skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ tại trường mầm non nga văn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN Người thực hiện: Mai Thị Chính Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Nga Văn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2018 MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực giáo dục phát triển vận động cách khoa học, chặt chẽ, làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tới toàn giáo viên Giải pháp 2: Xây dựng đạo điểm tổ chức cho lớp tham quan học tập Giải pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi để giáo dục vận động tạo môi trường vận động cho trẻ hoạt động tốt Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục vận động cho trẻ Giải pháp 5: Chỉ đạo giáo viên giáo dục phát triển vận động thông qua hoạt động học khác lúc, nơi Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 2.5 Kết khảo sát cuối năm học Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 4 10 11 13 14 15 15 15 15 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sự phát triển khoa học kỹ thuật [1] với lối sống đại khiến thói quen lại, lao động chân tay, luyện tập vận động người gần biến Tình trạng lười vận động đặt người nói chung trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe cách trầm trọng trở thành mối đe dọa lớn tương lai Nếu cách 30 năm, có khoảng 80% trẻ em từ 4- tuổi sáng dậy tập thể dục vận động [2], tới trường số cịn chưa đầy 20%, trẻ em chịu tập thể dục, tới trường bố mẹ làm sớm, trẻ cha mẹ, ông bà, anh chị đưa học phương tiện Trẻ lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Thông qua giáo dục phát triển vận động với tập vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, tiêu hóa, tăng cường sức đề kháng cho thể [3] Việc giáo dục phát triển vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức tăng cường hiểu biết[4]; làm phong phú thêm biểu tượng tập, phận thể tác dụng tập đến chúng, yêu cầu luyện tập Với giáo dục phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển vận động giúp trẻ nhận thức đẹp trang phục luyện tập, động tác vận động, có mong ước tạo đẹp luyện tập Bên cạnh đó, giáo dục phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội vận động giúp trẻ nâng cao nhận thức thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lịng muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, đồn kết [5]… Nhận thức vai trị tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động, nhà trường đạo thực giáo dục vận động đến nhóm lớp, giáo viên trình tổ chức giáo viên nhà trường chưa chủ động sáng tạo, thụ động, đa số trẻ sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin vận động[6] Vậy làm để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên nhà trường thực tốt giáo dục phát triển vận động, mang lại kiến thức, mạnh dạn tự tin đến cho trẻ? Là quản lý phân công nhiệm vụ phụ trách chuyên môn, trước vấn đề nêu tơi sâu vào nghiên cứu áp dụng: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nga Văn” 1.2 Mục đích nghiên cứu + Tìm số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường mầm non NgaVăn + Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho việc phát triển vận động cho trẻ + Nâng cao chất lượng vận động cho trẻ trại trường mầm non Nga Văn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nga Văn 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tham khảo tài liệu liên quan đến vấn đề phát triển vận động trẻ + Phương pháp điều tra: Theo phiếu điều tra trao đổi trực tiếp + Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp kết điều tra + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Chúng ta biết vận động chuyển động thể người có tham gia hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh[7] Khi trẻ vận động gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa to lớn hệ thần kinh phát triển thể lực trẻ Các nhà nghiên cứu cho rằng: Vận động giúp người loại bỏ trạng thái tâm lý căng thẳng, làm cho người quên âu sầu, phiền não, tâm trạng vui vẻ lên Trẻ em vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận động [8] Vận động thể thích đáng kích thích trung khu tình cảm trẻ, làm cho trẻ vui vẻ, tình cảm hưng phấn, vận động chuyển dịch tâm lý, giảm thiểu việc tạo tình cảm khơng lành mạnh trẻ làm cho tình cảm không lành mạnh trẻ loại bỏ Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng có hiệu quả, Bộ Giáo dục đào tạo ban hành kèm theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [9], giáo dục phát triển vận động nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thể chất, có vai trị quan trọng cần thiết việc rèn luyện cho trẻ Bên cạnh thực định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng năm 2011 thủ tướng Chính phủ, Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề[10]: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Sở Giáo Dục Đào tạo Thanh Hóa, phịng Giáo Dục Đào tạo Huyện Nga Sơn tổ chức triển khai thực từ năm 2013 đến Để thực nội dung chuyên đề phải nhận thức rằng: Đối với trẻ độ tuổi mầm non trẻ học qua sử dụng tất giác quan, trẻ học lúc nơi, tiếp thu kiến thức qua thực hành trải nghiệm Trẻ học nhớ tốt, nhớ lâu Khi trẻ giáo dục vận động thường xuyên trẻ hứng thú lĩnh hội tốt nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức cách vững làm tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng dụng sáng kiến kinh nghiệm * Những thuận lợi: - Trường mầm non Nga Văn trường chuẩn quốc gia mức độ I phấn đấu trở thành trường chuẩn quốc gia mức độ II năm học 2017 - 2018 Trường có đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngày trẻ, trường tổ chức cho trẻ ăn bán trú 100% trường nên có đầy đủ sở vật chất phục vụ cho q trình chăm sóc Giáo dục - Trường có khn viên thống mát, có hệ thống đồ chơi trời đảm bảo theo quy định - Được quan tâm cấp ủy Đảng – Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể xã, hội cha mẹ học sinh quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường - Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn - Tỷ lệ trẻ lớp đông, trẻ đến lớp ngoan, thơng minh, nhanh nhẹn * Khó khăn: - Bên cạnh mặt thuận lợi gặp số khó khăn như: - Đồ dùng trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động, chưa phong phú - Một số trẻ bố mẹ làm ăn xa, việc chăm sóc trẻ gia đình ơng bà đảm nhiệm, việc vận dụng kiến thức ni dạy trẻ theo khoa học hạn chế trẻ e dè thiếu tự tin - Giáo viên số giáo viên cao tuổi, chưa nhạy bén tiếp cận vấn đề đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thơng tin cịn hạn chế Một phận giáo viên trẻ trường kinh nghiệm tổ chức hoạt động cịn ít, kỹ ứng xử cịn vụng * Kết thực trạng: Từ thực trạng trên, đầu năm học tiến hành khảo sát: Khả nhận thức, phương pháp giáo dục trẻ giáo viên, khảo sát chất lượng nội dung giáo dục vận động trẻ - Khảo sát cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số 20 đồng chí Trong đó: Giáo viên: 12 ; Cán quản lý: 3; Nhân viên: Kèm theo bảng khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm: - Khảo sát trẻ: Kèm theo bảng Kết khảo sát chất lượng giáo viên cuối năm học: - Bảng khảo sát Trẻ: Tổng số trẻ đến trường đầu năm học: 279 cháu Trong đó: Mẫu giáo: 223 cháu; nhóm trẻ: 56 cháu * Đối với mẫu giáo: Từ khảo sát cho thấy kết chung giáo viên trẻ thấp; Tỷ lệ giáo viên, trẻ đạt tốt, khá: Đạt chưa cao; Tỷ lệ trung bình, Chưa đạt: Cịn cao Với thực trạng để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động tơi nghiên cứu tìm tịi sáng tạo áp dụng phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vận động đến giáo viên, học sinh toàn trường Các giải pháp thực để giải vấn đề Từ việc nhận thức đánh giá việc giáo dục phát triển vận động, vai trò người quản lý, giáo viên trường thuận lợi, khó khăn mạnh dạn đưa giải pháp đạo thực sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực giáo dục phát triển vận động cách khoa học, chặt chẽ, làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên a, Xây dựng kế hoạch thực Vào đầu năm học, xây dựng kế hoạch xuyên suốt năm học cho nhà trường Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với nhóm lớp phụ trách, tơi u cầu giáo viên nhóm lớp khảo sát tình hình cháu lớp đồ dùng, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ yếu hay trẻ bị khuyết tật Khi xây dựng kế hoạch phải dựa vào đặc điểm trẻ lớp để đưa vận động cho phù hợp Ví dụ: Đối với nhà trường, xây dựng kế hoạch sau: + Kế hoạch năm: Học kỳ I: Chú trọng vào đạo lớp điểm (1 lớp điểm nhà trẻ: 25- 36 tháng Mai ThÞ Hêng chủ nhiệm; lớp điểm 5- tuổi cô Mai Thị Thu chủ nhiệm) sâu vào vấn đề: Xây dựng góc tuyên truyền phụ huynh; Góc vận động, đồ dùng, tổ chức hoạt động Học kỳ II: Nhân lớp điểm diện rộng tiến tới thực 100% nhóm lớp Tổ chức hội thi hội khỏe bé mầm non, tổ chức trò chơi dân gian thi đọc đồng dao, ca dao cho trẻ mẫu giáo + Kế hoạch tháng: Mỗi tháng đề đợt phát động khác để lớp thi đua Với đạo phòng giáo dục, dự kiến thời gian thực chủ đề năm từ giao cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn khối mẫu giáo, nhà trẻ chủ trì định hướng cho giáo viên khối thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Riêng với trẻ tuổi, mục tiêu chủ đề dựa vào số chuẩn phát triển trẻ em tuổi Sau kiểm tra góp ý bổ sung, tơi tổ chức họp giáo viên để thống đưa vào thực b, Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tới đội ngũ giáo viên Để giáo viên nắm yêu cầu phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ việc bồi dưỡng cho giáo viên cần thiết phải thường xuyên liên tục Tôi bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường nhiều hình thức khác như: + Bồi dưỡng lý thuyết: Trước vào đầu năm học, với ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức theo độ tuổi Bồi dưỡng cho giáo viên nắm đặc điểm phát triển khả vận động trẻ độ tuổi, mục tiêu, nội dung, hoạt động, phương pháp hình thức phát triển vận động, hướng dẫn lồng ghép tích hợp giáo dục phát triển vận động vào hoạt động khác cho trẻ chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư 28 Đối với độ tuổi nhà trẻ bồi dưỡng cho giáo viên nắm nội dung phát triển vận động bao gồm có nội dung: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp: Cơ tay, lưng, bụng…Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu: Bò, đi, trườn…Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt - Tay kỹ sử dụng đồ dùng vòng, bóng, gậy, nơ, bút, kéo… Đối với độ tuổi mẫu giáo, đưa nội dung giáo viên nắm rõ hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ như: Giờ thể dục, thể dục sáng, phút thể dục (Hay thể dục chống mệt mỏi), trị chơi vận động, dạo chơi ngồi trời, tuần lễ sức khỏe trường mầm non, ngày hội thể dục thể thao trường mầm non, tập phát triển vận động cá nhân hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kỹ sử dụng đồ dùng, dụng cụ theo nội dung chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Cách tổ chức hoạt động phát triển vận động lớp, ngồi trời… Ví dụ: Tôi đưa để giáo viên nghiên cứu, thảo luận để từ giúp cho giáo viên hiểu rõ hoạt động dạo chơi trời như: + Vị trí, vai trị dạo chơi giáo dục phát triển vận động: Dạo chơi với mục tiêu phát triển vận động tổ chức vào buổi sáng khoảng lần/ tuần khuôn viên nhà trường lần/ tháng tổ chức ngồi khn viên nhà trường Thơng qua dạo chơi giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức tập thể, tính kỷ luật, tự tin… + Lựa chọn nội dung giáo dục vận động: Đi thể dục; Rèn luyện kỹ vận động theo hình thức cá nhân, nhóm nhỏ điều kiện tự nhiên; Chơi trò chơi vận động; Vận động tự + Cấu trúc phương pháp hướng dẫn dạo chơi: - Chuẩn bị: Cô giáo đề nhiệm vụ cần thực hiện, lựa chọn phương pháp sử dụng cho trẻ luyện tập tập vận động định (Bài tập thể dục, trò chơi vận động… quen thuộc trẻ) Chuẩn bị địa điểm, dụng cụ luyện tập mang theo - Thực dạo chơi: Cô cho trẻ xếp thành hàng dài theo cô đến địa điểm dạo chơi Tại địa điểm chơi, tổ chức cho nhóm trẻ rèn luyện vận động học điều kiện tự nhiên hay trị chơi với bóng, gậy, vịng Cuối buổi dạo chơi, giáo cho trẻ chơi vận động nhẹ nhàng (Như liệu pháp trò chơi hồi sức khỏe cho trẻ) Hết thời gian chơi, cô nhận xét ý thức kỷ luật, mức độ tham gia luyện tập, tuyên dương trẻ Sau trẻ xếp hàng cô lớp Hay cho giáo viên nắm rõ hoạt động giáo dục phát triển vận động tổ chức trời: + Thể dục sáng; Khi hoạt động chung + Trị chơi vận động: Nhóm lớn, nhóm nhỏ, cá nhân/ tập có đồ dùng thiết bị + Vận động tự do/trò chơi mới, trò chơi dân gian; +Thể dục sau ngủ trưa; Phút thể dục + Ngày hội thể dục thể thao Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức cho giáo viên ôn lại nội dung giáo dục vận động, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, phương pháp thực hoạt động phát triển vận động độ tuổi cách cho giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, trò chơi đồng thời nói cách hướng dẫn vận động, trị chơi Ví dụ: Trị chơi vận động: “Đuổi bắt bóng”- Nhóm trẻ 25 - 36 tháng Sau yêu cầu giáo viên nhắc lại mục đích, chuẩn bị cách chơi như: + Mục đích: Rèn luyện vận động chạy Rèn phản xạ nhanh nhẹn khéo léo cho trẻ + Chuẩn bị: Sân chơi rộng rãi, bóng thể dục + Cách chơi: Giáo viên chia trẻ thành nhóm, nhóm từ - trẻ tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm Giáo viên vừa gọi tên trẻ vừa đẩy bóng lăn theo hướng khác nhau, trẻ chạy theo nhặt bóng mang cho Giáo viên tiếp tục đẩy bóng theo hướng khác để trẻ chạy theo bóng lần thứ hai Sau cho nhóm thứ tạm nghỉ, giáo viên tiếp tục trị chơi với nhóm Ví dụ: Vận động: “Đi nhắm mắt”- Độ tuổi: Mẫu giáo TTCB: Trẻ sàn nhà Đứng quan sát nơi khoảng phút, sau nhắm lại, bước - bước mở mắt ra, bước tiếp - bước dừng lại Người phải giữ thăng + Bồi dưỡng qua thực hành: Sau lần bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên, để giáo viên hiểu rõ thực hành vận động, tổ chức xây dựng hoạt động mẫu cho độ tuổi Ví dụ: Mẫu giáo tuổi xây dựng hoạt động: Ném xa tay - Chạy nhanh 15 m”; Mẫu giáo tuổi xây dựng hoạt động tuần lễ sức khỏe; Mẫu giáo tuổi xây dựng hoạt động dạo chơi ngồi trời Nhóm trẻ xây dựng hoạt động phút thể dục tổ chức tập qua hình thức tổ chức trò chơi: “Những vịt xinh xắn: Vịt mẹ tìm cạp cạp cạp, Vịt tìm mẹ cáp cáp cáp… Trong q trình dự giáo viên tơi chọn bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp Những hoạt động giáo viên lúng túng phút thể dục, tuần lễ sức khỏe, ngày hội thể dục thể thao tơi góp ý kỹ giáo viên nắm vững Với việc thực giải pháp thấy 100% giáo viên nắm vững cách xây dựng kế hoạch, kiến thức giáo dục vận động nâng lên cao Phụ lục 1: (Hình ảnh kèm theo phụ lục hình ảnh: Bồi dưỡng chun mơn văn phịng nhà trường Giải pháp 2: Xây dựng đạo điểm tổ chức cho lớp tham quan học tập Việc xây dựng đạo lớp điểm nơi để giáo viên nhìn nhận lực chun mơn mình, phấn đấu học tập vươn lên để vững vàng tay nghề lựa chọn lớp điểm đạo nhóm trẻ 25 - 36 tháng lớp mẫu giáo lớn - tuổi, nhóm lớp đảm bảo tốt điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, giáo viên chủ nhiệm vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, có khả thiết kế hoạt động mẫu hay, sinh động, hình thức phong phú giáo viên trường học tập Cùng với việc xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục, quan tâm tới việc bồi dưỡng thực tế lớp điểm, chọn lớp điểm, chọn cháu phải đồng độ tuổi, giáo viên nhiệt tình, động hơn, tác phong mẫu mực Sau chọn điểm, với giáo viên lớp điểm xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho năm, xây dựng mơi trường lớp (Tạo góc vận động); Xây dựng góc tuyên tuyền, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giáo dục vận động Ví dụ: Xây dựng, phân phối nội dung giáo dục phát triển vận động cho năm học Đối tượng: 25- 36 tháng tuổi Tuần Nội dung giáo dục phát triển vận động Bài tập chung: Tập động tác phát triển nhóm hô hấp: Thực ngày vào hoạt động thể dục sáng, phút thể dục, trước hoạt động giáo dục phát triển vận động Bài tập phát triển vận động riêng tuần Đi đường ngoằn ngoèo Đi đường ngoằn ngoèo có mang vật tay Nhảy bật chỗ Trườn đến đích Chạy theo hướng định( 10 - 12m) Đi kiễng chân Lăn bóng tay vào đích xa( 1m - 1m20) Đi có mang vật đầu Đi kiễng chân, tay giữ vật đầu 10 Nhảy bật chỗ, trườn đến đích 11 Chạy theo hướng định đổi hướng 12 Nhảy xa chân Đi đường hẹp mang bóng tay ném bóng qua dây 13 tay (Dây cao ngang ngực trẻ) 14 Bò đường hẹp 35 - 40cm 15 Bò đường hẹp 35 - 40cm có mang vật lưng 16 Ném bóng vào đích nằm ngang xa 0,7 - 1m, đường kính 50cm 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Đi theo nhịp Đi theo hiệu lệnh Bị chui qua cổng, trườn đích Chạy theo hiệu lệnh Nhảy xa chân, ném bóng trúng đích nằm ngang Trườn vật cao 30 - 35cm Tung bóng tay từ phía dưới, tung cao khoảng 30 - 35cm Trườn chui qua cổng, tung bóng lên cao tay Đi, chạy theo hiệu lệnh Bò cao bàn tay bàn chân Đi bước Trèo lên, xuống bậc cao 25cm Đi bước, trèo lên, xuống bậc Bị cao theo đường zích zắc Nhảy bật chỗ, lăn bóng vào đích Chạy theo hướng định, bò chui qua cổng Nhảy xa, đường hẹp, đầu đội túi cát Đi, chạy theo hiệu lệnh, lăn bóng cho bạn Trèo lên - Xuống bục, ném bóng vào đích nằm ngang Trên sở giáo viên dự hoạt động mẫu lớp điểm, tổ chức cho giáo viên thăm quan trường điểm phòng giáo dục đào tạo huyện Nga Sơn chọn làm trường điểm như: Trường mầm non Thị Trấn, trường mầm non Nga Lĩnh trường mầm non Nga Liên để giáo viên tự học hỏi kinh nghiệm từ trường bạn phương pháp hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng, dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Qua việc thực chọn lớp điểm dự lớp điểm, trường điểm, thấy giáo viên có thi đua, học tập, chia sẻ kinh nghiệm cho mà tính sáng tạo hoạt động giáo viên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin cháu tăng trước nhiều Giải pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi để giáo dục vận động tạo môi trường vận động cho trẻ hoạt động tốt a, Làm đồ dùng đồ chơi: Giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu cao khơng có đồ dùng học tập Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi hoạt động giáo dục vận động quan trọng, trẻ dạy cách cầm, cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi Khi lựa chọn đồ dùng, đồ chơi dạy vận động hướng dẫn giáo viên cân nhắc điểm sau: Đồ dùng có màu sắc đẹp, hấp dẫn đồi với trẻ, dễ phục hồi sửa chữa, dễ kiếm (hột, hạt….), dễ bảo quản hay cất giữ, an tồn (Khơng độc hại, khơng có cạnh sắc, khơng nhọn ), rẻ tiền (tận dụng nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng mua địa phương) khuyến khích thêm giáo viên cho thêm vài tiết mục có nội dung vận động đồng diễn thể dục, tập aropic, nhảy dancing, chơi trò chơi dân gian Cứ vài ba tháng hướng dẫn giáo viên tổ chức hội thi: “Ngày hội thể dục thể thao” hay “Hội thi trò chơi dân gian ca dao, đồng dao” cấp độ lớp, cấp độ trường Trong ngày hội, hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung để tổ chức cho phù hợp với trẻ độ tuổi Ví dụ: Độ tuổi: 4- tuổi: Nội dung vận động ngày hội gồm vận động: Đi qua cầu khỉ, lăn bóng tay qua hộp zích zắc, ném bóng vào rổ Trò chơi dân gian ném vòng cổ chai, ném còn… Độ tuổi - tuổi: Vận động bản: Đi cầu thăng bằng, ném trúng đích thẳng đứng, múc nước xách nước bước qua vật cản Trò chơi dân gian: Cướp cờ Kèm theo Phụ lục (Hình ảnh 7: Cô, trẻ, phụ huynh ngày hội thể dục thể thao Cuối buổi thi có nhận xét có quà cho cháu đạt giải giáo viên có mời đơng đảo bậc phụ huynh trẻ tham gia Tôi nhận thấy phụ huynh phấn khởi kết mình, có tác dụng lớn đến việc đưa trẻ tới trường mầm non Từ việc để phụ huynh có hướng bồi dưỡng, kèm cặp cho trẻ Trong hội thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào vận động, trò chơi dân gian Trong ngày hội, ngày lễ đạo giáo viên nên dành nhiều thời gian cho cháu tham gia thi vận động bản, trò chơi dân gian Trong thi, trẻ phải nhớ tên vận động, tên trò chơi, cách vận động, cách chơi, luật chơi Trong hội thi, trẻ có thi đua lẫn trẻ yếu cố gắng hơn, trẻ phát huy lực mình…Và chất lượng giáo dục vận động trẻ từ nâng cao * Giáo dục phát triển vận động lúc, nơi Trong đón trẻ, ngồi việc nhắc trẻ chào ơng, bà, bố, mẹ….giữ vệ sinh hướng dẫn giáo viên nên trò chuyện với trẻ theo chủ đề chương trình học Thơng qua việc đón trả trẻ, giáo viên cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp có hình ảnh bạn vận động sau hỏi trẻ tên trò chơi, vận động, cách chơi….để giúp trẻ nhớ tên vận động thơng qua tranh ảnh Ví dụ: Cho trẻ xem tranh ảnh bạn chơi trị chơi:” Mèo đuổi chuột” Cơ hỏi trẻ bạn chơi trị chơi gì? (Mèo đuổi chuột) Vì biết trị chơi mèo đuổi chuột? (Vì thấy bạn đứng thành vịng rộng, giơ tay lên cao có bạn đuổi bắt bạn), Con có nhớ luật chơi trị chơi khơng? (Trẻ trả lời),và u cầu trẻ nói luật chơi Kèm theo phụ lục (Hình ảnh 8: Cơ trẻ chơi trị chơi vận động:” Mèo đuổi chuột” Hay thực chủ đề: “Giao thông” Hướng dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời Ở hoạt động có mục đích, cho trẻ quan sát phương tiện giao thông đường xe đạp, xe máy… Trong lúc trò chuyện giáo viên cung cấp kiến thức cho trẻ phương tiện giao thông 12 sau cho trẻ làm vận động phương tiện tàu chạy, lái xe ô tô, xe máy… Sau trị chuyện đến trị chơi vận động, tơi hướng dẫn giáo viên chọn trò chơi mà trẻ quan sát tranh ảnh ngày kéo co, đua ngựa, ném còn, mèo đuổi chuột… để tổ chức cho trẻ chơi Qua thời gian thực giải pháp thấy giáo viên thật động, sáng tạo, linh hoạt hoạt động, cháu mạnh dạn, tự tin, hồn nhiên nhiều, tích cực tham gia hoạt động Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ Công tác phối hợp với bậc cha mẹ, phụ huynh để thực mục tiêu giáo dục nhà trường nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Ngày khoa học công nghệ thơng tin phát triển việc phát triển vận động cho trẻ mầm non cần thiết phải có phối hợp nhịp nhàng giáo với bậc phụ huynh Sự kết hợp nhịp nhàng có giá trị làm cho trẻ ngày tiến Tôi hướng dẫn giáo viên cần cung cấp hội cho bậc cha mẹ, thành viên gia đình tham gia vào hoạt động trường mầm non Qua thực tế điều dễ thấy rằng: Tất công việc trường muốn đat kết tốt ủng hộ phụ huynh cộng đồng, triển khai nội dung tơi phối hợp với phụ huynh nhiều hình thức: - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm thông báo rõ mục đích, yêu cầu, nội dung , giáo dục phát triển vận động với phụ huynh đề nghị phụ huynh phối hợp thực - Viết lên bảng tuyên truyền nội dung cần giáo dục, nội dung cần phối hợp phụ huynh xây dựng môi trường giáo dục vận động, tranh minh họa có nội dung giáo dục phát triển vận động để phụ huynh tham khảo trẻ nhà - Hàng tuần tơi dành hai buổi sáng vào lúc đón trẻ (thứ thứ 6) đọc lên loa nhà trường truyền tin nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ để phụ huynh có nhận thức phối hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục nhà - Ở góc vận động nhóm lớp, tơi hướng dẫn giáo viên chủ đề có danh sách trị chơi, vận động bản, nội dung tuần lễ sức khỏe… để phụ huynh nắm bắt lớp phối hợp với có vấn đề không hiểu vận động trẻ luyện tập nhà trẻ có hứng thú - Thông qua hoạt động tập thể, hội, lễ nhà trường: Cha mẹ trực tiếp tham gia tổ chức hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, hoạt động ngoại khóa giáo dục phát triển vận động nhà trường hay cộng đồng tổ chức - Ban giám hiệu đạo cho giáo viên lên kế hoạch báo trước bậc phụ huynh vấn đề mà nhà trường, giáo cần gia đình nhà trường cần phối kết hợp hướng dẫn việc mà phụ huynh cần biết trẻ 13 Ví dụ: Mời phụ huynh dự hoạt động dạy mẫu tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” nhóm lớp… Đã phụ huynh đồng tình ủng hộ Qua dự hoạt động tuyên truyền kiến thức phát triển vận động phụ huynh đóng góp ý kiến, phụ huynh thấy cơng việc cô giáo công việc học hành em Đặc biệt phụ huynh hiểu phương pháp giáo dục phát triển vận động từ hình thành cho trẻ kỹ thói quen vận động cho trẻ nhà góp phần hình thành nhân cách trẻ sau - Tổ chức cho phụ huynh thăm quan nhóm lớp để phụ huynh nắm bắt kịp thời trình hoạt động trẻ lớp, trẻ nhà gia đình bớt chút thời gian vận động, chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian với trẻ * Kết quả: 100% phụ huynh đồng tình hưởng ứng với việc làm nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đề ra, đóng góp kinh phí để giáo viên chủ nhiệm tổ chức ngày hội thể thao, tuần lễ sức khỏe cấp lớp hội khỏe bé mầm non cấp trường Đặc biệt phụ huynh tin tưởng, yên tâm, đưa đến trường ngày đông nhà phụ huynh tham gia vận động với trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau năm thực đề tài: “Một số biện phát đạo thực nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nga Văn ” đạt kết sau: - Về phía nhà trường giáo viên + 100% giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục phát triển vận động + 100% nhóm lớp có đủ trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho trẻ vận động + 100% nhóm lớp biết xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động + 100% cán giáo viên biết lồng ghép nội dung giáo phát triển vận động vào hoạt động trẻ cách sáng tạo - Về phụ huynh: + Nhận thức phụ huynh xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non nâng lên rõ rệt, ban đại diện hội cha mẹ học sinh quan tâm thiết thực đến công tác + Phụ huynh nắm bắt số kiến thức dạy trẻ cách vận động, cách chơi trò chơi…trong độ tuổi em + Phụ huynh tin tưởng, yên tâm vào chất lượng nhà trường đưa đến trường học ngày đông + Nhà trường có khu vận động riêng xếp gọn gàng, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi vận động, đồ chơi ngồi trời - Về học sinh: + Trẻ có kiến thức, kỹ hiểu nội dung giáo dục vận động, trò chơi vận động, dân gian 14 + Trẻ tích cực hoạt động trải nghiệm nội dung giáo dục phát triển vận động + Trẻ thích mạnh dạn, tự tin hoạt động, khơng cịn sợ sệt đầu năm học 2.5 Kết khảo sát cuối năm học: Kèm theo bảng Kết khảo sát chất lượng giáo viên cuối năm học: kèm theo bảng Bảng khảo sát Trẻ: Tổng số trẻ đến trường đầu năm học: Qua kết khảo sát giáo viên trẻ cho thấy đạo thực giáo dục phát triển vận động biện pháp đạt kết cao nhiều so với hoạt động bình thường Tỉ lệ giáo viên, trẻ yếu cịn ít, trẻ trung bình giảm Đạt kết có chuẩn bị chu đáo điều kiện cho hoạt động, sáng tạo phương pháp giảng dạy, lồng ghép tích hợp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Giáo dục mầm non giữ vị trí quan trọng phát triển xã hội, trình hình thành nhân cách người Do vậy, công tác giáo dục mầm non phải tiến hành cách khoa học có mục đích, có hệ thống nhằm tạo dựng tảng ban đầu vững cho trình phát triển sau cá nhân trẻ chủ nhân tương lai đất nước Nhận thức điều đó, sau vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế đạo thực hiện, thân thấy cần phải khơng ngừng học hỏi nghiên cứu tài liệu, vận dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, hình thức phù hợp để giúp giáo viên, học sinh tiếp nhận nội dung giáo dục phát triển vận động cách tốt đạt kết cao Thực nghiêm túc chương trình, nắm vững mục đích, u cầu đặt để cung cấp kiến thức cho trẻ Động viên giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động cách phù hợp, không lạm phát Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc việc thực giáo viên Người phụ trách chuyên môn phải nẵm vững kiến thức, kỹ hoạt động vận động đặc biệt phải động sáng tạo, biết đổi phương pháp dạy học, hình thức đa dạng, phong phú Thực tốt cơng tác chun mơn, tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sát ban giám hiệu Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực chương trình giáo dục cho trẻ 3.2 Kiến nghị 15 Qua trình thực đề tài tơi thấy cịn khó khăn việc xây dựng phòng thể chất cho trẻ điều kiện nhà trường khơng có điều kiện kinh phí để, tơi mong cấp lãnh đạo hỗ trợ xây dựng phòng tập thể chất cho nhà trường để thực tốt hỗ trợ thêm kinh phí để chúng tơi thực Hằng năm Sở giáo dục Phòng giáo dục cần tăng cường tài liệu, mở thêm lớp chuyên đề phát triển vận động cho giáo viên học tập nâng cao tay nghề Trên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nga Văn” Tôi mong đóng góp, bổ sung cấp, đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 10 tháng năm2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Thị Chính 16 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thị Châu, Nguyện Thị Oanh, Trần Thị Sinh, Giáo dục học trẻ em, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa, Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học Sư Phạm PGS.TS Lã Thị Bắc Lý (2009), Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Hà Nội Phương pháp nghiên cứu trẻ em Nguyễn Ánh Tuyết, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2001 Giáo trình Đánh giá giáo dục mầm non, Nhà xuất giáo dục, năm 2008 5.Cuốn: Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lộc: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ (Tác giả: Phan Lan Anh - Lý Thị Hằng - Nguyễn Thanh Giang (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Một số tài liệu báo, Internet,… Tài liệu chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm Của Hoàn Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Quyên, Bùi Thị Lâm, Hoàng Thị Thu Hương Tài liệu hướng dẫn tiêu chí thi đua nghành giáo dục DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG DG&ĐT, SỞ GD& ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Chính Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trường MN Nga Văn Nga Sơn Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp dạy trẻ làm Phịng Giáo quen với biểu tượng tốn dục Nga Sơn mẫu giáo - tuổi B 2008 - 2009 Một số biện pháp đạo Phòng Giáo nâng cao chất lượng giáo dục dục Nga Sơn âm nhạc cho trẻ - tuổi C 2009 - 2010 Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi Phòng Giáo làm quen với tác phẩm văn dục Nga Sơn học B 2010- 2011 Một số biện pháp giúp trẻ Phòng Giáo tuổi hứng thú khám phá dục Nga Sơn khoa học A 2011 - 2012 Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú khám phá khoa học Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa C 2011 - 2012 Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân Phòng Giáo gian cho trẻ - tuổi dục Nga Sơn trường mầm non Nga Văn A 2014 - 2015 Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi trường mầm non Nga Văn B 2014 - 2015 TT Tên đề tài sáng kiến Cấp đánh giá xếp loại Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT VÀ HÌNH ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN NGA SƠN NĂM HỌC 2017 - 2018 I CÁC BẢNG KHẢO SÁT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ GD PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN NGA SƠN Bảng khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm: Tổng số Giáo Nắm vững lý thuyết chuyên đề giáo dục phát triển vận động Nội dung, hình thức, PP giáo dục phát triển vận động cho trẻ Viên 12 Tỉ lệ % Xây dựng môi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng đồchơi cho trẻ hoạt động vận động Công tác tuyên truyền, Phối hợp với phụ huynh GD phát triển vận động cho trẻ Kết chung Tốt K TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y 2 5 3 16.7 8.3 33.3 8.3 25 41.7 25 8.3 25 50 16.7 8.3 25 41.7 25 8.3 33.3 41.7 16.7 41.7 Bảng Kết khảo sát chất lượng giáo viên cuối năm học: Tổng số Giáo Nắm vững lý thuyết chuyên đề giáo dục phát triển vận động Nội dung, hình thức, PP giáo dục phát triển vận động cho trẻ Xây dựng môi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng đồchơi cho trẻ hoạt động vận động Công tác tuyên truyền, Phối hợp với phụ huynh GD phát triển vận động cho trẻ Tốt K TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y 6 0 6 0 41.7 50 8.3 50 41.7 8.3 50 50 Viên 12 Tỉ lệ % 58.3 41.7 Kết chung 50 41.7 8.3 Bảng Bảng khảo sát Trẻ: Tổng số trẻ đến trường đầu năm học: 279 cháu Trong đó: Mẫu giáo: 223 cháu; nhóm trẻ: 56 cháu * Đối với mẫu giáo: Đạt S Tổng số TT trẻ Tốt Nội dung Khá TB Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % 223 - Trẻ tập động tác phát triển nhóm hơ 60 hấp 26,9 48 21,5 88 223 - Trẻ tập luyện kỹ vận động phát triển tố chất vận động 57 25,6 19,3 92 41,25 223 - Trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - Mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ 54 24,21 41 18,38 95 43 39,5 42,6 Chưa đạt Số trẻ 27 Tỉ lệ % 12,1 31 13,9 33 14,8 * Đối với nhà trẻ: Đạt S TT Tổng số trẻ Tốt Nội dung 56 - Trẻ tập động tác phát triển nhóm hô hấp 56 - Trẻ tập luyện vận động phát triển tố chất vận động ban đầu 56 - Trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - Mắt Số trẻ TB Khá Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Số trẻ Số trẻ % % % Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % 12,5 19 33,9 18 32,1 12 21,4 17 30,35 12 21,4 18 32,1 16,1 16 28,6 11 19,6 19 33,9 10 17,9 Bảng Bảng khảo sát Trẻ Tổng số trẻ cuối năm học: 279 cháu Trong đó: Mẫu giáo: 223 cháu; Nhóm trẻ: 56 cháu * Đối với mẫu giáo: S TT Tổng Số trẻ Đạt Tốt Chưa đạt Khá TB Nội dung Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % trẻ % trẻ % trẻ 223 - Trẻ tập động tác phát triển nhóm hô hấp 96 43 223 - Trẻ tập luyện kỹ vận động phát triển tố chất vận động 97 - Trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- Mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ 94 223 Số trẻ Tỉ lệ % 100 44,8 26 11,7 0,5 43,5 95 42,5 30 13,5 0,5 42,2 96 43,0 31 13,9 0,9 TB Chưa đạt * Đối với nhà trẻ: Đạt S TT Tổng số trẻ Tốt Nội dung Số trẻ 56 56 56 - Trẻ tập động tác phát triển nhóm hơ hấp - Trẻ tập luyện vận động phát triển tố chất vận động ban đầu - Trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- Mắt Khá Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Số trẻ Số trẻ Số trẻ % % % % 29 51,8 21 37,5 10,7 0 30 53,6 22 39,3 7,1 0 28 50 22 39,3 8,9 1,8 II PHỤ LỤC CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN NGA SƠN Phụ lục 1: (Hình ảnh kèm theo phụ lục hình ảnh: Bồi dưỡng chun mơn văn phịng nhà trường Phụ lục 2: (Hình ảnh : Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương) Triển lãm đồ dùng, đồ chơi Phụ lục 3: (Hình ảnh 3: Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương) Phụ lục 4: (Hình ảnh 4: Khu vận động trời trường Phụ lục 5: (Hình ảnh 5: “Bé vui vận động” mảng tường nhóm lớp Phụ lục 6: (Hình ảnh 6: “Bé vui vận động” mảng tường ngồi nhóm lớp Phụ lục 7: (Hình ảnh : Cô, trẻ, phụ huynh ngày hội thể dục thể thao Phụ lục (Hình ảnh 8: Cô trẻ chơi trò chơi vận động “Mèo đuổi chuột” ... nghiệp nhà trường Sau năm thực đề tài: ? ?Một số biện phát đạo thực nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nga Văn ” đạt kết... vụ cho việc phát triển vận động cho trẻ + Nâng cao chất lượng vận động cho trẻ trại trường mầm non Nga Văn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên. .. SÁT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ GD PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN NGA SƠN Bảng khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm: Tổng số Giáo Nắm vững lý thuyết chuyên đề giáo dục phát