Sinh gv nguyễn thành công đề 01

Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ ĐỀ SỐ (Đề tiêu chuẩn) I MA TRẬN ĐỀ THI STT 10 11 Chuyên đề Cấp độ câu hỏi Đơn vị kiến thức Tổng Nhớ Qúa trình nhân đơi ADN Cơ chế di Q trình dịch mã truyền Điều hòa hoạt động gen biến dị Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Quy luật phân li Tương tác gen Hốn vị gen Quy luật DT ngồi nhân di truyền Bài tập tính số loại, tỉ lệ Bài tập tính số loại, tỉ lệ KG, KH 13 Bài tập quần thể tự phối Di truyền Bài tập quần thể ngẫu quần thể phối 14 15 Di truyền Lý thuyết DT người 16 người Bài tập DT người 17 Ứng Kĩ thuật lai tạo ứng dụng 18 Các chứng tiến hóa 19 Học thuyết tiến hóa cổ điển 20 Các nhân tố tiến hóa Tiến hóa q trình hình thành quần thể thích nghi 21 Nguồn gốc sống 22 phát sinh sống Môi trường nhân tố sinh thái 23 24 Quần thể sinh vật 25 Sinh thái Quần xã sinh vật 26 Hệ sinh thái Hiểu Câu 28 29 30 Sinh học thể 31 động vật 32 Chu trình sinh địa hóa, Sinh quyển, ứng dụng STH Bài tập tính tốn sinh thái học Chuyển hóa VCNL ST Phát triển Cảm ứng Sinh sản Câu 27 Câu 28 Câu 29 Câu 30 Câu 31 Câu 32 1 1 1 1 1 Câu 33 Câu 34 Câu 37 Câu 40 Câu 26 Câu Câu 13 Câu 14 12 27 Vận dụng Câu 15 Câu 17 1 1 1 Câu 18 Câu 38 Câu 16 Câu Câu Câu Câu Câu 19 Câu 20 1 Câu 21 Câu Câu Câu 22 Câu 23 Câu Câu 39 Câu 35 1 Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ 33 34 Sinh học thể 35 thực vật 36 Tổng Chuyển hóa VCNL ST Phát triển Cảm ứng Sinh sản Câu 10 Câu 11 Câu 12 12 Câu 24 Câu 25 13 Câu 36 15 2 40 II ĐỀ THI PHẦN NHẬN BIẾT Câu Khẳng định nói hoạt động enzim ADN polymerase q trình nhân đơi phân tử ADN xác? A Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch một, hết mạch đến mạch khác B Enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch lúc C Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch liên tục mạch tổng hợp gián đoạn thành đoạn Okazaki D Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch lúc Câu Trong chế điều hòa biểu gen E.coli, trình tự khởi động nằm cấu trúc operon có vai trò quan trọng biểu operon, trình tự khởi động là: A Vùng chứa ba quy định axit amin mở đầu chuỗi polypeptide B Trình tự nằm trước gen cấu trúc vị trí tương tác với protein ức chế C Trình tự nằm đầu 5’ mạch mang mã gốc chứa tín hiệu mã hóa cho axit amin D Trình tự nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác enzym ARN polymerase Câu Bằng chứng chứng tỏ sinh giới có nguồn gốc chung A Bằng chứng tế bào học NST B Bằng chứng tượng lại giống C Bằng chứng phôi sinh học D Tính phổ biến mã di truyền Câu Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình: A Giữ lại kiểu gen thích nghi với điều kiện mơi trường sống B Tích lũy biến dị đời cá thể phù hợp với điều kiện ngoại cảnh C Song song đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật D Tích lũy biến dị có lợi cho người cho thân sinh vật Câu Sự kiện bật địa chất, khí hậu sinh vật điển hình đại Trung sinh A khí hậu khơ, đại lục chiếm ưu thế, hạt trần bò sát ngự trị Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ B khí hậu nóng ẩm, có mạch động vật di cư lên cạn C khí hậu khơ lạnh, có hoa ngự trị, phân hóa thú, chim trùng D khí hậu khơ lạnh, phát sinh nhóm linh trưởng xuất loài người Câu Đối với loài thực vật sống vùng nhiệt đới, nhiệt độ tối ưu cho trình quang hợp chúng nằm khoảng: A 20°C – 30°C B 10°C – 20°C C 30°C – 40°C D 35°C – 45°C Câu Trong hệ sinh thái nước mặn, số vùng nước vùng có suất sinh học cao nhất? A Thềm lục địa (độ sâu nhỏ 200m) B Vùng khơi C Vùng biển có độ sâu 200-400m D Đáy đại dương Câu Ở người, quan đảm nhận chức tiêu hóa hóa học tham gia vào q trình hấp thụ chất dinh dưỡng chủ yếu cho thể là: A Dạ dày B Ruột non C Thực quản D Ruột già Câu Trong số đối tượng sinh vật đây: (1) Cóc (2) Cá hồi (5) Gà (6) Rùa (3) Thỏ (4) Tinh tinh Có đối tượng sinh vật tiến hành trình thụ tinh ngoài? A B C D Câu 10 Thành phần cấu trúc sau thể thực vật đảm bảo cho trình sinh trưởng sơ cấp thể thực vật? A Mô dẫn B Mô phân sinh đỉnh C Mô phân sinh bên D Tầng sinh vỏ Câu 11 Khi đặt sinh trưởng cạnh cửa sổ, sau thời gian sinh trưởng uốn cong phía cửa sổ Đây biểu của: A Quang ứng động chủ động B Quang hướng động âm C Quang hướng động dương D Quang ứng động thụ động Câu 12 Trong số thành phần hoa điển hình thực vật, thành phần phát triển thành hạt sau trình thụ tinh? A Bao noãn B Bầu nhụy C Nội nhũ D Noãn thụ tinh PHẦN THÔNG HIỂU Câu 13 Loại đột biến sau làm tăng số loại alen gen vốn gen quần thể sinh vật? A Đột biến gen B Đột biến dị đa bội Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ C Đột biến lặp đoạn NST D Đột biến lệch bội Câu 14 Trong thực nghiệm nghiên cứu đột biến thể sinh vật, dạng đột biến đoạn có ý nghĩa quan trọng việc: A Xác định vị trí gen NST nghiên cứu hoạt động gen nằm đoạn NST B Nghiên cứu xác định vị trí gen NST đồng thời loại bỏ số gen có hại q trình tạo giống C Tạo giống vật ni, trồng giống vi sinh vật nhờ tái xếp lại gen NST D Xác định vị trí gen NST tạo giống vi sinh vật có suất sinh khối cao Câu 15 Một người có 48 NST tế bào, gồm 45 NST thường, NST 21 gồm ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống Kết luận sau đúng? A Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X B Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ C Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ D Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X Câu 16 Trong phương pháp chọn giống sử dụng ưu lai, lai F1 có ưu lai sử dụng vào mục đích: A Làm giống để truyền đặc điểm tốt mà có cho hệ sau qua hệ gen tốt dần tích lũy B Sử dụng lai F1 cho lai tạo với cá thể khác để tạo giống phối hợp đặc điểm ưu nhiều giống C Sử dụng lai để sinh sản hệ sau làm giống thương phẩm qua hệ lai, đặc điểm ưu tích lũy D Sử dụng trực tiếp F1 vào mục đích thương mại mà khơng sử dụng làm giống qua hệ ưu lai giảm dần Câu 17 Học thuyết tiến hóa đại coi đột biến nhân tố tiến hóa, vai trò đột biến thể ở: A Gây biến dị di truyền đặc tính hình thái, sinh lý, hóa sinh, tập tính sinh học, gây sai khác nhỏ biến đổi lớn lên thể sinh vật Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ B Quá trình đột biến làm biến đổi tính trạng vốn có thể sinh vật, điểm khác biệt nhân lên để tạo thành loài trình tiến hóa nhỏ C Tạo nguồn ngun liệu sơ cấp cho q trình tiến hóa, làm cho tính trạng lồi có phổ biến dị phong phú D Quá trình biến dị tạo nên đa hình cần thiết quần thể, giúp quần thể tham gia vào q trình tiến hóa đơn vị sở Câu 18 Khi nói q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật, khẳng định sau KHƠNG xác? A Q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật có tốc độ phụ thuộc vào khả sinh sản, khả phát sinh tích lũy biến dị lồi với áp lực chọn lọc B Cùng với phân hóa mơi trường sống, chọn lọc tự nhiên đóng vai trò nhân tố sáng tạo alen thích nghi C Khả thích nghi sinh vật với mơi trường khơng phải hồn hảo Để có đặc điểm thích nghi sinh vật phải trả giá mức độ khác D Các đặc điểm thích nghi mang tính chất tương đối mơi trường thích nghi mơi trường khác đặc điểm bất lợi Câu 19 Nghiên cứu quần thể kích thước quần thể biến động cho thấy xu hướng biến động: (1) Số lượng cá thể ít, nội phối tăng, thối hóa di truyền (2) Số lượng loài quần xã tăng làm tăng cạnh tranh khác loài làm giảm số lượng cá thể quần thể (3) Sự hỗ trợ loài giảm đi, khả chống chịu với điều kiện môi trường trở nên hạn chế (4) Cơ hội gặp cá thể thành thục sinh dục bị giảm, tỷ lệ sinh giảm (5) Môi trường suy giảm nguồn sống, không đủ cung cấp cho cá thể quần thể Kích thước quần thể giảm đến mức tối thiểu thường dẫn đến xu hướng: A (1); (2); (3) B (1); (2); (3) ; (4) C (1); (3); (4) D (1); (3); (4) ; (5) Câu 20 Trong môi trường sống, cá thể sinh vật đến từ loài gần sử dụng chung nguồn sống thì: A Làm gia tăng số lượng cá thể loài B Làm tăng tốc độ phân ly ổ sinh thái C Làm phong phú nguồn sống môi trường Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ D Làm cá thể khác loài khác bị tiêu diệt Câu 21 Giải pháp khắc phục làm tăng cường chất lượng sống người xã hội cách bền vững lâu dài: (1) Điều chỉnh gia tăng dân số phù hợp với điều kiện tự nhiên (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên phục vụ người (3) Tái chế, xử lý rác thải tăng cường sử dụng lượng (4) Bảo vệ tài nguyên tái sinh sử dụng hợp lý tài nguyên không tái sinh Số lượng giải pháp đúng: A B C D Câu 22 Trong trình phát triển động vật, phát biểu sau xác? A Sự phát triển trải qua biến thái hồn tồn, ấu trùng có hình thái, cấu trúc, sinh lí khác biệt hoàn toàn so với cá thể trưởng thành B Sự phát triển hầu hết loài thú trải qua tượng biến thái khơng hồn tồn, đặc biệt giai đoạn phát triển phôi thai C Quá trình phát triển lưỡng cư khơng ếch, nhái ví dụ điển hình cho thấy tượng biến thái khơng hồn tồn từ ấu trùng thành trưởng thành D Ở loài động vật đa bào, giai đoạn phát triển phôi xảy bên tử cung thể mẹ Câu 23 Tại đáp ứng trả lời kích thích chân khớp lại xác, hiệu tiết kiệm lượng so với ruột khoang? A Chân khớp có hệ thống tế bào thần kinh phân tán khắp thể nên đáp ứng trở nên nhanh nhạy so với ruột khoang, tế bào thần kinh tập trung xúc tu B Chân khớp có tế bào thần kinh tập trung lại thành hạch thần kinh phụ trách vùng thể xác định, ruột khoang có hệ thần kinh dạng mạng lưới tồn thân C Nhóm chân khớp có tế bào thần kinh tương tác với nhờ synape thần kinh, nhóm ruột khoang khơng có synape thần kinh D Nhóm chân khớp phân hóa cấu tạo thể thành phần đầu, thân, chi nhóm ruột khoang tồn thể khối thống Câu 24 Khi nói vai trò nguyên tố nitơ thể thể thực vật hấp thu nguyên tố phục vụ cho hoạt động sống cây, phát biểu sau xác? A Các chất hữu chứa nitơ đất thực vật ưu tiên hấp thụ qua hệ rễ khơng cần thực q trình chuyển hóa mà thu chất hữu Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ B Thực vật hấp thu nitơ dạng ion amon (NH4+) nitrate (NO3-) vào tế bào lông hút C Nitơ đóng vai trò cấu tạo nên axit amin từ hình thành nên protein tham gia điều khiển hoạt động sống tế bào D Nhờ có mặt vi sinh vật cố định đạm, hầu hết loài thực vật chúng sử dụng trực tiếp N2 có mặt khí làm ngun liệu cho tổng hợp protein Câu 25 Sự hình thành vòng gỗ hàng năm: A Liên quan trực tiếp đến trình sinh trưởng phát triển mô phân sinh đỉnh, làm kéo dài thân tạo vòng gỗ hàng năm B Mùa thu mùa đông, tế bào mô gỗ có tốc độ lớn chậm hơn, thành tế bào mỏng hơn, sáng tạo vân sáng, mùa lại tạo vân tối C Có liên quan đến tầng sinh trụ sản phẩm mà tạo ra, vân sáng tế bào lớn, thành tế bào chất gỗ, vân tối tế bào nhỏ hơn, thành tế bào giàu chất gỗ D Gây vận động dòng vận chuyển nước muối khống khơng đồng mơ gỗ khác PHẦN VẬN DỤNG Câu 26 Trong tế bào ruồi giấm, gen cấu trúc điển hình có chứa 3600 nucleotit chứa đủ thơng tin di truyền để mã hóa cho chuỗi polypeptit có: A Đúng 1200 axit amin B Đúng 599 axit amin C Đúng 600 axit amin D Không tới 599 axit amin Câu 27 Ở loài thực vật 2n = 24, khảo sát cho thấy có xuất nhiều dạng lệch bội khác quần thể tự nhiên lòai Về mặt lý thuyết, quần thể có tối đa dạng đột biến mà tế bào thể đột biến có NST có chiếc, NST khác có A 132 B 66 C 552 D 276 Câu 28 Biết tính trạng nhóm máu người locus alen quy định với tương quan trội lặn sau: IA = IB >IO Một cặp vợ chồng cưới muốn đứa họ sinh có nhóm máu O Trường hợp khơng thể sinh nhóm máu O (loại trừ phát sinh đột biến) A Vợ máu A dị hợp, chồng máu B dị hợp ngược lại B Cả hai vợ chồng có nhóm máu B dị hợp C Vợ nhóm máu AB, chồng nhóm máu B ngược lại D Vợ nhóm máu O, chồng nhóm máu A dị hợp ngược lại Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Câu 29 Tiến hành thí nghiệm lai hoa loa kèn cho thấy: Phép lai 1: P1 ♀ hoa loa kèn mầm vàng x ♂ hoa loa kèn mầm xanh → F1 100% vàng Phép lai 2: P2 ♀ hoa loa kèn mầm xanh x ♂ hoa loa kèn mầm vàng → F1 100% xanh Cho nhận định đây: (1) Tính trạng màu sắc mầm hoa loa kèn locus alen nằm nhân tế bào chi phối (2) Nếu lấy hạt phấn F1 phép lai đem thụ phấn cho F1 phép lai 2, đời phân ly theo tỷ lệ vàng: xanh (3) Tính trạng nghiên cứu khơng bị nhân tế bào thay nhân khác (4) Phép lai cho thấy tính trạng mầm vàng trội so với mầm xanh, ngược lại phép lai cho thấy tính trạng mầm xanh trội so với mầm vàng Từ phép lai cho thấy hai tính trạng trội khơng hồn tồn Số nhận định phép lai: A B C D Câu 30 Khi lai thể ruồi giấm dị hợp thân xám, cánh dài với nhau, thu kiểu hình thân đen, cánh cụt tỉ lệ 1%, (biết gen quy định tính trạng, tính trạng thân xám, cánh dài trội hoàn toàn so với thân đen, cánh cụt) Tần số hoán vị gen A 4% B 4% 20% C 2% D 4% 2% Câu 31 Khi cho lai hai thứ hoa màu đỏ với thứ hoa màu vàng thu F1 toàn hoa màu lục Cho F1 tự thụ phấn F2 có: 165 hoa màu lục : 60 hoa màu đỏ : 54 hoa màu vàng : 18 hoa màu trắng Cho hoa màu trắng F2 giao phấn ngược trở lại với F1, theo lý thuyết, kết thu là: A lục: đỏ:1 vàng: trắng C 100% lục B lục: trắng D lục: đỏ: vàng: trắng Câu 32 Ở loài thực vật, nghiên cứu di truyền cặp tính trạng cặp gen chi phối Khi khảo sát thể chứa cặp gen dị hợp, trình giảm phân bình thường tạo giao tử AE BD với tỷ lệ 17,5% Từ thông tin trên, loại giao tử tỷ lệ giao tử sau tạo với loại giao tử kể trên, biết hoán vị gen xảy cặp NST chứa AE A Loại giao tử Ae BD với tỷ lệ 7,5% B Loại giao tử aE bd với tỷ lệ 17,5% Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ C Loại giao tử ae BD với tỷ lệ 7,5% D Loại giao tử AE Bd với tỷ lệ 17,5% Câu 33 Cho hoa lai với hoa khác loài -Với thứ nhất, hệ lai thu tỉ lệ : đỏ: hồng: trắng -Lai với thứ 2, hệ lai có tỉ lệ: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng Kiểu gen P, thứ thứ là: A P: AaBb; 1: AABB; 2: AaBb B P: Aa; 1: Aa, aa, trội lặn khơng hồn tồn C P: AaBb; 1: aaBb; 2: AaBb D P: AaBb; 1: aabb; 2: AaBb Câu 34 Một quần thể thực vật, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Thế hệ xuất phát (P) quần thể có tỉ lệ kiểu gen 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Qua tự thụ phấn, theo lí thuyết hệ quần thể số cá thể có kiểu hình trội chiếm tỉ lệ 47,5%? A Thế hệ F3 B Thế hệ F2 C Thế hệ F4 D Thế hệ F5 Câu 35 Khi nói tim hoạt động tim người động, số phát biểu sau đây, phát biểu xác? A Trong pha giãn chung, áp suất máu khoang tim đồng loạt gia tăng khiến máu từ tĩnh mạch bị kéo tim B Với chu kỳ hoạt động pha: nhĩ co, thất co, giãn chung tương ứng với thời gian 0,1:0,3: 0,4 giây nhịp tim người có giá trị 72 nhịp phút C Các động vật có kích thước thể lớn nhịp tim nhanh để đảm bảo đẩy máu khắp thể D Một dấu hiệu bệnh hở van tim có nhịp tim cao so với người bình thường, tim phải hoạt động nhiều so với người bình thường Câu 36 Về phương pháp nhân giống vô tính thực vật, số phát biểu sau: (1) Kỹ thuật nuôi cấy mô tế bào dựa sở tính tồn tế bào thực vật, khả biệt hóa phản biệt hóa chúng (2) Kỹ thuật nuôi cấy mô sẹo thực vật từ cá thể ban đầu tạo hàng loạt có độ đa dạng di truyền cao có hiệu suất nhân giống cao (3) Giâm cành, chiết cành, ghép cành thực vật ứng dụng sinh sản sinh dưỡng thực vật Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ (4) Trong kỹ thuật giâm cành, người ta bóc phần vỏ thân bó lại đất ẩm, chờ phần thân hình thành rễ cắt cành có rễ đem trồng nơi khác Có phát biểu xác? A B C D Câu 37 Ở người, xét gen: gen thứ có alen nằm NST thường, gen gen có alen nằm NST X (khơng có alen Y) Gen thứ có alen nằm NST giới tính Y (khơng có alen X) Theo lý thuyết số kiểu gen tối đa locus quần thể người là: A 115 B 142 C 312 D 132 Câu 38 Ở người, bệnh rối loạn chuyển hóa phenylketonuria locus đơn gen chi phối Các nghiên cứu di truyền gia đình theo phả hệ Cho phát biểu sau đây: (1) Xác suất mang gen bệnh người thứ gái (3) 66,67% (2) Bệnh gen lặn nằm NST thường chi phối (3) Những người khơng mang bệnh gia đình nói khơng mang alen gây bệnh (4) Xác suất đứa trẻ mắc chứng phenylketonuria sinh từ cặp vợ chồng họ kết hôn 16,67% Số khẳng định là: A B C D Câu 39 Cho thông tin bảng chuỗi thức ăn lượng tương ứng chứa bậc dinh dưỡng mà học sinh A tiến hành đo lường khu vực sinh thái Chuỗi thức ăn Cỏ Nặng lượng (calo) 2,2.106 → Cào → Chim → Rắn cào sâu 1,1.104 0,55.103 0,5.102 Một học sinh khác (học sinh B) sử dụng số liệu thu thập tiến hành tính tốn kết luận q trình nghiên cứu học sinh A đưa số nhận xét sau: Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ (1) Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối bậc dinh dưỡng liền kề có giá trị cao nằm sinh vật tiêu thụ bậc (2) Giá trị hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng thứ so với bậc dinh dưỡng thứ 5x10-3 (3) Một phần lớn lượng sinh vật sản xuất đồng hóa dùng vào việc xây dựng sinh khối thân nó, hơ hấp cung cấp lượng cho hoạt động sống chúng phần nhỏ chuyển sang bậc dinh dưỡng (4) Có dấu hiệu cho thấy việc đo lượng lượng có bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn khơng xác Trong số nhận định kể trên, có nhận định xác? A B C D Câu 40 Ở người tính trạng nhóm máu A,B,O gen có alen IA, IB, IO quy định Trong quần thể cân di truyền có 25% số người mang nhóm máu O; 39% số người mang máu B Một cặp vợ chồng có nhóm máu A sinh người con, xác suất để người mang nhóm máu giống bố mẹ bao nhiêu? A 3/4 B 119/144 C 25/144 D 19/24 III ĐÁP ÁN 1.D 2.D 3.D 4.C 5.A 6.A 7.A 8.B 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.B 16.D 17.C 18.B 19.C 20.B 21.C 22.A 23.B 24.B 25.C 26.D 27.A 28.C 29.D 30.A 31.A 32.A 33.D 34.A 35.D 36.B 37.D 38.C 39.D 40.B ĐỀ SỐ (Đề tiêu chuẩn) PHẦN NHẬN BIẾT Câu Đáp án D A Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch một, hết mạch đến mạch khác  sai (tổng hợp mạch lúc) B Enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch lúc  sai (enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’) Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ C Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch liên tục mạch tổng hợp gián đoạn thành đoạn Okazaki  sai (enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’) D Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch lúc  Câu Đáp án D Trong chế điều hòa biểu gen E.coli, trình tự khởi động nằm cấu trúc operon có vai trò quan trọng biểu operon, trình tự khởi động trình tự nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác enzym ARN polymerase Câu Đáp án D Bằng chứng chứng tỏ sinh giới có nguồn gốc chung tính phổ biến mã di truyền Câu Đáp án C Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình song song đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật Câu Đáp án A Sự kiện bật địa chất, khí hậu sinh vật điển hình đại Trung sinh khí hậu khô, đại lục chiếm ưu thế, hạt trần bò sát ngự trị Câu Đáp án A Đối với loài thực vật sống vùng nhiệt đới, nhiệt độ tối ưu cho trình quang hợp chúng nằm khoảng 20°C – 30°C Câu Đáp án A Trong hệ sinh thái nước mặn, vùng nước có suất sinh học cao thềm lục địa (độ sâu nhỏ 200m) Câu Đáp án B Ở người, quan đảm nhận chức tiêu hóa hóa học tham gia vào q trình hấp thụ chất dinh dưỡng chủ yếu cho thể ruột non Câu Đáp án A Các đối tượng thụ tinh ngồi: cóc, cá hồi Các đối tượng thụ tinh trong: thỏ, tinh tinh, gà, rùa Câu 10 Đáp án B Thành phần cấu trúc thể thực vật đảm bảo cho trình sinh trưởng sơ cấp thể thực vật mô phân sinh đỉnh Câu 11 Đáp án C Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Khi đặt sinh trưởng cạnh cửa sổ, sau thời gian sinh trưởng uốn cong phía cửa sổ Đây biểu quang hướng động dương Câu 12 Đáp án D Trong số thành phần hoa điển hình thực vật, thành phần phát triển thành hạt sau q trình thụ tinh nỗn thụ tinh PHẦN THÔNG HIỂU Câu 13 Đáp án A Đột biến gen làm tăng số loại alen gen vốn gen quần thể sinh vật Câu 14 Đáp án B Trong thực nghiệm nghiên cứu đột biến thể sinh vật, dạng đột biến đoạn có ý nghĩa quan trọng việc nghiên cứu xác định vị trí gen NST đồng thời loại bỏ số gen có hại trình tạo giống Câu 15 Đáp án B Một người có 48 NST tế bào, gồm 45 NST thường, NST 21 gồm ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ Câu 16 Đáp án D Trong phương pháp chọn giống sử dụng ưu lai, lai F1 có ưu lai sử dụng vào mục đích sử dụng trực tiếp F1 vào mục đích thương mại mà khơng sử dụng làm giống qua hệ ưu lai giảm dần Câu 17 Đáp án C Học thuyết tiến hóa đại coi đột biến nhân tố tiến hóa, vai trò đột biến thể việc tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hóa, làm cho tính trạng lồi có phổ biến dị phong phú Câu 18 Đáp án B Khi nói q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật, khẳng định KHƠNG xác là: Cùng với phân hóa mơi trường sống, chọn lọc tự nhiên đóng vai trò nhân tố sáng tạo alen thích nghi (chọn lọc tự nhiên sang lọc alen thích nghi mà khơng tạo alen mới) Câu 19 Đáp án C (1) Số lượng cá thể ít, nội phối tăng, thối hóa di truyền  Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ (2) Số lượng loài quần xã tăng làm tăng cạnh tranh khác loài làm giảm số lượng cá thể quần thể  sai, số lượng loài quần xã tăng làm tăng cạnh tranh lồi (3) Sự hỗ trợ loài giảm đi, khả chống chịu với điều kiện môi trường trở nên hạn chế  (4) Cơ hội gặp cá thể thành thục sinh dục bị giảm, tỷ lệ sinh giảm  (5) Môi trường suy giảm nguồn sống, không đủ cung cấp cho cá thể quần thể  sai, mơi trường có khả cung cấp dồi nguồn sống Câu 20 Đáp án B Trong môi trường sống, cá thể sinh vật đến từ loài gần sử dụng chung nguồn sống làm tăng tốc độ phân ly ổ sinh thái Câu 21 Đáp án C Giải pháp khắc phục làm tăng cường chất lượng sống người xã hội cách bền vững lâu dài: (1) Điều chỉnh gia tăng dân số phù hợp với điều kiện tự nhiên  (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên phục vụ người  sai (3) Tái chế, xử lý rác thải tăng cường sử dụng lượng  (4) Bảo vệ tài nguyên tái sinh sử dụng hợp lý tài nguyên không tái sinh  Câu 22 Đáp án A Trong trình phát triển động vật, phát triển trải qua biến thái hồn tồn, ấu trùng có hình thái, cấu trúc, sinh lí khác biệt hồn toàn so với cá thể trưởng thành Câu 23 Đáp án B Các đáp ứng trả lời kích thích chân khớp lại xác, hiệu tiết kiệm lượng so với ruột khoang chân khớp có tế bào thần kinh tập trung lại thành hạch thần kinh phụ trách vùng thể xác định, ruột khoang có hệ thần kinh dạng mạng lưới tồn thân Câu 24 Đáp án B Khi nói vai trò nguyên tố nitơ thể thực vật hấp thu nguyên tố phục vụ cho hoạt động sống cây, thực vật hấp thu nitơ dạng ion amon (NH4+) nitrate (NO3-) vào tế bào lông hút Câu 25 Đáp án C Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Sự hình thành vòng gỗ hàng năm có liên quan đến tầng sinh trụ sản phẩm mà tạo ra, vân sáng tế bào lớn, thành tế bào chất gỗ, vân tối tế bào nhỏ hơn, thành tế bào giàu chất gỗ PHẦN VẬN DỤNG Câu 26 Đáp án D Gen có 3600 nu  Số aa tối đa có phân tử protein gen quy định = 3600   598 Câu 27 Đáp án A Tối đa dạng đột biến mà tế bào thể đột biến có NST có chiếc, NST khác có = n*(n-1) = 12 * 11 = 132 Câu 28 Đáp án C A Vợ máu A dị hợp, chồng máu B dị hợp ngược lại  IAIO x IBIO  tạo máu O  loại B Cả hai vợ chồng có nhóm máu B dị hợp  IBIO x IBIO  tạo máu O  loại C Vợ nhóm máu AB, chồng nhóm máu B ngược lại IAIB x IBIO IBIB  tạo máu O  loại D Vợ nhóm máu O, chồng nhóm máu A dị hợp ngược lại  IOIO x IAIO  IOIO  sinh có máu O  loại Câu 29 Đáp án D (1) Tính trạng màu sắc mầm hoa loa kèn locus alen nằm nhân tế bào chi phối  sai (tính trạng gen nằm tế bào chất quy định) (2) Nếu lấy hạt phấn F1 phép lai đem thụ phấn cho F1 phép lai 2, đời phân ly theo tỷ lệ vàng:1 xanh  sai (vì ln di truyền theo dòng mẹ) (3) Tính trạng nghiên cứu không bị nhân tế bào thay nhân khác  (vì gen nằm tế bào chất) (4) Phép lai cho thấy tính trạng mầm vàng trội so với mầm xanh, ngược lại phép lai cho thấy tính trạng mầm xanh trội so với mầm vàng Từ phép lai cho thấy hai tính trạng trội khơng hồn tồn  sai Câu 30 Đáp án A A: thân xám a: thân đen B: cánh dài b: cánh cụt gen di truyền liên kết Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Thân đen, cánh cụt = 1% = ab ab => f(ab) = 0,02 x 0,5 (vì ruồi giấm hốn vị bên giới cái) 0,02 < 0,25  ab giao tử hoán vị Tần số hoán vị = f = 0,02x2 = 0,04 = 4% Câu 31 Đáp án A F2 thu tỉ lệ màu lục: màu đỏ: màu vàng: màu trắng => A_B_: màu lục A_bb (hoặc aaB_): màu đỏ aaB_ (hoặc A_bb): màu vàng aabb: màu trắng  Phép lai F1 là: AaBb x AaBb => giao phấn màu trắng với F1: aabb x AaBb  kết là:1 lục: đỏ: vàng: trắng Câu 32 Đáp án A Giao tử AE BD có tỷ lệ 17,5% > 6,25%  giao tử liên kết A Loại giao tử Ae BD với tỷ lệ 7,5%  (vì % giao tử liên kết + % giao tử hoán vị = 25%) B Loại giao tử aE bd với tỷ lệ 17,5%  sai (aE bd giao tử hoán vị  tần số = 7,5%) C Loại giao tử ae BD với tỷ lệ 7,5%  sai (ae BD giao tử liên kết, % giao tử liên kết =  tần số = 17,5 %) D Loại giao tử AE Bd với tỷ lệ 17,5%  sai (AE Bd giao tử hoán vị  tần số = 7,7 %) Câu 33 Đáp án D - Lai với thứ 2, hệ lai có tỉ lệ: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng  tương tác bổ sung A_B_: hoa đỏ aaB_; A_bb: hoa hồng aabb: hoa trắng  thứ P: AaBb x AaBb - Với thứ nhất, hệ lai thu tỉ lệ: đỏ: hồng: trắng  thứ có KG aabb Câu 34 Đáp án A P: 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Sau n hệ tự thụ phấn  Tỉ lệ kiểu hình trội = 0,25 + 0, + 2n 0,  0, 2n = 0,475 Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/  Giải PT  n =  hệ F3 Câu 35 Đáp án D A Trong pha giãn chung, áp suất máu khoang tim đồng loạt gia tăng khiến máu từ tĩnh mạch bị kéo tim  sai, áp suất máu tâm nhĩ tăng, tâm thất giảm B Với chu kỳ hoạt động pha: nhĩ co, thất co, giãn chung tương ứng với thời gian 0,1:0,3: 0,4 giây nhịp tim người có giá trị 72 nhịp phút  sai, nhịp tim người có giá trị 75 nhịp phút C Các động vật có kích thước thể lớn nhịp tim nhanh để đảm bảo đẩy máu khắp thể  thể lớn nhịp tim chậm D Một dấu hiệu bệnh hở van tim có nhịp tim cao so với người bình thường, tim phải hoạt động nhiều so với người bình thường  Câu 36 Đáp án B (1) Kỹ thuật nuôi cấy mô tế bào dựa sở tính tồn tế bào thực vật, khả biệt hóa phản biệt hóa chúng  (2) Kỹ thuật ni cấy mô sẹo thực vật từ cá thể ban đầu tạo hàng loạt có độ đa dạng di truyền cao có hiệu suất nhân giống cao  sai, độ đa dạng thấp cá thể có kiểu gen giống mẹ giống (3) Giâm cành, chiết cành, ghép cành thực vật ứng dụng sinh sản sinh dưỡng thực vật  (4) Trong kỹ thuật giâm cành, người ta bóc phần vỏ thân bó lại đất ẩm, chờ phần thân hình thành rễ cắt cành có rễ đem trồng nơi khác  sai, kĩ thuật chiết cành Câu 37 Đáp án D - Gen thứ có alen nằm NST thường  có 3*  kiểu gen - Các gen gen có alen nằm NST X (khơng có alen Y): + Xét giới XX: có 10 kiểu gen + Xét giới XY (gen thứ có alen nằm NST giới tính Y (khơng có alen X) có 4x3 = 12 kiểu gen  gen 3, có tổng số 22 kiểu gen => tổng số kiểu gen tối đa quần thể = 6x22 = 132 kiểu gen Câu 38 Đáp án C Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ Gen quy định bệnh gen lặn (gọi a) nằm NST quy định (1) Xác suất mang gen bệnh người thứ gái (3) 66,67%  đúng, bố mẹ (1), (2) sinh người bị bệnh  họ có KG dị hợp Aa  Xác suất mang gen bệnh người không bị bệnh (3) =  66, 67% (2) Bệnh gen lặn nằm NST thường chi phối  (3) Những người không mang bệnh gia đình nói khơng mang alen gây bệnh  sai, người (5) không bệnh chắn nhận alen a từ bố bị bệnh (4) Xác suất đứa trẻ mắc chứng phenylketonuria sinh từ cặp vợ chồng họ kết hôn 16,67%  đúng, (5) có KG: Aa  tạo giao tử kiểu gen 1 A: a; (4) có khả có 2 2 1 1 AA: Aa  tạo giao tử A= ; a=  xác suất sinh bị bệnh = x = = 3 3 16,67% Câu 39 Đáp án D (1) Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối bậc dinh dưỡng liền kề có giá trị cao nằm sinh vật tiêu thụ bậc - Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối sinh vật tiêu thụ bậc = 1,1*10 ^ *100  0,5% 2, 2*10 ^ - Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối sinh vật tiêu thụ bậc Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365 Hoặc vào link sau để đăng ký http://dethithpt.com/bode2018/ = 0,55*10 ^ *100  5% 1,1*10 ^ - Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối sinh vật tiêu thụ bậc 0,5*10 ^ *100  9,09% 0,55*10 ^ (2) Giá trị hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng thứ so với bậc dinh dưỡng thứ = 5x10-3  đúng, 1,1*10 ^ *100  0,5% 2, 2*10 ^ (3) Một phần lớn lượng sinh vật sản xuất đồng hóa dùng vào việc xây dựng sinh khối thân nó, hơ hấp cung cấp lượng cho hoạt động sống chúng phần nhỏ chuyển sang bậc dinh dưỡng  (4) Có dấu hiệu cho thấy việc đo lượng lượng có bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn khơng xác  đúng, chuỗi thức ăn cạn, hiệu suất chuyển đổi bậc dinh dưỡng cho bậc dinh dưỡng phải lớn (khoảng 10%) sau giảm dần Câu 40 Đáp án B f(O)= 25%  0,5 f(B)= 39%  25%  25%  0,3 f(A)= 1-0,5-0,3 = 0,2 Cặp vợ chồng có nhóm máu A Xét vợ: 0, 2*0, + Tỉ lệ vợ có KG IAIA =  0, 2*0,  2*0, 2*0,5 + Tỉ lệ vợ có KG IAIO = - = 6 Xét tương tự với chồng ta thu IAIA = ; IAIO = 6  Xác sinh sinh có nhóm máu khác bố mẹ (máu O) 5 25 = 6*6  2 144  Xác suất để người mang nhóm máu giống bố mẹ =1- 25 119 = 144 144 ... chuyển hóa thành sinh khối bậc dinh dưỡng liền kề có giá trị cao nằm sinh vật tiêu thụ bậc - Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối sinh vật tiêu thụ bậc = 1,1*10 ^ *100  0,5% 2, 2*10 ^ - Hiệu suất... truyền đặc tính hình thái, sinh lý, hóa sinh, tập tính sinh học, gây sai khác nhỏ biến đổi lớn lên thể sinh vật Đặt mua file word soạn tin “Tôi muốn mua đề Sinh Học 2018 file word” gửi đến 0982.563.365... q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật, khẳng định sau KHƠNG xác? A Q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật có tốc độ phụ thuộc vào khả sinh sản, khả phát sinh tích lũy