Đang tải... (xem toàn văn)
I. Mục tiêu:1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.1. Kiến thức: 2.2. Kỹ năng: 2.3. Thái độ:2. Mục tiêu phát triển năng lực: 2.1. Năng lực được hình thành: 2.2. Bảng mô tả năng lực kiến thức thành phần:
NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN HỌC SINH TIỂU HỌC Năm 2018 NỘI DUNG Giới thiệu mẫu giáo án theo chương trình thay sách Các phương pháp kỹ thuật ĐGTX Một số kỹ thuật ĐGTX môn tin học Vận dụng ĐXTX thực tiễn dạy học môn Tin học Mẫu giáo án theo chương trình thay sách Một số thay đổi cách soạn giáo án I Mục tiêu: Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.1 Kiến thức: 2.2 Kỹ năng: 2.3 Thái độ: Mục tiêu phát triển lực: 2.1 Năng lực hình thành: 2.2 Bảng mơ tả lực kiến thức thành phần: 2.1 Năng lực hình thành mơn Tin học Năng lực nhận thức Năng lực quan sát Năng lực vận dụng vào thực tiễn Năng lực tự đánh giá phản hồi II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Thêm công cụ đánh giá sử dụng Đồ dùng dạy học III Tiến trình lên lớp: - Kiểm tra cũ: Thêm phương pháp kiểm tra đánh giá kết III Tiến trình lên lớp: - Hoạt động dạy học: chia cột (theo mẫu) Lưu ý : - Cần ghi rõ phương pháp đánh giá vào hoạt động giáo viên học sinh - Thêm cột lực phát triển (các lực phần mục tiêu) Các Phương pháp kỹ thuật đánh giá thường xuyên Phương pháp đánh giá Phương pháp quan sát Phương pháp vấn đáp Phương pháp viết 10 VD3: Kĩ thuật nhận diện vấn đề 25 VD4: Kĩ thuật xác định qui trình • Dưới cách bật máy tính bạn Hà Theo em, bạn thực khơng? Tại sao? • Cơng cụ đánh giá: Các bước thực qui trình - Bước 1: Bật cơng tắc thân máy tính - Bước 2: Bật hình 26 VD5: Kĩ thuật lập dàn theo mẫu • Nội dung Em quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi sau: (Công cụ đánh giá: Sơ đồ WHW) o Người làm gì? o Tư ngồi người nào? o Tại cần phải ngồi với tư đó? 27 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề • KT,KN thành phần: Ứng dụng máy tính • Tiêu chí/chỉ báo: Nhận loại máy tính (máy để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng) thích hợp với số cơng việc định • Kĩ thuật đánh giá: Khám phá chủ đề (thuộc nhóm đánh giá kĩ tự đánh giá phản hồi) • Cơng cụ đánh giá: Qui trình khám phá chủ đề • Cách đánh giá: Dẫn dắt, định hướng nhận xét 28 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề - Cơng cụ: Qui trình khám phá chủ đề Gồm bước sau: •Bước GV khởi tạo chủ đề HS đóng góp ý kiến trả lời câu hỏi chủ đề •Bước 2: HS trao đổi theo nhóm để xếp lại ý trả lời theo thứ tự xác định •Bước HS tóm tắt ý trả lời vào thành vào ý chung •Bước 4: HS yêu cầu đặt câu hỏi liên quan đến chủ đề •Bước 5: HS khuyến khích đưa nhận xét tổng hợp câu trả lời 29 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề Bước GV khởi tạo chủ đề HS đóng góp ý kiến trả lời câu hỏi chủ đề •GV nêu chủ đề: “Đặc điểm máy tính bảng” •GV đặt câu hỏi chủ đề: “Theo em, máy tính bảng có đặc điểm gì?” •GV u cầu HS đóng góp ý kiến trả lời câu hỏi chủ đề •GV gợi ý trả lời cách trả lời mẫu với không đặc điểm máy tính bảng, yêu cầu HS phát triển tiếp •Các câu trả lời là: (1) Kích thước nhỏ, gọn; (2) Chạy pin nguồn điện bên ngoài; (3) Nhẹ nhiều so với máy tính xách tay; (4) Dễ dàng di chuyển mang theo người; (5) Bàn phím tích hợp với hình; 30 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề Bước 2: HS trao đổi theo nhóm để xếp lại ý trả lời theo thứ tự xác định GV đề nghị nhóm HS xếp đặc điểm máy tính xách tay theo thứ tự trội tăng dần, chẳng hạn: 31 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề Bước HS tóm tắt ý trả lời vào thành vào ý chung •Dưới gợi ý GV, HS tóm tắt đặc điểm máy tính bảng thành câu: o “Máy tính bảng gọn nhẹ máy tính xách tay thường dùng để đọc sách” 32 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề Bước 4: HS yêu cầu đặt câu hỏi liên quan đến chủ đề •Qua số câu hỏi gợi mở GV, HS tiếp tục đặt câu hỏi đặc điểm máy tính bảng, chẳng hạn như: •Có tốc độ nhanh máy tính xách tay khơng? •Có chơi trò chơi trực tuyến khơng? •Có tốn lượng máy tính xách tay khơng (tốn điện/pin khơng)? •Có lưu trữ nhiểu thơng tin khơng? 33 VD5: Kĩ thuật khám phá chủ đề • Bước 5: HS khuyến khích đưa nhận xét tổng hợp câu trả lời • HS thích đặc điểm sau máy tính xách tay giải thích sao: Kích thước nhỏ gọn, dễ dàng mang theo người; Tốn pin; Dễ dàng truy cập Wifi để vào Internet • HS khơng thích đặc điểm sau máy tính xách tay giải thích sao: Tốc độ chậm máy tính xách tay; Lưu trữ máy tính xách tay • Và cuối tổng hợp lại thành nhận xét chung “Mặc dù máy tính bảng khơng “mạnh” máy tính xách tay, nhỏ gọn dễ dàng mang theo người để sử dụng” 34 Chú ý sử dụng phương pháp, kĩ thuật cơng cụ đánh giá • Có thể sử dụng phần chung để đánh giá • Ngồi o o o o Đối tượng: khối lớp Xây dựng ví dụ tình phù hợp với văn hóa địa phương Hướng dẫn học sinh tự đánh giá Định hướng đánh giá: Về kết học tập? Phẩm chất? Năng lực 35 Vận dụng ĐXTX thực tiễn dạy học môn Tin học … … … … … Nội dung Soạn dạy theo mẫu có sử dụng kỹ thuật để đánh giá thường xuyên học sinh 37 Nội dung • • • • • Nhóm 1: Nhóm 2: Nhóm 3: Nhóm 4: Nhóm 5: 38 39 ... tạo chủ đề HS đóng góp ý kiến trả lời câu hỏi chủ đề •Bước 2: HS trao đổi theo nhóm để xếp lại ý trả lời theo thứ tự xác định •Bước HS tóm tắt ý trả lời vào thành vào ý chung •Bước 4: HS yêu cầu... tập/Giao lưu chia sẻ kinh nghiệm • Ưu điểm: - Kích thích độc lập tư cho hs - Bồi dưỡng cho hs khả diễn đạt lời - Nhận đánh giá hs nhanh để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy phù hợp - Tạo khơng khí... học Nếu đối thoại gv hs, 12 Phương pháp viết * Các kỹ thuật: - Viết nhận xét Viết lời bình, suy ngẫm Viết thu hoạch Hồ sơ học tập (gồm sản phẩm học sinh, đánh giá gv, bạn hs ) 13 Năng lực đánh