Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi các trường mầm non huyện tam dương, tỉnh vĩnh phúc trong bối cảnh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI LNG TH THY quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện tam dương, tỉnh vĩnh phúc bối c¶nh hiƯn LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LĂNG THỊ THY quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện tam dương, tỉnh vÜnh bèi c¶nh hiƯn Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quốc Trị HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương - Tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh nay” Tôi nhận giúp đỡ, hướng dẫn nhiệt tình thầy giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội để hoàn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Hội đồng khoa học, thầy, giáo Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Thầy giáo - TS Nguyễn Quốc Trị tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo phòng GD&ĐT Tam Dương, chuyên viên phụ trách bậc học Mầm non Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non Huyện Tam Dương Xin cảm ơn bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, xong luận văn không tránh khỏi khuyết điểm thiếu sót Kính mong hướng dẫn Hội đồng khoa học, ý kiến bổ sung quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện tốt hơn./ Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 TÁC GIẢ Lăng Thị Thủy DANH MỤC CHŨ VIẾT TẮT Ký hiệu Chữ viết tắt CBQL Cán quản lý CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐD-ĐC Đồ dùng – đồ chơi GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV GVMN Giáo viên Giáo viên mầm non MN Mầm non MG Mẫu giáo PTTE QL Phát triển trẻ em Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sơ sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý giáo dục 11 1.2.2 Quản lý nhà trường 13 1.2.3 Quản lí trường mầm non 16 1.2.4 Quản lí hoạt động giáo dục 17 1.2.5 Hiệu trưởng trường mầm non 20 1.3 Hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 21 1.3.1 Đặc điểm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 21 1.3.2 Vai trò yêu cầu hoạt động giáo dục phát triển nhân cách trẻ 5-6 tuổi 24 1.3.3 Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 25 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi bối cảnh đổi giáo dục 27 1.4.1 Đổi giáo dục yêu cầu đặt quản lí trường mầm non 27 1.4.2 Khái niệm quản lý giáo dục mầm non 28 1.4.3 Nguyên tắc quản lí hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi 29 1.4.4 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi bối cảnh đổi giáo dục 38 1.5.1 Các yếu tố chủ thể quản lý 38 1.5.2 Yếu tố đối tượng quản lý 40 1.5.3 Yếu tố môi trường quản lý 40 Kết luận chương 42 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC 44 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 44 2.1.1 Về vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 44 2.1.2 Về dân số nguồn nhân lực 45 2.1.3 Về tình hình phát triển kinh tế - xã hội 45 2.1.4 Về tình hình phát triển giáo dục 46 2.1.5 Về tình hình phát triển giáo dục mầm non 48 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Khách thể khảo sát 48 2.2.3 Nội dung khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 49 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc: 49 2.3.1 Quy mô mạng lưới trường, lớp chất lượng giáo dục trẻ 49 2.3.2 Thực trạng đội ngũ quản lý, giáo viên 51 2.3.3 Thực trạng sở vật chất 55 2.3.4 Thực trạng thực chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 58 2.4.1 Thực trạng vai trò quản lý công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hiệu trưởng bối cảnh 58 2.4.2 Thực trạng tổ chức triển khai hình thức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 59 2.4.3 Thực trạng kiểm tra hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 61 2.4.4 Thực trạng lực trách nhiệm cán quản lý, giáo viên quản lý hoạt động GD trẻ MG 5-6 tuổi 62 2.4.5 Thực trạng điều kiện hỗ trợ quản lý hoạt động GD trẻ MG 56 tuổi 64 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 66 2.5.1 Ưu điểm 66 2.5.2 Tồn 67 Kết luận chương 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 69 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp 69 3.1.1.Quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 69 3.1.2 Những định hướng mục tiêu phát triển giáo dục mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 70 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 72 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 72 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 73 3.2.3 Đảm bảo tính đồng 73 3.2.4 Đảm bảo tính hiệu 74 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh 74 3.3.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 75 3.3.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 77 3.3.3 Tăng cường đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi 79 3.3.4 Chỉ đạo sử dụng tốt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 82 3.3.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 83 3.4 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 85 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.5.1 Giới thiệu khảo nghiệm 86 3.5.2 Phân tích kết khảo nghiệm 88 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp số liệu trường, lớp, trẻ từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 49 Bảng 2.2 Tổng hợp số liệu chất lượng ni dưỡng, chăm sóc trẻ từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 50 Bảng 2.3: Thực trạng chất lượng đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non huyện Tam Dương 51 Bảng 2.4 Tổng hợp số liệu trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 53 Bảng 2.5 Tổng hợp số liệu chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp mẫu giáo -6 tuổi 54 Bảng 2.6 Tổng hợp số liệu sở vật chất trường mầm non từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 55 Bảng 2.7 Kết chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương 57 Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ triển khai hình thức hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 59 Bảng 2.9 Kết khảo sát tần suất tác kiểm tra hoạt động giáo dục cho trẻ MG 5- tuổi nên 62 Bảng 2.10 Kết khảo sát lực trách nhiệm cán quản lý, giáo viên quản lý hoạt động GD trẻ MG 5-6 tuổi 62 Bảng 2.11 Kết khảo sát điều kiện hỗ trợ quản lý hoạt động giáo dục trẻ MG 5-6 tuổi 64 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non có vai trò quan trọng để phát triển nhân cách học sinh Giáo dục đóng vai trò chủ đạo việc hình thành phát triển nhân cách, tảng cho việc thực mục tiêu “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát bồi dưỡng nhân tài ” cho đất nước Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Nói cách khác, giáo dục mầm non tiền đề quan trọng cho bậc học Theo Luật giáo dục sửa đổi 2005, giáo dục mầm non thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng đến sáu tuổi (điều 21) Mục tiêu cuả GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố cuả nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một (điều 22) Và vậy, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn lứa tuổi vơ quan trọng Trẻ tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ơng bà cha mẹ gia đình yếu tố quan trọng định lớn đến phát triển toàn diện trẻ đội ngũ giáo viên mầm non Đội ngũ gáo viên có vai trò định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Mục tiêu công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhằm khắc phục thiếu sót trình giáo dục trang bị cho trẻ kiến thức kĩ để trẻ phát triển toàn diện tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp Sau 30 năm đổi mới, giáo dục nước ta nói chung giáo dục mầm non nói riêng có bước phát triển đáng kể quy mơ, loại hình trường lớp Đội ngũ giáo viên đào tạo bước nâng cao chất lượng, trình độ đào tạo Tỷ lệ trẻ em giáo dục hệ thống nhà trẻ trường lớp mẫu giáo ngày tăng Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục ngày tốt hơn, góp phần nâng cao PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QL HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC (Dùng cho cán quản lí trường MN) Để có sở khách quan đề xuất biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh nay, kính đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu X vào cột tương ứng Câu 1: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá số biểu chất lượng trường MN địa bàn huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Nhà trường có kế hoạch thực chiến lược phát triển cách cụ thể Thực phổ cập GD cho trẻ tuổi GV thực chương trình GDMN Xây dựng văn hóa nhà trường (ví dụ: quan hệ hiệu trưởng với GV, phụ huynh thân thiện, gần gũi…) GV sử dụng thành thạo thiết bị dạy học, biết làm đồ dùng dạy học từ vật liệu sẵn có Nhà trường khang trang, đủ đồ dùng dạy học, đủ đồ chơi, máy tính kết nối Internet Nhà trường kết hợp với gia đình XH việc GD trẻ 98 Rất tốt Tốt Trung bình Nội dung tốt tốt Chưa TT Rất chưa Mức độ thực Công nghệ thông tin ứng dụng hoạt động QL nhà trường Công khai thực đơn ăn trẻ, trẻ ăn hết phần ăn 10 Kiểm tra, đánh giá nội trường MN 11 Môi trường GD nhà trường thân thiện 12 Ý kiến khác:…………………… Câu 2: Việc lập kế hoạch cho công tác GD trẻ 5-6 tuổi trường MN tiến hành mức độ nào? Rất tốt  Tốt  Bình thường  Khơng  Câu 3: Hiệu trưởng phân công GV thực nhiệm vụ GD trẻ -6 tuổi phù hợp tới mức nào? Rất phù hợp  Phù hợp   Tương đối Chưa phù hợp  Câu 4: Mức độ triển khai hình thức hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Mức độ Hình thức Rất thường xuyên Thường xuyên Không thường xuyên Không thực Qua sinh hoạt tổ chuyên môn Qua sinh hoạt tổ GVCN Qua người QL (hiệu trưởng) Qua bảng thông báo Qua sinh hoạt Hội đồng sư phạm Trực tiếp với GV chăm sóc trẻ Câu 5: Theo đồng chí, tần suất kiểm tra hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi trường MN nên là? Mỗi tuần lần  Hai tuần lần  Mỗi tháng lần  Nửa học kỳ lần  99 Câu 6: Tiêu chí mức độ đánh giá kết hoạt động GD cho trẻ 5-6 tuổi trường MN? Mức độ TT Nội dung Qua thực chương trình chăm sóc GD trẻ Qua tổ chức sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Nề nếp, kỷ cương, khả tự quản GV Hiệu phối hợp với lực lượng GD Kết tham gia phong trào thi đua Kết huy động trẻ tuổi đến trường Kết phối hợp với gia đình Kết đạo sát hiệu trưởng Kết trì sĩ số Rất Chú Ít Khơng trọng trọng trọng trọng Các khác: Câu 7: Đồng chí cho biết tính cần thiết nhóm biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh theo mức độ TT Nhóm biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức CB QL GV hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tăng cường đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Chỉ đạo sử dụng tốt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 100 Tính cần thiết Rất Ít Không Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Câu 8: Đồng chí cho biết tính khả thi nhóm biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh theo mức độ Tính khả thi TT Nhóm biện pháp Rất khả thi Khả thi Ít Khơng khả khả thi Thi Tổ chức nâng cao nhận thức CB QL GV hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tăng cường đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Chỉ đạo sử dụng tốt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Câu 9: Ngoài biện pháp trên, theo đồng chí cần có biện pháp để nâng cao quản lý hoạt động GD trể mẫu giáo -6 tuổi Hiệu trưởng? 101 Câu 10: Theo dồng chí, thực biện pháp trên, thực tiễn nhà trường gặp thuận lợi, khó khan gì? + Thuận lợi: + Khó khăn Xin đồng chí cho biết vài thông tin đây: - Họ tên (có thể ghi khơng ghi): Nam  Nữ  - Đơn vị công tác nay: - Tuổi:  < 30  30 – 40 - Trình độ:  Trung cấp   > 50 Cao đẳng  Đại học  - Chức vụ tại:  41 – 50 Thạc sĩ  Tiến sĩ  Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Chun viên Phòng GD&ĐT - Thời gian đảm nhận vị trí cơng tác tại:  < năm  – năm  > năm - Trình độ nghiệp vụ quản lý:  Chưa tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD  Đã tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD năm  Đã tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD năm - Trình độ lí luận trị:  Chưa tham gia bồi dưỡng  Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp - Trình độ ngoại ngữ:  Chưa tham gia bồi dưỡng  Trình độ A  Trình độ C  Trình độ B  Trình độ khác:…………………… Trân trọng cảm ơn ý kiến đồng chí! 102 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QL HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC (Dùng cho GV trường MN) Để có sở khách quan đề xuất biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh nay, kính đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu X vào cột tương ứng Câu 1: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá số biểu chất lượng trường MN địa bàn huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Nhà trường có kế hoạch thực chiến lược phát triển cách cụ thể Thực phổ cập GD cho trẻ tuổi GV thực chương trình GDMN Xây dựng văn hóa nhà trường (ví dụ: quan hệ hiệu trưởng với GV, phụ huynh thân thiện, gần gũi…) GV sử dụng thành thạo thiết bị dạy học, biết làm đồ dùng dạy học từ vật liệu sẵn có Nhà trường khang trang, đủ đồ dùng dạy học, đủ đồ chơi, máy tính kết nối Internet Nhà trường kết hợp với gia đình XH việc GD trẻ Công nghệ thông tin ứng dụng hoạt 103 Rất tốt Tốt Trung bình Nội dung tốt tốt Chưa TT Rất chưa Mức độ thực động QL nhà trường Công khai thực đơn ăn trẻ, trẻ ăn hết phần ăn 10 Kiểm tra, đánh giá nội trường MN 11 Môi trường GD nhà trường thân thiện 12 Ý kiến khác:…………………… Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trò QL công tác GD trể mẫu giáo 5-6 tuổi Hiệu trưởng bối cảnh ? Rất cần thiết  Cần thiết   Ít cần thiết Khơng cần thiết  Câu 3: Việc lập kế hoạch cho công tác GD trẻ 5-6 tuổi trường đồng chí tiến hành mức độ nào? Rất tốt  Tốt  Bình thường  Khơng  Câu 4: Hiệu trưởng phân công GV thực nhiệm vụ GD trẻ -6 tuổi phù hợp tới mức nào? Rất phù hợp  Phù hợp  Tương đối  Chưa phù hợp  Câu 5: Mức độ triển khai hình thức hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Mức độ Hình thức Rất thường xuyên Qua sinh hoạt tổ chuyên môn Qua sinh hoạt tổ GVCN Qua người QL (hiệu trưởng) Qua bảng thông báo Qua sinh hoạt Hội đồng sư phạm Trực tiếp với GV chăm sóc trẻ 104 Thường xun Khơng thường xun Khơng thực Câu 6: Đồng chí cho biết tần suất kiểm tra hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi trường MN đồng chí công tác? Mỗi tuần lần Hai tuần lần Mỗi tháng lần Nửa học kỳ lần Câu 7: Tiêu chí mức độ đánh giá kết hoạt động GD cho trẻ 5-6 tuổi trường MN đồng chí cơng tác? Mức độ TT Nội dung Qua thực chương trình chăm sóc GD trẻ Qua tổ chức sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Nề nếp, kỷ cương, khả tự quản GV Hiệu phối hợp với lực lượng GD Kết tham gia phong trào thi đua Kết huy động trẻ tuổi đến trường Kết phối hợp với gia đình Kết đạo sát hiệu trưởng Kết trì sĩ số Ít Rất Chú trọng trọng Khơng chú trọng trọng Các khác: Câu 8: Đồng chí cho biết tính cần thiết nhóm biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh theo mức độ Tính cần thiết TT Nhóm biện pháp Rất cần thiết Tổ chức nâng cao nhận thức CB QL GV hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 105 Cần thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tăng cường đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Chỉ đạo sử dụng tốt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Các biện pháp khác: ……………………………………………………… Câu 9: Đồng chí cho biết tính khả thi nhóm biện pháp QL hoạt động GD cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối cảnh theo mức độ Tính khả thi TT Nhóm biện pháp Rất khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức CB QL GV hoạt động GD trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 106 Khả thi Ít Khơng khả khả thi Thi Tăng cường đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Chỉ đạo sử dụng tốt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Các biện pháp khác: …………………………………………………… Xin đồng chí cho biết vài thông tin đây: - Họ tên (có thể ghi khơng ghi): - Đơn vị công tác nay: - Tuổi:  < 30  30 – 40  41 – 50 - Giới tính: Nam  Nữ  - Trình độ:  Trung cấp  Cao đẳng  Đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ Trân trọng cảm ơn ý kiến đồng chí! 107  > 50 ... dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 6. 3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc bối. .. sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 56 tuổi trường mầm non bối cảnh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh. .. pháp quản lý hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - tuổi hiệu trưởng trường mầm non bối cảnh 1.2 Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc