Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện tài chính

LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám đốc Thầy Cô giáo Học viện Quản lý Giáo dục, Ban Giám đốc Lãnh đạo Ban Cơng tác trị sinh viên Học viện Tài tạo điều kiện thuận lợi để học tập nghiên cứu q trình đào tạo Tơi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Phúc Châu, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới đồng nghiệp, bạn bè người thân yêu gia đình tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thiện luận văn hồn thành khóa học Để có kết nghiên cứu ngày hôm nay, cố gắng, có hạn chế lực thời gian, luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy đồng nghiệp góp ý để luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng 12 năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Ngô Đức Thịnh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn kết nghiên cứu thân tôi, không trùng lặp với kết nghiên cứu có Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Các kết trích dẫn luận văn rõ tài liệu tham khảo TÁC GIẢ LUẬN VĂN Ngô Đức Thịnh DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT BTC Bộ Tài CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa CSGD Cơ sở giáo dục CSVC&TB Cơ sở vật chất thiết bị GD Giáo dục GDĐĐNN Giáo dục đạo đức nghề nghiệp GD&ĐT Giáo dục đào tạo KH&CN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội LLGD Lực lượng giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học ND Nội dung SV Sinh viên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH TÀI CHÍNH 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN 10 1.2.1 Đạo đức, chuẩn mực đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, giáo dục đạo đức nghề nghiệp 10 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp sở đào tạo 15 1.3 CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CẦN TRANG BỊ CHO SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH TÀI CHÍNH TRƯỚC BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 18 1.3.1 Một số yêu cầu giáo dục đạo đức bối cảnh đổi giáo dục giai đoạn 18 1.3.2 Các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cần giáo dục cho sinh viên sở giáo dục đại học ngành tài 20 1.4 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH TÀI CHÍNH 23 1.4.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 23 1.4.2 Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 24 1.4.3 Các phương pháp, hình thức tổ chức đường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 26 1.4.4 Lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 29 1.4.5 Phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 29 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 29 1.5 CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH TÀI CHÍNH 30 1.5.1 Quản lý hoạt động xác định mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 30 1.5.2 Quản lý triển khai nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 31 1.5.3 Quản lý lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 32 1.5.4 Quản lý phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 33 1.5.5 Quản lý hoạt động đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 35 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 36 1.6.1 Các yếu tố khách quan 36 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 37 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CỦA HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 41 2.1 KHÁI QUÁT VỀ HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 41 2.1.1 Lịch sử hình thành trình phát triển 41 2.1.2 Nhiệm vụ chức chủ yếu 41 2.1.3.Cơ cấu máy tổ chức đội ngũ nhân lực 42 2.1.4 Các thành tựu chính 43 2.1.5 Một số điểm mục tiêu Chiến lược phát triển Học viện Tài giai đoạn 2013-2020 định hướng đến năm 2030 44 2.2 GIỚI THIỆU QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT VÀ THỰC TRẠNG 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Phương pháp khảo sát công cụ xử lý số liệu 45 2.2.4 Đối tượng khảo sát 46 2.3 THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIỆN TẠI HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 46 2.3.1 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp 46 2.3.2 Thực trạng triển khai nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp, hình thức tổ chức đường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 2.3.4 Thực trạng tham gia lực lượng giáo dục vào giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 48 50 51 2.3.5 Thực trạng đáp ứng phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 52 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 53 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 54 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động xác định mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 54 2.4.2 Thực trạng quản lý triển khai nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên… 55 2.4.3 Thực trạng quản lý lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 57 2.4.4 Thực trạng quản lý phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 59 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 62 2.4.6 Thực trạng mức độ tác động yếu tố có ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 63 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 64 2.5.1 Những mặt mạnh, thuận lợi nguyên nhân 64 2.5.2 Những hạn chế, khó khăn nguyên nhân 65 Tiểu kết chương 67 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CỦA HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 68 3.1 MỘT SỐ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Nguyên tắc tuân thủ đường lối lãnh đạo Đảng, pháp luật sách Nhà nước, điều lệ quy chế ngành 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 68 68 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính giáo dục tồn diện 69 3.1.4 Nguyên tắc phối hợp lực lượng giáo dục 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 71 3.2.1 Cụ thể hóa chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp ngành kế toán kiểm toán để đưa vào mục tiêu giáo dục đạo đức sinh viên 71 3.2.2 Đổi cách thức triển khai nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên thông qua đường giáo dục 73 3.2.3 Phối hợp có hiệu trách nhiệm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên lực lượng giáo dục Học viện 75 3.2.4 Tăng cường phương tiện tạo môi trường tốt cho hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 78 3.2.5 Đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp theo hướng đề cao tiêu chí tự rèn luyện sinh viên 80 3.2.6 Tổ chức bồi dưỡng lực quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán quản lý cấp Học viện Tài 83 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ 86 3.4 KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.2 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương 89 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 TÀI LIÊU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Số TT Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Tên bảng Trang Tổng hợp đề tài KH&CN Học viên Tài giai đoạn 2010 - 2015 43 Kết khảo sát thực trạng xác định mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 47 Kết khảo sát thực trạng triển khai nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 48 Kết khảo sát thực trạng triển khai phương pháp, hình thức tổ chức đường GDĐĐNN cho sinh viên 50 Kết khảo sát thực trạng tham gia lực lượng giáo dục vào giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 51 Kết khảo sát thực trạng đáp ứng phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 52 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 53 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động xác định mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 54 Kết khảo sát thực trạng quản lý triển khai nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đường giáo dục 56 đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Kết khảo sát thực trạng quản lý lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 58 Kết khảo sát thực trạng quản lý phương tiện điều kiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 60 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 62 Kết khảo sát thực trạng mức độ tác động yếu tố có ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho SV 63 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 89 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 90 Bảng 3.3 Mối tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 92 Sơ đồ 2.1 Cơ cấu máy tổ chức Học viện Tài chính….……….… 42 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý 88 MỞ ĐẦU LÝ DO CHON ĐỀ TÀI Các đặc trưng thời đại xu toàn cầu hoá hội nhập quốc tế, phát triển mạnh mẽ khoa học cơng nghệ (KH&CN), tính hai mặt kinh tế thị trường, tác động sâu rộng đến hoạt động xã hội, có hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Tại Việt Nam, đào tạo nguồn nhân lực sở giáo dục đại học hạn chế “Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp” “Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc”[11] Từ hạn chế dẫn đến tình trạng “năng lực nghề nghiệp học sinh, sinh viên tốt nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu cơng việc; có biểu lệch lạc hành vi, lối sống phận học sinh, sinh viên”[ 2] Để đạt mục tiêu “Đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp, lực nghiên cứu phát triển ứng dụng khoa học công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả sáng tạo trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với mơi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân” [27; tr 42-43]; Đảng ta đề nhiệm vụ giải pháp đổi toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học”; nhấn mạnh “Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ dạy nghề”, “Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh” [11] Đối với sở giáo dục đại học thuộc ngành Tài chính, để thực nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng; Bộ Tài Chính có Thông tư số 70/2015/TT-BTC, ngày 08/5/2015 Ban hành chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán, kiểm toán [4] Học viện Tài có chức đào tạo nghiên cứu khoa học nhằm cung cấp nguồn nhân lực trình độ đại học sau đại học lĩnh vực tài nói chung, kế tốn kiểm tốn nói riêng cho đất nước cho số nước bạn; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh chuyên môn, nghiệp vụ thực thi quản lý lĩnh vực tài Trong năm gần đây, Học viện đạt nhiều thành tựu hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế, Để thực Thông tư số 70/2015/TT-BTC, ngày 08/5/2015 Bộ Tài Chính (nói trên), Học viện triển khai số hoạt động quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên theo Chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp quy định thông tư Tuy nhiên, hoạt động bước đầu, chưa dựa nghiên cứu khoa học sở lý luận sở thực tiễn giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Học viện Như vậy, việc phải nghiên cứu quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Học viện Tài điều cần thiết Đã có số cơng trình khoa học nghiên cứu giáo dục đạo đức nhà trường; nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Học viện Tài Với lý đó, với cương vị cán Ban Cơng tác trị sinh viên Học viện Tài chính; tơi chọn đề tài “Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Học viện Tài chính” để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giúp sinh viên sau trường đạt yêu cầu chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp ... nghiệp cho sinh viên Học viện Tài Chương Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Học viện Tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRONG... 1.2.1 Đạo đức, chuẩn mực đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, giáo dục đạo đức nghề nghiệp 10 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý giáo dục đạo. .. tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sở giáo dục đại học thuộc ngành tài 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp biện pháp quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho