LẠM DỤNG TÌNH dục TRẺ EM ở TỈNH KIÊN GIANG THỰC TRẠNG và GIẢI PHÁP

TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA KHOA HỌC CHÍNH TRỊ    LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM Ở TỈNH KIÊN GIANG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Chuyên ngành: Sƣ phạm Giáo dục công dân Mã ngành Cán hƣớng dẫn GVC ThS PHAN VĂN THẠNG Sinh viên thực PHẠM THỊ PHƢƠNG THANH MSSV : 6096115 Lớp: SP GDCD K35 Cần Thơ tháng 11 năm 2012 MỤC LỤC Trang Phần mở đầu Lý chọn đề tài ………………………… ….……………………….1 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu ……….… ……………………… Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu ……….…………………………….2 Phƣơng pháp nghiên cứu ……………….…………………………… Kết cấu luận văn ………………………………….……………………3 Phần nội dung Chƣơng Cơ sở lý luận tình dục lạm dụng tình dục trẻ em 1.1 Khái niệm tình dục lạm dụng tình dục ……………………… …4 1.2 Quan niệm Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam trẻ em, quyền trẻ em lạm dụng tình dục trẻ em ……………………………………………15 Chƣơng Thực trạng lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian qua 2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Kiên Giang liên quan đến lạm dụng tình dục …………………………………………………… ……………….…20 2.2 Thực trạng nguyên nhân lạm dụng tình dục trẻ em Kiên Giang thời gian qua …………………………………………………….… …………26 Chƣơng Giải pháp chủ yếu nhằm ngăn chặn lạm dụng tình dục tỉnh Kiên Giang thời gian tới 3.2 Tuyên truyền cho bậc cha mẹ biết đƣợc nguy cơ, nguyên nhân, đối tƣợng lạm dụng tình dục để họ có biện pháp phòng chống cho em ………………………………………………………………… …………… 32 3.3 Phối hợp gia đình nhà trƣờng tuyên truyền giáo dục trang bị kiến thức cần thiết sức khoẻ sinh sản kĩ sống cần thiết để em tự bảo vệ trƣớc tình ……………………………………….……35 3.4 Phát huy vai trò nhân viên công tác xã hội …………………… 38 3.5 Các ban ngành chức liên quan đề biện pháp phòng chống hữu hiệu nhằm ngăn chặn đẩy lùi tình trạng lạm dụng trẻ em ……… ………… 39 3.6 Đẩy mạnh công tác giáo dục ……………………………………… 40 Phụ lục …………………………………………………………………… 44 Kết luận ……………………………………………… ………………….56 Tài liệu tham khảo …………………………………………………………58 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em hệ tƣơng lai đất nƣớc trẻ em sinh để đƣợc yêu thƣơng, chăm sóc, chiều chuộng Thế nhƣng thực tế ln khác xa với điều kỳ vọng Những đứa trẻ sinh đời ý muốn bậc sinh thành nghèo để nuôi hay ngƣời sinh lầm đƣờng lỡ bƣớc Tất tạo thành cảnh đời lang thang, tủi nhục hàn cho đứa trẻ ngây thơ, non nớt Ngày nay, Việt Nam chịu tác động mặt tích cực lẫn hạn chế kinh tế thị trƣờng, quy luật phát triển tất yếu Nền kinh tế thị trƣờng giúp kinh tế nƣớc ta ngày phát triển, nhƣng suy thoái đạo đức trầm trọng lớp ngƣời làm ăn, ngƣời học phận không nhỏ thiếu niên, ngƣời chƣa hình thành đƣợc cho lối sống cho thân Càng ngày, coi trọng giá trị vật chất mà đánh nét đẹp văn hóa dân tộc ngƣời Việt Gia đình khơng tổ ấm, chỗ dựa vững cho trẻ Trẻ em khơng đƣợc quan tâm, chăm sóc tình u thƣơng bố mẹ mà tình cảm thể qua vật chất mà cha mẹ cho Trẻ em sống mơi trƣờng có đồ xa hoa tiền bạc mà khơng hình bóng bố mẹ Những văn hóa độc hại ngày thâm nhập sâu vào không số ngƣời mà gần nhƣ phận không nhỏ ngƣời học vấn thấp ngƣời thiếu niên trẻ sống khơng có lý tƣởng, khơng có hồi bão Đây lý khiến ngày có nhiều tệ nạn xã hội có bật tình trạng lạm dục tình dục trẻ em Hiện nay, lạm dụng tình dục trẻ em vấn đề nghiêm trọng mà không trẻ em Việt Nam mà khắp giới phải đối mặt Hàng ngày có hàng trăm ngàn trẻ em bị lạm dụng tình dục khắp giới Theo kết điều tra thật gây sốc gần 80% ngƣời đƣợc hỏi cho biết bị đụng chạm vào vị trí tế nhị thể Phần lớn em cho biết việc xảy lần vài lần Các em thƣờng bị lạm dụng ngƣời quen biết, họ hàng Một điều bất ngờ trẻ trai bị lạm dụng nhiều gấp hai lần so với trẻ gái Một vô số hình thức lạm dụng hành vi sờ vào phận sinh dục trẻ Nhiều ngƣời lớn cho cách biểu tình cảm vơ hại bé trai Song hầu hết em phản đối điều cho biết không cảm thấy thoải mái, thấy khó chịu bị xâm hại, chí lạm dụng Bên cạnh nỗ lực phủ vai trò gia đình có ý nghĩa quan trọng ngƣời ta thấy nhiều gia đình bán cho kẻ dắt mối Những đặc điểm nói có tác động lớn làm nảy sinh tình trạng lạm dụng tình dục trẻ em đến mức báo động Chính từ lý trên, ngƣời viết chọn đề tài: “Lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang - Thực trạng giải pháp” để làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu phân tích đánh giá thực trạng, nguyên nhân, thấy đƣợc hậu việc lạm dụng tình dục đến thân trẻ em, gia đình xã hội Từ phân tích, đánh giá ngƣời viết đề giải pháp chủ yếu nhằm ngăn chặn việc lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian tới, để xây dựng mơi trƣờng an tồn cho trẻ em tỉnh phát triển toàn diện lực lẫn nhân cách Để thực mục đích trên, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài giải vấn đề sau: Từ sở lý luận tình dục lạm dụng tình dục trẻ em nói chung Qua đánh giá thực trạng nhƣ nguyên nhân lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian qua Bên cạnh đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm ngăn chặn lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian tới Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Trẻ em tỉnh Kiên Giang bị lạm dụng tình dục giải pháp ngăn chặn Phạm vi nghiên cứu: Trong viết này, ngƣời viết xem xét trƣờng hợp trẻ em bị lạm dụng tình dục tỉnh Kiên Giang từ năm 1992 đến Phƣơng pháp nghiên cứu Trên sở phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, ngƣời viết sử dụng phƣơng pháp lịch sử - logic, phƣơng pháp phân tích tài liệu, phƣơng pháp so sánh Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chƣơng, 10 tiết CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÌNH DỤC VÀ LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM 1.1 Khái niệm tình dục lạm dục tình dục 1.1.1 Tình dục Tình dục hoạt động sinh dục ngƣời Đây khái niệm rộng, bao hàm: Nhận thức cảm xúc thể thể ngƣời khác; Khả nhu cầu gần gũi tình cảm với đó; Có suy nghĩ tình cảm giới tính; Cảm giác hấp dẫn tình dục với ngƣời khác; Các tiếp xúc tình dục: từ động chạm thể đến giao hợp Tình dục đƣợc định nghĩa theo nhiều cách khác Định nghĩa đơn giản theo từ điển xã hội học hành vi quan hệ tính giao (tính giao: dựa giới tính) đặc biệt bao gồm việc giao hợp Nhƣng cách hiểu ngƣời khác Những vấn đề nghiên cứu tình dục đƣợc đề cập đến từ kỷ 16 đến trở thành mơn học tình dục học Đối với nhiều ngƣời tình dục quan hệ dƣơng vật - âm đạo quan hệ dƣơng vật - hậu mơn Nhƣng số ngƣời cho việc quan sinh dục cọ xát vào mà không cần giao hợp Một phận nghĩ tiếp xúc miệng - quan sinh dục tình dục Vài ngƣời lại cho tình dục bao gồm việc thủ dâm Thực tế là, tình dục bao gồm tất hình thức Quan hệ tình dục với ngƣời dƣới hình thức - từ nhau, va chạm tới giao hợp - hàm chứa nhiều trách nhiệm Đó trách nhiệm bảo vệ thân bạn tình khỏi việc mang thai ngồi ý muốn bệnh lây qua đƣờng tình dục Cũng nhƣ trách nhiệm đóng góp vào việc xây dựng gìn giữ niềm tin, mối quan hệ hai Rất nhiều ngƣời có cảm giác khơng muốn quan hệ tình dục giai đoạn đời Đây điều hồn tồn bình thƣờng Mỗi ngƣời có mức độ ham muốn khác nhau, dao động theo thời gian Căng thẳng, gia đình, ký ức cũ tình dục, cảm giác an tồn, hấp dẫn ngƣời nhiều yếu tố khác ảnh hƣởng tới ham muốn Nhiều ngƣời định nghĩa đồng tính ngƣời bị hấp dẫn mặt tình cảm tình dục với ngƣời giới Trƣớc hết cần nói rằng, ngƣời đồng tính (nam nữ), song tính có quy trình quan hệ tình dục giống nhƣ ngƣời dị tính: dạo đầu (ơm, hơn, khám phá thể nhau, nói chuyện), đến kích thích, âu yếm sau quan hệ Ở xã hội mà tình dục đƣợc hiểu theo nghĩa hẹp giao hợp âm đạo - dƣơng vật hẳn nhiên xem tình dục đồng giới khơng bình thƣờng Nhƣng nhƣ nói phần trên, tình dục bao gồm nhiều hình thức khác Và tình dục đồng giới có nhiều hình thức khác nhau, tất bình thƣờng lành mạnh Những kiểu quan hệ tình dục ngƣời đồng tính đƣợc ngƣời dị tính sử dụng phổ biến Những người đồng tính nữ Kích thích tay, ngón tay - phận sinh dục; Kích thích tay, ngón tay - hậu mơn; Kích thích miệng, lƣỡi - phận sinh dục; Kích thích miệng, lƣỡi - hậu môn; “Cắt kéo”, nghĩa chạm hai phận sinh dục cọ xát lên Nhiều ngƣời có quan niệm đồng tính nữ ln phải cần đến dụng cụ hỗ trợ Một ngƣời cầm đeo dụng cụ đƣa vào âm đạo hậu môn ngƣời Trên thực tế, dụng cụ hỗ trợ đƣợc dùng nhƣng khơng cần thiết Đối với nữ tình dục điều dẫn tới đƣợc khối cảm, phận thể tạo khoái cảm phụ nữ phong phú trải thể, từ ngoài: tay, ngón tay, ngón chân, âm vật, âm đạo, hậu mơn, ngực, mơi, đầu vú, tất tham gia Những người đồng tính nam Kích thích tay, ngón tay - phận sinh dục; Kích thích miệng, lƣỡi - phận sinh dục; Kích thích tay, ngón tay - hậu mơn; Kích thích miệng, lƣỡi - hậu môn; “Đấu kiếm”, nghĩa chạm hai phận sinh dục cọ xát lên Sử dụng dụng cụ hỗ trợ để kích thích lên dƣơng vật đƣa vào hậu môn Quan hệ phận sinh dục - hậu môn (đƣa dƣơng vật vào hậu môn kéo đẩy, nên sử dụng với bao cao su chất bôi trơn gốc nƣớc để đạt an tồn khối cảm cao nhất) Các phận khác nhƣ ngón tay, ngón chân, tinh hồn, đùi, ngực, mơi, đầu vú tham gia vào Những người chuyển giới Ngƣời đồng tính ngƣời bị hấp dẫn ngƣời giới Còn ngƣời chuyển giới ngƣời có thể sinh học khác với giới tính mà họ mong muốn Nhƣ vậy, ví dụ ngƣời chuyển giới có thể sinh học nam yêu ngƣời nam khác, thực chất họ xem yêu ngƣời khác giới, thân họ nhận dạng giới tính nữ Có thể tạm chia ngƣời chuyển thành ngƣời chuyển giới chƣa qua phẫu thuật, ngƣời chuyển giới qua phẫu thuật Đối với ngƣời chuyển giới chƣa qua phẫu thuật việc quan hệ tình dục họ tƣơng tự nhƣ với ngƣời đồng tính (nghĩa hình thức trừ quan hệ âm đạo - dƣơng vật) Đối ngƣời chuyển giới qua phẫu thuật việc quan hệ tình dục họ tƣơng tự nhƣ với ngƣời dị tính (nghĩa hình thức bao gồm quan hệ âm đạo - dƣơng vật, với phận sinh dục mà họ có) Người chuyển giới nam - sang - nữ Khoảng 50% ngƣời chuyển giới nam - sang - nữ có phận sinh dục hồn chỉnh hoạt động đƣợc Khoảng 50% lại tạo hình bên ngồi không hoạt động Tuy nhiên đa phần dây thần kinh tạo khối cảm họ khối cảm hồn tồn có Một nghiên cứu nói 80 - 100% ngƣời chuyển giới nam - sang - nữ sau phẫu thuật đạt đƣợc cực khoái quan hệ Tỷ lệ cao tỷ lệ ngƣời nữ từ sinh đạt đƣợc cực khoái, vốn mơ ƣớc nhiều ngƣời phụ nữ bẩm sinh Người chuyển giới nữ - sang - nam Cách vài thập kỷ, việc chuyển giới nữ - sang - nam, vốn tốn tỷ lệ thành công thẩm mỹ chức đƣợc ghi nhận hơn; số ngƣời trải qua phẫu thuật nữ - nam khoảng 1/10 so với nam - nữ Nhƣng tỷ lệ ngày ngang Có hai phƣơng pháp phẫu thuật chuyển giới nữ - sang - nam: Tạo hình dương vật Sử dụng mơ phần khác thể để tạo hình dƣơng vật Với phƣơng pháp cần cấy thêm bơm nƣớc muối, gắn trục để cƣơng cứng Nhiều ngƣời nam bẩm sinh áp dụng phƣơng pháp để điều trị chứng bất lực Nhƣ cƣơng cứng dụng cụ trợ giúp Kết hợp liệu pháp hc - mơn phẫu thuật để làm âm vật to dài Nhƣ biết, âm vật có khả cƣơng cứng ngƣời phụ nữ hƣng phấn Vì âm vật đƣợc biến thành dƣơng vật, ngƣời chuyển giới nữ - sang - nam hồn tồn cƣơng cứng theo ham muốn, nhiên độ dài mức độ cứng mức thấp Số liệu không thức nhƣng vào giai đoạn đầu, hầu ngƣời ngƣời chuyển giới qua phẫu thuật quan tâm nhiều đến việc có thể mong muốn có ham muốn tình dục với thể Và nhƣ vậy, họ nhiều lựa chọn ngồi hình thức tình dục âm đạo - dƣơng vật 1.1.2 Lạm dụng tình dục trẻ em Lạm dụng tình dục trẻ em q trình ngƣời trƣởng thành lợi dụng vị nhằm dụ dỗ hay cƣỡng ép trẻ em tham gia vào hoạt động tình dục Lạm dụng tình dục trẻ em xảy văn hóa, chủng tộc, tơn giáo, thể chế trị Thuật ngữ lạm dụng trẻ em bao gồm bốn loại đối xử tệ bạc bản: bỏ rơi trẻ, lạm dụng thể chất trẻ, lạm dụng tinh thần, lạm dụng tình dục Bỏ mặc trẻ hình thức lạm dụng trẻ thƣờng đƣợc báo cáo (60% trƣờng hợp) gây tử vong nhiều Bỏ mặc trẻ có nghĩa khơng thể cung cấp chỗ ở, an toàn, giám sát nhu cầu dinh dƣỡng cho trẻ Bỏ mặc trẻ thể chất, giáo dục, hay tình cảm Đánh giá bỏ mặc trẻ cần xem xét đến giá trị văn hoá tiêu chuẩn chăm sóc nhƣ nhận thức việc khơng thể cung cấp nhu cầu cần thiết sống liên hệ với nghèo đói Bỏ mặc trẻ thể chất bao gồm từ chối hay chậm trễ việc tìm kiếm chăm sóc sức khoẻ, bỏ rơi, giám sát không đầy đủ, đuổi trẻ khỏi nhà, hay từ chối không cho trẻ bỏ nhà quay lại Bỏ mặc giáo dục bao gồm cho phép trẻ trốn học lâu dài, đăng ký cho trẻ đến tuổi học, chăm lo nhu cầu giáo dục đặc biệt Bỏ mặc tình cảm liên quan đến khơng quan tâm rõ ràng nhu cầu đƣợc yêu thƣơng trẻ, từ chối hay khơng thể cung cấp chăm sóc tâm lý cần thiết, lạm dụng bia ,rƣợu, thuốc lá,… bố mẹ trƣớc mặt trẻ, cho phép trẻ sử dụng ma tuý hay rƣợu Lạm dụng thể chất dạng lạm dụng thƣờng đƣợc báo cáo thứ nhì (25% trƣờng hợp) Hình thức đối xử tệ bạc đƣợc định nghĩa tổn thƣơng thể chất có chủ ý gây cho trẻ Lạm dụng thể chất kết đấm, đánh, đá, cắn, đốt, lắc, hay nói cách khác gây hại thể trẻ Bố mẹ ngƣời chăm sóc trẻ khơng cố ý làm tổn thƣơng đứa trẻ, mà tổn thƣơng kết nỗ lực làm trẻ tuân theo kỷ luật hay trừng phạt thể chất mức Vẫn tranh cãi gay gắt phƣơng pháp trừng phạt thể chất (ví dụ đánh phạt vào mơng) mối quan hệ với hình thức lạm dụng thể chất thức Lạm dụng tinh thần trẻ hình thức lạm dụng thƣờng đƣợc báo cáo thứ (17% trƣờng hợp) Hình thức đƣợc cho đƣợc báo cáo khơng đầy đủ khó phát ghi nhận Lạm dụng tình cảm bao gồm hành động hay bỏ quên bố mẹ ngƣời chăm sóc khác mà gây nên rối loạn hành vi, tình cảm, tinh thần Trong vài trƣờng hợp lạm dụng tình cảm, hành động bố mẹ hay ngƣời chăm sóc khác khơng gây tổn thƣơng rõ ràng tình trạng hay hành vi trẻ đủ cần đến can thiệp đơn vị bảo vệ trẻ em Ví dụ bố mẹ hay ngƣời chăm sóc dùng biện pháp trừng phạt nặng nhƣ giam trẻ vào phòng tối nhỏ Lạm dụng tình cảm trẻ em đƣợc định nghĩa lạm dụng tinh thần, lạm dụng lời nói, làm tổn thƣơng tinh thần trẻ Lạm dụng tình dục hình thức lạm dụng đƣợc báo cáo (6% trƣờng hợp) Các chun gia tin lạm dụng tình dục loại bị báo cáo bí mật hay thơng đồng giữ kín chuyện thƣờng điểm đặc trƣng trƣờng hợp Cho đến chƣa có định nghĩa thống hồn tồn lạm dụng tình dục trẻ em Tuy nhiên đặc trƣng yếu hành vi lạm dụng tình dục trẻ em trình ngƣời trƣởng thành lợi dụng vị nhằm dụ dỗ hay cƣỡng ép trẻ em tham gia vào hoạt động tình dục Hành vi lạm dụng tình dục thay đổi từ việc sờ mó phận sinh dục trẻ, thủ dâm, tiếp xúc miệng - phận sinh dục, giao hợp ngón tay cao giao hợp qua đƣờng sinh dục hậu mơn Lạm dụng tình dục trẻ em không giới hạn vào tiếp xúc thể mà bao gồm nhƣng hành vi không tiếp xúc nhƣ khoe phận sinh dục cho trẻ thấy, rình xem trộm sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em CHƢƠNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NGĂN CHẶN LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM Ở KIÊN GIANG TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1 Tuyên truyền cho bậc cha mẹ biết đƣợc nguy cơ, nguyên nhân, đối tƣợng lạm dụng tình dục để họ có biện pháp phòng chống cho em Thủ đoạn kẻ xâm hại tình dục thƣờng lợi dụng quen biết tình cảm thân mật, cho tiền, cho quà, cho nhờ xe, giúp đỡ làm việc đe dọa, khống chế … Hoặc trình nhƣ sau: Thủ phạm xâm hại tình dục thƣờng chọn em dễ bị tổn thƣơng, yếu thế; Sau xây dựng mối quan hệ với nạn nhân việc lấy lòng tin quan tâm tử tế em, mà trƣớc em thƣờng bị bỏ rơi khơng đƣợc quan tâm; Cuối thƣờng làm cho trẻ cảm thấy đƣợc đặc biệt quan tâm Trong nhiều trƣờng hợp, mối quan hệ kẻ lạm dụng tình dục trẻ em thƣờng nhằm mục đích lấp chỗ trống nhu cầu tình cảm, nhu cầu đƣợc yêu thƣơng trẻ em Nhiều em khơng biết bị lạm dụng tình dục Trẻ em thƣờng có nhu cầu đƣợc yêu thƣơng, trân trọng chăm sóc Kẻ phạm tội thƣờng lợi dụng nhu cầu trẻ để yêu thƣơng, quan tâm giả tạo, thực việc mua chuộc, lạm dụng trẻ Trẻ em không cảm nhận lạm dụng tình dục kẻ phạm tội cách dễ dàng Hành vi lạm dụng tình dục thƣờng tiến hành bƣớc Nó bắt đầu tiếp xúc âu yếm thông thƣờng hoạt động thể chất bình thƣờng Trẻ em khó thuật lại bị lạm dụng tình dục, từ buổi ban đầu, em khơng biết bị lạm dụng tình dục Các em cần phải biết xung quanh có ngƣời em tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ lúc khó khăn Các em chia sẻ, tâm sự, kể chuyện, kể em cảm thấy lo lắng sợ hãi đụng chạm khơng an tồn cảm thấy gặp phải nguy bị xâm hại tình dục Trẻ em cần chủ động tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ ngƣời đáng tin cậy Qua việc tâm sự, hỏi có thắc mắc, chia sẻ thổ lộ nỗi lo sợ Các em cần nhớ khơng có phải ngại ngùng, xấu hổ Việc tìm kiếm giúp đỡ kỹ sống quan trọng để giúp em đƣợc an tồn Việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ mang lại cho em nhiều lợi ích: Trẻ em nhận đƣợc lời khuyên đắn để tháo gỡ khó khăn, vƣớng mắc nhận đƣợc bảo vệ, chăm sóc cần thiết; Có thể tự giài bày khó khăn, vấn đề thân phải đƣơng đầu mà không bị vặn, chê trách, phán xét; Việc lên tiếng tố giác góp phần chặn đứng nguy khơng tiếp tục xảy ra; Khi tìm kiếm giúp đỡ, bí mật em đƣợc giữ kín, em u cầu; Nếu im lặng, khơng tìm kiếm giúp đỡ, vấn đề nghiêm trọng nguy hiểm mà để giúp đỡ em Những kẻ quấy rối, xâm hại tình dục trẻ em vi phạm pháp luật, bị pháp luật nghiêm trị Do đó, cần phải kiên phản đối bị quấy rối, xâm hại tình dục báo cho ngƣời tin cậy, cho quan quyền; Đồng thời cần cảm thông giúp đỡ nạn nhân bị xâm hại tình dục, khơng nên phân biệt đối xử họ Thời gian qua, liên tục vụ xâm hại tình dục trẻ em nghiêm trọng bị xã hội lên án, khiến nhiều bậc cha mẹ lo lắng Nhƣng trƣớc trông chờ vào nhà trƣờng, xã hội, gia đình tự trang bị cho điều cần thiết để bảo vệ khỏi bất trắc Đây lỗi thiếu hiểu biết pháp luật Các đối tƣợng xâm hại trẻ em chủ yếu từ 18 tuổi trở lên đối tƣợng làm nghề tự không nghề nghiệp Công tác tuyên truyền pháp luật chƣa đƣợc thƣờng xuyên, sâu rộng tầng lớp nhân dân… Nhiều ngƣời làm bố, làm mẹ tình trạng thiếu hiểu biết pháp luật nói chung pháp luật quyền trẻ em nói riêng; thiếu kỹ bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em…Từ dẫn tới việc cho cha mẹ có quyền dạy đòn roi, xỉ nhục, hành hạ Chính văn hóa Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi khiến cho bậc cha mẹ coi chuyện đánh bình thƣờng, quyền cha mẹ; đánh dạy nên ngƣời Nhƣng nhiều trƣờng hợp, quan niệm dẫn tới hành vi bạo lực xâm hại trẻ em Các bậc cha mẹ phải thƣờng xuyên quan tâm, giáo dục, quản lý tốt trẻ, gạt bỏ mặc cảm, dƣ luận có em bị xâm hại để tố cáo thủ phạm trƣớc pháp luật, có nhƣ trẻ em thực đƣợc bảo vệ Điều khiến bậc làm cha, làm mẹ lo lắng nhiều nguy mà phải đối mặt khơng có ngƣời lớn bên Hơn hết, bậc làm cha làm mẹ nhƣ thấu hiểu tầm quan trọng việc giáo dục cách tự bảo vệ thân để tránh trƣờng hợp bị lạm dụng thân thể Khơng phải tất cả, nhƣng hầu hết trẻ em bị xâm hại tình dục sinh gia đình khó khăn kinh tế, bố mẹ mải lo kiếm tiền ni nên quan tâm đến Có nguyên nhân quan trọng dẫn đến xuất ngày nhiều tƣợng chƣa giáo dục cách đầy đủ trẻ em cách tự bảo vệ thân Thế nên, hầu hết trẻ em gái thƣờng bị động, chí khơng biết bị rơi vào hoàn cảnh Hơn nữa, giáo dục không nên áp đặt cháu phải nhƣ hay kia, mà trẻ cần đƣợc cung cấp thơng tin, từ nâng cao nhận thức trẻ để em biết cách tự bảo vệ Những chƣơng trình giáo dục cho cha mẹ, gia đình cần đƣợc phổ biến rộng rãi Từ đó, gia đình, đặc biệt ngƣời mẹ, ngƣời bà, ngƣời có vai trò quan trọng việc giúp trẻ phòng, tránh khỏi bị xâm hại Cha mẹ cho trẻ điểm kín đáo thể trẻ mà không đƣợc phép đụng chạm vào, đồng thời khuyến khích trẻ kể lại hành vi khác thƣờng mà ngƣời lớn làm với chúng để kịp thời nhận dấu hiệu gây nguy cho Muốn vậy, cha mẹ cần phải thực gần gũi trẻ, lắng nghe, hỏi chuyện sống ngày, biết đƣợc trẻ hay chơi, tiếp xúc với ngƣời nào, kiểm soát đƣợc website mà trẻ hay truy cập… 3.2 Phối hợp gia đình nhà trƣờng tuyên truyền giáo dục trang bị kiến thức cần thiết sức khoẻ sinh sản kĩ sống cần thiết để em tự bảo vệ trƣớc tình Các chƣơng trình giáo dục giới tính cho thiếu niên Kiên Giang thƣờng không đƣợc xem trọng nhƣ giảng dạy trực tiếp trƣờng học Đó lý mà khiến học sinh - sinh viên tỉnh Kiên Giang thƣờng đăng nhập vào trang wed đen xem để giải thích cho tò mò giới tính Chính từ kiến thức khơng đắn từ nhà mạng đẩy khơng hệ trẻ có suy nghĩa lệch lạc, sai lầm tình dục Cũng từ đó, tệ nạn xã hội lạm dụng tình dục trẻ em Kiên Giang ngày gia tăng trẻ hóa độ tuổi phạm tội Vì thế, giáo dục giới tính cho học sinh - sinh viên tỉnh Kiên Giang từ ngồi ghế nhà trƣờng việc vô quan trọng Theo thống kê, tỷ lệ sử dụng mạng internet học sinh, sinh viên Kiên Giang tăng cao Với diện công nghệ thông tin truyền thông, thông tin cá nhân thực quyền tự ngôn luận gửi đến xã hội dƣờng nhƣ đƣợc nhân lên gấp năm, gấp mƣời với tốc độ mà tin tức từ bên trái đất tới bên trái đất sau phút Xét mặt tích cực, loại hình giúp ích nhiều cho ngƣời, đặc biệt hệ trẻ cập nhật liệu mặt nhanh Nhƣng song song với lợi ích nêu trên, Internet tồn mặt hại số phận xấu gây từ việc đƣa tin tức, hình ảnh, video clip đồi trụy, chí đƣa hình ảnh thân lên mạng để tìm kiếm đối tƣợng gây ảnh hƣởng xấu đến đạo đức, lối sống niên tỉnh Kiên Giang Điều đáng buồn Kiên Giang kẻ cơng tình dục trẻ em lại thƣờng ngƣời thân thiết với gia đình nạn nhân khơng phải ngƣời lạ Chính vậy, điều quan trọng phụ huynh phải dạy cho nhận biết đƣợc tiếp xúc với ngƣời khác đƣợc phép hồn tồn khơng đƣợc phép Dạy học đơn giản thể học Điều đao to búa lớn nhƣng lại vơ quan trọng Chúng ta giúp trẻ em kiến thức đầu đời thể ngƣời cách ln ln sử dụng xác thuật ngữ để phận riêng tƣ ngƣời Điều giúp bé dễ dàng kể với bạn cách xác hành vi cố tình đụng chạm vào thể bé ngƣời khác Hãy cho trẻ biết thể trẻ có phận “bí mật” riêng tƣ, khơng có quyền đƣợc chạm vào nơi (ngoại trừ bác sĩ phòng khám lúc phải có diện bố mẹ) Chia sẻ với bố mẹ Luôn nhắc nhở trẻ nguyên tắc quan trọng Nếu cố gắng chạm vào chỗ kín con, phải nói với bố mẹ Các bậc làm cha mẹ phải giải thích thật đơn giản dễ hiểu để trẻ biết có đe dọa cấm trẻ nói với ngƣời khác việc xảy khơng đƣợc tin lời lẽ Chỉ có cách nói với bố mẹ trẻ khơng bị làm hại, bị tổn thƣơng kẻ đồi bại Không ép phải ôm, hôn bé không muốn Nhiều bậc cha mẹ, để chứng tỏ ngoan ngỗn lễ phép với ngƣời lớn, thƣờng ép phải ơn, ngƣời khác, kể ngƣời gặp lần đầu Theo chuyên gia tâm lý trẻ em, điều sai lầm Hãy để trẻ đƣợc tự lựa chọn ngƣời mà chúng thích ơm hơn, thích “thơm má” Trẻ cần biết cách nói “khơng” với ngƣời mà chúng khơng có cảm tình Trẻ tự khám phá thể bình thường Việc trẻ tự khám phá thân điều tự nhiên Một số trẻ em có thói quen vuốt tóc, làm điệu số khác có hành động chạm vào phận sinh dục Đó đơn giản hành động để khám phá thể bí ẩn thể ngƣời Tuy nhiên, trẻ có hành động thƣờng xuyên cần hƣớng trẻ vào hoạt động lành mạnh khác nhƣ thể thao để em quên thói quen Nếu trẻ có dấu hiệu lạm dụng hành vi mang hƣớng tính dục, cần phải đƣa đến bác sĩ nhi khoa để đƣợc nghe lời khuyên xác đắn Tin tưởng vào trẻ nói Nếu trẻ nói với có ngƣời cố tình xâm phạm thể bé, tin tƣởng trấn an trẻ Dù đau xót phẫn nộ nhƣng bạn phải giải thích để trẻ em hiểu bố mẹ không quát tháo, đánh mắng có chuyện xảy Để giúp trẻ em khả tự bảo vệ cách hiệu quả, bậc cha mẹ cần hƣớng dẫn em số điều nhƣ sau: Khi cảm thấy có điều khơng bình thƣờng xảy ra, dù chƣa biết linh tính có xác hay không, em phải chủ động nghĩ cách phòng tránh, để khỏi tình đó; Trẻ em thƣờng đƣợc dạy bảo phải ngoan ngỗn nghe lời ngƣời lớn, nhƣng có em phải nói khơng, gặp tình mà em cảm thấy nguy hại cho mình; Khơng có quyền đụng chạm, sờ mó vào phận kín thể em Khi trẻ em cảm thấy sợ hãi có ngƣời muốn đụng chạm, hay xâm hại tình dục (dù ngƣời lạ, ngƣời quen, hay ngƣời thân), em cần : Đứng dậy  Lùi xa đủ để kẻ khơng với tay đƣợc đến ngƣời  Nói to/hét to kiên : Không ! Hãy dừng lại ! Tôi không cho phép ! Tôi không muốn ! Nếu không dừng lại, tơi mách với ngƣời …Có thể nhắc lại lần nữa, thấy cần thiết  Bỏ ngay; Nếu bị đe dọa, em phải la thật to phản đối kịch liệt Nếu thấy có ngƣời lạ theo, em vào cửa hàng, quan nhà gần để nhờ giúp đỡ Thậm chí, em bỏ qua qui định thông thƣờng để đập vỡ cửa kính, xơ ngã đồ đạc… nhằm tự bảo vệ mình; Trẻ em khơng nên giữ bí mật làm em sợ hãi hay đau đớn Các em nên kể cho ngƣời mà tin tƣởng nghe mà kẻ xấu dụ dỗ, đe dọa, ép buộc Nếu ngƣời thứ chƣa tin lời em kể với ngƣời thứ hai, ngƣời thứ hai chƣa tin kể cho ngƣời thứ ba,… lúc có ngƣời tin giúp đỡ em Hướng dẫn trẻ tránh xa tình bất lợi Cha mẹ nên dạy cho trẻ biết cách quan sát nhận biết hành vi xâm hại tình dục, biết cách tránh xa nơi trẻ cảm thấy khơng an tồn bị đe doạ, sợ hãi nhƣ ngƣời rƣợu chè, tránh nơi tối tăm, tránh xem sách báo phim ảnh đồi truỵ Giúp trẻ biết cách tránh thực hành động vơ tình khiến ngƣời khác cảm thấy bị khêu gợi, kích thích, đặc biệt cách ăn mặc, cử chỉ, cách nằm tránh thúc đẩy xâm hại tình dục Dạy trẻ tin vào linh tính Trẻ em có nhạy cảm tự nhiên bất thƣờng đến Do cha mẹ nên dạy trẻ tin vào linh tính Khi cảm thấy có bất thƣờng trẻ đề phòng Dạy trẻ biết điều khơng nên giữ bí mật Nhiều kẻ xâm hại tình dục thƣờng dụ dỗ, đe doạ hay ép buộc để trẻ khơng nói cho biết Cha mẹ cần dạy trẻ biết không nên sợ lời đe doạ Hãy tạo niềm tin bố mẹ giúp trẻ giải sợ hãi hay đau đớn Dạy trẻ biết tìm người giúp đỡ Trẻ cần đƣợc dẫn cách tìm ngƣời giúp đỡ, trẻ bị sờ mó thơ lỗ Bạn cần nói với trẻ ngƣời ln sẵn sàng bảo vệ trẻ trẻ bị đe doạ Bên cạnh việc dạy biết cách tự bảo vệ mình, cha mẹ phải ln biết rõ đâu, với Hãy thƣờng xuyên nói chuyện với để biết điều diễn với ngƣời đƣợc gửi gắm 3.3 Phát huy vai trò nhân viên cơng tác xã hội cơng tác phòng ngừa tình trạng lạm dụng tình dục trẻ em Kiên Giang thời gian tới Hiện nay, nhân viên công tác xã hội tỉnh Kiên Giang chƣa phát huy đƣợc vai trò Bởi lẽ, ngành công tác xã hội chƣa đƣợc cơng nhận nghề thật sự, hay bị coi kẻ ăn bám xã hội không khơng kém, chí ngƣời đƣợc đào tạo trƣờng không đƣợc nhận công việc chun mơn, cá biệt có nơi nhân viên cơng tác xã hội lại cán Hội Liên hiệp phụ nữ công an xã… Tuy nhiên, nhân viên công tác xã hội thật đội ngũ cần thiết để giúp đỡ gia đình nạn nhân mặt tâm lý, chuyên môn pháp lý cần thiết Nhiều ngƣời xã hội nhìn nhận đứa trẻ bị lạm dụng tình dục với ánh mắt kì thị làm cho em cảm thấy mặc cảm tự ti tội lỗi Vì nhiệm vụ nhân viên cơng tác xã hội phải đại diện cho em đấu tranh chống lại ánh mắt kì thị ngƣời xung quanh em đâu có tội mà nạn nhân đáng thƣơng ngƣời quan tâm chia sẻ với em Hơn việc đấu tranh đƣa việc ánh sáng nhân viên cơng tác xã hội đóng vai trò nhƣ luật sƣ ln bên cạnh đòi lại cơng lý cho em, trừng trị đích đáng kẻ lạm dụng Không phải đứa trẻ bị lạm dụng nói với bố mẹ ngƣời khác Vì biểu rõ ràng phận thể đặc biệt phận sinh dục bị trầy sƣớc sƣng tấy nhân viên cơng tác xã hội phải cung cấp số dấu hiệu nhận biết cho cộng đồng xã hội để bậc cha mẹ kịp thời phát em bị lạm dụng thấy nghi ngờ có biện pháp ngăn chặn kịp thời: Trẻ sợ hãi ngƣời nơi đặc biệt đó; Phản ứng khơng bình thƣờng từ trẻ trẻ đƣợc hỏi chúng có tiếp xúc đụng chạm với ngƣời khơng; Sợ hãi cách không lý đƣợc thăm khám thể; Trẻ vẽ hình vẽ liên quan đến hành vi tình dục; Thay đổi đột ngột hành vi nhƣ mút tay, đái dầm ỉa đùn; Trẻ hiểu rõ phận sinh dục, hoạt động tình dục nhƣ từ ngữ liên quan; Hoặc chí trẻ tìm cách thực hành vi tình dục với đứa trẻ khác Lúc việc tạo không khí tin cậy nhân viên cơng tác xã hội trẻ trẻ bác sĩ yếu tố quan trọng chẩn đốn Bởi lúc trẻ lo sợ, xấu hổ mặc cảm việc đƣợc trẻ tin tuởng giúp chung cam thấy an tâm nói thật cho ngƣời lớn biết Đây cơng việc vơ khó khăn đòi hỏi nhân viên cơng tác xã hội phải thực khéo léo có chun mơn cao Đối với vụ việc đƣợc phát nhân viên công tác xã hội cần tham vấn tư vấn cho gia đình người thân trẻ trẻ tố cáo kẻ lạm dụng tới quan chức liên qua để sử lý đích đáng chúng Trong thực tế nhiều gia đình dù phát bị lạm dụng tình dục nhƣng khơng chịu tố cáo đành ngậm bồ làm sợ tiếng làm ảnh hƣởng tới danh dự tƣơng lai trẻ Nhƣ kẻ lạm dụng không bị trừng phạt mà tạo điều kiện cho chúng tiếp tục có hội lạm dụng đứa trẻ khác chí em lần Nhân viên công tác xã hội cần phối hợp với ban ngành liên quan thiết lập nhiều mạng lưới đường dây tư vấn hỗ trợ việc chăm sóc bảo vệ trẻ em tránh nguy bị lạm dụng tình dục, đồng thời tạo kênh thơng tin thức để gia đình nạn nhân nạn nhân tâm chia sẻ tìm giúp đỡ việc xảy ra, tránh việc đáng tiếc xảy Tham mưu cho quan chức có biện pháp hữu hiệu ngăn chặn đẩy lùi tình trạng này, đồng thời đƣa ánh sáng vụ việc xảy cách kịp thời 3.4 Các ban ngành chức liên quan đề biện pháp phòng chống hữu hiệu nhằm ngăn chặn đẩy lùi tình trạng lạm dụng trẻ em Cơng tác phòng, chống tội phạm xâm hại trẻ em biện pháp cấp bách lâu dài, Cơng an địa phƣơng cần kiến nghị Bộ Công an quan tâm hỗ trợ kinh phí, phƣơng tiện sở vật chất phục vụ cho công tác Sự lỏng lẻo khoảng trống hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em gây bất cập việc ngăn ngừa giảm thiểu tình trạng bạo lực, xâm hại trẻ em nhƣ: chƣa có quy định cụ thể bảo vệ trẻ em nạn nhân, nhân chứng, nhận tố giác từ trẻ em; pháp luật chƣa đủ mạnh, chƣa đủ răn đe ngƣời có hành vi bạo lực; có Luật phòng, chống bạo lực gia đình nhƣng thực chƣa nghiêm túc; tiếng nói cách xử lý quyền với vụ cha, mẹ bạo hành với yếu; với thái độ thờ ơ, vô cảm cộng đồng dẫn tới nhiều trẻ em bị bạo lực nhiều lần, gây hậu nghiêm trọng mà không bị xử lý Ngay quy định pháp luật bảo vệ trẻ em không nêu rõ ngƣời bị hại nam hay nữ Các chƣơng trình bảo vệ khơng đƣợc thiết kế với tính đặc thù nhóm (trẻ em nam, trẻ em nữ, nhóm đồng tính…) Các tài liệu hƣớng dẫn cho phụ huynh giáo viên giáo dục tình dục với trẻ nhìn nhận nhóm nữ đối tƣợng bị hại Tuy Luật nƣớc ta có quy định hình phạt kẻ lạm dụng tình dục trẻ em nhƣng khung hình phạt chế tài thấp, khơng có tính răn đe, ngƣời phạm tội nạn nhân trình độ thấp, thân ngƣời bị hại đến quy định pháp luật lạm dụng tình dục Nêu giải pháp cho công tác đấu tranh tội phạm xâm hại trẻ em đề nghị lãnh đạo quan ban ngành với lực lƣợng công an địa phƣơng chủ động nắm tình hình, tăng cƣờng biện pháp quản lý chặt chẽ đối tƣợng có tiền án tiền sự, có dấu hiệu nghi vấn phạm tội buôn bán phụ nữ, trẻ em; Tăng cƣờng quản lý nhà nƣớc trật tự xã hội, thƣờng xuyên kiểm tra sở hoạt động dịch vụ văn hóa để kịp thời phát xử lý nghiêm hành vi tuyên truyền văn hóa phẩm đồi trụy, kích dâm, kích dục; Rà sốt, đánh giá cách toàn diện hệ thống pháp luật hành có liên quan tới vấn đề chăm sóc, bảo vệ trẻ em để từ có bổ sung, điều chỉnh phù hợp, tiến tới xây dựng Luật bảo vệ trẻ em tổng thể; Đề nghị quyền địa phƣơng quan tâm đạo cụ thể sát công tác chăm lo giáo dục trẻ em, xây dựng mơi trƣờng sống an tồn, thân thiện cho trẻ 3.6 Đẩy mạnh cơng tác giáo dục, nâng cao trình độ dân trí nhằm ngăn chặn tình trạng lạm dụng tình dục trẻ em Kiên Giang Nguyên nhân việc lạm dụng tình dục Kiên Giang cho thấy chủ yếu xuất phát từ trình độ dân trí thấp Chính việc đẩy mạnh cơng tác giáo dục phải việc làm cần đƣợc coi trọng việc ngăn ngừa lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian tới Định hướng phát triển giáo dục đào tạo: Phát triển nhanh giáo dục đào tạo nhằm đạt đƣợc mục tiêu đến năm 2018 hoàn thành phổ cập giáo dục năm mẫu giáo cho trẻ tuổi để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp một; đạt phổ cập trung học sở độ tuổi; đạt chuẩn phổ cập bậc trung học phổ thơng; đến năm 2020 có 60% lao động độ tuổi đƣợc đào tạo qua hệ thống giáo dục nghề nghiệp (theo dự thảo Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) Tƣơng ứng với mục tiêu này, tỷ lệ huy động nhà trẻ đạt 10% năm 2015, 25% năm 2020; tỷ lệ huy động mẫu giáo đạt 65% năm 2015 85% năm 2020 riêng tỷ lệ huy động trẻ tuổi học mẫu giáo đạt 85% năm 2015 97% năm 2020; tỷ lệ học sinh tiểu học đến trƣờng đạt 97% năm 2015 98% năm 2020; tỷ lệ học sinh trung học sở đến trƣờng đạt 90% năm 2015 95% năm 2020; tỷ lệ học sinh trung học phổ thông đến trƣờng đạt 60% năm 2015 85% năm 2020; đến năm 2020 hệ thống giáo dục nghề nghiệp tỉnh có đủ khả tiếp nhận khoảng 30% số học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông vào học Một số giải pháp phát triển giáo dục Đổi quản lý giáo dục Thống đầu mối quản lý nhà nƣớc giáo dục; thực phân cấp quản lý mạnh địa phƣơng sở giáo dục, sở giáo dục nghề nghiệp đại học; nâng cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm cấp nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; đổi chế tài cho giáo dục nhằm huy động ngày tăng sử dụng có hiệu nguồn lực nhà nƣớc xã hội để nâng cao chất lƣợng tăng quy mô giáo dục Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục: Có sách khuyến khích thực đội ngũ nhà giáo thơng qua chế độ đãi ngộ xứng đáng; tổ chức chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng đa dạng nhằm nâng cao chuẩn trình độ đào tạo cho đội ngũ nhà giáo Đến năm 2020 có 50% số giáo viên mầm non 80% số giáo viên tiểu học đạt trình độ từ cao đẳng trở lên; 80% số giáo viên trung học sở 100% trung học phổ thông đạt trình độ đại học trở lên; 20% số giáo viên trƣờng trung cấp nghề 35% số giáo viên trƣờng cao đẳng nghề đạt trình độ thạc sỹ trở lên; 60% giảng viên cao đẳng đạt trình độ thạc sỹ trở lên, có 15% tiến sỹ; 90% giảng viên đại học đạt trình độ thạc sỹ trở lên, có 30% tiến sỹ Rà soát, xếp lại đội ngũ cán quản lý giáo dục; xây dựng lực lƣợng cán quản lý tận tâm, thạo việc, có lực điều hành Tăng cường thu hút đầu tư sở vật chất kỹ thuật, mở rộng mạng lưới sở giáo dục Phát triển mạng lƣới sở giáo dục mầm non, nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc, đảm bảo đến năm 2020 có 100% xã, phƣờng, thị trấn có trƣờng mầm non Cùng với việc đầu tƣ xây dựng mới, cần rà sốt, tái cấu trúc mạng lƣới trƣờng phổ thơng đảm bảo khơng tình trạng học sinh bỏ học trƣờng xa nhà Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia mầm non phổ thông, trƣờng tiểu học bán trú Củng cố mở rộng hệ thống trƣờng phổ thông dân tộc nội trú tỉnh, huyện để đến năm 2020 có 8% học sinh trung học sở trung học phổ thông ngƣời dân tộc đƣợc học trƣờng phổ thông dân tộc nội trú Mở rộng mạng lƣới sở giáo dục nghề nghiệp để đến năm 2020 tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông vào học ngành nghề Mở rộng mạng lƣới sở giáo dục thƣờng xuyên, đến năm 2020 có 100% huyện, thị xã, thành phố có trung tâm giáo dục thƣờng xuyên, có 100 % xã, phƣờng, thị trấn có trung tâm học tập cộng đồng Đầu tƣ xây dựng Trƣờng đại học Kiên Giang theo hƣớng trƣờng trở thành đại học đa ngành; đầu tƣ mở rộng Trƣờng Cao đẳng cộng đồng, Trƣờng Cao đẳng y tế, Trƣờng Cao đẳng kinh tế - kỹ thuật Quy hoạch mạng lƣới đào tạo nghề, nâng cấp trƣờng trung cấp nghề lên cao đẳng nghề Xây dựng 01 trƣờng trung cấp nghề du lịch dịch vụ Phú Quốc, 04 trung tâm dạy nghề khu vực Đẩy mạnh chƣơng trình kiên cố hố trƣờng học, lớp học nhà công vụ cho giáo viên, ƣu tiên cho giáo dục vùng sâu, vùng cao, vùng khó khăn, bảo đảm đủ phòng học cho mẫu giáo tuổi, cho giáo dục tiểu học trung học sở học buổi ngày Đến năm 2020, không phòng học tạm tất cấp học, 100% trƣờng phổ thơng đƣợc nối mạng Internet có thƣ viện Xã hội hóa giáo dục Khen thƣởng, tơn vinh nhà hảo tâm, doanh nghiệp đóng góp xuất sắc cho nghiệp giáo dục đào tạo Khuyến khích bảo hộ quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân nƣớc, ngƣời Việt Nam định cƣ nƣớc ngoài, tổ chức, cá nhân nƣớc đầu tƣ cho giáo dục Phát triển sở giáo dục ngồi cơng lập; nâng tỷ lệ học sinh học nghề (ngắn hạn dài hạn) công lập lên khoảng 60% vào năm 2020 Triển khai sách cụ thể Chính phủ ban hành để hỗ trợ cho sở giáo dục ngồi cơng lập, tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời dân tổ chức kinh tế - xã hội tham gia vào công tác thành lập trƣờng theo quy hoạch phát triển Nhà nƣớc KẾT LUẬN Qua nội dung trình bày trên, từ lý luận tình dục lạm dụng tình dục nói chung, ngƣời viết tập trung làm rõ thực trạng nguyên nhân lạm dụng tình dục trẻ em Kiên Giang thời gian qua Qua ngƣời viết mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm ngăn chặn tình trạng lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian tới là: Cần tuyên truyền cho bậc cha mẹ biết đƣợc nguy cơ, nguyên nhân, đối tƣơng lạm dụng tình dục để họ có biện pháp phòng chống cho em mình; Phối hợp gia đình nhà trƣờng tuyên truyền giáo dục trang bị kiến thức cần thiết sức khoẻ sinh sản kĩ sơng cần thiết để em tự bảo vệ trƣớc tình huống; Cùng với ban ngành chức liên quan đề biện pháp phòng chống hữu hiệu nhằm ngăn chặn đẩy lùi tình trạng này; Đồng thời tƣ vấn tham vấn cho gia đình nạn nhân nạn nhân đấu tranh đƣa kẻ lạm dụng trƣớc pháp luật chịu trừng tri đích đáng; Ngƣời viết mong qua tƣơng lai không xa chấn thƣơng mặt tâm lý nạn nhân bị lạm dụng tình dục nhanh chóng đƣợc khắc phục, em sớm hết mặc cảm tự ti hồ nhập cộng đồng ánh mắt kì thị khơng thay vào đồng cảm chia sẻ cộng đồng Hơn phát sớm ngăn chặn vụ lạm dụng tình dục nhờ dấu hiệu nhận biết ngƣời viết nêu Những kẻ lạm dụng tình dục chác chắn sớm bị đƣa pháp luật sử lý nghiêm minh Nhƣ tình trạng lạm dụng tình dục trẻ em nhanh chóng giảm xuống Đảm bảo cho phát triển bền vững tỉnh Kiên Giang thời gian tới TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 Công ước Liên Hiệp Quốc quyền trẻ em, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 1998 20 Đào Xuân Dũng, Giáo dục giới tính phát triển vị thành niên, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2002 21 Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Kiên Giang (2011), Báo cáo tổng kết công tác Hội Liên hiệp phụ nữ giai đoạn 200 – 2010 22 Đặng Cảnh Khanh, Xã hội học niên, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 23 Nguyễn Văn Khƣơng, Xây dựng môi trường bảo vệ trẻ em Việt Nam: Đánh giá pháp luật sách bảo vệ trẻ em, đặc biệt trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, NXB Văn hóa Thanh niên, 2009 24 Nguyễn Lâm Thảo Linh, Văn hóa quản lý xã hội cộng đồng người Khmer tỉnh Kiên Giang, NXB Chính trị quốc gia, 2009 25 TS Võ Văn Lộc, Bác Hồ với thiếu niên, nhi đồng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 26 Hồ Chí Minh, tồn tập (tập 5), NXB Chính trị, Hà Nội 27 Đặng Nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh với cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, NXB Chính trị quốc gia, 1995 28 Niên giám thống kê tỉnh Kiên Giang (2011) 29 O' Grady Ron, Lạm dụng tình dục trẻ em: Nỗi phẫn uất cộng đồng: Hưởng ứng chương trình quốc gia phòng chống tệ nạn xã hội, NXB Phụ Nữ, 1995 30 Sở Công thƣơng tỉnh Kiên Giang, Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế - xã hội năm 2010, Phòng Tổng hợp Văn phòng Uỷ ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, 2011 31 Sở Công thƣơng tỉnh Kiên Giang, Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế - xã hội năm 2011, Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, Phòng Tổng hợp Văn phòng Uỷ ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, 2012 32 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2010 – 2011, phương hướng nhiệm vụ năm học 2011 – 2012, 2012 33 Sở Nội vụ tỉnh Kiên Giang, Kế hoạch số KH- B ngày 200 BND tỉnh Kiên giang việc thực Chương trình Chính phủ giai đoạn 200 -2010, 2012 34 Sở Nội vụ tỉnh Kiên Giang, Quyết định số 02 QĐ- BND BND tỉnh Kiên Giang việc phê duyệt kế hoạch thực đề án ngăn chặn giải tình trạng trẻ em bị xâm phạm tình dục giai đoạn 200 -2010 35 Văn kiện Đảng Nhà nước Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996 36 Nguyễn Khắc Việt, Từ điển xã hội học, NXB Thế giới, Hà Nội, 1994 37 www.kiengiang.gov ... sở lý luận tình dục lạm dụng tình dục trẻ em 1.1 Khái niệm tình dục lạm dụng tình dục ……………………… …4 1.2 Quan niệm Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam trẻ em, quyền trẻ em lạm dụng tình dục trẻ em. .. vật 1.1.2 Lạm dụng tình dục trẻ em Lạm dụng tình dục trẻ em trình ngƣời trƣởng thành lợi dụng vị nhằm dụ dỗ hay cƣỡng ép trẻ em tham gia vào hoạt động tình dục Lạm dụng tình dục trẻ em xảy văn... luận tình dục lạm dụng tình dục trẻ em nói chung Qua đánh giá thực trạng nhƣ nguyên nhân lạm dụng tình dục trẻ em tỉnh Kiên Giang thời gian qua Bên cạnh đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm ngăn chặn lạm