skkn kỹ nang sống: ky năng sủ dụng kéo an toàn

UBND QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG MẦM NON HOAANH ĐÀO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 08 tháng 10 năm 2017 ĐƠN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Xét sáng kiến đơn vị Trường Mầm non Hoa Anh Đào Tên sáng kiến: Giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động “Sử dụng kéo an toàn di chuyển” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Tố Quyên - Cơ quan, đơn vị: Trường Mầm non Hoa Anh Đào - Địa chỉ: 18 Thống Nhất, phường Tân Thành, quận Tân Phú - Điện thoại: 0838425842 Email: c0hoaanhdao.tanphuhcm@moet.edu.vn Thời gian báo cáo sáng kiến: Tháng 12/2017 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Tố Quyên UBND QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG MẦM NON HOAANH ĐÀO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 25 tháng 12 năm 2017 ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Xét sáng kiến đơn vị Trường Mầm non Hoa Anh Đào Tôi tác giả: Số TT Họ tên Chức vụ, Đơn vị Chức công tác danh Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến (%) Giáo viên Trường Mầm non Hoa Anh Đào Bà: Nguyễn Thị Tố Quyên 18 Thống Nhất, Giáo viên / phường Tân Thành,quận Tân Phú Đề nghị công nhận sáng kiến: Giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động “Sử dụng kéo an toàn di chuyển” Đã áp dụng tại: lớp Mẫu giáo 4-5 tuồi (Chồi 6) trường Mầm non Hoa Anh Đào.Từ tháng 9/2017 đến cuối học kỳ I năm học 2017 – 2018 Hiệu chính: - Trẻ có kĩ sử dụng kéo an toàn sinh hoạt thường ngày - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có nhiều hội tham gia phát biểu ý kiến cá nhân mình, chia sẻ hợp tác bạn - Kĩ cầm kéo di chuyển: 93% - Kĩ đưa kéo cho người đối diện: 85% - Kĩ lấy cất kéo: 93% Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Đơn vị áp dụng Trường Mầm non Hoa Anh Đào Người yêu cầu công nhận Nguyễn Thị Tố Quyên UBND QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG MẦM NON HOAANH ĐÀO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 25 tháng 12 năm 2017 BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động “Sử dụng kéo an toàn di chuyển” Các vấn đề tồn trước thực sáng kiến: Trong sống có nhiều kỹ sống khác nhau: Kĩ sinh hoạt thường ngày, kĩ ăn uống, kĩ ngoài, kĩ giao tiếp… ta đưa tất kĩ sống vào dạy trẻ lúc khơng có hiệu Chính đòi hỏi giáo viên cần lựa chọn kĩ sống cho phù hợp với lứa tuổi, để dạy trẻ đạt hiệu cao Giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kĩ sống.Việc áp dụng cách linh hoạt kĩ sinh hoạt cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dựng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động Đó cách giúp trẻ đối đầu tìm cách vượt qua áp lực tâm lý công việc, học tập mối quan hệ phức tạp khác sống Điều nghe tưởng phức tạp trẻ thật đơn giản, thực tế, nhiều bé vận dụng kĩ để tự phục vụ cho sinh hoạt thường ngày Đó kĩ đơn giản cách rửa tay, lau mặt, cách đánh răng, cách mặc áo cài khuy, cách mặc áo chui đầu, cách gấp quần áo… kĩ khó mang giày, thắt buộc dây giầy, cắm hoa, trồng cây… kĩ đòi hỏi khéo léo sử dụng dao, nĩa, cách sử dụng kéo an tồn di chuyển… Chúng khơng giúp bé khéo léo mà góp phần “dạy” trẻ biết u thiên nhiên, biết chia sẻ, rèn luyện tính kiên trì, làm việc có chủ đích Thực tế hoạt động trường Mầm non, đa số trẻ có kĩ cầm kéo cắt tốt cách trẻ cầm kéo mang đi, cách cất kéo sau sử dụng xong, cách trẻ cầm kéo đưa cho bạn, đưa cho chưa đảm bảo an tồn cho trẻ cho người khác Chính vậy, tơi mạnh dạn thực đề tài “Giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động sử dụng kéo an toàn di chuyển” Nội dung sáng kiến Các hoạt động thường ngày có tác dụng giúp trẻ trải nghiệm, cung cấp kinh nghiệm cho trẻ Qua người giáo viên nắm bắt kĩ sinh hoạt cá nhân trẻ nào? Làm để hình thành thói quen “Sử dụng kéo an tồn di chuyển” cho trẻ thông qua hoạt động thường ngày? Chúng ta tìm hiểu nội dung sau:  Tạo hội cho trẻ trải nghiệm, luyện tập “kĩ thuật động não ” Giáo viên muốn trẻ trải nghiệm phải tổ chức tình thật (logic) hiệu Thơng qua tình huống, trẻ tự suy nghĩ tìm cách giải tình Tơi khơng nói lý thuyết nhiều mà cho trẻ hội thực hành, điều giúp trẻ nhớ lâu Ví dụ: Trong tình lớp tặng hộp quà Hộp quà cột sợi dây thật Cô hỏi trẻ: “Có cách để bạn xem bên hộp q khơng ?” Trẻ suy nghĩ, nói lên nhiều cách để mở hộp quà (tháo dây ra, mở tay, dùng kéo cắt ) Tôi thống trẻ lựa chọn cách dùng kéo cắt dây buộc hay Cô nhờ trẻ lấy kéo dùm cô Trẻ lấy kéo cô quan sát nhắc nhở cách trẻ lấy kéo, cách trẻ cầm kéo đem lại đưa Từ giúp đỡ, điều chỉnh hành vi cho trẻ kịp thời “Con cầm kéo nào? Nếu cầm điều xảy ra? Theo nên cầm kéo sao?” (Khuyến khích trẻ trả lời câu hỏi Cơ) Lớp bảo vệ tặng quà Trẻ suy nghĩ, nói lên cách để mở hộp q Tơi tạo tình bên hộp q lại có nhiều phần quà nhỏ khác cũng cột chặt dây Trẻ tiếp tục có hội lấy kéo (cô quan sát, giúp đỡ cần thiết.) Khi cắt xong dây gói quà, khám phá quà bên Tôi cho trẻ cất đồ dùng, cất kéo….Tôi tiếp tục quan sát trẻ Đa số trẻ cầm kéo di chuyển chưa đảm bảo an toàn (trẻ chưa đóng lưỡi kéo trước di chuyển, cầm cán kéo di chuyển, di chuyển chạy…) Tôi nhắc trực tiếp trẻ thực chưa đúng, để trẻ kịp thời sửa sai điều chỉnh hành vi Trẻ cất kéo vào ống Khi tất trẻ dọn dep hết đồ dùng cất kéo Tơi quan sát thấy: Có bé cầm kéo đưa mũi kéo lên đi, có trẻ cầm kéo vừa vừa chạy, có trẻ vừa cho tay vào lổ kéo vừa đi…Tất hành động nguy hiểm Nên tơi hướng dẫn lại cho trẻ cách cầm kéo an toàn di chuyển: “Đóng lưỡi kéo lại trước di chuyển Khi di chuyển nên cầm kéo sát vào người Luôn chậm cẩn thận cầm kéo.” Hướng dẫn trẻ cách sử dụng kéo an toan di chuyển Để quan sát xem trẻ, nắm trẻ biết cách cầm kéo di chuyển, trẻ biết cách cất kéo vào ống đựng kéo chưa? Tôi tiếp tục tổ chức cho trẻ cất kéo theo màu Khi trẻ hào hứng việc luyện tập dễ dàng việc kiểm tra xem bé biết cách cầm kéo di chuyển Từ tơi có biện pháp khen ngợi động viên kip thời đến trẻ làm tốt, luyên tập thêm cho trẻ làm chưa tốt Kiểm tra cách cầm kéo trẻ di chuyển - Giáo viên cần thu hút trẻ vào hoạt động đa dạng khác với cô, với bạn lớp như: chơi đóng vai, chơi ngồi trời, làm chung việc đó, chăm sóc cây, sửa chữa sách… Cơ tạo nhiều hội, tình để trẻ sử dụng kéo Qua quan sát, giúp đỡ điều chỉnh kịp thời hành vi cho trẻ Ví dụ: Trong hoạt động phòng thư viện Cô đưa hoạt động “ Phân loại loại sách” Trẻ lấy kéo, cắt dán kí hiệu để phân loại sách Trong lúc lấy kéo bàn có trẻ vừa cầm kéo vừa giỡn với bạn Tôi nhẹ nhàng nhắc trẻ không nên vừa cầm kéo vừa giỡn Tôi hỏi trẻ: “Tại không nên chạy giỡn cầm kéo? Tơi giải thích cho trẻ không nên chạy giỡn cầm kéo Và nhắc nhở trẻ cẩn thận lần sau Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động “phân loại sách” Trẻ cầm kéo đưa bạn - Áp dụng linh hoạt tình hợp lý, tạo điều kiện cho trẻ luyện tâp, trải nghiệm cách sử dung kéo thường xuyên, giúp trẻ hình thành kĩ năng, thói quen việc sử dụng kéo an tồn di chuyển Ví dụ: Để chuẩn bị cho buổi tham quan Doanh trại Bộ đôi nhân ngày 22/12, Tôi tổ chức cho trẻ cắt dán hoa, làm thiệp tặng đội.Từ trẻ thích thú ,tích cực tham gia hoạt động nhau, qua tơi kiểm tra cách trẻ cầm kéo, cách trẻ cất kéo, cách trẻ đưa kéo cho bạn…cơ trực tiếp kiểm tra trẻ tạo hội để trẻ trải nghiệm, thực hành Trẻ mạnh dạn trao đổi với bạn Trẻ vui thích lấy kéo để “cắt hoa” tặng đội Trẻ cất kéo nơi qui định - Đối với trẻ nhút nhát, chưa tự tin cầm kéo thường quan tâm, gọi trẻ trả lời nhiều hơn, khen ngợi động viên khích lệ trẻ kịp thời để giúp trẻ tự tin với thân Bên cạnh lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích hành vi, lời nói tốt trẻ, Tơi ln nhẹ nhàng, khéo léo giáo dục dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ, không nên hạ thấp khả trẻ, không dọa nạt hay bắt trẻ phải làm việc sức trẻ Ví dụ: Trong hoạt động “ Cắt dán hàng rào” Bạn Phương nhút nhát, không chịu lấy kéo bàn cắt dán Tôi động viên nhờ trẻ lấy dùm bạn Ngọc Khi trẻ lấy kéo khen ngợi trẻ giúp trẻ tự tin hơn.Trẻ mạnh dạn hơn, tự tin đưa kéo biết cách cầm kéo đưa cho bạn (trẻ cầm mũi kéo đưa phần cán kéo cho bạn cầm) Trẻ thực xong động viên khen ngợi trẻ trước lớp + Mình làm nào? + Tại lại đưa phần cán kéo cho bạn? + Hôm cầm kéo giỏi? Cả lớp vỗ tay khen bạn Phương Động viên, hướng dẫn trẻ cách cầm kéo mang Bên cạnh đó, để tạo thành thói quen, kỹ năng, kỹ xảo việc sử dụng kéo an toàn, cụ thể cách cầm kéo di chuyển sinh hoạt thường ngày có phối hợp với Cha mẹ học sinh lớp - Như biết môi trường tiếp xúc với trẻ chủ yếu nhà trường gia đình.Vì việc phối hợp gia đình giáo viên việc giáo dục kĩ sử dụng kéo an toàn di chuyển việc làm cần thiết Vì vậy, từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ giới thiệu đến cha mẹ trẻ sách giáo dục kĩ sinh hoat thường ngày để giúp cha mẹ trẻ có nhận thức sâu sắc hoạt động giáo dục kĩ cho trẻ Qua cha mẹ trẻ thấy giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày: cách sử dụng kéo an toàn di chuyển có biện hỗ trợ cho trẻ gia đình Giới thiệu sách giáo dục kĩ sống đến cha mẹ học sinh - Tôi trao đổi với cha mẹ trẻ cách trò chuyên, cách khai thác kinh nghiệm có sẵn trẻ.Từ cha mẹ trẻ hướng dẫn trẻ cách thực hiện, cách sử kéo an toàn di chuyển cho trẻ Qua tin lớp gởi đên cha mẹ trẻ thơng điệp ngắn gọn xúc tích làm sở để CMHS hướng dẫn trẻ nhà CMHS cần sử dụng lời nói rõ ràng, câu hỏi gợi mở phối hợp cử chỉ, điệu phù hợp nhằm khuyến khích trẻ thực Tuyên truyền với CMHS qua Bản tin lớp - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu khơng nên làm hộ con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé.Tơi tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón, trả trẻ giúp tơi dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ.Tơi mạnh dạn gởi đến cha mẹ học sinh “Phiêu khảo sát” nôi dung thực kĩ sử dụng kéo an toàn di chuyền bé nhà Từ tơi có biện pháp giáo dục rèn luyện thêm cho trẻ “Phiêu khảo sát” nôi dung thực kĩ sử dụng kéo an toàn di chuyền bé nhà Ví dụ: Khi trẻ nhà, trẻ phụ mẹ gói q trang trí Noel Trẻ biết lấy giúp mẹ kéo, biết cách cầm kéo cất kéo dùm mẹ Bé lấy kéo giúp mẹ Trẻ gói quà mẹ  Hiệu sáng kiến • Đối với giáo viên: - Giáo viên mạnh dạn tự tin giáo duc kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ - Giáo viên có thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm trình giáo dục kĩ sinh hoạt thường ngày cho trẻ qua cách sử dụng kéo an toàn di chuyển - Giúp giáo viên hồn thành tốt cơng tác giảng dạy có kết khả quan trẻ • Đối với trẻ: - Trẻ có kĩ sử dụng kéo an toàn sinh hoạt thường ngày - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có nhiều hội tham gia phát biểu ý kiến cá nhân mình, chia sẻ hợp tác bạn  Kết áp dụng: - Áp dụng thức lớp Mẫu giáo 4- tuổi (Chồi 6) Trường mầm non Hoa Anh Đào từ tháng 9/2017 đến cuối học kỳ I năm học 2017 – 2018, với kết sau: • Giáo viên: - Đầu năm: + Chưa có nhiều sáng tạo tổ chức hoạt động để hướng dẫn trẻ cách “Sử dụng kéo an toàn di chuyển” + Chưa linh hoạt xử lý tình huống, chưa tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm, luyện tập - Cuối học kì I: + Giáo viên mạnh dạn tự tin tổ chức hoạt động “Sử dụng kéo an toàn di chuyển” cho trẻ + Giáo viên có thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm xử lý tình huống, tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm, luyện tập cách sử dụng kéo an tồn di chuyển • Đối với trẻ: - Kĩ cầm kéo di chuyển: + Đầu năm học 2017-2018: 4/13 trẻ, tỉ lệ đạt 31% + Cuối học kì I: 12/13 trẻ,tỉ lệ đạt 93% - Kĩ đưa kéo cho người đối diện: + Đầu năm học 2017-2018: 5/13 trẻ, tỉ lệ đạt 39% + Cuối học kì I: 11/13 Tỷ lệ đạt 85% - Kĩ lấy cất kéo: + Đầu năm học 2017-2018: 5/13 trẻ, tỉ lệ đạt 39% + Cuối học kì I: 12/13 trẻ, tỉ lệ đạt 93% Các đơn vị áp dụng sáng kiến: Bản thân thực chuyên đề "Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non" cho 57 đơn vi trường mầm non Quận học tập (4 Trường Mầm non Công lâp, 16 Mầm non Tư thục, 37 Nhóm lớp ngồi cơng lập) Nội dung sáng kiến đơn giản, thiết thực Sáng kiến áp dụng 57 đơn vị trường mầm non địa bàn Quận Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến:  Chỉ có hiệu phạm vi Đơn vị áp dụng  Đã chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng phạm vi quận Tân Phú Đơn vị áp dụng Tân Phú, ngày 25 tháng 12 năm 2017 Trường Mầm non Hoa Anh Đào Người yêu cầu công nhận Nguyễn Thị Tố Quyên - Trẻ có kĩ sử dụng kéo an toàn sinh hoạt thường ngày - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có nhiều hội tham gia phát biểu ý kiến cá nhân mình, chia sẻ hợp tác bạn - Kĩ cầm kéo di chuyển: - Đầu năm 2017-2018: - Cuối học kì I: 90% - Kĩ đưa kéo cho người đối diện: - Đầu năm 2017-2018: - Cuối học kì I: 80% - Kĩ lấy cất kéo: - Đầu năm học 2017-2018: - Cuối học kì I: 95% ... sát” nôi dung thực kĩ sử dụng kéo an to n di chuyền bé nhà Từ tơi có biện pháp giáo dục rèn luyện thêm cho trẻ “Phiêu khảo sát” nôi dung thực kĩ sử dụng kéo an to n di chuyền bé nhà Ví dụ: Khi trẻ... cho trẻ qua cách sử dụng kéo an to n di chuyển - Giúp giáo viên hồn thành tốt cơng tác giảng dạy có kết khả quan trẻ • Đối với trẻ: - Trẻ có kĩ sử dụng kéo an to n sinh hoạt thường ngày - Trẻ... kéo an to n di chuyển” + Chưa linh hoạt xử lý tình huống, chưa tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm, luyện tập - Cuối học kì I: + Giáo viên mạnh dạn tự tin tổ chức hoạt động “Sử dụng kéo an to n di