TIỂU LUẬN mác lê NIN

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  - BÀI TIỂU LUẬN MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN TÊN ĐỀ TÀI: "TÌM HIỂU MỘT SỐ BIỂU HIỆN KHƠNG TUÂN THEO QUY LUẬT KHÁCH QUAN VÀ HẬU QUẢ CỦA NÓ" MỤC LỤC A Lời mở đầu B Nội dung Chương I: Cơ sở triết học đề tài: Vật chất 2 Ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức Chương II: Một số biểu không tuân theo quy luật khách quan hậu nó: II.1: Trong lĩnh vực tự nhiên .5 II.2: Trong lĩnh vực xã hội Chương III: Kết luận Tài liệu tham khảo A.Lời mở đầu Cuộc sống xung quanh ta ngày phát triển chuyển hóa với mn vàn vật tượng phong phú, đa dạng Nhưng dù đa dạng đến đâu quy hai lĩnh vực: vật chất ý thức Có nhiều quan điểm triết học xoay quanh vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức, có quan điểm triết học Mác-Lênin đầy đủ là: vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định đời ý thức, đồng thời ý thức tác động trở lại vật chất Thế giới quan phương pháp luận triết học phận lý luận tảng chủ nghĩa Mác- Lenin, kế thừa phát triển thành vĩ đại tư tưởng triết học lịch sử nhân loại Chủ nghĩa vật phép biện chứng đến trình độ sâu sắc Cùng với xu phát triển thời đại, Đảng nhà nước cần tiếp tục tiến hành đẩy mạnh cơng đổi tồn diện đất nước Hành động phát triển đất nước phải xuất phát từ thực tiễn tuân theo quy luật khách quan Về mặt ý nghĩa mà đề tài mang lại thực tế khơng sách hay lí thuyết mà thực tiễn sống Triết học Mác-Lênin trang bị cho người kiến thức nhận thức hành động Triết học phận nghiên cứu quy luật vận động, xã hội tư nhằm hình thành giới quan phương pháp luận chung cho nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng giúp người xây dựng giới khoa học nhân văn, nghĩa Triết học đóng vai trò định hướng hình thành, phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử cách động, tự giác, sáng tạo Triết học vạch cho người hệ thống cách thức, nguyên tắc để định hướng, đạo nhận thức hoạt động thực tiễn người tuân theo quy luật tự nhiên: Thế giới vận động theo quy luật khách quan, yêu cầu người phải nhận thức hành động theo quy luật khách quan, không tuân theo quy luật khách quan phải chịu lấy hậu Với ý nghĩa đó, em chọn đề tài: "Tìm hiểu số biểu không tuân theo quy luật khách quan hậu nó" B Nội dung Chương I: Cơ sở triết học đề tài 1) Vật chất: a) Định nghĩa vật chất: Vật chất phạm trù triết học phức tạp có nhiều quan niệm khác Nhưng theo Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác" b) Phương thức vận động, hình thức tồn vật chất: - Vận động phương thức tồn vật chất - Vận động thuộc tính cố hữu vật chất - Các hình thức vận động vật chất: Theo Ph.Ăngghen có hình thức vận động bản: + Vận động giới + Vận động vật lý + Vận động hóa học + Vận động sinh học + Vận động xã hội c) Ý nghĩa định nghĩa vật chất: - Khi khẳng định vật chất tất thuộc giới khách quan, định nghĩa vật chất vô tận, tồn nhiều hình thức khác tượng như: từ trường, sóng, xạ, tia lade chẳng qua dạng biểu khác vật chất - Khi khẳng định vật chất tạo nên cảm giác, định nghĩa vật chất có trước - Khi khẳng định tồn vật chất không lệ thuộc vào cảm giác, định nghĩa vật chất tồn cách khách quan vận động, phát triển tuân theo quy luật vốn có mà không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người 2) Ý thức: a) Định nghĩa ý thức: - Ý thức toàn đời sống tinh thần người - Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo; ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan b) Kết cấu ý thức: Tiếp cận theo yếu tố hợp thành: - Tri thức - Tình cảm - Ý chí Trong đó, tri thức yếu tố quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức, nhân tố định hướng phát triển định mức độ biểu yếu tố khác c) Bản chất ý thức: - Để hiểu chất ý thức phải thừa nhận vật chất ý thức tồn tại, chúng có khác mang tính đối lập: + Vật chất phản ánh, tồn khách quan độc lập với phản ánh tức ý thức + Cái phản ánh ý thức, hình ảnh tinh thần vật khách quan, bị vật khách quan quy định Vì vậy, khơng thể đồng tách phản ánh (vật chất) với phản ánh (ý thức) - Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan khơng phải hình ảnh vật lý hay hình ảnh tâm lý Ý thức người, đời trình người hoạt động cải tạo giới, ý thức người mang tính động, sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội - Tính sáng tạo ý thức thể phong phú thống ba mặt: + Trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Sự trao đổi mang tính chất hai chiều, có chọn lọc thơng tin cần thiết + Mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần + Chuyển mơ hình từ tư thực khách quan, tức trình thực hóa tư tưởng thơng qua hoạt động thực tiễn - Ý thức tượng tự nhiên túy mà tượng xã hội Ý thức nảy sinh lao động, hoạt động cải tạo giới người Hoạt động khơng thể hoạt động đơn lẻ, mà hoạt động mang tính xã hội 3) Mối quan hệ vật chất ý thức: Vật chất ý thức ln có mối quan hệ biện chứng với nhau, đó, vật chất định ý thức, ý thức có tác động trở lại vật chất a) Vật chất định ý thức: Vật chất (cơ sở vật chất, điều kiện vật chất, quy luật khách quan) tiền đề, nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức (tư tưởng, tinh thần) Sự định thể chỗ: vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất định ý thức - Chúng ta biết, ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết q trình tiến hóa lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Đó nguyên nhân vật chất có trước, ý thức có sau -Điều kiện vật chất tư tưởng, ý thức Vật chất phát triển đến đâu ý thức người đến đó.Khi điều kiện vật chất thay đổi dẫn đến ý thức, tư tưởng người dần biến đổi theo Có nghĩa khơng tự nhiên mà có ý thức, mà ý thức có hoạt động phản ánh não giới Ý thức xã hội không tồn tự nó, hình thành phát triển sở hoạt động thực tiễn người Như vậy, rõ ràng vật chất định hình thành ý thức Hay nói cách khác, vật chất sinh ý thức Ví dụ 1: Hoạt động ý thức diễn bình thường sở hoạt động sinh lí thần kinh não người Nhưng não bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Ví dụ 2: Ở Việt Nam, nhận thức học sinh công nghệ thông tin kém, máy móc chưa trang bị tốt Nhưng vấn đề sở vật chất đáp ứng trình độ cơng nghệ thông tin học sinh tốt nhiều b) Sự tác động trở lại ý thức vật chất: - Sở dĩ có tác động trở lại ý thức vật chất có tính động, sáng tạo độc lập tương đối so với vật chất nên ý thức có vai trò, định hướng, đạo hoạt động thực tiễn người Thông qua hoạt động thực tiễn, ý thức tác động thúc đẩy kìm hãm vận động, biến đổi, phát triển điều kiện vật chất, góp phần cải biến giới khách quan - Sự tác động diễn theo hai hướng: + Nếu ý thức, tư tưởng phản ánh thực khách quan, định hướng cho hoạt động thực tiễn người, giúp người thành công + Nếu ý thức, tư tưởn phản ánh sai lệch thực tác động tiêu cực đến hoạt động thực tiễn người: người hành động sai, phản quy luật khách quan hoạt động khơng hiệu - Ý thức có tính động, sáng tạo nên thông qua hoạt động thực tiễn người thúc đẩy kiềm hãm mức độ định điều kiện vật chất, góp phần cải tiến giới khách quan - Sự tác động trở lại ý thức xã hội giới thực khách quan phải dựa phản ánh giới vật chất điều kiện khách quan định Ví dụ 1: Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy 1000°C người tạo nhà máy gang thép để sản xuất loại thép với đủ kích cỡ chủng loại, khơng phải phương pháp thủ cơng xưa  Vì nhận thức hành động phải: + Tôn trọng nguyên tắc khách quan: xuất phát từ thực tế khách quan, hành động theo quy luật khách quan, tránh chủ quan ý chí, tình cảm, lí tưởng + Phát huy tính động, chủ quan ý thức (thực chất phát huy vai trò tri thức khoa học, nhân tố người) Chương II: Một số biểu không tuân theo quy luật khách quan hậu nó: II.1) Trong lĩnh vực tự nhiên: - Tự nhiên theo nghĩa rộng tất tồn khách quan – tồn giới với tất hình thức biểu mn màu, mn vẻ nó.Giới tự nhiên thực giới, tự nhiên có trước người, người sinh từ tự nhiên - Mác khẳng định: Giới tự nhiên “thân thể vô cơ” người Đời sống thể xác tinh thần người gắn liền khăng khít với tự nhiên người phận tự nhiên, giai đoạn cao trình phát triển giới tự nhiên, người tuân theo quy luật tự nhiên hòa vào tự nhiên Ví dụ 1: Ơ nhiễm mơi trường nước Hiện nay, Việt Nam phải đối mặt với thách thức lớn tình trạng ô nhiễm nguồn nước, đặc biệt khu công nghiệp đô thị Tại thành phố lớn, lượng nước thải chưa qua xử lý hàng trăm sở sản xuất công nghiệp xả thẳng mơi trường ngun nhân gây nhiễm mơi trường nguồn nước Ở khu vực nơng thơn, tình trạng ô nhiễm nguồn nước không ngừng gia tăng Theo thống kê, có 76% số dân sinh sống nơng thơn, nơi sở hạ tầng lạc hậu, phần lớn chất thải người gia súc không xử lý nên thấm xuống đất rửa trơi làm cho tình trạng nhiễm nguồn nước mặt hữu vi sinh vật ngày cao Bên cạnh đó, việc lạm dụng chất bảo vệ thực vật sản xuất nông nghiệp dẫn đến nguồn nước sông, hồ, kênh, mương bị ô nhiễm nghiêm trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường sức khoẻ người Theo ông Nguyễn Minh Khuyến, Phó Cục trưởng Cục Quản lý tài nguyên nước (Bộ TN&MT), q trình thị hố diễn nhanh chóng, gia tăng dân số gây áp lực ngày lớn tài nguyên nước Việt Nam nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước đa dạng, tập trung chủ yếu vào nguồn gây nhiễm sau đây: Nhiều khu, cụm công nghiệp, làng nghề chưa đầu tư hệ thống thu gom, xử lý nước thải tập trung theo quy định nên hầu hết lượng nước thải phát sinh trình sản xuất chưa đạt tiêu chuẩn trước xả môi trường; Người dân việc sử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật phân bón hố học sản xuất nơng nghiệp làm cho nguồn nước sông, hồ, kênh, mương bị ô nhiễm Bên cạnh đó, nước thải sinh hoạt thị, khu dân cư tập trung có hàm lượng hợp chất hữu cao chưa xử lý triệt để trước xả vào nguồn nước Đồng thời, nhận thức cộng đồng BVMT chưa cao, nhiều nơi, người dân có thói quen dùng bồn chứa nước khơng an tồn vệ sinh bể xi măng, chum, vại… Đặc biệt cố ô nhiễm môi trường biển làm hải sản chết hàng loạt tỉnh ven bờ miền Trung năm 2016 công ty Formosa Hà Tĩnh gây cố ô nhiễm môi trường biển nghiêm trọng nhất, xảy diện rộng làm ảnh hưởng môi trường nước cách nặng nề cho người dân Hậu quả: Hậu chung tình trạng nhiễm nước tỉ lệ người mắc bệnh cấp mạn tính liên quan đến nhiễm nước viêm da, tiêu hố, tiêu chảy nguy ung thư ngày cao Tại số địa phương, trường hợp bệnh nhân mắc bệnh ung thư, viêm nhiễm phụ khoa chiếm từ 40 - 50%, nguyên nhân sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm Theo đánh giá Bộ Y tế NN&PTNT, trung bình năm, Việt Nam có khoảng 9.000 người chết nguồn nước điều kiện vệ sinh kém; Trên 100.000 trường hợp mắc ung thư phát mà nguyên nhân sử dụng nguồn nước nhiễm Ngồi ô nhiễm nguồn nước gây tổn thất lớn cho ngành sản xuất kinh doanh,nông nghiệp, nuôi trồng thuỷ sản… Ví dụ 2: Ơ nhiễm khơng khí Ngày nay, vấn đề nhiễm khơng khí ngày trở nên nghiêm trọng khó khắc phục Việt Nam toàn giới Nguyên nhân tình trạng chủ yếu hoạt động người gây ra, ngồi số hoạt động tự nhiên khác có tác động tiêu cực tới môi trường Nguyên nhân ô nhiễm không khí: -Ơ nhiễm khơng khí yếu tố tự nhiên: Do tượng tự nhiên gây ra: núi lửa, cháy rừng, bão bụi, hay trình phân huỷ, thối rữa xác động – thực vật tự nhiên… Đây nguyên nhân khách quan nên khó dự báo ngăn chặn -Ơ nhiễm khơng khí yếu tố người: + Ngành công nghiệp: Đây nguồn gây ô nhiễm lớn người gây Quá trình gây nhiễm q trình đốt cháy nhiên liệu hóa thạch than, dầu, khí đốt tạo chất khí độc hại (CO2, CO, SO2, NOx, chất hữu chưa cháy hết: muội than, bụi) Nguồn cơng nghiệp có nồng độ độc hại cao, tập trung không gian nhỏ, tùy thuộc vào quy mơ sản xuất nhiên liệu sử dụng lượng chất độc hại loại chất độc hại khác + Giao thông vận tải: Đây nguồn gây nhiễm lớn khơng khí, đặc biệt khu đô thị khu đông dân cư Quá trình đốt nhiên liệu động tạo chất khí độc hại làm ảnh hưởng đến khơng khí CO2, CO, SO2, NOx, Pb, CH4… + Sinh hoạt: Chủ yếu hoạt động đun nấu sử dụng nhiên liệu tạo khí độc hại gây nhiễm cục hộ gia đình hộ xung quanh Hậu quả: -Đối với người Bụi: + Tác hại bụi phụ thuộc vào chất (thành phần) bụi, nồng độ bụi, kích thước hạt bụi, thời gian tiếp xúc đáp ứng cá nhân + Bụi vào phổi gây kích thích học, xơ hóa phổi dẫn đến bệnh hơ hấp + Bụi gây bệnh mắt, da, bệnh đường máu hệ thống khác thể (Bụi vào thể tan máu dịch thể), bệnh tim mạch… + Bụi gây ung thư: bụi chứa thành phần độc hại, bụi amiang… Sulfur Điơxít (SO2)và Nitrogen Điơxít (NO2): Sulfur Điơxít (SO2) + Sulphur Điơxít chất khí hình thành ơxy hóa lưu huỳnh (S) đốt cháy nhiên liệu than, dầu, sản phẩm dầu, quặng sunfua,… SO2 chất khí gây kích thích đường hơ hấp mạnh, hít thở phải khí SO2 (thậm chí nồng độ thấp) gây co thắt thẳng phế quản Nồng độ SO2 lớn gây tăng tiết nhầy niêm mạc đường hô hấp nhánh khí phế quản SO2 ảnh hưởng tới chức phổi, gây viêm phổi, viêm phế quản mãn tính, gây bệnh tim mạch, tăng mẫn cảm người mắc bệnh hen,… + SO2 nhiễm độc qua da làm giảm dự trữ kiềm máu, đào thải amoniac nước tiểu kiềm nước bọt + Độc tính chung SO2 thể rối loạn chuyển hóa protein đường, thiếu vitamin B C, ức chế enzim oxydaza Nitrogen Điơxít (NO2): + Nitrogen Điơxít (NO2): chất khí màu nâu, tạo ơxy hóa Nitơ nhiệt độ cao NO2 chất khí nguy hiểm, tác động mạnh đến quan hơ hấp đặc biệt nhóm mẫn cảm trẻ em, người già, người mắc bệnh hen –Nếu tiếp xúc với NO2 làm tổn thương niêm mạc phổi, tăng nguy mắc bệnh hô hấp, tổn thương chức phổi, mắt ,mũi , họng,… Cacbon mơnơxít (CO) + Cacbon mơnơxít (CO) kết hợp với hemoglobin (Hb) máu thành hợp chất bền vững cacboxy hemoglobin (HbCO) làm cho máu giảm khả vận chuyển ôxy dẫn đến thiếu ôxy máu… Amoniac (NH3 ) + NH3 khí gây độc có khả kích thích mạnh lên mũi, miệng hệ hơ hấp + Tiếp xúc với NH3 với nồng độ 100mg/m3 khoảng thời gian ngắn không để lại hậu lâu dài, tiếp xúc với NH3 nồng độ 1500-2000 mg/m3 thời gian 30 phút gây nguy hiểm tới tính mạng Hydro sunfua (H2S) + H2S xâm nhập vào thể qua pphooir bị oxy hóa thành sunfat Các hợp chất có độc tính thấp khơng tích lũy thể Khoảng 6% lượng khí hấp thụ thải ngồi qua khí thở ra,phần lại sau chuyển hóa tiết qua nước tiểu + Ở nồng độ thấp, v kích thích lên mắt đường hơ hấp + Hít thở lượng lớn hỗn hợp H2S gây thiếu oxy đột ngột,có thể dẫn đến tử vong ngạt thở + Dấu hiệu nhiễm độc cấp tính: buồn nơn, rối loạn tiêu hóa, tiêu chảy, mũi họng khơ có mùi hơi, mắt có biểu phù mi, viêm kết mạc nhãn cầu, tiết dịch mủ giảm thị lực + Thường xuyên tiếp xúc với H2S nồng độ mức gây độc cấp tính gây nhiễm độc mãn tính Các triệu chứng là: suy nhược, rối loạn hệ thần kinh, hệ tiêu hóa,mất ngủ, viêm phế quản mãn tính,… Các hợp chất hữu bay (VOCs) + Các hợp chất hữu bay (VOCs) gồm nhiều hóa chất hữu quan trọng benzen, toluene, xylene, VOCs gây nhiễm độc cấp tính tiếp xúc liều cao, gây viêm đường hô hấp cấp, rối loạn tiêu hóa, rối loạn thần kinh, rối loạn huyết học, gây tổn thương gan – thận, gây kích da,…và tác nhân gây suy tủy, ung thư máu Chì (Pb): Chì (Pb): khói xả từ động phương tiện tham gia giao thơng có chứa hàm lượng chì định Ngồi ra, chì sinh từ mỏ quặng, từ nhà máy sản xuất pin, chất dẻo tổng hợp, sơn, hóa chất, Chì xâm nhập vào thể qua đường hô hấp, thức ăn, nước uống, qua da, qua sữa mẹ, Chì tích đọng xương hồng cầu gây rối loặn tủy xương, đau khớp, viêm thận, cao huyết áp, tai biến não, gây nhiễm độc hệ thần kinh trung ương ngoại biên, phá vỡ hồng cầu gây thiếu máu, làm rối loạn chức thận Phụ nữ có thai trẻ em dễ bị tác động chì (gây sẩy thai tử vong ,làm giảm trí thơng minh, ) Khí Radon Khí Radon sinh phân rã hạt nhân Urani tự nhiên, loại khí nặng nên thường tồn lớp khơng khí sát mặt đất Trong tự nhiên, radon có đất đá, xỉ than, bãi thải vật liệu xây dựng, bùn Radon bám qua hạt bụi nhỏ, xâm nhập vào thể thông qua đường hô hấp thấm qua da,qua vết thương hở gây nên bệnh ung thư phổi ,ung thư máu,… -Đối với toàn cầu + Mưa acid + Hiệu ứng nhà kính + Suy giảm tầng ôzôn + Biến đổi nhiệt độ  Qua ví dụ ta nhận thấy rõ tác động tiêu cực ý thức vật chất, thấy rõ tác động qua lại người tự nhiên Phép biện chứng vật khẳng định ý thức tiêu cực sớm muộn bị đào thải Chính người thủ phạm gây nên việc giá phải trả chưa dừng lại mà người phải hứng chịu nặng nề trước hành động trái quy luật khách quan hậu đáng sợ tiếp tục mà hành động trái quy luật tiếp diễn) II.2) Trong lĩnh vực xã hội - Xã hội tổng thể nhiều lĩnh vực với mối quan hệ xã hội phức tạp Sự vận động phát triển xã hội tuân theo quy luật khách quan theo ý muốn chủ quan người, muốn nhận thức giải đắn vấn đề thực tế đời sống xã hội phải nghiên cứu quy luật vận động, phát triển xã hội - Nguồn gốc vận động, phát triển xã hội có nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ phát triển lực lượng sản xuất xã hội Theo V.I.Lênin: “Chỉ có đem quy quan hệ xã hội vào quan hệ sản xuất, đem quy quan hệ sản xuất vào trình độ lực lượng sản xuất người ta có sở vững để quan niệm phát triển hình thái xã hội q trình lịch sử - tự nhiên”(V.I.Lênin: Tồn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva,1974) - Xã hội thể sống động, phương diện đời sống xã hội tồn hệ thống cấu trúc chặt chẽ, tác động qua lại với nhau, quan hệ sản xuất đóng vai trò quan hệ nhất, định quan hệ khác vậy, để lý giải vấn đề đời sống xã hội cần xuất phát từ quan hệ sản xuất thực xã hội để phân tích phương diện khác (chính trị, pháp luật, văn hóa, khoa học ) đời sống xã hội mối quan hệ chúng Ví dụ: Quy luật cung-cầu kinh tế nước ta nay:dư thừa cử nhân thạc sỹ Hơn mười năm trước, nguy thất nghiệp cử nhân cảnh báo Theo tính toán chuyên gia, với thị trường lao động chưa phát triển Việt Nam, năm cần đào tạo khoảng 13 đến 15 nghìn cán có trình độ đại học Nhưng thời điểm đó, năm trường cao đẳng, đại học nước đáp ứng vượt mức 200 nghìn người Ðến thời điểm năm 2014, số lên tới 400 nghìn người tốt nghiệp cao đẳng, đại học năm Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam cho thấy, tới năm 2015 Việt Nam cần khoảng 3,5 triệu lao động trình độ đại học trở lên, cuối năm 2013 có 3,7 triệu lao động có trình độ Bản tin cập nhật thị trường lao động Việt Nam (quý I năm 2014) Bộ Lao động Thương binh Xã hội Tổng cục Thống kê cho thấy: Năm 2013, nước có khoảng 900 nghìn người thất nghiệp, chiếm 1,9% lực lượng lao động độ tuổi Ðáng ý, tỷ lệ thất nghiệp cao rơi vào nhóm có chun mơn kỹ thuật Trong đó, niên từ 20 đến 24 tuổi tốt nghiệp cao đẳng, đại học trở lên có tỷ lệ thất nghiệp cao (20,75%); khoảng 72.000 cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp (cao gấp 1,7 lần so năm 2012) Những câu chuyện đâu đó, như: thạc sĩ làm công nhân may, cử nhân chạy bàn cà- phê, tiếp thị mì tơm, giấu đại học học nghề Ðã khơng làm người ta q ngạc nhiên Tình trạng cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp số lượng đào tạo lớn, vượt xa nhu cầu thị trường lao động điều dễ hiểu Nhưng hệ lụy việc lãng phí nguồn lực lại toán "thị trường lao động cần ai" cần phải sớm có lời giải? Ngun nhân tình trạng đề cập từ lâu nhiều lần Từ phía quan quản lý chưa dự báo đánh giá nhu cầu việc làm; xây dựng cấu đào tạo không vào nhu cầu thực tiễn Phía sở đào tạo đào tạo tràn lan, không thiết lập liên kết với đơn vị sử dụng lao động để "đào tạo theo địa chỉ"; chưa bắt kịp xu sử dụng lao động doanh nghiệp chất lượng sản phẩm đào tạo thấp, không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Và thân người học nặng tâm lý muốn làm "thầy", không định hướng, trang bị kiến thức nhu cầu thị trường lao động Ðến nay, thấy, thị trường lao động Việt Nam rơi vào tình trạng dư thừa lao động, chất lượng nguồn lao động chưa cao phát triển khơng đồng Một số nhóm ngành tuyển nhiều lao động phổ thông, thủy sản, kỹ thuật khí, kỹ thuật dệt may, thiết kế thời trang khơng tuyển đủ lao động Trong đó, nhiều lao động có chun mơn nghiệp vụ kế tốn, quản trị kinh doanh, cơng nghệ thơng tin khơng tìm việc làm Dự báo năm năm tới, nhu cầu nhân lực ngành kỹ thuật công nghệ tăng lên, nhân lực kỹ thuật cho khu kinh tế trọng điểm khu công nghiệp, vùng mà Nhà nước đẩy mạnh đầu tư phát triển kinh tế Ðể giải vấn đề này, ngành giáo dục - đào tạo cần gấp rút thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội mà Chính phủ đạo Tập trung đẩy mạnh công tác phân luồng, hướng nghiệp cho học sinh Hệ thống dạy nghề nâng cao chất lượng trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề để thu hút tuyển sinh Ngồi ra, Nhà nước cần nhanh chóng có sách chế hợp lý để đẩy mạnh công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học vào ngành mà xã hội có nhu cầu lớn, có xu hướng thiếu hụt nhân lực kỹ thuật, công nghệ, ngành lĩnh vực nông nghiệp nông thôn, ngành khai thác kinh tế biển, số ngành dịch vụ có điều kiện khó khăn C Kết luận: Từ quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức nguyên tắc rút ra, nguyên tắc khách quan Nguyên tắc khách quan trước thừa nhận vai trò định vật chất ý thức, đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, “phải lấy thực tiễn khách quan làm cho hoạt động mình” Tuy nhiên, việc thực ngun tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm khách quan xem nhẹ tính động, sáng tạo ý thức mà đòi hỏi phát huy tính động sáng tạo ý thức, nhân tố chủ quan Bởi trình đạt tới tính khách quan đòi hỏi chủ thể phải phát huy tính động, sáng tạo việc tìm biện pháp, đường để bước thâm nhập sâu vào chất vật, sở người thực biến đổi từ “vật tự nó” (tức thực khách quan) thành phục vụ cho nhu cầu người đồng thời sử dụng hiệu điều kiện, sức mạnh vật chất khách quan, sức mạnh quy luật để phục vụ cho mục tiêu, mục đích khác người Tôn trọng khách quan tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp 10 đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí Quy luật khách quan ln tồn phát triển song song với người, phải tuân theo đưa hành động, nhận thức đắn cho tồn phát triển mối quan hệ Quy luật khách quan bị phá bỏ người chịu hậu vơ lớn Tài liệu tham khảo:  Hỏi & Đáp Triết học Mác-Lênin (TS Vũ Quang Tạo-PGS, TS Văn Đức Thanh _Nhà xuất trị-hành chính)  Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin _Nhà xuất trị quốc gia)  https://tusach.thuvienkhoahoc.com  http://tailieu.vn  http://philosophy.vass.gov.vn  http://dichvu.nioeh.org.vn  http://tapchimoitruong.vn 11 ... liệu tham khảo:  Hỏi & Đáp Triết học Mác- L nin (TS Vũ Quang Tạo-PGS, TS Văn Đức Thanh _Nhà xuất trị-hành chính)  Giáo trình Những ngun lý chủ nghĩa Mác- L nin _Nhà xuất trị quốc gia)  https://tusach.thuvienkhoahoc.com... triết học Mác- L nin đầy đủ là: vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định đời ý thức, đồng thời ý thức tác động trở lại vật chất Thế giới quan phương pháp luận triết học phận lý luận tảng... tiễn sống Triết học Mác- L nin trang bị cho người kiến thức nhận thức hành động Triết học phận nghiên cứu quy luật vận động, xã hội tư nhằm hình thành giới quan phương pháp luận chung cho nhận