BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌC XÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG

BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNGBÀI TẬP NHÓM MÔN HỌCXÂY DỰNG QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG

BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌC XÂY DỰNG & QUẢN LÝ DỰ ÁN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG

Đề bài: Trình bày lý luận, phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu và một mô hình can thiệp

trong Phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng.

GỒM 4 PHẦN

I Lý luận

II Phương pháp nghiên cứu

III Phương pháp luận

IV Mô hình can thiệp

- Phát triển dựa vào cộng đồng:

+ Lấy cộng đồng làm định hướng trao quyền kiểm soát việc quyết định và nguồn lực cho các nhóm cộng đồng.

+ Phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng là sự phát triển cho cộng đồng và của cộng đồng, do cộng đồng lựa chọn, hoạch định và triển khai.

+ Phải dựa trên lợi ích, sự tham gia của cộng đồng

+ Sự tham gia của cộng đồng chính là cơ sở cho phát triển bền vững

2 Mục tiêu của phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng

• Mục tiêu phát triển con người, nâng cao năng lực, nhận thức của con người, tạo sự bình đẳng tham gia của mọi đối tượng

3 Đặc điểm của phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng

- Dựa trên phương pháp luận từ dưới lên lấy người dân làm trung tâm, người dân là người trực tiếp lên kế hoạch và tham gia thực hiện các kế hoạch để tạo nên sự thay đổi, sự phát triển của chính cộng đồng

- Phát triển cộng đồng dựa vào cộng đồng chính là phát huy được nội lực bên trong của chính cộng đồng đó

- Mọi chương trình hành động phải do cộng đồng tự quyết để đảm bảo tính tự chịu trách nhiệm của cộng đồng

- Đảm bảo tính dân chủ

4 Phương thức phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng.

- Phương thức đầu tiên là nhận diện cộng đồng bằng việc tìm hiểu, đánh giá vấn đề của cộng đồng đang gặp phải  sử dụng những thông tin, số liệu từ kết quả của các cuộc điều tra xã hội học (ví dụ về vấn đề nghèo đói có thể lấy kết quả từ điều tra về tỷ lệ hộ nghèo, mức thu nhập…)

- Thứ hai, lập kế hoạch phát triển cộng đồng có sự tham gia của người dân, do người dân chủ động tham gia và thực hiện.

- Thứ ba, tăng cường năng lực của cộng đồng thông qua tăng cường nội lực giúp cộng đồng tự phát triển, phát triển bền vững Nội lực của cộng đồng bao gồm nguồn lực về con người (sức khỏe, tri thức, nghề nghiệp…), tài nguyên thiên nhiên; Về cơ sở vật chất, kĩ thuật, cơ sở hạ tầng…

- Thứ tư là tài chính

5 Các lý thuyết về phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng

• Nguyên lý phát triển cộng đồng dựa trên nguyên lý phát triển xã hội, còn nguyên lý phát triển xã hội dựa vào nguyên lý phát triển phổ quát (thuyết biện chứng), các khía cạnh chủ yếu trong phát triển cộng đồng dựa vào cộng đồng là: tính tương đối, tính đa dạng và tính bền vững

• Các quan điểm định hướng: Dựa trên phương pháp luận từ dưới lên  sức mạnh nội lực chủ động  thay đổi và phát triển

- Phát triển đồng bộ trên mọi khía cạnh của đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội …

- Sự tham gia của người dân là yếu tố chính, quan trọng

+ Phải triển khai nhiều chương trình để tạo ra hiệu quả liên hoàn.

+ Phải bồi dưỡng và hỗ trợ nâng cao kĩ năng cho cộng đồng

6 Các dạng phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng

 Quản lý cộng đồng

 Chính quyền địa phương và các tổ chức dựa vào cộng đồng cùng quyết định

 Chính quyền địa phương cùng với sự tham gia của cộng đồng

 Các tổ chức khác và tổ chức dựa vào cộng đồng cùng quyết định

 Các tổ chức khác cùng với sự tham gia của cộng đồng

PHẦN II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp phỏng vấn

2 Phương pháp nghiên cứu chọn mẫu

3 Phương pháp điều tra bảng hỏi

4 Phương pháp đánh giá nông thôn có sự tham gia của cộng đồng (PRA)

• Một số quy tắc cho việc thực hiện phỏng vấn

- Lựa chọn cán bộ cho việc thực hiện phỏng vấn: giới tính, nghề nghiệp, trình độ học vấn

- Chọn các ngữ cảnh phỏng vấn phải tiêu chuẩn hóa

- Cần nghiên cứu các đặc điểm ngôn ngữ giao tiếp, cách ứng xử khi gặp tình huống ntn?

- Cần nghiên cứu nội dung phỏng vấn cụ thể

2 Phương pháp nghiên cứu chọn mẫu

Chọn mẫu là việc tiến hành nghiên cứu, thu thập thông tin từ một bộ phận thu nhỏ của mẫu tổng thể nghiên cứu, song lại có khả năng suy rộng ra cho tổng thể đối tượng nghiên cứu, phù hợp với các đặc trưng và cơ cấu của tổng thể

- Thông thường diễn ra trong thời gian ngắn, mang tính thời sự  chính xác, tiết kiệm  ưu tiên

sử dụng

• Quy mô của mẫu: dung lượng của mẫu phụ thuộc vào: Độ tin cậy, chính xác cần thiết của kết quả Số lượng biến số cùng phân tích Mức độ có trong tập hợp tổng quát Mức độ chính xác cần thiết của kết quả trong mẫu.

• Công thức xác định quy mô của mẫu: n = N/1 + N x e2 (Trong đó: n: quy mô mẫu; N: quy mô dân số; e: mức sai lệch mong muốn)

• Yêu cầu của việc thiết kế mẫu nghiên cứu: Tính đại diện, tính đầy đủ, chính xác, tính

thích hợp, mẫu phải thuận tiện, không có sự trùng lặp các đơn vị nghiên cứu, đảm bảo những sai số thống kê cho phép

3 Phương pháp điều tra bảng hỏi

• Bảng hỏi là hệ thống các câu hỏi được xếp đặt trên cơ sở các nguyên tắc: tâm lý, logic và theo nội dung nhất định nhằm tạo điều kiện cho người được hỏi thể hiện được quan điểm của mình với những vấn đề thuộc về đối tượng nghiên cứu và người nghiên cứu thu nhận được các thông tin.

• Vai trò của bảng hỏi đối với nghiên cứu khi dựa vào cộng đồng

 Là công cụ quan trọng trong nhận thức thực nghiệm, thể hiện bên ngoài của chương trình nghiên cứu.

 Bảng hỏi được coi là phương tiện để lưu giữ thông tin: Thông tin cá biệt được ghi nhận trên bảng hỏi, vì vậy bảng hỏi là cơ sở vật chất cho sự tồn tại của thông tin Thông tin được lưu giữ có thể được sử dụng cho những lần khác trong các nghiên cứu sau này.

 Hỗ trợ thu thập thông tin có trật tự, nội dung thống nhất, đúng trọng tâm mục tiêu.

Cách thức sử dụng câu hỏi trong bảng hỏi

• Chọn các câu hỏi: Tính tiết kiệm của câu hỏi (dùng câu hỏi đóng tiết kiệm hơn), tính chắc chắn của câu hỏi và tính xác thực của câu hỏi

• Cách đặt câu hỏi phải linh hoạt, câu hỏi đầu tiên là những câu hỏi sự kiện, hoặc những câu hỏi mang tính chất gợi mở, với những câu hỏi mang tính tiêu cực, nên giảm nhẹ mức

độ tiêu cực

• Các phương án trả lời phải rạch ròi, không chồng chéo nhau và phải đầy đủ

• Các câu hỏi phải làm cho mọi người hiểu cùng 1 ý, liệt kê đầy đủ các phương án trả lời, với những câu hỏi khó cần để ngỏ phương án cuối cùng, càng tránh gây dư luận càng tốt.

• Các câu hỏi phải phù hợp với trình độ hoặc hiểu biết của người nghiên cứu, không dùng những từ khoa học ít người biết đến, lời nói rõ ràng, không ghi từ viết tắt, đặc biệt là tiếng nước ngoài

• Tùy theo phương pháp thu thập số liệu mà ta xác định xem khoảng bao nhiêu câu hỏi

(không quá 30p/ bảng hỏi)

4 Phương pháp đánh giá nông thôn có sự tham gia của cộng đồng (PRA)

Là một phương pháp đánh giá nhu cầu ở cộng đồng với sự tham gia của nhiều thành phần

có liên quan; điều tra để học hỏi và cùng với các thành viên cộng đồng tìm hiểu, phân tích

và đánh giá các khó khăn, thuận lợi đồng thời đưa ra các giải pháp, quyết định kịp thời

nhằm giải quyết các khó khăn của cộng đồng

Ưu điểm : là người dân tại cộng đồng tự phân tích thực tế nhu cầu và đời sống của họ PRA

là một công cụ đặt biệt hữu ích trong công tác phát triển cộng đồng nói chung và đây là một phương pháp trao quyền cho người dân để quyết định các công việc của cộng đồng

Đặc điểm

• Là phương pháp thu thập thông tin ba chiều (theo hình tam giác) Đó là các tam giác về thành phần của nhóm (gồm cả nam và nữ, trẻ và già, người trong và ngoài cộng đồng), các nguồn thông tin (con người, địa điểm, sự kiện và quá trình), phối hợp các kỹ thuật và công cụ

• Nhóm đa ngành, tính linh hoạt và tính không bắt, tránh thu thập quá chi tiết và nhiều số liệu không cần thiết, phân tích tại chỗ: triển khai ở thực địa và phân tích các thông tin thu thập được để đưa ra hướng đi chung

Mục đích

• Sử dụng trong đánh giá nhu cầu, nghiên cứu khả thi, xác định và lập thứ tự ưu tiên cho các dự án, đánh giá dự án hoặc chương trình nhằm xác định những nhu cầu cấp bách nhất dựa trên chính ý kiến của người dân và cộng đồng địa phương

• Nâng cao hiệu quả của các hành động chung nhằm xoá đói giảm nghèo

Đối tượng

Đại diện của tổ chức tài trợ (tổ chức phi chính phủ), chuyên gia đánh giá độc lập, đại diện chính quyền, đoàn thể hoặc nhân dân địa phương Đối tượng được tham vấn thường là các cấp chính quyền, nhân dân và tổ chức quần chúng, đoàn thể địa phương

Một số điểm cần ghi nhớ khi sử dụng phương pháp PRA

- Phải có sự tham gia của người dân trong cộng đồng, tôn trọng, quan tâm xem họ nói, viết

và làm gì Kiên nhẫn, khiêm tốn, chú ý lắng nghe, không ngắt lời họ

- Dùng các biện pháp để khuyến khích các thành viên cộng đồng thể hiện, chia sẻ và đề đạt những hiểu biết của họ

PHẦN III: PHƯƠNG PHÁP LUẬN

Có nhiều cách hiểu gần giống nhau về phương pháp luận Có ba cách hiểu phổ biến nhất:

• Luận về một phương pháp

• Hệ thống các phương pháp

• Khoa học hoặc lý thuyết về phương pháp

Nếu xác định vị trí, thì phương pháp luận “là một bộ phận của logic học, nhằm

nghiên cứu một cách hậu nghiệm về các phương pháp”

Phương pháp luận được vận dụng đối với mô hình phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng được thể hiện

• sử dụng các lý thuyết về phát triển cộng đồng, phát triển xã hội để tìm hiểu rõ bản chất của phát triển cộng đồng với tư cách dựa vào cộng đồng và việc cùng với cộng đồng tự lực để giúp cộng đồng đó giải quyết các vấn đề đang mắc phải

•  chủ yếu là những phương pháp có khả năng thực nghiệm ngoài cộng đồng do chúng có thể đảm bảo được việc khai thác được thông tin từ số đông trong cộng đồng như phương pháp

Sử dụng bảng hỏi, hoặc một số phương pháp liên quan đến việc tìm hiểu cộng đồng, giúp tăng cường mối quan hệ giữa những người nghiên cứu với cộng đồng như phương pháp phỏng vấn sâu, phương pháp đánh giá nông thôn có sự tham gia của cộng đồng

PHẦN IV: MÔ HÌNH CAN THIỆP

Dự án nghiên cứu can thiệp lối sống dựa vào cộng đồng để phòng chống bệnh Đái tháo đường týp 2 tại Tỉnh Ninh Bình.

1 Thông tin chung:

- Tên dự án: “Dự án nghiên cứu can thiệp lối sống dựa vào cộng đồng để phòng chống bệnh Đái tháo đường týp 2 tại Tỉnh Ninh Bình - Dự án D-START”.

- Tên nhà tài trợ: Liên đoàn Đái tháo đường Quốc tế (IDF)

- Đơn vị thực hiện: Viện Đái tháo đường và Rối loạn chuyển hóa - Trường Đại học Y Hà Nội

- Thời gian dự kiến thực hiện dự án: Từ 6/2011 – 5/2014

- Địa điểm thực hiện dự án : Tỉnh Ninh Bình

- Chủ nhiệm Dự án: PGS.TS Tạ Văn Bình

- Điều phối viên-Nghiên cứu viên chính: Ths.Bs Đỗ Đình Tùng

• - Xây dựng mô hình về can thiệp cộng đồng để phòng chống bệnh ĐTĐ týp 2.

• - Đánh giá hiệu quả phòng bệnh, hiệu quả kinh tế và khả năng mở rộng mô hình.

3 Kết quả chủ yếu của dự án:

- Phát hiện sớm các đối tượng mắc bệnh đái tháo đường trong cộng đồng để quản lý điều trị

- Đưa ra được mô hình, các kỹ thuật, bộ dụng cụ, tài liệu can thiệp cộng đồng phòng chống đái tháo đường

- Giảm số người mắc đái tháo đường cũng như mắc các yếu tố nguy cơ tại cộng đồng

- Đào tạo được đội ngũ nghiên cứu viên, các bác sĩ và y tá chuyên môn về phòng chống đái tháo đường, đây là nòng cốt để triển khai phòng chống đái tháo đường

4 Ý nghĩa:

- Đây là nghiên cứu tiến tiến, ngang tầm với các quốc gia trên thế giới về phòng chống bệnh đái tháo đường týp 2 Việt Nam là nước đầu tiên được Liên đoàn Đái tháo đường Quốc tế lựa chọn tài trợ.

- Quá trình nghiên cứu là sự phối hợp chặt chẽ giữa các chuyên gia hàng đầu trên thế giới về đái tháo đường với các nhà nghiên cứu tại Việt Nam.

- Sự thành công của Mô hình phòng chống bệnh Đái tháo đường tại Việt Nam sẽ là cơ sở để

Liên đoàn Đái tháo đường Quốc tế khuyến cáo áp dụng sang các nước khác

5 Một số hoạt động chính của dự án:

- Sàng lọc phát hiện sớm các đối tượng đái tháo đường, tiền đái tháo đường, người có yếu tố nguy cơ.

- Giáo dục tư vấn cho các đối tượng tiền đái tháo đường.

- Giáo dục học đường.

- Tư vấn thường xuyên cho các đối tượng tiền đái tháo đường.

- Truyền thông, giáo dục phòng chống ĐTĐ

- Tổ chức các câu lạc bộ, các nhóm đi bộ nhằm thay đổi lối sống

- Đánh giá theo dõi sự tiến triển thành bệnh đái tháo đường ở nhóm người tiền đái tháo đường.

6 Kết quả đã đạt được:

-240 lượt cán bộ, nhân viên tế được đào tạo tập huấn về kỹ năng sàng lọc các yếu tố nguy

cơ, sàng lọc ĐTĐ

- 40 nhân viên y tế được tập huấn can thiệp phòng chống ĐTĐ

- 70.000 người được sàng lọc yếu tố nguy cơ ĐTĐ bằng phiếu tính điểm số đánh giá yếu tố nguy cơ

- 8.100 người có yếu tố nguy cơ được khám, xét nghiệm sàng lọc ĐTĐ

- 2.100 người được phát hiện mắc tiền đái tháo đường

- 420 người được phát hiện mắc mới đái tháo đường