SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình Minh

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình MinhSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình MinhSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình MinhSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình MinhSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình MinhSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, phục vụ cho công tác dạy và học tại trường MN Bình Minh

SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống Giáo dục Quốc dân, chịu trách nhiệm nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam “Định hướng chiến lược GD&ĐT thời kỳ CNH - HĐH đề mục tiêu Giáo dục mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện” Lứa tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn này, mối quan hệ có vật, tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Vì cha mẹ cô giáo mong muốn dạy trẻ điều hay, lẽ phải, thói quen tốt hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho trẻ sau Tất biết, đồ dùng đồ chơi góp phần quan trọng, thiếu hoạt động giáo dục trẻ mầm non Đặc điểm tư chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non tư trực quan hình ảnh tưởng tượng Để tác động tốt kích thích phát triển đặc điểm tư này, đòi hỏi hoạt động trẻ cần gắn với đồ dùng, đồ chơi trực quan để trẻ tiếp nhận hình ảnh, qua tưởng tượng biểu trưng Trẻ em u thích đồ chơi, ngồi việc giải trí, đồ chơi có tác dụng giáo dục cao, năm đầu đời người Mỗi đồ chơi cung cấp hội để trẻ tìm hiểu, khám phá Các đồ chơi tốt tham gia vào q trình nhận thức, tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tưởng cho trẻ hội học tập kỹ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh tương tác với người khác nhiều kỹ khác Trẻ em đâu, dân tộc mong muốn có nhiều đồ dùng đồ chơi để vui chơi, khám phá Thực tế chung đồ dùng, đồ chơi cấp phát chưa thể đáp ứng hết nhu cầu GDMN nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục nói chung GDMN nói riêng hạn chế Do đó, ngồi việc sử dụng cách hiệu đồ dùng đồ chơi cấp phát, giáo viên mầm non tận dụng mơi trường lớp học, khuôn viên trường tự tạo đồ dùng, đồ chơi từ nhiều nguyên vật liệu khác để đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục trẻ Đó chủ trương ngành đề Đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi, trẻ vui chơi học tập lúc Học thông qua đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non trò chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức môi trường xung quanh, văn học, biểu tượng tốn học, tạo hình…, cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau chúng Sử dụng đồ chơi để dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức trẻ em, giúp cho giáo viên có sở thực tốt chương trình giáo dục mầm non Lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường cô giáo cần cung cấp cho trẻ nhiều đồ chơi, nhiều tốt Với việc tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, hay phế thải tạo nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, đặc biệt trường mầm non nằm vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn trường công tác Tôi nhận thấy đồ chơi dễ làm, dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Khơng thiết phải tốn nhiều kinh phí, vật liệu giấy cứng, giấy mềm, chai lọ, khối lập phương (đồ phế thải)… kết hợp với phụ liệu khác, sáng tạo, chuyển tải thành sản phẩm ngộ nghĩnh đáng yêu, nhiều màu sắc bật cho trẻ chơi Những đồ vật qua sử dụng (phế thải) cô giáo mầm non nguyên liệu phong phú, sẵn có để họ thả hồn trí tưởng tượng vào nhằm tạo mẫu đồ chơi đẹp, khơng góp phần bảo vệ mơi trường, ngăn chặn giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh phụ, phế phẩm từ gia đình sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho Đây hình thức dạy cho trẻ biết u q sức lao động bé Xuất phát từ ý tưởng nêu nên lựa chọn đề tài: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài nhằm mục đích khai thác sử dụng hiệu thiết bị dạy học trang bị theo danh mục tối thiểu kết hợp với hoạt động tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi mầm non để góp phần nâng cao hiệu việc đổi phương pháp dạy học chất lượng giáo dục Tạo động lực khuyến khích sáng tạo đội ngũ giáo viên trẻ việc bồi dưỡng khả tự học thực hành Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên, bậc CMHS phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Đưa việc tự làm ĐDĐC tự tạo nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh phương trở thành hoạt động thường xuyên nhà trường, góp phần nâng cao hiệu thực chương trình giáo dục mầm non tạo môi trường giáo dục thân thiện, an toàn Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học Giới hạn đề tài Một số biên pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Từ năm học 2016 - 2017 tiếp tục thực năm học 2017 - 2018 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu - Phương pháp quan sát thực tiễn - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp so sánh kiểm chứng II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Đồ dùng, đồ chơi mầm non nhu cầu tự nhiên, thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường mầm non, cần cho trẻ “thức ăn, nước uống” hàng ngày Tuy nhiên lúc có tiền để mua mua hết đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động Đặc điểm trẻ mầm non có nhu cầu chơi với đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thỏa mãn nhu cầu trẻ, đòi hỏi người cán quản lý – giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh dùng đồ chơi lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, gia đình chúng ta, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng như: Vỏ hộp sữa loại, chai dầu gội, lọ sữa tắm, lon bia, bìa lịch cũ, vỏ trai, vỏ sò… có nhiều kiểu dáng kích thước khác Đó nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng để làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm ĐDĐC biến hộp, bìa to, nhỏ thành tơ, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia tạo thành toa tàu hỏa, khối trụ đưa vào dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyền truyền với người xung quanh, từ trẻ đến CMHS việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Ưu điểm Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo, đạo trực tiếp chuyên mơn Phòng GD&ĐT, ủng hộ nhiệt tình Ban đại diện cha mẹ học sinh cho việc thực tốt chuyên đề Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, góp ý, đạo tạo điều kiện cho giáo viên làm ĐDĐC phục vụ cho công tác dạy học Trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ, có tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ, tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng, Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh phương pháp cho việc làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động trẻ trường Địa phương có nguồn vật liệu thiên nhiên phế liệu tương đối dồi dào, dễ tìm, dễ kiếm Nhận thức CMHS ngày nâng cao, đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cho hoạt động phong trào nhà trường Phối hợp thường xuyên với giáo viên, đóng góp vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 2.2 Hạn chế Các loại đồ dùng đồ chơi trường qua nhiều năm sử dụng nên cũ hỏng nhiều Kinh phí nhà trường giao tự chủ song hạn hẹp nên đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường thiếu số lượng chất lượng Chưa thể bổ sung đầy đủ trang thiết bị, CSVC cho nhà trường theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Danh mục ĐDĐC thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN Số lượng ĐDĐC lớp hạn chế, nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn thị trường đồ dùng đồ chơi mầm non tự làm, chưa phong phú, đa dạng Nhìn chung mơi trường lớp học nhóm, lớp trang trí chưa đẹp, chưa phong phú Công việc bận rộn nên giáo viên khơng có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Số giáo viên biên chế không đủ GV/ lớp nên ảnh hưởng đến việc làm ĐDĐC… Tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên chưa cao, đặc biệt việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi hạn chế Chưa trọng nhiều đến hoạt động tạo sản phẩm trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều * Số liệu thống kê điều tra đồ dùng đồ chơi giáo viên lớp qua số thể loại, kết thu sau: Đầu năm học STT Phân loại ĐD – ĐC mua sẵn ĐD - ĐC Thể loại Số ĐD – ĐC tự làm Thể loại lượng ĐD - ĐC phục vụ hoạt động lao động, vệ sinh ĐD - ĐC phục vụ hoạt động chung ĐD - ĐC phục vụ hoạt động góc ĐD – ĐC trang trí Số lượng 15 12 20 150 16 180 15 150 10 115 70 60 Qua bảng khảo sát cho thấy số liệu khiêm tốn mà người làm nhiệm vụ quản lý phải trăn trở Số lượng đồ dùng đồ chơi có lớp tiết dạy nghèo nàn 2.3 Nguyên nhân yếu tố tác động * Nguyên nhân chủ quan Năng khiếu làm đồ dùng đồ chơi đội ngũ giáo viên trường nhiều hạn chế, chưa sáng tạo Chưa biết sưu tầm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ chơi, đồ dùng dạy học Khi thực làm đồ chơi giáo viên chưa ý điểm như: Lựa chọn nguyện vật liệu, làm đồ chơi mang tính trưng bày, trang trí, độ bền chưa cao Chưa phát huy trí tưởng tượng tạo hội cho trẻ sáng tạo, chưa tạo điều kiện cho trẻ tham gia tự làm đồ chơi Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học tập vui chơi trẻ, có phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi trẻ Chưa quan tâm đến việc trẻ học gì, chơi trò chơi, đồ chơi chơi nào? Chưa thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi, nhu cầu nhận thức, giao tiếp thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ * Nguyên nhân khách quan Đồ dùng đồ chơi qua nhiều năm sử dụng nên cũ hỏng nhiều Kinh phí nhà trường hạn hẹp nên việc mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường gặp nhiều khó khăn Do thời gian giáo viên eo hẹp, số lượng giáo viên không đủ tỉ lệ GV/lớp nên việc làm đồ dùng đồ chơi hạn chế Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Trong thực tế, sau nhiều năm làm cơng tác quản lý đơn vị có điều kiện đặc biệt khó khăn Mỗi dự giờ, thăm lớp, tiếp xúc với trẻ xem trẻ chơi, tơi nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có làm Trong đó, đồ chơi có lớp lại hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Chính nên việc làm ĐDĐC tự làm từ ngun vật liệu sẵn có địa phương cần đảm bảo thỏa mãn yêu cầu sau: + Thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí trẻ + Thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp trẻ + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có góp phần giao lưu tình cảm trẻ Nó thể tình cảm giáo viên với trẻ, với nghề Nếu không yêu trẻ cô giáo khó lòng tự nguyện dành thời gian để làm đồ chơi cho chúng Trẻ em dễ dàng nhận thấy điều đó, trẻ vui sướng đón nhận đồ chơi bàn tay cô giáo làm Với trẻ chúng chưa có khái niệm đánh giá khắt khe tính thẩm mỹ, tính bền vững Quan trọng với trẻ niềm vui hào hứng với đồ chơi Vì vậy, giáo khơng nên làm đồ dùng đồ chơi cầu kỳ trẻ khơng chơi sợ chúng làm hỏng Đồ dùng đồ chơi cô làm tạo cho trẻ hứng thú chơi học, cho trẻ thêm niềm vui tới trường đồ chơi mầm non hữu ích b Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực Để công tác đạo đạt hiệu cao, người cán quản lý phải có kế hoạch cụ thể để điều hành công việc cách khoa học theo kế hoạch đề Đồng thời có điều chỉnh linh hoạt q trình triển khai cơng việc Căn vào kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT huyện, vào số liệu thống kê thực tế đồ dùng đồ chơi giáo viên lớp, nhận thấy giáo viên biết cách tự làm số đồ dùng đồ chơi cho trẻ phù hợp theo chủ đề, chưa phong phú Giáo viên chưa sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi chưa biết khai thác có hiệu đồ dùng đồ chơi làm để đưa vào cho trẻ hoạt động Chính từ cuối tháng 8, xây dựng kế hoạch năm học có nội dung đạo giáo viên tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương triển khai kế hoạch Hội nghị CCVC đầu năm học Sau thống tiêu kế hoạch, yêu cầu đồng chí P.HT, tổ chun mơn, giáo viên bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh chun mơn, tổ chun mơn, cá nhân cho phù hợp với đặc thù đơn vị, tổ, lớp có hiệu cao Chỉ đạo cho phận chuyên môn, tổ chuyên môn thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc tự làm đồ dùng đồ chơi giáo viên Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Có thể nói việc sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Để làm điều tơi đạo giáo viên theo Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT, Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ban hành danh mục ĐDĐC, thiết bị dạy học tối thiểu đối chiếu với thực tế trạng ĐDĐC lớp học Từ lập kế hoạch sưu tầm, tận dụng nguồn vật liệu sẵn có, phong phú địa phương để phát huy khả sáng tạo việc làm đồ chơi, đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung lựa chọn Đồ chơi phải có cấu trúc đơn giản, màu sắc đẹp để hút trẻ, thể tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh có nét hài hước phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi trẻ Nhắc nhở giáo viên cần tích cực, trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu lúc, nơi để sử dụng Ví dụ: Các nguyên vật liệu từ thực vật: gỗ, thân tre, cành cây, rơm rạ, cây, khô, hột hạt Từ động vật: vỏ sò, vỏ ốc, vỏ hến, lơng chim Từ nguyên vật liệu phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn… Bên cạnh giáo viên trao đổi với CMHS tầm quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động từ vận động CMHS với giáo sưu tầm, đóng góp ngun vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để cô làm ĐDĐC cho cháu học tập vui chơi đạt hiệu tốt Lưu ý: Khi sử dụng nguyên vật liệu tái chế cần lựa chọn vật liệu an toàn, hộp, vỏ nhựa phải rửa sạch, phơi khô Đặc biệt không nên dùng nguyên vật liệu sắc nhọn, dễ vỡ gây thương tích cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 10 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học tập vui chơi trẻ, có phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi trẻ Chưa quan tâm đến việc trẻ học gì, chơi trò chơi, đồ chơi chơi nào? Chưa thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi, nhu cầu nhận thức, giao tiếp thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ * Nguyên nhân khách quan Đồ dùng đồ chơi qua nhiều năm sử dụng nên cũ hỏng nhiều Kinh phí nhà trường hạn hẹp nên việc mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường gặp nhiều khó khăn Do thời gian giáo viên eo hẹp, số lượng giáo viên không đủ tỉ lệ GV/lớp nên việc làm đồ dùng đồ chơi hạn chế Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Trong thực tế, sau nhiều năm làm công tác quản lý đơn vị có điều kiện đặc biệt khó khăn Mỗi dự giờ, thăm lớp, tiếp xúc với trẻ xem trẻ chơi, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi từ ngun vật liệu sẵn có làm Trong đó, đồ chơi có lớp lại hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Chính nên việc làm ĐDĐC tự làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương cần đảm bảo thỏa mãn yêu cầu sau: + Thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí trẻ + Thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp trẻ + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 31 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Làm đồ dùng đồ chơi từ ngun vật liệu sẵn có góp phần giao lưu tình cảm trẻ Nó thể tình cảm giáo viên với trẻ, với nghề Nếu khơng u trẻ giáo khó lòng tự nguyện dành thời gian để làm đồ chơi cho chúng Trẻ em dễ dàng nhận thấy điều đó, trẻ vui sướng đón nhận đồ chơi bàn tay giáo làm Với trẻ chúng chưa có khái niệm đánh giá khắt khe tính thẩm mỹ, tính bền vững Quan trọng với trẻ niềm vui hào hứng với đồ chơi Vì vậy, giáo khơng nên làm đồ dùng đồ chơi cầu kỳ trẻ khơng chơi sợ chúng làm hỏng Đồ dùng đồ chơi cô làm tạo cho trẻ hứng thú chơi học, cho trẻ thêm niềm vui tới trường đồ chơi mầm non hữu ích b Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực Để công tác đạo đạt hiệu cao, người cán quản lý phải có kế hoạch cụ thể để điều hành công việc cách khoa học theo kế hoạch đề Đồng thời có điều chỉnh linh hoạt q trình triển khai cơng việc Căn vào kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT huyện, vào số liệu thống kê thực tế đồ dùng đồ chơi giáo viên lớp, nhận thấy giáo viên biết cách tự làm số đồ dùng đồ chơi cho trẻ phù hợp theo chủ đề, chưa phong phú Giáo viên chưa sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi chưa biết khai thác có hiệu đồ dùng đồ chơi làm để đưa vào cho trẻ hoạt động Chính từ cuối tháng 8, xây dựng kế hoạch năm học có nội dung đạo giáo viên tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương triển khai kế hoạch Hội nghị CCVC đầu năm học Sau thống tiêu kế hoạch, yêu cầu đồng chí P.HT, tổ chuyên môn, giáo viên bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 32 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh chun mơn, tổ chun mơn, cá nhân cho phù hợp với đặc thù đơn vị, tổ, lớp có hiệu cao Chỉ đạo cho phận chuyên môn, tổ chuyên môn thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc tự làm đồ dùng đồ chơi giáo viên Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Có thể nói việc sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Để làm điều tơi đạo giáo viên theo Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT, Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ban hành danh mục ĐDĐC, thiết bị dạy học tối thiểu đối chiếu với thực tế trạng ĐDĐC lớp học Từ lập kế hoạch sưu tầm, tận dụng nguồn vật liệu sẵn có, phong phú địa phương để phát huy khả sáng tạo việc làm đồ chơi, đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung lựa chọn Đồ chơi phải có cấu trúc đơn giản, màu sắc đẹp để hút trẻ, thể tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh có nét hài hước phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi trẻ Nhắc nhở giáo viên cần tích cực, trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu lúc, nơi để sử dụng Ví dụ: Các nguyên vật liệu từ thực vật: gỗ, thân tre, cành cây, rơm rạ, cây, khô, hột hạt Từ động vật: vỏ sò, vỏ ốc, vỏ hến, lơng chim Từ nguyên vật liệu phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn… Bên cạnh giáo viên trao đổi với CMHS tầm quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động từ vận động CMHS với giáo sưu tầm, đóng góp ngun vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để cô làm ĐDĐC cho cháu học tập vui chơi đạt hiệu tốt Lưu ý: Khi sử dụng nguyên vật liệu tái chế cần lựa chọn vật liệu an toàn, hộp, vỏ nhựa phải rửa sạch, phơi khô Đặc biệt không nên dùng nguyên vật liệu sắc nhọn, dễ vỡ gây thương tích cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 33 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm ĐD ĐC tận dụng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu qua sử dụng Hiện thực chương trình giáo dục mầm non, điều khó khăn làm để hoạt động thật đơn giản, tiết kiệm, lại đạt hiệu cao Một yếu tố để làm điều biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để tổ chức cho trẻ hoạt động Có thể nói việc sử dụng “nguyên vật liệu tái sử dụng” việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Để thực tốt việc tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, trước hết người giáo viên khơng nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động (HĐ chung, HĐ góc…) mà giáo viên cần phải nắm phương pháp lên lớp môn học giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gò bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Vì tơi đạo giáo viên: Đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo Cử giáo viên tham gia đợt tập huấn chuyên đề cấp tổ chức xem triển lãm ĐDĐC trẻ em ngành, địa phương khác để tạo đồ chơi mới, giá tiền rẻ mà có chất lượng dạy hoạt động trang trí lớp, trang trí góc chơi …… Tìm đọc tham khảo cách làm ĐDĐC đơn giản sách báo, truyền hình, mạng internet để làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Chỉ đạo giáo viên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm sản phẩm cho phù hợp với đề tài, chủ đề, đặc thù địa phương trẻ Nhắc nhở giáo viên trước Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 34 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh làm cần tiến hành phân loại, làm nguyên vật liệu để đảm bảo vệ sinh, an tồn sử dụng Ví dụ: Chủ đề TGĐV: Chúng ta lấy số loại lá, cánh hoa, để ghép, dán tạo thành hình bướm, cá, tơm, cua Đồng thời đạo giáo viên việc trang trí lớp theo chủ đề, việc trang trí góc Ví dụ: Chủ đề gia đình: Có thể lấy hộp sữa, vỏ hộp bánh, bìa cát tơng… để tạo thành ngơi nhà, vật dụng gia đình Hay đồ dùng phục vụ HĐ góc: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm gàu hốt rác, làm chổi lúa từ rơm, làm bình tưới từ hộp sữa bột to… Mỗi tháng nhà trường dành buổi sinh hoạt chuyên môn, kết hợp với làm đồ dùng dạy học phổ biến mẫu đồ dùng đồ chơi sưu tầm cho giáo viên tham khảo Qua việc tổ chức làm ĐDĐC tập trung giúp cho cô học tập kinh nghiệm lẫn làm Ngoài phát huy tính sáng tạo, chịu khó giáo viên để làm nhiều ĐDĐC khác phục vụ cho hoạt động trẻ như: Làm trống to, nhỏ hộp sữa để trẻ hoạt động GDAN hay làm cà kheo cho trẻ chơi trò chơi trơng đẹp hấp dẫn Ban giám hiệu kiểm tra vào đầu chủ để cuối chủ đề, xem số lượng đồ chơi tự tạo lớp có phong phú phù hợp với chủ đề không Hàng tháng động viên, khen thưởng giáo viên sáng tạo, nhiệt tình làm nhiều ĐDĐC đẹp, phục vụ cho chủ đề tiết học cách đưa vào xếp loại thi đua để khuyến khích giáo viên thi đua cố gắng Kết quả, giáo viên làm nhiều đồ chơi sáng tạo, phong phú theo chủ đề cho trẻ hoạt động trải nghiệm, trẻ thích mà giá thành rẻ Biện pháp 4: Tổ chức Hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo cấp trường Việc tổ chức Hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu sẵn có địa phương cho tồn thể giáo viên trường hội để giáo viên tích cực học Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 35 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh hỏi cách làm, nâng cao khả vận dụng sáng tạo để làm ĐDĐC, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý tưởng sáng kiến hay làm ĐDĐC cho trẻ Qua Hội thi giáo viên có điều kiện để rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng phát huy khả làm ĐDĐC trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt Các giáo viên tham gia Hội thi cần thuyết minh sản phẩm theo yêu cầu như: Nguyên liệu, chất liệu, cách làm, cách sử dụng, hiệu sử dụng, giá thành sản phẩm Ví dụ: Về tiêu chuẩn chấm chọn sau: - Vật liệu: Rẻ tiền, đơn giản loại phế liệu dễ tìm địa phương - Hình thức: Đẹp, bền, màu sắc hấp dẫn lôi trẻ - Tác dụng: Đồ dùng đồ chơi dùng cho nhiều hoạt động học tập, nhiều chủ đề Để Hội thi thật có ý nghĩa có kết tốt, nhà trường mời đại biểu đại diện cho Chi thơn, bn, đồn niên, buôn trưởng, hội phụ nữ dự cổ vũ cho phong trào làm ĐDĐC nhà trường Đồng thời kết hợp nhà trường có phần quà nhỏ để thưởng cho giáo viên đạt giải lựa chọn ĐD ĐC đẹp, sáng tạo tham gia dự thi cấp Kết quả: Các giáo viên tham gia Hội thi cách nhiệt tình có nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo kiểu mẫu, sử dụng đa dạng nhiều hoạt động chủ đề Một đặc điểm đặc biệt đáng quan tâm giá thành rẻ so với thị trường Sau Hội thi có tổng kết, đánh giá, động viên khen thưởng cho giáo viên có ĐDĐC đạt giải cao như: Đ/c Tươi, H’ BLin, Xuân Thảo… Biện pháp 5: Tuyên truyền hiệu đồ dùng đến cha mẹ học sinh Cơng tác tun truyền có vai trò to lớn việc xây dựng thành công hoạt động xã hội, chìa khóa huy động ủng hộ quần chúng nhân dân Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 36 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Tun truyền nhằm giúp đơng đảo CMHS quan trọng cộng đồng xã hội hiểu rõ mục đích hoạt động, từ nâng cao ý thức phối hợp thực nhà trường Với sống bề bộn ngày làm cho khơng CMHS khơng có thời gian chăm sóc chơi mà thay vào mua sắm đồ chơi có sẵn cho trẻ chơi Trong số có đồ chơi mang tính giáo dục, phát huy trí tuệ, thơng minh trẻ, có nhiều loại đồ chơi khơng an tồn, kích động tính bạo lực gây tác hại không nhỏ đến tâm lý trẻ Việc tuyên truyền đến CMHS ý nghĩa việc làm ĐDĐC từ nguyên vật liêu thiên nhiên gần gũi sẵn có, dư thừa mà đâu có Cha mẹ dễ dàng tự làm cho hưỡng dẫn chơi Đây trình sáng tạo cần thiết, tập cho trẻ nhiều kỹ tự làm sáng tạo q trình “Học chơi,bằng trải nghiệm” Với việc trò chuyện với trẻ nguyên vật liệu cách làm ĐDĐC đó, trẻ trở thành tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền đến CMHS ĐDĐC có tính chất giáo dục phù hợp với trẻ Cơng tác phối kết hợp với CMHS đóng vai trò quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, nên quan tâm làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh thơng qua nhiều hình thức Cụ thể: Trong buổi họp CMHS toàn trường đầu năm học, nhà trường giáo viên chủ nhiệm trực tiếp trao đổi để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu qua sử dụng Nhằm giúp giáo viên đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Vì cần có góp nhặt nguyên vật liệu, sách báo… CMHS, giúp trẻ có nhiều đồ dùng, tư liệu để trẻ hoạt động, học tập Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 37 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Ví dụ: Nhờ CMHS đóng góp nguyên vật liệu qua sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, chai dầu gội đầu, dầu rửa bát, đĩa CD, can nhựa, hộp giấy cô giáo trẻ làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động Giáo viên giới thiệu vài ĐDĐC cô tự làm, để CMHS thấy hiệu thiết thực đồ dùng đồ chơi với trẻ em, từ việc huy động có hiệu Việc phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu góp phần tăng thêm hứng thú tích cực trẻ việc tham gia vào hoạt động làm đồ dùng đồ chơi Chỉ đạo giáo viên trưng bày đồ dùng, đồ chơi tự làm từ nguyên vật liệu dễ tìm nơi CMHS dễ nhìn thấy, giáo viên mời phụ huynh tham quan góc hoạt động lớp có sử dụng sản phẩm cô trẻ tự làm qua hoạt động ngày trường vào buổi đón, trả trẻ ngày Có thể giải thích cho CMHS hiểu cách làm hay ý nghĩa đồ dùng như: Đồ dùng tự tạo an toàn hơn, vệ sinh rẻ tiền Mặt khác ĐDĐC tự làm có tác dụng giáo dục trẻ mang tính tích cực hơn, đồng thời góp phần bảo vệ mơi trường, phát triển tính sáng tạo trẻ trẻ tham gia Từ đó, CMHS tích cực việc hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho cháu Bằng hình thức trên, chúng tơi nâng cao nhận thức CMHS việc nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ đến lớp khơng đòi bố mẹ mua đồ chơi nữa, bậc CMHS quan tâm đến việc học tập trẻ dành nhiều thời gian làm đồ chơi, chơi Đặc biệt có số CMHS mang đến khoe với giáo chủ nhiệm đồ chơi mà tự tay phụ huynh trẻ nhà làm Phụ huynh ngày tin tưởng vào chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường, sẵn sàng hỗ trợ nhà trường cần có giúp đỡ phụ huynh c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để thực tốt đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 38 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh MN Bình Minh” người nghiên cứu đề tài cần phải phối hợp nhiều biện pháp với Mỗi biện pháp đề tài xếp theo trình tự định, mắt xích quan trọng, liên kết chặt chẽ trình thực Những biện pháp đưa đề tài có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ cho nhằm mang lại hiệu cao việc đạo giáo viên tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ tốt cho công tác dạy học Các biện pháp đồng dễ tiến hành, dễ thực hiện, phù hợp với thực tế đơn vị hướng tới việc thực mục tiêu chăm sóc giáo dục nhà trường d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Đánh giá so sánh kết sau thực đề tài với kết khảo sát trước thực hiện, thu số kết tích cực Cụ thể thể rõ nét sau Trước thực S T T Phân loại ĐD- ĐC mua sẵn ĐD- ĐC tự làm ĐD - ĐC Thể loại Số lượng Thể loại Số lượng Sau thực ĐD - ĐC mua sẵn Thể loại Số lượng ĐD-ĐC tự làm Thể loại Số lượng ĐD - ĐC phục vụ hoạt động lao động, vệ ĐD-ĐC 15 12 20 40 sinh tự làm tăng thể loại, 28 sản phẩm ĐD-ĐC ĐD - ĐC phục vụ hoạt động Ghi tự làm tăng 14 thể loại, 170 sản phẩm chung 20 150 16 180 20 150 30 350 ĐD - ĐC phục 15 150 10 115 15 150 20 200 ĐD-ĐC Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 39 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh vụ hoạt động tự làm tăng 10 thể loại, 85 sản phẩm góc ĐD – ĐD-ĐC ĐC trang trí 70 60 70 15 125 tự làm tăng 10 thể loại, 65 sản phẩm Nhìn vào số liệu cho thấy, sau thực số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Số lượng ĐDĐC giáo viên tự làm tăng lên thể loại sản phẩm 100% giáo viên trường hưởng ứng cao với phong trào làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có nhà trường phát động Giáo viên biết tận dụng thời gian buổi tối, ngày nghỉ cuối tuần để làm làm thêm đồ chơi Biết sưu tầm tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, phong phú địa phương để làm đồ chơi, đồ dùng dạy học Khi thực hiện, giáo viên biết ý điểm như: Lựa chọn nguyện vật liệu, làm đồ chơi có độ bền cao, khơng tốn cơng sức tiết kiệm thời gian, đồ chơi thu hút ý trẻ Qua đợt thao giảng, dự hay thi đồ dùng dạy học, có nhiều giáo viên đạt kết cao Các lớp có thêm nhiều đồ dùng đồ chơi hơn, đảm bảo tiêu chí (đẹp, bền, rẻ) sử dụng đa dạng, hiệu quả, chất lượng Giáo viên có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn ĐDĐC nhà trường lớp Trẻ hứng thú tham gia vào tiết học hoạt động vui chơi Có ý thức bảo vệ mơi trường hơn, biết bạn giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 40 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh trường Tích cực tham gia vào trình tự làm đồ chơi với cơ, với bạn trẻ tự tạo nhiều đồ chơi cho từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Trước CMHS chưa quan tâm chưa hiểu hết tầm quan trọng việc làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có phụ huynh tích cực đóng góp nguyên vật liệu qua sử dụng cho cô giáo để làm thêm ĐDĐC cho trẻ Đặc biệt có nhiều phụ huynh mang đến cho giáo chủ nhiệm xem đồ chơi mà tự tay phụ huynh trẻ làm nhà III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Đồ dùng đồ chơi cần thiết trẻ, có tác dụng ý nghĩa thật to lớn, sâu sắc trẻ độ tuổi mầm non, trẻ em có nhu cầu chơi yêu q đồ chơi Đồ dùng đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội, biết gia nhập vào mối quan hệ Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, đôi chân dẻo dai thể mềm mại, hình dáng phát triển cân đối hài hòa, vừa chuẩn bị tốt cho trẻ vào trường Tiểu học tham gia tốt vào sống xã hội sau Chỉ đạo đội ngũ giáo viên tự làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học vô cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo dục thời đại CNH- HĐH đất nước Giúp đội ngũ giáo viên biết tận dùng nguyên vật liệu qua sử dụng, sẵn có xung quanh ta để sáng tạo nhiều loại ĐDĐC cho trẻ phù hợp với chủ đề, đặc thù vùng miền giá thành lại rẻ Nó giúp giáo thấy tự tin nhiều thấy sản phẩm làm người hưởng ứng đánh giá cao Qua phát huy tính tích cực, sáng tạo tự tin, nhiệt tình, say mê, yêu nghề Kiến nghị Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 41 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh - Đối với cấp lãnh đạo Đầu tư sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, máy vi tính cho trường MN Mở lớp tập huấn, chuyên đề có nội dung làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có qua sử dụng Tổ chức cho cán quản lý giáo viên cốt cán tham quan trường bạn để mở rộng tầm hiểu biết học hỏi điều hay thực đơn vị - Đối với giáo viên Giáo viên nghiên cứu, sưu tầm làm thêm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có để phục vụ tốt cho cơng tác dạy học Cần có lựa chọn chuẩn bị chu đáo như: Lựa chọn đồ chơi cần làm, chuẩn bị nguyên vật liệu dụng cụ đầy đủ trước thực Trên số kinh nghiệm thân, vấn đề đạt tảng cho năm Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học cấp để thân có kinh nghiệm quý báu việc quản lý, đạo ngày tốt Xin chân thành cảm ơn !./ Dray Sáp, ngày 20 tháng 02 năm 2018 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Thúy NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 42 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh P CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy TÁC GIẢ - NHÀ XUẤT BẢN Đơn vi: Trường MN Bình Minh 43 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Nhà xuất giáo dục - Bộ GD&ĐT Tạp chí giáo dục mầm non NXB giáo dục Việt Nam Cẩm nang quản lý trường học Điều lệ trường mầm non Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên Vụ Giáo dục mầm non Mầm non Một số văn giáo dục mầm non Tài liệu tham khảo làm đồ dùng Nhà xuất Giáo dục đồ chơi cho trẻ mầm non TS.Mai Nguyêt Nga-Trường Tâm lý học trẻ em CĐSP MG TWIII MỤC LỤC MỤC I NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy SỐ TRANG Đơn vi: Trường MN Bình Minh 44 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II 1- PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận 4-5 Thực trạng 5- Nội dung hình thức giải pháp 8- 18 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Đơn vi: Trường MN Bình Minh 45 ... SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có góp... vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho công tác dạy học trường MN Bình Minh Tài liệu hướng dẫn làm. .. vi: Trường MN Bình Minh SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phục vụ cho cơng tác dạy học trường MN Bình Minh phương pháp cho việc làm