GIÁO dục đạo đức CHO THANH NIÊN TRONG điều KIỆN PHÁT TRIỂN KINH tế THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG xã hội CHỦ NGHĨA ở TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA KHOA HỌC CHÍNH TRỊ  LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC TÊN ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN TRONG ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY Giáo viên hướng dẫn: TS ĐINH NGỌC QUYÊN Sinh viên thực hiện: TRẦN THỊ ÁNH HUYỀN MSSV: 6086456 Lớp: SP GDCD K34 - 01 Cần Thơ, tháng năm 2012 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong quốc gia, dân tộc thời đại nào, niên coi rường cột đất nước, lực lượng xã hội to lớn, nhân tố định tương lai vận mệnh đất nước, lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm cơng việc địi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo Thanh niên độ tuổi sung sức thể chất phát triển trí tuệ, ln động sáng tạo, muốn tự khẳng định Đảng, Nhà nước nhân dân ta ln khẳng định vai trị, vị trí niên nghiệp cách mạng, lực lượng trụ cột nghiệp đổi mới, sống còn, tương lai rạng rỡ dân tộc Lịch sử Việt Nam minh chứng nước nhà thịnh hay suy, mạnh hay yếu bắt nguồn từ hệ niên Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VII cơng tác niên thời kì đổi khẳng định: “Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng niên” Sau 20 năm đổi lãnh đạo Đảng, nhân dân ta đạt thành tựu to lớn quan trọng tất phương diện: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, quan hệ quốc tế ngày mở rộng Trong thành tựu đạt đó, có đóng góp to lớn lực lượng niên, lớp người có sức khỏe, có đạo đức, có tư động sáng tạo, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc; sẵn sàng phấn đấu hy sinh nghiệp cách mạng, tình nguyện cộng đồng, sống có trách nhiệm, có ý chí vươn lên, mong muốn cống hiến góp phần đưa đất nước khỏi nghèo nàn, lạc hậu Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt niên cịn khơng hạn chế, thiếu sót khuyết điểm Kiên Giang tỉnh có lực lượng niên đông đảo, quê hương giàu truyền thống cách mạng, anh hùng, bất khuất, kiên cường, giàu truyền thống lịch sử - văn hóa Là quê hương gắn liền với tên tuổi tinh thần yêu nước người anh hùng dân tộc Nguyễn Trung Trực, niềm tự hào dân tộc Việt Nam nói chung nhân dân Kiên GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Giang nói riêng Bên cạnh đó, cách mạng nhân dân Kiên Giang có nhiều đóng góp quan trọng cho nghiệp giải phóng dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong trình đổi đất nước từ kinh tế tập trung quan liêu bao bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nay, niên Kiên Giang có nhiều đóng góp quan trọng đến phát triển đất nước nói chung tỉnh nhà nói riêng Tuy nhiên, tác động hai mặt kinh tế thị trường, niên Kiên Giang bộc lộ khơng hạn chế khuyết điểm, đáng lo ngại xuống cấp mặt đạo đức: có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ hoài bão, lập thân, lập nghiệp, tiêu cực thi cử, cấp, chạy theo thành tích Hàng loạt vấn đề đặt niên là, làm để niên tương lai đủ sức đáp ứng yêu cầu đất nước đặt ra? Làm để họ tự định hướng đúng, hình thành rèn luyện phẩm chất đạo đức đời sống kinh tế thị trường nay? Làm để ảnh hưởng tiêu cực không làm suy giảm nguồn lực trẻ ? Vì việc giáo dục đạo đức cho niên Kiên Giang việc làm cần thiết cấp bách Để tìm hiểu vấn đề tìm số phương hướng, giải pháp giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Kiên Giang điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nay, góp phần sức nhỏ cho nghiệp phát triển tỉnh nhà nên tác giả chọn đề tài “Giáo dục đạo đức cho niên điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tỉnh Kiên Giang nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu trực tiếp quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức vai trò đạo đức niên xã hội Trên sở sâu phân tích thực trạng vấn đề đạo đức niên tỉnh Kiên Giang thời kỳ phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Từ đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm giáo dục đạo đức cho niên thời kỳ phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tỉnh Kiên Giang Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp * Mục đích nghiên cứu đề tài Từ sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho niên, đề tài góp phần làm sáng tỏ thực trạng đạo đức niên đề phương hướng, giải pháp nhằm giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Kiên Giang điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa * Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để thực mục đích trên, đề tài thực số nhiệm vụ sau: Phân tích rõ quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cần thiết việc giáo dục đạo đức niên điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Phân tích rõ thực trạng đạo đức niên tỉnh Kiên Giang điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đề số phương hướng giải pháp nhằm giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Kiên Giang Phương pháp nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu dựa sở vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Trong ý phương pháp nghiên cứu chủ yếu như: phân tích tổng hợp, so sánh, logic lịch sử; gắn lý luận với thực tiễn để thực nhiệm vụ đề tài đặt Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương tiết GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ SỰ CẦN THIẾT CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG 1.1 QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC 1.1.1 Khái niệm đạo đức đạo đức 1.1.1.1 Khái niệm đạo đức Với tư cách phận tri thức triết học, danh từ đạo đức bắt nguồn từ tiếng La tinh mos (moris) – lề thói, (moralis nghĩa có liên quan đến lề thói, đạo nghĩa) Còn “luân lý” xem đồng nghĩa với “đạo đức” có gốc chữ Hy Lạp Ethicos nghĩa lề thói, tập tục Khi ta nói đến đạo đức, tức nói đến lề thói, tập tục biểu mối quan hệ định người người giao tiếp với ngày Sau người ta thường phân biệt hai khái niệm: Moral đạo đức, Ethicos đạo đức học Ở phương đông, học thuyết đạo đức người Trung Quốc cổ đại xuất sớm, biểu quan niệm đạo đức họ Đạo phạm trù quan trọng triết học Trung Quốc cổ đại Đạo có nghĩa đường đi, sau khái niệm đạo vận dụng triết học để đường tự nhiên Đạo cịn có nghĩa đường sống người xã hội Khái niệm đức xuất kinh văn đời nhà Chu từ trở người Trung Quốc cổ đại sử dụng nhiều Đức dùng để nói đến nhân đức, đức tính nhìn chung đức biểu đạo, đạo nghĩa, nguyên tắc luân lý Như nói đạo đức theo quan niệm người Trung Quốc cổ đại yêu cầu, nguyên tắc sống đặt mà người phải tuân theo GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Ở phương Tây, vấn đề đạo đức từ lâu thu hút quan tâm nhiều nhà tư tưởng Cho đến nay, người ta coi Xôcrát (469 – 399 tr.CN) người đặt móng cho khoa học đạo đức học Còn Arixtốt (384 – 322 tr.CN) viết sách Đạo đức học với 10 cuốn, ơng đặc biệt quan tâm đến phẩm hạnh người Nội dung phẩm hạnh chỗ biết định hướng đúng, biết làm việc thiện Ơng nói: bàn đạo đức để biết đức hạnh mà để trở thành người có đức hạnh Trong lịch sử đạo đức học, Êpiquya (341 – 271 tr.CN) người đưa phạm trù Lẽ sống vào đạo đức học người có cơng luận giải tự người Ngày đạo đức định nghĩa: hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, sức mạnh truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Trong định nghĩa có ba điểm cần lưu ý: Thứ nhất, đạo đức với tư cách hình thái ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội, phản ánh thực đời sống đạo đức xã hội Đạo đức quan điểm triết học, trị, nghệ thuật, tơn giáo mang tính chất kiến trúc thượng tầng Chế độ kinh tế - xã hội nguồn gốc quan điểm đạo đức người quan điểm thay đổi theo sở đẻ Thứ hai, đạo đức phương thức điều chỉnh hành vi người Loài người sáng tạo nhiều phương thức điều chỉnh hành vi: phong tục, tập quán, tôn giáo, pháp luật, đạo đức… Đối với đạo đức, đánh giá hành vi người theo khuôn phép chuẩn mực quy tắc đạo đức biểu thành khái niệm thiện ác, vinh nhục, nghĩa phi nghĩa Bất kỳ thời đại lịch sử nào, đạo đức người đánh chuẩn mực, quy tắc đạo đức định công luận xã hội, hay giai cấp, dân tộc thừa nhận; đồng thời điều chỉnh đạo đức mang tính tự nguyện, xét chất, đạo đức tự lựa chọn người Thứ ba, đạo đức hệ thống giá trị Đạo đức tượng xã hội, mang tính chuẩn mực: mệnh lệnh, đánh giá rõ rệt Các tượng đạo đức thường bày tỏ tán GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp thành hay phản đối trước thái độ hành vi ứng xử cá nhân, cá nhân với cộng đồng xã hội định Vì vậy, đạo đức nội dung hợp thành hệ thống giá trị xã hội Nếu hệ thống giá trị đạo đức phù hợp với phát triển, tiến bộ, hệ thống có tính tích cực, mang tính nhân đạo Ngược lại, hệ thống mang tính tiêu cực, phản động, phản nhân đạo 1.1.1.2 Khái niệm đạo đức Trong lịch sử phát triển xã hội nói chung lịch sử phát triển đạo đức nói riêng tồn kiểu đạo đức khác phản ánh trình độ phát triển xã hội qua thời đại khác Những hình thái sơ khai quan hệ đạo đức ý thức đạo đức xuất từ sớm thời kỳ công xã nguyên thủy, tiếp đến đời, phát triển thay kiểu đạo đức chiếm hữu nô lệ, phong kiến tư chủ nghĩa Quy luật phát triển tương ứng với phát triển thay hình thái kinh tế - xã hội mà đạo đức phận Trong kiểu đạo đức lịch sử đạo đức tư chủ nghĩa phát triển cao so với kiểu đạo đức trước Tuy nhiên, khẳng định tiến đạo đức, C.Mác Ph.Ăngghen dự báo cho xuất đạo đức với tính cách biểu mặt đạo đức xã hội – cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn đầu chủ nghĩa xã hội Nền đạo đức tiếp tục phát triển đạo đức vô sản xuất lòng xã hội tư chủ nghĩa Như vậy, đạo đức đạo đức cộng sản, đạo đức giai cấp công nhân tạo nên q trình đấu tranh xóa bỏ áp bóc lột giai cấp tư xây dựng xã hội giai cấp công nhân làm chủ mà đội tiên phong Đảng Cộng sản Như Ph.Ăngghen rõ: “Nền đạo đức có nhiều nhân tố hứa hẹn, lâu dài nhất, chắn đạo đức tiêu biểu cho lật đổ tại, tiêu biểu cho tương lai, tức đạo đức vô sản” [4; tr.138] Lênin viết: “Đạo đức góp phần xóa bỏ xã hội cũ bọn bóc lột góp phần đoàn kết tất người lao động chung quanh giai cấp vô sản sáng tạo xã hội mới” “Cơ sở đạo đức cộng sản đấu tranh để củng cố hoàn thành công xây dựng chủ nghĩa cộng sản” [24; tr.372] GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung lý luận đạo đức nói riêng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh trở thành nhà lý luận lỗi lạc, gương đạo đức sáng ngời soi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Theo Người, đạo đức cách mạng “không phải đạo đức thủ cựu Nó đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài người” [25; tr.252] Đạo đức hình thành phát triển với q trình vận động, phát triển nghiệp cách mạng nhân dân Đồng thời, kế thừa phát triển tinh hoa đạo đức truyền thống dân tộc nhân loại Người xác định đạo đức cách mạng “tuyệt đối trung thành với nhân dân”, “ra sức phấn đấu thực mục tiêu Đảng”, “quyết tâm đấu tranh chống kẻ địch”, “đặt lợi ích Đảng lên hết”, ln hịa với quần chúng Người viết: “Nói tóm lại, đạo đức cách mạng là: Quyết tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng Đó điều chủ chốt Ra sức làm việc cho Đảng… thực tốt đường lối, sách Đảng Đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng cá nhân Hết lịng phục vụ nhân dân Vì Đảng, dân mà đấu tranh quên mình, gương mẫu việc Ra sức học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, luôn dùng tự phê bình phê bình để nâng cao tư tưởng cải tiến cơng tác đồng chí tiến bộ” [25;tr.285] Đạo đức mới, đạo đức cách mạng mà Hồ Chí Minh khởi xướng Đảng ta xây dựng, bồi dưỡng cho hệ cách mạng nhân dân ta, xét tính giai cấp mục đích, thống với đạo đức vô sản, đạo đức cộng sản mà C.Mác Ph.Ăngghen người đặt móng Lênin người kế thừa, phát triển Đạo đức đạo đức gắn liền với lợi ích giai cấp cơng nhân nói riêng quần chúng nhân dân lao động nói chung Đó đạo đức chiến đấu nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, tiến nhân loại, tự do, hạnh phúc người, mục đích cuối góp phần giải phóng triệt để người, trước hết giai cấp cơng nhân nhân dân lao động khỏi áp bất công xã hội GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Do vậy, đạo đức đạo đức hành động cải tạo xã hội, khẳng định phẩm chất cao quý người lao động nghiệp đấu tranh tự giải phóng Đạo đức Việt Nam hình thức đặc thù đạo đức cộng sản chủ nghĩa, tính đặc thù quy định thực tiễn cách mạng Việt Nam, truyền thống đạo đức dân tộc dấu ấn sắc thái Hồ Chí Minh Tóm lại, sở đặc trưng đạo đức hiểu: Đạo đức đạo đức giai cấp công nhân nhân dân lao động tiến bộ, phản ánh thực tiễn đấu tranh cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp xây dựng chủ nghĩa xã hội, tổng hòa phẩm chất trị phẩm chất đạo đức tạo nên tảng nhân cách người mới, vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp cách mạng cải tạo xã hội cũ, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội 1.1.2 Nguồn gốc, chất chức đạo đức 1.1.2.1 Nguồn gốc đạo đức  Các quan niệm trước Mác nguồn gốc đạo đức Trước C.Mác - Ăngghen, nhà triết học kể tâm vật rơi vào quan điểm tâm xem xét vấn đề xã hội đạo đức Họ không thấy tính quy định nhân tố kinh tế vận động xã hội nói chung đạo đức nói riêng Do vậy, đạo đức với tính cách hoạt động xã hội đặc thù người, xã hội nhìn nhận cách tách rời sở kinh tế - xã hội sinh quy định Các nhà triết học đạo đức trước Mác tìm nguồn gốc, chất đạo đức với tính người, thể siêu nhiên bên người, bên xã hội Ở đây, lý thuyết không coi đạo đức phản ánh sở xã hội, thực khách quan Các nhà triết học - thần học coi người xã hội chẳng qua hình thái biểu cụ thể khác đấng siêu nhiên Những chuẩn mực đạo đức chuẩn mực thần thánh tạo để răn dạy người, biểu đạo đức người thể thiện tối cao từ đấng siêu nhiên tiêu chuẩn tối cao để thẩm định thiện - ác phán xét đấng siêu nhiên GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp trọng nhằm mở rộng phạm vi hoạt động tự tự giác họ khuôn khổ pháp luật Cần ý đặc biệt tới khía cạnh giáo dục ý nghĩa đạo lí luật pháp việc thi hành luật pháp Khổng Tử cho nhà cầm quyền chuyên dùng pháp lệnh mà dẫn dắt dân, chun dùng hình phạt mà trị dân sợ mà chẳng dám phạm pháp thơi, họ xấu hổ phạm tội Vậy muốn dẫn dắt dân, phải dùng đức hạnh, muốn trị dân phải dùng lễ tiết, dân biết tội lỗi đáng xấu hổ mà họ cảm hóa mà trở nên tốt lành Cha ơng trước xây dựng luật pháp ý tới yếu tố: thiên thời, địa lợi, nhân hịa tức có thuận với đạo lí lịng người hay khơng, coi sở cho việc xây dựng ý thức chấp hành luật pháp Luật pháp ngày dựa tảng chế độ tiến nhân đạo, phục vụ cho quyền lợi số đơng người lao động Vì vậy, phù hợp với nhu cầu chung sống toàn xã hội, chấp nhận ủng hộ tuyệt đại phận nhân dân Điều tạo sở đạo lí cho luật pháp, chỗ dựa cho việc nâng cao ý thức chấp hành luật pháp Như vậy, giáo dục ý thức pháp luật cho niên giúp họ nhận thức tính hợp lí chất tiến nhân đạo pháp luật; tạo sở cho niên chủ động, tự do, tự giác hoạt động sống Ở đây, luật pháp không tồn yếu tố tự thân mà có kết hợp nhuần nhuyễn sâu sắc với giá trị đạo đức, tình cảm nhân lành mạnh người với người xã hội Công tác giáo dục phổ biến pháp luật cho niên nước nói chung tỉnh Kiên Giang nói riêng cơng tác quan trọng cần thiết Trong điều kiện nay, phải xác định nội dung, hình thức, biện pháp kế hoạch thực công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho phù hợp Tuổi trẻ Kiên Giang bao gồm phận không nhỏ học sinh, sinh viên học tập nhà trường Vì vậy, việc giáo dục pháp luật quy nhà trường cần tập trung vào kiến thức pháp luật nhất, có liên quan đến quyền hạn nghĩa vụ công dân, trang bị cho em kiến thức cần thiết để 83 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp điều chỉnh thái độ hành vi mình, giải đắn mâu thuẫn nảy sinh trình học tập, rèn luyện, lao động nhà trường xã hội Bên cạnh giáo dục pháp luật nhà trường cho niên cần phải tăng cường vận dụng sức mạnh hệ thống kênh truyền thông như: báo viết, báo nói, báo hình vào cơng tác phổ biến pháp luật Nâng cao lực hiệu hoạt động phương tiện thông tin báo chí, phát thanh, truyền hình, xuất tác phẩm, đặc biệt hình thức truyền thơng mới, đại như: tin học, thư điện tử, internet để truyên truyền pháp luật… Tổ chức hình thức sinh hoạt, học tập, nói chuyện, phổ biến pháp luật tổ chức sở Tỉnh đoàn, lồng ghép nội dung giáo dục pháp luật vào hình thức sinh hoạt văn hóa, sinh hoạt Chi đồn, vui chơi, giải trí… nhằm nâng cao nhận thức pháp luật Cùng với hình thức giáo dục pháp luật nhà trường, sở Đồn, thơng qua hệ thống truyền thơng cho niên cần nghiên cứu, đầu tư xây dựng Trung tâm trợ giúp pháp lí, tư vấn dịch vụ pháp luật cho niên Tập trung đào tạo cán pháp lí có phẩm chất lực chuyên môn hoạt động mạng lưới trung tâm, cán người nồng cốt đưa kiến thức pháp luật vào đời sống hoạt động thực tiễn niên Bên cạnh đó, hình thành phát triển hình thức tổ chức hòa giải niên giúp bạn trẻ vừa có kiến thức cần thiết công việc xử lý quan hệ dân theo tinh thần pháp luật vừa xây dựng chuẩn mực cách ứng xử đạo đức, pháp luật Tổ chức hình thức sinh hoạt, giao lưu tiếp xúc niên với chuyên gia pháp luật Thông qua tiếp xúc với chuyên gia trực tiếp thực thi xử lí pháp luật niên nâng cao nhận thức hành vi ứng xử pháp luật Cùng với mở chuyên mục giải đáp pháp luật phương tiện thông tin đại chúng buổi sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội… Các chương trình cần phải bám sát vấn đề thực tiễn xã hội đặc biệt bám sát với vấn đề niên để thu hút quan tâm ý họ Tóm lại, xã hội pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta việc tôn trọng thực theo pháp luật tiêu chí đánh giá phẩm chất đạo đức người, 84 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp đó, giáo dục ý thức pháp luật cho niên tỉnh trình phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa rèn luyện ý thức đạo đức cho niên 3.2.4 Nâng cao vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức niên gắn với phong trào hoạt động Đoàn địa phương phát động, tổ chức Giáo dục trình hai mặt, mặt tác động bên ngồi vào đối tượng giáo dục; mặt khác thông qua tác động làm cho đối tượng tự biến đổi thân mình, tự hồn thiện, tự nâng lên qua giáo dục Từ cho thấy, tự giáo dục yếu tố tồn trình giáo dục, có ý nghĩa định đến kết tồn nghiệp giáo dục, thể trình độ cao phát triển người Trong công tác giáo dục đạo đức cho niên, tự giáo dục q trình niên tự hồn thiện, tự biến đổi, tự thích nghi với mơi trường điều kiện sống, khả tự biết kiềm chế, tự khn vào ngun tắc, chuẩn mực đạo đức xã hội Với trình độ nhận thức lực tư định, hoạt động tự giáo dục giúp cho niên mặt nắm vững tri thức đạo đức học nhà trường, hình thành tạo lập nên trình giao tiếp xã hội Mặt khác, thơng qua q trình tự giáo dục đòi hỏi niên phải có ý chí, nghị lực tâm cao, sức phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo tự giác việc rèn luyện đức tài Đồng thời, niên phải có thái độ khách quan nghiêm túc thân việc nhận xét, đánh giá hành vi chịu trách nhiệm trước kết hành vi Họ phải luôn thẩm định giá trị đạo đức, giá trị nhân cách trước chuẩn mực đạo đức xã hội Để nâng cao vai trò hiệu q trình tự giáo dục, tự rèn luyện từ thân tuổi trẻ, đòi hỏi họ phải tự giác tham gia hình thức hoạt động câu lạc bộ, nhà văn hóa, tham gia phong trào, hoạt động tổ chức Tỉnh đoàn… Qua đó, niên tỉnh, phẩm chất đạo đức, giá trị nhân cách bước bổ sung, ngày hoàn chỉnh Đồng thời môi trường xã hội tốt để niên tự thể nghiệm mình, tự khẳng định sống; dịp để 85 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp xã hội nhìn nhận, đánh giá vị trí, vai trị niên, lớp người động, chịu khó, ham học hỏi, ln ln có xu hướng vươn lên phía trước, hướng tương lai với hoài bão, ước mơ tốt đẹp Tự giáo dục đạo đức khơng địi hỏi niên tỉnh tinh thần học tập tích cực, nghiêm túc… mà cịn địi hỏi họ thái độ, động cơ, mục đích học đắn, rõ ràng Học để phục vụ đất nước, xã hội để đem lại hạnh phúc cho thân phồn vinh đất nước Qua phân tích thấy, để giáo dục cho niên Kiên Giang xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa phương thức thiếu giáo dục nói chung giáo dục đạo đức nói riêng 3.2.5 Đổi nâng cao hiệu công tác giáo dục Đoàn Trong giai đoạn nay, mục tiêu cơng tác giáo dục Đồn xây dựng lớp niên giàu lòng yêu nước, có lí tưởng cách mạng lĩnh trị vững vàng; có kiến thức chun mơn, giỏi kỹ năng, nghiệp vụ; có đạo đức lối sống lành mạnh, biết giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc; có ý thức chấp hành pháp luật, giàu lòng nhiệt huyết, sáng tạo có tinh thần xung phong, tình nguyện xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tích cực triển khai thực có hiệu vận động “ tuổi trẻ Kiên Giang học tập làm theo lời Bác” theo nội dung xây, chống là: xây dựng tình đồn kết, tương thân tương cộng đồng, chống bàng quan vị kỉ cá nhân; xây dựng thái độ học tập say mê, nghiêm túc, làm việc phải học, học suốt đời, tiến quân vào khoa học công nghệ, chống tiêu cực, giả dối, không trung thực; xây dựng tinh thần lao động cần cù, sáng tạo, chống ỷ lại, lười lao động; xây dựng ý thức tiết kiệm, tiêu dùng khả năng, chống tham nhũng lãng phí xa hoa; xây dựng ý thức cơng dân, thói quen ứng xử văn hóa, chống lai căng, tùy tiện, tự vô kỉ luật Cụ thể thành tiêu chí rèn luyện đồn viên, cán đoàn, đoàn viên niên tự xây dựng kế hoạch tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thường xuyên tổ chức buổi tọa đàm, xem phim, kể chuyện, thi tìm hiểu, tổ chức họp mặt biểu dương niên tiên tiến lĩnh vực 86 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Đổi nâng cao công tác giáo dục trị, tư tưởng trọng tâm bồi dưỡng, rèn luyện lĩnh trị cho niên thơng qua việc triển khai học tập lý luận trị, quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, Đoàn với nội dung, phương pháp tuyên truyền phù hợp, thiết thực, gần gũi, dễ tiếp thu Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật ý thức công dân cho niên, thực “ Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” Tổ chức hình thức tư vấn pháp lý nhằm giúp cho niên thực tốt quyền nghĩa vụ công dân; vận động niên gương mẫu chấp hành pháp luật, chấp hành nội quy, quy định quan, đơn vị, quy ước cộng đồng dân cư Tăng cường giáo dục truyền thống, coi trọng giáo dục truyền thống vẻ vang dân tộc, Đảng, Đoàn, truyền thống đoàn kết, ý chí tự lực, tự cường, khát vọng vươn lên chiến thắng nghèo nàn lạc hậu; thường xuyên tổ chức hoạt động định hướng giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, quê hương Kiên Giang Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục ý thức quốc phịng tồn dân giai đoạn Tăng cường vai trị phản biện xã hội tổ chức Đồn, đoàn viên phải nắm bắt kịp thời diễn biến tư tưởng dư luận xã hội niên, hiểu rõ chất việc, kiện xảy xã hội, địa bàn để kịp thời phản bác lại luận điệu xuyên tạc gây an ninh trật tự Phát huy nguồn lực xây dựng giáo dục thiếu niên: củng cố tổ chức máy làm cơng tác tư tưởng văn hóa Đồn, phân cơng cán giỏi phụ trách cơng tác tuyên truyền, đầu tư nâng cao lực thực tiễn cho đội ngũ cán chuyên trách, báo cáo viên, tuyên truyền viên, phát triển đội ngũ cộng tác viên, khai thác tốt nguồn lực phối hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục niên 3.2.6 Xây dựng tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Kiên Giang vững mạnh, mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp niên, tích cực tham gia xây dựng Đảng quyền nhân dân Tập trung nâng cao chất lượng hoạt động sở Đoàn, chất lượng cán bộ, chất lượng đoàn viên mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp niên nhiệm vụ hàng đầu 87 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp cấp Đoàn Lấy địa bàn dân cư làm địa bàn trọng tâm để đổi nâng cao chất lượng tổ chức sở Đoàn, Hội Xây dựng Hội Liên hiệp niên, Hội sinh viên vững mạnh với vai trị nịng cốt Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Thứ nhất, xây dựng Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh vững mạnh Nâng cao chất lượng đồn viên nâng cao lĩnh trị, ý thức giác ngộ lý tưởng, tính tiền phong gương mẫu, đạo đức lối sống người đoàn viên Chú trọng nâng cao chất lượng công tác phát triển đoàn viên, trước vào Đoàn, niên phải học lý luận trị phổ thơng, có nhận thức hiểu biết Đồn, rèn luyện qua hoạt động Đoàn, tiêu biểu tập thể niên Đẩy mạnh phong trào thi đua, tạo mơi trường cho đồn viên rèn luyện, cống hiến trưởng thành; cải tiến phương pháp triển khai chương trình rèn luyện đồn viên phù hợp với tình hình, lĩnh vực đồn viên hoạt động, cơng tác, đưa nội dung học tập làm theo lời Bác, ý thức chấp hành pháp luật an toàn giao thông vào nội dung rèn luyện Kịp thời phát hiện, tuyên dương, khen thưởng đoàn viên tiêu biểu, xuất sắc Nâng cao chất lượng chi đoàn, Đoàn sở tiếp tục đẩy mạnh thực vận động “ xây dựng chi đoàn mạnh” với nội dung, tiêu chí đánh giá phù hợp với loại hình, địa bàn cụ thể Nâng cao chất lượng tổ chức sở Đoàn gắn liền với nâng cao chất lượng sinh hoạt, chất lượng hoạt động khả tập hợp, giáo dục niên sở Tập trung đổi mạnh mẽ nội dung, hình thức sinh hoạt, hoạt động chi đồn, Đồn sở, phải quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần gắn với giải vấn đề xúc đoàn viên niên địa bàn dân cư, xã hội, cộng đồng; xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực; khắc phục tình trạng hành hóa sinh hoạt hoạt động Đoàn; kịp thời củng cố, kiện toàn sở Đoàn yếu Mở rộng xây dựng tổ chức Đoàn vùng có đơng niên dân tộc, tơn giáo, doanh nghiệp quốc doanh, đội, nhóm, câu lạc niên, tăng cường hướng dẫn nội dung, hình thức sinh hoạt cho phù hợp, tổ chức Đoàn 88 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp quốc doanh Đẩy mạnh xây dựng chi đồn ấp, khu phố có từ 15 đoàn viên trở lên, phấn đấu 60% chi đoàn có từ 30 đồn viên trở lên Tiếp tục triển khai tốt quy trình cơng tác cán Đồn theo Nghị Ban chấp hành Trung ương Đoàn khóa VIII cơng tác cán Đồn thời kỳ mới, chủ động phối hợp với cấp ủy cấp thực tốt Chỉ thị 11 Ban thường vụ Tỉnh ủy, hướng dẫn liên tịch với Ban Tổ Chức Tỉnh ủy cơng tác cán Đồn cấp, trọng đồng khâu từ quy hoạch, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, quản lý, sử dụng ln chuyển cán Đồn, trọng đảm bảo bố trí cán Đồn ổn định nửa nhiệm kỳ trở lên Đổi phong cách làm việc phương pháp công tác cán Đoàn với yêu cầu tăng cường sở, nắm tình hình tổ chức Đồn, đồn viên, tình hình niên, phải gần hiểu niên, có trách nhiệm với niên; cán Đồn, Hội sở phải thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, chủ động tổ chức phong trào niên dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trọng đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho cán Đồn, Bí thư Chi đoàn ấp, khu phố; việc đào tạo cán phải gắn với quy hoạch, tuyển chọn, bố trí sử dụng cán Chủ động tham mưu cho cấp ủy cơng tác điều động bố trí cán Đồn, quan tâm tạo đầu cho cán Đoàn lớn tuổi Nâng cao vai trò Ban thường vụ, Ban chấp hành Đồn cấp cơng tác kiểm tra; tiếp tục đổi nội dung, phương thức kiểm tra, nâng cao nhận thức, kiến thức kỹ nghiệp vụ cơng tác kiểm tra cho cán Đồn cấp; tăng cường kiểm tra việc thực chủ trương Đoàn, hiệu thực tiễn chủ trương cấp Đoàn ban hành; kiểm tra công tác đạo thực nội dung trọng tâm theo thời gian cấp Đoàn; kiểm tra việc chấp hành Điều lệ Đoàn, tình hình tổ chức Đồn, cơng tác đồn vụ, quản lý đồn viên, đồn phí, trọng cấp chi đồn Thứ hai, mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp niên, xây dựng Hội Liên hiệp niên, Hội Sinh viên tổ chức niên Đoàn làm nịng cốt trị Tập trung đạo cơng tác Hội, phân cơng cán có lực, phẩm chất tốt phụ trách công tác Hội để nâng cao hiệu hoạt động Hội theo hướng tăng cường khả 89 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp đồng hành, chia sẻ với niên để thu hút, tập hợp, hỗ trợ niên lĩnh vực, kịp thời tập huấn, bồi dưỡng kỹ cho đội ngũ cán Hội sở, tạo chuyển biến công tác Hội địa bàn dân cư, phát huy vai trò thủ lĩnh niên, chi hội trưởng hoạt động phong trào Đồn, Hội Phát huy vai trị tổ chức Hội tập hợp, đoàn kết niên để tạo nguồn bổ sung cho Đồn; đa dạng hình thức tập hợp niên phù hợp với đối tượng, theo ngành nghề, sở thích, trọng đến chất lượng hoạt động khả thu hút tập hợp niên Tăng cường công tác tập hợp niên tơn giáo, dân tộc, doanh nghiệp ngồi quốc doanh, công ty cổ phần… Củng cố nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ, đội nhóm trực thuộc Chuẩn bị đầy đủ điều kiện để thành lập Hội Sinh viên Kiên Giang, Hội thầy thuốc trẻ, Hội trí thức trẻ Thứ ba, tích cực tham gia xây dựng Đảng quyền nhân dân Tăng cường giáo dục, tuyên truyền cho đoàn viên niên hiểu biết Đảng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Đảng tình hình mới, từ nâng cao ý thức, trách nhiệm Đoàn niên tham gia đóng góp xây dựng bảo vệ Đảng Thường xuyên tổ chức cho đoàn viên niên học tập, qn triệt tích cực đóng góp cho nghị quyết, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; gương mẫu, xung kích đầu tuyên truyền vận động người thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tiếp tục thực vận động Đoàn viên phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ động bình chọn chặt chẽ, có chất lượng đồn viên ưu tú giới thiệu cho Đảng xem xét, bồi dưỡng kết nạp Tích cực chủ động bồi dưỡng, giới thiệu bổ sung cán đoàn viên ưu tú vào Đảng, quyền hệ thống trị, đặc biệt đề xuất giới thiệu cán Đoàn tiêu biểu, xuất sắc vào công tác quy hoạch, đào tạo cán cấp ủy Tích cực hưởng ứng mạnh mẽ chủ trương Đảng phòng chống tham nhũng, lãng phí, thực hành tiết kiệm 90 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp C KẾT LUẬN Khi nói đến niên nghĩ đến lớp người có sức khỏe, tiềm năng, nghị lực, hồi bão, ước mơ, có ý chí mạnh mẽ, muốn tự khẳng định mình, hịa nhập nhanh với mơi trường dân tộc thời đại Ngày nghiệp đổi đất nước có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỉ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không chủ yếu lực lượng niên ngày định Đúng Bác Hồ nói: “ Thanh niên người chủ tương lai nước nhà,… nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần niên” Đảng ta xác định niên lực lượng xã hội to lớn, yếu tố định đến tương lai, vận mệnh dân tộc Vì thế, trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta đề cao vai trị, vị trí niên, nhấn mạnh niên lực lượng xung kích cách mạng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng Trong tiến trình cách mạng, Đảng ln tin tưởng vào trách nhiệm trọng đại mà niên gách vác; không phụ niềm kỳ vọng to lớn ấy, dù hoàn cảnh hệ niên hồn thành xuất sắc vai trị lịch sử Ngày nay, nghiệp đổi phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa niên ngày hăng hái đầu phong trào thi đua sôi phong trào “thanh niên lập nghiệp”, “tuổi trẻ giữ nước”… Nhờ tinh thần dám nghĩ, dám làm, sẵn sàng tới khó khăn, gian khổ mà hình ảnh người niên ngày khẳng định Tuy nhiên trước yêu cầu thách thức kinh tế thị trường, phận niên nước ta bộc lộ hạn chế, nảy sinh ngày nhiều tượng vô đạo đức, sống hư hỏng, không niềm tin, khơng lí tưởng, chạy theo tư tưởng lạc hậu vật chất đến hủy hoại thân Nhiều người số họ giẫm nát giá trị đạo đức dân tộc nhân loại, khơng cịn ham mê học tập tu dưỡng Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho niên điều kiện phát triển kinh tế thị trường đòi hỏi khách quan Đảng, nhân dân, tạo nên hệ 91 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp niên có đủ đức, đủ tài, có hồi bão xây dựng chế độ xã hội, xã hội chủ nghĩa, mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam nhân dân lựa chọn Được sinh địa danh giàu truyền thống cách mạng, kế thừa tinh hoa ý chí bất khuất, tự lực, tự cường hệ cha ông trước, tuổi trẻ Kiên Giang ngày dù tầng lớp hay vị trí xã hội sức học tập, rèn luyện phấn đấu khơng ngừng để đem sức phục vụ quê hương đất nước, xứng đáng “tương lai” tỉnh nhà Trong năm qua, niên Kiên Giang ln lực lượng xung kích nhiệt tình sôi phong trào tỉnh Với “Xung kích tình nguyện sống cộng đồng”, “Xung kích tham gia phát triển kinh tế - xã hội”, “Xung kích bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội”,… Thanh niên Kiên Giang có đóng góp quan trọng thiết thực phát triển tỉnh nhà trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa theo định hướng chung đất nước Đặc biệt, thành tựu quan trọng mà tỉnh nhà đạt hồn cảnh khó khăn khủng hoảng kinh tế toàn cầu từ năm 2008 thiếu xót khơng tính đến đóng góp đáng ghi nhận niên Tuy tác động tiêu cực chế thị trường trình hội nhập, phận niên bộc lộ nhiều hạn chế yếu đạo đức như: có lối sống bng thả, sa vào tệ nạn xã hội, tư tưởng vọng ngoại, có hành vi vi phạm pháp luật… Nhưng với ý chí vượt khó, vươn lên, khơng ngại gian khó với chăm lo, giúp đỡ Đảng tổ chức Đoàn, Hội tỉnh Kiên Giang, tuổi trẻ Kiên Giang định thành cơng q trình phấn đấu trở thành người tài, đức góp phần đưa đất nước nói chung tỉnh nhà nói riêng vững bước chân đường xã hội chủ nghĩa Để đem lại hiệu tốt cho việc giáo dục đạo đức cho niên điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tỉnh Kiên Giang nay, tác giả xin đề xuất giải pháp cần thiết sau: Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục đạo đức cho niên Giáo dục đạo đức cho niên cách nêu gương người tốt, việc tốt Kết hợp giáo dục đạo đức với giáo dục ý thức pháp luật cho niên 92 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp Nâng cao vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức niên gắn với phong trào hoạt động Đoàn địa phương phát động, tổ chức Đổi nâng cao hiệu cơng tác giáo dục Đồn Xây dựng tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Kiên Giang, vững mạnh, mở rộng mặt trận đồn kết, tập hợp niên, tích cực tham gia xây dựng Đảng quyền nhân dân Với giải pháp nêu tác giả nghĩ góp phần nhỏ vào cơng tác giáo dục đạo đức cho niên tỉnh nhà nói riêng nước nói chung bối cảnh kinh tế thị trường Nếu vấn đề ngày quan tâm ngành, cấp toàn xã hội tạo điều kiện cho niên Kiên Giang nói riêng niên nước nói chung khơng ngừng phát triển tương lai sánh vai với cường quốc năm châu giới 93 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp 94 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Suối Tranh - Phú Quốc Luận Văn Tốt Nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban tư tưởng - văn hóa Trung ương (2007), “Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2001), “Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen: “Tồn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, t.13 C Mác Ph Ăngghen: “Tồn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, t.20 C Mác Ph Ăngghen: “Bàn niên”, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1982 Cục thống kê tỉnh Kiên Giang (2009), Thông báo “Tình hình phát triển kinh tế xã hội năm 2009” Cục thống kê tỉnh Kiên Giang (2010), Thông báo “Tình hình phát triển kinh tế xã hội năm 2010” Cục thống kê tỉnh Kiên Giang (2011), Thông báo “Tình hình phát triển kinh tế xã hội năm 2011” Đồn Nam Đàn (2002), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội”, Nxb Sự thật, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), “Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), “Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), “Văn kiện Đảng tồn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.50 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), “Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Kiên Giang lần thứ IX nhiệm kỳ 2010 – 2015”, Kiên Giang 17 Đại học Cần Thơ - Khoa Sư Phạm (2009), “Giáo dục học”, Cần Thơ 18 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Kiên Giang (2007), “Văn kiện Đại hội đại biểu Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Kiên Giang lần thứ VIII nhiệm kỳ 2007 – 2012”, Rạch Giá 19 Trần Văn Giàu (1993), “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam”, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 20 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2004), “Giáo trình đạo đức học Mác – Lênin”, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 21 Trịnh Duy Huy (2009), “Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Vũ Khiêu (1974), “Đạo đức mới”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 23 V.I.Lênin (1981), “Bàn niên”, Nxb Tiến Mátxcơva 24 V.I.Lênin (2006), “Toàn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.41 25 Hồ Chí Minh (1996),” Tồn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.10 26 Hồ Chí Minh (2002), “Tồn tập”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.9 27 Hồ Chí Minh (1980), “Về giáo dục niên”, Nxb Thanh niên, Hà Nội 28 Trần Quy Nhơn (2003), “Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạnh Việt Nam”, Nxb Thanh niên, Hà Nội 29 Văn Quân (1995), “Về giá trị dân tộc”, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 30 Trần Đăng Sinh (2008), “Giáo trình đạo đức học”, Nxb Đại học sư phạm 31 Đoàn Văn Thái (2004), “Nhiệm vụ niên Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Nxb Thanh niên, Hà Nội 32 Tương Lai (1983), “Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới”, Nxb Sự Thật, Hà Nội 33 Tỉnh ủy Kiên Giang (2011), “Chuyên đề Nghị Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Kiên Giang lần thứ IX nhiệm kỳ 2010 – 2015”, Kiên Giang 96 GVHD: TS Đinh Ngọc Quyên Luận Văn Tốt Nghiệp 34 Tỉnh ủy Kiên Giang (2010), “Báo cáo Tổng kết năm thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Kiên Giang 35 Tạp chí Lý luận trị số (2007 ), “Văn hóa đạo đức vấn đề giáo dục đạo đức thời kỳ nay” 36 Văn Tùng (2010), “Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên, niên”, Nxb Thanh niên 37 Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang (2011), “Báo cáo Tình hình phát triển kinh tế - xã hội năm 2011 phương hướng, nhiệm vụ năm 2012”, Kiên Giang 97 ... TRẠNG ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN TRONG ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỈNH KIÊN GIANG TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ... 2.1.2 Những chủ trương định hướng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tỉnh Kiên Giang 2.1.2.1 Khái niệm kinh tế thị trường kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa  Khái... HÌNH ĐẠO ĐỨC CỦA THANH NIÊN TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở TỈNH KIÊN GIANG Kinh tế thị trường với mặt tích cực làm cho xã hội trở nên động, phát triển,