PHỊNG GDĐT HỊA BÌNH TRƯỜNG TH VĨNH BÌNH Số: ……/KH-THVBA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Bình, ngày… tháng 12 năm 2015 KẾ HOẠCH Tổ chức Hội thảo thực trạng đánh giá học sinh, xếp loại giáo viên tiểu học hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra Thực công văn số 1174/KH-PGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2015 phòng GDĐT Hòa Bình Tổ chức Hội thảo thực trạng đánh giá học sinh, xếp loại giáo viên tiểu học hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra; Căn tình hình thực tế, trường TH Vĩnh Bình A xây dựng kế hoạch Tổ chức Hội thảo sau: Về mục đích, yêu cầu - Đánh giá học sinh tiểu học thực chất theo tinh thần Thông tư số 30/ 2014/TT-BGDĐT Công văn 340/SGDĐT-MN-TH Hướng dẫn ôn tập tổ chức lần kiểm tra định kỳ theo Thông tư 30; đề xuất giải pháp điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, có giải pháp thiết thực nâng cao chất lượng đánh giá học sinh trường tiểu học - Giúp cho cán quản lí, giáo viên thực đánh giá thực chất việc xếp loại giáo viên, quy trình đánh giá chuẩn nghề nghiêp giáo viên, nhằm giúp cho giáo viên tự nâng cao phẩm chất, kiến thức, kỹ sư phạm nghề nghiệp - Nâng cao vai trò, trách nhiệm cán quản lí, giáo viên hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra đánh giá trường tiểu học tạo chuyển biến dạy học nhằm góp phần bảo đảm, nâng cao chất lượng giáo dục Nội dung a) Báo cáo đề dẫn - Đánh giá chuyển biến nhận thức, tiếp thu đổi đánh giá học sinh tiểu học qua việc triển khai Thông tư 30 cán quản lý, giáo viên Đánh giá việc thực theo Công văn số 340/SGDĐT-MN-TH ngày 13/4/2015 việc Hướng dẫn ôn tập tổ chức lần kiểm tra định kỳ theo Thông tư 30 (mặt làm chưa được); Công văn số 385/PGDĐT ngày 16/4/2015 Phòng GD&ĐT Hòa Bình việc hướng dẫn ơn tập tổ chức lần kiểm tra định kỳ theo TT30; Cơng văn số 434/PGDĐT ngày 04/5/2015 Phòng GD&ĐT Hòa Bình việc hướng dẫn số cơng việc kiểm tra định kì cuối năm, đánh giá bổ sung Xét HTCT năm học 2014 – 2015 - Đánh giá việc đổi ý thức học tập học sinh tiểu học qua đánh giá thường xuyên nhận xét tham gia CMHS vào q trình học tập em - Cơng tác đánh giá, xếp loại giáo viên, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra trường tiểu học - Đề xuất giải pháp, kiến nghị: + Đối với Sở GDĐT + Đối với Phòng GDĐT + Đối với Trường b) Phân công tham luận - Công tác đánh giá, xếp loại giáo viên, chuẩn nghề nghiệp giáo viên hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra: Nguyễn Thúy Hoa Phó hiệu trưởng - Báo cáo thực đánh giá học học sinh, tổ chức ôn tập kiểm tra định kì theo Thông tư 30: Nguyễn Ngọc Lan Phương Phó hiệu trưởng - Đánh giá chuyển biến nhận thức, tiếp thu đổi đánh giá học sinh theo Thông tư 30 việc thực kiểm tra định kì theo cơng văn 340/SGĐT, công văn số 385/PGDĐT, công văn số 434/PGDĐT: Trần Ngọc Hân giáo viên, Tổ trưởng Tổ - Việc đổi ý thức học tập học sinh tiểu học thông qua đánh giá thường xuyên tham gia cha mẹ học sinh váo trình học tập: Trần Ngọc Duy giáo viên, Tổ trưởng Tổ Hình thức tổ chức: Sau tổ chức xong Hội thảo với giải pháp thiết thực, Hiệu trưởng ban hành nghị thống biện pháp thực việc đánh giá học sinh tiểu học (tránh hạn chế mà Hội thảo nêu ra) Thời gian: Lúc 13 30 phút, ngày 23/12/2015 (thứ tư) Thành phần: + Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GDĐT (hoặc thành viên Tổ tư vấn thực Thông tư 30 Phòng) + Cán quản lí, giáo viên, nhân viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh Tổ chức thực hiện: + Xây dựng chương trình, nội dung tổ chức Hội thảo + Gợi ý nội dung tham luận cho tổ trưởng, giáo viên… Tổ chức Hội thảo đánh giá tình hình thực định hướng nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 hoạt động chuyên môn làm sở để đơn vị đạo đánh giá học sinh thực chất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Hiệu trưởng đề nghị phận thực tốt kế hoạch Nơi nhận: - PHT, Tổ CM; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG ... cho tổ trưởng, giáo viên… Tổ chức Hội thảo đánh giá tình hình thực định hướng nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 hoạt động chuyên môn làm sở để đơn vị đạo đánh giá học. .. trưởng Tổ Hình thức tổ chức: Sau tổ chức xong Hội thảo với giải pháp thiết thực, Hiệu trưởng ban hành nghị thống biện pháp thực việc đánh giá học sinh tiểu học (tránh hạn chế mà Hội thảo nêu ra) Thời... Ngọc Hân giáo viên, Tổ trưởng Tổ - Việc đổi ý thức học tập học sinh tiểu học thông qua đánh giá thường xuyên tham gia cha mẹ học sinh váo trình học tập: Trần Ngọc Duy giáo viên, Tổ trưởng Tổ Hình