tựa trích diễm thi tạp

BÀI DẠY: TỰA “TRÍCH DIỄM THI TẬP” Hồng Đức Lương I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Kiến thức trọng tâm Về kiến thức : Ý thức, trách nhiệm việc bả tồn di sản VH tiền nhân lời nhắc nhở hệ sau nầy biết trân trọng yêu quí di sản VH dân tộc Cách lập luận chặt chẽ kết hợp với biểu cảm Về kĩ : Rèn luyện kĩ lập luận chặt chẽ để thể cách thuyết phục quan điểm người viết Về thái độ : -Học sinh hiểu tầm quan trọng việc bảo tồn di sản văn hóa dân tộc để từ có ý thức việc bảo tồn phát huy giá trị cao đẹp -Giáo dục cho học sinh niềm tự hào văn học dân tộc văn hiến ngàn năm nước ta II PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp phân tích, bình giảng - Phương pháp tổ chức tranh luận, vấn đáp Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa; - Sách giáo viên; - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ năng; - Giáo án cá nhân; - Một số tư liệu tham khảo khác; - Phấn, bảng III CHUẨN BỊ Giáo viên - Đọc SGK, SGV, TLTK - Rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học Học sinh - Học thuộc cũ, hoàn thành tập giao tiết học trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố cũ chuẩn bị - Soạn IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: (1 phút) Kiểm tra bài cu: Giảng bài mới: (42 phút) * Giới thiệu bài: (1 phút) Sưu tầm, bảo tồn di sản văn hóa tinh thần tổ tiên ơng cha công việc quan trọngvà cần thiết khó khăn, đặc biệt kỷ trước điều kiện sưu tầm hạn chế sau chiến tranh di sản văn hóa tinh thần thường bị tàn phá nặng nề Tiến sĩ Hoàng Đức Lương trí thức thời Lê kỷ 15 không tiếc công sức, thời gian để làm cơng việc Sau hồn thành “Trích diễm thi tập” ơng lại tự viết tựa đặt đầu sách nói rõ quan điểm, mục đích sưu tầm, tâm mình,… giới thiệu sách với người đọc *Tiến trình bài dạy: (41 phút) Thời Hoạt động Hoạt động GV Nội dung bài học lượng HS Hoạt động 1:Hướng dẫn học Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung phút sinh tìm hiểu chung bằng Tìm hiểu chung Tác gia phương pháp gợi mở, thông tác giả, tác - Về tác giả Hoàng Đức Lương (Chưa rõ báo phẩm năm sinh, năm mất), quê Văn Giang, -Dựa vào tiểu dẫn SGK -HS đọc tiểu dẫn Hưng Yên, đỗ tiến sĩ năm Mậu Tuất em nêu điểm đáng trả lời (1478) ý tác giả Hoàng Đức Lương tác phẩm Trích diễm thi tập -Giải thích nhan đề nêu nội - Trích: rút ra, Tác phẩm “Tựa trích diễm thi tập” dung tác phẩm Tựa lược trích; diễm: a) Nhan đê trích diễm thi tập? tươi đẹp; thi: - Trích: rút ra, lược trích; diễm: tươi thơ; tập: đẹp; thi: thơ; tập: Nên Trích diễm ðTrích diễm thi tập tuyển tập thi tập tuyển thơ hay tập b) Nội dung thơ hay - Đây tác phẩm tuyển tập gồm thơ nhà thơ từ thời Trần đến đời Lê kỉ XV (cuối tập thơ Hoàng Đức Lương) -Các em nêu đặc điểm -HS lắng nghe, Văn ban: Tựa “Trích diễm thi tập” thể văn Tựa? Theo em “lời trả lời câu hỏi a) Đặc điểm “tựa” giới thiệu” mở đầu - Tựa (tự): Bài viết đầu sách tác giả sách có điểm người tác giả nhờ viết gần gũi với “ Tựa” không? - Nội dung thường nêu quan điểm người viết vấn đề có liên quan đến sách như: Lí do, phương pháp làm sách, kết cấu sách… -Tựa trích diễm thi tập đời -HS lắng nghe b) Tựa “Trích diễm thi tập” năm nào? Nội dung trả lời câu - Bài tựa tác giả viết năm 1497 gì? hỏi - Bài tựa nêu bậc ý nghĩa, mục đích việc sưu tầm khảo cứu, quan niệm văn chương tác giả c Bố cục -Hãy tìm bố cục văn? - Bố cục: chia làm phần + Phần : Từ đầu …“không rách nát tan tành”: trình bày lí làm sách + Phần 2: Tiếp… “chê trách người xưa vậy”: trình bày trình hình thành tác phẩm nội dung kết cấu 30 phút tác phẩm + Phần 3: Lạc khoản Hoạt động 2: Hướng dẫn học II Đọc hiểu sinh đọc – hiểu chi tiết bài 1, Lí biên soạn “Trích diễm thi tựa -Đọc văn tập” - GV gọi HS đọc diễn cảm văn theo gợi ý Yêu cầu HS đọc phù hợp GV với nội dung cảm xúc: xót xa trước mát thơ văn văn hóa nước ta Giọng khiêm tốn phần cuối nói cơng việc biên soạn, sưu tầm -Vì tác giả trình bày lí -Đây luận phần mở đầu? điểm quan trọng Việc đưa lên đầu nhằm nhấn mạnh tạo ý -Có nguyên nhân khiến -Trả lời a, Nguyên nhân chủ quan: tác giả biên soạn “Trích diễm *Có nguyên nhân chủ quan: thi tập”? -Chỉ thi nhân thấy hay đẹp thơ ca (vì thơ ca vốn trừu tượng khó hiểu) -Người có học, người làm quan bận việc khơng quan tâm đến thơ văn -Người yêu thích sưu tầm có thời gian khơng có đủ lực, trình độ tính kiên trì -Nhà nước khơng quan tâm khuyến khích, in kinh Phật b, Nguyên nhân khách quan: nguyên nhân -Thời gian làm huỷ hoại -Chiến tranh hoả hoạn -Trong nguyên nhân -Trả lời -> Trong nguyên nhân trên, nguyên nhân nguyên nhân chủ quan quan trọng quan trọng ? chủ yếu dẫn đến tình trang thơ văn bị thất truyền - Cách trính bày nguyên -Trả lời => Tác giả nêu nguyên nhân theo trình nhân tác giả ntn? Trong tự từ thấp đến cao, từ trực tiếp đến gián nguyên nhân, người viết tiếp cùng cách lập luận liên tưởng so sử dụng phương pháp lập sánh, cách dùng hình ảnh câu hỏi tu luận sao? Tác dụng? từ gây ý tạo ấn tượng sâu - Bên cạnh lập luận -Trả lời vững đó, ta thấy tâm trạng tác nào? -G : Với cách trình bày trên, ta thấy rõ tình cảm u q trân trọng thơ văn ông cha,đồng thời hiểu tâm trạng xót xa, thương tiếc trước thực trạng thơ văn tác giả Đây tinh thần yêu nước lòng tự hào dân tộc tác giả.Cũng động để tác giả biên soạn “Trích diễm thi tập” Điều gợi nên tình cảm tốt đẹp người đọc thực trạng di sản thơ văn lúc tạo đồng tình với việc làm tác giả - Tác giả gặp khó -Trả lời khăn q trình biên tập? -Qua q trình cơng việc, ta -Trả lời thấy tác giả người nào? -Các em có nhận xét thái -Trả lời độ tác giả? -G: Qua phần trình bày cơng trình hồn thành với q trình ý thức tác giả ta nhận thấy tác giả người có tâm huyết với cơng việc cao Tâm Tài đáng trọng người trí thức yêu nước sắc người đọc c Tâm trạng tác giả: cảm giác xót xa thấy xót thương cho vốn văn hóa dân tộc Đó ngun nhân thơi thúc HĐL biên soạn “Trích diễm thi tập” Cách lập luận chặt chẽ, logíc kết hợp nghị luận với biểu cảm, tự sự, làm tựa có tính thuyết phục cao, tác động sâu sắc đến tình cảm người đọc 2, Quá trình hồn thành “Trích diễm thi tập”, nội dung kết cấu tác phẩm a,Q trình thực hiện: * Những khó khăn: -Thư tịch cũ khơng còn, tác giả phải thu thập, sưu tầm: “tìm quanh, hỏi khắp”, “thu lượm” tác phẩm nhà thơ từ thời Trần đến thời Lê thu lượm “thêm thơ vị hiên làm quan triều” => Ta thấy cần mẫn, kiên trì lòng tâm cao phẩm chất người làm khoa học * Thái độ tác giả: - Tỏ ý trách lỗi trí thức đương thời không quan tâm đến di sản dân tộc - Thương xót, tiếc nuối cho văn hố nước ta đối chiếu so sánh với văn hoá Trung Quốc:Ý thức tự hào dân tộc - Thể khiêm tốn lòng tâm vượt qua khó khăn thử thách để hồn thành tác phẩm -Tồn kết cấu “Trích -Trả lời diễm thi tập” sao? -Các em cho biết phần lạc khoản có nội dung gì? phút -Trả lời =>Hồng Đức Lương người có lòng u nước, tự hào dân tộc, có trách nhiệm với việc giữ gìn giá trị văn hố đời sau b, Nội dung kết cấu “Trích diếm thi tập” -Bộ sách chia chia làm phần: + Phần chính: Gồm thơ ca tác gải từ thời Trần đến đầu thời Hậu Lê + Phần phụ lục: Là thơ ca tác giả Lạc khoan - Lạc khoản nằm cuối tựa nêu lên thông tin người viết tựa - Niên hiệu Hồng Đức năm thứ hai mươi tám, mùa xuân, Hoàng Đức Lương người Gia Lâm, đỗ Tiến sĩ Hoa Lang, chức tham nghị GV hướng dẫn HS khái quát III Tổng kết vấn đề và tổng kết thông qua Nội dung phương pháp thông báo Tựa “Trích diễm thi tập” thể niềm - Em khái quát đặc tự hào, trân trọng ý thức sâu sắc nội dung nghệ thuật -Trả lời sắc bảo tồn di sản văn hóa dân tộc tựa? Nghệ thuật - Giáo dục thái độ, tư tưởng: Bài tựa có cách lập luận chặt chẽ, + Phải biết yêu quý trân sáng rõ đồng thời lại trữ tình trọng sản phẩm tinh Lắng nghe thần dân tộc + cần có cần mẫn tâm huyết làm khoa học tất công việc sống Củng cố kiến thức: (1 phút) - Nhận xét sức thuyết phục Tựa “Trích diễn thi tập” ? - Phát luận điểm, luận VB - Suy nghĩ anh/chị quan điểm, thái độ tg ĐN ? Dặn dò: - N¾m vững nội dung học - Chn b bai viết số  ... Trích diễm thi tập -Giải thích nhan đề nêu nội - Trích: rút ra, Tác phẩm “Tựa trích diễm thi tập” dung tác phẩm Tựa lược trích; diễm: a) Nhan đê trích diễm thi tập? tươi đẹp; thi: - Trích: ... diễm thi tập? tươi đẹp; thi: - Trích: rút ra, lược trích; diễm: tươi thơ; tập: đẹp; thi: thơ; tập: Nên Trích diễm Trích diễm thi tập tuyển tập thi tập tuyển thơ hay tập b) Nội dung thơ hay -... cấu sách… -Tựa trích diễm thi tập đời -HS lắng nghe b) Tựa Trích diễm thi tập” năm nào? Nội dung trả lời câu - Bài tựa tác giả viết năm 1497 gì? hỏi - Bài tựa nêu bậc ý nghĩa, mục đích