giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 9

LÍ THUYẾT SINH HỌC Các qui luật Men đen I PHƯƠNG PHÁP ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA MEN ĐEN Câu Trình bày đối tượng, nội dung nghĩa thực tiễn di truyền học - Đối tượng: di truyền học nghiên cứu chất qui luật tượng di truyền biến dị - Nội dung: Đề cập tới sở vật chất, chế tính qui luật tượng di truyền biến dị cụ thể xác định vấn đề sau: + Cấu trúc vật chất cách thức mà nhờ bố mẹ truyền cho đặc tính giống + Nhuyên nhân làm cho sinh mang đặc điểm khác khcas với bố mẹ - Ý nghĩa: Di truyền học có vai trò quan trọng khơng lí thuyết mà có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống y học đặc biệt công nghệ sinh học đại Câu Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Men đen gồm điểm + lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ + Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu Từ rút qui luật di truyền tính trạng Câu Phát biểu nội dung qui luật (qui luật phân li ) Menđen Trong trình phát sinh giao tử nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P Câu Nêu khái niệm tính trạng, cặp tính trạng tương phản, nhân tố di truyền, kiểu hình, giống hay dòng thuầ chủng? - Tính trạng nhữngđặc điểm hình thái cấu tạo, sinh lí thể: đậu Hà lan có tính trạng thân cao, lục, vàng… - Cặp tính trạng tương phản: Là trạng thái biể tráo ngược laoij tính trạng - Nhân tố di truyền: qui định tính trang sinh vật: VD nhân tố di truyền qui định màu sắc hoa hạt: Giống hay dòng chủng giống có đặc tính di truyền đồng hệ sau giống hệ trước Câu 5: Nêu khái niệm phép lai phân tích? Mục đích phép lai phân tích? * Khái niệm : - Là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tính theo tỉ lệ : cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp * Mục đích phép lai phân tích: Xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội Đề HSG Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta làm ? Cho Ví dụ Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta cho cá thể mang tính trạng trội lai với cá thể mang tính trạng lặn Nếu kết lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp tử; kết lai phân tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp tử VD: gen A quy định hoa đỏ, gen a quy định hoa trắng - P: AA ( hoa đỏ ) x aa (hoa trắng ) F : 100% Aa ( hoa đỏ ) - P: Aa ( hoa đỏ ) x aa (hoa trắng ) F : 50% Aa ( hoa đỏ ) : 50% aa ( hoa trắng ) Câu 6: Nêu khái niệm: Kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống (AA, aa) - Thể dị hợp có kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác (Aa) Câu Tương quan trội - lặn có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? - Tương quan trội, lặn tượng phổ biến giới sinh vật - Tính trạng trội thường tính trạng tốt chọn giống phát tính trạng trội để tập hợp gen trội quý vào kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế Tính trạng lặn tính trạng xấu - Trong chọn giống, để tránh phân li tính trạng, xuất tính trạng xấu phải kiểm tra độ chủng giống Câu Phát biều nội dung qui luật phân li độc lập ? ý nghĩa ? - Các cặp nhân tố di truyền (các cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử - Ý nghĩa: - Sự phân li độc lập cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử tổ hợp tự chúng trình thụ tinh chế chủ yếu tạo nên biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng q trình chọn giống tiến hóa Câu Nêu khái niệm biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ - Chính phân li độc lập cặp tính trạng đưa đến tổ hợp lại tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P Câu 10 So sánh điểm giống khác quy luật phân li phân li độc lập: Những điểm giống nhau: - Đều có điều kiện nghiệm như: + Bố mẹ mang lai phải chủng cặp tính trạng theo dừi + Tớnh trội phải trội hoàn toàn + Số lượng lai phải đủ lớn - Ở F2 có phân li tính trạng ( xuất nhiều kiểu hỡnh) - Sự di truyền cặp tính trạng dựa kết hợp hai chế là: Phân li cặp gen giảm phân tạo giao tử tổ hợp gen thụ tinh tạo hợp tử * Những điểm khác nhau: Quy luật phân li Quy luật phân li độc lập - Phản ánh di truyền cặp tính trạng - Phản ánh di truyền hai cặp tính trạng - F1 dị hợp cặp gen (Aa) tạo loại giao - F1 dị hợp hai cặp gen (AaBb) tạo loại giao tử tử - F2 có loại kiểu hình với tỉ lệ 3: - F2 cú loại kiểu hỡnh với tỉ lệ 9:3:3:1 - F2 có tổ hợp với kiểu gen - F2 cú 16 tổ hợp với kiểu gen - F2 khụng xuất biến dị tổ hợp - F2 xuất biến dị tổ hợp Câu 11 So sánh qui luật phân li độc lập qui luật di truyền liên kết Di truyền PLĐL Di truyền liên kết - Hai cặp gen nằm hai cặp NST tơng - Hai cặp gen nằm cặp NST tơng đồng đồng khác - Hai cặp tính trạng di truyền không độc lập mà phụ - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập thuộc vào không phụ thuộc vào - Các gen phân li với trình giảm - Các gen PLĐL với trình tạo phân tạo giao tử giao tử - Hạn chế xuất BDTH - Làm xuất nhiều BDTH Câu 12 - Di truyền liên kết Hiện tượng bổ sung cho qui luật phân li nào? Ý nghĩa di truyền lk? - Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền quy định gen nằm NST, phân li trình phân bào - Nếu quy luật phân li độc lập Men-đen, cặp gen phân li độc lập với làm xuất nhiều biến dị tổ hợp di truyền liên kết cho tổ hợp kiểu hình ít, khơng tạo hạn chế xuất biến dị tổ hợp, đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng - Ý nghĩa : - Hạn chế tạo biến dị tổ hợp - Đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định nhóm gen liên kết - Trong chọn giống, người ta chọn tính trạng tốt kèm Câu 13 So sánh kết lai phân tích F1 hai trường hợp di truyền độc lập di truyền liên kết hai cặp tính trạng Di truyền độc lập (phân li độc lập) Di truyền liên kết PA: Vàng, trơn x Xanh, nhăn P B: Xám, dài x Đen, cụt AaBb aabb G: AB, Ab, aB, ab ab G: TLKG: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb TLKG: F1-A: TLKH: vàng, trơn : vàng, nhăn F1-B: xanh, trơn : xanh, nhăn TLKH: BV bv bv bv BV, bv BV bv bv : bv bv Xám, dài : Đen, cụt Nhận xét: Có tổ hợp lại tính trạng P Nhận xét: Khơng xuất biến dị tổ hợp làm xuất biến dị tổ hợp: vàng, nhăn TLKG TLKH là: : xanh trơn TLKG TLKH là: : : : NHIỄM SẮC THỂ Câu 14 Cấu trúc hiển vi NST - Nhìn thấy rõ kỳ nguyên phân Mỗi NST gồm hai Nhiễm sắc tử chị em (còn gọi crơmatit) gắn liền với tâm động chia thành cánh - Mỗi nhiễm sắc tử chị em (hay crơmatit) gồm có hai thành phần: + Một phân tử ADN (axit đêôxiribônuclêic) + Chất Prơtêin loại histơn - Kích thước: + Dài khoảng: 0,5 - 50 micromet + Đường kính: 0,2 - micromet - Hình thái, hình dạng: chữ V (cân, lệch, …), hình hạt, hình que, … Câu 15 Trình bày biến đổi hình thái NST qua nguyên phân Nêu Ý nghĩa? Nguyên phân: Các kỳ Những biến đổi NST Kỳ trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, cuối kỳ trung gian NST tự nhân đôi thành NST kép Kỳ đầu - NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Kỳ - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kộp xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kỳ sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Kỳ cuối - Các NST đơn dón xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - Kết quả: từ tế bào mẹ ban đầu tạo tế bào có NST giống tế bào mẹ 2n NST Ý nghĩa - Nguyên phân giúp thể lớn lên - Nguyên phân trì ổn định NST đặc trưng loài qua hệ tế bào - Nguyên phân sở sinh sản vơ tính Câu 16 Trình diễn biễn NST giảm phân Ý nghĩa giảm phân Những biến đổi NST giảm phân Các kỳ Lần phân bào I Lần phân bào II - Các NST kép bắt đầu xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng NST kép - Các NST kép cặp tương đồng tiếp đơn bội Kỳ đầu hợp theo chiều dọc bắt chéo nhau, sau lại tách dời - Các cặp NST kép tương đồng tập trung - NSt kép xếp thành hàng mặt phẳng Kỳ xếp song song thành hàng mặt xích đạo thoi phân bào phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng phân li - Từng NST kép tách tâm động thành Kỳ sau độc lập tổ hợp tự cực tế bào NST đơn phân li cực tế bào - Các NST kép nằm gọn nhân - Các NST đơn nằm gọn nhân Kỳ cuối tạo thành với số lượng tạo thành với số lượng đơn bội (n đơn bội (kép) – n NST kép NST) - Kết quả: từ tế bào mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo tế bào mang NST đơn bội (n NST) Ý nghĩa - Là sở để hình thành giao tử có n NST qua thụ tinh giao tử đực mà nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) phục hồi - Sự trao đổi chéo cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc dẫn đến đa dạng kiểu hình Câu 17 Nêu khác nguyên phân giảm phân *) Giống nhau: - Sao chép ADN trước phân bào - Đều chia thành kì - Sự phân loại NST TB - Màng nhân nhân biến gần cuối - Hình thành thoi vô sắc *) Khác nhau: Stt Nguyên phân Giảm phân Xảy TB sinh dục tế bào sinh dưỡng Chỉ xảy tế bào sinh dục (xoma) Một lần phân bào: TB Hai lần phân bào: tế bào Số NST giảm nửa: Số NST giữ nguyên: TB 2n -> TB 2n tế bào 2n -> tế bào n NST nhân đôi lần, lần chia NST nhân đôi lần, lần chia Các NST tương đồng bắt cặp kì Thường NST tương đồng không bắt cặp trước I Có thể có TĐC cặp NST Khơng có trao đổi chéo (TĐC) tương đồng Tâm động khơng chia kì I Tâm động chia kì mà chia kì II Câu 18 a Hoạt động nhiễm sắc thể kì đầu, kì kì sau, kì cuối giảm phân có khác với ngun phân? b Kết giảm phân I có điểm khác so với kết giảm phân II? Trong hai lần phân bào giảm phân, lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? Các kì Giảm phân I Ngun phân Kì đầu Có tiếp hợp trao đổi chéo NST cặp tương đồng Khơng có Kì Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo th i phân bào Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Có phân li độc lập NST kép cặp tương đồng cực tế bào Mỗi NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn cực tế bào Kì cuối Các NST kép nằm gọn nhân với số lượng n kép NST Mỗi NST đơn cực chui vào nhân vừa hình thành để tạo tế bào có NST 2n đơn Câu 19 So sánh phát sinh giao tử đực cái? Thụ Tinh gì? - Giống nhau: + Các tb mầm (noãn nguyên bào tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần + Noãn bào bậc tinh bào bậc thực giảm phân giao tử Khác nhau: Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực - Tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh thứ (kt nhỏ) nỗn bào bậc (kích thước bào bậc lớn) - Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân cho - Noãn bào bậc qua giảm phân II cho thể cực tinh tử, tinh tử phát triển thành tinh thứ (kích thước nhỏ) tế bào trứng (kt lớn) trùng - Kết quả: từ noãn bào bậc qua giảm phân - Kết quả: Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho thể định hướng tế bào trứng cho tinh trựng (n NST) Khái niệm thụ tinh: Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử - Thực chất thụ tinh kết hợp nhân đơn bội (n NST) tạo nhân lưỡng bội (2n NST) hợp tử Câu 20 Ý nghĩa giảm phân thụ tinh - Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội - Thụ tinh khôi phục NST lưỡng bội Sự kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính - Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc, kết hợp ngẫu nhiên giao tử khác nahu làm xuất nhiều biến dị tổ hợp loài sinh sản hữu tính tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hoá Câu 21 Nêu chế xác định giới tính - Đa số lồi, giới tính xác định thụ tinh - Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính người P 44A+ XX x 44A+ XY G 22A + X 22A + X , 22A + Y F 44A+ XX 44A+ XY Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1: số lượng giao tử đực( mang X) giao tử (mang Y) tương đương nhau, trình thụ tinh loại giao tử với trứng X tạo loại tổ hợp XX XY ngang Câu 22 Vì tỉ lệ trai gái xấp xỉ 1:1? Việc sinh trai hay gái người chồng hay người vợ? Có nên chẩn đốn giới tính hay khơng? Vì sao? HS: Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1: số lượng giao tử đực( mang X) giao tử (mang Y) tương đương nhau, trình thụ tinh loại giao tử với trứng X tạo loại tổ hợp XX XY ngang - Sinh trai hay gái người mẹ hay sai? ADN VÀ GEN Câu 23 Nêu cấu trúc ADN, ARN Protein chức chúng? ADN * Cấu tạo hóa học ADN - ADN cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P - ADN thuộc loại đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nuclêôtit (gồm loại A, T, G, X) - Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp loại nuclêơtit Trình tự xếp khác loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng ADN - Tính đa dạng đặc thù ADN sở phát triển cho tính đa dạng đặc thù sinh vật * Cấu truc không gian: - Phân tử ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải - Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vòng xoắn 20 angtơron - Các nuclêơtit mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A -T; G-X theo nguyên tắc bổ sung - Hệ nguyên tắc bổ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ loại đơn phân ADN: A = T; G = X  A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = Chức : - ADN nơi lưu trữ thông tin di truyền (thông tin cấu trúc prôtêin) - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào thể ARN - ARN cấu tạo từ nguyên tố: C, H, O, N P - ARN thuộc đại phan tử (kích thước khối lượng nhỏ ADN) - ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nuclêôtit (ribônuclêôtit A, U G, X) liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn - Chức ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vận chuyển (tARN) vận chuyển axit amin để tổng hợp prôtêin - ARN ribôxôm (rARN) thành phần cấu tạo nên ribôxôm Protein - Prôtêin chất hữu gồm nguyên tố: C, H, O - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân Đơn phân axit aa khoảng 20 loại aa khác - Vì prơtêin cấu tạo theo ngun tắc đa phân với 20 loại aa khác tạo nên tính đa dạng đặc thù prơtêin + Tính đặc thù prơtêin số lượng, thành phần, trật tự xếp aa định Sự xếp aa theo cách khác tạo phân tử prơtêin khác - Tính đa dạng đặc thù prơtêin thể cấu trúc khơng gian: + Cấu trúc bậc 1: trình tự xếp aa chuỗi aa + Cấu trúc bậc 2: chuỗi aa tạo vòng xoắn lò xo + Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trưng - Chức Protein Chức cấu trúc prôtêin: - Prôtêin thành phần quan trọng xây dựng nên bào quan màng sinh chất, hình thành nên đặc điểm giải phẫu, hình thái mơ, quan, hệ quan, thể (tính trạng thể) Chức xúc tác trình trao đổi chất: Chức điều hồ q trình trao đổi chất: => Pr liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể Câu 24 So sánh cấu trúc ADN với mARN ? Về cấu trúc - Giống + Thuộc loại đại phân tử có kích thước khối lượng lớn + Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân, đơn phân nuclêôtit - Khác ADN mARN +Số mạch + Kích thước Lớn mARN Nhỏ ADN + Khối lượng Lớn mARN Nhỏ ADN + Cỏc Nucleotit loại A, T, G, X loại A, U, G, X + Liên kết Hiđrơ Có nuclêơtit đứng dối Khụng cú diện mạch Câu 25 Cơ chê tổng hợp ADN (q trình nhân đơi) - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, NST kì trung gian - ADN tự nhân đơi theo mẫu ban đầu - Q trình tự nhân đơi: + mạch ADN tách dần theo chiều dọc + Các nuclêôtit mạch ADN liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS + mạch ADN dần hình thành dựa mạch khn ADN mẹ ngược chiều + Kết quả: cấu tạo ADN hình thành giống giống ADN mẹ, ADN có mạch mẹ, mạch tổng hợp từ nguyên liệu nội bào (Đây sở phát triển hiệ tượng di truyền) Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung giữ lại nửa (ngun tắc bán bảo tồn CÂU 26 Q trình tổng hợp ARN Quá trình tổng hợp ARN diễn nhân tế bào, NST vào kì trung gian - Quá trình tổng hợp ARN + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + Các nuclêôtit mạch khuôn vừa tách liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung A – U; T – A; G – X; X – G + Khi tổng hợp xong ARN tách khỏi gen rời nhân tế bào chất - Quá trình tổng hợp ARN theo nguyên tắc dựa khuôn mẫu mạch gen theo nguyên tắc bổ sung - Mối quan hệ gen ARN: trình tự nuclêôtit mạch khuôn gen quy định trình tự nuclêơtit ARN Câu 27 So sánh q trình nhân đơi ADN q trình tổng hợp ARN Cơ chế tổng hợp - Giống + Thời điểm tổng hợp : Ở kỳ trung gian NST dạng sợi mảnh + Địa điểm tổng hợp: Trong nhân TB + Nguyên tắc tổng hợp: Khuôn mẫu bổ sung + Cú tháo xoắn ADN + Cần cỏc enzim xúc tác + Cần nguyên liệu nucleotit - Khác ADN mARN + Nguyên tắc tổng hợp Bổ sung: A-T Bổ sung: AADN-UARN + Số mạch khuụn mạch mạch + Sự thỏo xoắn Toàn phõn tử ADN Cục phân tử ADN tương ứng với gen tổng hợp + Số mạch tổng hợp mạch mạch + Hệ thống enzim tổng hợp Khác với ARN Khỏc với ADN + Nguyờn liệu tổng hợp nuclờụtit: A, T,G, X nuclờụtit: A, U,G, X Câu 28 Nêu mối quan hệ ARN protein - mARN dạng trung gian mối quan hệ gen prơtêin - mARN có vai trò truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất - Sự hình thành chuỗi aa: + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X + Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong - Nguyên tắc hình thành chuỗi aa: Dựa khn mãu mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời nuclêôtit ứng với aa Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prôtêin Câu 29 Mối quan hệ gen tính trạng Sơ đồ: Gen (1 đoạn ADN) → mARN → Protein → Tính trạng Mối liên hệ: + Gen khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prơtêin + Prơtêin biểu thành tính trạng thể - Bản chất mối liên hệ gen  tính trạng: + Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN qua quy định trình tự aa cấu tạo prơtêin Prơtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng So sánh ADN - Cấu tạo từ nguyên tố hóa học: C, H, O, N, P - Có khối lượng kích thước lớn Prơtêin Prơtêin - Cấu tạo từ nguyên tố hóa học: C, H, O, N cấu tạo từ số yếu tố khác - Có khối lượng kích thước nhỏ ADN - Các nuclêôtit hai mạch đơn liên kết với - Các axit amin chuỗi axit amin liên kết với liên kết hóa trị liên kết peptit - Cấu tạo đa phân gồm nhiều đơn phân - Cấu tạo đa phân gồm nhiều đơn phân axit amin Có khoảng 20 loại axit amin liên kết nuclêơit Có loại nuclêơtit: A, T, G, X với thành chuỗi axit amin - Có mạch đơn cấu trúc bậc 1, cấu - Có hai mạch đơn cấu trúc trúc bậc hai cấu trúc bậc Nhiều hai mạch số cấu trúc bậc - Chức năng: cấu trúc gen quy định, tham gia - Chức năng: mang thông tin quy định cấu trúc vào hoạt động cấu trúc thể, hình thành loại Prơtêin nên tính trạng sinh vật ĐỘT BIẾN Câu 30 Nêu đột biến gen? nguyên nhân? Vai trò - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit - Các dạng đột biến gen: mất, thê, thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit Nguyên nhân chế phát sinh: - Do ảnh hưởng phức tạp môi trường ngồi thể làm rối loạn q trình tự phân tử ADN (sao chép nhầm), xuất điều kiện tự nhiên người gây - Vai trò : - Đột biến gen thể kiểu hình bình thường có hại cho sinh vật chúng phá vỡ thống hài hoà kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prơtêin - Đột biến gen đơi có lợi cho thân sinh vật người, có ý nghĩa chăn ni, trồng trọt Câu 31.Có loại đột biến gen? Trong loại đột biến loại gây hậu lớn nhất? Vì sao? Các loại: Mất cặp nu Thêm cặp nu Thay số cặp nu Đột biến thêm cặp nu gây hậu lớn thêm cặp nu làm thay đổi cấu tất ba gen từ điểm xảy đột biến hết Điều làm thay đổi trật tự nu mARN làm thay đổi trình tự axit amin protein gen mã hóa Khi Protein bị thay đổi trình tự axit amin dẫn tới thực chức khác, ảnh hưởng tới sức sống, sinh sản, sinh trưởng - Đột biến thay nghiên trọng thay đổi ba gen => thay đổi axit amin phân tử Protein Thay cặp Nu cúng mã hóa loại a xit amin phân tử Protein ko ảnh hưởng đến cấu trúc phân tử Protein Câu 32 Đột biến cấu trúc NST gì? Các loại đột biến? Nguyên nhân? - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Trong dạng thi đột biến đoạn nguy hiểm Nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến cấu trúc NST - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu tác nhân lí học, hoá học ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng, xuất điều kiện tự nhiên người - Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho sinh vật trải qua q trình tiến hoá lâu dài, gen xếp hài hoà NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống tiến hoá Câu 33 Thể dị bội gì? Cơ chế phát sinh -KN: Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số cặp NST bị thay đổi số lượng - Các dạng: + Thêm NST cặp (2n + 1) + Mất NST cặp (2n -1) + Mất cặp NST tương đồng (2n – 2) - Thể nhiễm: 2n - - Thể nhiễm: 2n + - Thể khuyết nhiễm: 2n - - Thể nhiễm kép: 2n +1 +1 - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) (2n -1) gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh người bệnh Đao, bệnh Tơcnơ - Cơ chế phát sinh thể dị bội: Vẽ sơ đồ ● Sơ đồ minh họa Tế bào sinh giao tử: Giao tử: │ ║ (n) ( mẹ bố) │ (n) ║ ║ ( n + 1) ( bố mẹ) ( n - 1) 10 Con: ║│ Thể ba nhiễm ( 2n + 1) │ Thể nhiễm ( 2n - 1) ● Giải thích chế: - Trong giảm phân không phân li cặp NST tương đồng tạo thành giao tử mang NST cặp giao tử khơng mang NST cặp - Sự thụ tinh giao tử bất thường với giao tử bình thường tạo thể dị bội (2n +1 ) (2n – 1) NST Câu 34 Thế tượng đa bội thể - Hiện tượng đa bội thể trường hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng theo bội n (lớn 2n): 3n, 4n, n - Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội n gọi thể đa bội - Tế bào đa bội có số lượng NST tăng lên gấp bội  só lượng ADN tăng tương ứng trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ  kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu với ngoại cảnh tốt - Hiện tượng đa bội thể phổ biến tv ứng dụng hiệu chọn giống trồng + Tăng kích thước thân cành để tăng sản lượng gỗ (dương liễu ) + Tăng kích thước thân, lá, củ để tăng sản lượng rau, hoa màu + Tạo giống có suất cao, chống chịu tốt với điều kiện không thuận lợi môi trường Câu 35 Thường biến ? So sánh thường biến với đột biến KN - Thường biến biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - So sánh thường biến với đột biến Thường biến Đột biến + Là biến đổi kiểu hình, khơng biến đổi + Là biến đổi vật chất di truyền kiểu gen nên không di truyền (NST, ADN) nên di truyền + Phát sinh đồng loạt theo hướng tương + Xuất với tần số thấp, ngẫu nhiên, cá ứng với điều kiện mơi trường, có ý nghĩa thích biệt, thường có hại cho thân sinh vật nghi nên có lợi cho thân sinh vật Câu 36 Mối quan hệ giưa kiểu gen – môi trường kiểu hình Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường + Các tính trạng chất lượngphụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen + Các tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều vào môi trường ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Câu 37 Phương pháp nghiên cứu phả hệ ? Tại người ta dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người người - Phả hệ ghi chép hệ - Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng đinhnj người thuộc dòng họ qua nhiều hệ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay khơng 11 - Người ta dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người người : - Người sinh sản chậm đẻ - Vì lí xã hội khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến - Phương pháp đơn giản hiệu cao Câu 38 Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào? Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng - trứng thụ tinh với tinh trùng tạo - trứng thụ tinh với tinh trùng tạo thành hợp tử thành hợp tử - lần phân bào hợp tử, phôi - Mỗi hợp tử phát triển thành phôi Sau bào tách rời nhau, phôi bào phát triển phơi phát triển thành thể thành thể riêng rẽ - Tạo từ nhiều trứng khác - Đều tạo từ hợp tử nên kiểu gen giống rụng lúc nên kiểu gen khác nhau, giới Có thể giới khác giới Ý nghĩa: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò mơi trường hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng Câu 39 Có thể nhận biết bệnh đao đặc điểm hình thái nào? Cơ chế phát sinh - Bộ NST 2n + = 47 đột biến thể dị bội Tên bệnh Bệnh Đao Đặc điểm di truyền Biểu bên - Cặp NST số 21 có - Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè NST ra, mắt sâu mí, ngón tay ngắn, si đần, khơng có 12 Sơ đồ minh hoạ : P: Cặp NST số 21 X I I Bình thường G: Hợp tử : I Cặp NST số 21 I I I đột biến I I II I Bệnh Đao (thể nhiễm) Câu 40 Có thể nhận biết bệnh Tơcnơ đặc điểm hình thái nào? Cơ chế phát sinh Bộ NST 2n - 1= 45 đột biến thể dị bội Bệnh Tơcnơ - Cặp NST số 23 nữ - Lùn, cổ ngắn, nữ có NST (X) - Tuyến vú không phát triển, trí, khơng có Câu 41 Trình số bệnh di truyền người Nguyên nhân biện pháp phòng tránh Nguyên nhân: + Do tác nhân vật lí, hố học tự nhiên + Do nhiễm mơi trường + Do rối loạn q trình sinh lí, sinh hoá nội bào - Biện pháp: + Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng hợp lí loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh + Hạn chế kết hôn người có nguy mang gen gây tật bệnh di truyền cặp vợ chồng khơng nên sinh Câu 42 Các biện pháp phòng tránh bệnh tật phát sinh người Nguyên nhân: + Do tác nhân vật lí, hố học tự nhiên + Do ô nhiễm môi trường + Do rối loạn q trình sinh lí, sinh hố nội bào - Biện pháp: + Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng hợp lí loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh + Hạn chế kết người có nguy mang gen gây tật bệnh di truyền cặp vợ chồng không nên sinh Câu 43 Cơng nghệ tế bào gì? Gồm cơng đoạn thiết yếu nào? Ứng dụng gì? - Cơng nghệ tế bào ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - Công nghệ tế bào gồm công đoạn thiết yếu là: + Tách tế bào mô từ thể nuôi cấy môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo mô sẹo + Dùng hoocmon sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hồn chỉnh Ứng dụng: a Nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng: - Ưu điểm: + Tăng nhanh số lượng giống.+ Rút ngắn TG tạo + Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý - Thành tựu: Nhân giống khoai tây, nía, hoa phong lan, gỗ quý 13 b ứng dụng nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - Tạo giống trồng cách chọn lọc dòng tế bào xơma biến dị VD: + Chọn dòng tế bào chịu nóng khơ từ tế bào phơi giống lúa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất độ chủng cao, chịu hạn, chịu nóng tốt c Nhân vơ tính động vật - Ý nghĩa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt chủng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật chuyển gen người để chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan Câu 45 Kĩ thuật gen ? Gồm khâu ? Cơng nghệ gen ? Kĩ thuật gen thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận nhờ thể truyền - Kĩ thuật gen gồm khâu bản: + Tách ADN NST tế bào cho tách ADN làm thể chuyền từ vi khuẩn, virut + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận nghiên cứu biểu gen chuyển - Công nghệ gen ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng kĩ thuật gen Câu 46 Các bước ứng dụng công nghệ gen để sản xuất insulin: B1: - Tách ADN chứa gen mã hoá insulin tế bào người - Tách ADN dùng làm thể truyền khỏi TB vi khuẩn B 2: - Dùng enzim cắt để cắt gen mã hoá insulin cắt mở vòng ADN VK E Coli dùng làm thể truyền - Dùng enzim nối để nối đoạn gen mã hoá insulin với ADN dùng làm thể truyền tạo thành ADN tái tổ hợp (ADN lai) B 3: - Chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khuẩn E Coli, tạo ĐK cho VK phát triển - Nhờ sinh sản nhanh E Coli mà gen ghép nhân lên nhanh → sản xuất lượng lớn insulin thời gian ngắn 14 Các kí hiệu thường dùng - Chiều dài phân tử ADN gen: L - Khối lượng phân tử ADN gen: M - Số lượng nuclêôtit ADN gen: N - Các loại đơn phân: + Của phân tử ADN gen: A, T, G, X + Mạch đơn thứ nhất: A1, T1, G1, X1 + Mạch đơn thứ hai: A2, T2, G2, X2 - Số chu kì xoắn: C - Số liên hết hóa trị: T - Số liên kết hiđrơ: H Các cơng thức tính a ADN: 3,4.M = 3,4 N = C.34 300.2 - N = 2L = M 3,4 300 - M = 300.N = L 2.300 3,4 N L -C= = 20 34 - LADN = - TADN = N – - H = a.(2A + 3G) - Theo NTBS: A = T ; G = X: N = 2A + 2G = 2A + 2X = 2T + 2G = 2T + 2X N = A + G = A + X = T + G = T + X A G A+T T X G+X = =1 = - Trên hai mạch: A1 = T2 ; T1 = A2 ; X1 = G2 ; G1 = X2: A = T = A + A2 = T + T = A1 + T1 = A2 + T2 G = X = G + G = X + X = G1 + X = G + X *Tương quan nuclêôtit gen mARN: Gen A=T = mARN A+U Mạch (mạch gốc) A1 = Mạch T2 = mARN U 15 G=X = X+G T1 = A2 = A %A = %T = X1 = G2 = G %G = %X = %A + %U %X + %G G1 = X2 = X *Cơ chế tự sao: - Số phân tử ADN (hoặc gen) tạo sau k lần tự nhân đôi: + Từ ADN mẹ: 2k + Từ a ADN mẹ: a.2k - Số nuclêôtit môi trường cung cấp cho q trình nhân đơi k lần ADN gen: + Từ ADN mẹ: N.(2k – 1) + Từ a ADN mẹ: a.N.(2k – 1) - Số nuclêôtit loại môi trường cung cấp cho trình nhân đơi ADN gen: + Từ ADN mẹ: • Amơi trường = Tmơi trường = A.(2k – 1) = T.(2k – 1) • Gmơi trường = Xmôi trường = G.(2k – 1) = X.(2k – 1) + Từ a ADN mẹ: • Amơi trường = Tmơi trường = a.A.(2k – 1) = a.T.(2k – 1) • Gmôi trường = Xmôi trường = a.G.(2k – 1) = a.X.(2k – 1) - Số liên kết hiđrô: 2A + 3G = 2T + 3G = 2T + 3X = 2A + 3X - Số liên kết hiđrô bị phá vỡ: (2k – 1).H = (2k – 1).(2A + 3G) = (2k – 1).(2T + 3G) = (2 k – 1).(2T + 3X) = (2k – 1).(2A + 3X) k k k - Số liên hết hiđrơ hình thành: H = (2A + 3G) = (2T + 3G) = 2k.(2T + 3X) = 2k.2A + 3X b ARN: - rN = N (N tổng số nuclêôtit gen hay ADN) - LARN = 3,4 N N – - rA + rU + rG + rX= N - TARN = rN – = - %rA + %rU + %rG + %rX= 100% Tương quan nuclêôtit ARN gen: Mạch (mạch gốc – mạch khuôn) T1 A1 X1 G1 = = = = Mạch A2 T2 G2 X2 = = = = mRN A U G X 16 *Cơ chế tự sao: - Một lần gen mã phân tử ARN Môi trường nội bào cung cấp số nuclêôtit để tổng hợp ARN số nuclêôtit mạch gen: N - Nếu gen mã k lần tạo k phân tử mARN Số nuclêôtit môi trường cung cấp: k N - Số nuclêôtit loại môi trường cung cấp cho gen mã k lần: + Amôi trường = Tmạch gốc k + Umôi trường = Amạch gốc k + Gmôi trường = Xmạch gốc k + Xmôi trường = Gmạch gốc k 17 * 18 ... chồng không nên sinh Câu 42 Các biện pháp phòng tránh bệnh tật phát sinh người Nguyên nhân: + Do tác nhân vật lí, hố học tự nhiên + Do ô nhiễm môi trường + Do rối loạn q trình sinh lí, sinh hố nội... hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng So sánh ADN - Cấu tạo từ nguyên tố hóa học: C, H, O, N, P - Có khối lượng kích thước lớn Prôtêin Prôtêin - Cấu tạo từ nguyên tố hóa học: C, H,... tượng đa bội thể - Hiện tượng đa bội thể trường hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng theo bội n (lớn 2n): 3n, 4n, n - Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội n gọi thể đa bội - Tế bào đa bội có số lượng