THỰC TRẠNG về CÔNG tác đào tạo và PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN lực đại học KIẾN TRÚC hà nội

“THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC - ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI” Bài làm: Sự cần thiết phát triển nguồn nhân lực! Trong giới “phẳng” cạnh tranh toàn cầu có góp mặt nhiều doanh nghiệp lớn với nhiều công cụ kinh nghiệm vốn quản trị chiến lược nhân lực doanh nghiệp Việt Nam lại bị thiệt thòi hạn chế việc cạnh tranh thị trường vốn “con người” Rất nhiều doanh nghiệp vừa nhỏ trả lương, đào tạo qua công việc, từ đố nâng cao kinh nghiệm kiến thức tạo bước nhảy cho nguồn nhân lực để doanh nghiệp lớn đặc biệt doanh nghiệp liên doanh “tận dụng” uổng phí cho nguồn lực doanh nghiệp Việt Nam Một điều khác thân chủ doanh nghiệp phải nhanh chóng thay đổi nhận thức loại vốn “vơ hình” q giá xác lập cho doanh nghiệp chiến lược nhân lực phù hợp để người lao động làm việc doanh nghiệp đóng góp phát huy hết khả để đầu tư vào người không bị lãng phí Làm quản trị nguồng nhân lực này, biết giới có nhiều lý thuyết mơ hình quản trị chiến lược nguồn nhân lực doanh nghiệp áp dụng Tuy nhiên, mơ hình quản trị chiến lược nhân lực doanh nghiệp phải xuất phát từ chiến lược phát triển kinh doanh công ty thể qua mục tiêu cụ thể giai đoạn Do thiết lập chiến lươc nhân lực cụ thể, doanh nghiệp phải thơng hiểu sâu sắc loại hình kinh doanh, ngành nghề kinh doanh doanh nghiệp mình, sau phân tích đánh giá yếu tố nội lực gồm vốn, đội ngũ người, lực cạnh tranh, sản phẩm, v.v…để chọn lựa cho sách nhân lực phù hợp QUAN TRI NGUON NHAN LUC Page of Đại Học Kiến Trúc Hà Nội, ví dụ điển hình cơng tác đào tạo đào tạo phát triển nguồn nhân lực, cho Văn phòng cho nhà trường Điểm hạn chế cơng tác thể cần có phương cách giải để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cho quốc gia Những nét công tác đào tạo Đào tạo trình cung cấp cho người học kỹ kiến thức cần thiết để đáp ứng cho cơng việc mang lại lợi ích cho tổ chức, xã hội Phát triển nâng cao kiến thức có đáp ững mong muốn công việc, tạo cho công việc tảng phát triển Do đó, doanh nghiệp tiến hành đào tạo phát triển nguồn nhân lực vì: - Chống lại thiếu hụt nhân nguyên nhân: nhân viên nghỉ chế độ, nghỉ việc, thuyên chuyển công tác…để trình làm việc tổ chức diễn bình thường, tránh gián đoạn - Ngồi ra, cơng tác đào tạo phát triển nâng cao chất lượng để đáp ứng nhu cầu cong việc nhiệm vụ tổ chức - Hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực phong phú đa dạng có nhiều hình thức chủ yếu hoạt động đào tạo tổ chức tự đào tạo hình thức th ngồi Tùy theo loại hình đào tạo nghiệp vụ nhu cầu đồi hỏi cơng việc, tổ chức bố trí đào tạo theo loại hình phù hợp nhất, đem lại hiệu cao Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đại học Kiến trúc Hà Nội Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Hội đồng Chính phủ thành lập theo Quyết định số 181/CP, ngày 17 tháng năm 1969, trực thuộc Bộ Kiến trúc (nay Bộ Xây dựng) Tiền thân Trường lớp Kiến trúc sư đầu tiên, thành lập năm 1961, trực thuộc Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trường thuộc Bộ Xây QUAN TRI NGUON NHAN LUC Page of dựng, chịu quản lý Nhà nước chuyên môn Bộ Giáo dục Đào tạo quản lý theo lãnh thổ Uỷ ban nhân dân Thành phố Hà Nội Quy mô, lực, hệ thống trang thiết bị: - Hiện nay, Trường có 800 cán viên chức, người lao động hợp đồng Trong số có 416 cán giảng dạy, 73 tiến sĩ, 265 thạc sĩ, Giáo sư, 22 phó giáo sư, 17 Nhà giáo nhân dân nhà giáo ưu tú Về đào tạo, 45 năm qua, Trường đào tạo 23.213 kiến trúc sư kỹ sư, 709 thạc sỹ, 65 tiến sỹ thuộc chuyên ngành đào tạo Trường - Cán giảng dạy, cán khoa học, học viên, sinh viên Trường thực hàng ngàn đề tài nghiên cứu khoa học Trong đó, có nhiều đề tài trọng điểm Nhà nước, ngành Xây dựng như: cơng trình nghiên cứu khoa học trọng điểm Nhà nước nhà ở, mơ hình giải pháp quy hoạch, kiến trúc vùng sinh thái đặc trưng Việt Nam, nghiên cứu lựa chọn cơng nghệ thích hợp phục vụ cơng nghiệp hố xây dựng nhà Việt Nam đến năm 2020 - Trường có quan hệ hợp tác với 56 trường đại học tổ chức quốc tế giới Liên kết đào tạo đại học, sau đại học với nhiều trường như: Đại học Montreal (Canada), Đại học Toulouse (Pháp), Đại học Dresden (CHLB Đức), Đại học tổng hợp Melbourne (úc) - Trường có khoa, trung tâm môn trực tiếp đào tạo hệ đại học, sau đại học, tiêu tuyển sinh hàng năm Trường là: hệ quy: 11001200; hệ cử tuyển: 50; hệ khơng quy: 750-800; Thạc sĩ: 120-150; Tiến sĩ: 10-20 nghiên cứu sinh - Đưa công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học gắn liền với thực tế tạo môi trường hoạt động cho thày trò, Nhà trường có: Viện nghiên cứu kiến trúc nhiệt đới, Văn phòng tư vấn chuyển giao công nghệ xây dựng, công ty Xây dựng phát triển đô thị, Trung tâm công nghệ hạ tầng môi trường đô thị - Để thực tốt công tác đào tạo nghiên cứu khoa học, Trường xây dựng hệ thống ging đường, phòng học, Trung tâm Thơng tin thư viện, Trung tâm QUAN TRI NGUON NHAN LUC Page of thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị đại, đáp ứng yêu cầu thày trò học tập nghiên cứu khoa học Trường - Nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, hội nhập quốc tế mục tiêu, hướng ưu tiên Trường Định hướng phát triển Nhà trường: Đào tạo: Dự kiến đến năm 2010 lưu lượng sinh viên theo học Trường 10.000 sinh viên Với tiêu tuyển sinh: Hệ quy 1350 sinh viên/năm; hệ khơng quy 800 sinh viên/năm; hệ sau đại học: thạc sĩ 120-150 học viên/năm, tiến sĩ 20-30 Nghiên cứu sinh/năm; đào tạo lại 400-500 lượt người/năm Phát triển khoa học công nghệ: Tập trung nghiên cứu lĩnh vực xây dựng nhà ở, xây dựng quy hoạch phát triển nông thôn, phát triển thị bền vững, cơng trình có kết cấu đặc biệt Phát triển hợp tác quốc tế: Tăng cường phát triển quan hệ hợp tác với trường đại học nước nước, tổ chức quốc tế, trao đổi học thuật, trao đổi nghiên cứu, trao đổi đào tạo, tìm kiếm nguồn tài trợ tăng cường nguồn lực tài phục vụ tốt công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học chủ động quan hệ quốc tế Củng cố đào tạo đội ngũ cán quản lý, cán giảng dạy có đủ lực, trình độ chun mơn, trình độ ngoại ngữ, đáp ứng u cầu hội nhập khu vực quốc tế Đầu tư xây dựng sở vật chất: Từng bước đại hố sở vật chất phục vụ cơng tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất tiến tới hoàn chỉnh xây dựng trang bị sở vật chất Trường đạt chuẩn quốc gia, đồng thời tiến hành thủ tục triển khai dự án xây dựng sở Trường cho phù hợp với quy mô đào tạo Kết luận Với xu chung q trình hội nhập tồn cầu hóa, doanh nghiệp muốn nắm bắt hội để phát triển quy mô nguồn lực người QUAN TRI NGUON NHAN LUC Page of vốn Sợi đỏ, cho suốt trình phát triển vững bền tổ chức khơng đâu khác nguồn lực nhân công, để quản trị nguồn nhân lực đào tạo nguồn nhân lực đó, đáp ứng đủ nhu cầu tổ chức ngồi nguồn cung cấp cho thị trường Để làm điều đó, nhà trường khơng ngừng thay đổi tham gia đào tạo liên kết với trường bạn trường quốc tế, để học hỏi nâng cao kết dạy học, kim nam nhà trường mà tồn giáo viên sinh viên chung mục tiêu phát triển, hướng tới Đại học Kiến trúc mái nhà thành công TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực – PGS TS Trần Kim Dung- NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Phát huy nguồn nhân lực – Yếu tố người sản xuất kinh doanh – Ngô Văn Quế - NXB Giáo dục Slide giảng môn quản trị nguồn nhân lực – Chương trình đào tạo thạc sĩ quản trị kinh doanh quốc tế, 2011 http://hau.edu.vn/ http://docs.4share.vn/docs/11259/Dao_tao_va_phat_trien_Nguon_nhan_luc_tai_ Cong_ty_CP_Dau_tu_va_Thuong_mai_Tong_hop_Viet_Nam.html http://www.doanhnhan360.com/Desktop.aspx/Kien-thuc360/Kien_thuc/Dao_tao_va_phat_trien_nguon_nhan_luc/ QUAN TRI NGUON NHAN LUC Page of ... bố trí đào tạo theo loại hình phù hợp nhất, đem lại hiệu cao Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đại học Kiến trúc Hà Nội Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Hội đồng Chính phủ thành lập.. .Đại Học Kiến Trúc Hà Nội, ví dụ điển hình cơng tác đào tạo đào tạo phát triển nguồn nhân lực, cho Văn phòng cho nhà trường Điểm hạn chế công tác thể cần có phương cách... hội Phát triển nâng cao kiến thức có đáp ững mong muốn công việc, tạo cho công việc tảng phát triển Do đó, doanh nghiệp tiến hành đào tạo phát triển nguồn nhân lực vì: - Chống lại thiếu hụt nhân