SKKN KY NANG SONG KIEU 2016

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG Lĩnh vực Cấp học : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Năm học: 2015 - 2016 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Khó khăn III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Khảo sát kỹ sống trẻ Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể Biện pháp 3: Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tương tác cao 10 Biện pháp 4: Phát triển kỹ sống cho trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể, lao động nhà trường 11 4.1/ Tổ chức cho trẻ hoạt động tập thể: tham gia giao lưu văn nghệ, chơi trò chơi nhóm lớp khu 11 4.2/ Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động 12 Biện pháp 5: Sử dụng tình có vấn đề 13 Biện pháp 6: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động ngày 14 6.1/ Giáo dục trẻ hoạt động chung 14 6.2/ Giáo dục trẻ hoạt động trời 14 6.3/ Giáo dục trẻ hoạt đọng góc 15 6.4/ Giáo dục trẻ ăn 17 Biện pháp 7: Tuyên truyền với bậc phụ huynh 18 IV Kết đạt 19 V Bài học kinh nghiệm 20 C KẾT LUẬN 21 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động A PHẦN MỞ ĐẦU * Lí chọn đề tài Bác Hồ kính yêu dân tộc Việt Nam cho sống tươi đẹp, tương lai rộng mở phía trước Bác ln dành cho thiếu nhi tình thương vơ bờ bến Bác dặn điều quan trọng sống, học tập rèn luyện đạo đức là: Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Sinh thời Bác Hồ dành nhiều tình cảm yêu thương cho thiếu niên, nhi đồng Khơng u q, Bác quan tâm giáo dục cháu Bác nói thiếu nhi chủ tương lai nước nhà, cần phải sớm rèn luyện đạo đức cho thiếu nhi.Từ những lời dạy Bác, công đổi giáo dục, không thể không quan tâm đến vấn đề “ Giáo dục kỹ sống” cho học sinh, đặc biệt lứa tuổi Mầm non, trẻ em non, cần được uốn nắn từ đầu Xã hội làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh những tác động tích cực, có những tác động tiêu cực gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có những kiến thức cần thiết để biết lựa chọn những giá trị sống tích cực, khơng có những lực để ứng phó, để vượt qua những thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Do đó, việc hình thành “Kỹ sống” cho trẻ em từ những năm tháng đầu đời trở thành nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hòa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Ngày nay, trẻ em được quan tâm chăm sóc nhiều so với trước kinh tế ngày phát triển, mà bậc phụ huynh ln muốn được học đọc học viết những năm tháng mẫu giáo, đặc biệt bậc cha mẹ có chuẩn bị vào lớp Thực ra, nhiều kỹ quan trọng khác mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào việc học văn hóa những “kỹ sống” / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động “Kỹ sống” những kỹ cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép cá nhân đối mặt với những thức thách sống hàng ngày Trong những năm tháng trẻ đến trường, lo lắng giáo viên mầm non thường tập trung vào những trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung Đơn giản vì: những trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, khơng biết ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ không thể tập trung lĩnh hội những điều giáo dạy Vì giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có được những kỹ sống trường mầm non Trẻ cần phải học cách ứng xử vào nhóm trẻ khác Khi trẻ tiếp thu được những kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hóa cách tốt Như biết, mục đích giáo dục đào tạo hệ trẻ trở thành những công dân tương lai đất nước, có nhân cách trí tuệ, có sức khỏe kỹ sống đáp ứng được yêu cầu đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đặc biệt xã hội cạnh tranh khốc liệt nay, khơng được trang bị sẵn vốn sống, khó có thể ứng phó cho tích cực phải đối mặt trước những tình thử thách, dễ dàng bị sa ngã, bị ảnh hưởng tiêu cực môi trường sống Mặt khác, trẻ tảng giá trị sống rõ ràng vững chắc từ nhỏ khơng mang lại được lợi ích cho thân xã hội Các kỹ sống trọng yếu kỹ cá nhân hay xã hội giúp trẻ em truyền đạt những điều trẻ biết, những trẻ suy nghĩ hay cảm nhận những trẻ tin trở thành khả thực tiễn những cần làm làm Muốn có những người cần có mơi trường giáo dục thân thiện tích cực Vậy làm để “dạy” trẻ giá trị sống kỹ sống? Làm để khuyến khích trẻ khám phá, tìm hiểu phát triển giá trị những kỹ sống, thái độ sống, nhằm giúp trẻ phát huy hết tiềm sẵn có mình? Nhận thức được điều đó, thân tơi – giáo mầm non mong muốn cho những đứa thân u có những bước đầu đời thật vững chắc đắn Chính những lý nên tơi nghiên cứu chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động” / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có những ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vào đầu thập kỷ 90, tổ chức Liên Hiệp Quốc (LHQ) WHO (tổ chức Y tế giới), UNICEF (Quỹ cứu trợ Nhi đồng Liên hợp quốc), UNESCO (Tổ chức giáo dục, khoa học văn hóa Liên hợp Quốc) chung sức xây dựng chương trình giáo dục kỹ sống cho thiếu niên “ Bởi lẽ những thử thách mà trẻ em niên phải đối mặt nhiều đòi hỏi cao những kỹ đọc, viết, tính tốn tốt nhất” Xã hội có những thay đởi vè kinh tế, văn hóa, xã hội lối sống, mặt phát triển xã hội làm cho chất lượng sống người ngày tốt hơn, mặt khác làm nảy sinh những vấn đề mà trước người chưa gặp, chưa trải nghiệm, chưa biết cách đương đầu, đồng thời mức độ phức tạp, khó khăn những vấn đề cũ gặp trước có xu hướng tăng lên Như vậy, xã hội đại, người cần có kỹ sống để thích nghi tốt nâng cao chất lượng sống, đặc biệt trẻ em Kỹ sống cho trẻ cung cấp cho trẻ những kỹ dạy trẻ kỹ nào? Giáo dục kỹ sống được áp dụng theo nhiều cách khác Ở số nơi, kỹ sống được kết hợp với chương trình giáo dục vệ sinh, dinh dưỡng phòng bệnh Một số nơi khác, giáo dục kỹ sống nhằm vào giáo dục hành vi, cách cư xử, giáo dục an toàn đường phố, giáo dục bảo vệ mơi trường….hay giáo dục lòng u hòa bình Nói thời kỳ thích hợp, giáo dục kỹ sống cho trẻ phải giáo dục sớm, phù hợp với thời điểm trẻ có khả tiếp thu kiến thức, kỹ tốt Giai đoạn vàng hay gọi cửa sở hội trẻ từ - tuổi Các nghiên cứu khoa học não trẻ chi ra: lọt lòng mẹ, trọng lượng não trẻ sơ sinh 25% não người trưởng thành, tuổi đạt 50%, tuổi đạt 75%, tuổi đạt 90% não người trưởng thành t̉i hồn thiện cấu trúc Đây giai đoạn cung cấp những kích thích để tạo thành nhiều kết nối thần kinh não giúp trẻ đạt được tiềm tối đa, giúp trẻ phát triển thể chất lẫn tinh thần Giáo dục kĩ sống giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng những hành vi lành mạnh thay đởi những hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ kỹ / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động thích hợp.Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ được hiểu giáo dục những kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp em có thể chuyển tải những biết (nhận thức), những cảm nhận (thái độ) những quan tâm (giá trị) thành những khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm (hành vi) những tình khác sống Phương pháp cách thức giáo dục kỹ sống cho trẻ cần phải được trọng Có nhiều phương pháp khác phương pháp có những ưu, nhược điểm Chúng ta nên tìm hiểu, chọn lựa áp dụng phương pháp phù hợp với khả năng, tính cách trẻ, điều kiện cho phép Điều quan trọng phải gương sáng ứng xử hàng ngày cho trẻ noi theo Giáo dục kỹ sống cho trẻ phải bắt đầu từ phụ huynh phải có kết hợp hài hòa, đồng phương pháp với nhà trường, thầy cô giáo Vậy phải rèn kỹ sống cho trẻ? Như biết, ḍòng chảy sống xă hội đại gia tăng tốc độ, đồng thời làm nảy sinh nhiều vấn đề mà người khơng có khả thích ứng có những hành vi rủi ro, tạo hậu xấu không cho cá nhân mà cc̣òn ảnh hưởng đến cộng đồng xă hội Đặc biệt hệ trẻ phải đứng trước những thử thách nhiều vấn đề phức tạp sống Nếu không được trang bị những kỹ sống cần thiết gặp khó khăn trẻ dễ bị hoang mang, kích động Vì trẻ được trang bị đầy đủ kỹ sống khơng những chất lượng sống được tăng lên mà cc̣òn góp phần phát triển xă hội lành mạnh, bền vững Chính được trang bị những kỹ sống cần thiết từ lứa tuổi mầm non tạo dựng được móng vững chắc cho sống sau II CƠ SỞ THỰC TIỄN Căn vào sở khoa học, vào nhiệm vụ trọng tâm năm học, có nhiệm vụ: Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức tự học tự sáng tạo” Căn đạo nhà trường dựa vào tình hình thực tế trẻ lớp Trong q trình thực đề tài tơi có nhiều thuận lợi từ phía nhà trường chị em đồng nghiệp bên cạnh những thuận lợi gặp phải khơng khó khăn sau: Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sát sao, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên được học tập tập huấn chuyên đề hàng năm - Nhà trường định hướng giúp giáo viên thực nhiệm vụ rèn kỹ sống cho trẻ từ đầu năm học như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe…… / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động - Đội ngũ giáo viên ln nhiệt tình, tâm huyết với nghề, ln tích cực nghiên cứu tài liệu, tìm tòi những để dạy trẻ, hướng dẫn trẻ được tiếp cận những - Trường thực thí điểm đánh giá trẻ - t̉i theo số chuyên đề dạy trẻ kỹ tự phục vụ lồng ghép hoạt động trường, lớp Khó khăn - Các tài liệu, sách báo giáo dục ký sống cho trẻ để giáo viên nghiên cứu, tham khảo hạn chế - Phần lớn phụ huynh làm nông nghiệp nên bận rộn suốt ngày, thời gian quan tâm, chia sẻ, uốn nắn, hướng dẫn kỹ sống cho - Một số phụ huynh chiều chuộng cái, thích được nấy, khơng muốn cho làm việc khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ như: tự xúc cơm ăn, đánh răng, rửa mặt - Đa số bậc phụ huynh nóng vội việc dạy Do đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, biết viết chữ, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái - Các bậc cha mẹ chưa thực hiểu rõ: “kỹ sống gì? Vì phải giáo dục kĩ sống? giáo dục kỹ sống nào? nên chưa có phối hợp tốt với cô giáo nhà trường III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Ai hiểu kỹ sống những kỹ tâm lý - xã hội giúp người tồn tại, phát triển thích nghi sống Nói cách đơn giản hơn, kỹ sống tất điều cần thiết phải biết để có thể thích ứng với những thay đởi diễn ngày sống, sống đại đầy biến động, đặc biệt trẻ em Dựa vào đặc điểm khó khăn để khắc phục, những thuận lợi để phát huy sở khoa học với lòng yêu nghề mến trẻ tâm huyết với tâm giáo dục trẻ thành những chủ nhân tương lai đất nước có tài, có đức để xứng đáng với lời dạy Bác: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó" Chính năm học vừa qua mạnh dạn đưa thực đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động” đạt hiệu quả: / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Biện pháp 1: Khảo sát kỹ sống trẻ Hiểu trẻ điều kiện tiên để giáo dục trẻ có hiệu Nhà giáo dục K.Đ.Usinxki nói: “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Do đó, để nắm được tình hình, khả trẻ, từ lên kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ, tiến hành xây dựng tiêu chí đánh giá kỹ sống phù hợp với trẻ – tuổi: Kỹ sống Tiêu chí đánh giá Sự tự tin Trẻ biết ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ hợp tác Trẻ biết phân cơng cơng việc q trình chơi với nhau, biết trao đởi ý kiến với bạn, biết tìm cách để giải mâu thuẫn, biết cảm thơng giúp đỡ bạn q trình làm việc Kỹ giao tiếp Trẻ biết diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, biết sử dụng từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, chăm lắng nghe người khác nói chờ đến lượt giao tiếp, trò chuyện Kỹ xử lý tình Trẻ có những hành động ứng phó với tihf xảy sống Sự tò mò khả sáng tạo Trẻ hứng thú học hỏi, khám phá, tìm tòi mới, hay đặt câu hỏi "Vì sao?" Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghik Kỹ giữ an toàn cá nhân giúp đỡ người khác cần thiết, biết tránh xa những đồ vật những nơi nguy hiểm Kỹ sống tự lập Tự lập tự làm việc theo khả riêng Sự tự lập giúp trẻ những thành viên động, có khả tự bắt đầu hoạt động học tập sinh hoạt hàng ngày Dựa vào tiêu chí đánh giá trên, tơi khảo sát trẻ đầu năm thu được kết sau: / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Kết khảo sát trẻ đầu năm TỔNG SỐ (75 trẻ) STT NỘI DUNG Đạt % Chưa đạt % Sự tự tin 30 = 40% 45 = 60% Kỹ hợp tác 31 = 41% 44 = 59% Kỹ giao tiếp 27 = 36% 48 = 64% Kỹ xử lý tình 25 = 33% 50 = 67% Sự tò mò khả sáng tạo 37 = 49% 38 = 51% Kỹ giữ an toàn cá nhân 30 = 40% 45 = 60% Kỹ sống tự lập 32 = 43% 43 = 57% Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể Khi xác định được kỹ sống cần thiết cho trẻ phải để trẻ phát triển được kỹ sống điều mà tơi suy nghĩ Và đặt mục tiêu kết mà muốn trẻ đạt được Do vậy, thông qua trình khảo sát trẻ đầu năm, tiêu chí mà đặt dựa vào kế học năm học nhà trường, xây dựng kế hoạch rèn kỹ sống cụ thể cho trẻ sau: Thời gian Tháng + + 10 + 11 Tháng 12 + + Nội dung - Rèn kỹ cất balô, giày dép nơi quy định - Rèn trẻ nhận kí hiệu ca cốc, khăn mặt - Rèn trẻ ngồi học tổ, ngồi ngắn - Rèn trẻ lau mặt, lau miệng kỹ - Rèn trẻ rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh - Rèn lễ giáo cho trẻ - Rèn trẻ đến lớp biết tự lấy ảnh dán vào góc chơi mà chọn trước cất ảnh vào nơi quy định - Rèn lễ giáo cho trẻ - Dạy trẻ biết gấp quần áo cách, biết mặc quần áo sẽ, phù hợp trước đến lớp - Rèn trẻ biết tự phục vụ như: Lấy, cất đồ dùng trước sau học, lấy vở, cất vào túi hồ sơ Kê bàn ghế, lau bàn sau ăn - Rèn bạn nữ biết tự soi gương chải tóc gọn gàng / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động - Giáo dục trẻ chơi góc phải biết giữ trật tự, khơng làm ồn Biết đoàn kết, chơi Tháng + + - Giáo dục trẻ biết yêu lao động, chăm sóc góc thiên nhiên (nhở cỏ, tưới nước, nhặt rụng ) qua hoạt động lao động, lao động tập thể - Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, xà phòng (khi rửa tay), tiết kiệm màu, giấy màu hoạt động tạo hình - Giáo dục trẻ biết giúp đỡ người khác cần giúp đỡ Biện pháp 3: Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tương tác cao Phương pháp giáo dục trẻ mầm non phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá giới xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu trẻ theo phương châm "chơi mà học, học chơi" Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Trong năm học này, tổ chức cho trẻ thăm quan số khu vực trường gần trường phù hợp với thời điểm chủ đề học Ví dụ: Với chủ đề "Trường mầm non" cho trẻ thăm quan khu vực trường; chủ đề "Nghề nghiệp" tơi cho trẻ tìm hiểu quy trình sản xuất bún nhà bác bảo vệ, tham quan cơng trình xây dựng gần trường Hay chủ đề "Tết mùa xuân" cho trẻ dến tham quan cửa hàng bán hàng Tết nhà cháu Tuyết; chủ đề "Thế giới thực vật" cho trẻ tham quan vườn rau trường Trước tham quan, tơi kích thích tò mò, hứng thú tìm hiểu, khám phá trẻ cách hỏi trẻ: - Các đoán xem với địa điểm tham quan biết được những gì? - Các cần chuẩn bị những cho b̉i tham quan? (mũ, dép, trang phục phù hợp) - Khi phải nào? (đi theo hàng, sát lề đường bên phải, lễ phép chào hỏi người ) Vì phải làm vậy? Với việc chuẩn bị tâm lý kiến thúc cho trẻ vậy, tơi khiến trẻ háo hức, tò mò địa điểm mà trẻ được tham quan Về nhà, trẻ hào hứng kể cho bố mẹ nghe kế hoạch lớp chia sẻ những điều mà trẻ muốn biết với 10 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động bố mẹ Qua bố mẹ có hội cung cấp thêm cho trẻ kiến thức tạo được sợi dây gắn kết giữa nhà trường gia đình, giữa bố mẹ Tại địa điểm tham quan, tận dụng tối đa điều kiện giúp trẻ phát triển kỹ sống cần thiết Ảnh trẻ tham quan vườn rau Ví dụ: Chủ đề "Nghề nghiệp" tơi cho trẻ tham quan sở sản xuất bún nhà bác bảo vệ Trẻ vừa quan sát trò chuyện, đàm thoại đồ dùng, máy mọc cần thiết cho việc sản xuất bún công đoạn để làm bún Qua buổi tham quan vậy, trẻ phấn khởi được giao lưu với bên phạm vi trường mầm non Trên đường đi, trẻ biết theo hàng lối sát lề đường bên phải để bảo vệ an toàn cho thân, biết chào hỏi người mà trẻ gặp Được nhiều, trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin Trẻ được luyện kỹ giao tiếp xã hội, chào hỏi lễ phép, được rèn khả quan sát nhận biết vật tượng đường nơi trẻ tham quan Qua kiến thức mà trẻ thu được chủ đề được mở rộng khác sâu Biện pháp 4: Phát triển kỹ sống cho trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể, lao động nhà trường 4.1/ Tổ chức cho trẻ hoạt động tập thể: tham gia giao lưu văn nghệ, chơi trò chơi nhóm lớp khu Hoạt động tập thể làm, chơi, mang tính chất tập thể, đồn kết, giúp đỡ Thơng qua hoạt động tập thể giúp trẻ mạnh dạn, tự 11 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động tin giao tiếp, tạo cho trẻ hội được quan tâm, giúp đỡ bạn lớp, khối, em lớp bé từ góp phần hình thành kỹ sống biết cảm thông, chia sẻ với người xung quanh Chính chúng tơi thống giữa lớp khu vào ngày thứ năm hàng tuần, tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động tập thể để trẻ có hội được giao lưu văn nghệ, được chơi trò chơi với Các bé giao lưu văn nghệ 4.2/ Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động “Lao động vinh quang” Lao động giúp trẻ hình thành tính cần cù, chịu khó, biết yêu thiên nhiên, yêu cảnh vật xung quanh Chính mà tơi muốn giáo dục cho trẻ lòng “u lao động” lứa t̉i mẫu giáo thông qua hoạt động như: Nhặt rụng xung quanh sân trường, nhở cỏ, tưới góc thiên nhiên, nhìn thấy rác biết nhặt rác bỏ vào thùng… Nhưng để làm trở thành những kỹ trẻ? Có thể hiểu hai vấn đề: hành động kỹ năng: Khi dạy trẻ rằng: nhặt rác sân trường lớp, trẻ thực yêu cầu cơ, hành động Hầu hết trẻ lứa tuổi mầm non biết hành động đơn giản: nhặt rác, chào hỏi người lớn, xin lỗi cám ơn Nhưng để những hành động trở thành kỹ lại cần trình Hành động trẻ trở thành kỹ trẻ thấy cộng rác, trẻ nhặt bỏ vào thùng mà không cần nhắc nhở, 12 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động trẻ làm ý thức: thấy có rác phải bỏ vào thùng, khơng làm người khác sai bảo Như vậy, bên cạnh việc dạy trẻ hành động: bảo vệ môi trường, tránh xa nơi nguy hiểm, biết xin lỗi, cám ơn cần dạy trẻ ý thức được những việc làm trẻ thực hành động ý thức trẻ hiểu khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm, kỹ sống trẻ được hình thành theo trẻ đến suốt đời sau Các bé chăm sóc góc thiên nhiên Biện pháp 5: Sử dụng tình có vấn đề Một những kỹ cần hình thành cho trẻ, giúp bé có khả xử lý tình có vấn đề Con đường cho trẻ tham quan “con đường màu mỡ” tình thực tế xảy sống cần người giải Đó nơi trẻ được cọ xát với nhiều tình thực tế giúp trẻ bồi dưỡng kỹ xử lý tình hiệu Ngồi ra, tơi thiết kế số tình để tập cho trẻ tự giải vấn đề Những tình được sử dụng xuyên suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ Ví dụ 1: Trong chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ quan sát kiến xong tơi tạo tình cô Ngân bị ong đốt Tôi cuống quýt hỏi trẻ cần xử lý tình nào? Tơi cho trẻ nêu ý kiến thảo luận để đưa 13 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động giải pháp tốt Cuối trẻ đến định gọi cô Hiền y tế để giúp cô Ngân Điều chứng tỏ trẻ biết cách mạnh dạn đưa ý kiến, hợp tác với để lựa chọn hướng giải tốt nhất, biết tìm người cho đối tượng cần giúp đỡ Ví dụ 2: Với sĩ số lớp 75 trẻ, tách lớp thành nhóm Trong ca hoạt động nhóm tơi có 37 trẻ Với b̉i hoạt động lao động gồm nội dung lau cây, tưới cây, nhặt rụng dự kiến nội dung hoạt động có 12 - 13 trẻ nhóm Tơi chuẩn bị cho trẻ 12 khăn lau, 12 bình tưới, 13 giỏ Tơi cho trẻ tự nhận cơng việc Điều có thể dẫn đến tình có nhóm nhiều 10 trẻ không đủ dụng cụ để lao động Khi xảy tình tơi thấy nhóm trẻ bàn bạc, thỏa thuận đưa cách giải khác nhau: + Cách 1: Vận động chuyển nhóm cho đủ số dụng cụ lao động + Cách 2: Tìm giáo bày tỏ mong muốn được cô giúp đỡ cách cung cấp thêm dụng cụ lao động + Cách 3: Với nhóm nhặt rác, bạn dùng chung giỏ Với nhóm tưới cây, bạn dùng chung bình, bạn lấy nước, bạn tưới Như vậy, qua hoạt động này, thấy trẻ lớp “trưởng thành” hẳn Trẻ độc lập, chủ động giải tình có vấn đề hết biết giải nhau, biết bàn luận, mạnh dạn đưa ý kiến mình, lắng nghe ý kiến bạn lựa chọn giải pháp phù hợp Biện pháp 6: Giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động ngày 6.1/ Giáo dục trẻ hoạt động chung Giáo dục trẻ ngồi học khơng nói chuyện riêng, ý lắng nghe giáo giảng bài, hăng hái giơ tay phát biểu Khi trẻ trả lời nói với người lớn phải nói câu Dạy trẻ biết kính trọng, lễ phép với cô giáo, cô nhân viên trường những người lớn Biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, quan tâm sẵn lòng giúp đỡ những bạn yếu Biết nói “ạ” cảm ơn, biết xin lỗi mắc lỗi Đó những học cần được thường xuyên trau dồi, chúng đóng vai trò quan trọng sống sau trẻ 6.2/ Giáo dục trẻ hoạt động ngồi trời Giáo dục trẻ lòng u thiên nhiên, không hái lá, bẻ cành tùy tiện Dạy trẻ có thái độ nhiệt tình, hăng say lao động, chăm sóc tưới nước bắt sâu cho xanh, hoa cho trường, lớp thêm xanh, sạch, đẹp Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát xanh sân trường, cô giáo hỏi: Cây xanh có những ích lợi cho sống? Nếu thiếu xanh sống nào? Vậy muốn có nhiều xanh phải làm gì? Từ những câu hỏi 14 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động trẻ hiểu được lợi ích to lớn xanh trẻ dần có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh ngày Các bé quan sát xanh 6.3/ Giáo dục trẻ hoạt động góc Tại góc chơi có “Nội quy góc chơi” riêng.Yêu cầu trẻ chơi góc phải thực theo nội quy từ hình thành cho trẻ ý thức thực nghĩa vụ cách sơ đẳng Tôi dạy trẻ cách tở chức hoạt độn0g nhóm nhỏ: biết phân công, phối hợp, chia sẻ, nhường nhịn giúp đỡ nhằm thực Qua việc thể vai chơi, bước đầu giúp trẻ hình thành: ln có trách nhiệm với công việc được phân công.Giáo dục trẻ không được giành đồ chơi để chơi mà phải chia sẻ để cho bạn chơi Khi chơi cần xưng hơ lịch sự, nói chuyện với bạn mình, khơng xưng hơ mày – tao mà phải xưng bạn 15 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động Các bé chơi góc xây dựng Bên cạnh góc chơi năm học trước, năm lớp tơi xây dựng thêm góc chơi góc "Kỹ sống" giúp cho việc giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ qua việc mà khả trẻ tự làm được như: cài cúc áo, buộc dây giày, Trẻ hoạt động góc kỹ sống 16 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động 6.4/ Giáo dục trẻ ăn Dạy trẻ học tập từ gương đạo đức Hồ Chí Minh, Người ln xem “gạo” “ hạt ngọc” trời ban Do ăn trẻ, giáo dục trẻ ăn hết suất, biết quý trọng hạt gạo, không lãng phí dù hạt cơm, khơng làm rơi vãi cơm xuống đất bàn thông qua việc hình thành cho trẻ thói quen ăn uống có văn hóa như: - Rửa tay xà phòng, lau mặt trước ăn - Ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, - Khơng nói chuyện ăn, ăn hết suất - Biết mời cô bạn trước ăn - Ngồi ngắn, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh - Khi ăn xong biết lau miệng, lau tay, xúc miệng nước muối - Lau dọn bàn ăn giúp Một số thói quen văn minh ăn 17 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Biện pháp 7: Tuyên truyền với bậc phụ huynh dạy trẻ kỹ sống Sự phối kết hợp giữa gia đình nhà trường vơ cần thiết đa số phụ huynh nghĩ trẻ mẫu giáo lớn phải biết đọc chữ, phải biết viết chữ thành thạo yên tâm cho chuẩn bị bước vào lớp Họ đâu biết trẻ chuẩn bị bước vào lớp cần phải trang bị những kĩ ? Chính giáo viên phải trao đổi với phụ huynh thường xuyên, phải tuyên truyền cho phụ huynh biết việc cần thiết trẻ mẫu giáo lớn những: “Kỹ sống” để từ phụ huynh có thể phối kết hợp giáo viên dạy cho trẻ cách tốt nhất: - Người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòan cho trẻ - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nhà mà chưa biết đọc chữ, biết làm toán cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ có thể lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Thống với phụ huynh cách dạy trẻ: Sẽ dễ dàng cho trẻ được tìm hiểu thực theo quy tắc có quán giáo dục giữa gia đình nhà trường - Tôi tuyên truyền với phụ huynh “giáo dục kĩ sống” cho trẻ cách tốt lúc, nơi: Trong đón, trả trẻ hàng ngày, buổi họp phụ huynh Tuyên truyền lời nói, bảng tuyên truyền trước cửa lớp… IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, sựu nỗ lực thân, với giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp đặc biệt ủng hộ tích cực bậc phụ huynh, mạnh dạn áp dụng số biện pháp vào lớp tơi sau năm trẻ đạt được những kết sau: * Về phía trẻ: Hầu hết trẻ có kỹ tự nhận thức, trẻ có ý thức chơi theo nhóm biết được sở thích bạn nhóm chơi Các kỹ xã hội, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, đoàn kết hoạt động được phát triển trẻ rõ rệt 100% trẻ có kĩ nề nếp, thói quen, lao động tự phục vụ như: Giờ ăn: Trẻ kê bàn ăn, lấy ghế, tự lấy khay, khăn ăn, thìa mang bàn ăn Ăn xong trẻ biết tự cất ghế, lau dọn bàn ăn, cất bàn giúp cô Giờ ngủ trẻ biết giúp trải chiếu… Ngồi ra, trẻ có kỹ tự kiểm sốt thân, phát triển óc sáng 18 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động tạo, tính tự tin thơng qua hoạt động khiếu vẽ, nặn, múa, hát môn học khác Điều thấy tâm đắc trẻ tính độc lập, tự tin, giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ trẻ có thể vững tin để chuẩn bị bước những bước vững chắc đường tương lai Kết cụ thể được thể qua bảng khảo sát sau: Kết cụ thể trước sau thực sáng kiến STT NỘI DUNG ĐẦU NĂM (75 trẻ) Đạt % CĐ % CUỐI NĂM (75 trẻ) Đạt % CĐ % Sự tự tin 30 = 40% 45 = 60% 68 = 91% = 9% Kỹ hợp tác 31 = 41% 44 = 59% 69 = 92% = 8% Kỹ giao tiếp 27 = 36% 48 = 64% 67 = 89% = 11% Kỹ xử lý tình 25 = 33% 50 = 67% 66 = 88% = 12% Sự tò mò khả sáng tạo 37 = 49% 38 = 51% 71 = 95% = 5% Kỹ giữ an toàn cá nhân 30 = 40% 45 = 60% 72 = 96% = 4% Kỹ sống tự lập 32 = 43% 43 = 57% 73 = 97% = 3% *Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm việc rèn luyện kỹ sống bản, thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống.Trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua đón, trả trẻ, b̉i họp phụ huynh, thơng qua bé chăm ngoan Đặc biệt có được thống với cô giáo cách dạy trẻ thực theo quy tắc giáo dục giữa gia đình nhà trường Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, không chê bai trích giáo ngược lại cha mẹ thơng cảm, chia sẻ những khó khăn * Về phía giáo viên: Khi tở chức hoạt động giáo ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều Cơ ý quan sát biểu trẻ Mạnh dạn, trao đổi với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Cô gần gũi, quan tâm trò chuyện với trẻ để hiểu được tính cách, sở thích từng trẻ, từ có hướng giáo dục trẻ cách phù hợp 19 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Năng động, sáng tạo việc tạo môi trường học tập cho trẻ để trẻ tích cực hoạt động, phát triển óc sáng tạo, tính mạnh dạn, tự tin cách tốt Từ những kết đạt được cho thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non quan trọng góp phần khơng nhỏ việc phát triển cho trẻ cách tồn diện để trẻ có thể vững tin bước vào lớp V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thông qua việc nghiên cứu đề tài cho thấy, để giáo dục ký sống cho trẻ - t̉i, giáo viên phải xác định được mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ hoạt động - Người giáo viên phải biết vận dụng những lý luận vào thực tế có lòng kiên trì, kiên nhẫn cơng việc, có quan tâm đến đặc điểm từng cá nhân trẻ - Giáo viên phải người có kỹ sống tốt ln gương sáng cho trẻ - Giáo viên cần tích cực trau dồi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, internet, qua bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực - Giáo viên có trao đởi tích cực với phụ huynh thơng qua giao tiếp hàng ngày, bảng tuyên truyền thông qua tài liệu trực quan nâng cao hiệu giáo dục Phụ huynh ngày tin tưởng vào giáo, đồng thời giáo góp phần tun truyền phổ biến kiến thức cho cộng đồng, vận động cộng đồng chung tay giáo dục trẻ kỹ sống 20 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động C KẾT LUẬN Hiện ngành giáo dục đẩy mạnh phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” việc giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ sống cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nó giúp trẻ hồn thiện nhân cách, lối sống, trẻ tích cực hơn, mạnh dạn hơn, tự tin hơn, đoàn kết Trẻ được học cách yêu thương, trách nhiệm, hợp tác, hòa đồng, đồng cảm chia sẻ với người xung quanh hết sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống tương lai “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, trẻ em những chủ nhân tương lai đất nước Muốn xã hội phồn vinh đòi hỏi người phải phát triển tồn diện Hơn nữa,khoa học công nghệ kỹ thuật ngày tiên tiến, tình hình kinh tế xã hội lớn mạnh khơng ngừng Trước thực trạng người cần phải có lĩnh để vượt qua những khó khăn thử thách, những cám dỗ lối sống thực dụng chế thị trường Mặt khác, giáo dục mầm non phận quan trọng hệ thống giáo dục Quốc dân Giáo dục mầm non khơng hình thành cho trẻ những sở ban đầu nhân cách giúp trẻ phát triển toàn diện mặt mà nhằm phát triển tất khả năng, kỹ trẻ Kỹ sống giúp trẻ biết vượt qua trở ngại hiệu quả, không cam chịu số phận, biết vươn lên để đạt được những thành công sống Trẻ em được giáo dục kỹ sống tốt khả thích nghi thành cơng sống dễ dàng Giáo dục kỹ sống việc làm quan trọng cần thiết, điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống Mỗi đứa trẻ có những tài tiềm ẩn, chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành công cho tương lai cháu Thực tế, kỹ sống trẻ lứa tuổi mầm non đơn giản giao tiếp tốt, biết vui chơi với bạn, biết xin lỗi cảm ơn lúc, dễ thích nghi với mơi trường khác Một trẻ chờ đến lượt chơi người biết kiên nhẫn, trẻ được tập thích nghi với đám đơng trở thành người biết tự chủ tự tin sau này.Đó những lợi ích lâu dài mà để những người giáo viên bậc phụ huynh quan tâm nhiều đến việc trang bị kỹ sống cho từ nhỏ Giáo dục kỹ sống góp phần thúc đẩy những hành vi mang tính xã hội tích cực, giúp trẻ biết ứng xử đắn với thân, gia đình, cộng đồng mơi trường xung quanh Vì sau thực biệp pháp rèn kỹ sống cho trẻ điều mà cảm thấy tâm đắc trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, biết tự giải những tình đơn giản xảy ra, biết hợp tác với để tự tở chức số trò chơi đơn giản…và đặc biệt trẻ hứng thú, tích cực hoạt động lớp 21 / 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Muốn giáo dục trẻ sớm trở thành những chủ nhân tương lai đất nước “có đức, có tài” Bác Hồ dạy điều cần làm trứơc hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ Cơ giáo gia đình để trẻ phát triển tính độc lập Hãy để chúng tự định số việc đơn giản khả trẻ Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe những câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với trẻ chuyện kho báu dân tộc, kể chuyện cở tích đường ngắn nhất, đơn giản hiệu giáo dục nhân cách cho trẻ Để hình thành phát triển trẻ những thói quen cần thiết khơng có tập luyện mà cần thống những cách thức phương thức giữa gia đình trường Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cảm, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt qua những khó khăn, trở ngại, tạo được bầu khơng khí thân ái, đầm ấm tình thương Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ kỹ sống thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện” mang ý nghĩa quan trọng công việc cần thiết ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng Bởi lẽ trẻ học được cách rèn luyện rút được những kinh nghiệm sống, những kỹ sống mà đứa trẻ cần có, học q báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để trẻ tự hồn thiện Trên số sáng kiến kinh nghiệm mầm non thực áp dụng thành công đạt được kết tốt lớp Kính mong tham khảo đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để cho sáng kiến được hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 22 / 22 ...Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động Năm học: 2015 - 2016 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở... tương lai đất nước, có nhân cách trí tuệ, có sức khỏe kỹ sống đáp ứng được yêu cầu đất nước thời ky cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đặc biệt xã hội cạnh tranh khốc liệt nay, khơng được... xử, giáo dục an toàn đường phố, giáo dục bảo vệ mơi trường….hay giáo dục lòng u hòa bình Nói thời ky thích hợp, giáo dục kỹ sống cho trẻ phải giáo dục sớm, phù hợp với thời điểm trẻ có khả