X• hội học có nguồn gốc từ lâu đời nhưng nó chỉ thành môn khoa học độc lập vào những năm 30 của thế kỷ 19.Vào thời điiểm đó cùng với sự phát triển nhanh chóng của khoa học tự nhiên cũng như sự phát triển mạnh mẽ của kỹ thuật công nghiệp và sự biến đổi về mọi mặt của đời sống x• hội do chủ nghĩa tư bản tạo ra ,các tri thức của khoa học x• hội cũng bắt đầu phát triển ,đặc biệt là sử học và luật học.Song nghiên cứu về x• hội với tư cách là chỉnh thể cho đến lúc đó vẫn thuộc về dịa bàn riêng của triết học mà môn triết học-x• hội trong thời kỳ đó bị tách khỏi đời sống thực tế ,chứa đầy những tập tục trừu tượng, không đáp ứng được nhu cầu thực tế, chính vì vậy x• hội hội ra đời tách khỏi triết học, trở thành môn khoa học nghiên cứu về x• hội nói chung, khắc phục tính chất trừu tượng xa rời thực tế của x• hội lúc đó nhằm đáp ứng nhu cầu của đời sống x• hội thực tế. Như vậy x• hội học trước hết là môn khoa học nghiên cứu về x• hội.
Trang 1Phần một
khái niệm x hội học và các vấn đề liên quan ã hội học và các vấn đề liên quan
************************************************************
khái niệm về x hội họcã hội học và các vấn đề liên quan
Xã hội học có nguồn gốc từ lâu đời nhng nó chỉ thành môn khoa học độclập vào những năm 30 của thế kỷ 19.Vào thời điiểm đó cùng với sự phát triểnnhanh chóng của khoa học tự nhiên cũng nh sự phát triển mạnh mẽ của kỹthuật công nghiệp và sự biến đổi về mọi mặt của đời sống xã hội do chủnghĩa t bản tạo ra ,các tri thức của khoa học xã hội cũng bắt đầu pháttriển ,đặc biệt là sử học và luật học.Song nghiên cứu về xã hội với t cách làchỉnh thể cho đến lúc đó vẫn thuộc về dịa bàn riêng của triết học mà môntriết học-xã hội trong thời kỳ đó bị tách khỏi đời sống thực tế ,chứa đầynhững tập tục trừu tợng, không đáp ứng đợc nhu cầu thực tế, chính vì vậy xãhội hội ra đời tách khỏi triết học, trở thành môn khoa học nghiên cứu về xãhội nói chung, khắc phục tính chất trừu tợng xa rời thực tế của xã hội lúc đónhằm đáp ứng nhu cầu của đời sống xã hội thực tế Nh vậy xã hội học trớchết là môn khoa học nghiên cứu về xã hội
Khái niệm xã hội học
Xã hội có nhiều cấp độ khác nhau tuỳ thuộc vào phạm vi xem xét mà kháiniệm xã hội học có thể đợc hiểu là một vùng, một địa phơng một quốc gia vàcả loài ngời
Có thể định nghĩa xã hội học nh là một cộng đồng ngời có quan hệ gắn bómật thiết nhau trong sản xuất, trong đòi sống và cùng sống trong một phạm vi
điều kiện nhất định
Xã hội là một cộng đồng ngời, do những con ngời có ý chí cấu thành Xãhội và quy luật xã hội chỉ có thể xuất hiện, phát triển trực tiếp của hoạt động
có ý chí theo đuổi những mục đích nhất định chính vì vậy nghiên cứu xã hộikhông thể tách rời nghiên cứu hoật động của cộng đồng ngời và mối quan hệmuôn vẻ giữa cá nhân trong cộng đồng ấy trong những điều kiện lịch sử cụthể nhất định
Với t cách là một chỉnh thể toàn vẹn, xã hội là một hêh thống Hệ thống xãhội bao gồm những yếu tố mối liên hệ giũa các yếu tố và sự biến đổi của các
Trang 2yếu tố theo sự tác động của các yếu tố khách quan và chủ quan Nghiên cứuxã hội với t cách là một chỉnh thể với t cách là một hệ thống cũng có nghĩa làphải nghiên cứu những yếu tố, mối liên hệ giữa các yếu tố để xác định nhữngquy luật vận động phát triển của chúng Song mỗi yếu tố lại là một tiểu hệthống có các yếu tố nhỏ và sự tác động của các yếu tố cũng nh quy luật hìnhthành phát triển của các yếu tố nhỏv.v Chẳng hạn xã hội loài ngời gồmnhiều quốc gia, mỗi quốc gia gồm nhiều địa phơng nền sản xuất xã hội cónhiều ngành, các ngành lại chuyên môn hoá hẹp hơnv.v Rõ ràng nghiên cứu
hệ thống xã hội không chỉ cần xem xét những quy luật chung nhất mà còncần đi tới nhũng quy luật đặc thù, kém chung hơn.Và việc nghiên cứu càng
cụ thể bao nhiêu, các khoa học nghiên cứu về xã hội lại càng đáp ứng nhiềucho thực tế bấy nhiêu Đó chính là lý do xã hội học tách khỏi triết học để trởthành một môn khoa học độc lập Đồng thời xã hội học cũng có những vị tríriêng, không đồng nhất với các khoa học xã hội học khác;vị trí này đợc quy
định bởi tính đặc thù của đối tợng và phơng pháp nghiên cứu xã hội học
Chơng II- quá trình hình thành ,cơ câu và chức
năng của x hội họcã hội học và các vấn đề liên quan
1.Lịch sử phát triển của xã hội học:
Vào thế kỷ thứ 18, đầu thế kỷ thứ 19, những tri thữc xã hội học đã pháttriển tới mức có thể tách khỏi triết học và hình thành một khoa học riêng biệtvới một hệ thống khái niệm phạm trù, lý luận đối tợng nhiệm vụ chức năng
và phơng pháp riêng
Những tiền đề cho sự ra đời của xã hội học trong thời kỳ này gán liền vớinhững điều kiện kinh tế -xã hội và sự phát triển của các môn khoa học tựnhiên và khoa học xã hội
a-Tiền đề về kinh tế xã hội:
Xã hội học với t cách là một môn khoa học độc lập xuất hiện vào thế kỷ
19 do quá trình hình thành phát triển khách quan của chủ nghĩa t bản ,do sựphát triển mạnh mẽ của nền sản xuất cơ khí, do sự thay sự thay đổi tính chất
Trang 3và nội dung của lao động và do sự xuất hiện những hiện tợng mới trong đờisống kinh tế xã hội Những biến đổi đó là cơ sở xuất hiện và phát triển của trithức mới đặc biệt là tri thức về khoa học xã hội đồng thời những biến đổi đó
là cơ sở cho sự phát triển phơng pháp nghiên cứu xã hội đặc thù khác với
ph-ơng pháp nghiên cứu của triết học-xã hôị Chính vì vậy mà xã hội học ra đời
và tách khỏi triết học Xã hội học xuất hiện còn là do sự biến đổi của tìnhhình giai cấp trong xã hội ở thời kỳ này xuất hiên sự cần thiết phải nghiêncứu xã hội cụ thể hơn về gia đình Hoàn cảnh của công nhân và nông dân đờisống xã hội của giai cấp đời sống thành thị v.v Việc nghiên cứu các vấn đềxã hội cụ thể, thực tế đó cũng là cơ sở để xã hội học ra đời, tách khỏi triết học
về xã hội học
b.Những biến đổi về chính trị xã hội và t tởng:
Biến đổi chính trị, xã hội, quan trọng nhất góp phần làm thay đổi căn bảnthể chế chính trị, trật tự xã hội và các thiết chế xã hội ở châu Âu thế kỷXVIII là cuộc đậi cách mạng Pháp năm 1789 Cuộc cách mạng này đã khôngchỉ mở đầu cho sự tan rã chế độ phong kiến, nhà nớc quân chủ mà còn thaythế trật tự cũ đó bằng một trật tự xã hội mới là nhà nớc t sản
Mâu thuẫn sâu sắc về lợi ích giũa các tầng lớp xã hội và nhất là giữa cácgiai cấp công nhân vô sản và giai cấp t sản đã lên đến đỉnh điển làm bùng nổcuộc cách mạng vô sản đầu tiên trên thế giới vào cuối thế kỷ XIX- Công xãPais năm 1917.Cuộc cách mạng này đã thổi bùng lên ngọn lửa nhiệt tìnhcách mạng và lý tởng xã hội chủ nghĩa trong các tầng lớp tiến bỗ xã hội.Những biến đổi chính trị xã hội và đặc biệt là cuộc cách mạng Pháp đã để lạidấu ấn không phai mờ trong lịch sử phát triển xã hội học.Trớc hết đó là sựkiện xã hội học ra đời lần đầu tiên ở Pháp mà không phải ở Anh, Đức hay Mỹ.Thứ hai ,các công trình của các nhà xã hội học ở Pháp nh Auguste Comte,Emile Durkeim, nhà xã hội học ngòi Anh Herbert Spencer, nhà xã hội họcngời Đức George Simmel ,và đặc biệt nhà lý luận cách mạng và t tởng xã hộiKarl Marx đều chịu ảnh hởng của học thuyết xã hội chủ nghĩa ở Pháp.Những biến động chính trị, xã hội ở Pháp đã đặt ra câu hỏi lý luận cơ bãn xãhội ở Pháp Đó là làm thế nào phát hiện và sử dụng các quy luật tổ chức xãhội để góp phần tạo ra trật tự và tiến bộ xã hội
c-Biến đổi về mặt lý luận và phơng pháp nghiên cứu:
Tiền đề về lý luận và phơng pháp luận làm nảy sinh xã hội học bắt nguồn
từ những t tởng kho học và văn hoá thời đại phục Hng thế kỷ thứ XVIII
Trang 4Các nhà t tởng ở Anh thờng cổ vũ và bênh vực cho quyền con ngời nhằmbiện minh cho chủ nghĩa t bản công nghiệp lần đầu tiên xuất hiện ở nớcnày Ví dụ: Adam Smith cho rằng: các cá nhân phải đợc tự do thoát khỏinhững rằng buộc và hạn chế bên ngoài dể tự do cạnh tranh Có nh vậy các cánhân mới tạo ra đợc xã hội tốt đẹp hơn Các nhà triết học Pháp cho rằng conngời và xã hội chủ yếu bị chi phối bởi điều kiện và hoàn cảnh của họ, rằngcon ngời có những “quyền tự nhiên “ nhất định mà các thiết chế xã hội đang
vi phạm.Vì vậy, cần xoá bỏ, thay thế trật tự xã hội cũ bằng một trật tự xã hộimới tốt đẹp hơn với bản chất và nhu cầu của con ngời Sự biến đổi nh vậy cầnphải diễn ra một cách hợp pháp, tiến bộ và bằng con đờng khai sáng.Các t t-ởng nhân đạo, tiến bộ đó đã đợc phản ánh khá rõ trong cuộc cách mạng Phápnăm 1789
Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và đặc biệt là phơng pháp nghiên cứukhoa học cũng là nhân tố quan trọng cho sự ra đời của xã hội học Các hiện t-ợng, quá trình xã hội và hành động của con ngời đã trở thành đối tọng nghiêncứu khoa học.Các khoa học tự nhiên nh vật lý, hoá học,sinh học đã pháhiện ra các quy luật tự nhiên để giải thích thế giới Các nhà t tởng xã hội, cácnhà xã hội học tìm thấy ở khoa học tự nhiên một hình tọng quan niệm vàcách xây dựng lý thuyết cách nghiên cứu các quá trình, hiện tợng xã hội mộtcách khoa học
2- Cơ cấu và chức năng của xã hội học.
A- Cơ cấu xã hội học
Có thể hình dung xã hội hoc nh một toà kiến trúc nhiều tầng, trong đó tầngtrên cùng là xã hội học đại cơng, tiếp đó là tầng lý luận xã hội học chuyênbiệt và tầng dới cùng là công trình nghiên cứu xã hội học cụ thể
a-xã hội học đại cơng và xã hội học chuyên biệt.
việc phân chia xã hội học đại cơng và xã hội học chuyên biệt là căn cứ vàophạm vi của vấn đề nghiên cứu hay mức độ chung của vấn đề đợc nghiêncứu
Xã hội học đại cơng
Xã hội học đại cơng là cấp độ cơ bản của hệ thống lý thuyết xã hội học Xãhội học đại cơng là khoa học về những quy luật chung nhất của xã hội,về sựhoạt động và phát triển của xã hội, về sự tơng tác tự nhiên vốn có của các yếu
tố hợp thành xã hội.Trên ý nghĩa ấy, xã hội học đại cơng liên quan mật thiết
đến chủ nghĩa duy vật lịch sử Chỗ khác nhau giữa chủ nghĩa duy vật lịch sử
Trang 5và xã hội học là sự khác nhau về đối tợng phơng diện và phơng pháp nghiêncứu của hai môn khoa học xã hội đó.
Xã hội học chuyên biệt
Xã hội học chuyên biệt phản ánh mối liên hệ khách quan giữa các mặtkhác nhau của đời sống xã hội.Các lý luận Xã hội học chuyên biệt đóng vaitrò là khâu trung gian gắn lý luận xã hội học đại cơng với việc nghiên cứu cáchiện tợng của đời sống xã hội
Ngày nay, xã hội học chuyên biệt đợc phân thành nhiều bộ môn nh:xã hộihọc lao động ,lối sồng, d luận phân tầng xã hội, xung đột xã hôị, xã hội học
về nhận thức, tôn giáo luật pháp, hình xã hội học nông thôn, dô thịv.v ở một
số nớc, các ngành xã hội học chuyên biệt đợc phân chia thành 200 loại khácnhau
b-Xã hội học trừu tợng -ý thuyết và xã hội học cụ thể thực nghiệm
Việc phân chia xã hội học trừu tợng-lý thuyết và Xã hội học cụ thể thựcnghiệm là căn cứ vào mức dộ trừu tợng của vấn đề nghiên cứu.Việc phân chianày có liên quan mật thiét với việc phân chia thành xã hôị học chuyên biệt vàXã hội học đại cơng Xã hội học đại cơng nghiên cứu những quy luật chungnhất, do đó liên quan chặt chẽ tới xã hội học trừu tợng - lý thuyết; còn xã hộihọc chuyên biệt nghiên cứu những vấn đề cụ thể hơn nên gán liền với xã hộihọc cụ thể - thực nghiêm Tuy nhiên không thể đồng nhất Xã hội học đại c-
ơng với Xã hội học trừu tọng lý thuyết bởi vì xã hội học đại cơng cũng có cơ
sở thực nghiệm; Cũng không thể đồng nhất Xã hội học chuyên biệt với xã hộihọc cụ thể bởi vì xã hội học chuyên biệt cũng có phần lý thuyết, là xã hội học
lý thuyết
Cấp độ xã hội học lý thuyết là sự tái hiện lại trong quá trình t duy kháchthể xã hội, mô tả trạng thái của nó, thâm nhập vào các quy luật vận động pháttriển của nó, hiẻu đợc và dự báo đợc xu hớng tất yếu phát triển của nó
Cấp độ xã hội học thực nghiệm bao gồm việc thu thập thông tin xã hộithông qua quan sát, thử nghiệm và việc sử lý các thông tin xã hội đó Mô tảcác sự kiện thực nghiệm là công việc của xã hội học thực nghiệm
Mối quan hệ giữa cấp độ lý thuyết và cấp độ thực nghiệm thể hiện ở chỗ:nhận thức lý thuyết đợc xây dựng trên cơ sở nhận thức thực nghiệm, là cái cótrớc, là cơ sở để khái quát hoá: Song nhận thức lý thuyết không phải là sựtiếp diễn đơn giản nhận thức thực nghiệm mà là bớc phát triển cao hơn trongviệc tìm ra các quy luật vận động và biến đổi của khách thể nghiên cứu
Trang 6Danh giới giữa các cấp độ lý thuyết và cấp độ thực nghiệm chỉ có tính chấttong đối Xã hội học, với tất cả các bộ phận của nó, đều là khoa học vừa cótính chất lý thuyết, vừa có tính chất thực nghiệm.
+ Hai là, xã hội học xác định những nhu cầu phát triển của xã hội, của cácgiai cấp, các nhóm xã hội, xác định những hình thức cụ thể cho phép đạt đợctrùng hợp đến mức tối đa các lợi ích của cá nhân, của nhóm đối với lợi ích, xãhội
+ Ba là, xã hội học giúp phân tích những lý luận hoạt động nhận thức về xãhội xây dựng lý luận và phơng pháp nhận thức xã hội
b-Chức năng t tởng.
Xã hội học giúp giáo dục t tởng cho quần chúng Nó vũ trang cho mọi ngờitrí thức về các quy luật khach quan của sự phát triển xã hội,vạch ra con đờngxây dựng xã hội mới Cho nên, xã hội học làm cho con ngời ý thức đợc về sứcmạnh và vị trí của mình một cách đầy đủ hơn, góp phần nâng cao tích cực xãhội của mỗi cá nhân.Chức năng t tởng của Xã hội học thể hiện ở chỗ:
+ Một là,Củng cố và tăng cờng niềm tin vào tính khoa học xã hội của triếthọc về xã hội bằng các công trình nghiên cứu cụ thể của xã hội học chuyênbiệt và xã hội học thực nghiệm.Tin vào khoa học xã hội cũng có nghĩa là tinvào tiến bộ xã hội, vào tơng lai sáng của nhân loại
+ Hai là: Phát huy tính năng động chủ quan nhờ các công trình nghiên cứu
về tính cơ động xã hội, sự biến cách xã hội về nhân cách con ngời nói chung,
về những vấn đề có liên quan có liên quan đến chủ thể xã hội do xã hội học
đặt vấn đề hoặc trực tiếp nghiên cứu và giải quyết
+ Ba là, góp phần điều chỉnh hành vi và nhân cách cá nhân thông qua cáccông trình nghiên cứu về đạo dức, lối sống định hớng giá trị, văn hoá nghệthuật, khuyết tật xã hội do xã hội học quan tâm và nghiên cứu
Trang 7c-Chức năng dự báo và quản lý.
Đây là chức năng hết sức quan trọng của xã hội học Dựa trên cơ sở phântích và tổng hợp các kết quả nghiên cứu hiện trạng của những quá trình riêng
lẻ những hiện tọng của các mặt xã hội, xã hội học làm sáng triển vọng vận
động của xã hội học trong tơng lai sắp tới cũng nh tơng lai xa hơn
Nhờ những dự báo của xã hội học mà các chủ thể quản lý có thể đa ra vàthực hiện kế hoạch hoá, kế hoạch hoá chẳng những là tơng lai của tính chất l-ợng của hoạt động có ý thức của con ngời mà còn là công cụ quan trọng củatất cả các chủ thể xã hội trong lĩnh vực tổ chức quản lý xã hội
Nh vậy xã hội học có mối quan hệ trực tiếp đến hoạt động quản lý Nhờnhững kết quả khoa học của việc nghiên cứu đã đợc chứng thực và đồng thờinhờ cả sự khác nhau về quan diểm và phơng pháp đánh gía về những đặc tínhkhác nhau của đối tợng, xã hội học tạo ra các căn cứ xuất phát cho việc đề ra
và quyết định tối u các phơng án quản lý
d-Chức năng phơng pháp luận
Nội dung và phơng pháp nghiên cứu của xã hội học cung cấp phơng phápluận để tiếp cận và phân tích tính hiện thực xã hôị.Chính hệ thống phơngpháp đặc thù của xã hội học đợc coi là công cụ chung cho nhiều ngành khoahọc trong lĩnh vực hoạt động riêng của mình.Chức năng phơng pháp luận củaxã hội học đợc biểu hiện cụ thể ở chỗ:
+ Một là,Từ những tri thức về quy luật chung và đặc thù về xã hội của xãhội học mà các chủ thể xã hội rút ra phơng pháp nhận thức và cải tạo các đốitợng xã hội
+ Hai là,Từ những quan điểm, phơng pháp đánh giá các đặc tính khác nhaucủa đối tợng xã hội mà các chủ thể xã hội rút ra các phơng pháp khác nhau
để tiép cận cùng một vấn đề
+ Ba là,từ các phơng pháp, bớc đi cụ thể của xã hội học thực nghiệm màcác chủ thể tìm thâý phơng pháp cụ thể để nhận thức và hành động trong thựctế
Với những chức năng trên Xã hội học có vai trò và ý nghĩa vô cùng quantrọng trong đời sống xã hội học Chính vì vậy, mặc dầu xã hội học mới bắt
đầu đợc tìm hiểu, đặc biệt là ở nớc ta, nó đã đợc quan tâm nghiên cứu cả vềchiều rộng lẫn chiều sâu.Cùng với sự bùng nổ thông tin, cùng với vai trò ngàycàng tăng của khoa học xã hội, nhất là các tri thức thực chứng về xã hội, cùngvới xu hớng quốc tế hoá hoạt động của xã hội, cùng với chủ trơng mở cửa vàhội nhập với thế giới của nớc ta, xã hội học sẽ đợc nghiên cứu ngày một sâu
Trang 8thêm để trên cơ sở đó ngày càng đóng vai trò quan trọng hơn đối với sự tiến
bộ của toàn thể xã hội loài ngời
Phần hai Nội dung d luận x hộiã hội học và các vấn đề liên quan
Chơng I-Khái niệm d luận x hộiã hội học và các vấn đề liên quan
1- Khái niệm d luận xã hội
Có thể còn nhiều ý kiến khác nhau về một định nghĩa, đầy đủ chính xáchoạt động về d luận xã hội Nhng đông đảo các nhà khoa học đều đồng ýrằng d luận xã hội là một hiện tợng xã hội đặc biệt biểu thị thái độ phán xét
đánh giá của quần chúng đối với vấn đề mà họ quan tâm D luận xã hội đãxuất hiện và tồn tại lâu đời trong lịch sử, nó phát triển trởng thành cùng vớibản thân xã hội loài ngời
Đối tợng d luận xã hội không phải là mọi thực tế xã hội nói chung, mà nóchỉ là cộng đồng ngời quan tâm tới vì nó liên quan đến nhu cầu tinh thần vậtchất của họ Nh vậy d luận xã hội chỉ nảy sinh khi có vấn đề có ý nghĩa xãhội đụng chạm đến lợi ích của cộng đồng, có tầm quan trọng và tính cấp bách
đòi hỏi sự phán xét, đánh giá phơng hớng giải quyết đó có thể là một vấn đềchính trị xã hội văn hoá hay đạo đức
Tính đặc thù của d luận xã hội gắn liền với chủ thể của nó; liệu có thể coi
số ngời của một nhóm mọi tập hợp ngòi là d luận xã hôị đợc không?Tất nhiênmột nhóm nhỏ có thể tham gia hình thành d luận về một vấn đề xã hội chung,
có giá trị nào đó trong trờng hợp này, có thể coi nó là một trong những nhómtạo ra chủ thể của d luận, vì nó thâm nhập vào một cộng đồng ngời nào
đó.Trong xã hội nó tồn tại d luận xã hội ở nhiều dạng cộng đồng lớn nhỏ
d luận xã hội không phải là một trạng thái tinh thần thuần túy mà là mộttrạng thái tinh thần thực tế Nhà nghiên cứu ngời Bungari B.Vinhép viết:”Dluận xã hội xuất hiện hình thành và hoạt động nh một tranh luận đánh giá thểhiện quan hệ của các nhóm xã hội với hành vi và hoạt động của từng ngờiriêng biệt.Yếu tố nhất định của bất cứ một cuộc tranh luận tập thể nào về cáchiện tợng có thể coi là d luận xã hội đều phải có sự đánh giá âm tính hay d-
ơng tính về hiện trạng”
Trang 9Tính đặc thù của d luận xã hội chỉ ra mức xem xét, sự thể hiện của d luậnxã hội.D luận xã hội phải đợc thể hiện đầy đủ ở mức độ lời nói và ở mức độhành vi Khi d luận xã hội hình thành, cộng đồng xã hội đi từ đánh giá cungvới lập trờng hành động, kiến nghị chung nên cấp trên và tuỳ theo điều kiện
mà chuyển hoá từ lời nói đến hành động.Thái độ, tinh thần nh vậy thể hiện
nh là thái độ tinh thần thực tiến, thúc đẩy hành dộng thực tiễn.Quá trình nàythể hiện rõ ràng trong các cuộc trng cầu ý kiến nhân dân về các chủ trơng,chính sách và các dự luật trong quá trình phát triển cách mạng của nhândân.Chính vì vậy d luận xã hội đợc xem nh là một hoạt động tâm lý xã hội, làcầu nối giữa ý thức xã hội và hành động xã hội Sự phản ánh thực tế trong dluận xã hội trớc hết có tính chất đánh giá các hiện tợng xã hội để xác địnhhành vi ứng xử của con ngời.Nghiên cứu vấn đề d luận xã hội phải xem xét ởnhiều khía cạnh đó là khía cạnh về chủ thể và khách thể của d luận xã hội.+Chủ thể của d luận xã hội là các nhóm xã hội mà lợi ích của họ có mộiquan hệ nhất định đối với các vấn đề diễn ra trong xã hội và đợc nhiều ngời
đa ra trao đổi, thảo luận
+Khách thể của d luận xã hội là những sự kiện khác nhau của đời sống xãhội Để xác định đợc khách thể của d luận xã hội có thể dựa vào hai dấu hiệucơ bản sau:
Lợi ích chung đợc xem là tiêu chuẩn hàng đầu để xác định khách thể của
d luận xã hội, bởi vì lợi ích chung là cơ sở xuất hiện các tranh luận tậpthể,tuy nhiên, trong mối quan hệ với ý thức, lợi ích cá thể cùng tồn tại ởngoài d luận xã hội Bản thân d luận xã hội chỉ tồn tại trên cơ sở lợi íchchung
Những tranh luận gắn liền với lợi ích xã hội đợc mọi ngời quan tâm là điềukiện cơ bản thứ hai để xác định khách thể của d luận xã hội
Cơ sở hình thành và quá trình hình thành của d luận xã hội
Cơ sở cho việc hình thành d luận xã hội là sự thảo luận, trao đổi ý kiếncông khai đối với các sự kiện, hiện tợng, quá trình xã hội
Việc hình thành d luận xã hội thờng qua các bớc:
-Chứng kiến hoặc hình dung sự việc, nảy sinh cảm nghĩ bớc đầu
-Trao đổi, bàn luận về những cảm nghĩ, chuyển từ ý thức cá nhân sang ýthức của nhóm ngời
-Hình thành sự phán xét, đánh giá về sự kiện hiện tợng đó và nêu các biệnpháp giải quyết
Trang 102-D luận xã hội và tin đồn.
D luận xã hội và tin đồn
+ Tin đồn là tin tức về một sự việc, một sự kiện có thật hay không có thật,hoặc chỉ là sự lan truyền từ ngời này sang ngòi khác nhng thiếu dữ liệu kiểmchứng.Tin đồn chỉ thành d luận của nhóm, của tập thể lớn hay nhỏ khi có sựphán xét đánh giá về sự việc sự kiện nào đó
+ Trong d luận xã hội, mọi vấn đề phải đợc kiểm chứng qua các phơng tiệnthộng tin đai chúngvà những nguồn tin có trách nhiệm.Tin đồn có đặc điểmsau:
Cờng độ tin đồn phụ thuộc vào tính hấp dẫn và mức độ không xác định củavấn đề, hình thức lây lan:rút gọn chi tiết; cờng điệu hoá, các thông tin đợcsắp xếp theo động cơ của ngời truyền tin
D luận xã hội và chuẩn mực xã hội
D luận xã hội có tác dụng điều chỉnh hành vi con ngời, vì nó đa ra nhữngnhận xét đánh giá trên cơ sở chuẩn mực xã hội.D luận xã hội góp phần tạo ranhững chuẩn mực xã hội mới, loại bỏ những giá trị chuẩn mực cũ, hoặc nó cóthể tập hợp các chuẩn mực xã hội với nhau và tao ra sức mạnh mới
D luận xã hội và d luận của xã hội
Thông thờng, sau mỗi vấn đề xã hội đợc đa ra, có những quan điểm ,cáchnhìn nhận khác nhau ở trong mỗi nhóm Những quan điểm ý kiến của nhóm
đó đợc gọi là d luận xã hội, một khi trong quá trình tơng tác giữa các nhómxã hội đã dẫn tới việc hình thành các ý kiến chung
Trong điều kiện bình thờng, việc hình thành d luận xã hội có thể chiathành các bớc sau: