A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Trong một thế giới phẳng với xu thế toàn cầu hóa như hiện nay, con người cần được phát huy nội lực, khai thác tối đa năng lực tiềm ẩn của chính mình để có sự phát triển toàn diện cả về thể chất, năng lực, sự sáng tạo, có khát vọng vươn lên hòa nhập và khẳng định sức mạnh cá nhân cũng như quốc thể. Vì thế con người hiện đại đã không ngừng trau dồi, rèn luyện kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng sống. Tham gia vào một môi trường chuyên biệt sẽ mở ra nhiều cơ hội để phát huy kĩ năng tự học, khám phá năng lực, say mê của bản thân. Đây là nhu cầu thực tế của xã hội cũng là vấn đề mang tính chiến lược của giáo dục và dạy học hiện đại.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
I Lý do chọn đề tài:
Trong một thế giới phẳng với xu thế toàn cầu hóa như hiện nay, con người
cần được phát huy nội lực, khai thác tối đa năng lực tiềm ẩn của chính mình để có sự phát triển toàn diện cả về thể chất, năng lực, sự sáng tạo, có khát vọng vươn lên hòa nhập và khẳng định sức mạnh cá nhân cũng như quốc thể Vì thế con người hiện đại
đã không ngừng trau dồi, rèn luyện kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng sống Tham gia vào một môi trường chuyên biệt sẽ mở ra nhiều cơ hội để phát huy kĩ năng tự học, khám phá năng lực, say mê của bản thân Đây là nhu cầu thực tế của xã hội
cũng là vấn đề mang tính chiến lược của giáo dục và dạy học hiện đại
Trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường, học sinh luôn mong muốn khám phá, phát huy những năng lực, sở trường của bản thân về một số lĩnh vực nào đó theo những xu hướng phát triển nhân cách đã được hình thành
từ đó bước đầu khẳng định giá trị bản thân Nhu cầu muốn thể hiện, muốn khám phá, muốn khẳng định có tác dụng tích cực đối với sự hoàn thiện nhân cách của học sinh Và tất cả các nhu cầu đó sẽ sớm được hiện thực hóa khi các em tham gia vào môi trường chuyên biệt như trên đã nói Đó chính là các câu lạc bộ trong nhà trường
Thế kỉ XXI, học tiếng Anh trở thành xu thế tất yếu của cả xã hội Thông qua các kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, học tiếng Anh không chỉ giúp người học hình thành và phát triển năng lực giao tiếp mà còn là một trong những điểm khởi đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành và phát triển các kỹ năng học tập suốt đời, năng lực làm việc trong tương lai và khả năng tham gia các hoạt động văn hóa xã hội Đồng thời học tiếng Anh chính là hình thành một công cụ giao tiếp mới để trao đổi những tri thức khoa học; để tìm hiểu, tiếp thu những tinh hoa văn hóa của nhân loại nhằm thực hiện nhiệm vụ mở rộng quan hệ hợp tác, hội nhập quốc tế góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh
Vì vậy, việc thành lập “Câu lạc bộ Tiếng Anh” trong nhà trường trước hết nhằm tạo nên một sân chơi lành mạnh, lí thú để học sinh có thể học hỏi, vui chơi, giao lưu …; sau đó góp phần giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh trong công việc, sự nghiệp và cuộc sống sau này Cũng từ đây, học sinh sẽ yêu thích, rèn luyện thường xuyên và nâng cao trình độ tiếng Anh
Với những lý do trên, tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh qua việc chỉ đạo các hoạt động câu lạc bộ tại trường THCS Thái Nguyên”.
II Mục đích nghiên cứu
1 Góp phần đổi mới quan niệm, phương pháp và hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh trong nhà trường.
Với học sinh sẽ từng bước nâng cao chất lượng và hiệu quả việc dạy và học ngoại ngữ, từ đó giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi; góp phần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục; là cơ sở để phấn đấu đến năm
Trang 22020 học sinh sẽ đạt trình độ theo Khung trình độ năng lực ngoại ngữ ở cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết; có đủ năng lực ngoại ngữ để sử dụng độc lập
Với giáo viên khi tham gia câu lạc bộ sẽ có được trải nghiệm trong giao tiếp với học sinh, từ đó có sự đúc kết, bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ, năng lực chuyên môn cho bản thân mình và góp phần nâng cao chất lượng bộ môn
2 Góp phần bổ sung tri thức xã hội, hoàn thiện kĩ năng sống, giáo dục toàn diện học sinh.
Xây dựng câu lạc bộ là nơi các thành viên có thể trao đổi những nội dung gần gũi của các lĩnh vực học tập khác nhau bằng tiếng Anh; giúp học sinh học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ tiếng Anh và phát triển kỹ năng giao tiếp, phản
xạ trong giao tiếp, kỹ năng viết, trình bày báo cáo bằng tiếng Anh, kỹ năng trả lời câu hỏi, làm việc theo đội, nhóm
Thông qua những hoạt động trong các câu lạc bộ tiếng Anh, các em không những tiếp thu thêm những kiến thức có trong sách vở, trong các bài giảng mà còn lĩnh hội được mọi tri thức từ các vấn đề xã hội, từ cuộc sống xung quanh Các em được thực hành, phát triển và nâng cao tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả
III Khách thể và đối tượng nghiên cứu
1 Khách thể: học sinh trường THCS Thái Nguyên
2 Đối tượng nghiên cứu: chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh
IV Nhiệm vụ nghiên cứu
Chất lượng dạy và học tiếng Anh là sản phẩm nói lên kết quả tổ chức các hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh
V Phương pháp nghiên cứu
1 Phương pháp tìm hiểu lí thuyết: Phân tích, tổng hợp lí thuyết
2 Phương pháp tìm hiểu thực tiễn:
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp điều tra giáo dục
VI Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu chủ yếu là chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh
- Không gian nghiên cứu là học sinh trường THCS Thái Nguyên
- Thời gian nghiên cứu là 8 tháng (từ tháng 9/2015 – 4/2016)
Trang 3B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận:
- Từ thời xa xưa, việc hoạt động theo hội, nhóm được hình thành và đã mang lại hiệu quả cao trong sinh hoạt cộng đồng, trong đời sống và quá trình phát triển của loài người Và ngày nay, trong xã hội luôn có nhiều hình thức câu lạc bộ được tổ chức như: Câu lạc bộ những người yêu thích cây cảnh, Câu lạc bộ thể thao, Nghĩa là hình thức sinh hoạt câu lạc bộ đã thu hút được sự tham gia
và hưởng ứng của nhiều người
- Ở một số trường học đã có tổ chức các câu lạc bộ như: câu lạc bộ những người yêu toán học, câu lạc bộ văn học, câu lạc bộ cờ vua, câu lạc bộ âm nhạc, câu lạc bộ mỹ thuật… Thực tế, các tổ chức câu lạc bộ này đã đẩy mạnh được phong trào học tập trong học sinh
1 Các khái niệm:
a) Chất lượng: Theo từ điển Tiếng Việt của Hoàng Phê – Năm 2002 thì
“Chất lượng là cái tạo nên sản phẩm, giá trị của một con người, sự vật, hiện tượng”; còn theo SEAMEO – Năm 2002: “Chất lượng là sự phù hợp với mục tiêu”
b) Chất lượng dạy học: Chất lượng dạy học là sự phù hợp với mục tiêu dạy học, kết quả thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ dạy học
c) Câu lạc bộ: là nơi tổ chức các hoạt động phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đáp ứng các nhu cầu, lợi ích của học sinh, tạo môi trường cho những sáng kiến, tài năng của các em được bộc lộ, phát triển
2 Các chủ trương, quan điểm của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục về giáo dục gắn với thực tiễn:
- Luật Giáo dục 2005 có nêu: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”
- Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2015-2016”
- Công văn số 1269/GD&ĐT-THCS ngày 28/9/2015 của Phòng GDĐT Nha Trang về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2015-2016”
- Phương hướng nhiệm vụ năm học 2015-2016 của trường THCS Thái Nguyên
Trang 4II Thực trạng công tác quản lý chất lượng bộ môn tiếng Anh tại trường THCS Thái Nguyên:
1 Ưu điểm:
- Về phía quản lý: nhiệt tình, năng động, luôn quan tâm, chỉ đạo kịp thời các văn bản chỉ đạo, chủ trương của ngành
- Về phía giáo viên: hầu hết giáo viên đều tâm huyết với nghề, nhiệt tình trong các phong trào dạy và học, luôn cố gắng đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với các đối tượng học sinh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tập và rèn luyện tiếng Anh tốt hơn
- Về phía học sinh: đa số học sinh nhận thức được tầm quan trọng của môn tiếng Anh Được tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa tiếng Anh do trường
tổ chức; phụ huynh học sinh quan tâm, ủng hộ, tạo nhiều điều kiện để các em có môi trường học tập thật tốt
2 Hạn chế:
- Một số học sinh chưa ham thích, chưa có động lực học tiếng Anh, chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động của nhà trường
- Giáo viên không có nhiều thời gian để giao lưu tiếng Anh
- Mô hình câu lạc bộ tiếng Anh chưa được định hình rõ nét ở các trường trung học cơ trên địa bàn
3 Nguyên nhân:
- Về người quản lý: mặc dù đã đầu tư thực hiện nhiều giải pháp để quản lý nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh như tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa nhưng vẫn chưa thu hút được nhiều học sinh tham gia
- Về phía người giáo viên: tuy có nhiều cố gắng trong giảng dạy và vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học sinh, nhưng vẫn chưa phát huy hết sự hoạt động tích cực, sáng tạo của học sinh
- Về phía học sinh: bên cạnh những học sinh có hứng thú học tiếng Anh vẫn còn không ít học sinh cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy khó khăn trong việc học bộ môn này Vì thời gian học trong lớp ít, học sinh chỉ được dạy
từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nên các em học sinh không nhiều cơ hội để sử dụng kiến thức được học trong giao tiếp, sinh hoạt
III Các biện pháp chỉ đạo các hoạt động câu lạc bộ để nâng cao chất lượng dạy và học ở bộ môn tiếng Anh:
Nhằm thực hiện chủ trương của ngành là “Nâng cao hiệu quả giảng dạy
bộ môn tiếng Anh trong trường”; nhằm góp phần đẩy mạnh phong trào học tiếng Anh thì nhà trường đã mở ra nhiều sân chơi với các hoạt động ngoại khóa đa dạng và hấp dẫn như: Cuộc thi hùng biện tiếng Anh, Ngày hội sử dụng tiếng Anh, tuyển chọn MC cho các buổi ngoại khóa tiếng Anh… Tuy nhiên, các hoạt động trên mới tập trung vào những học sinh khá giỏi, vẫn chưa thu hút thật sự nhiều học sinh tham gia Từ đó, chúng tôi chỉ đạo tổ tiếng Anh tổ chức câu lạc
Trang 5bộ cho các em tham gia với mong muốn ban đầu là tạo cho các em cơ hội được nghe và nói tiếng Anh từ vốn kiến thức các em đã được học trong chương trình; sau đó thông qua các hoạt động, trò chơi sôi nổi mang tính tập thể cao tạo cho các em yêu thích câu lạc bộ Tất cả đều hướng đến đẩy mạnh chất lượng môn học tiếng Anh trong nhà trường
Để câu lạc bộ phát huy được tính thiết thực và tính hiệu quả chúng tôi đã lưu ý đến 3 yếu tố sau: xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và tổ chức đánh giá hiệu quả hoạt động
1 Xây dựng kế hoạch:
Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu chỉ đạo cho tổ tiếng Anh lập kế hoạch tổ chức câu lạc bộ trên cơ sở:
- Tìm hiểu tình hình từng khối lớp, nắm được nhu cầu, nguyện vọng, sở thích của các em học sinh để lên phương án, kế hoạch tổ chức
- Chọn địa điểm, thời gian tổ chức
- Dự kiến nguồn kinh phí hoạt động
- Phân công trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên
- Xây dựng nội quy cụ thể cho câu lạc bộ
Sau đó, kế hoạch này được triển khai trong buổi họp hội đồng sư phạm để các bộ phận trong nhà trường có thể tham mưu, góp ý và hoàn thành kế hoạch lần cuối để Ban giám hiệu phê duyệt thực hiện
2 Tổ chức thực hiện:
a) Triển khai kế hoạch hoạt động
- Triển khai kế hoạch tổ chức câu lạc bộ đến PHHS trong cuộc họp CMHS đầu năm, từ đó phối hợp với gia đình, các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường để nâng cao sự hiểu biết về các hoạt động mà nhà trường tổ chức cho cho các em học sinh
- Trong giờ chào cờ, phổ biến kế hoạch cho học sinh toàn trường Bên cạnh việc động viên các em tham gia còn giáo dục nhận thức cho các em biết được lợi ích khi sinh hoạt câu lạc bộ
- Chỉ đạo giáo viên tổ tiếng Anh trực tiếp làm việc với học sinh của lớp mình, động viên, khuyến khích và thậm chí làm công tác tư tưởng giúp các em học sinh hiểu rõ thế nào là câu lạc bộ Hướng dẫn cách đăng kí, hình thức tham gia
b) Xây dựng nội dung hoạt động:
- Câu lạc bộ được tổ chức 1 tháng 1 lần trên từng khối lớp, xây dựng phù hợp, sát thực với đối tượng và đặc điểm tâm sinh lí học sinh Các nội dung hoạt động của câu lạc bộ không bó hẹp trong phạm vi đối tượng, không gian và thời gian nhất định mà được mở rộng, bổ sung kịp thời đảm bảo tính cập nhật, tránh
Trang 6nhàm chán, đặc biệt là cung cấp một lượng kiến thức phong phú, phù hợp với các em học sinh
- Đổi mới các chủ đề, phương thức sinh hoạt khác nhau ở các buổi sinh hoạt như: my family, recycle, let’s sing together Câu lạc bộ hoạt động theo hình thức làm việc nhóm, đội là chính nên học sinh tham gia sẽ chia nhóm, phân công người dẫn chương trình, cùng với các hoạt động khác như các trò chơi hoạt động, văn nghệ hát bằng tiếng Anh, dạ hội hóa trang, các câu hỏi giao lưu
- Bên cạnh đó, câu lạc bộ cũng mời đại diện của trường bạn (Trường THPT Lý Tự Trọng, Tiểu học Thị Trấn 1) tới dự 1 số buổi sinh hoạt để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm hoạt động lẫn nhau
3 Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu quả hoạt động:
- Kiểm tra đánh giá là quá trình hình thành những nhận định, phán đoán
về kết quả công việc, dựa vào sự phân tích những thông tin thu được đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đã đề ra, nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục Vì vậy chúng tôi rất quan tâm đến hoạt động này, mỗi buổi sinh hoạt đều có lãnh đạo nhà trường tham dự để khích lệ tinh thần cho cả thầy và trò cũng như kiểm tra việc tổ chức của tổ Sau mỗi buổi sinh hoạt, tổ tiếng Anh đều họp lại đánh giá và rút kinh nghiệm cho những buổi sinh hoạt lần sau
- Thi đua, khen thưởng là một biện pháp kích thích có ý nghĩa tích cực đối với hoạt động của học sinh và giáo viên Khen thưởng giúp cho học sinh khẳng định mình trong tập thể Do đó, qua các buổi sinh hoạt, chúng tôi đều có những nhận xét và khen thưởng cho những nhóm hoạt động tích cực vì vậy các em học sinh được khen thấy tự tin, phấn khởi khi tham gia các hoạt động Trong các buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường, ngoài việc đánh giá các hoạt động chuyên môn chúng tôi thường dành khoảng 10 phút để đánh giá ưu khuyết điểm các hoạt động ngoại khóa đồng thời biểu dương thành tích của các tổ chuyên môn từ đó đã giúp cho các hoạt động tiếp theo được tốt hơn
4 Kết quả thực hiện:
Qua 8 tháng tổ chức và duy trì hoạt động của câu lạc bộ đến nay, chúng tôi đã thu được một số kết quả khả quan như sau:
4.1 Đối với giáo viên tổ tiếng Anh
- Cả 8 giáo viên trong tổ Tiếng Anh đều nhận thấy câu lạc bộ tiếng Anh thật sự là môi trường rèn luyện tiếng Anh thật hiệu quả cho cả giáo viên và học sinh Khoảng cách giữa thầy và trò xích lại gần nhau hơn
- Sau mỗi buổi sinh hoạt, tất cả các giáo viên tự tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm để tổ chức các hoạt động trong giờ dạy của mình Vì vậy, khi tham gia các lớp bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy tiếng Anh do Sở GDĐT tổ chức, các giáo viên trong trường vừa tự tin chia sẻ vừa khẳng định kết quả ngày càng cao hơn
Trang 74.2 Đối với học sinh
a) Kết quả chất lượng bộ môn tiếng Anh
2014-2015
Học kỳ I (2015-2016)
Bài viết số 3 (gần nhất) Giỏi 862 (48,6%) 941 (54,7%) 1011 (58,8%)
b) Kết quả học sinh giỏi cấp tỉnh
- Năm học 2014 – 2015:
06 giải, trong đó: Giải Nhất: 1 - Giải Nhì: 02 - Giải Ba: 01 - Giải
khuyến khích: 02
- Năm học 2015 – 2016:
09 giải, trong đó: Giải Nhì: 03 – Giải Ba: 06
c) Hoạt động khác:
- 01 học sinh đạt giải Nhất trong Hội thi hùng biện tiếng Anh cấp tỉnh năm học 2015-2016
- 57 học sinh đạt giải trong cuộc thi IOE cấp tỉnh năm học 2015 - 2016 (Năm học 2014 – 2015 : 53 học sinh)
5 Bài học kinh nghiệm:
Thực tế cho thấy, câu lạc bộ tiếng Anh trường THCS Thái Nguyên đã hoạt động hiệu quả trong việc rèn luyện và phát triển năng lực học tiếng Anh cho các em học sinh Qua các hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh đã được triển khai trong năm vừa qua, chúng tôi thấy được sự háo hức chờ đợi và nhiệt tình tham gia của các em với mỗi kỳ sinh hoạt câu lạc bộ Chính điều này đã kích thích niềm đam mê, hứng thú học tiếng Anh ở trên lớp cho các em Thực tế học sinh nào được tham gia sinh hoạt câu lạc bộ thường xuyên thì rõ ràng các kĩ năng của
bộ môn tiếng Anh được nâng cao
Vì vậy chúng tôi nhận thấy để tổ chức thành công các câu lạc bộ cần phải:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm đảm bảo tính liên tục về tiến độ hoạt động cũng như những nội dung, phương thức tổ chức hoạt động của câu lạc bộ; phải thường xuyên có sự thay đổi, cải tiến hoặc làm mới các hoạt động để không ngừng nâng cao hiệu quả của câu lạc bộ Trong sinh hoạt câu lạc bộ, ban
tổ chức phải chú trọng đến mảng hình thức trang trí và phần âm nhạc, nhạc
cụ cho từng chương trình
Trang 8- Xây dựng lực lượng cộng tác viên: lực lượng này chủ yếu gồm các học sinh yêu thích tiếng Anh, nhiệt tình, say mê và tuyên truyền, khuyến khích các bạn cùng tham gia sinh hoạt câu lạc bộ để phổ biến và giải đáp thắc mắc về các nội dung liên quan
- Xây dựng chương trình hoạt động của câu lạc bộ phải vừa sức với khả năng của học sinh theo từng khối lớp, chủ điểm của các hoạt động lời nói phải gần gũi với đời sống xung quanh, phải thực tế và bám sát chương trình học chính khóa Hoạt động của câu lạc bộ phải có sự kết hợp nhịp nhàng giữa việc rèn luyện chuyên môn với các hoạt động văn nghệ, trò chơi bổ trợ có sức lôi cuốn học sinh
Nói tóm lại, việc tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh cần thật sự tạo ra một sân chơi, một không gian học tập, rèn luyện tiếng Anh cho các em học sinh Ở đó, các em được tham gia các trò chơi, hoạt động tập thể sôi nổi, hấp dẫn; được thực hành những kiến thức đã học trong chương trình Từ đó, các em mới xây dựng
và phát triển sự tự tin, niềm say mê hứng thú với bộ môn tiếng Anh, tăng cường tính tập thể, khả năng tự quản; đồng thời rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe, nói, giao tiếp bằng tiếng Anh
Trang 9C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I Kết luận:
Như chúng ta đã biết, để phát huy được đầy đủ các kỹ năng và khuyến khích tinh thần học tập của người học ngoại ngữ, ngoài việc học tập và thực hành trên lớp với Thầy, cô và bạn bè thì việc tạo ra một môi trường thực hành tiếng dưới hình thức câu lạc bộ cho người học là một việc làm rất cần thiết và chắc chắn đem lại nhiều hiệu quả thiết thực
Một điều hết sức rõ ràng rằng không ở đâu mà người học tiếng có thể tự tin hơn so với nơi người học được thể hiện ngôn ngữ mà họ đang học với bạn bè ngay tại câu lạc bộ của chính họ Ở đây, người học sẽ có nhiều cơ hội tốt để học hỏi, chia sẻ các kinh nghiệm học tập, giao lưu và cùng nhau tham gia các hoạt động vui vẻ, bổ ích khác Vì vậy, đây là mô hình cần được duy trì hoạt động bởi chính nó đã, đang và sẽ còn tiếp tục góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong nhà trường
Thực hiện tốt hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh trong nhà trường cũng chính
là góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục, chuyển dần việc dạy học chuyên cung cấp kiến thức đơn thuần sang dạy học hình thành kỹ năng và năng lực cho học sinh; đẩy mạnh việc trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Đó cũng chính là góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục theo xu hướng hội nhập hợp tác toàn cầu
II Khuyến nghị
Đối với các cấp quản lý giáo dục (Sở, phòng):
- Cần giới thiệu, tạo điều kiện cho nhà trường được học tập, giao lưu với các câu lạc bộ tiếng Anh ở các đơn vị bạn trên địa bàn trong tỉnh cũng như cả nước; thậm chí trong thời đại hội nhập nhà trường còn có thể giao lưu, kết nghĩa với các trường học của các quốc gia khác
- Cách tổ chức này nhận được sự quan tâm của các cấp Lãnh đạo và đồng nghiệp để hoàn thiện hơn, đưa vào ứng dụng thực tiễn một cách hiệu quả Nên nhân rộng mô hình hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh trong trường học đến các đơn vị trong thành phố, tỉnh Nội dung này cũng được chú trọng trong các kì bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong Phòng GD&ĐT Nha Trang nói riêng và Sở GD&ĐT Khánh Hòa nói chung
- Các cấp quản lí tạo điều kiện về chủ trương và hỗ trợ kinh phí để nhà trường mời giáo viên bản ngữ cùng tham gia câu lạc bộ tiếng Anh tạo nên sức hấp dẫn và đa dạng sắc thái hơn nữa
………… , ngày tháng năm 2016
Người viết
Trang 10
MỤC LỤC