SKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông Ana

SKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnaSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnaSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnaSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnaSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnavSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông AnaSKKN Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo và kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường Mầm Non Krông Ana

M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana SÁNG KI N KINH NGHI M M T S BI N PHÁP L NG GHÉP GIÁO D C L S NG CHO TR TU NG M M NON KRÔNG ANA I Ph n m u Lý ch tài y t thu thi p giáo d c t nh th i t i tr m kh c s can ng tích c c v i tr nh vai trò c a giáo d c t ng t i s phát tri n nhân cách c a tr t tr m m non h n ch v m t nh n th ng bên ngồi xã h i khơng ph i tr nh n th c mà v n s ng c a tr nh bé so v i th gi i bên v y giáo d u vô quan tr ng ban t n n t ng v ng ch c su t trình phát tri n c a tr i v i tr nh u i V y giáo d c l giáo gì? Là giáo d c c v ph m ch cách l i s ng c a tr , hình thành cho tr V y giáo d c l giáo t c tính i m i xã h i ch Giáo d c l giáo ho ng h c u mang l i m t k t qu tích c c giáo d c l ng r t l n s phát tri i s ng tình c m c a tr iv im i c bi t giao ti p v i cô giáo v i b n bè l p ng x c a tr t m có m tích c c, giúp tr làm ch b n thân ng x phù h p v i b n bè nh ng ti quan tr ng giúp tr c vào b c ti u h nh ng thói quen nhân cách t t cho tr v sau B n thân m t giáo viên tr c ti tr m i lúc m cách c a tr tri n nh t t c ho c b c l rõ, nhi u ph m ch il nd l giáo cho tr to l i th c hi ng l p nh n th y ph i giáo d c cho ng tính c hình thành phát ng tr nghi nh lâu V y vi c giáo d c l a tu i m t s c quan tr ng, c n thi t có i v i s phát tri n c a tr Thúy D u ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu Sau kh l ng M m non Krông Ana i nh n th y t m quan tr ng c a giáo d c i v i tr nên ch M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m Non Krông Ana nghiên c u áp d ng nh m góp ph n vào s phát tri n tồn di n c a tr M c tiêu nhi m v c tài: * M c tiêu: Giúp tr có nh u tr b ng ngồi xã h i giáo ti p v i m c i xung quanh tr có nh ng m i quan h m i tr i nghi m m i nh ng ki n th c m i mà tr c c h c h i ti p thu Phát tri n nhân cách toàn di n cho tr giúp tr có l i s ng lành m phép ngoan ngoãn v i m i.Tr m nh d n giao ti p bi t kính i l phép t t c Tr bi s giáo d c c ng i xung quanh giàu lòng nhân ái, bi ig n b n ngã, giúp b chuy n không may th hi n s ng c ng viên b n b n g p yêu lòng nhân Tuyên truy n t i b c ph huynh t m quan tr ng c a giáo d c l giáo i v i tr t t nh ph huynh k t h p v i giáo viên có bi n pháp ng t i tr àng i th c hi Thúy D u ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana ng nghiên c u ng nghiên c u c tài m t s bi n pháp giáo d c l giáo ng cho tr -5 tu i t Gi i h n c ng M m non Krông Ana tài Ph ng: H c sinh l p ch i (4 tu i) ng m m non Krông Ana 2018 u u lý lu n c nghiên c u tài li c xây d tài nghiên lí lu n th c hi n vi t phân tích t ng h th c t c cs d ng bi b phân tích nhi m v giáo d c tr giáo h ng ngày u th c ti n u tra th c t P áp t ng k t kinh nghi m giáo d c u s n ph m ho ng o nghi m thí nghi m S d mm a vào ho c t p h ng ngày cô giáo s ng vui t nh ng kinh nghi m giáo d c phù h p v i cá nhân tr ngồi s tình hu cho tr t gi i quy t t ng ng k t lu n v t ng cá th tr ng kê toán h c c s d ng cô th c hi qu c sau nghiên c tài nghiên c u c a s cho k t c nh ng c n b ng thêm nh ng i th c hi Thúy D u ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana II Ph n n i dung lí lu n Truy n th ng c a dân t cl ,h uh ng rõ nh t v vi c dân t c Vi t Nam m t dân t c coi tr ng v l m ch Th giáo am i hi i cm c c, châu l c giao thoa gi a u mà vi c giáo d óa chu n g p r t nhi u c th y nhi b h n lo n không bi t c nghe nhi c giáo d c l ng cho tr l i tr lên c n thi Giáo d c l gi ng cho tr m m non m t ph n quan tr ng c a n i dung giáo d c tr u tiên hình thành nhân cách cho tr Vì v y giáo d c m m non m c tiêu ghi rõ hình thành cho tr l ng thi n, nh nhàng khéo léo, bi t c m t xin l i hay nh ph c v cho b n thân r t c n thi t t tr tu l n, h c t cô giáo, h c t b n bè tr phép t c bi t bi t t t tr n h ch it ch i, ba m hòa thu n tr a tr t c ti p xúc v i c s ng m cl ng c l i tr tr lên h cn u ng không t t t nh viên tr c ti p gi ng d y tr c ti d cl uc a u m t giáo c tr nh n th y vi c giáo ng vô quan tr ng c n thi t ph c th c hi n t b c h c m m non Th c tr ng v nghiên c u Nh y h c có nhi c áp d ng cơng ngh thông tin vào gi ng d y ta khơng th ph nh u qu l i ích ti n d ng c a mang l ti t h c t c tính t ph n th ng giáo d c cao, nh ng bu i trò chuy n thân tình gi a tr hay nh ng chia s c a tr c n c cô gi ng nghe v y ph mang l i hi u qu t t ng l ng ghép ti t h c mang tính giáo d huy tính sáng t o t ch qua nh ng ti t h c tr ph i th c hi Thúy D u phát c làm quen v i th c t , ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu c gi i quy t tình hu ng mà tr g p h n hi u bi ng M m non Krông Ana t ng c m r ng Các ti t h c c a tr b gò bó tr c th c nghi m v i tình hu ng x y ngồi xã h i ph m vi l p h c tr vi c gi i quy t v n c làm quen v i g p tình hu ng x u khơng bi t x lí s mang l i h u qu không t t cho tr M t ph n h n ch mang l i t cha m u chu ng ph i làm b t c m t vi c c t vi nh n thói quen d a d m vào cha m n tr tr i nghi m tr m t d c l p, tính t ch u trách nhi m v vi làm hình thành m t thói quen x u t nh Nhi m nh vi c d y d theo khuôn ph d n t i tr n thi t phát tri n t theo khuôn kh l i cho tr c u n n n khơng ng x u t i q trình hình thành nhân cách c a tr l n lên khó có th can thi c n a Ngồi b n thân m t t t o tình hu ng cho tr gi i quy t, ng i m i sáng t o ti t d l phát tri n c a tr n ch bi t, s tò mò c a tr ng ham h c h i ham hi u ao T nh ng th c tr ng nh n th y ph i tìm m l ng ghép giáo d c tr ho l i k t qu t i ng h c t mang tr i nghi m th c t nhi c nhi nh ng bu i h c cô t t ng N i dung hình th c c a gi i pháp a M c tiêu c a gi i pháp Nh ng gi i pháp bi tài nh m tìm m t i sáng t ho n ng nh m giúp tr c t p i ch ng l ng ghép giáo d c l c tr i nghi m th c t ng yêu c u tr gi i quy t, tr gi i quy t tình hu viên khuy n khích tr i th c hi tr m nh d n t Thúy D u ng ng ti p theo ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana Vi c v n d ng gi i pháp ph i l y tr làm trung tâm tr th c hi n t t lu n cô giáo ch i ng d n nh n xét v i mong mu n tr s tích c ng gi i quy t t t c ho t ng b N i dung cách th c th c hi n gi i pháp th ng d m th c t nh n c t m quan tr ng c a vi c giáo d c l ng cho tr th t s c n thi cn nh d n th c hi n nghiên c tài nói Tơi hi v ng góp ph n nh vào s hình thành phát tri n nhân cách cho tr nh ng th h c *Bi n pháp 1: Giáo d c l ng cho tr thông qua ho t ng h c Ho ng h c m t ho ng chi m r t nhi u th i gian c a tr ng h c tr c tr i nghi m r t nhi u, ho t ng h c tr s h c h i t cô giáo, h c h i t b n nh ng lúc tr h c l n t t t ch t Ví d : Trong ch tl h c lu t l giao thơng Cơ h i tr h cb n gì? i gì? phía tay nào? Xe máy t G i? ph i l i làm sao? Giáo d c tr v lu t l cô m t nhà tuyên truy v t th c tuyên truy n t i tr lu t l giao thông g p tình hu m tr b o hi m lúc tr s nh c nh b m v y ti t h c c u qu thi t th c Ví d : Ti kì di u c c tr v t m quan tr ng c iv t i nh i cung c p thông tin cho tr tránh xa ao h hi ph i th c hi Thúy D u c sâu nguy il ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l Ví d : Trong ti ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana c tr h c k truy Thay cho tr h c theo cách truy n th ng s cho tr t ch gi i quy t tình hu ng, ngồi có th thêm tình hu ng cho tr gi i quy ct ng không? G p bà c mu c n u con s làm gì? Con có d t bà qua không? Giáo d c tr bi c s c n s t i khác Ví d : Trong ti t Khám phá khoa h n v thành viên n h i tr ng ai? B , m làm ngh gì? Con yêu nh t? sao? v i nhau? Qua ti t cô giáo d c tr yêu quý ông bà b m , ph i bi m nh ng cơng vi c nhà h ng ngày ba m b tv tv Ví d : Trong mơn Giáo d c âm nhac: D Trong ti t h c cô giáo gi i thi u v ngh giáo viên h i tr l p c h c nh i làm cơng vi c gì? c tr v n th ng quý báu c a dân t c ta, tr ph i bi t kính tr ng, l a Ví d tr ch c cho tr i d p k ni m ngày 22/12 Thông qua chuy giáo d c tr v lòng bi i s u m n kính tr b o v t qu c T nh ng nh ng chuy nh r t lâu có nh ng Tóm l i ho y tr s nghi p ng h c cô giáo c n t n d ng t t c ti t h c phù h l ng ghép giáo d s ng r ct i ng cho tr Sau m t th i gian tơi th y cháu có i rõ ràng tr l n bi i, v n hi u bi t c a tr *Bi n pháp :Giáo d c l i th c hi Thúy D u ng cho tr thông qua ho t ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana i v i tr m c tr i nghi m th c t qua ho gi ng tr i, ho b c l tính cách m t cách rõ nh t b nhóm nh ng lúc tr u n n n k p th i Ví d : Tr ng góc t c nào? ? Chúng ta giáo d c tr i mua hàng ph i bi t c i bán hàng ph i c Qua ho m n hàng, n ti n ng tr m nh d n thành th o d n giao ti p, ng x v i i xung quanh Ví d : Góc xây d ng tr c n giáo d c tr bi o s n ph m ngon, s ch cho chúng ta, ph i bi ng c a m Tr m ng di n h ng ngày m t giáo viên có g ho i giáo cho h c sinh vào m mang l i hi u qu t bi ng nh t xin l i b n làm b Khi cho tr ng ngồi tr i t o tình hu ng b t ng có il t ir b i b n l p cho cô ý ki k t lu il n l t c tr v c s cho phép c ng c n thi c t n d ng l ng ghép nh ng lúc tr cu c s ng h ng ngày ph i ol i hành vi c a ba m nh ng tr c th y h ng ngày cô giáo nên quan sát can thi p k p th c ng viên tr n u tr có hành vi tích c c, m u m c c n ch n ch nh n u có hành vi l ch l c Ngồi ho ng h c ho giáo vào ho l ng ghép giáo d c l tr , gi cô c u n i gi a cha m cái, cô nh c nh tr chào ba m i th c hi Thúy D u c l i ba m nh c chào cô, ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu t o m i liên k t gi ng M m non Krông Ana ng, nói chuy n v i ph huynh i v i ph huynh v tính cách c a tr Bên c c l i tìm hi u v ngày 20/11, 22/12, 8/3, ngày t t r ng v n hi u bi t c a tr , giáo d c tr v a c tr v ngu n c i, ngu n g c c a dân t c, t hào dân t c Vi t Nam y giáo d c l ng thông qua ho mang l i hi u qu vô l n nh ng lúc tr ng nh c t, tính làm vi c nhóm t gi o ti cho tr *Bi n pháp 3: Xây d Cùng v ho ng l p h b n, h c c m i quan h ng khác giáo d c l giáo cho tr ng th c hi n ch c, xây d thân thi n, t o c ng h c ng cho tr ho khám phá, tr ng vi c t ng h ng m ng h c phù h p v ng tu i, mơi tr có th tham gia tích c c v n d ng kh o c a Khi xây d ng c nh quan cho l p h c ph i kéo tr vào ho tr tr c ti p tr i nghi nh ng vi ng l s th s ghi nh nh ng cơng vi c l i ích c a c tham gia cô tr t cách t Cơ t o góc thiên nhiên u c u tr t qua vi c làm tr cg i lau lá, làm i thiên nhiên, bi t yêu thiên nhiên Cu i tu n cô tr d n d p l p h c s p x p l tr làm quen v ng, giáo d c tr i nh làm vi c nh góp m t ph n công s c vào s phát tri n c a xã h i Ngoài tr có th giúp m t s cơng vi c nh p x p l i sách v s g dùng h c t p tr c làm tr hi c p th t s c n thi t Cu i tu n bình c ng tr tham gia ho nh n xét t ng cá nhân tr , tr th nào, tr khuy ng cô ph i c ph c cô b n nh n xét tr th ng viên tr cho tu n h c t i th c hi Thúy D u ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana i v i ph huynh k t h p c ng t ch c nhi u ng viên tr mang qu n áo mà không dùng t i cho b n vùng sâu vùng xa qua nh i, lòng nhân cho tr t tr c m nh i b t h nh c n s c r ng xã h i nhi u m nh t m i xung quanh vi c làm c a tr m i *Bi n pháp 4: Giáo viên ph i rèn luy n b n thân t M t ngày th i gian tr ng v i cô r t nhi u v y tr quan sát t ng vi c làm c a cô tr coi cô th ng cô ph i th t nh c giáo ti p v i tr , cô ph i tôn tr ng tr coi tr b giao ti y ch lên nh nhàng có hi u qu Cô giáo ph i ý th c vi c hình m u c a tr làm chu n m c n tr c m th y th c s có nh ng vi c i m th hai c a tr yêu b ng c t m lòng Ví d : Trong gi m hay nói chuy n c n nh c nh tr nh ng viên tr tr t kh u ph a mình, qua vi c làm a giáo tr nh n th t nh nhàng v i b n c a Trong l p tr i phân x khuyên b o tìm nguyên nhân hai b nói v i tr c nh tr có hành vi sai ng khơng t t n cho b xin l i n u tr làm sai t u tr nh n th y r ng làm sai ph i xin l ng không t ng tr cô ph i th t nh nhàng n c tr t t c ho t cô t ng *Bi n pháp 5:Tuyên truy n t i b c ph huynh v t m quan tr ng c a giáo d cl ng t i tr t ng h u tiên c a tr m u tiên c a tr y ph i tuyên truy n t i ph huynh t m quan tr ng c a giáo d c l ph huynh v i giáo viên giúp tr phát tri n hoàn thi n v nhân cách Nhi u ph n vi c giáo d c gi i tính cho t nh h l y kéo theo tr phát tri n l ch l c không phân bi i th c hi Thúy D u 10 ng M m non Krông Ana c M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana nào?T i b n trai l i m c qu n áo mà không m c váy T i b n gái b n trai l sinh khác Chúng ta không cung c p hi u bi t t tr nh tr khơng có nh v n ng giáo d c vô quan tr ng n ng nh i v i ph huynh nhà t nh ng ng , m c qu n áo ph tr t làm tr s có nh ng tr i nghi m th c t v y s t t cho tr sau Tr c n ph c t l p làm nh ng công vi c phù h p v i kh kh e c a mình, cha m khơng nên làm thay s quen l i d a d Cha m tr hình thành cho tr thói ng tiêu c c t i tr c n ph i h p v i giáo viên m t cách ch t ch h p lý b ng vi c tham gia tình nguy n vào trình giáo d c nhà tham gia vào bu i nói chuy n t p th ho c bu i h p c c ng ng Cha m nên i v i giáo viên tham gia giúp ph huynh hi u r ng h c m t trình xuyên su t b c h c m m non b c h c quan tr ng làm n n t ng cho b c h c khác Khi tr n vi c d y tr nh ng l ng hay cách giao ti p v i m Ngồi tr c thói quen s d th c khéo léo khơng ch ph i hình thành nh ng l giáo t dùng m t cách xác thu n i tr ph c nh ng nhu c u gia ng xuyên luy n t p, th c hành mà tr , cung c p cho tr nh a cha m nh i xung quanh tr Gi i pháp vô quan tr ng s liên k t ch t t b c ph c hi u qu cao n u có m i ng, ph huynh giáo viên c M i quan h gi a gi i pháp, bi n pháp Cơ c n có gi i pháp bi n pháp thích h i i c g ng h c h i trau d i ki n th c v v y cô m i t c l i s ng t h c theo M t gi i pháp không th thi n c a tr không gi ng tính cách c a m i tr khác v y c n linh ho t khéo léo giáo ti p i th c hi Thúy D u 11 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu c ng M m non Krông Ana v i tr tr c m th y an toàn tho bên c nh cô mong mu c chia s m i th v i cô t o m i quan h thân thi t d K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v hi u qu nghiên c u ph m vi ng d ng *Quá trình kh o nghi m: Vi c nghiên c u th nghi m hình th c di n song song su t trình th c hi tài t nh ch c ng xuyên khoa h c t ch c bu i ct i thông tin gi a cô tr gi a tr tr hay gi a tr ng xuyên áp d ng vào bu i h ng vui n, ln t o tình hu ng m i l , tình hu ng g n c xung quanh tr s tr gi i quyêt t n ng xuyên t ch c bu ng, l cung c p nh ng hình nh m i, nh ng bi ng xã h i m i ln có m i ti t h c mang l i hi u qu t *K t qu kh o nghi m Sau th c hi ki n t b tài nghiên c u qua sách v ng nghi oý h c h i kinh nghi m k t qu kh o nghi m c a K t qu kh o nghi m giáo d c l giáo c áp d ng Sau áp d ng Tr bi t chào h i l phép 85% 100% Tr bi 70% 85% 90% 98% 80% 95% Tr bi t c ng nh n b n i Tr bi t gi gìn v sinh chung i th c hi Thúy D u 12 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu K t qu kh o nghi m v ng M m non Krông Ana ng c Sau áp áp d ng d ng 75% 90% i 65% 85% Tr bi t t ph c v b n thân b 50% 75% Tr bi t l y x 45% 70% Tr bi t c nh Tr th hi n tình c m v i m *Giá tr khoa h c Khi giáo d c l ng cho tr h ng ngày tr hình thành nh ng thói quen t t t nh ti Tr cho s phát tri n nhân cách sau ct t o khám phá theo s Tr ng m t sáng ng c a b n thân mà khơng b gò bó, khn m u c ti p xúc v i nhi c g p g nhi u c t l p n tr m nh d n t p Nh ng thói quen hành vi t t, s thay c bi u hi n m i qua t ng ngày th c hi n nghiên c Ph th pv Ph m vi hi u qu ng d i c a tr tài nói ng b k ho ch giáo d c tr c m r ng m ng III K t lu n, ki n ngh K t lu n Vi c giáo d c l giáo, k làm ch ng cho tr vô quan tr ng, giúp tr ng c n a vi c tr s v n d ng nh ng k áp d ng m t cách linh ho t k tr u quan tr cu c s ng Vi c ng c n thi t vào cu c s ng s giúp cho có nh ng n n t ng v ng ch c vi c t c am ch a tr t qua nh ng áp l c tâm lý v h c t cu c s ng tr Sau áp d m i quan h ph c t p khác c làm quen d n tài nghiên c u nh n th y tr ngoan ngoãn l phép i xung quanh, bi t xin l i c bi t không ti p xúc v i th c hi ng sáng t o Thúy D u ng i l bi t tránh xa nh 13 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana hi m M t th i gian tìm tòi nghiên c u vi nh c s ph n h tài sáng ki b n sáng ki n thêm ph n hoàn thi Ki n ngh th c hi tài tơi g p khó m c a m t s cháu c s quan tâm t i em ho c phó m c s giáo d c cho giáo viên k t h p gi a ph huynh giáo viên ng c ng xuyên t ch c bu bu i d p th ng l p bu i th c t ng m tr có nh ng làm quen khám phá tr i nghi m ng t ch ng xuyên cu c thi m t b n bè c tr ch i i nói chuy n v i ph i kinh nghi m nuôi d y Tôi mong mu m ng c p t u ki a cho giáo viên i h c h i kinh nghi m m ng nghi p ng b n v m t ki n th Mong c o có s th n a v ch v t ch thi t b m thêm trang tr có th h c h i nhi a ng bi n pháp l ng ghép l tơi t sách h p lí k t ra, nhiên v n c a c ng mà b n thân c s thi u sót r sáng ki n c cs c hồn thành t t Bn tr i vi t Thúy D u i th c hi Thúy D u 14 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu NH N XÉT C A H NG SÁNG KI N CH T CH H i th c hi Thúy D u ng M m non Krông Ana 15 NG SÁNG KI N ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana Danh m c tài li u tham kh o Tham kh o sách báo v giáo d c m m non Tham kh o m ng internet, trang wes mammon.com 3.Tham kh n c a tr b c h c m m non ng d i th c hi t o cho tr m m non Thúy D u 16 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m non Krông Ana M CL C Trang u I.Ph n m Lý ch tài M c tiêu, nhi m v c tài ng nghiên c u Gi i h n c tài u u lý lu n .3 u th c ti n ng kê toán h c .4 II Ph n n i dung lí lu n Th c tr ng v nghiên c u N i dung hình th c c a gi i pháp .5 a M c tiêu c a gi i pháp b N i dung cách th c th c hi n gi i pháp c M i quan h gi a gi i pháp, bi n pháp 11 d.K t qu kh o nghi m giá tr khoa h c 12 III Ph n k t lu n, ki n ngh 13 K t lu n 13 Ki n ngh 14 i th c hi Thúy D u 17 ng M m non Krông Ana ... u 14 ng M m non Krông Ana M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu NH N XÉT C A H NG SÁNG KI N CH T CH H i th c hi Thúy D u ng M m non Krông Ana 15 NG SÁNG KI N ng M m non Krông Ana. .. m non Krông Ana ng nghiên c u ng nghiên c u c tài m t s bi n pháp giáo d c l giáo ng cho tr -5 tu i t Gi i h n c ng M m non Krông Ana tài Ph ng: H c sinh l p ch i (4 tu i) ng m m non Krông Ana. .. n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu Sau kh l ng M m non Krông Ana i nh n th y t m quan tr ng c a giáo d c i v i tr nên ch M t s bi n pháp l ng ghép giáo d c l ng cho tr -5 tu ng M m Non