THUYẾT TRÌNH DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954) XÃ PHÚ TIẾN, HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỊNH HĨA TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ TIẾN ******* THUYẾT TRÌNH BÀI E-LEARNING DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954) XÃ PHÚ TIẾN, HUYỆN ĐỊNH HĨA, TỈNH THÁI NGUN Nhóm giáo viên: 1, Ma Ngọc Bích 2, Nguyễn Thị Hằng 3, Hồng Thị Thu Phú Tiến, tháng 11 năm 2016 BẢN THUYẾT TRÌNH BÀI DƯ THI CUỘC THI E- LEARNING DI TÍCH NƠI ĐĨNG QN CỦA CỤC QN Y (1949-1954) I/ THƠNG TIN CÁ NHÂN Nhóm giáo viên: 1, Ma Ngọc Bích 2, Nguyễn Thị Hằng 3, Hoàng Thị Thu Đơn vị: Trường Tiểu học Phú Tiến, Huyện Định Hóa, Tỉnh Thái Nguyên II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH A Lý chọn phần mềm Trong xu cơng nghệ thơng tin nhu cầu thiếu lĩnh vực Đặc biệt áp dụng công nghệ thông tin vào ngành giáo dục cần thiết Đó nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày phát triển để em học sinh tiếp thu kiến thức mới, khoa học trở thành chủ nhân tương lai đất nước Ngồi hình thức giáo dục trực tiếp lớp học, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp v v học trực tuyến hình thức nhiều người hưởng ứng áp dụng tính chủ động mặt thời gian phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu nắm nội dung kiến thức tốt Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập em học sinh giai đoạn Bộ GD&ĐT khuyến khích giáo viên cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh khả đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt áp dụng tính vượt trội số phần mềm vào việc thiết kế giảng điện tử E - Learning Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ có nhiều phần mềm ứng dụng, sử dụng để thiết kế giảng điện tử Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring, v v Mỗi phần mềm có ưu điểm mạnh vượt trội nó, quan trọng đáp ứng chuẩn quốc tế E-Learning SCORM, AICC…vv Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng số phần mềm để làm giáo án áp dụng giảng dạy Tơi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt dễ sử dụng nên định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế giảng Tơi muốn tận dụng, kết hợp khả thiết kế giảng cách mềm dẻo Powerpoint Adobe presenter giúp chuyển đổi trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation) Adobe Presenter đ ó b i ế n P ow er p o i n t t h nh c ô n g c ụ s o n b ài g i ả n g E - Learning, tạo giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lời giảng trực tuyến …Bài giảng điện tử E-learning đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên quản lý học tập Phần mềm add-in tích hợp với MS PowerPoint, ứng dụng hầu hết giáo viên nắm bắt sử dụng tiết dạy có ứng dụng CNTT B/ Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử này: - Giúp người học hiểu về: DI TÍCH NƠI ĐĨNG QN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954) - Khả học hỏi, tìm hiểu truyền thống cách mạng Trình bày giáo án: a Màu sắc khơng l loẹt, dễ nhìn b Chữ đủ to, rõ c Mỗi slide có nội dung chủ đề Kĩ Multimedia: a Có âm b Có video c Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức học d Đóng gói Chuẩn SCORM, AICC, cơng cụ dễ dùng, online hay offline… (Giải vấn đề lúc, nơi) Nội dung câu hỏi GV: Các câu hỏi GV đưa mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung học Các câu hỏi xây dựng nhằm kích thích tính động não người học, thực phương châm lấy người học làm trung tâm, trọng tính chủ động C/ Tóm tắt giảng STT Slide Thơng tin chung Trình chiếu Mục tiêu ý tưởng thiết kế MT: Giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên giảng YT: Slide thông tin kết hợp với lời giới thiệu nhạc Slide Hướng dẫn sử dụng giảng Học sinh biết cách sử dụng giảng Slide tiêu đề dự thi Slide video giáo viên giới thiệu Slide Video vị trí xã Phú Tiến Học sinh định hình vị trí Phú Tiến Slide video Biết đến địa điểm di tích Slide Bài tập tương tác MT:Hồn thành tập Slide Phân loại di tích Học sinh biết phân loại di tích Slide Bài tập tương tác Học sinh làm tập ghi nhớ kiến thức Slide 10 Sự kiện nhân vật lịch sử Học sinh biết kiện nhân vật lịch sử thuộc tính di tích Slide 11 Sự kiện nhân vật lịch sử Học sinh biết kiện nhân vật lịch sử thuộc tính di tích Slide 12 Sự kiện nhân vật lịch sử Học sinh biết kiện nhân vật lịch sử thuộc tính di tích Slide 13 Sự kiện nhân vật lịch sử Học sinh biết kiện nhân vật lịch sử thuộc tính di tích Slide 14 Sự kiện nhân vật lịch sử Học sinh biết kiện nhân vật lịch sử thuộc tính di tích Slide 15 Khảo tả di tích Học sinh biết di tích khảo ta nào? Slide 16 Sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Học sinh biết sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Slide 17 Sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Học sinh biết sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Slide 18 Video Bác sỹ Cục quân y khám chữa bệnh cho nhân dân Hiểu truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Slide 19 Sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Học sinh biết sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng liên quan đến di tích Slide 20 Giá trị lịch sử Học sinh hiểu giá trị lịch sử di tích Slide 21 Bài tập tương tác HS ghi nhớ kiến thức qua tập tương tác Slide 22 Bài tập tương tác Slide 23 Video Lễ đón di tích HS ghi nhớ kiến thức qua tập tương tác Slide 24 Tài liệu tham khảo MT: tài liệu tham khảo III/ KẾT LUẬN Trên toàn thuyết tình cho giảng E-learning tơi Trong giảng khai thác nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, v v Để giảng tốt chúng tơi mong góp ý, đánh giá chuyên môn công nghệ để xây dựng giảng điện tử hay hơn, hiệu Xin chân thành cảm ơn! Phú Tiến, ngày 02 tháng 11 năm 2016 Người trình bày Ma Ngọc Bích ... presenter giúp chuyển đổi trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation)... rõ c Mỗi slide có nội dung chủ đề Kĩ Multimedia: a Có âm b Có video c Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức học d Đóng gói Chuẩn SCORM, AICC, cơng cụ dễ dùng, online hay offline…