Đang tải... (xem toàn văn)
Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. Vẽ được đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa U, I từ số liệu thực nghiệm. Phát biểu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. 1.2. Kĩ năng Vẽ và sử dụng đồ thị của học sinh.
Trường TH Trần Quốc Toản Tiết PPCT: Tuần dạy: GV: Phạm Thị Hà Ngày soạn: 17/8/2017 Ngày dạy: 21, 26/8/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI 1, : ĐO ĐỘ DÀI MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Kể tên số dụng cụ chiều dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 1.2 Kĩ - Uớc lượng gần số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo, biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 1.3 Thái độ - Rèn tính cẩn thận, xác đo đạc thực tế CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Tranh vẽ phóng to thước có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm, bảng kết đo độ dài 2.2 Học sinh - Một thước thẳng kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm, kẻ sẵn bảng 1.1 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) GV: Dặn dò Hs chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho mơn GV: Giới thiệu chương trình nội dung chương I SGK 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập, đo độ dài ôn lại số I Đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài (5’) (SGK) GV: Đọc mẩu đối thoại hai chị em GV: Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu phương án giải quyết? HS: Trao đổi nêu phương án Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà GV: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta gì? Ký hiệu? HS: Trả lời GV: Yêu cầu Hs nhà trả lời C1,2,3 Tr6 Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (8’.) GV: Yêu cầu Hs quan sát hình 1.1 trả lời C4 HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời C4 GV: Giới thiệu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo HS: Tiếp thu ghi nhớ GV: Yêu cầu Hs vận dụng để trả lời câu hỏi C5 HS: Trả lời GV: Treo tranh vẽ to thước, giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thước HS: Tìm GHĐ ĐCNN thước GV: Y/c học sinh trả lời câu C6 HS: Cá nhân trả lời câu hỏi C6 GV: Vì lại chọn thước đo II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - Thước dây - Thước kẻ - Thước mét + GHĐ thước độ dài lớn ghi thước + ĐCNN thước độ dài nhỏ ghi thước C6 tr 7: a) Đo chiều rộng SGK thước 20cm b) Đo chiều dài SGK vật lí chọn thước 30cm c) Đo chiều dài bàn chọn thước mét Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo độ Đo độ dài dài (24’) GV: Yêu cầu Hs đọc SGK, thực theo yêu cầu SGK HS: Cá nhân đọc SGK GV: Để đo chiều dài bàn học bề dày sách ta cần thước đo HS: Trả lời GV: Tại chọn thước đo Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản HS: Trả lời GV: Cần phải đo lần giá trị trung bình tính nào? HS: Trả lời GV: Yêu cầu Hs tiến hành đo theo nhóm bàn NHS: Thực đo ghi số liệu vào bảng GV: Nhận xét số Hs GV: Lần lượt nêu câu hỏi C1, 2, 3, 4,5 HS: Cá nhân trả lời GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi C6 HS: Trả lời GV: chuẩn hoá kiến thức học GV: Phạm Thị Hà Rút kết luận: C6: (1) - Độ dài; (2) - giới hạn đo (3) - độ chia nhỏ nhất; (4) - dọc theo (5) - ngang với vật (6) - vng góc; ( 7) - gần • TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (3’) - GV: Nêu câu hỏi C7, C8 - HS: Trả lời C7: ý C C8 : ý C - GV: Đơn vị đo độ dài gì? Khi dùng thước đo cần phải ý điều gì? 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học theo ghi SGK, làm tập 1-2.1 đến 1-2.9 SBT - Trả lời C1, 2, 3,7 Tr6 ; C9 Tr 19, C10 Tr11 - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước ****************************************************** Tiết PPCT: Tuần dạy: Giáo án vật lý Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày dạy: 28/8, 2/9/2017 Lớp dạy: 6A, 6B Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà BÀI : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 1.2 Kĩ - Sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 1.3 Thái độ - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Chuẩn bị cho nhóm Hs- Bình 1(đựng đầy nước, chưa biết dung tích), bình (đựng nước), bình chia độ , vài loại cađong 2.2 Học sinh - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) Câu hỏi: GHĐ ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài ta thường ước lượng chọn thước Chữa – 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích (1’) GV: Y/c Hs nhà đọc phần SGK làm câu C1 NỘI DUNG I.Đơn vị đo thể tích SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích (8’) GV: Giới thiệu ba bình chia độ hình 3.2 HS: Quan sát GV: Y/c Hs trả lời câu C2, C3, C4, C5 II.Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo C2: Ca đong to có GHĐ lít ĐCNN 0,5 lít -Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0,5 lít HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C2, -Ca nhựa có GHĐ lít ĐCNN C3, C4, C5 Hs khác nhận xét 1lít C3: Chai Cocaco la lít, chai lavi Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà 0,5 lít, xơ 10 lít, can đựng nước 20 lít… GV: Điều chỉnh câu trả lời để Hs C4 ghi GHĐ ĐCNN HS: Ghi phần trả lời câu hỏi Bình a 100ml 2ml vào Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5: Chai, lọ ca đong có sẵn dung tích, loại ca đong biết sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (9’) GV: Lần lượt nêu câu hỏi C6, C7, C8 Y/c cá nhân Hs trả lời HS: Trả lời câu hỏi C6, C7, C8 phải nêu trả lời GV: Nhận xét, nhấn mạnh cách đo thể tích chất lỏng GV: Y/c Hs nghiên cứu câu C9 trả lời HS: Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C9 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Đặt thẳng đứng (Hb) C7: đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng binh (cách b) C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: (1)- thể tích ; (2) –GHĐ ; (3)ĐCNN (4)- thẳng đứng; (5)- ngang; (6)gần Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích Thực hành chất lỏng chứa bình (10’) GV: Hãy nêu phương án đo thể tích bình 1đựng đầy nước, chưa biết dung tích - bình đựng nước? HS: Nêu phương án ( chọn dụng cụ đo, cách tiến hành TN) GV: Thống phương án TN NHS: Tiến hành TN SGK, ghi kết vào bảng 1.(4 nhóm- thời gian 4’) GV: Quan sát, kiểm tra nhóm làm TN HS: Đại diện nhóm trình bày kết Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà Hoạt động : Vận dụng (6’) GV: Bài học giúp trả lời Bài 3.1 SBT – Tr6 câu hỏi ban đầu tiết học B Bình 500ml có vạch chia tới 2ml nào? Bài 3.2 SBT – Tr6 2HS: Lần lượt trình bày ý kiến GV: Y/c Hs làm 3.1; 3.2 C 100 cm3 2cm HS: Cá nhân suy nghĩ làm trả lời TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (3’) - Đơn vị đo thể tích ? Đơn vị đo thể tích thường dùng ? - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo? 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học theo ghi SGK - BTVN 3.3 đến 3.7 SBT - Đọc trước bài: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ****************************************************** Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày soạn: 1/9/2017 Ngày dạy: 4, 9/9/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Biết sử dụng dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước 1.2 Kĩ - Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác mội cơng việc nhóm 1.3 Thái độ Giáo án vật lý 6 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà - Rèn tính cẩn thận, xác đo đạc thực tế CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên Chuẩn bị cho bốn nhóm Hs: Vật rắn khơng thấm nước, bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc, 1bình tràn, bình chứa 2.2 Học sinh - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc - Kẻ sẵn bảng 4.1 “ Kết đo thể tích vật rắn” vào CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) Câu hỏi: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo? 3.3 Tiến trình dạy học * Đặt vấn đề: Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nước đo thể tích ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Cách đo thể tích vật I.Cách đo thể tích vật rắn không rắn không thấm nước (13’) thấm nước Dùng bình chia độ GV: Nêu câu hỏi C1 C1: Đo thể tích nước ban đầu HS: Cá nhân quan sát mơ tả cách đo bình chia độ (V1 = 150 cm3) Thả thể tích đá bình chia độ GV: chuẩn hố C1: thả đá vào đá vào bình chia độ Đo thể bình chia độ, mực nước dâng lên so tích nước dâng lên bình (V2 = với ban đầu thể tích 200 cm ) Thể tích3 đá V2 – V1 = 200 cm - 150 cm3 = 50 đá cm3 GV: Tại phải buộc vật vào dây? HS: Trả lời GV: Nêu câu hỏi C2 HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời C2 GV: Y/c Hs làm việc cá nhân trả lời C2 GV: chuẩn hoá C2: thả đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang bình chứa Đem lượng nước đổ vào bình chia độ ta thu thể tích đá Giáo án vật lý Dùng bình tràn C2: Khi đá khơng bỏ lọt bình chia độ đổ đầy nước vào bình tràn, thả đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà chứa Đo thể tích nước tràn HS: Chọn từ thích hợp khung bình chia độ Đó V đá điền vào chỗ trống.C3 * Rút kết luận: GV: Thống câu trả lời C3: a, … thả chìm … dâng lên … b, … thả … tràn … Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích (15’) GV: Nêu mục đích thí nghiệm (đo thể tích vật rắn – đinh ốc, khóa hỏng) GV: Để đo thể tích vật rắn cần dụng cụ ? HS: Cá nhân đọc SGK, trả lời GV:Hãy nêu bước thực hành ? HS: Nêu cách đo GV: Lưu ý Hs trước chon dụng cụ đo cần ước lượng dụng cụ đo GV: Y/c Hs làm thực hành theo nhóm (4 nhóm – tgian 7’) NHS: Nhận dụng cụ, tiến hành đo theo hướng dẫn, ghi kết vào bảng 4.1 kẻ sẵn GV: Quan sát nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động nhóm HS: Báo cáo kết hoạt động nhóm Thực hành a, Chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong … - Vật rắn không thấm nước - Kẻ bảng 4.1 b, Ước lượng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c, Kiểm tra ước lượng cách đo thể tích vật Hoạt động 3: Vận dụng (3’) GV: Nêu câu hỏi C4 HS: Cá nhân quan sát h 4.4 trả lời C4 GV: Nhấn mạnh trường hợp đo h4.4 khơng hồn tồn xác, phải lau bát, đĩa vật đo II.Vận dụng C4: - Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nước TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (3’) Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà - GV: Gọi HS trả lời câu hỏi: Có thể đo thể tích vật rắn khơng thấm nước cách ? - GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ - GV : Nhấn mạnh bước cần tiến hành để đo thể tích chất rắn khơng thấm nước Lưu ý phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật đổ nước từ bát sang bình chia độ khơng để nước rơi ngồi hay bát 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học theo ghi SGK - Làm tập thực hành C5, C6, tập 4.1 đến 4.6 SBT - Đọc trước bài: Khối lượng – Đo khối lượng Mỗi tổ cân bất kỳ, vật để cân ****************************************************** Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày soạn: 8/9/2017 Ngày dạy: 11, 16/9/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Đơn vị đo khối lượng kilơgam, kí hiệu kg Các đơn vị khối lượng khác thường dùng gam (g), (t) - Biết số khối lượng túi đựng gì? - Biết khối lượng cân kg 1.2 Kĩ - Sử dụng cân đồng hồ - Xác định khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân 1.3 Thái độ - Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết Giáo án vật lý Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Cân đồng hồ, bảng phụ 2.2 Học sinh - Đọc trước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) GV: Tổ chức trò chơi: chọn trái lấy điểm 3.3 Tiến trình dạy học * Đặt vấn đề: Em có biết em nặng cân khơng ? cách em biết ? 2HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khối lượng – Đơn vị I.Khối lượng Đơn vị khối lượng khối lượng (14’) 1.Khối lượng GV: Cho Hs tìm hiểu số ghi khối lượng số túi đựng Con số cho biết ? 397 g lượng sữa chứa HS: Thảo luận theo nhóm đơi 2’ trả lời C1: hộp C1 C2: 500g lượng bột giặt GV: Tương tự cho Hs trả lời C2 HS: Cá nhân trả lời C2 túi GV: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm 3’ câu C3: ( 1) - 500g C4: (2) – 397g C3, C4, C5, C6 HS: Hoạt động nhóm trả lời câu C3, C5: (3) - khối lượng C6: (4) - lượng C4, C5, C6 GV: Chốt ý : Khối lượng vật * Khối lượng vật lượng chất chứa vật lượng chất chứa vật HS: Ghi GV: Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng gì? HS: Trả lời GV: kilogam ? (kilơgam khối lượng cân mẫub, đặt Viện đo lường quốc tế Pháp.) GV: Yêu cầu HS sử dụng kĩ thuật tia chớp nêu số đơn vị khối lượng Đơn vị khối lượng a Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng kilôgam (kg) b Các đơn vị khác thường gặp là: a Gam (g) : 1g = 0,001kg Giáo án vật lý 10 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà hợp xanh nên khơng khí ln có lượng nước định Nếu độ ẩm khơng khí cao nước khơng thể bay GV?: Hãy nêu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí cao sống người? HS: Trả lời ( độ ẩm khơng khí cao làm q trình bay xảy chậm làm người mệt mỏi, khó chịu, quần áo lâu khô, dễ phát sinh ẩm mốc) GV: Việt Nam nước có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, nêu ảnh hưởng khí hậu nước ta HS: Trả lời( Độ ẩm khơng khí cao tạo điều kiện cho nấm mốc phát triển, nước ứ đọng cống rãnh tạo điều kiện cho muỗi phát triển, dễ phát sinh dịch bệnh Độ ẩm cao làm kim loại chóng bị ăn mòn, giảm tuổi thọ cơng trình xây dụng Độ ẩm khơng khí cao gây sương mù gây cản trở giao thông.) GV: Để giảm thiểu ảnh hưởng khí hậu đó, người phải làm gì? HS: Trả lời ( Mỗi người cần có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, khai thông cống rãnh, phát quang bụi rậm tạo điều kiện cho nước bay nhanh Tự giác bảo vệ sống gia đình: Sơn phủ đồ vật gỗ tránh nấm mốc, sơn đồ vật kim loại chất chống rỉ, tạo nới làm việc, học tập thơng thống, nhiều ánh nắng mặt trời) GV: Độ ẩm khơng khí cao bất lợi cho người, đổ ẩm khơng khí q thấp có ảnh hưởng nào? HS: Trả lời ( Độ ẩm khơng khí q thấp làm nước bốc nhanh dẫn đến khô hạn, thiếu nước cho sinh hoạt sản xuất Độ ẩm khơng khí thấp ảnh hưởng đến sinh hoạt: da khô nứt nẻ, cổ họng khô rát dẫn đến ho Giáo án vật lý 97 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà xuất huyết phế quản) GV: Con người cần làm để giảm thiểu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí q thấp mang lại? HS: Trả lời ( Tích trữ đủ nước vào mùa khơ Tăng cường chồng xanh che phủ đất, trồng rững để giữ nước Sử dụng biện pháp bảo vệ thể dùng kem chống nẻ, tránh da tiếp xúc trực tiếp tới khơng khí, dùng trang đường…) TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (2’) - GV nhắc lại số nội dung 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học theo ghi SGK - Đọc trước phần II ngưng tụ Tiết: 31 Tuần: 32 Ngày soạn: 15/4/2017 Ngày dạy: 18, 20/4/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (TT) MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm thí dụ thực tế ngưng tụ - Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ 1.2 Kĩ - Sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sáng, sử dụng thuật ngữ 1.3 Thái độ - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Một cốc thủy tinh, đĩa đậy cốc, phích nước - GV chuẩn bị cho nhóm Hs Hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô 2.2 Học sinh Giáo án vật lý 98 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà - Đọc trước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) CH: Nêu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống chất lỏng 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Trình bày dự đốn ngưng tụ (10’) GV: Làm TN đổ nước nóng vào cốc, cho Hs quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước Một lất sau nhấc đĩa lên, cho Hs quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét HS: Cá nhân quan sát nhận xét GV: Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay HS: Tiếp thu ghi nhớ GV: Ngưng tụ q trình ngược với bay hơi, ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? HS: Nêu dự đốn GV: Chuyển ý để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN Hoạt động 2: Làm TN kiểm tra dự đoán (23’) a GV: Trong khơng khí có nước, vậyb cách làm giảm nhiệt độc khơng khí, ta làm cho hơid nước ngưng tụ nhanh khơng? e HS: Thảo luận theo nhóm bàn nêu phương án TN Giáo án vật lý NỘI DUNG I Sự bay II Sự ngưng tụ 1.Tìm cách quan sát ngưng tụ a, Dự đoán: SGK - Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay b, Thí nghiệm kiểm tra - Dụng cụ TN - Tiến hành TN 99 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Đưa phương án TN phần b SGK HS: Đọc phần TN kiểm tra GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm → hướng dẫn nhóm bố trí TN tiến hành TN NHS: Tiến hành TN theo hướng dẫn Gv → theo dõi nhiệt độ, quan sát tượng xảy mặt hai cốc TN để trả lời câu hỏi SGK GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời C1, C2, C3, C4, C5 → để rút kết luận HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C1, C2, C3, C4, C5 → thảo luận lớp rút kết luận Hoạt động 3: Vận dụng (5’) 2HS: Đọc phần ghi nhớ SGK GV: Phạm Thị Hà c, Rút kết luận C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngồi cố TN Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc TN khơng có màu Nước cốc khơng thể thấm qua thủy tinh ngồi C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, ngưng tụ lại C5: Đúng 2.Vận dụng C6: Hơi nước đám mây GV: HD học sinh thảo luận lớp trả ngưng tụ tạo thành mưa Khi hà lời câu hỏi C6, C7, C8 vào mặt gương lạnh, ngưng tụ HS: Thảo luận trả lời C6, C7, C8 thành hạt nước nhỏ làm mờ gương C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt nước đọng C8: Trong chai đựng rượu đơng thời xảy hai q trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút), trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần GV: Y/c Hs trả lời tập 26- 27.3,26- Bài 26-27.3: C Hơi nước 7.4 Bài 26- 27.4: Trong thở HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời người có nước Khi gặp mặt Giáo án vật lý 100 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà gương lạnh, nước ngưng tụ thành rọt nước nhỏ làm mờ gương Sau thời gian hạt nước lại bay hết vào khơng khí mặt gương lại sáng TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (2’) - GV nhắc lại số nội dung 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học theo ghi SGK - Đọc trước 28 Sự sôi Tiết: 32 Tuần: 33 Giáo án vật lý Ngày soạn: 21/4/2017 Ngày dạy: 25, 27/4/2017 Lớp dạy: 6A, 6B 101 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà BÀI 28: SỰ SÔI MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Mô tả sôi kể tên đặc điểm sôi 1.2 Kĩ - Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm sơi 1.3 Thái độ - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ 2.2 Học sinh - Đọc trước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng (3’) CH: Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ? 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3’) GV: Cho Hs đọc mẩu đối thoại đầu 2HS: Đọc mẩu đối thoại mở đầu GV: Yêu cầu vài học sinh nêu dự đoán HS: Cá nhân nêu dự đoán GV: Chúng ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai? Giáo án vật lý NỘI DUNG 102 Trường TH Trần Quốc Toản Hoạt động 2: Làm thí nghiệm sôi (25’) GV: Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK Đổ vào bình cầu khoảng 100cm3, điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc d Trước cho học sinh làm thí nghiệm GV phải kiểm tra cách lắp ráp thí nghiệm học sinh, điều chỉnh lửa đèn cồn cho đun khoảng 15’ nước sơi NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn Gv GV: Lưu ý mục đích thí nghiệm theo dõi tượng xẩy để trả lời câu hỏi mục II HS: Đọc câu hỏi phần II để xác mục đích thí nghiệm GV: Khi nước đạt tới 400C bắt đầu ghi giá trị thời gian nhiệt độ tương ứng NHS: Cử đại diện ghi lại nhiệt độ nước sau phút GV: Nhắc nhở học sinh đảm bảo an tồn làm thí nghịêm GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi nhiệt độ, ghi phần mơ tả tượng thấy có tượng xảy Chỉ ghi vào bảng chữ số la mã thời gian xẩy tượng NHS: Nhận xét tượng xảy GV:Lưu ý kết thí nghiệm nước sơi nhiệt độ chưa đến 1000C GV: Giải thích lí nước sôi mà nhiệt kế không 100 0C Nguyên nhân: nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế sai số, ……; Nhưng nước nguyên chất đạt điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nước 1000C Sau nói đến nhiệt độ sôi Giáo án vật lý GV: Phạm Thị Hà I.Thí nghiệm sơi Tiến hành làm thí nghiệm Các tượng xẩy trình đun nước Thời gian Nhiệt độ nước Hiện tượng mặt nước Hiện tượng lòng nước 40 I A 45 I A 51 I A 55 I A 67 I A 70 I A 75 II B 83 II B 89 II C 103 Trường TH Trần Quốc Toản chất lỏng thường coi nói đến nhiệt độ sơi điều kiện chuẩn Hs: Tiếp thu ghi nhớ GV: Phạm Thị Hà 96 II C 10 99 II C 11 100 III D 12 100 III D 13 100 III D 14 100 III D 15 100 III D Hoạt động 3: Vẽ đường biểu diễn Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước (10’) GV: Hướng dẫn theo dõi Hs vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô vuông Lưu ý: trục nằm ngang trục thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ 40 0C, Gốc trục thời gian phút HS: Dựa vào bảng kết có từ thí nghiệm vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV: Y/c học sinh ghi nhận xét đường biểu diễn: +) Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì? +) Nước sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì? Giáo án vật lý 104 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà HS: Ghi nhận xét đường biểu diễn GV: Y/c học sinh nêu nhận xét đường biểu diễn, thảo luận lớp HS: Thảo luận lớp, nhận xét đường biểu diễn GV: Thu học sinh nhận xét hoạt động nhóm, cá nhân Cho điểm 15’ → khuyến khích học sinh hoạt động tích cực, vẽ đường biểu diễn TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (2’) - GV nhắc lại số nội dung 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Vẽ lại đường biểu diến thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian, nhận xét đường biểu diễn - BTVN: 28-29.4, 28-29.6 SBT - Trả lời câu hỏi phần II- Nhiệt độ sôi, sau học tiếp Tiết: 33 Tuần: 34 Ngày soạn: 29/4/2017 Ngày dạy: 2, 4/5/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI 29: SỰ SÔI (TT) MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Nhận biết tượng đặc điểm sôi 1.2 Kĩ - Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến đặc điểm sôi 1.3 Thái độ Giáo án vật lý 105 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Bảng phụ vẽ đường biểu diễn 2.2 Học sinh - Đọc trước Hoàn thiện bảng 28.1 SGK, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian giấy ô vuông CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Mơ tả lại thí nghiệm sơi (25’) GV: đưa dụng cụ thí nghiệm tiết trước y/c nhóm học sinh dựa vào dụng cụ thí nghiệm mơ tả lại thí nghiệm sơi, kết thí nghiệm, nhận xét đường biểu diễn? HS: Đại diện nhóm mơ tả lại thí nghiệm GV: Điều khiển học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK - tr.87 HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi GV: Chốt ý: Làm thí nghiệm tương tự với chất lỏng khác người ta rút kết lận tương tự GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtở điều kiện chuẩn HS: Theo dõi bảng 29.1 để thấy chất lỏng sôi nhiệt độ định GV: Gọi vài học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất 2HS: Đưa nhiệt độ sơi cuả số chất NỘI DUNG I.Thí nghiệm sôi II Nhiệt độ sôi 1.Trả lời câu hỏi: C1: C2: C3: C4: Không tăng 2.Rút kết luận C5: Bình C6: (1)-100 C (2)- nhiệt độ sơi (3)- khơng thay đổi (4)- bọt khí (5)- mặt thống *Chú ý: Các chất khác sơi nhiệt độ khác Hoạt động 2: Vận dụng (17') III.Vận dụng GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận C7: Vì nhiệt độ xác định câu hỏi C7, C8, C9 khơng đổi q trình nước Giáo án vật lý 106 Trường TH Trần Quốc Toản HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 GV: Yêu cầu học sinh làm 28-29.3 HS: Dựa vào đặc điểm sôi bay hơi, trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn học sinh đọc trả lời phân “Có thể em chưa biết” tr.88 HS: Đọc trả lời: Có thể em chưa biết GV?: Giải thích thức ăn ninh nồi áp suất nhanh nồi thường? HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận chung đặc điểm sôi HS: Đọc phần ghi nhớ SGK GV: Phạm Thị Hà sơi C8: Vì nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao nhiệt độ sơi nước, nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với q trình nóng lên nước Đoạn BC ứng với q trình sơi nước *Bài 28-29.3 + Sự sôi : B, D + Sự bay hơi: A, C TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (2’) - GV nhắc lại số nội dung 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - BTVN: 28-9.1 đến 28-9.8 SBT - Trả lời câu hỏi ôn tập chương II - Giờ sau: Ôn tập chương II Giáo án vật lý 107 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà Tiết: 34 Tuần: 35 Ngày soạn: 6/5/2017 Ngày dạy: 9, 11/5/2017 Lớp dạy: 6A, 6B BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất 1.2 Kĩ - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan 1.3 Thái độ - u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Máy chiếu 2.2 Học sinh - Đọc trước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng 3.3 Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Ôn tập (14’) GV: Nêu câu hỏi SGK HS: Làm việc cá nhân tham gia trả lời theo hướng dẫn giáo viên GV: Nêu câu hỏi Tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung câu hỏi từ Câu đến Câu Giáo án vật lý NỘI DUNG I Ôn tập 1.Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt 3.Ví dụ: (h/s tự tìm) 4- Nhiệt kế cấu tạo dựa 108 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà tượng giãn nở nhịêt -Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phòng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể GV: Chiếu câu hỏi C5 gọi Hs đứng 5.(1) Nóng chảy; (2) Bay chỗ điền vào bảng (3) Đơng đặc; (4) Ngưng tụ HS: Hồn thành nhận xét Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đơng đặc chất khác không giống Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn khơng thay đổi dù ta tiếp tục cung cấp nhiệt Khơng Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thống Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục GV:Nhận xét câu trả lời cho điểm đun, nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lòng lẫn mặt thoáng Hoạt động 2: Vận dụng (18') II vận dụng GV: Tổ chức cho học sinh hoạt động 1.C nhóm làm tập vận dụng vào bảng 2.C nhóm 3.Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn NHS: Tham gia thảo luận lớp cản hồn thành vào bảng nhóm a, Sắt b, Rượu HS: Nhận xét chéo nhóm c, - thể rượu thể lỏng GV: Đưa đáp án máy -Không Vì nhiệt độ thuỷ chiếu, nhận xét nhóm ngân đơng đặc GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy d, (tù thuộc vào nhiệt độ phòng chất, nhiệt độ đơng lúc đó) đặc chất Do cao nhiệt 5.Bình độ chất thể lỏng, thấp 6.a, Đoạn BC ứng với trình thể rắn Hơi chất tồn nóng chảy với chất thể lỏng Đoạn DE ứng với trình Giáo án vật lý 109 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà sôi b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng thể Hoạt động 3: Giải ô chữ chuyển thể (9) GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt đọc nội dung ô chữ hàng để1 học sinh đoán chữ HS: Tham gia chơi trò chơi đốn chữ3 hướng dẫn giáo viên III.Giải trí: Ơ chữ chuyển thể Hàng ngang: Nóng chảy Bay Gió Thí nghiệm Mặt thống Đơng đặc GV: Cho điểm học sinh hoạt động tích7 Tốc độ cực Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1.Tổng kết (2’) - GV nhắc lại số nội dung 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Ơn tập toàn kiến thức chương I chương II - Chuẩn bị sau thi học kỳ II Tiết: 35 Tuần: 36 Ngày soạn: 10/5/2017 Ngày dạy: 16, 18/5/2017 Lớp dạy: 6A, 6B KIỂM TRA HỌC KÌ MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học sinh học học kì II 1.2 Kĩ Giáo án vật lý 110 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị Hà - Vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra 1.3 Thái độ - Nghiêm túc, trung thực CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Đề kiểm tra 2.2 Học sinh - Ôn lại kiến thức học CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra miệng 3.3 Tiến trình dạy học (45’) - Phát đề kiểm tra Giáo án vật lý 111 ... BTVN: 9.1 - 9.4 (SBT - T14) - Chuẩn bị mới: Tìm hiếu lực kế gì? Một vật có khối lượng 1kg có trọng lượng ? => mối liên hệ trọng lượng khối lượng vật? Giáo án vật lý 25 Trường TH Trần Quốc Toản... + Nêu hệ thức liên hệ trọng lượng khối lượng + Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lý - BT: 10 đến 10 SBT - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết Tiết PPCT: 10 Giáo án vật lý C6: Ngày soạn: 20/10/2017... Lấy ví dụ? - Đọc mục em chưa biết - Bài tập: 6. 1 - 6. 5 / SBT * Bài mới: Tìm hiểu xem ’’khi có lực tác dụng lên vật gây cho vật kết gì?’’ : Giáo án vật lý 15 Trường TH Trần Quốc Toản GV: Phạm Thị