùng chình qua ngõHình như thu đã vềSông được lúc dềnh dàngChim bắt đầu vội vãCó đám mây mùa hạVắt nửa mình sang thu. (Hữu Thỉnh, Sang thu)(Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT Thanh Hóa năm 20152016, câu 3(5,0 điểm)). Hướng dẫn bài làm:Yêu cầu:Về kĩ năng (0,5 điểm): Đảm bảo một bài văn nghị luận văn học hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý; hành văn trong sáng, có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp cơ bản… Về kiến thức (4,5 điểm): Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những ý cơ bản sau:1. Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm và đoạn trích: (0,5 điểm) Hữu Thỉnh thuộc thế hệ nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ. Ông viết nhiều và viết hay về con người và cuộc sống ở nông thôn. Sang thu được viết cuối năm 1977, in trong tập Từ chiến hào đến thành phố, xuất bản năm 1991. Đoạn trích là cảm nhận tinh tế của Hữu Thỉnh về thời khắc giao mùa nhẹ nhàng mà rõ rệt qua các hình ảnh giàu sức biểu cảm.2. Cảm nhận về vẻ đẹp của đoạn trích:2.1. Khổ 1: Dấu hiệu của sự chuyển mùa được thể hiện qua hình ảnh: hương ổi phả vào trong gió se. Cái tinh tế của nhà thơ là ở chỗ cảm nhận mùa thu vừa bằng khứu giác (hương ổi), xúc giác (phả), cảm giác (se lạnh) vừa như bằng vị giác và gợi thị giác. Qua mùi thơm của hương ổi mà cảm nhận được vị chua chua, ngọt ngọt và cả màu vàng ươm của quả ổi, Sự rung động, sự xao xuyến, bồi hồi của thi sĩ được thể hiện qua cái “bỗng nhận ra” ấy. (0,75 điểm) Hình ảnh “chùng chình” của sương gợi sự lưu luyến, ngập ngừng, gợi cảnh thu sống động trong tĩnh lặng, thong thả, yên bình. Đó là sự duyên dáng, yểu điệu của làn sương bay cũng là chút bâng khuâng, xao xuyến của lòng người. Và cuối cùng khép lại bằng một lời vừa như đoán định, vừa như khẳng định “hình như thu đã về”. (0,75 điểm) Tác giả nhận ra sự chuyển mình nhẹ nhàng nhưng khá rõ rệt của tiết trời và thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa bằng đôi mắt tinh tế và tâm hồn nhạy cảm của một thi sĩ yêu thiên nhiên, gắn bó với cuộc sống nơi làng quê. (0,25 điểm)2.2. Khổ 2: Đến khổ thứ hai lại là những hình ảnh vận động của tạo vật: “Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã”. Hai hình ảnh tưởng như đối lập nhau nhưng lại miêu tả một không gian nhiều chiều và gợi rất chính xác thời khắc chuyển mình của thiên nhiên lúc thu sang. Cũng từ đó mà gợi cho người đọc nhiều liên tưởng. Cuộc đời không phẳng lặng, êm đềm. Cuộc sống vẫn chuyển động không ngừng vì thế con người phải chuẩn bị ứng phó cho kịp với mạch chuyển của cuộc đời. (0,75 điểm) Hình ảnh ấn tượng nhất của khổ thơ thứ hai là: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu. Đám mây trở thành một sinh thể có hồn. Đây là một phát hiện rất mới và độc đáo về vẻ đẹp rất riêng của không gian mùa thu. Mùa thu mới bắt đầu vì thế mây mới thảnh thơi, duyên dáng “Vắt nửa mình sang thu” nửa như luyến tiếc, nửa như vội vàng. (0,75 điểm) Bức tranh chuyển mùa sinh động và giàu sức biểu cảm. Lòng người vừa suy tư, sâu lắng lại vừa mở rộng bâng khuâng. (0,25 điểm)3. Đánh giá khái quát: (0,5 điểm) Đoạn thơ kết cấu theo một trình tự nhiên với nhiều hình ảnh đẹp gợi cho ta hình dung một bức tranh thiên nhiên sinh động, gợi cảm, đầy sức sống vào thời điểm giao mùa từ hạ sang thu ở vùng nông thôn Bắc Bộ. Những câu thơ của Hữu Thỉnh như có một chút gì đó vừa hồn nhiên, vừa thâm trầm, kín đáo. Nó giúp ta cảm nhận được tình cảm thiết tha, tâm hồn tinh tế của nhà thơ giàu lòng yêu thiên nhiên và cuộc sống. (0,25 điểm) Với thể thơ năm chữ mộc mạc, ngôn ngữ giản dị mà ý nghĩa sâu sắc, hình ảnh đẹp và gợi cảm, đoạn thơ đem đến cho người đọc nhiều rung cảm và suy tư, chiêm nghiệm trước cuộc đời. (0,25 điểm)HếtĐề số 12. Vẻ đẹp của bức tranh mùa thu lúc giao mùa trong bài Sang thu của Hữu Thỉnh.Hướng dẫn bài làm (đề 5,0 điểm)

“Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” -TÀI LIỆU ÔN THI NGỮ VĂN VÀO LỚP 10 THPT 2018 - “KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ” DANH MỤC TÀI LIỆU Tóm tắt kiến thức kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ Lập dàn ý chi tiết số đề văn nghị luận Phần B: đoạn thơ, thơ Giới thiệu số văn nghị luận đoạn thơ, Phần C: thơ Phần A: Tran g 01 02 26 (*)(*)(*)(*)(*) Phần A: Tóm tắt kiến thức kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ Nghị luận đoạn thơ, thơ: - Nghị luận đoạn thơ, thơ trình bày nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Những yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ: + Về nội dung: Cần nêu lên nhận xét, đánh giá cảm nhận riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,… đoạn thơ, thơ + Về hình thức: Bài viết phải có bố cục mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ: - Bài văn nghị luận đoạn thơ, thơ cần bố cục mạch lạc theo phần: + Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, thơ bước đầu nêu nhận xét, đánh giá (Nếu phân tích đoạn thơ nên nêu rõ vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc nó) + Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ + Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ - Bài nghị luận về đoạn thơ, thơ cần nêu nhận xét, đánh giá cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,… tác phẩm https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” - Các bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ: Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn ý theo bố cục ba phần rõ ràng, viết bài, sửa Lưu ý: Đề nghị luận đoạn thơ, thơ thường có từ phân tích, cảm nhận suy nghĩ (hoặc có đề khơng có lệnh) Đề phân tích định phương pháp, đề cảm nhận lưu ý đến ấn tượng, cảm thụ người viết, đề suy nghĩ nhấn mạnh tới nhận định, phân tích người làm Trường hợp khơng có lệnh, người viết bày tỏ ý kiến vấn đề nêu đề Sự khác biệt sắc thái, kiểu khác - Phần B: Lập dàn ý chi tiết số đề văn nghị luận đoạn thơ, thơ Đề số Phân tích hình ảnh anh đội thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu Trước phân tích, ghi lại theo trí nhớ thơ (Trích đề tuyển sinh lớp 10 – Đề chung – Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong – Nam Định năm học 2001-2002, câu (6,0 điểm)) Hướng dẫn lập dàn ý: Để yêu cầu phân tích thơ có định hướng cụ thể Vì q trình phân tích phải bám vào chi tiết, biện pháp nghệ thuật cụ thể thơ, so sánh hợp lý để làm bật vẻ đẹp hình ảnh anh đội giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp thơ Chính Hữu a) Yêu cầu nội dung văn: (5,0 điểm) Giới thiệu vài nét hoàn cảnh sáng tác thơ tác giả Chính Hữu (0,5 điểm) Những yêu cầu cụ thể phân tích hình ảnh anh đội thơ: (4,0 điểm) + Phân tích cách giới thiệu độc đáo thơ hoàn cảnh xuất thân anh đội – người lính cách mạng Cuộc kháng chiến đầy gian khổ để bảo vệ Tổ quốc tạo nên gặp gỡ “người xa lạ” trở thành “tri kỷ” + Cảm nhận phân tích dụng ý nghệ thuật nhà thơ Chính Hữu cách đặt nhan đề cho thơ “Đồng chí” Hai tiếng “đồng chí” (đặt riêng thành dịng thơ) vừa giản dị gần gũi vừa thiêng liêng mẻ cất lên từ thực chiến tranh cách mạng anh đội vốn xuất thân từ vùng quê nghèo tự nhận thức + Đi sâu phân tích biểu giản dị cảm động tình đồng chí anh đội: Cùng chung nhận thức nhiệm vụ cách mạng, chung tình yêu nỗi https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” nhớ quê hương, chia sẻ bùi để vượt qua thiếu thốn, khó khăn gian khổ đời người lính (Khai thác yếu tố hình ảnh, nhịp điệu giọng điệu thơ để thấy chất tự trữ tình làm cho hình ảnh tâm trạng anh đội lên chân thực đơn sơ mà ấm áp tình đồng chí) + Liên tưởng so sánh với hình ảnh người lính cơng cụ chiến tranh phi nghĩa thời phong kiến ca dao “Ngang lưng thắt bao vàng, đầu đội nón dấu vai mang súng dài Bước chân xuống thuyền nước mắt mưa”; để thấy tương phản đối lập trang bị bên chất thực bên họ; từ khẳng định nét đẹp mẻ hình ảnh anh đội thơ “Đồng chí” + Cảm nhận phân tích đoạn kết thơ với hình ảnh độc đáo “Đầu súng trăng treo” Giá trị thực ý nghĩa tượng trưng hình tượng việc khắc họa vẻ đẹp tâm hồn anh đội 3- Nhận xét nghệ thuật biểu hình ảnh anh đội thơ (0,5 điểm) So sánh với thơ viết anh đội kháng chiến chống Pháp để thấy nét đẹp thơ kháng chiến: Mỗi thơ chân dung tự hoạ anh đội – nhà thơ, thực mà lãng mạn, chân thật giản dị mà sâu lắng bay bổng , “Đồng chí” kết tinh tiêu biểu Bút pháp tả thực tạo nên hàm xúc, mộc mạc, phù hợp với đời gian khổ anh đội; chất lãng mạn cất lên hình tượng cuối thơ thể cách sinh động phẩm chất cách mạng chất lãng mạn tâm hồn người chiến sĩ b) Ghi theo trí nhớ thơ “Đồng chí” (0,5 điểm) Chép thuộc liên tục khổ thơ (cho 0,25 điểm), chép thuộc thơ (cho 0,5 điểm) Chép thuộc khổ thơ khơng có điểm (vì kỳ thi yêu cầu thuộc bài) (0,5 điểm) -Hết Đề số Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp đoạn thơ sau: Thuyền ta lái gió với buồm căng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe, Đêm thở; lùa nước Hạ Long (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, SGK Ngữ văn 9, tập một, NXB GD Việt Nam) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” (Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Thanh Hóa năm học 2017-2018, câu (5,0 điểm)) Hướng dẫn lập dàn ý: *Yêu cầu kĩ (0,5 điểm): Đảm bảo văn nghị luận văn học hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý; hành văn sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… *Yêu cầu kiến thức (4,5 điểm): Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn thơ: (0,5 điểm) - Huy Cận bút tiếng phong trào thơ mới, nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam sau cách mạng tháng Tám 1945 Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá viết năm 1958, sau chuyến thực tế Quảng Ninh nhà thơ in tập thơ Trời ngày lại sáng (1958) - Hai khổ thơ nằm phần thơ, thể vẻ đẹp thiên nhiên người lao động Cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ: 2.1 Vẻ đẹp người lao động: (khổ 1) - Niềm vui phơi phới, tinh thần hăng say lao động + Hình ảnh thuyền đặc biệt, có gió cầm lái, trăng cánh buồm gợi nhịp nhàng, hòa quyện người với biển trời bao la (0,5 điểm) + Nghệ thuật nói q, trí tưởng tượng phong phú khiến hình ảnh thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trở nên lớn lao, kì vĩ ngang tầm vũ trụ (0,5 điểm) - Tư làm chủ, chinh phục thiên nhiên: + Thủ pháp nhân hóa, so sánh (dị bụng biển, dàn đan trận) khiến cơng việc đánh cá hình dung trận hào hùng, gợi tả tinh thần dũng cảm người lao động (0,5 điểm) + Giọng thơ tươi vui, khỏe khoắn, hình ảnh thơ lãng mạn, bay bổng khiến công việc lao động nặng nhọc ngư dân trở thành ca lao động (0,25 điểm) 2.2 Vẻ đẹp tranh thiên nhiên (khổ 2) - Không gian bao la, khoáng đạt, thơ mộng biển đêm + Hệ thống hình ảnh: gió, trăng, sao, nước kết hợp với tình từ màu sắc: lấp lánh, đen hồng, vàng chóe tạo nên tranh nên thơ, lãng mạn (0,5 điểm) + Nghệ thuật nhân hóa, hình ảnh thơ lạ, sáng tạo (Đêm thở: lùa nước Hạ Long) khiến biển đêm hình dung sinh thể, làm nên hòa nhịp diệu kì thiên nhiên người lao động (0,5 điểm) - Sự giàu có vùng biển quê hương: phép liệt kê (cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song); câu thơ nối tiếp, không dấu chấm thể niềm say mê, tự hào nhà thơ trước phong phú biển (0,75 điểm) Đánh giá khái quát: (0,5 điểm) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” - Bằng bút pháp lãng mạn kết hợp với tả thực; biện pháp nhân hóa, liệt kê, khoa trương, đoạn thơ tranh đẹp, khúc ca hùng tráng thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước sống miền Bắc năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội (0,25 điểm) - Đoạn thơ nói riêng, thơ nói chung thể đổi phong cách thơ Huy Cận sau cách mạng tháng Tám 1945 (0,25 điểm) -Hết Đề số Phân tích đoạn thơ sau: “Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng- bếp lửa! Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? (“Bếp lửa”- Bằng Việt) Hướng dẫn lập dàn ý (đề 5,0 điểm): I Tiêu chí nội dung (4,0 điểm): Bài viết cần bám sát yêu cầu nội dung sau: Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Những suy nghĩ sâu sắc người bà kính yêu, bếp lửa niềm thương nhớ cháu Thân (3,0 điểm) 2.1 Khái quát: - Bài thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu đồng thời thể lịng kính yêu, trân trọng biết ơn người cháu bà - Đoạn thơ cuối thơ dòng hồi tưởng người cháu đời lận đận, gian khó bà Sự hồi tưởng cảm nhận người cháu đời bà, bếp lửa Từ để người cháu suy nghĩ tình cảm gia đình, tình làng nghĩa xóm, tình yêu quê hương, đất nước 2.2 Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” - Tám câu thơ đầu khổ thơ suy nghĩ sâu sắc đứa cháu người bà kính yêu, bếp lửa Từ kỉ niệm hồi tưởng tuổi thơ bà, người cháu suy ngẫm đời lẽ sống bà Hình ảnh bà ln gắn liền vời hình ảnh bếp lửa, lửa Có thể nói bà “người nhóm lửa”, lại người giữ cho lửa ấm nóng toả sáng gia đình Hình ảnh bà rõ nét cụ thể với phẩm chất cao quý: Bà tần tảo, chịu thương chịu khó, lặng lẽ hi sinh đời + “Lận đận”, “nắng mưa” từ láy biểu cảm gợi đời gian nan, vất vả bà Cụm từ “mấy chục năm” kết hợp với phó từ “tận”, “vẫn” thời gian dài Trong suốt thời gian đến “bà giữ thói quen dậy sớm” “dậy sớm” “thói quen” khơng phải thói quen vơ thức mà ý thức bà Từ “giữ” khẳng định điều + Tác giả sử dụng điệp ngữ “nhóm” với ý nghĩa khác nhau, bồi đắp cao thêm, toả sáng dần dần: Từ nhóm bếp lửa để xua tan thời tiết giá lạnh đến nuôi dưỡng “niềm u thương”; khơi dậy tình xóm láng thắp sáng hoài bão, ước mơ tuổi trẻ Như vậy, bà “nhóm lửa” đâu nhiên liệu bên ngồi mà lịng “ấp iu nồng đượm” + Nhà thơ cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị, thân thuộc kỳ diệu, thiêng liêng: “Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa” Bếp lửa ln hình ảnh người bà- người phụ nữ Việt Nam muôn thuở với vẻ đẹp tảo tần, nhẫn nại đầy yêu thương Bếp lửa tình bà ấm nóng Bếp lửa tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với gian khổ đời bà,… - Bếp lửa hình ảnh người bà thân yêu trở thành mảnh tâm hồn, phần ký ức thiếu đời sống tinh thần cháu 2.3 Khổ thơ cuối thể cách đằm thắm tình thương nhớ, lịng kính u, biết ơn cháu với bà: - Sau câu thơ tự “Giờ cháu xa”, ý thơ mở chiều không gian, thời gian, cảm xúc nhờ điệp từ “trăm” cấu trúc liệt kê “khói trăm tàu”, “lửa trăm nhà”, “niềm vui trăm ngả” Cháu xa, biết nhiều, hiểu nhiều đời đổi thay theo hướng thật vui, thật đẹp - “Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở:/ – Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa” Từ “Nhưng” mang ý nghĩa khẳng định, lời hứa đinh ninh dù nơi đâu cháu không quên khứ, không nguôi nhớ bà, nhớ thời ấu thơ gian nan đói khổ mà ấm áp nghĩa tình Mỗi chữ câu thơ cuối hồng lên tình cảm nhớ thương, ơn nghĩa Đó đạo lý uống nước nhớ nguồn, tình cảm thuỷ chung tốt đẹp người Việt Nam xưa * Khái quát: Mở khép lại hình ảnh “bếp lửa” vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc dạt dào, lời thơ tha thiết, hình tượng thơ độc đáo, thơ dòng hồi tưởng, suy tưởng người cháu năm tháng tuổi thơ https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” sống bên bà Qua đó, nhà thơ ngợi ca đức hi sinh, tần tảo tình yêu thương bao la bà; đồng thời bộc lộ nỗi thương nhớ, lịng kính u biết ơn vơ hạn với bà với gia đình, quê hương, đất nước Kết (0,5 điểm) - Khẳng định thành công thơ - Đoạn thơ đánh thức kỉ niệm tuổi ấu thơ ông bà người Bài thơ chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: Những thân thiết tuổi thơ người có sức toả sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời II Các tiêu chí khác (1,0 điểm) Hình thức (0,5 điểm) - Học sinh viết văn với đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài); ý xếp thân hợp lí, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả - Luận điểm rõ ràng, phù hợp với luận đề, dẫn chứng lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thường Sáng tạo (0,25 điểm) - Bài văn viết giàu hình ảnh, bày tỏ suy nghĩ riêng, kiến giải riêng, sâu sắc vấn đề nghị luận Lập luận (0,25 điểm) - Học sinh lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic phần bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết -Hết Đề số Phân tích tâm thầm kín Nguyễn Duy qua thơ “Ánh trăng” Hướng dẫn lập dàn ý: Mở - Ánh trăng đề tài quen thuộc thi ca, cảm hứng sáng tác vô tận cho nhà thơ - Nguyễn Duy, nhà thơ tiêu biểu cho hệ trẻ sau năm 1975 góp vào mảng thơ thiên nhiên “Ánh trăng” - Với Nguyễn Duy, ánh trăng không niềm thơ mà biểu đạt hàm nghĩa mới, mang dấu ấn tình cảm thời đại: Ánh trăng biểu tượng cho khứ đời người - Đối diện trước vầng trăng, người lính giật vơ tình trước thiên nhiên, vơ tình với kỉ niệm nghĩa tình thời qua Bài thơ “Ánh trăng” giản dị niềm ân hận tâm sâu kín nhà thơ Thân 2.1 Cảm nghĩ vầng trăng khứ - Ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” “Hồi nhỏ sống với rừng Với sông với biển” - Con người sống giản dị, cao, chân thật hoà hợp với thiên nhiên lành: “trần trụi với thiên nhiên - hồn nhiên cỏ” - Ánh trăng gắn bó với kỉ niệm quên chiến tranh ác liệt người lính rừng sâu “Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên cỏ Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa” ->Trăng ánh sáng đêm tối chiến tranh, niềm vui bầu bạn người lính gian lao kháng chiến - vầng trăng tri kỉ Nhân vật trữ tình gắn bó với trăng năm dài kháng chiến Trăng thuỷ chung, tình nghĩa 2.2 Cảm nghĩ vầng trăng Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường - Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ + Sự thay đổi hồn cảnh sống- khơng gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt + Hành động “vội bật tung cửa sổ” cảm giác đột ngột “nhận vầng trăng tròn”, cho thấy quan hệ người trăng khơng cịn tri kỉ, tình nghĩa xưa người lúc thấy trăng vật chiếu sáng thay cho điện sáng mà + Câu thơ dưng dưng - lạnh lùng - nhức nhối, xót xa miêu tả điều bội bạc, nhẫn tâm thường xảy sống => Từ xa lạ người với trăng ấy, nhà thơ muốn nhắc nhở: đừng để giá trị vật chất điều khiển 2.3 Niềm suy tư tác giả lòng vầng trăng - Trăng người gặp giây phút tình cờ + Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ + “Trăng trịn”, hình ảnh thơ hay, tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ năm xưa https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” +Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư đối mặt: “mặt” vầng trăng tròn Con người thấy mặt trăng thấy người bạn tri kỉ ngày Cách viết thật lạ sâu sắc! - Ánh trăng thức dậy kỉ niệm qúa khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại người lãng quên + Cảm xúc “rưng rưng” biểu thị tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương gặp lại bạn tri kỉ + Nhịp thơ hối dâng trào tình người dạt Niềm hạnh phúc nhà thơ sống lại giấc chiêm bao - Ánh Trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha biết chừng nào: “Trăng tròn vành vạnh đủ cho ta giật mình” + Trăng trịn vành vạnh diện cho khứ đẹp đẽ phai mờ Ánh trăng người bạn nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ chúng ta: người vơ tình, lãng quên thiên nhiên, nghĩa tình khứ ln trịn đầy, bất diệt +“Giật mình” cảm giác phản xạ tâm lí có thật người biết suy nghĩ, nhận vơ tình, bạc bẽo, nơng cách sống Cái “giật mình” ăn năn, tự trách, tự thấy phải đổi thay cách sống Cái “giật mình” tự nhắc nhở thân không làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ thiên nhiên => Câu thơ thầm nhắc nhở đồng thời nhắc nhở chúng ta, người sống hoà bình, hưởng tiện nghi đại, đừng quên công sức đấu tranh cách mạng người trước Kết luận: - Bài thơ “Ánh trăng” lần “giật mình” Nguyễn Duy vơ tình trước thiên nhiên, vơ tình với kỉ niệm nghĩa tình thời qua - Nó gợi lịng nhiều suy ngẫm sâu sắc cách sống, cách làm người, cách sống ân nghĩa thuỷ chung đời - Ánh trăng thật gương soi để thấy gương mặt thực mình, để tìm lại đẹp tinh khôi mà tưởng ngủ ngon quên lãng -Hết Đề số Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp đoạn thơ sau: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… (Viễn Phương, Viếng lăng Bác, SGK Ngữ văn 9, tập hai, NXB GD Việt Nam) (Trích đề tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Thanh Hóa năm học 2017-2018, câu (5,0 điểm)) Hướng dẫn làm Yêu cầu: Về kĩ (0,5 điểm): Đảm bảo văn nghị luận văn học hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý; hành văn sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… Về kiến thức (4,5 điểm): Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn thơ: (0,5 điểm) - Viễn Phương nhà thơ miền Nam trưởng thành kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Bài thơ Viếng lăng Bác viết năm 1976, Viễn Phương thăm niềm Bắc, vào lăng viếng Bác in tập Như mây mùa xuân (1978) - Hai khổ thơ nằm phần đầu thơ, bộc lộ lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ vào lăng viếng Bác Cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ: 2.1 Cảm xúc nhà thơ cảnh vật bên lăng: (khổ 1) - Lời tự chứa đựng nhiều cảm xúc: + Cách xưng hô – Bác vừa gần gũi thân thương, vừa trân trọng thành kính tình cảm người xa lâu ngày thăm vị Cha già kính yêu (0,25 điểm) + Cách nói giảm, nói tránh: thăm thay cho viếng giảm nhẹ nỗi đau mà không giấu nỗi xúc động trước thực Bác xa (0,25 điểm) - Những cảm xúc nhà thơ trước hình ảnh hàng tre quanh lăng: + Hình ảnh hàng tre vừa tả thực vừa mang tính tượng trưng, giàu ý nghĩa liên tưởng Cây tre ẩn dụ, biểu tượng cho tinh thần hiên ngang, bất khuất, sức sống bền bỉ dân tộc Việt Nam (Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng) (1,0 điểm) + Thán từ “Ôi” biểu thị niềm xúc động, tự hào dân tộc Việt nam, người Cha làm nên lịch sử hào hùng dân tộc (0,25 điểm) 2.2 Niềm tơn kính nhà thơ đứng trước lăng Bác: (khổ 2) - Những suy tưởng tác giả: + Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” (Thấy mặt trời lăng đỏ) giàu sức gợi, vừa nói lên vĩ đại Bác Hồ, vừa thể tơn kính nhân dân, nhà thơ Người (0,5 điểm) + Màu sắc “rất đỏ” nói lên tư tưởng cách mạng lòng yêu nước nồng nàn https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 10 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” lệ, rạo rực sức sống, rạng rỡ vẻ đẹp giàu say lịng ngời Có lẽ khơng đâu lại có nguồn sống bất tận diệu kì biển Đơng câu thơ này: “Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé, Đêm thở: lùa nước Hạ Long” Chỉ hình ảnh "Đêm thở" mà ta thấy đêm phập phồng, thấy gió, sóng nước Theo nhịp thở vũ trụ, ngàn sóng dồn đuổi ánh lên đợt vàng sáng lấp lánh vẩy cá phản chiếu ánh trăng, Thật huyền diệu! Cá đầy khoang, lấp loá ánh rạng đơng lúc đồn thuyền kết thúc đêm lao động Buồm lại căng lên đón ánh nắng sớm Khổ thơ cuối cảnh trở đoàn thuyền đánh cá: “Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhơ màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” Lại hoà quyện tuyệt vời thiên nhiên người Vẻ đẹp thơ bừng lên ánh sáng huy hoàng, ánh sáng mặt trời, ánh sáng sức lao động thành thành quả, niềm vui lao động chân Nhìn lại tồn tranh mà tác giả miêu tả thơ, ta thấy rõ hình ảnh người vừa làm chủ tự nhiên (Ra đậu dặm xa dò bụng biển - Dàn đan trận lưới vây giăng), vừa phơ vẻ đẹp hồ quyện thiên nhiên (Thuyền ta lái gió với buồm trăng - Lướt mây cao với biển bằng; Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua mặt trời) Trong hài hoà ấy, vũ trụ cảm nhận với vận động theo nhịp sống người: Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Đúng nhà thơ Huy Cận bày tỏ: "Khung cảnh biển mặt trời tắt không nặng nề tăm tối mà mang vẻ đẹp thiên nhiên tạo vật qui luật vận động tự nhiên đây, tơi miêu tả khung cảnh tạo vật với cảm hứng vũ trụ Nếu trước cách mạng, Vũ trụ ca cịn buồn vui, trước tách biệt, xa cách với đời hơm nay, lại gần gũi với người Bài thơ chạy đua người thiên nhiên, người chiến thắng Tôi coi khúc tráng ca, ca ngợi người lao động với tinh thần làm chủ, với niềm vui" Hết Bài Em phân tích thơ “Bếp lửa” Bằng Việt Bài làm: Trong đời, có riêng cho kỉ niệm thời ấu thơ hồn nhiên, sáng Những kỉ niệm điều thiêng liêng, thân thiết nhất, https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 36 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” có sức mạnh phi thường nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời Bằng Việt có riêng ơng kỉ niệm, tháng năm sống bên bà, bà nhóm lên bếp lửa thân thương Không thế, điều in đậm tâm trí Bằng Việt cịn tình cảm sâu đậm hai bà cháu Chúng ta cảm nhận điều qua thơ “Bếp lửa” ông Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Bài thơ “Bếp lửa” ông sáng tác năm 1963 lúc 19 tuổi du học Liên Xô Bài thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu, đồng thời thể lịng kính u, trân trọng biết ơn người cháu với bà, với gia đình, quê hương, đất nước Tình cảm kỉ niệm bà khơi gợi từ hình ảnh bếp lửa Ở nơi đất khách quê người, bắt gặp hình ảnh bếp lửa, tác giả nhớ người bà: “Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa.” Hình ảnh “chờn vờn” gợi lên mảnh kí ức tác giả cách chập chờn khói bếp Bếp lửa thắp lên, hắt ánh sáng lên vật toả sáng tâm hồn đứa cháu thơ ngây Bếp lửa thắp lên bếp lửa đời bà trải qua “biết nắng mưa” Từ đó, hình ảnh người bà lên Dù cách xa vòng trái đất dường Bằng Việt cảm nhận vỗ về, yêu thương, chăm chút từ đôi tay kiên nhẫn khéo léo bà Trong khoảnh khắc ấy, lòng nhà thơ lại trào dâng tình u thương bà vơ hạn Tình cảm bà cháu thiêng liêng dịng sơng với thuyền nhỏ chở đầy ắp kỉ niệm mà suốt đời người cháu khơng qn điều đó, sức ấm ánh sáng tình bà cháu bếp lửa lan toả toàn thơ Khổ thơ dòng hồi tưởng cùa tác giả kỉ niệm năm tháng sống bên cạnh bà Lời thơ giản dị lời kể, câu văn xi, thủ thỉ, tâm tình, tác kể lại cho người đọc nghe câu chuyện cổ tích tuổi thơ Nếu câu chuyện cồ tích bạn lứa khác có bà tiên, có phép màu câu chuyện Bằng Việt có bà bếp lửa Trong năm đói khổ, người bà gắn bó bên tác giả, bà người xua tan bớt khơng khí ghê rợn nạn đói 1945 tâm trí đứa cháu Cháu lúc bà chở che, bà có đói khơng để cháu thiếu bữa ăn nào, bà mót củ khoai, đào củ sắn để cháu ăn cho khỏi đói: “Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi Bố đánh xe khơ rạc ngựa gầy Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 37 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Nghĩ lại đến sống mũi cịn cay!” Chính “mùi khói” xua mùi tử khí khắp ngõ ngách Cũng mùi khói quện lại bám lấy tâm hồn đứa trẻ Dù cho tháng năm có trơi qua, kí ức để lại nhiều ấn tượng lòng đứa cháu để nghĩ lại lại thấy “sống mũi cay” Là mùi khói làm cay mắt người cháu lịng người bà làm đứa cháu khơng cầm nước mắt? “Tám năm rịng cháu bà nhóm bếp Tu hú kêu cách đồng xa Khi tu hú kêu bà cịn nhớ khơng bà Bà hay kể chuyện ngày Huế Tiếng tu hú mà tha thiết thế!” “Cháu bà nhóm lửa”, nhóm lên lửa sống tình yêu bà cháy bỏng cậu bé hồn nhiên, trắng trang giấy Chính hình ảnh bếp lửa q hương, bếp lửa tình bà cháu gợi nên liên tưởng khác, hồi ức khác tâm trí thi sĩ thuở nhỏ Đó tiếng chim tu hú kêu Tiếng tu hú kêu giục giã lúa mau chín, người nơng dân mau khỏi đói, dường đồng hồ đứa cháu để nhắc bà rằng: “Bà ơi, đến bà kể chuyện cho cháu nghe đấy!” Từ “tu hú” điệp lại ba lần làm cho âm điệu câu thơ thêm bồi hồi tha thiết, làm cho người đọc cảm thấy tiếng tu hú từ xa vọng tiềm thức tác giả Tiếng “tu hú” lúc mơ hồ, lúc văng vẳng từ cánh đồng xa lâng lâng lòng người cháu xa xứ Tiếng chim tu hú khắc khoải làm cho dòng kỉ niệm đứa cháu trải dài thơ, rộng không gian xa thẳm nỗi nhớ thương Nếu năm đói nạn đói 1945, bà người gắn bó với tác giả nhất, u thương tác giả tám năm rịng kháng chiến chống Mĩ, tình cảm bà cháu lại sâu đậm: “Mẹ cha bận công tác không Cháu bà, bà bảo cháu nghe Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc Tu hú ơi! Chẳng đến bà Kêu chi hoài cách đồng xa” Trong tám năm ấy, đất nước có chiến tranh, hai bà cháu phải rời làng tản cư, bố mẹ phải cơng tác, cháu phải bà quãng thời gian ấy, dường đứa cháu lại niềm hạnh phúc vô bờ? bà, ngày cháu bà nhóm bếp Và khói bếp chập chờn, mờ mờ ảo ảo ấy, người bà bà tiên câu truyện cổ huyền ảo cháu Nếu chúng ta, cha cánh chim để nâng ước mơ vào khung trời mới, mẹ cành hoa tươi thắm để cài lên ngực áo https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 38 “Tài liệu ơn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Bằng Việt, người bà vừa cha, vừa mẹ, vừa cách chim, cành hoa riêng ông Cho nên, tình bà cháu vơ thiêng liêng quý giá ông Trong tháng năm sống bên cạnh bà, bà không chăm lo cho cháu miếng ăn, giấc ngủ mà người thầy cháu Bà dạy cho cháu chữ cái, phép tính Khơng thế, bà dạy cháu học quý giá cách sống, đạo làm người Những học hành trang mang theo suốt quãng đời lại cháu Người bà tình cảm mà bà dành cho cháu thật chỗ dựa vững vật chất lẫn tinh thần cho đứa cháu bé bỏng Cho nên nghĩ bà, nhà thơ thương bà cháu rồi, bà với ai, người bà nhóm lửa, bà chia sẻ câu chuyện ngày Huế, Thi sĩ tự hỏi lịng mình: “Tu hú ơi, chẳng đến bà?” Một lời than thở thể nỗi nhớ mong bà sâu sắc đứa cháu nơi xứ người Chỉ khổ thơ mà hai từ “bà”, “cháu” nhắc nhắc lại nhiều lần gợi lên hình ảnh hai bà cháu sóng đơi, gắn bó, quấn qt khơng rời Chiến tranh, danh từ bình thường sức lột tả khốc liệt vơ cùng, gây đau khổ cho bao người, bao nhà Và hai bà cháu thơ trở thành nạn nhân chiến tranh: gia đình bị chia cắt, nhà bị giặc đốt cháy rụi “Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh: “Bố chiến khu bố việc bố Mày viết thư kể kể Cứ bảo nhà bình n!” Cuộc sống khó khăn, cảnh ngộ ngặt nghèo, nghị lực bà bền vững, lịng bà mênh mơng Qua đó, ta thấy lên người bà cần cù, nhẫn nại giàu đức hi sinh Dù cho nhà, túp lều tranh hai bà cháu bị đốt nhẵn, nơi nương thân hai bà cháu khơng cịn, bà dù có đau khổ khơng dám nói sợ làm đứa cháu bé bỏng lo buồn Bà cứng rắn, dắt cháu vượt qua khó khăn, bà khơng để đứa bận việc nước phải lo lắng chuyện nhà Điều ta thấy rõ qua lời dặn bà: “Mày có viết thư kể kể / Cứ bảo nhà bình yên!” Lời dặn bà nôm na giản dị chất chứa tình cảm Gian khổ, thiếu thốn, bao nỗi nhớ thương bà phải nén vào lòng để n lịng người nơi tiền tuyến Hình ảnh người bà khơng cịn người bà riêng cháu mà biểu tượng rõ nét cho nhữnh người phụ Việt Nam giàu đức hi sinh, thương quý cháu Kết thúc khổ thơ, Bằng Việt nâng hình ảnh bếp lửa trở thành hình ảnh lửa: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 39 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” “Một lửa lòng bà ủ sẵn, Một lửa chứa niềm tin dai dẳng” Hình ảnh lửa toả sáng câu thơ, có sức truyền cảm mạnh mẽ Ngọn lửa tình yên thương, lửa niềm tin, lửa ấm nồng tình bà cháu, lửa đỏ hồng soi sáng cho đường đứa cháu Bà nhắc cháu rằng: nơi có lửa, nơi có bà, bà ln cạnh cháu Những dịng thơ cuối suy ngẫm bà bếp lửa mà nhà thơ muốn gửi tới bạn đọc, qua học sâu sắc từ cơng việc nhóm lửa tưởng chừng đơn giản: “ Nhóm bếp lửa ấp iu, nồng đượm” Một lấn nữa, hình ảnh bếp lửa “ ấp iu”, “nồng đượm” nhắc lại cuối thơ lần khẳng định lại tình cảm sâu sắc hai bà cháu “Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi” Nhóm lên bếp lửa ấy, người bà truyền cho đứa cháu tình yêu thương người ruột thịt nhắc cháu không quên năm tháng nghĩa tình, năm tháng khó khăn mà hai bà cháu sống với nhau, năm tháng mà hai bà cháu chia củ sắn, củ mì “Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui” “Nồi xôi gạo sẻ chung vui” bà lời răn dạy cháu phải mở lòng với người xung quanh, phải gắn bó với xóm làng, đừng có lối sống ích kỉ “Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” Bà không người chăm lo cho cháu đầy đủ vật chất mà người làm cho tuổi thơ cháu thêm đẹp, thêm huyền ảo truyện Người bà có trái tim nhân hậu, người bà kì diệu nhóm dậy, khơi dậy, giáo dục thức tỉnh tâm hồn đứa cháu để mai cháu khơn lớn thành người Người bà kì diệu ấy, giản dị có sức mạnh kì diệu từ trái tim, ta bắt gặp người bà “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh: “Tiếng gà trưa Mang hạnh phúc Đêm cháu nằm mơ Giấc ngủ hồng sắc trứng.” Suốt dọc thơ, mười lần xuất hình ảnh bếp lửa mười lần tác giả nhắc tới bà Âm điệu dịng thơ nhanh mạnh tình cảm dâng trào lớp lớp sóng vỗ vào bãi biển xanh thẳm lòng bà Người bà là, mãi người quan trọng cháu dù phương trời Bà trờ thành người thiếu trái tim cháu Giờ đây, xa bà nửa vịng trái đất, Bằng Việt ln hướng lịng bà: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 40 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” “Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?” Xa vòng tay chăm chút bà để đến với chân trời mới, tình cảm hai bà cháu sưởi ấm lịng tác giả mùa đơng lạnh giá nước Nga Đứa cháu nhỏ bà trưởng thành lòng ln đinh ninh nhớ góc bếp, nơi nắng mưa hai bà cháu có Đứa cháu khơng qn chẳng thể qn nguồn cội, nơi mà tuổi thơ đứa cháu nuôi dưỡng để lớn lên từ “Đọc xong thơ, nhắm mắt laị tưởng tượng, bạn hình dung thấy hình ảnh bếp lửa hồng dáng người bà lặng lẽ ngồi bên Hình ảnh có tính sóng đơi lên thật sống động, rõ ràng thể nét khắc, nét chạm ” (Văn Giá) Bài thơ Bếp lửa sống lòng bạn đọc nhờ sức truyền cảm sâu sắc Bài thơ khơi dạy lịng tình cảm cao đẹp gia đình, với người tô màu lên tuổi thơ sáng ta Hết Bài Em phân tích thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy Bài làm: Trăng - hình ảnh giản dị mà quen thuộc, sáng trữ tình Trăng trở thành đề tài thường xuyên xuất trang thơ thi sĩ qua bao thời đại Nếu “Tĩnh tứ” Lí Bạch tả cảnh đêm trăng sáng tuyệt đẹp gợi lên nỗi niềm nhớ quê hương, “Vọng nguyệt” Hồ Chí Minh thể tâm hồn lạc quan, phong thái ung dung lòng yêu thiên nhiên tha thiết Bác đến với thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, bắt gặp hình ảnh vầng trăng mang ý nghĩa triết lí sâu sắc Đó đạo lí “uống nước nhớ nguồn” Những sáng tác thơ Nguyễn Duy sâu lắng thấm đẫm hồn ca dao, dân ca Việt Nam Thơ ơng khơng cố tìm mà lại khai thác, sâu vào nghĩa tình muôn đời người Việt “Ánh trăng” thơ Trăng nhà thơ có ý nghĩa đặc biệt: vầng trăng tri kỉ, vầng trăng tình nghĩa vầng trăng thức tỉnh Nó hồi chng cảnh tỉnh cho người có lối sống quên khứ Tác giả mở đầu thơ với hình ảnh trăng kí ức thuổi thơ nhà thơ chiến tranh: “Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ” https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 41 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Hình ảnh vầng trăng trải rộng không gian êm đềm sáng thuổi thơ Hai câu thơ với vẻn vẹn mười chữ dường diễn tả cách khái quát vận động sống người Mỗi người sinh lớn lên có nhiều thứ để gắn bó liên kết Cánh đồng, sông bể nơi chốn cất giữ bao kỉ niệm thời ấâu thơ mà khó qn Cũng nới đó, ta bắt gặp hình ảnh vầng trăng Với cách gieo vần lưng “đồng”, “sông” điệp từ “với” diễn tả tuổi thơ nhiều, tiếp xúc nhiều hưởng hạnh phúc ngắm cảnh đẹp bãi bồi thiên nhiên củaa tác giả Tuổi thơ có được! Khi lớn lên, vầng trăng cho tác giả vào chiến trường để “chờ giặc tới’ Trăng ln sát cách bên người lính, họ trải nghiệm sương gió, vượt qua đau thương khốc liệt bom đạn kẻ thù Người lính hành quân ánh trăng dát vàng đường, ngủ ánh trăng, ánh trăng sáng đó, tâm người lính lại mở để vơi bớt nỗi cô đơn, nỗi nhớ nhà Trăng thật trở thành “tri kỉ” người lính năm tháng máu lửa Khổ thơ thứ hai lời nhắc nhở năm tháng qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước hiền hậu, bình dị Vầng trăng đó, người bạn tri kỉ đó, ngỡ khơng qn được: “Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ khơng qn vầng trăng tình nghĩa” Vầng trăng lần lại xuất hiện: “trần trụi”, “hồn nhiên”, “thiên nhiên” làm cho âm điệu câu thơ thêm liền mạch, dường nguồn cảm xúc tác giả tràn đầy Chính hình ảnh so sánh ẩn dụ tô đậm lên chất trần trụi, chất hồn nhiên người lính nhữnh năm tháng rừng Cái vầng trăng mộc mạc giản dị tâm hồn người nhà quê, đồng, sông, bể người lính hồn nhiên, chân chất Thế tâm hồn - vầng trăng phải làm quen với mộtt hoàn cảnh sống hoàn toàn mẻ: “Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường” Thời gian trôi qua theo thứ lốc, có tình cảm cịn lại tâm hồn người ánh dương chói lồ Thế người khơng thể kháng cự lại thay đổi Người lính năm xưa làm quen dần với thứ xa hoa nơi “ánh điện, cửa gương” Và xa hoa đó, người lính qn người bạn tri kỉ mình, người bạn mà tưởng chừng chẳng thể quên được, “người tri kỉ ấy” qua ngõ nhà lại xem https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 42 “Tài liệu ơn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” không quen khơng biết Phép nhân hố vầng trăng câu thơ thật có làm rung động lịng người đọc vầng trăng người Cũng phép nhân hố làm cho người đọc cảm thương cho “người bạn” bị người bạn thân thời lãng qn Sự ồn ã phố phường, công việc mưu sinh nhu cầu vật chất thường nhật khác lôi kéo người khỏi giá trị tinh thần ấy, phần vô tâm người lấn át lí trí người lính, khiến họ trở thành kẻ quay lưng với khứ Con người sống đầy đủ mặt vật chất thường hay quên giá trị tinh thần, quên tảng sống, chình tình cảm người Nhưng tình bất ngờ xảy buộc người lính phải đối mặt: “Thình lình đèn điện tắt phịng buyn -đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn” Khi đèn điện tắt, khơng cịn sống xa hoa, đầy đủ vật chất, người lính phải đối diện với thực tối tăm Trong “thình lình”, “đột ngột” ấy, người lính vội bật tung cửa sổ bất ngờ nhận Đó xa lạ mà người bạn tri kỉ năm xưa hay sao? Con người khơng biết người bạn tri kỉ, tình nghĩa, người bạn bị lãng quên để chờ đợi “Người bạn ấy” không bỏ rơi người, không ốn giận hay trách móc người họ quên Vầng trăng vị tha khoan dung, sẵn sàng đón nhận lòng người biết sám hối, biết vươn lên hồn thiện Cuộc đời người khơng đốn biết trước Khơng sống sống n bình mà khơng có khó khăn, thử thách Cũng dịng sơng, đời người chuỗi dài với quanh co, uốn khúc Và khúc quanh ấy, biến cố ấy, người thật hiểu quan trọng, gắn bó với họ suốt hành trình dài rộng đời Dường người lính thơ hiểu điều đó! “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng” Khi người đối mặt với trăng, có khiến cho người lính áy náy không bị quở trách lời Hai từ “mặt” dịng thơ: mặt trăng mặt người trị chuyện Người lính cảm thấy có “rưng rưng” tự tận đáy lòng dường nước mắt muốn trào xúc động trước lịng vị tha người bạn “tri kỉ” Đối mặt với vầng trăng, người lính cảm thấy xem thước phim quay chậm tuổi thơ ngày https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 43 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” nào, nơi có “sơng” có “bể” Chính thước phim quay chậm làm người lính trào dâng nỗi niềm ngững giọt nước mắt tuôn tự nhiên, không chút gượng ép nào! Những giọt nước mắt phần làm cho người lính trở nên thản hơn, làm tâm hồn anh sáng lại Một lần hình tượng tuổi thơ chiến tranh láy lại làm sáng tỏ điều mà người cảm nhận Cái tâm hồn ấy, vẻ đẹp mộc mạc không bị đi, ln lặng lẽ sống tâm hồn người lên tiếng người bị tổn thương Đoạn thơ hay chất thơ mộc mạc, chân thành, ngơn ngữ bình dị mà thấm thía, hình ảnh vào lịng người Vầng trăng khổ thớ thứ ba thực thức tỉnh người: “Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Khổ thơ cuối mang tính hàm súc độc đáo đạt tới chiều sâu tư tưởng triết lí “Trăng trịn vành vạnh” vẻ đẹp trăng viên mãn, trịn đầy khơng bị suy suyển trải qua thăng trầm Trăng im lặng phăng phắc, trăng không nói cả, trăng nhìn, nhìn đủ khiến cho người giật Ánh trăng gương người soi qua đó, để người nhận để thức tỉnh lương tri Con người chối bỏ, lãng quên điều tâm hồn Nhưng dù giá trị văn hố tinh thần dân tộc ln bọc che chở cho người “Ánh trăng” vào lòng người đọc bao hệ lời nhắc nhở người: Nếu lỡ quên đi, lỡ đánh giá trị tinh thần quý giá thức tỉnh tìm lại giá trị Cịn chưa biết coi trọng giá trị nâng niu kí ức q giá từ bây giờ, đừng để muộn Bài thơ không hay mặt nội dung mà cịn có nét đột phá nghệ thuật Thể thơ năm chữ vận dụng sáng tạo, chữ đầu dịng thơ khơng viết hoa thể cảm xúc liền mạch nhà thơ Nhịp thơ biến ảo nhanh, giọng điệu tâm tình gấy ấn tượng mạnh lịng người đọc Hết Bài Em Phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Bài làm: Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam – cống hiến trọn đời nghiệp giải phóng đất nước Người năm 1969, để lại nỗi thương nhớ xót xa cho Tổ quốc Có nhiều nhà thơ viết thơ tưởng nhớ Bác, “Viếng lăng Bác” Viễn Phương thơ xuất sắc Chúng ta đến với thơ để cảm nhận cảm xúc https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 44 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” “Con miền Nam thăm lăng Bác Muốn làm tre trung hiếu chốn này” Năm 1976, sau ngày đất nước ta hồn tồn giải phóng, lăng Bác khánh thành Nhà thơ Viễn Phương từ miền Nam thăm lăng Bác Cảm xúc dâng trào, nhà thơ làm thơ lời bộc bạch chân tình hàng triệu người miền Nam với Bác Đây thơ đặc sắc, giàu ý nghĩa, làm cho người đọc xúc động Hai khổ thơ đầu dòng cảm xúc ban đầu nhà thơ lần đầu đến thăm lăng Bác: chút tự hào, xen lẫn vui sướng, lẫn xúc động kề cận bên Người cha thân yêu dân tộc Bằng hình ảnh ẩn dụ giàu sức gợi, ngơn ngữ bình dị mà hàm súc, tinh tế, đoạn thơ để lại lòng người đọc cảm xúc vô sâu sắc Hai khổ cuối thơ nốt nhạc du dương, trầm bổng, réo rắt lòng tha thiết yêu mến nhà thơ với Bác Bằng ngôn từ ẩn dụ đặc sắc, từ ngữ bình dị mà giàu sức gợi, câu thơ khơi gợi lòng người đọc rung động sâu sắc đáng quý Bài thơ phân chia theo bố cục thời gian, khổ thơ nói cảm xúc tác giả nhìn thấy lăng Bác từ xa “Con miền Nam thăm lăng Bác” Câu thơ thật ngắn gọn lại lời tâm chân tình nhà thơ hàng triệu người miền Nam Một tiếng “con” thật ấm áp, gần gũi, thể lịng kính u to lớn Bác Bác thật gần gũi với người dân, vị cha già dân tộc “Con miền Nam” - tiếng bao hàm nỗi đau niềm tự hào Miền Nam gian khổ anh hùng, miền Nam trước sau, miền Nam thành đồng Tổ quốc, miền Nam vừa chiến thắng kẻ thù bạo trở đại gia đình Việt Nam Bác ơi! Nhà thơ mong nhìn thấy Bác lần sau đất nước giải phóng thật đau xót, Bác khơng cịn Vì vậy, từ “viếng” nhà thơ thay từ “thăm” để giảm nhẹ nỗi đau bày tỏ niềm tin Bác sống “Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” Đập vào mắt nhà thơ hình ảnh hàng tre xanh ngắt trước lăng Bác Cây tre biểu tượng cho bất khuất, kiên cường giản dị, cao người dân Việt Nam – để lại dấu ấn đậm nét lòng tác giả trước bước vào lăng Bác Hàng tre bát ngát – Hàng tre xanh xanh – Hàng tre Việt Nam: hàng tre bao đời dấu hiệu đặc biệt dân tộc Hàng tre trùm bóng mát rượi lên bao hệ đời, hàng tre mang bao phẩm chất người Tổ quốc ta: dẻo dai, đồn kết, https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 45 “Tài liệu ơn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” bất khuất, kiên cường Ở Bác có tất mà người Việt Nam có, dấu hiệu xanh tươi sống ấy, kiên cường “đứng thẳng hàng” “bão táp mưa sa” Dân tộc ta thật có sức sống mãnh liệt, cho dù thử thách thiên nhiên, lịch sử có khắc nghiệt cách kiên cường chống chọi, cố gắng đứng thẳng không chịu bị bẻ cong Hàng tre đứng đó, bên lăng Bác ru giấc ngủ ngàn thu Bác, gắn bó mãi với Bác dân tộc Việt Nam kính trọng Bác mãi Đến gần lăng Bác, xếp hàng vào viếng tác giả có thêm nhiều cảm xúc “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” Hai câu thơ sinh động với nhiều hình ảnh gợi cảm tạo nên từ hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi với Một mặt trời thực qua lăng, mặt trời tự nhiên, mn lồi, soi sáng cho mn lồi, đem lại sức sống cho giới Từ mặt trời thật ấy, mặt trời ẩn dụ khác lăng, đỏ Bác nằm lăng với ánh sáng đỏ xung quanh mặt trời Bác tồn vĩnh cửu lòng người dân Việt Nam tồn mặt trời thật Bác soi sáng đường cho dân tộc ta đi, cống hiến đời cho nghiệp giành độc lập Tổ quốc Bác giúp nhân dân ta thoát khỏi kiếp sống nô lệ, trở thành người tự để hạnh phúc Công lao Bác dân tộc ta mặt trời, to lớn không kể xiết Bác mặt trời Cái ẩn dụ mặt trời khơng biết đủ nói Bác chưa? Khơng, nói Bác mặt trời phải nhấn mạnh thêm cho rõ đặc tính vầng mặt trời ấy: đỏ Cái mặt trời tỏa sáng cao kia, mặt trời thiên nhiên, tượng trưng nguồn nóng, nguồn sáng, nguồn sống ấy, nguyên vẹn đâu, khơng phải lúc ấm nóng đâu! Vầng mặt trời bị bóng đêm lấn át Nhưng vầng mặt trời Bác Hồ ta mãi đỏ thắm, mãi nguồn sưởi ấm, nguồn sáng soi đường cho người Việt Nam Như mặt trời kia, Bác thuộc vĩnh cửu Bác sống lòng người Việt Nam “Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…” Cùng với mặt trời qua lăng, dòng người qua lăng thương nhớ Điệp ngữ “ngày ngày” ý nói nhân dân ta ln ghi nhớ công lao to lớn Bác, mãi Nhịp thơ đoạn chậm, diễn tả tâm trạng đứng xếp hàng trước lăng chờ đến lượt vào, ngậm ngùi tưởng nhớ đến Bác khuất Tuy vậy, nhịp thơ chầm chậm bước chân người tưởng niệm mà câu thơ không buồn? Phải Chúng ta không làm việc tưởng niệm bình thường với Bác người khuất Dòng người hành trình ngợi ca vinh quang Bác Và tràng hoa vinh quang kết bơng hoa bình thường tràng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 46 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” hoa vinh hiển khác đời đâu Tràng hoa hình ảnh ẩn dụ tác giả, đố hoa thật đời, đàn mà Bác cố công tạo nên suốt bảy mươi chín mùa xuân Bác sống đời Những hoa vườn Bác lớn lên, nở rộ ngát hương kính dâng lên Bác Vào bên lăng Bác, thấy Bác nằm đó, nhà thơ lại lần cố giấu tiếng nấc nghẹn ngào: “Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền” Khung cảnh bên lăng thật êm dịu, bình Lúc này, trước mặt người có hình ảnh Bác Bác nằm giấc ngủ vĩnh Bác thật sao? Không đâu, Bác nằm ngủ thơi, Bác ngủ thơi mà! Suốt bảy mươi chín năm cống hiến cho đất nước, đất nước bình yên, Bác phải nghỉ ngơi Bao quanh giấc ngủ Bác “vầng trăng sáng dịu hiền” Đó hình ảnh ẩn dụ cho năm tháng làm việc Bác, lúc có vầng trăng bên cạnh bầu bạn Từ chốn tù đày, đến “cảnh khuya” núi rừng Việt Bắc, “nguyên tiêu”…Tuy vậy, Bác chưa thảnh thơi để ngắm trăng nghĩa Khi “trong tù khơng rựơu khơng hoa”, “việc quân bận” Chỉ có bây giờ, giấc ngủ yên, vầng trăng thật vầng trăng yên bình, để Bác nghỉ ngơi ngắm Trăng dịu hiền, soi sáng hình ảnh Bác Nhìn Bác ngủ thật bình n, có thật dù đau lòng cách ta phải chấp nhận: Bác thật mãi “Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!” Trời xanh bao la kéo dài đến vô tận, khơng chấm dứt Dù lí trí ln trấn an lịng Bác sống đấy, dõi theo Tổ quốc mãi màu xanh bình trời Tổ quốc độc lập tim ta nhói đau thật đau lịng Một từ “nhói” nhà thơ nói hộ ta nỗi đau đớn, nỗi đau vượt lên lí lẽ, lập luận lí trí Bác trời xanh, Bác mãi, Bác sống tâm tưởng chúng ta, Bác diện phần đất, thành tạo nên đất nước Nhưng mà Bác thật rồi, ta khơng cịn có Bác đời thường Bác đi, nỗi đau liệu có từ ngữ diễn tả hết? Cả đàn Việt Nam tiếc thương Bác, nhớ Bác thật vĩ đại, khơng thể xố nhồ Dù Bác thật điều Bác làm đọng lại tâm hồn, hình ảnh Bác tồn trường kì trái tim người dân Việt Nam Cuối thương tiếc Bác đến mấy, đến lúc phải rời lăng Bác để Khổ thơ cuối lời từ biệt đầy xúc động: “Mai miền Nam thương trào nước mắt” https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 47 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Ngày mai phải rời xa Bác Một tiếng “thương miền Nam” lại vang lên, gợi miền đất xa xôi Tổ quốc, nơi có vị trí sâu sắc trái tim người Một tiếng “thương” yêu, biết ơn, kính trọng đời cao thượng, vĩ đại Người Đó tiếng thương nỗi đau xót Bác Thương Bác lắm, nước mắt trào ra, thật tình thương người Việt Nam, vơ bờ bến thật “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” Cùng với nỗi niềm u thương vơ hạn, tác giả nói lên mn vàn lời tự nguyện Điệp ngữ “muốn làm” khẳng định mạnh mẽ ước nguyện Ước chi ta biến hình thành thân yêu quanh nơi Bác ngủ để mãi chiêm ngưỡng Bác, đời tâm hồn Bác, để bày tỏ lòng ta với Bác Một chim nhỏ góp tiếng hót làm vui bình minh Bác, đóa hoa góp mùi hương làm thơm không gian quanh Bác hay tre hàng tre xanh xanh Việt Nam tỏa bóng mát dịu dàng quê hương Bác, tất làm Bác vui ngủ an giấc Đây nguyện ước chân thành, sâu sắc hàng triệu tim người Việt sau lần thăm lăng Bác Bác ơi! Bác ngủ lại bình yên nhé, chúng cháu miền Nam tiếp tục xây dựng Tổ quốc từ móng Bác tạo đây! Câu thơ trầm xuống để kết thúc, ngừng lặng hoàn toàn Về nghệ thuật, thơ Viếng lăng Bác có nhiều điểm nghệ thuật đặc sắc, giúp biểu thành công thêm giá trị nội dung Bài thơ viết theo thể tám chữ, có có xen vài câu bảy chín chữ Nhiều hình ảnh thơ lấy từ đời thực ẩn dụ, trở thành cách thể cảm xúc thành kính tác giả Nhịp thơ linh hoạt, lúc nhanh biểu cho ước nguyện đền đáp công ơn Bác, lúc chậm lúc thể lịng thành kính với Bác Giọng điệu trang trọng, tha thiết, ngơn ngữ thơ bình dị mà cô đúc Bằng từ ngữ, lời lẽ chân thành, giàu cảm xúc, nhà thơ Viễn Phương bày tỏ niềm xúc động lòng biết ơn sâu sắc đến Bác dịp miền Bắc viếng lăng Bác Bài thơ tiếng nói chung tồn thể nhân dân Việt Nam, biểu lộ niềm đau xót vô hạn triệu triệu người Việt Nam người cha già kính yêu dât tộc Hết Bài Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh Bài làm: Không phải Thu mà Sang thu Thi nhân muôn đời yêu mến mùa thu, không trường hợp say sưa trước đổi thay tạo vật đất trời giao chuyển Đọc Sang thu Hữu Thỉnh, thêm lần ta thưởng thức vẻ đẹp https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 48 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” cảm nhận tinh tế, rung động tâm hồn nhạy cảm nghệ sĩ lúc thu sang Nhưng chẳng có ý nghĩa xúc cảm chẳng mang nét duyên riêng Người ta nói Hữu Thỉnh với chất dân gian thơ Quả vậy, đây, độc đáo bắt đầu "hương thu": “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Gió chùng chình qua ngõ Hình thu về” Không phải ngô đồng, hương cốm mới, hoa cau rụng, mùa thu diện với hương ổi chín thơm lựng gió hanh se Hai chữ phả vào vừa gợi cảm nhận, vừa gợi cách thực thể hương thơm ổi, lại vừa gợi vận động nhẹ nhàng gió Từ chùng chình gợi lay động lá, vẻ tư lự lòng người, man mác khơng gian chớm thu Sao lại là chắn? Một chút nghi hoặc, chút bâng khng, có khơng thật rõ ràng Đúng trạng thái cảm xúc thời điểm chuyển giao Cảm xúc tiếp tục lan toả, mở nhìn xa hơn, rộng hơn: “Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Sự vận động mùa cụ thể hoá sắc thái đổi thay tạo vật Đó vẻ "dềnh dàng" dịng sơng, "bắt đầu vội vã" cánh chim thật đặc biệt, đám mây mang hai mùa Tất hồ khúc biến tấu giao mùa Có mơ hồ xâm chiếm, thay thế, mờ đi, nhạt ra, trơi Khơng có thật sắc nét, khơng có gam màu tương phản nào, hai nửa đám mây thuộc hai mùa khác biệt Không phải vẻ đẹp mùa hạ, vẻ đẹp mùa thu, mà vẻ đẹp chuyển mùa, vẻ đẹp tâm hồn người gần gũi, giao cảm với thiên nhiên để lắng nghe dự cảm: “Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.” Khoảnh khắc giao mùa cảm nhận hương ổi phả gió se chùng chình qua ngõ, "hình như" lịng người, vẻ dềnh dàng sơng, vội vã chim, đến nắng, mưa, sấm, hàng Chưa hết hẳn nắng mùa hè mưa khơng cịn ạt Hai chữ "bao nhiêu" nghe say mê, luyến tiếc Nắng mưa nhiều Đó đặc điểm mùa hè https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 49 “Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ” Nhưng nắng cịn mà mưa vơi dần Vơi dần khơng mưa mà cịn mưa nước Đây dấu hiệu chuyển mùa Rồi đây, nắng hanh hao, mưa trở nên hoạ hoằn Khi thực thu Tưởng chừng câu thơ tả cảnh mà thực kín đáo bộc lộ xúc cảm giao mùa, rung động ngào lòng người mối luyến giao thấm quyện với thiên nhiên Bài thơ khép lại với hình ảnh sấm hàng vừa có tính tả thực vừa mang ý nghĩa ẩn dụ, gợi suy tư thâm trầm Cuối hạ - đầu thu, khơng cịn mưa xối xả sấm bớt bất ngờ dội Hàng đứng tuổi hàng qua bao chuyển mùa? Khơng biết xác bao đủ để điềm nhiên trước biến động Tựa người lịch lãm, trải bình tâm, đạt trạng thái ơn tồn trước vang chấn ngoại cảnh Với hình ảnh thơ tự nhiên, không chau chuốt mà giàu sức gợi cảm, thể thơ năm chữ vắt dòng tạo liên tưởng thú vị, nhà thơ Hữu Thỉnh thể cách đặc sắc xúc cảm tinh tế trước bước chuyển giao mùa Qua bộc lộ tình cảm yêu mến thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, sâu sắc Hết - https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 50 ... 25 ? ?Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ? ?? Phần C: Giới thi? ??u số văn nghị luận đoạn thơ, thơ Bài Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu Bài làm: Ðồng chí thơ. ..? ?Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ? ?? - Các bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ: Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn ý theo bố cục ba phần rõ ràng, viết bài, ... bài: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 19 ? ?Tài liệu ôn thi Ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 - Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ? ?? - Mùa thu đề tài muôn thuở thơ ca Biết bao nhà thơ

Ngày đăng: 12/05/2018, 14:46

Xem thêm: Tài liệu ôn thi ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Tài liệu ôn thi ngữ văn vào lớp 10 THPT 2018 kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

-TÀI LIỆU ÔN THI NGỮ VĂN VÀO LỚP 10 THPT 2018 -

1. Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:

- Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là trình bày nhận xét, đánh giá của mình về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ ấy.

- Những yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:

+ Về hình thức: Bài viết phải có bố cục mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể hiện rung động chân thành của người viết.

2. Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:

- Bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cần được bố cục mạch lạc theo các phần:

+ Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và bước đầu nêu nhận xét, đánh giá của mình. (Nếu phân tích một đoạn thơ nên nêu rõ vị trí của đoạn thơ ấy trong tác phẩm và khái quát nội dung cảm xúc của nó).

+ Thân bài: Lần lượt trình bày những suy nghĩ, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ

+ Kết bài: Khái quát về giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ.

- Các bước làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: Tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý theo bố cục ba phần rõ ràng, viết bài, sửa bài.

---------------------------------------------

Phân tích tâm sự thầm kín của Nguyễn Duy qua bài thơ “Ánh trăng”

1. Mở bài

2. Thân bài.

2.1. Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ

2.2. Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan