SKKN: Kĩ năng sử dụng phần mềm GSP

SỞ GD&ĐT SƠN LA TRUNG TÂM GDTX HUYỆN BẮC YÊN KĨ NĂNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP) Tác giả: Địa chỉ: BẠC VĂN ÂN Trung Tâm GDTX huyện Bắc Yên SỞ GD&ĐT SƠN LA TRUNG TÂM GDTX HUYỆN BẮC YÊN KĨ NĂNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP) Tác giả: Địa chỉ: BẠC VĂN ÂN Trung Tâm GDTX huyện Bắc Yên Năm học 2010 - 2011 MỤC LỤC Tiêu đề DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ……………………………… I ĐẶT VẤN ĐỀ ………………………………………………… II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……………………………………… Cơ sở lý luận vấn đề …………………………………… Chương I: Giao diện GSP ……………………………… Chương II: Các công cụ GSP ………………… Chương III: Menu GSP ………………………… 1.Menu File ……………………………………………… Menu Edit ( Hiệu chỉnh) ……………………………… Menu Display ( Cách hiển thị) ………………………… Menu Construct ( Phép dựng hình) …………………… Menu Transform ( Phép biến hình)…………………… Menu Measure ( Đo lường) …………………………… Menu Number (Bảng số)……………………………… Menu Graph (Đồ thị)…………………………………… Chương IV: Một số phím tắt thường dùng ………………… Chương V: Bài tập thưc hành ……………………………… Thực trạng vấn đề ……………………………………… Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề …………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………………… III KẾT LUẬN …………………………………………………… Kết luận ……………………………………………………… Tài liệu tham khảo …………………………………………… Trang 8 8 10 10 11 15 15 16 17 17 18 18 19 21 22 23 24 24 25 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT GSP: Geometer’s Sketchpad PPDH: Phương pháp dạy học THPT: Trung học phổ thông GQVĐ: Giải vấn đề PTDH: Phương tiện dạy học CNTT: Công nghệ thông tin SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm I ĐẶT VẤN ĐỀ Luật giáo dục năm 2005 viết: “Phương pháp giáo dục trung học phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Như vậy, quan điểm chung hướng đổi PPDH khẳng định Cốt lõi việc đổi PPDH môn Toán THPT làm cho học sinh học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Vì quan điểm chung đổi PPDH môn Toán trường THPT tổ chức cho học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo Như vậy, đổi PPDH trường THPT hiểu cách cụ thể gồm nội dung sau: Đối với học sinh: Đổi PPDH học tập cách tích cực, chủ động, biết phát giải vấn đề (GQVĐ), phát triển tư linh hoạt, sáng tạo, hình thành ổn định phương pháp tự học Đối với giáo viên: - Thay đổi quan niệm Dạy học truyền thụ chiều, hướng tới dạy người học phát triển lực GQVĐ - Phong phú hình thức tổ chức dạy học - Nâng cao việc sử dụng PTDH theo, thành tự CNTT, tăng cường trị thức Toán gắn với thực tiễn - Giáo viên lựa chọn PPDH theo: nội dung, sở trường, đối tượng học sinh, điều kiện trang thiết bị, … hoàn cảnh địa phương Trong việc đổi PPDH, để dạt hiệu cao thiếu PTDH CNTT hỗ trợ việc dạy học CNTT có tác dụng lên giác quan việc tiếp nhận lưu giữ tri thức Vậy để hiểu rõ vai trò CNTT PTDH, sau xin dẫn vài số liệu thống kê nêu tác dụng loại giác quan trình thu nhận lưu giữ tri thức: - Tỉ lệ trung bình vai trò giác quan việc thu nhận tri thức sau: + Vị giác: + Xúc giác: + Khứu giác: + Thính giác: + Thị giác: 1% 1,5% 3,5% 11% 83% - Tỉ lệ tri thức lưu lại trí nhớ sau thu nhận giác quan, kết hợp giác quan qua việc tự trình bày qua việc thao tác thực hiện, sau: + Nghe: + Nhìn: + Nghe nhìn: + Tự trình bày: + Tự trình bày làm: 20% 30% 50% 80% 83% Sự tiến CNTT kết hợp với thành tựu khoa học khác tạo nên công cụ, phương tiện môi trường làm việc nói chung áp dụng để dạy học nói riêng hữu hiệu Máy vi tính không thực nhanh chóng việc tính toán số máy tính trước đây, mà chúng giúp tính biểu diễn kết tính toán biểu thức chữ cho phép tính giải tích, đại số, tìm nghiệm phương trình … Các phần mềm tiếng lĩnh vực GSP, MAPLE, Cabri 2D, Cabri 3D … không giúp nhà khoa học tìm nhanh chóng lời giải toán phức tạp nảy sinh từ thực tế, mà công cụ phương tiện để tăng tính hiệu việc giảng dạy Toán học Hiện nay, việc dạy học Toán nảy sinh hai quan niệm ngược Một số người cho PPDH Toán trước không cần thay đổi, việc dạy tư Toán học vậy, cần tính toán cần áp dụng phần mềm tính toán Một số người khác lại cho rằng, công cụ tính toán có sẵn, cần dạy biết cách sử dụng phần mềm tính toán, không cần học lí thuyết nhiều Vậy ta nên ứng sử trước tình hình đó? Hai xu hướng dạy học Toán nêu cực đoan không Rõ ràng PPDH Toán buộc phải thay đổi đối mặt với phần mềm tính toán đó, nên thay đổi theo hướng dành nhiều thời gian để giảng dạy sâu lí luận, khái niệm chất toán học, cách thiết lập toán … Không nên dành nhiều thời gian để làm tập, luyện kĩ thuật mẹo tính toán trước đây, người học cần làm số tập không phức tạp để hiểu chất vắn đề Tuy nhiên, việc sử dụng CNTT có mặt trái nó: vật, khái niệm trình bày minh họa tường minh thứ hình ảnh, âm làm giảm trí tưởng tượng người học người học động não Điều tạo cho người học có thói quen thụ động học tập Như CNTT dao hai lưỡi, sử dụng tốt lợi ích chúng đem lại to lớn, cách sử dụng lại phản tác dụng việc dạy học Qua thời gian công tác Trung Tâm GDTX huyện Bắc Yên Tôi tham gia đợt tập huấn Sở GD&ĐT tỉnh Sơn La việc đổi phương pháp dạy học ứng dụng CNTT vào giảng dạy Thực kế hoạch số 336/KH/SGDĐT- ĐTBD ngày 28 tháng năm 2010 kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý giáo viên năm học 2010 – 2011 kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý giáo viên năm học 2010 - 2011 Trung Tâm GDTX huyện Bắc Yên Trong trình dạy học Toán Trung Tâm, nhận thấy CNTT công cụ hỗ trợ hiệu Sử dụng phương tiện trực quan trình dạy học, yêu cầu giáo viên dạy môn Toán Trong việc dạy học Toán, trực quan có vai trò đặc biệt quan trọng, môn Toán đòi hỏi phải đạt tới trình độ trừu tượng, khái quát cao môn học khác trực quan sử dụng góp phần vào việc phát triển tư trừu tượng Do đó, cần phải sử dụng phẩn mềm hỗ trợ việc dạy Toán Trong phần mềm dạy học Toán có phần mềm GSP GSP phần mềm hình học động giúp cho giáo viên thiết kế, thay đổi mô mô hình toán phục vụ cho việc dạy học toán Ngoài ra, việc ứng dụng CNTT hạy học Trung tâm hạn chế, thực theo phong trào, tài liệu tham khảo hạn chế Do đó, viết đề tài để cung cấp tài liệu cho đồng nghiệp tham khảo II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Chương I: GIAO DIỆN CỦA GSP Sau cài đặt GSP chạy cách click đúp vào biểu tượng trên, hình hay vào start/Programs/ dồi tìm tên Sketchpad click vào Khi cửa sổ sau xuất hiện: Menu GSP Các công cụ GSP Mặt phẳng làm việc GSP Các thao tác phần mềm GSP tương tự thao tác phần mềm Office thẻ Menu nút công cụ, cuốn, … Chương II: CÁC CÔNG CỤ CƠ BẢN CỦA GSP Selection Arro tool (Hệ thống công cụ): Công cụ chọn kéo đối tượng Tại vị trí bạn click giữ chuột trái khoảng thời gian thấy xuất thêm hai đối tượng Chọn quay đối tượng quanh điểm chọn làm tâm Chọn vị tự đối tượng quanh điểm chọn làm tâm Poin Tool: Công cụ vẽ điểm Compass Tool: Công cụ compa dùng để vẽ đường tròn mặt phẳng ( vẽ điểm làm tâm điểm đường tròn) Straightedge Tool: Công cụ thước thẳng để vẽ đường thẳng đọn thẳng Tại vị trí bạn click giữ chuột trái khoảng thời gian, bạn thấy xuất tương ứng với dùng để vẽ đoạn thẳng, tia đường thẳng Polygon Tool: Công cụ vẽ đa giác Tại vị trí bạn click giữ chuột trái khoảng thời gian, bạn thấy xuất Tương ứng với dùng để vẽ miền đa giác, hình đa giác đa giác Text Tool: Công cụ viết chữ dùng để soạn thảo văn bản, tạo nhãn cho đối tượng khác ghi Marker Tool: Công cụ đánh dấu Information Tool: Công cụ thông tin Custom Tool: Công cụ thói quen dúp tạo mới, chỉnh sửa sử dụng công cụ người dùng tạo thêm Chương III: MENU CHÍNH CỦA GSP Menu File - New Sketch: Tạo vẽ - Open …: Mở vẽ có sẵn - Save …: Lưu vẽ - Save As … Lưu vẽ với tên khác - Close: Đóng vẽ mở - Document Options …: Mở hộp thoại Document ( tùy chọn vẽ) - Pape Setup …: Định dạng trang in - Print Preview …: Xem trước trang in - Print …: In vẽ hành - Quit: Thoát khỏi GSP Chú ý: Khi chon Document Options … hình xuất cửa sổ sau Click vào Add Pape xuất hộp thoại sau Blank Pape: Tạo trang Duplicate: Copy trang trước trang có sẵn Menu Edit ( Hiệu chỉnh) 10 - Undo …: Phục hồi thao tác vừa thi hành - Redo …: Làm lại - Cut: Xúa đối tượng chọn lưu - Copy: Copy đối tượng chọn - Paste Picture: Dán đối tượng - Clear: Xóa đối tượng chọn - Action Buttons: Tọa nút hoạt hình (các nút liên kết thực thi lệnh) - Select All Segments: Chọn tất đối tượng hiển thị - Select Parents: Chọn đối tượng cha - Select Children: Chọn đối tượng - Split/Merge: Tách nối đối tượng - Edit Definition …: Sử đổi tích chất đối tượng định nghĩa - Properties …: Xem tính chất, thuộc tính đối tượng chọn - Preferences …: Thông số đối tượng Chú ý: Lệnh Action Buttons có hộp thoại sau: - Hide/Show: Tạo nút Khi click vào nút ẩn đối tượng - Animation …: Tạo nút cho hay nhiều đối tượng chuyển động - Movement …: Lệnh di chuyển đối tượng đến đối tượng khác - Presentation …: Tạo nút lệnh mà click vào lệnh nút khác diễn hàng loạt đồng thời - Sound: Hiệu ứng âm - Link …: Tạo liên kết - Scroll …: Cuộn trượt trái hay phải hình Hộp thoại Animation Action Buttons: Khi chọn đối tượng, sau chọn lệnh Animation Action Buttons Sẽ xuất hộp thoại sau, gồm thẻ: Thẻ Animate 11 Sau clik OK nút bấm xuất Click vào để chọn vận tốc cho đối tượng Medium: Vận tốc trung bình Slow: Chậm Fast: Nhanh Other: tùy chọn Vùng ghi lại thông tin đối tượng Đối tượng chuyển động, chuyển động với tốc độ bao nhiêu, tự nhiên hay chuyển động đối tượng khác … Thẻ Label Nhập nhãn cho nút lệnh vào 12 Thẻ Object Tại thẻ GSP ghi nhận cho ta đối tượng đối tượng cha đối tượng chọn Hộp thoại Movement Action Buttons Chọn vận tốc cho đối tượng di chuyển Cho phép đối tượng di chuyển theo đối tượng Mà đối tượng chuyển động (rượt – đuổi) Chỉ di chuyển đến vị trí ban đầu đối tượng Trong hộp thoại trên, thẻ Object, Label có chức gần giống hộp thoại Animate Hộp thoại Presentation Action Buttons Phải chọn trước nút lệnh mà bạn muốn đưa chúng vào Presentation Khi lệnh có hiệu lực 13 Sinultaneously: Thực lúc tất nút lệnh Sequentially: Thực nút lệnh Deselect All Objects: Bỏ chọn tất Stop Any Motions: Dừng tất chuyển động Erase Any Traces: Xóa tất dấu vết tạo trước Last Action Stops: Hành động kết thúc sau hành động cuối kết thúc Frist Action Stops: Hành động kết thúc hành động kết thúc Elapsed Time: Ước lượng thời gian hành động kết thúc Menu Display ( Cách hiển thị) 14 - Point Style: Chọn độ lớn cho điểm - Line Style: Chọn đường nét cho đường thẳng hay đường cong - Color: Chọn màu cho đối tượng - Text: Chọn Font, size văn - Hide Objects: Chọn ản hiển thị đối tượng - Show All Hidden: Hiển thị tất đối tượng ẩn - Show Labels: Hiển thị tên đối tượng - Label …: Đặt tên điều chỉnh tên đối tượng - Trace: Tạo vết cho đối tượng chuyển động - Erase Traces: Xó dấu vết tạo - Animate: Tạo chuyển động cho đối tượng - Increase Speed: Tăng tốc độ chuyển động - Decrease Speed: Giảm tốc độ chuyển động - Stop Animation: Dừng chuyển động - Show Text palette: Ẩn, hộp thoại nhập văn công thức toán - Show Motion Controller: Hiện hộp điểu khiển chuyển động - Hide Toolbox: Ẩn công cụ Menu Construct ( Phép dựng hình) 15 - Piont On Object: Dựng điểm đối tượng - Midpiont: Dựng trung điểm đoạn thẳng - Intersetion: Dựng giao điểm đối tượng - Segment: Dựng đoạn thẳng qua điểm - Ray: Dựng tia biết đia qua điểm - Line: Dựng đường thẳng đia qua điểm - Parallel Line: Dựng đường thẳng song song - Perpendicular Line: Dựng đường thẳng vuông góc - Angle Bisecter: Dựng phân giác góc - Circle by Center+Piont: Dựng đường tròn biết tâm điểm thuộc đường tròn - Circle by Center+Radius: Dựng đường tròn, biết tâm bán kính - Arc on Circle: Dựng cung đường tròn - Arc though 3pionts: Dưng cung tròn qua điểm - Interior: Tô miền đa giác, quạt tròn, viên phân, hình tròn - Locus: Xác định quỹ tích Menu Transform ( Phép biến hình) - Mark Center: Đánh dấu tâm (quay, vị tự, đối xứng…) - Mark Mirror: Đánh dấu trục đối xứng - Mark Angle: Đánh dấu góc quay - Mark Ratio: Đánh dấu tỉ số đồng dạng - Mark Vector: Đánh dấu vector tịnh tiến - Mark Distance: Đánh dấu khoảng cách - Translate …: Phép tịnh tiến - Rotate …: Phép quay - Dilate …: Phép vị tự - Reflect: Pháp đối xứng trục - Iterate …: Phép lặp - Define Custom Transform: 16 - Edit Custom Transforms…: Menu Measure (Đo đạc) - Length: Tính chiều dài đối tượng - Distance: Tính khoảng cách - Perimeter: Tính chu vi đối tượng - Circumference: Tính chu vi đường tròn - Angle: Tính số đo góc - Area: Tính diện tích vùng đối tượng - Acr Angle: Tính số đo cung - Arce Length: Tính chiều dài cung - Radius: Tính bán kính cung tròn hay đường tròn - Ratio: Tính tỉ số - Value of Piont: - Coordinates: Xác định tọa độ điểm mặt phẳng - Abscissa (X): Xác định giá trị hoành độ - Ordinate (Y): Xác định giá trị tung độ - Coordinate Distance: Xác định khoảng cách theo tọa độ - Slope: Xác định hệ số góc - Equation: Xác định phương trình đối tượng mặt phẳng Menu Number (Bảng số) - New Parameter …: Tham số - Calculate: Máy tính - Tabulate: Lập bảng tương ứng giá trị - Add Table Data: Thêm liệu vào bảng - Remove Table Data: Loại bỏ bảng - New Function …: Xác định hàm số - Define Derivative Function: Xác định đạo hàm hàm số - Define Function from Drawing: Xác định hám số từ đồ thị Menu Graph (Đồ thị) 17 - Define Coordinate System: Xác định hệ trục tọa độ cho mặt phẳng - Mark Coordinate System: Đánh dấu hệ trục tọa độ - Grid Form: Loại hệ trục tọa độ Gồm loại: + Polar Grid: Hệ tọa độ cực + Square Grid: Hệ tọa độ Descarters + Rectangular Grid: Hệ tọa độ Afin + Trigonometric Axis: Đổi trục hoành đơn vị Radian - Show Grid: Hiện lới tọa độ - Dotted Grid: Biểu diễn lưới tọa độ dấu chấm - Snap Pionts: Tọa độ nguyên - Plot Value on Axis …: Dựng điểm biết hoành độ - Plot Pionts …: Dựng điểm biết hoành độ tung độ - Plot Table Data …: Dựng điểm biết bảng giữ liệu - Plot New Function …: Vẽ đồ thị hàm số - Plot Parametric Curve …: Chương IV: MỘT SỐ PHÍM TẮT THƯỜNG DÙNG Phím tắt Ctrl + A Ctrl + C Ctrl + E Ctrl + F Ctrl + G Ctrl + H Ctrl + K Ctrl + L Ctrl + M Ctrl + N Ctrl + O Ctrl + P Đối tượng Tác dụng Tất Chọn tất đối tượng Tất Copy đối tượng Tất Định nghĩa lại đối tượng Tạo hàm số Tạo hàm số có hiển thị đồ thị hàm số Tất ẩn đối tượng Tất Ẩn/ tên đối tượng Nhiều Tạo đoạn thẳng nối điểm chọn điểm Các đoạn Tạo trung điểm đoạn thẳng thẳng Tạo vẽ (Sketch) Mở vẽ có sẵn Đa giác, Tạo miền diện tích đa giác, quạt tròn, viên cung, phân, hình tròn 18 đường tròn Ctrl + Q Ctrl + R Ctrl + S Ctrl + T Ctrl + V Ctrl + W Ctrl + X Ctrl + Z Shift + Ctrl + E Shift + Ctrl + F Shift + Ctrl + I Redo Tất Tất Undo Tất Đường thẳng Shift + Ctrl + P Shift + Ctrl + T Alt + Up Alt + Down Alt + = Alt + ? Alt + / Alt + ` Alt + [ Alt + ] Alt + > Alt + < Del Tất Tất Properties Điểm Tất Tất Tất Thoát chương trình Hoàn lại thao tác vừa làm Lưu chương trình Tạo vết cho đối tượng Dán đối tượng copy Đóng tập tin hành Xóa đối tượng copy Hoàn lại thao tác vừa làm Xóa vết (Trace) đối tượng Đánh dấu tâm quay, tâm vị tự, tâm đối xứng Tạo giao điểm đường thẳng Tạo tham số Ẩn/ hộp thoại nhập văn công thức toán Chọn đối tượng cha Chọn đối tượng Bảng tính Thuộc tính Đặt tên cho đối tượng Tạo điểm chuyển động Giảm tốc độ chuyển động Tăng tốc độ chuyển động Tăng zise cho tên văn chọn Giảm zise cho tên văn chọn Xóa đối tượng Chương V: BÀI TẬP THỰC HÀNH * Bài 1: Vẽ điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đoạn thẳng AB, vẽ tia AC vẽ đường thẳng AC Cách dựng: - Dùng công cụ để dựng điểm - Dùng tổ hợp phím Ctrl + A để chọn điểm - Dùng tổ hợp phím Alt + / để đặt tên 19 - Dùng công cụ - Dùng công cụ - Dùng công cụ nối A với B nối A với C nối B với C * Bài 2: Vẽ tứ giác ABCD, vẽ đường tròn (A, AC) Cách dựng: - Dùng công cụ để dựng điểm - Dùng tổ hợp phím Ctrl + A để chọn điểm - Dùng tổ hợp phím Alt + / để đặt tên - Dùng tổ hợp phím Ctrl + L để nối đỉnh tạo thành tứ giác - Dùng công cụ để nối A với C * Bài 3: Vẽ tam giác ABC sau vẽ đường cao AH, đường trung tuyến CD, đường phân giác BE ·ABC đường trung trực đoạn BC Cách dựng: - Dùng công cụ để dựng điểm, chọn chúng theo thứ tự, dùng tổ hợp phím Alt + / ; OK Ctrl + L tam giác ABC - Chọn điểm A đoạn thẳng BC vào Construct/perpendicular line để dựng đường thẳng qua A vuông góc với BC Dùng tổ hợp phím Shift + Ctrl + I để dựng giao điểm H - Chon đường vuông góc, dùng tổ hợp phím Ctrl + H để ẩn - Dùng công cụ để nối A với H - Chọn đoạn AB, dùng tổ hợp phím Ctrl + M để dựng trung điểm D, nối C với D - Chọn điểm A, B, C theo thứ tự đó, vào Construct/Angle bisector để dưng tia phân giác góc B, dưng giao điêm E, cho tia phân giác ẩn nối B với E - Chọn BC, dựng trung điểm M - Chọn BC M, vào construct/Perpendicule 20 * Bài 4: Vẽ hình bình hành ABCD, vẽ giao điểm O AC BD, vẽ đường tròn (O, CD) Cách dựng: - Dựng điểm A, B, C - Chọn điểm B, C theo thứ tự, vào Transform/Mark vector để tạo vectơ tinh tiến - Chọn điểm A, vào Tranform/Translate, OK để tạo điểm D uuur tinh tiến A theo BC - Nối đỉnh để hình bình hành, dưng giao điểm O - Chọn điểm O đoạn thẳng CD, vào Construct/Circleby center + radius để dựng đường tròn (O, CD) * Bài 5: Vẽ tam giác nhọn ABC nôi tiếp đường tròn tâm O, vẽ cung nhỏ AB, AC BC đường tròn (O) với nét đậm màu đỏ cho cung AB, màu xanh cho cung AC, màu vàng cho cung BC Cách dựng: - Dùng công cụ để dưng đường tròn tâm O (chú ý điểm sinh đường tròn) - Dưng điểm đường tròn, đặt tên nối chúng để tam giác ABC - Cho ẩn đường tròn điểm sinh - Chon điểm O, A, B theo thứ tự đó, vào Construct/Arc on circle Tương tự cung BC, Ca - Thay đổi màu sắc, độ dầy mỏng đối tượng cách click chuột phải vào đối tương dồi chọn thuộc tính phù hợp cho đối tượng Thực trạng vấn đề Trong qua trình thực SKKN, thân gặp phải thuận lợi, khó khăn sau: - Thuận lợi: Được tham gia buổi tập huấn thay sách giáo khoa áp dụng CNTT dạy học Sở GD&ĐT Sơn la, nhà trường Được giúp đỡ nhà trường, đồng nghiệp tạo điều kiện sử dụng thiết bị dạy học vận dụng vào buổi lên lớp - Khó khăn: Trình độ tin học hạn chế, sở vật chất nhà trường thiếu thốn, tài liệu tham khảo hạn chế, khả nhận thức học sinh chậm Việc áp dụng CNTT dạy học chưa thường xuyên Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 21 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Kết hợp tài liệu đợt tập huấn áp dụng CNTT dạy học Sở Giáo Dục Đào Tạo Sơn La năm học 2008 – 2009 2009 – 2010 tài liệu thu thập Internet rút kinh nghiệm, hệ thống lại nội dung mở hướng - Phương pháp quan sát – Điều tra: Dưa vào mô hình xây dựng phần mềm GSP áp dụng vào giảng thực tế lớp để nắm khả áp dụng vào dạy học khả nhận thức học sinh - Phương pháp trò chuyện – vấn: Trao đổi tâm tình với học sinh để nắm hứng thú học tập khả nhận thức học sinh so với việc không áp dụng phần mềm Hiệu SKKN 22 Phần mềm GSP thân thực làm phương tiện dạy học khối 10 khối 11 Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Bắc Yên, đạt kết cụ thể sau: Năm học 2009 – 2010 thực khối 10, tỉ lệ nhận biết nắm kiến thức đạt là: - Không dùng GSP dạy học: Lớp Tỉ lệ % 10A 35 10B 42 10C 38 - Dùng GSP dạy học: Lớp 10A 10B 10C Tỉ lệ % 56 72 59 Năm học 2010 – 2011 thực khối 11 tỉ lệ nhận biết nắm kiến thức đạt là: - Không dùng GSP dạy học: Lớp Tỉ lệ % 11A 42 11B 48 - Dùng GSP dạy học: Lớp 11A 11B Tỉ lệ % 68 73 Từ kết so sánh sử dụng GSP dạy học, Học sinh nắm kiến thức nhanh hơn, khả tư nhận biết kiến thức nhanh không áp dụng GSP dạy học III KẾT LUẬN 23 Kết luận - Tôi viết SKKN nhằm mục đích củng cố kĩ sử dụng phần mềm GSP việc giảng dạy Toán TTGDTX Bắc Yên, tài liệu để đồng nghiệp tham khảo sử dụng PTDH góp phần đổi PPDH nâng cao hiệu dạy học - GSP có khả xây dựng hình ảnh động có sách giáo khoa áp dụng dạy học gúp học sinh hình dung nhận biết kiến thức dễ dàng - SKKN sử dụng để giảng dạy môn Vật lí qua việc xây dựng mô hình chuyển động, lắc đơn, lắc lò xo, phương dình giao động … - Bài học kinh nghiệm: GSP cho phép học sinh khảo sát khám phá mối quan hệ, thay đổi hình hình học Hình đồ thị tạo trực quan hình vẽ theo cách thông thường, nhiều tính chất phát Khi dùng chuột máy tính để kéo rê phần tử hình đến nhiều vị trí khác hình đến kết luận tính chất tổng quát nhờ quan sát mắt hình Tuy nhiên, lạm dụng GSP để vẽ hình, học sinh bị hạn chế tư hình học, khả vẽ hình … - Những ý kiến đề xuất: Nhà trường cần bố trí phòng riêng cho việc sử dụng công nghệ dạy học, tăng cường sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy, tăng cường bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ giáo viên Sở giáo dục cần phải đầu tư cho nhà trường sở vật chất, có đợt tập huấn CNTT cho đội ngũ giáo viên Tài liệu tham khảo 24 1) Nguyễn Thế Thạch: Hướng dẫn thực chương trình SGK lớp 10, 11, 12 – NXBGD 2008 2) Nguyễn Bá Kim: Phương pháp dạy học môn Toán – NXBĐHSP 2004 3) Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo: Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Toán – NXBGD 2007 4) Trần Vui: Khám phá Đại số Và Giải tích Với GSP 11 – NSBGD 2007 5) Các tài liệu sưu tầm Internet 25 [...]... đích củng cố kĩ năng sử dụng phần mềm GSP trong việc giảng dạy Toán tại TTGDTX Bắc Yên, ngoài ra nó còn là một tài liệu để các đồng nghiệp tham khảo sử dụng như một PTDH góp phần đổi mới PPDH nâng cao hiệu quả dạy và học - GSP có khả năng xây dựng các hình ảnh động có trong sách giáo khoa áp dụng trong dạy học gúp học sinh hình dung và nhận biết kiến thức dễ dàng hơn - SKKN này có thể sử dụng để giảng... Dùng GSP dạy học: Lớp 10A 10B 10C Tỉ lệ % 56 72 59 Năm học 2010 – 2011 được thực hiện ở khối 11 tỉ lệ nhận biết và nắm kiến thức đạt được là: - Không dùng GSP dạy học: Lớp Tỉ lệ % 11A 42 11B 48 - Dùng GSP dạy học: Lớp 11A 11B Tỉ lệ % 68 73 Từ kết quả so sánh trên khi sử dụng GSP trong dạy học, Học sinh nắm được kiến thức nhanh hơn, khả năng tư duy và nhận biết kiến thức nhanh hơn khi không áp dụng GSP. .. tập huấn áp dụng CNTT trong dạy học tại Sở Giáo Dục và Đào Tạo Sơn La năm học 2008 – 2009 và 2009 – 2010 cũng như các tài liệu thu thập trên Internet rút ra những kinh nghiệm, hệ thống lại nội dung và mở ra các hướng mới - Phương pháp quan sát – Điều tra: Dưa vào các mô hình được xây dựng trên phần mềm GSP áp dụng vào các bài giảng thực tế trên lớp để nắm khả năng áp dụng vào dạy học và khả năng nhận... thú học tập và khả năng nhận thức của học sinh so với việc không áp dụng phần mềm 4 Hiệu quả của SKKN 22 Phần mềm GSP đã được bản thân tôi thực hiện làm phương tiện dạy học ở khối 10 và khối 11 Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Bắc Yên, và đã đạt được những kết quả cụ thể sau: Năm học 2009 – 2010 được thực hiện ở khối 10, tỉ lệ nhận biết và nắm kiến thức đạt được là: - Không dùng GSP dạy học: Lớp... sách giáo khoa và áp dụng CNTT trong dạy học tại Sở GD&ĐT Sơn la, cũng như tại nhà trường Được sự giúp đỡ của nhà trường, đồng nghiệp tạo điều kiện sử dụng các thiết bị dạy học vận dụng vào các buổi lên lớp - Khó khăn: Trình độ tin học còn hạn chế, cơ sở vật chất còn của nhà trường còn thiếu thốn, tài liệu tham khảo còn hạn chế, khả năng nhận thức của học sinh còn chậm Việc áp dụng CNTT trong dạy học... trên màn hình sẽ đi đến những kết luận về các tính chất tổng quát nhờ sự quan sát bằng mắt trên màn hình Tuy nhiên, nếu quá lạm dụng GSP để vẽ hình, học sinh sẽ bị hạn chế về tư duy hình học, khả năng vẽ hình … - Những ý kiến đề xuất: Nhà trường cần bố trí phòng riêng cho việc sử dụng công nghệ trong dạy học, tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy, tăng cường bồi dưỡng về CNTT cho... đơn, con lắc lò xo, phương dình giao động … - Bài học kinh nghiệm: GSP cho phép học sinh khảo sát và khám phá những mối quan hệ, những thay đổi trong các hình hình học Hình và đồ thị được tạo ra trực quan hơn các hình được vẽ theo cách thông thường, cho nên nhiều tính chất mới được phát hiện Khi dùng chuột máy tính để kéo rê những phần tử của hình đó đến nhiều vị trí khác nhau trên màn hình sẽ đi đến... Object Tại thẻ này GSP ghi nhận cho ta những đối tượng nào là đối tượng cha hoặc con của đối tượng đang chọn Hộp thoại Movement của Action Buttons Chọn vận tốc cho đối tượng di chuyển Cho phép đối tượng này di chuyển theo đối tượng kia Mà đối tượng kia đang chuyển động (rượt – đuổi) Chỉ di chuyển đến vị trí ban đầu của đối tượng kia Trong hộp thoại trên, các thẻ Object, Label cũng có chức năng gần giống... mới - Plot Parametric Curve …: Chương IV: MỘT SỐ PHÍM TẮT THƯỜNG DÙNG Phím tắt Ctrl + A Ctrl + C Ctrl + E Ctrl + F Ctrl + G Ctrl + H Ctrl + K Ctrl + L Ctrl + M Ctrl + N Ctrl + O Ctrl + P Đối tượng Tác dụng Tất cả Chọn tất cả các đối tượng Tất cả Copy đối tượng Tất cả Định nghĩa lại đối tượng Tạo hàm số mới Tạo hàm số mới có hiển thị đồ thị của hàm số Tất cả ẩn đối tượng Tất cả Ẩn/ hiện tên của đối tượng... Select All Segments: Chọn tất cả các đối tượng đang hiển thị - Select Parents: Chọn đối tượng cha - Select Children: Chọn đối tượng con - Split/Merge: Tách hoặc nối các đối tượng - Edit Definition …: Sử đổi tích chất của đối tượng đã được định nghĩa - Properties …: Xem tính chất, thuộc tính của đối tượng được chọn - Preferences …: Thông số của các đối tượng Chú ý: Lệnh Action Buttons còn có hộp thoại ... học khác trực quan sử dụng góp phần vào việc phát triển tư trừu tượng Do đó, cần phải sử dụng phẩn mềm hỗ trợ việc dạy Toán Trong phần mềm dạy học Toán có phần mềm GSP GSP phần mềm hình học động... nhằm mục đích củng cố kĩ sử dụng phần mềm GSP việc giảng dạy Toán TTGDTX Bắc Yên, tài liệu để đồng nghiệp tham khảo sử dụng PTDH góp phần đổi PPDH nâng cao hiệu dạy học - GSP có khả xây dựng hình... toán cần áp dụng phần mềm tính toán Một số người khác lại cho rằng, công cụ tính toán có sẵn, cần dạy biết cách sử dụng phần mềm tính toán, không cần học lí thuyết nhiều Vậy ta nên ứng sử trước