tu chon tuan 6 lop 10

Ngày soạn Giáo án tự chọn tuần Phân tích chữa số loại lỗi diễn đạt A, Kết cần đạt : - Nhận thức đợc yêu cầu diễn đạt văn lỗi thờng mắc phải viết văn - Có kĩ phân tích chữa lỗi diễn đạt văn, để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B Cách thức tiến hành : GV tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận C Phơng tiện thực : - Tài liệu tham khảo - Thiết kế dạy D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tổ chức Sĩ số 10A2 II/ Kiểm tra cũ III/ Bài HĐ GV HS Yêu cầu cần đạt GV nêu lỗi HS thờng Diễn đạt tối nghĩa, quan hệ ý mắc phải diễn đạt nghĩa không rõ ràng, mạch lạc : văn * Ví dụ : Trong gia đình bị tan nát, GV hớng dẫn HS phân tích bọn sai nha hoành hành, hách dịch chữa lỗi đem xử Vơng Ông, vơ vét cải cho đầy túi tham, Ngun Du ®· - HS cã thĨ cã nhiỊu phơng vạch mặt thật chúng án chữa khác địa vị đồng tiền đổi Hoặc HĐ nhóm : trình trắng thay đen, đồng tiền tác oai bày, nhận xét- GV bổ sung tác phúc hãm hại ngời dân lơng thiện để làm giàu cho lũ sai nha, thật vô liêm sỉ * Phân tích lỗi : Diễn đạt ví dụ mắc nhiều lỗi : - Quan hệ ý nghĩa phần trạng ngữ ( Trong gia đình bị tan nát ) chủ ngữ ( Nguyễn Du ) không phù hợp - Phần "trên địa vị đồng tiền đổi trắng thay đen " tối nghĩa - Sai hình thức cấu tạo cụm từ "tác oai tác phúc" ( phải tác oai tác quái), dìng sai từ hãm hại - Phần "thật vô liêm sỉ" quan hệ ý nghĩa rõ ràng với phân *Có thể chữa nh sau : Gia đình Thuý Kiều bị tan nát Bọn sai nha hoành hành, hách dịch vơ vét cải tra khảo Vơng Ông Nguyễn Du nhìn thấy mặt thật bọn sai nha quan lại tiền Tiền tài khiến cho bọn chúng " đổi trắng thay đen" Tiền tài tác oai tác quái xã hội, gieo bao tai hoạ cho ngời dân lơgn thiện, trái lại làm giàu cho lũ sai nha quan lại, sai nha trở nên vô liêm sỉ Diễn đạt dài dòng, lủng củng, " dây cà dây muống": Ví dụ : Qua đời nghiệp văn thơ Nguyễn Trãi cho thấy ông có lòng yêu nớc căm thù giặc sâu sắc, với tất đất nớc nhân dân ông nghĩ nh mà nguyện hết lòng sức cứu nớc giúp dân với đời thơ văn ông vũ khí sắc bén quân thù phải khiếp sợ mãi lu truyền lịch sử đất nớc ta * Phân tích lỗi : - Câu dài lủng củng, lằng nhằng ý - Phần đầu không phân định rõ ràng trạng ngữ chủ ngữ - Trật tự xếp phần " với tất đất nớc nhân dân «ng nghÜ nh vËy mµ ngun cøu níc gióp dân" không mạch lạc - Từ "với " dùng hai lần câu không đúng, làm cho quan hệ ý nghĩa câu không đợc phân định rõ ràng * Có thể chữa cách ngắt thành nhiều câu chữa từ ngữ cần thiết nh sau : Cuộc đời nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi cho thấy ông có lòng yêu nớc căm thù giặc sâu sắc Ông luôn tâm niệm phải cống hiến tất đất nớc, nhân dân, nên ông hết lòng cứu nớc giúp dân Thơ văn ông vũ khí sắc bén khiến quân thù phải khiếp sợ, giá trị Diễn đạt có mâu thuẫn, không quán Ví dụ : Đoàn thuyền đánh cá khơi cảnh trời buông xuống Sóng biển cài then đêm sập cửa, vũ trụ vào yên tĩnh, vắng lặng Bốn bề không tiếng động Lá cờ đỏ đỉnh cột buồm bay phần phật trớc gió Những đờng viền óng ánh nh sáng rực đêm Tiếng sóng vỗ vào thân thuyền rì rầm nghe nh nhạc vô tận biển ngân nga muôn lời tâm Những khuôn mặt rám nắng, cánh tay gân guốc, bắp thịt cuồn cuộn khẩn trơng chuẩn bị nhổ neo lên đờng * Phân tích lỗi : diễn đạt ví dụ mắc nhiều lỗi : - Sù triĨn khai ý cã nhiỊu m©u thn : câu đầu nói khơi, câu cuối lại cho biết chuẩn bị nhổ neo, đêm buông xuống mà thấy rõ đờng viền cờ đỉnh cột buồm, thấy rõ khuôn mặt rám nắng, cánh tay gân guốc, bắp thịt cuồn cuộn, vũ trụ yên tĩnh, vắng lặng, không tiếng động, nhng lại miêu tả tiếng phẩn phật cờ, tiếng vỗ sóng - Sự tởng tợng cá nhân ngời viết không với thơ " Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận *Có thể chữa để đoạn văn quán, không mâu thuẫn phù hợp với cảm hứng thơ Huy Cận cách loại bỏ tất chi tiết tởng tợng không đúng, mâu thuẫn với Đoàn thuyền đánh cá khơi vào lúc đêm buông xuống " Sóng cài then, đêm sập cửa " Diễn đạt không quan hƯ lËp ln : VÝ dơ : Quan l¹i tham nhũng bóc lột nhân dân Chính mà tên quan xử kiện bắt cha em Thuý Kiều sau vơ vét cải nhà Vơng Ông * Phân tích lỗi : - Đoạn văn dùng hình thøc thĨ hiƯn quan hƯ lËp ln " chÝnh v× ", nhng quan hệ ý nghĩa câu trớc câu sau không quan hệ luận kết luận : câu đầu nguyên nhân kết luận câu sau - Phần sau cha diễn đạt rõ ý * Có thể chữa nh sau : Quan lại tham nhũng, bóc lột nhân dân Điều ®ã biĨu hiƯn sù viƯc : sau bọn sai nha vơ vét cải nhà Vơng Ông, tên quan xử kiện bắt cha em Thuý Kiều để tra tấn, đánh đập, sau có ba trăm lạng trao tay cha em Thuý Kiều đợc tha bổng Diễn đạt rời rạc, đứt mạch, thiếu liên kết : Ví dụ : Tác phẩm " Sống mòn " Nam Cao tập trung sâu vào bi kịch tâm hồn ngời xã hội không cho ngêi sèng, cã ý thøc vỊ sù sèng mµ không đợc sống, bị nhấn chìm " chết mòn" không cỡng lại đợc Nhà văn Hộ chết mòn với mộng văn chơng tha thiết Thứ phải sống lối sống loài vật, chẳng biết việc việc kiếm thức ăn đổ vào dày San sống buông xuôi, nớc chảy bèo trôi, không giằng xé, quằn quại, không mơ ớc cao xa Lão Hạc mòn mỏi với chờ đợi đứa lu lạc nơi chân trời góc bể Oanh, tình cảm, tâm hồn ngời bị vắt kiệt để tính toán ích kỉ, nhỏ nhen, keo kiệt * Phân tích lỗi : - Các ý đoạn không mạch lạc, thiếu liên kết : câu giới hạn tác phẩm "Sống mòn", nhng sau số câu lại nói nhân vật tác phẩm khác : Lão Hạc, nhà văn Hộ - ý đoạn lộn xộn : từ tác phẩm nhảy sang tác phẩm khác - Giữa câu thiếu chuyển ý nên thiếu gắn kết với * Có thể chữa nh sau : Tác phẩm Nam Cao tập trung vào bi kịch tâm hồn ngời xã hội không cho ngêi sèng, n¬i ngêi cã ý thøc sống mà không đợc sống bị nhấn chìm " chết mòn " không cỡng lại đợc Trong " Sống mòn ", Thứ phải sống "cái lối sống loài vật, chẳng biết việc việc kiếm thức ăn đổ vào dày " San sống buông xuôi, nớc chảy bèo trôi, không giăng xé quằn quại, không mơ ớc cao xa Còn Oanh lại chết dần chết mòn theo kiểu khác ngời đàn bà gày đét này, tình cảm, tâm hồn ngời bị vắt kiệt để tính toán ích kỉ, nhỏ nhen, keo kiệt Những nhân vật tác phẩm khác chẳng : nhà văn Hộ chết mòn với mộng văn chơng tha thiết mình, lão Hạc, nông dân nghèo khổ, mòn mỏi với chờ đợi đứa lu lạc nơi chân trời gãc bĨ IV/ Cđng cè: V/ HDHB: E/ Rót kinh nghiệm: Ngày soạn: Giáo án tự chọn tuần Phân tích chữa số loại lỗi diễn đạt A Kết cần đạt : - Nhận thức đợc yêu cầu diễn đạt văn lỗi thờng mắc phải viết văn - Có kĩ phân tích chữa lỗi diễn đạt văn, để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B Cách thức tiến hành : GV tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận C Phơng tiện thực : - Tài liệu tham khảo - Thiết kế dạy D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tổ chức Sĩ số 10A2 II/ Kiểm tra cũ III/ Bài HĐ GV HS Yêu cầu cần đạt Diễn đạt trùng lặp : VÝ dơ : Mäi vËt ®Ịu nh ngng ®äng GV hớng dẫn HS chữa lỗi, thơ "Câu cá mïa thu " cđa HS cã thĨ cã nhiỊu c¸ch Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng chữa khác phất nỗi bn man m¸c Mét chiÕc GV nhËn xÐt, bỉ sung thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh Một ngõ trúc vắng vẻ đìu hiu Mọi vật thấm đợm buồn cô đơn Nỗi buồn nh tràn vào cảnh vật chỗ thấy nỗi buồn ngng đọng Chiếc thuyền buồn, ngõ trúc buồn, vàng rơi buồn Nỗi buồn ẩn giấu vật Mùa thu buồn hay tâm t Nguyễn Khuyến buồn * Phân tích lỗi : Đoạn văn có 10 câu nhng ý trùng lặp bốn câu : 2,5,6,9 * Có thể chữa nh sau : Mọi vật nh ngng đọng thơ "Câu cá mùa thu " Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh, buồn bã Một ngõ trúc vắng vẻ, đìu hiu Và vàng rơi buồn Nỗi buồn nh thấm đậm cảnh vật Mùa thu buồn nỗi buồn tâm t Nguyễn Khuyến ? Diễn đạt sáo rỗng : Ví dụ : Tác giả ca ngợi truyền thống yêu nớc, thơng yêu đùm bọc lẫn nhau, giúp đỡ gặp hoạn nạn khó khăn " lành đùm rách", ca ngợi chí khí quật cờng lòng căm thù HS chữa lỗi- trao đỏi thảo giặc sâu sắc thề " không đội trời luận nhóm chung " với quân xâm lợc Tinh thần + HS nhận xét làm yêu nớc chí căm thù giặc đợc bạn thể mét nghƯ tht tut + GV n n¾n, bỉ sung vời, qua nhiều biện pháp nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn, để lại ấn tợng phai mờ lòng ngời đọc từ trớc đến muôn đời sau * Phân tích lỗi : Đoạn văn viết theo "điệu sáo " : đề cập thành công đủ hai mặt nội dung nghệ thuật, mặt nào, ngời viết dùng tính từ cấp tuyệt đối " quật cờng, sâu sắc, độc đáo, hấp dẫn, phai mờ", nhng nội dung chung chung, cụ thể, không cho ngời đọc thấy đợc thành công cụ thể, riêng biệt Việc chữa lại cần xuất phát từ đánh giá tác giả cụ thể, cần nêu thành công nội dung nghệ thuật với nét riêng, thuộc cá thể tác giả Diễn đạt vụng về, thô thiĨn : VÝ dơ : Víi trun " Rõng xµ nu", tác giả Nguyễn Trung Thành tạc (tạt) vào mặt ngời đọc ca nớc lạnh làm thức tỉnh, làm xoá bỏ suy nghĩ vẩn vơ bậy bạ mà xoa nhẹ vào tim gan ngời Phân tích lỗi : ý ngời viết nói đến tác động tác phẩm "Rừng xà nu" tác phẩm thức tỉnh ngời, gạt bỏ suy nghĩ không động viên khích lệ ngời Nhng ngời viết vụng dùng hình ảnh " tạt vào mặt ngời đọc ca nớc lạnh ", "xoa nhẹ vào tim gan ngời", hay cụm từ " nhữgn suy nghĩ vẩn vơ bậy bạ" Nên diễn đạt giản dị mà sáng rõ hơn, chẳng hạn : Với truyện " Rừng xà nu ", tác giả Nguyễn Trung Thành làm thức tỉnh ngời ( ý chí tình cảm cách mạng), gạt bỏ suy nghĩ nhận thức không đúng, đồng thời khích lệ động viên ngời ( chiến đấu với kẻ thù) Diễn đạt không phù hợp với phong cách ngôn ngữ viết văn VÝ dơ : Cã thĨ nãi, víi t¸c phÈm Êy làm cho tên tuổi nhà văn bay bổng khắp bốn phơng trời Tài văn chơng nhà văn đợc rải rác khắp nẻo đờng từ Bắc tới Nam, từ Đông sang Tây Không có nơi lại không đợc Hớng dẫn HS làm tập- nếm mùi vị văn chơng vừa sâu sắc nhận xét, GV bổ sung, uốn vừa ngào cảu ông nắn * Phân tích lỗi : Đoạn văn diễn đạt theo kiểu bóng bảy, dùng hình ảnh, nhng vụng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ viết văn, cụm từ : bay bổng khắp bốn phơng trời, rải rác khắp nẻo đờng, nếm mùi vị văn chơng, * Cần diễn đạt giản dị phù hợp với phong cách ngôn ngữ viết hơn, chẳng hạn : Có thể nói, với tác phẩm ấy, tên tuổi nhà văn trở nên tiếng Tài nghệ văn chơng nhà văn đợc ngời biết đến từ Bắc đến Nam, từ Đông sang Tây Không nơi không thởng thức khâm phục vị sâu sắc ngào văn chơng ông *Câu hỏi tập : Đọc đoạn văn sau : Hai vợ chồng viên ngoại có ba ngời Thuý Kiều Thuý Vân Vơng Quan hai ngời gái có nhan sắc vẹn toàn lần tảo mộ Thuý Kiều gặp Kim Trọng ngời bạn Vơng Quan Để cho đoạn văn có sáng, cần : - dấu chấm, dÊu phÈy - dÊu chÊm, dÊu hái, dÊu ph¶y - 1dÊu chÊm, dÊu phÈy - dÊu chÊm, dÊu phÈy H·y lùa chän gi¶i pháp đặt dấu câu cần thiết viết hoa chỗ thích hợp đoạn văn * Gợi ý : ( dÊu chÊm, dÊu phÈy) Hai vỵ chồng viên ngoại có ba ngời Thuý Kiều, Thuý Vân Vơng Quan Hai ngời gái có nhan sắc vẹn toàn.Trong lần tảo mộ, Thuý Kiều gặp Kim Trọng, ngời bạn Vơng Quan IV/ Củng cố: E/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 10/9/2008 Giáo án tự chọn tuần Những loại lỗi thờng mắc sử dụng tiếng Việt A/Mục tiêu cần đạt : - Nhận thức đợc yêu cầu diễn đạt văn lỗi thờng mắc phải viết văn - Có kĩ phân tích chữa lỗi diễn đạt văn, để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B/ Chuẩn bị GV HS: GV: Tài liệu tự chọn bám sát ,Thiết kế dạy - HS: Ôn tập trình làm văn kiến thức Tiếng Việt học C/ Phơng pháp: -GV tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tæ chøc : SÜ sè : 10A2…… 10A3…… 10A5…… II/ Kiểm tra cũ : III/ Bài : Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS Lỗi phát âm chữ viết : Gv đa lỗi phát 1.1 Lỗi nói / viết theo âm chữ viết, yêu phát âm phơng ngữ cá cầu HS chữa lỗi nhân nói / viết theo a Các loại lỗi thờng gặp : phát âm ph- a.1- lồng làn, lông lổi, chối, xục ơng ngữ cá xôi, dội dàng, dui dẻ, nhân - uống riệu, yêu tiên, gió bỉn, tru, tùi tàn, xiên tạc, - bác ngác, tịt thu, mên mông, nhăng nhó, ngây ngất, lần lợt, - rộng rải, trống trãi, khũng khiếp, bình tỉnh, - ngắc ngải, ngẹo đầu ngẹo cổ, chếnh cháng, b.Phân tích chữa số loại lỗi * Nhóm a.1 nói viết sai phụ âm đầu - Cần chữa lại : nồng nàn, nông nổi, trăng trối, sục sôi, vội vàng, vui vẻ, Lỗi viết không 1.2 Lỗi viết quy quy định chữ viết hành định chữ viết a Một số loại lỗi : hành a.1- nghành nghề, ôm gì, kông tác, ghế gỗ, thi sỹ, hoa quình, a2 Quảng ninh, Vàm cỏ đông, quận cầu Giấy, ông Nguyễn văn ba, bà Thu yến, a.3.thủ đô Pa Ri, nhà văn Séc văn Téc, nớc Bờ din, nhà bác học An Be Anh xtanh Maketing, lômét, Phân tích chữa b Phân tích chữa số loại lỗi số loại lỗi Nhóm a.1 viết sai âm " ngờ ", "gờ", "cờ", âm "i" cần chữa lại : ngành nghề, ôm ghì, công tác, ghế gỗ, thi sĩ, hoa quỳnh, Lỗi từ Lỗi từ : 2.1 Một số loại lỗi : a) (1) trình độ t di yếu (2) Hiện việc ôn thi quan trọng nhất, làm uông đợc ( 3) Những kẻ tàn ác bị trời chu đất diệt cho mà xem b) (4) Trong vấn đề có nhiều phơng tiện khác (5) Chúng ta ác chiến với quân thù trận (6) Khi bị bắt, bị kết án tù, ông không khiếp sợ mà thẳng thừng nhận tội chịu trách nhiệm việc làm c)(7) Tóc mẹ em có nhiều nếp nhăn (8) Văn hoá quần chúng phát triển mạnh bao giờ, đăc biệt mặt chất lợng (9)Tỉ lệ mắc bệnh truyền nhiễm không toán đợc d) (10) Ngay viên quan ngục khen vào tài Huấn Cao (11)Thế ám hiệu cho biết (12) Huấn Cao không nề hà đến tính mạng e)(13) Khi ý thức cách mạng, ý thức trách nhiệm nhiễm sâu vào cán nhân viên trỏ thành niềm hăng say, lạc quan công tác (14)Sứ nớc biết dại, đành vuốt vào cung yÕt kiÕn vua Nam (15) Nghe tiÕng gâ cöa, lão thân chinh mở cửa 2.2 Phân tích chữa số loại lỗi : Các lỗi nhóm (a) nhớ không xác nên dung sai hình thức âm từ Cần chữa lại nh sau : câu (1): t di=> t duy, uông = > uôm, trời chu đất diệt = > trời chu đất diệt (tru : đánh, giết, phạt) Các lỗi nhóm (b) dùng từ sai nghĩa từ - Trong câu (4), "từ phơng tiện" không phù hợp nghĩa câu, phải chữa " phơng diện" - Trong câu (5) từ "ác chiến" không nghĩa câu ( ác chiến : trận chiến đấu ¸c liƯt ), "¸c chiÕn" lµ danh tõ nãi vỊ chiến đấu, động từ nói thái độ hay hành động ngời Cần thay tõ "¸c chiÕn " b»ng tõ " quyÕt chiÕn" - Trong câu (6) cụm từ "thẳng thừng" ( tỏ không nể ngời khác), nhng dám "nhận tội chịu trách nhiệm việc làm " xét theo thân chủ thể Vì cần thay từ " khảng khái" IV/ Củng cố: E/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn Giáo án tự chọn tuần Những loại lỗi thờng mắc sử dụng tiếng Việt A/Mục tiêu cần đạt : - Nhận thức đợc yêu cầu diễn đạt văn lỗi thờng mắc phải viết văn - Có kĩ phân tích chữa lỗi diễn đạt văn, để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B/ Chuẩn bị GV HS: GV: Tài liệu tự chọn bám sát ,Thiết kế dạy - HS: Ôn tập trình làm văn kiến thức Tiếng Việt học C/ Phơng pháp: -GV tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tổ chức : Sĩ số : 10A2…… 10A3…… 10A5…… II/ KiĨm tra bµi cò : III/ Bài : Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Lỗi câu : GV dùng bảng phụ ghi ngữ 3.1 Một số loại lỗi liệu lỗi câu a) (1) Qua tác phẩm cho ta thÊy tinh thÇn anh dòng cđa giai cÊp công nhân vùng mỏ (2) Đọc tác phẩm khiến ngời đọc nghĩ nhiều tới tình cảm quê hơng sâu nặng (3)Với tác phẩm "Chữ ngời tử từ " làm cho nghiệp sáng tác Nguyễn Tuân bay bổng khắp b)(4) Mặt biển mênh mông không bờ bến có tàu rẽ sóng xa (5) Ngôi nhà đời sống qua ngày thơ ấu (6) Hai làng gần xảy đoàn kết nghiêm trọng đánh chưi kÞch liƯt c) (7) Trong x· héi phong kiến thối nát trớc đây, xã hội làm cho ngời biết tuân theo lễ giáo hủ lậu (8) Những tác phẩm nói chiến đấu dũng cảm một ta địch (9) Năm học vừa qua, học sinh trờng thi đỗ điểm cao đợc cử thi häc sinh giái toµn qc d) (10) Cc sèng míi tạm chấm dứt ngày đau khổ dới lỡi gơm che chở Từ Hải không may Thuý Kiều bị mắc lừa Hồ Tôn Hiến (11) Nếu không bị trừng trị kịp thời gia tăng tội ác (12) Đó niềm tự hào, niềm tin tởng tất thắng vào lãnh đạo tài tình Đảng, Bác Hồ, đồng bào Việt Bắc e) (13) Phan Bội Châu tố cáo bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân ta thuế má nhng ông không ngần ngại mà vạch mặt bọn thực dân Pháp cớp bóc nhân dân ta (14) Trong tác phẩm Nguyễn Du lên án xã hội phong kiến thối nát lóc bÊy giê Ngun Du còng xt th©n ë mét xã hội phong kiến suy tàn (15) Ngòi bút tâm hồn ông phục vụ mục đích giải phóng dân tộc, thơ văn ông có kịch tính cao g) (16) Chúng không biÕt nh÷ng sù viƯc nh vËy sÏ ban lãnh đạo xí nghiệp giải ? (17) Chế độ kẻ giàu sang áp ngời nghèo khó, ngời lang sói ngời.Chế độ thật bất công , đáng lên án tiêu Hỡng dẫn HS phân tích lỗi diệt câu (18) Đỉnh cao công tác vệ sinh phòng bệnh xã, phờng, thị trấn phong trào ( dứt điểm ba công trình vệ sinh ) 3.2 Phân tích chữa số loại lỗi Các câu nhóm (a) mắc lỗi không phân định rõ thành phần trạng ngữ đầu câu với thành phần chủ ngữ ( gọi lỗi chập cấu trúc ) Cần chữa lại cách phân định rạch ròi hai thành phần - Câu (1) có hai cách chữa : + Giữ nguyên từ "qua , bỏ từ "đã cho" đặt vào dấu phẩy + Bỏ từ "qua" - Câu (2) có hai cách chữa : +Bỏ từ "đọc", giữ nguyên phần lại + Giữ nguyên từ "đọc", bỏ từ "khiến" - Câu (3) có hai cách chữa : + Bỏ từ "với ", phần lại thay " bay bổng khắp đây" " trở nên tiếng" + Bỏ từ "đã làm cho " thay "bay bổng khắp " "trở nên tiếng" Các câu nhóm (c) phát triển dài cụm danh từ đầu câu nên ngời viết nhầm tởng có đủ thành phần chính, nhng thực chất cha có chủ ngữ, vị ngữ, hặc không phân định rõ định ngữ vị ngữ - câu (7 ) : cha có chủ ngữ vị ngữ, có thành phần tơng đơng trạng ngữ thành phần thích Cần thêm thành phần chính, chẳng hạn : "Trong xã hội phong kiến thối nát trứoc đây, xã hội làm cho ngời biết tuân theo nhữgn lễ giáo hủ lậu, ngời sống tự chủ" - Câu (8) có hai cách chữa : +Chuyển định ngữ thành vị ngữ cách thêm từ "ấy" để kết thúc chủ ngữ : "Những tác phẩm nói chiến đấu một ta địch" + Thêm vị ngữ vào sau : "Những tác phẩm nói chiến đấu một ta địch thu hút ý ngời" - Câu (9) chữa lại hai cách : + Thêm vị ngữ vào cuối câu : " Năm học vừa qua, học sinh trờng thi đỗ điểm cao đợc cử thi học sinh giỏi toàn quốc đợc khen thởng" + Bỏ từ "và", biến phần sau thành vị ngữ : " Năm học vừa qua, học sinh trờng thi đỗ điểm cao đợc cử thi học sinh giỏi toàn quốc" Các câu nhóm (e) sai quan hệ ý nghĩa câu, cần chữa cho từ ngữ câu thể quan hệ ý nghĩa - Câu (13) đối lập hay trái ngợc ý nghĩa hai vế, nên dùng từ " nhng " không thích hợp Thật hai vế có quan hệ liệt kê tăng tiến Gvghi tập bảng phụ, ý nghÜa Cã thĨ ch÷a nh sau : híng dÉn HS làm " Phan Bội Châu tố cáo bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân ta thuế má, ông không ngần ngại mà vạch mặt bọn chúng cớp bóc nhân dân ta nhiều lĩnh vực khác nữa" - Câu (14) xác định sai quan hệ ý nghĩa, hai vế câu quan hệ kết với nguyên nhân ( dùng từ "vì" ) Nếu định diễn đạt quan hệ nguyên nhân phải xác định lại vế thứ hai Có thể chữa nh sau : " Trong tác phẩm, Nguyễn Du lên án xã hội phong kiến thối nát, vốn xuất thân từ gia đình quan lại, ông thấu hiểu biểu suy tàn chế độ ấy" - Câu (15) xác định sai quan hệ ý nghĩa hia vế câu : phục vụ mục đích giải phóng dân tộc mà thơ văn có kịch tính cao Nếu muốn giữ nguyên quan hệ ý nghĩa phải chữa lại vế thứ hai ( vế đầu cần chữa chữ "tâm hồn" : tâm hồn phục vụ mục đích giải phóng dân tộc) : " Ngòi bút ông phục vụ mục đích giải phóng dân tộc, tâm hån cđa «ng lu«n lu«n híng vỊ sù nghiƯp cao đó, thơ văn ông thấm đợm chủ nghĩa yêu nớc tinh thần dân tộc" *Câu hái vµ bµi tËp : IV/ Cđng cè: V/ HDHB : Soạn " Lập dàn ý văn nghị luận " ( đọc trớc lý thuyết tập ), soạn " Uy-lit- xơ trở " theo HDHB, tóm tắt tác phẩm E/ Rút kinh nghiệm ... cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tổ chức : SÜ sè : 10A2…… 10A3…… 10A5…… II/ KiÓm tra cũ : III/ Bài : Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS Lỗi phát âm chữ viết... cách nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận D.Tiến trình dạy học : I/ ổn định tổ chức : Sĩ số : 10A2 10A3…… 10A5…… II/ KiĨm tra bµi cò : III/ Bµi : Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Lỗi câu : GV dùng... vật Mùa thu buồn hay tâm t Nguyễn Khuyến buồn * Phân tích lỗi : Đoạn văn có 10 câu nhng ý trùng lặp bốn câu : 2,5 ,6, 9 * Cã thĨ ch÷a nh sau : Mäi vËt nh ngng đọng thơ "Câu cá mùa thu " Nguyễn