Thiết kế hệ thống câu hỏi cho các tiêu chí đánh giá về bất bình đẳng giới

Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã hội Câu hỏi:Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá bất bình đẳng giới Khái niệm bất bình đẳng giới Bình đẳng giới : việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, đ ược t ạo điều kiện hội phát huy lực cho phát tri ển c c ộng đồng, gia đình thụ hưởng thành s ự phát tri ển Theo Luật bình đẳng giới Ủy ban châu Âu, bình đẳng giới vi ệc không phân biệt đối xử theo giới tính hội phân chia nguồn l ực hay lợi ích tiếp cận dịch vụ xã hội Như vậy, hiều bình đẳng giối th ừa nhận coi tr ọng nh đặc điểm giống khác phụ nữ nam gi ới Nam giới phụ nữ có vị bình đẳng tơn trọng nh nhau: - Có điều kiện bình đẳng để phát huy hết kh ả th ực - mong muốn Có hội bình đẳng để tham gia, đóng góp th ụ h ưởng t - nguồn lực xã hội trình phát triển xã hội Được hưởng tự chất lượng sống bình đẳng Được hưởng thành bình đẳng lĩnh vực đ ời s ống xã hội Mục tiêu bình đẳng giới xoá bỏ phân biệt đối xử gi ới, t ạo c h ội cho nam nữ phát triển kinh tế - xã hội phát tri ển nguồn nhân lực, tiến tới bình đẳng giới thực chất nam, n ữ thiết lập, củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ nam, nữ lĩnh v ực c đời sống xã hội gia đình Tiêu chí đánh giá bất bình đẳng giới Bất bình đẳng kinh tế , lao động – việc làm Để đánh giá bất bình đẳng giới tính phương diện kinh tế, nhóm đưa câu hỏi vấn đề tham gia thị trường lao động có thu nhập hàng tháng thời gian làm việc phản ánh khác bi ệt mức sống quyền hạn có nam nữ Ngồi có tiêu về: sách đãi ngộ đ ược h ưởng, cách đối xử nơi làm việc điều kiện làm việc, Ngày nay, phụ nữ ngày có tham gia sâu rộng h ơn th ị tr ường lao động Tuy nhiên họ thường gặp khó khăn việc tìm kiếm việc làm đầu tiên, trả cơng thấp so với nam giới, nhiều làm công việc bán thời gian Bộ câu hỏi đưa để tìm hiểu s ự khác biệt gi ữa nam nữ thông qua nội dung sau: - Khác biệt chăm sóc sức khỏe, phúc lợi xã hội, giáo dục vai trò lãnh - đạo, quản lý công việc Các công việc không trả công không th ể tránh né nh công - việc gia đình: chăm sóc cái, làm việc nhà Cơng việc thức việc qn xuyến gia đình tạo nên s ự khác biệt giới thị trường lao động Với gia đình có nhỏ cần đ ược chăm sóc thường xun, phụ nữ thường khó có hội tìm kiếm việc làm Đứng góc độ người thực thi sách nhóm tìm hi ểu xem sách áp dụng th ực thi cách có hi ệu qu ả hay khơng Các sách có gặp khó khăn vi ệc áp d ụng th ực t ế B ởi tình trạng bất bình đẳng giới xảy tổ ch ức r ằng sách ban chưa thực đạt hiệu dẫn đến việc đánh giá không lực cá nhân yếu tố giới tính ảnh h ưởng đến Bất bình đẳng trị Để tìm hiểu nghiên cứu bất bình đẳng giới tr ị, nhóm đứng góc độ, người thực thi sách người dân, đ ặc biệt điều tra tập trung vào nhóm nữ giới, nhóm bị xem ch ịu thiệt thòi nhiều lĩnh vực có trị Đứng góc độ người dân, nhóm đặt câu h ỏi nh họ có thường xuyên ứng cử hay đề cử vào quan, tổ ch ức tr ị hay khơng? Hay có gặp trở ngại từ phía đình tham gia vào t ổ ch ức khơng, mục đích nhóm muốn tìm hiểu xem th ực tr ạng tham gia c phụ nữ vào tổ chức trị nào, họ có đối x bình đẳng với nam giới hay khơng, có gặp ph ải tr ngại khơng, tìm hiểu xem mong muốn nguyện vọng họ từ làm c ứ cho c quan chức tìm hướng giải sau Đứng góc độ người thực thi sách, nhóm muốn tìm hiểu xem sách bình đẳng giới trị có đến đ ược v ới ng ười dân hay không, tổ chức, quan Người đứng đầu nh ững tổ chức, quan làm để phụ nữ bình đẳng trị nơi làm việc, có hay khơng việc nhìn nh ận l ực chun mơn người phụ nữ thua so với đàn ơng Bất bình đẳng giáo dục Giáo dục coi vấn đề trung tâm đ ể phát tri ển người,và bình đẳng giáo dục điều cần thiết cho việc xác lập sách xã h ội sau xây dựng bình đẳng giới lĩnh v ực khác Để đánh giá bình đẳng giới giáo dục cần phải nh ận thức tiêu chuân đánh giá kết đ ạt nh thực gặp gây trở ngại hay khơng,và nh ững tr ngại Vì nhóm đã đưa câu hỏi lý sau: -Việc thực thi sách bình đẳng giới giáo dục m ột số n ơi,đ ịa phương chưa trọng quan tâm thực nh thực gặp nhiều khó khăn vướng măc.Ngồi việc ti ếp cận sách bình đẳng có gặp khó khăn chất l ượng sách chưa hồn thiện,chưa đảm bảo bình đ ẳng nh xã hội mong muốn -Tình trạng bất bình đẳng gi ới xã hội m ột số đ ịa phương tồn lĩnh vực giáo dục theo tồn tại.M ột s ố nơi,một số gia đình quan điểm,tư tưởng lạc hậu nh trọng nam khinh nữ,do hội học,được chọn nghề nghi ệp chuyên môn q trình học bị phân bi ệt đ ối x gi ữa nam nữ.Ngồi hội đào tạo nâng cao nghiệp vụ,bồi dương có phân biệt số quan Bất bình đẳng giới gia đình Bình đẳng giới gia đình có nghĩa :V ợ, chồng có quy ền, nghĩa vụ ngang sở hữu tài sản chung, bình đ ẳng s d ụng ngu ồn thu nhập chung vợ, chồng quy ết định nguồn lực gia đình; bình đẳng với quan hệ dân s ự quan h ệ khác liên quan đến nhân gia đình việc bàn bạc, quy ết đ ịnh l ựa chọn sử dụng biện pháp kế hoạch hố gia đình phù h ợp, s d ụng th ời gian nghỉ chăm sóc ốm theo quy định pháp luật Con trai, gái gia đình chăm sóc, giáo dục tạo điều ki ện nh đ ể h ọc t ập, lao động, vui chơi, giải trí phát triển Để đánh giá bình đẳng giới gia đình, câu hỏi đ ược thi ết k ế để đánh giá ,thống kê tiêu chí ảnh hưởng đến “ bình đ ẳng gi ới “ nh sau : a Sự phân công lao động theo giới: gia đình th ể r ất rõ tình trạng bình đẳng giới, nhận diện vai trò nam nữ b ối cảnh mơ tả biến đổi vai trò qua thời ky Phân tích phân cơng lao động theo giới gia đình bao gồm : + Lao động sản xuất + Lao động tái sản xuất + Hoạt động cộng đồng b.Tìm hiểu cách tiếp cận ngn lực kinh tế, y tế , vă hóa , giáo d ục c.Tìm hiểu b ất bình đẳng vấn đề qu ền tạo quyền gia đình kinh tế , giáo dục hoạt động cộng đồng d.Mức đóng góp thụ hưởng nam nữ gia đình e Mức độ quan tâm chăm sóc, giáo dục tạo điều kiện trai gái Bảng hỏi đánh giá thông qua tiêu thống kê ( Ng th ực hi ện CS) PHẦN I: THÔNG TIN CHUNG Anh/Chị vui lòng trả lời câu hỏi sau (đánh dấu X vào ô phù h ợp) Tên quan công tác: ……………………………………………………… Địa :…………………………………………………………………… Họ tên người trả……………………………………………………………… Giới tính Nam Tuổi tác Dưới 30 31-40 Trình độ học vấn Nữ 41-50 51-60 Chưa qua trường lớp Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung học chuyên nghiệp Cao đẳng Đại học Sau đại học Cương vị tại: ……………………………………………………………… Số năm công tác cương vị quản lý? năm Thành tích cá nhân đạt PHẦN II: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ KINH TẾ Mục đích : Tìm hiểu sách diễn nh ững khó khăn việc thực thi sách tổ chức kinh tế Câu 1: Chính sách bình đẳng giới cơng ti/n làm việc thực hay chưa? Trên 60 Câu 2: Có gặp khó khăn việc th ực thi bất bình đ ẳng gi ới công ty/ nơi làm việc hay không? Câu 3: Từ môi trường làm việc theo a/c việc thực thi bình đ ẳng gi ới phát huy tốt hay chưa? Câu 4: Theo a/c việc thành lập doanh nghiệp tiến hành hoạt đ ộng sản xuất kinh doanh thực sách bình đ ẳng gi ới chưa? PHẦN III: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ CHÍNH TRỊ Mục đích : Bộ câu hỏi đưa nhằm đánh giá mức độ quan tâm đến sách giúp tăng vai trò phụ nữ trị Câu 1: Anh(chị) đánh giá đóng góp n ữ gi ới cho s ự phát triển tổ chức, quan mình? Hạn chế Tích cực Rất tích cực Câu 2: Hiện , tỉ lệ phụ nữ tham gia vào việc hoạch đ ịnh sách xác định ưu tiên chiến lược địa phương th ấp Vậy có sách liên quan để tăng tỉ lệ lên hay ch ưa? …………………………………………………………………………… Câu : Việc thực sách đem lại hiệu th ực t ế nh nào? 1.Không hiệu Hạn chế 3.Có chuyển biến tích cực 4.Rất tích cực ………………………………………………………………………… PHẦN IV: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ GIÁO DỤC Mục đích: Đánh giá việc thực thi sách bất bình đ ẳng v ề giáo dục thực tế môi trường đào tạo Câu 1: việc thực thi sách bình đẳng giới đ ược thực trường/ nơi đào tạo hay chưa? Câu 2: việc thực thi sách BBĐ giới có gặp ph ải khó khăn hay khơng? Câu 3: bạn bảm thấy sách BBĐ đ ược th ực thi n bạn người tiếp cận ntn? Dễ dàng Bình th ường Khó Câu 4: Bạn cảm thấy sách BBĐ giới th ực n đào tạo bạn có tốt hay khơng? PHẦN V: BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIA ĐÌNH Mục đích : Đánh giá bất bình đẳng thơng qua đánh giá tình hình b ạo l ực gia đình , quyền lợi thành viên gia đình … t ại đ ịa ph ương Cùng với tình hình thực thi sách địa phương Câu 1: Tình hình bạo lực gia đình nay? A Phổ biến B Trung bình C Ít D Khơng xảy Câu 2: Vợ hay chồng người xử lý thủ tục pháp lý tài s ản, thu ế , … hộ gia đình? A Vợ B Chồng Câu : Có gặp khó khăn cơng tác thực thi sách t ại đ ịa ph ương hay khơng? ……………………………………………………………………………… Câu :Theo bạn sách hành có thực s ự tác đ ộng tích c ực đ ến việc cải thiện , giảm thiểu tình trạngbất bình đẳng giới hay ch ưa? …………………………………………………………………………… Câu : Theo bạn , có nên thay đổi bổ sung nội dung cách sách hành hay không? ………………………………………………………………………………… Bảng hỏi đánh giá thông qua tiêu thống kê ( Ng th ực hi ện CS) PHẦN I: THƠNG TIN CHUNG Anh/Chị vui lòng trả lời câu hỏi sau (đánh dấu X vào ô phù h ợp) 10 11 12 13 14 Tên quan công tác: ……………………………………………………… Địa :…………………………………………………………………… Họ tên người trả……………………………………………………………… Giới tính Nam Tuổi tác Dưới 30 31-40 15 Trình độ học vấn Nữ 41-50 51-60 Chưa qua trường lớp Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung học chuyên nghiệp Cao đẳng Đại học Sau đại học 16 Cương vị tại: ……………………………………………………………… 17 Số năm công tác cương vị quản lý? năm 18 Thành tích cá nhân đạt PHẦN II: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ KINH TẾ Câu 1: Chính sách bình đẳng giới cơng ti/n làm việc thực hay chưa? Câu 2: Có gặp khó khăn việc th ực thi bất bình đ ẳng gi ới công ty/ nơi làm việc hay không? Trên 60 Câu 3: Từ môi trường làm việc theo a/c việc thực thi bình đ ẳng gi ới phát huy tốt hay chưa? Câu 4: Theo a/c việc thành lập doanh nghiệp tiến hành hoạt đ ộng sản xuất kinh doanh thực sách bình đ ẳng gi ới chưa? PHẦN III: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ CHÍNH TRỊ Câu 1: Tỉ lệ cán nữ tổ chức, quan anh (ch ị) bao nhiêu? Câu 2: Tỉ lệ cán nữ giữ cương vị lãnh đạo, quản lí tổ ch ức anh chị bao nhiêu? Câu 3: Anh(chị) đánh tỉ lệ này? So v ới đ ịa ph ương, tổ chức quan khác? Thấp Như Cao Khơng có thơng tin Câu 4: Anh(chị) đánh giá đóng góp n ữ gi ới cho s ự phát triển tổ chức, quan mình? Hạn chế Tích cực Rất tích cực Câu 5: Nếu để tuyển lựa nhân viên, nam, n ữ có l ực chun mơn vào vị trí, anh(chị) ưu tiên cho đối tượng nào? 1- Nam 2- Nữ 3- Còn tùy thuộc vào tính chất cơng việc PHẦN IV: BÌNH ĐẲNG GIỚI VỀ GIÁO DỤC Câu 1: việc thực thi sách bình đẳng giới đ ược th ực trường/ nơi đào tạo hay chưa? Câu 2: việc thực thi sách BBĐ giới có gặp ph ải khó khăn hay không? Câu 3: bạn bảm thấy sách BBĐ đ ược th ực thi n c bạn người tiếp cận ntn? Dễ dàng Bình th ường Khó Câu 4: Bạn cảm thấy sách BBĐ giới th ực n đào t ạo bạn có tốt hay khơng? PHẦN V: BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIA ĐÌNH Câu 1: Tình hình bạo lực gia đình nay? B Phổ biến B Trung bình C Ít D Khơng xảy Câu 2: Vợ hay chồng người xử lý thủ tục pháp lý tài s ản, thu ế , … hộ gia đình? B Vợ B Chồng Câu 3: Tỷ lệ sinh nam, nữ bình quân bao nhiêu? Câu 4: Tỷ lệ trai gái học bình quân bao nhiêu? Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã hội Câu hỏi:Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá bất bình đẳng giới Khái niệm bất bình đẳng giới Bình đẳng giới : việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, đ ược t ạo điều kiện hội phát huy lực cho phát tri ển c c ộng đồng, gia đình thụ hưởng thành s ự phát tri ển Theo Luật bình đẳng giới Ủy ban châu Âu, bình đẳng giới vi ệc khơng phân biệt đối xử theo giới tính hội phân chia nguồn l ực hay lợi ích tiếp cận dịch vụ xã hội Như vậy, hiều bình đẳng giối th ừa nhận coi tr ọng nh đặc điểm giống khác phụ nữ nam gi ới Nam giới phụ nữ có vị bình đẳng tơn trọng nh nhau: - Có điều kiện bình đẳng để phát huy hết kh ả th ực - mong muốn Có hội bình đẳng để tham gia, đóng góp th ụ h ưởng t - nguồn lực xã hội trình phát triển xã hội Được hưởng tự chất lượng sống bình đẳng Được hưởng thành bình đẳng lĩnh vực đ ời s ống xã hội Mục tiêu bình đẳng giới xố bỏ phân biệt đối xử gi ới, t ạo c h ội cho nam nữ phát triển kinh tế - xã hội phát tri ển nguồn nhân lực, tiến tới bình đẳng giới thực chất nam, n ữ thiết lập, củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ nam, nữ lĩnh v ực c đời sống xã hội gia đình Tiêu chí đánh giá bất bình đẳng gi ới 2.1 Bất bình đẳng kinh tế , lao động – việc làm Để đánh giá bất bình đẳng giới tính phương diện kinh tế, nhóm đưa câu hỏi vấn đề tham gia thị trường lao động có thu nhập hàng tháng thời gian làm việc phản ánh khác bi ệt mức sống quyền hạn có nam nữ Ngồi có tiêu về: sách đãi ngộ đ ược h ưởng, cách đối xử nơi làm việc điều kiện làm việc, Ngày nay, phụ nữ ngày có tham gia sâu rộng h ơn th ị tr ường lao động Tuy nhiên họ thường gặp khó khăn việc tìm kiếm việc làm đầu tiên, trả công thấp so với nam giới, nhiều làm công việc bán thời gian Bộ câu hỏi đưa để tìm hiểu s ự khác biệt gi ữa nam nữ thông qua nội dung sau: - Khác biệt chăm sóc sức khỏe, phúc lợi xã hội, giáo dục vai trò lãnh - đạo, quản lý cơng việc Các công việc không trả công không th ể tránh né nh công - việc gia đình: chăm sóc cái, làm việc nhà Cơng việc thức việc qn xuyến gia đình tạo nên s ự khác biệt giới thị trường lao động Với gia đình có nhỏ cần đ ược chăm sóc thường xun, phụ nữ thường khó có hội tìm kiếm việc làm Đứng góc độ người thực thi sách nhóm tìm hi ểu xem sách áp dụng th ực thi cách có hi ệu qu ả hay khơng Các sách có gặp khó khăn vi ệc áp d ụng th ực t ế B ởi tình trạng bất bình đẳng giới xảy tổ ch ức r ằng sách ban chưa thực đạt hiệu dẫn đến việc đánh giá không lực cá nhân yếu tố giới tính ảnh h ưởng đến 2.2 Bất bình đẳng trị Để tìm hiểu nghiên cứu bất bình đẳng giới tr ị, nhóm đứng góc độ, người thực thi sách người dân, đ ặc biệt điều tra tập trung vào nhóm nữ giới, nhóm bị xem ch ịu thiệt thòi nhiều lĩnh vực có trị Đứng góc độ người dân, nhóm đặt câu h ỏi nh họ có thường xuyên ứng cử hay đề cử vào quan, tổ ch ức tr ị hay khơng? Hay có gặp trở ngại từ phía đình tham gia vào t ổ ch ức khơng, mục đích nhóm muốn tìm hiểu xem th ực tr ạng tham gia c phụ nữ vào tổ chức trị nào, họ có đối x bình đẳng với nam giới hay khơng, có gặp ph ải tr ngại khơng, tìm hiểu xem mong muốn nguyện vọng họ từ làm c ứ cho c quan chức tìm hướng giải sau Đứng góc độ người thực thi sách, nhóm muốn tìm hiểu xem sách bình đẳng giới trị có đến đ ược v ới ng ười dân hay không, tổ chức, quan Người đứng đầu nh ững tổ chức, quan làm để phụ nữ bình đẳng trị nơi làm việc, có hay khơng việc nhìn nh ận l ực chun mơn người phụ nữ thua so với đàn ơng 2.3 Bất bình đẳng giáo dục Giáo dục coi vấn đề trung tâm đ ể phát tri ển người,và bình đẳng giáo dục điều cần thiết cho việc xác lập sách xã h ội sau xây dựng bình đẳng giới lĩnh v ực khác Để đánh giá bình đẳng giới giáo dục cần phải nh ận thức tiêu chuân đánh giá kết đ ạt nh thực gặp gây trở ngại hay khơng,và nh ững tr ngại Vì nhóm đã đưa câu hỏi lý sau: -Việc thực thi sách bình đẳng giới giáo dục m ột số n ơi,đ ịa phương chưa trọng quan tâm thực nh thực gặp nhiều khó khăn vướng măc.Ngồi việc ti ếp cận sách bình đẳng có gặp khó khăn chất l ượng sách chưa hồn thiện,chưa đảm bảo bình đ ẳng nh xã hội mong muốn -Tình trạng bất bình đẳng gi ới xã hội m ột số đ ịa phương tồn lĩnh vực giáo dục theo tồn tại.M ột s ố nơi,một số gia đình quan điểm,tư tưởng lạc hậu nh trọng nam khinh nữ,do hội học,được chọn nghề nghi ệp chuyên môn q trình học bị phân bi ệt đ ối x gi ữa nam nữ.Ngoài hội đào tạo nâng cao nghiệp vụ,bồi dương có phân biệt số quan 2.4 Bất bình đẳng giới gia đình Bình đẳng giới gia đình có nghĩa :V ợ, chồng có quy ền, nghĩa vụ ngang sở hữu tài sản chung, bình đ ẳng s d ụng ngu ồn thu nhập chung vợ, chồng quy ết định nguồn lực gia đình; bình đẳng với quan hệ dân s ự quan h ệ khác liên quan đến nhân gia đình việc bàn bạc, quy ết đ ịnh l ựa chọn sử dụng biện pháp kế hoạch hố gia đình phù h ợp, s d ụng th ời gian nghỉ chăm sóc ốm theo quy định pháp luật Con trai, gái gia đình chăm sóc, giáo dục tạo điều ki ện nh đ ể h ọc t ập, lao động, vui chơi, giải trí phát triển Để đánh giá bình đẳng giới gia đình, câu hỏi đ ược thi ết k ế để đánh giá ,thống kê tiêu chí ảnh hưởng đến “ bình đ ẳng gi ới “ nh sau : a Sự phân công lao động theo giới: gia đình th ể r ất rõ tình trạng bình đẳng giới, nhận diện vai trò nam nữ b ối cảnh mơ tả biến đổi vai trò qua thời ky Phân tích phân cơng lao động theo giới gia đình bao gồm : + Lao động sản xuất + Lao động tái sản xuất + Hoạt động cộng đồng b.Tìm hiểu cách tiếp cận ngn lực kinh tế, y tế , vă hóa , giáo d ục c.Tìm hiểu b ất bình đẳng vấn đề qu ền tạo quyền gia đình kinh tế , giáo dục hoạt động cộng đồng d.Mức đóng góp thụ hưởng nam nữ gia đình e Mức độ quan tâm chăm sóc, giáo dục tạo điều kiện trai gái ... học bình quân bao nhiêu? Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã hội Câu hỏi :Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá bất bình đẳng giới Khái niệm bất bình đẳng. .. củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ nam, nữ lĩnh v ực c đời sống xã hội gia đình Tiêu chí đánh giá bất bình đẳng giới Bất bình đẳng kinh tế , lao động – việc làm Để đánh giá bất bình đẳng giới tính... tiến tới bình đẳng giới thực chất nam, n ữ thiết lập, củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ nam, nữ lĩnh v ực c đời sống xã hội gia đình Tiêu chí đánh giá bất bình đẳng gi ới 2.1 Bất bình đẳng kinh