ÔN tập DẠNG đọc HIỂU

ÔN TẬP DẠNG ĐỌC HIỂU1Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Đánh giá đời sống của mỗi người cao hay thấp hãy nhìn vào thời gian nhàn rỗi của họ.. Phải làm sao để mỗi người

ÔN TẬP DẠNG ĐỌC HIỂU

1)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới:

Đánh giá đời sống của mỗi người cao hay thấp hãy nhìn vào thời gian nhàn rỗi của họ Có người làm việc "đầu tắt mặt tối" không có lấy chút nhàn rỗi Có người phung phí thời gian ấy vào cuộc nhậu nhẹt triền miên Có người biết dùng thời gian

ấy để phát triển chính mình Phải làm sao để mỗi người có thời gian nhàn rỗi và biết sử dụng hữu ích thời gian ấy là một vấn đề lớn của xã hội có văn hóa Đánh giá đời sống một xã hội cũng phải xem xã hội ấy đã tạo điều kiện cho con người sống với thời gian nhàn rỗi như thế nào Công viên, bảo tàng, thư viện, nhà hát, nhà hàng, câu lạc bộ, sân vận động, điểm vui chơi là những cái không thể thiếu Xã hội càng phát triển thì những phương tiện ấy càng nhiều, càng đa dạng và càng hiện đại Xã hội ta đang chăm lo các phương tiện ấy nhưng vẫn còn chậm, còn sơ sài, chưa có sự quan tâm đúng mức, nhất là ở các vùng nông thôn Thời gian nhàn rỗi chính là thời gian của văn hóa và phát triển Mọi người và toàn xã hội hãy chăm lo thời gian nhàn rỗi của mỗi người.

(Theo Hữu Thọ, Ngữ văn 11 nâng cao, Tập 2,NXB Giáo dục, 2011, trang 94)

Câu 1 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản.

Câu 2 Văn bản trên chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?

Câu 3 Nội dung chủ yếu của đoạn văn bản là gì?

Câu 4 Tại sao tác giả lại khẳng định: "Đánh giá đời sống của mỗi người cao hay thấp hãy nhìn vào thời gian nhàn rỗi của họ"?

Câu 5 Anh/ chị hãy nêu 3 biện pháp sử dụng thời gian nhàn rỗi của bản thân để phát triển chính mình?

Câu 1: Phong cách ngôn ngữ: chính luận.

Câu 2: Thao tác lập luận chủ yếu: Bình luận.

Câu 3: Nội dung văn bản: (2/3 ý)

 Việc sử dụng thời gian nhàn rỗi của mỗi người

 Kêu gọi mọi người và toàn xã hội hãy chăm lo thời gian nhàn rỗi

 Sử dụng thời gian nhàn rỗi là vấn đề văn hóa

Câu 4: Tác giả khẳng định: "Đánh giá đời sống của mỗi người cao hay thấp hãy nhìn vào thời gian nhàn rỗi của họ" vì:

 Người có đời sống cao: biết dùng thời gian để phát triển chính mình, để tham gia các hoạt động văn hóa xã hội khác nhau

 Người có đời sống thấp: phung phí thời gian cho những việc vô bổ, không biết làm gì ngoài tán gẫu và chơi bời

Câu 5: Học sinh phát biểu tự do: đọc sách, tham gia các câu lạc bộ, đi du lịch để khám phá văn hóa mới, chơi thể thao, học kỹ

năng sống

2) Đọc kĩ văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Chúng ta đang sống trong một thế giới số, nơi mọi hoạt động từ những sinh hoạt thường ngày đến những sự kiện đặc biệt,

từ công việc đến vui chơi giải trí, chúng ta đều tự gắn chặt với thế giới số.

F.A (Forever Alone) là một khái niệm ám chỉ những người hướng nội, ít hoặc không có bạn bè, thích tận hưởng cảm giác

cô đơn một mình.

Bởi vì rất dễ hiểu, tự thoả hiệp với bản thân bao giờ cũng dễ hơn thoả hiệp với những người khác Biểu hiện của những người F.A là luôn kêu ca về tình trạng độc thân của mình nhưng lại luôn gắn chặt cuộc sống với môi trường “ảo” internet, bất kể ngày hay đêm, bất kể ngày thường hay lễ tết.

Cuộc sống của chúng ta đang diễn ra trên Facebook, Twitter, Youtube… chúng ta đang tự cô lập mình với thế giới thực, chúng

ta đang tự biến mình thành F.A.

Trung bình, hằng ngày mỗi người Việt Nam tiêu tốn 2h đồng hồ vào mạng xã hội, nhưng có lẽ phải nhiều hơn như vậy Tôi đã từng tự thách thức mình không sử dụng điện thoại, máy tính, internet trong một tuần, và tôi thất bại ở ngày thứ năm Dường như tôi đã bị phụ thuộc quá nhiều vào những tin nhắn, vào những cuộc gọi, vào những cập nhật về bạn bè, xã hội xung quanh tôi Tôi “phát điên” khi không biết mọi việc đang diễn ra xung quanh mình như thế nào, ai cần đang cần liên lạc với mình và hơn hết, tôi có cảm giác mình đang bị ‘lãng quên’ khi tôi tách mình ra khỏi thế giới số Còn bạn thì sao? Một người bạn Nhật Bản nói với tôi: “Ở Nhật Bản, hầu hết mọi người giao tiếp qua smartphone, từ văn phòng xuống tàu

điện ngầm, và thậm chí là ở trong nhà” Việc này có vẻ như không chỉ xảy ra ở riêng Nhật Bản.

Ở Việt Nam hiện nay, vợ gọi chồng xuống ăn cơm qua Facebook, hai người hẹn nhau đi ăn tối, mỗi người dán mắt vào một cái smartphone, bạn bè hội họp, lại mỗi người ôm khư khư một cái smartphone.

Chúng ta mất dần nhu cầu giao tiếp thực tế Nếu trẻ con lớn lên trong một môi trường mà nơi đó người ta không có nhu cầu giao tiếp thực tế, chúng sẽ trở thành những người lớn không còn khả năng giao tiếp thực tế.

Điều này đang xảy ra Càng ngày chúng ta càng giấu mình đằng sau bàn phím và tự đánh mất khả năng giao tiếp của mình Hằng ngày, thiên hạ kết bạn, tán chuyện với nhau qua các trang mạng xã hội, nhưng lại không thể nói chuyện khi gặp mặt nhau […]

Khái niệm F.A đã dịch chuyển từ những người cô đơn sang cả những người có đôi, có cặp Với tình trạng hai người hẹn hò nhau mà mỗi người tự nói chuyện với cái smartphone của mình thì thực ra cũng chẳng khác nào F.A

Nguy hiểm hơn nữa là khi chính người lớn chúng ta làm lây lan tình trạng này sang cho trẻ em Khi các bậc phụ huynh còn đang mải mê với thế giới riêng của mình và bỏ mặc con cái với những chiếc máy tính bảng thì hoàn toàn dễ hiểu khi con trẻ cũng tự thu mình vào thế giới riêng của chúng Và điều sau đây hoàn toàn có thể xảy ra: Một thế hệ F.A mới sẽ ra đời thừa kế lại chính hội chứng F.A của cha mẹ chúng.

Vì vậy, các thanh niên hãy thôi phàn nàn hay đề cập đến tình trạng F.A của mình Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại Các bạn sẽ hết F.A

(Dẫn theo http://www.vnexpress.net)

1 Văn bản trên đề cập đến vấn đề gì trong xã hội hiện đại? Đặt tên cho văn bản

2 Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản?

3 Người viết cho rằng: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại Các bạn sẽ hết F.A” Ý kiến của anh chị?

Câu 1 (3 điểm)

1 (1,0 điểm)

 Văn bản trên đề cập đến vấn đề:

o Trong xã hội hiện đại, tình trạng lạm dụng công nghệ khiến con người ngày càng trở nên cô đơn, mất đi nhu cầu giao tiếp trong cuộc sống thực

o Có thể đặt tên cho văn bản dựa trên nội dung được trình bày:

 Công nghệ số và tình trạng F.A của con người

o Những vấn đề nảy sinh trong thời đại công nghệ

2 Xác định các phương thức biểu đạt sử dụng trong văn bản: (0,5 điểm)

 Thuyết minh

3 Người viết cho rằng: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại Các bạn sẽ hết F.A” HS có thể có các ý kiến khác nhau: (1,5 điểm)

1 Đồng ý vì: cuộc sống thực sinh động, hấp dẫn hơn thế giới ảo

2 Phản đối vì: xã hội hiện đại không thể thiếu công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống

3 Phân tích lí giải cụ thể hơn, cuộc sống hiện đại cần công nghệ nhưng không nên lạm dụng mà cần có thời gian và cách thức sử dụng hợp lí, hài hòa

3)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 5:

Họ đã lấy ngực mình làm lá chắn

Để một lần Tổ quốc được sinh ra

Họ đã lấy thân mình làm cột mốc

Chặn quân thù trên biển đảo quê hương

Có nơi nào như Đất nước chúng ta

Viết bằng máu cả ngàn chương sử đỏ

Khi giặc đến vạn người con quyết tử

Cho một lần Tổ quốc được sinh ra

Biển mùa này sóng dữ phía Hoàng Sa

Các con mẹ vẫn ngày đêm bám biển

(Tổ quốc ở Trường Sa - Nguyễn Việt Chiến)

Câu 1 Chỉ ra một biện pháp tu từ và nêu tác dụng của phép tu từ đó (1.0 điểm)

Câu 2 Hình tượng người người chiến sĩ được hiện lên qua những từ ngữ, chi tiết nào? Cảm nhận của anh/ chị về hình tượng

đó? (1.0 điểm)

Câu 3 Văn bản trên được viết theo thể thơ nào? (0.5 điểm)

Câu 4 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản (0.5 điểm)

Câu 5 Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) trình bày cảm nghĩ của anh/chị khi đọc văn bản trên (1.0 điểm

Câu 1 HS chỉ ra được 1 trong số các biện pháp tu từ sau: (chỉ ra biện pháp và từ chứa biện pháp: 0,5; nêu tác dụng: 0,5)

o "Họ đã lấy làm" -> sự hi sinh quên mình vì Tổ quốc của người chiến sĩ nơi biển đảo

o "có nơi nào" với "đất nước chúng ta" -> tự hào về truyền thống anh hùng, bất khuất của dân tộc

o "ngàn chương sử đỏ" -> lịch sử dài lâu, truyền thống yêu nước vẻ vang, anh dũng của dân tộc

 Số từ: "vạn người con quyết tử" -> tinh thần anh hùng, dũng cảm, kiên cường, sẵn sàng hi sinh vì tổ quốc của thế hệ trẻ Việt Nam

 Ẩn dụ:

o "sóng dữ" -> bờ cõi của đất nước, biển đảo quê hương đang bị kẻ thù rình rập, xâm lấn

o "lấy ngực mình làm lá chắn", "lấy thân mình làm cột mốc" -> sự hi sinh dũng cảm của người lính đảo, hình dáng của họ đã trở thành dáng hình Tổ quốc

(Nếu hs phát hiện ra được những biện pháp tu từ khác chưa có trong đáp án nhưng đúng kĩ năng, các thầy cô vui lòng vẫn cho điểm!)

Câu 2 Hình tượng người lính:

 Hiện lên qua những từ ngữ: "lấy ngực mình làm lá chắn", "lấy thân mình làm cột mốc", "vạn người con quyết tử","vẫn ngày đêm bám biển" (0,5 điểm)

o Hình tượng người lính cao đẹp, anh hùng dũng cảm, sẵn sàng hi sinh vì Tổ quốc (0,5 điểm)

Câu 3 Thể thơ tự do (0.5 điểm)

Câu 4 PCNN nghệ thuật (0.5 điểm)

Câu 5 Nội dung (0.5 điểm)

4) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Trang Tử nói: "Gà rừng đi mười bước mới nhặt được một hạt thức ăn, đi trăm bước mới uống được một ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu được sống trong lồng" Chúng ta có giống được những con gà rừng không? Nếu chúng ta vì ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào chiếc lồng Rồi từ sau những song tre đó, chúng ta đòi trả tự do?

Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng chọn vợ, chọn tương lai Chúng ta sẽ quá quen với việc được sắp sẵn Chúng ta ưa làm việc đã được người khác lên kế hoạch hơn là tự mình vạch

ra Chúng ta chuộng thói quen hơn sáng tạo Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt

ve Chúng ta thậm chí không muốn tự phân biệt sai đúng trừ khi có người làm thay Chúng ta không thể làm chủ đời mình.

Cứ như vậy, chúng ta đánh mất bản năng của gà rừng và biến thành con chim trong lồng lúc nào không biết nữa Thậm chí, một con chim trong rất nhiều lớp lồng.

[ ] Robert Fulghum từng trở thành tác giả best seller với một cuốn sách có tựa đề thú vị "Tất cả những gì cần phải biết tôi đều được học ở nhà trẻ" Đó là những nguyên tắc sống: chia sẻ, chơi công bằng, không đánh bạn, để đồ đạc vào chỗ cũ, không lấy những gì không phải của mình, dọn dẹp những gì bạn bày ra, nói xin lỗi khi làm tổn thương ai đó, rửa tay trước khi ăn, học một ít, suy nghĩ một ít, vẽ và hát và nhảy múa và chơi và làm việc một ít mỗi ngày, ngủ trưa, có ý thức về những điều kỳ diệu, cây cối và các con vật đều chết - và chúng ta cũng vậy, từ đầu tiên và quan trọng nhất cần phải học: quan sát.

Hãy đếm xem: 100 chữ Những gì cần phải học chỉ như vậy Chúng ta được học ở nhà trẻ nhưng đã đánh rơi dần trong quá trình lớn lên Cũng như khi sinh ra, ta đã có sẵn bản năng độc lập nhưng lại đánh mất nó trong quá trình sống Không có bản năng độc lập, chúng ta không thể nắm giữ được tự do Nghĩa là trước khi đòi tự do, bạn phải tìm lại bản năng độc lập của mình.

(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, Nxb Hội nhà văn, 2012, tr 135)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích?

Câu 2 Vấn đề chính được tác giả nêu trong đoạn trích là gì?

Câu 3 Anh/chị hiểu như thế nào về câu nói: "Gà rừng đi mười bước mới nhặt được một hạt thức ăn, đi trăm bước mới uống

được một ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu được sống trong lồng"?

Câu 4 Trong tất cả các nguyên tắc sống được học ở nhà trẻ mà văn bản nêu ở trên, anh/chị thấy nguyên tắc nào có giá trị với

mình nhất? Vì sao?

1 Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận (0,5đ)

2 Vấn đề chính trong đoạn trích là: chúng ta đang dần đánh mất bản năng độc lập, chủ động, tự do (0,5đ)

3 Ý nghĩa câu nói: Con người phải rất vất vất vả để sinh tồn, nhưng đó là sự sinh tồn trong tự do Đó là một cuộc sống đáng sống hơn sống trong an nhàn đầy đủ nhưng thụ động, mất tự do (1,0đ)

4 Thí sinh nêu được ít nhất một nguyên tắc sống có giá trị với bản thân (như tự lập, hoà đồng, chia sẻ, yêu

thương ) và giải thích lí do vì sao Có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau, nhưng về cơ bản, thí sinh trả lời được tác động tích cực của nguyên tắc sống đó (1,0đ)

5) Mỗi một con người đều có vai trò trong cuộc đời này và đều đáng được ghi nhận Đó là lý do để chúng ta không vì thèm khát vị thế cao sang này mà rẻ rúng công việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đông, làm những công việc rất bình thường Và đó là một thực tế mà chúng ta cần nhìn thấy Để trân trọng Không phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Không phải để tự ti Nếu tất cả đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ quét rác trên những đường phố? Nếu tất cả là bác sĩ nổi tiếng thế giới thì ai sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà khoa học thì ai sẽ là người tưới nước những luống rau? Nếu tất cả là kỹ sư phần mềm thì ai sẽ gắn những con chip vào máy tính.

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn – Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2012, tr.160, 161)

Câu 1 Nêu nội dung chính của văn bản (0.5 điểm)

Câu 2 Xác định hình thức kết cấu và chỉ ra câu chủ đề của đoạn văn (0,5 điểm)

Câu 3 Phân biệt các thái độ sau: Tự ti với khiêm tốn; tự tin với tự phụ (1.0 điểm)

Câu 4 Chỉ ra các biện pháp tu từ và phân tích hiệu quả biểu đạt của chúng trong những câu sau (1.0 điểm):

Nếu tất cả đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ quét rác trên những đường phố? Nếu tất cả là bác sĩ nổi tiếng thế giới thì ai

sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà khoa học thì ai sẽ là người tưới nước những luống rau? Nếu tất

cả là kỹ sư phần mềm thì ai sẽ gắn những con chip vào máy tính.

1 Nội dung của văn bản: Mỗi con người trong cuộc đời đều có vai trò quan trọng vì thế cần tự tin để sống và có cái nhìn trân trọng tất cả các nghề nghiệp chân chính trong xã hội

2 Hình thức kết cấu đoạn văn: Kết cấu diễn dịch

Câu chủ đề của đoạn văn: Mỗi một con người đều có vai trò trong cuộc đời này và đều đáng được ghi nhận

3 Phân biệt các thái độ:

 Tự ti với khiêm tốn:

o Tự ti: tự đánh giá thấp mình nên tỏ ra thiếu tự tin Đây là thái độ tiêu cực

o Khiêm tốn: Có ý thức và thái độ đúng mức trong việc đánh giá bản thân, không tự đề cao, không kiêu căng, tự phụ Đây là thái độ tích cực

o Tự tin: Tin vào bản thân mình Đây là thái độ tích cực

o Tự phụ: Tự đánh giá quá cao tài năng, thành tích của mình, do đó coi thường mọi người, kể cả người trên mình Đây là thái độ tiêu cực

4 Xác định :

o Điệp cấu trúc "Nếu thì "

 Tác dụng: nhấn mạnh vào vai trò của tất cả những nghề nghiệp chân chính trong xã hội, tăng tính thuyết phục cho quan điểm tác giả nêu ở đầu đoạn văn

6) Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

( ) Nhà em có một giàn giầu,

Nhà anh có một hàng cau liên phòng.

Thôn Đoài thì nhớ thôn Đông,

Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?

(Nguyễn Bính – Tương tư)

1 Nêu thể loại của văn bản.(0,5 điểm)

2 Theo anh (chị), hình ảnh "trầu" - "cau" trong văn bản trên có ý nghĩa gì? (1,0 điểm)

3 Chỉ ra và nêu ý nghĩa của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ 3 (1,0 điểm)

4 Hoài Thanh cho rằng, trong thơ của Nguyễn Bính có "hồn xưa của đất nước" Qua văn bản trên, anh (chị) có đồng ý với nhận xét đó không? Vì sao? (0,5 điểm)

1 Văn bản thuộc thể thơ lục bát

2 Hình ảnh "trầu – cau" thể hiện ước muốn được chung đôi, sánh duyên với nhau

3

o "Thôn Đoài": người thôn Đoài

o "Thôn Đông": người thôn Đông

 Chàng trai sử dụng cách nói bóng gió để bày tỏ nỗi nhớ mong

4 "Hồn xưa của đất nước" thể hiện ở thể thơ lục bát truyền thống, hình ảnh trầu cau quen thuộc trong ca dao về tình yêu đôi lứa; vẻ đẹp tâm hồn của nhân dân lao động trong tình yêu

7) Đọc hai câu thơ sau:

"Ta đi trọn kiếp con người

Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru."

(Trích: Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Nguyễn Duy)

a Xác định nội dung của hai câu thơ trên (1 điểm)

b Xác định biện pháp nghệ thuật và nêu hiệu quả nghệ thuật của các từ sau: "đi" (câu 1); "đi" (câu 2) (1.5 điểm)

c Giải thích ý nghĩa của cụm từ: "mấy lời mẹ ru" (0.5 điểm)

d Từ hình ảnh người mẹ trong hai câu thơ trên, anh/chị hãy viết một đoạn văn nghị luận bàn về tình mẫu tử trong cuộc đời (2 điểm)

Nội dung: a)

 Nhận thức của người con về tình cảm, ước mong, lời khuyên nhủ của mẹ dành cho con: sống hết cả cuộc đời con cũng không thể hiểu hết, thấy hết, dùng hết những tình cảm, ước mong, lời khuyên nhủ ấy

 Tình cảm của con dành cho mẹ: tình yêu thương, sự biết ơn, ngợi ca

b) Xác định biện pháp nghệ thuật:

 "Đi" (1): ẩn dụ: sống hết cuộc đời một người;

 "Đi" (2): ẩn dụ: hiểu, thấy, dùng hết những tình cảm, ước mong, khuyên nhủ của mẹ

Phép ẩn dụ làm cho câu thơ gợi hình, gợi cảm hơn

c) Giải thích từ ngữ: "mấy lời mẹ ru": câu ca dao, dân ca; những tình cảm, ước mong, lời khuyên nhủ của mẹ

d) Giải thích ý kiến

 Những biểu hiện của vấn đề

 Vai trò của tình mẫu tử

 Thái độ cần có đối với tình mẫu tử

 Phê phán những hiện tượng chưa đúng đắn đối với tình mẫu tử

Bài học nhận thức và hành động