DẠY tác PHẨM CHỮ NGƯỜI tử tù của NGUYỄN TUÂN từ góc NHÌN mâu THUẪN NGHỆ THUẬT

MỞ ĐẦU Đối thoại hình thái ý thức tiếp nhận văn học nói chung, dạy học văn nói riêng Giờ học đối thoại tổ chức đối thoại học văn phương pháp quan trọng việc dạy văn nhà trường Nhưng để vận dụng tổ chức học đối thoại lên lớp cụ thể nhà trường khơng phải giáo viên làm Nó đòi hỏi tổng hợp nhuần nhuyễn nhiều phương pháp, kĩ người dạy Tương ứng, học sinh phải có giao lưu cần thiết với giáo viên để học diễn hiệu Cả giáo viên học sinh phải tương tác để phát mâu thuẫn tác phẩm văn học Đây vấn đề vấn đề mấu chốt dạy học văn theo hướng đại Ở tiểu luận này, xin đưa ví dụ cụ thể việc khai thác khía cạnh mâu thẫn tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) - tác phẩm đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn 11 NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Giờ học đối thoại – u cầu chung Như nói phần đầu đối thoại hình thái ý thức đặc trưng tiếp nhận văn học dạy học văn Giờ học đối thoại tổ chức đối thoại học văn phương pháp quan trọng việc dạy văn nhà trường Tổ chức học đối thoại trao đổi giáo viên học sinh cách bình đẳng tôn trọng Cần tổ chức cho học sinh tham dự vào tình huống, mâu thuẫn văn học, vào hành động sáng tạo với nhà văn, tạo điều kiện để em phát hiện, bộc lộ quan điểm, cách hiểu, chủ kiến riêng Tạo tình mâu thuẫn đưa học sinh vào tình huống, mâu thuẫn tác phẩm để học sinh tìm hiểu, phán đốn, tự đặt câu hỏi, thảo luận, lí giải, đối thoại, tìm câu trả lời tham dự vào sáng tạo thể trải nghiệm chúng Các tình mâu thuẫn khơng kiện, biến cố truyện, tình đạo đức, xung đột xã hội, mâu thuẫn nội dung hình thức, va chạm quan điểm, giọng điệu, mà mâu thuẫn nảy sinh trình học sinh tiếp nhận giá trị chân, thiện, mĩ, mà nhà văn gửi gắm qua tác phẩm 1.2 Về tác giả Nguyễn Tuân “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân sinh năm 1910 gia đình nhà Nho Q ơng làng Nhân Mục (còn gọi làng Mọc), ngoại thành Hà Nội Thời gian học trung học Nam Định, ông tham gia bãi khóa chống quyền thực dân Pháp, sau bỏ học Nguyễn Tuân viết văn, viết báo sớm tiếng với loạt truyện ngắn đăng báo Tao đàn, Tiểu thuyết thứ bảy Ông đánh giá tác giả tiêu biểu cho trào lưu văn xi lãng mạn thời kì cuối, trước Cách mạng tháng Tám Ngồi tập truyện ngắn có giá trị Vang bóng thời, tác phẩm khác Nguyễn Tuân giai đoạn kín đáo ẩn chứa tinh thần dân tộc Thời kì đầu, sáng tác Nguyễn Tuân ghi lại cảm nghĩ, nhận xét tài hoa, độc đáo nhà văn đường xê dịch khắp non sông, đất nước: (Một chuyến đi, Thiếu quê hương…) Bên cạnh đó, ơng tập trung viết thú chơi tao nhã, cầu kì, tinh tế người xưa, thể khía cạnh văn hóa cổ truyền dân tộc người nghệ sĩ mà tài nhân cách kết hợp với đến mức tuyệt vời (Các truyện ngắn Vang bóng thời, nhân vật Huấn Cao Chữ người tử tù…) Ngồi ra, có tác phẩm phản ánh tình trạng khủng hoảng tinh thần tác giả trước thời rối ren lúc đó, dẫn đến lối tiêu cực tìm quên lãng, khuây khỏa thú vui có hại: (Chiếc lư đồng mắt cua…) Văn phong độc đáo Nguyễn Tuân thể rõ từ thời kì sáng tác trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Sau Cách mạng, với nhiều văn nghệ sĩ khác, Nguyễn Tuân tham gia kháng chiến, theo chân đội chiến dịch vào vùng địch hậu, thực tế Tây Bắc… Thời kì kháng chiến chống Mĩ, ông vào tận Vĩnh Linh, Quảng Trị… Nhiều tập tùy bút đời, tiếp nối sở trường ông thể loại ấy: Đường vui (1949), Tùy bút kháng chiến (1955), Sông Đà (1960), Hà Nội ta đánh Mỹ giỏi (1972) Nguyễn Tuân làm việc nghiêm túc, việc nghiên cứu, điều tra kĩ lưỡng, ơng có vốn hiểu biết văn hóa sâu rộng Trong viết, ơng thường trọng lời văn cho thật mới, thật hay, có dấu ấn Nguyễn Tn rõ rệt, khơng thể lẫn lộn với Văn ơng hay, thấm thía lúc thành cầu kì Nguyễn Tn có đóng góp lớn cho văn xi Việt Nam đại Có thể thấy, đời cầm bút sáng tác Chữ người tử tù truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Tuân tiêu biểu cho tư tưởng phong cách nghệ thuật ông trước Cách mạng tháng Tám 1945 Tác phẩm mắt lần đầu tạp chí Tao đàn, số (1/3/1939) lấy tên Giòng chữ cuối cùng, với lời đề từ: Ngày xưa có tử tù viết chữ đại tự đẹp- Truyện cổ nước Nam Năm 1940, tác phẩm in lại tập Vang bóng thời đổi tên Chữ người tử tù Đến với tác phẩm “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân, đến với mâu thuẫn Phát hiện, ca ngợi, khẳng định, vĩnh cửu hóa đẹp thiên chức người nghệ sĩ Nguyễn Tuân nghệ sĩ Với ông, đời hành trình tìm ca ngợi đẹp Chữ người tử tù hoa đẹp đường sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Tuân Vẻ đẹp tạo nên mâu thuẫn, đối nghịch nghệ thuật Dạy học tác phẩm Chữ người tủ tù từ góc nhìn khai thác mâu thuẫn nghệ thuật 2.1Mâu thuẫn đối nghịch tình truyện Với Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân xây dựng tình truyện đặc sắc, giàu kịch tính Vậy câu hỏi đặt Huấn Cao người nào?Viên quản ngục người sao? họ có nét chung? Họ gặp hoàn cảnh éo le nào? Đó gặp gỡ hai tâm hồn nghệ sĩ hoàn cảnh éo le : chốn ngục tù Huấn Cao vốn nhà nho tài hoa tiếng khắp vùng, anh hùng chọc trời khuấy nước, đứng lên chống lại triều đình Viên quản ngục lại người có lòng biệt nhỡn liên tài, có sở thích tao “một ngày treo nhà câu đối ơng Huấn viết” Thật ăm thay, chốn ngục tù tối tăm ấy, người tài hoa người tử tù, người sùng kính đẹp, khao khát đẹp lại viên quản ngục Xét bình diện nghệ thuật, họ người đồng điệu tâm hồn Xét bình diện xã hội, họ người đối nghịch – tử tù viên quản ngục Chính tình đầy mâu thuẫn tạo nên độc đáo, hấp dẫn cho tác phẩm 2.2 Mâu thuẫn thứ hai mâu thuẫn cảnh cho chữ Cảnh chơi chữ, cho chữ vốn thường diễn khung cảnh nào? Trong tác phẩm này, diễn khung cảnh nào? Tại viên quản ngục lại ngưỡng mộ kính nể với Huấn Cao? Tại Huấn Cao cho chữ lại cho chữ viên quản ngục? Nghệ thuật chơi chữ thú vui tao cao tầng lớp nho sĩ, trí thức Bởi vậy, thể nơi trang nhã chốn thư phòng.Ấy mà tác phẩm này, cảnh cho chữ diễn nhà tù ẩm ướt, chật hẹp với phân gián, phân chuột Viết chữ tư cổ đeo gông, chân vướng xiềng Hơn nữa, ta thấy có đặc biệt việc xây dựng nhân vật viên quản ngục đặc biệt thái độ viên quản ngục dành cho Huấn Cao Vì viên quản ngục người quản ngục bình thường, cơng cụ trấn áp máy thống trị viên quản ngục coi Huấn Cao tên tội phạm nguy hiểm không ngưỡng mộ tha thiết Về phần Huấn Cao, ông đâu thể dễ dàng cho chữ cho tên tiểu nhân vô lại đám cặn bã mà ông căm ghét ơng vốn “ khơng vàng bạc quyền ép viết chữ bao giờ”, tính ơng vốn khoảnh trừ chỗ tri kỉ, ơng chịu cho chữ Cả đời ơng có viết hai tứ bình trung đường cho ba người bạn thân Như cảm kích trước lòng biệt nhỡn liên tài thành tâm viên quản ngục mà Huấn Cao cho chữ 2.3 Thứ ba, đối nghịch ánh sáng bóng tối Sự đối nghịch ánh sáng bóng tối thể tác phẩm này? Từ đó, em suy nghĩ điều tác giả muốn gửi gắm thông qua đối nghịch ánh sáng bóng tối? Cảnh cho chữ diễn vào đêm khuya ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu nhà lao ẩm ướt Ánh sáng đêm cho chữ xua tan bóng tối lâu ngự trị chốn ngục tù Sự đối lập ánh sáng bóng tối khơng mang giá trị tả thực mà mang ý nghĩa biểu tượng nhân sinh sâu sắc lương tâm, lương tri, thiên lương sáng xua tan bóng tối cường quyền bạo lực 2.4 Thứ tư, đối nghịch đẹp xấu xa Có thay đổi vị trí viên quản ngục cúi đầu lắng nghe lời khuyên người tù? Cảnh tượng gợi cho em điều tư tưởng tác giả? Không gian nhà lao chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạn nhện, đất bừa bãi phân chuột phân gián thực đồng thời biểu xấu xa thấp hèn chốn ngục tù nơi người sống tàn nhẫn, lừa lọc Thế bật không gian bẩn thỉu, hôi hám màu trắng lụa bạch tinh, mùi thơm mực, hình ảnh ba người quây quần bên lụa, bên nét chữ đẹp Tất tạo nên thay đổi lớn Khơng phân biệt ngục tử tù Cái đẹp thiên lương sáng xua tan tất xấu xa dơ bẩn để kết nối người đứng hai chiến tuyến đối lập xích lại gần hơn, đồng cảm trân trọng, thưởng thức đẹp KẾT LUẬN Như vậy, Chữ người tử tù tác phẩm chứa đựng mâu thuẫn nghệ thuật rõ nét Chính mâu thuẫn tạo nên nét độc đáo cho tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc Từ gọi ý này, giáo viên tổ chức dạy học văn theo hướng đại, đưa học sinh trình dạy học vào tương tác để từ học đạt hiệu cao Cần nhiều khai thác mâu thuẫn kiểu để dẫn dắt người học vào giới đầy hấp dẫn mà tác phẩm văn học đưa lại Có học văn khơng nhàm chán Học sinh trở thành người học tích cực giáo viên người khơi gợi, dẫn dắt, định hướng để em bước vào hành trình tự khám phá nét hay, nét đẹp theo quan niệm học sinh tác phẩm văn học TÀI LIỆU THAM KHẢO Mã Giang Lân (chủ biên) (2000), Q trình đại hóa văn học Việt Nam 1900 – 1945, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên) (2007), Phân tích bình giảng tác phẩm văn học 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội Mai Xuân Miên (2014), Bài giảng chuyên đề Tiếp nhận văn học dạy học văn, Trường Đại học Quy Nhơn, Bình Định Nhiều tác giả (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nhiều tác giả (2003), Tuyển tập mười năm tạp chí Văn học Tuổi trẻ, Nxb Giáo dục, Hà Nội ... đối nghịch nghệ thuật Dạy học tác phẩm Chữ người tủ tù từ góc nhìn khai thác mâu thuẫn nghệ thuật 2. 1Mâu thuẫn đối nghịch tình truyện Với Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân xây dựng tình truyện đặc... xưa có tử tù viết chữ đại tự đẹp- Truyện cổ nước Nam Năm 1940, tác phẩm in lại tập Vang bóng thời đổi tên Chữ người tử tù Đến với tác phẩm “ Chữ người tử tù Nguyễn Tuân, đến với mâu thuẫn Phát... chức người nghệ sĩ Nguyễn Tuân nghệ sĩ Với ơng, đời hành trình tìm ca ngợi đẹp Chữ người tử tù hoa đẹp đường sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Tuân Vẻ đẹp tạo nên mâu thuẫn, đối nghịch nghệ thuật Dạy