Chất lượng công chức quản lý văn hóa của bộ văn hóa, thể thao và du lịch tt

Những năm qua, Đảng và Nhà nước đã quan tâm, chú ý nâng cao chất lượng công chức QLNN, trong đó có công chức QLVH của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Bộ VHTTDL.. Mục tiêu và nhiệm vụ ngh

1

MỞ ĐẦU

1 Lý do lựa chọn đề tài

Đảng ta xác định, văn hóa vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát

triển kinh tế - xã hội Xây dựng và phát triển nền văn hóa mới xã hội

chủ nghĩa không thể thiếu vai trò của đội ngũ công chức quản lý văn

hóa (QLVH) Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “cán bộ là gốc của mọi

công việc”, “muôn việc thành công hay thất bại đều là do cán bộ tốt

hay kém” (Đảng CSVN, 2016, tr.269, tr.240) Do đó, cần phải nâng

cao chất lượng công chức QLVH

Những năm qua, Đảng và Nhà nước đã quan tâm, chú ý nâng cao

chất lượng công chức QLNN, trong đó có công chức QLVH của Bộ

Văn hóa, Thể thao và Du lịch (Bộ VHTTDL) Kết quả là chất lượng

công chức QLVH được nâng lên đáng kể, nhưng vẫn còn bộc lộ không

ít tồn tại, hạn chế Nhìn chung, chất lượng công chức QLVH chưa thực

sự đáp ứng được yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới

Vì vậy, nâng cao chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

là vấn đề cấp thiết phải được giải quyết trong giai đoạn hiện nay Xuất

phát từ yêu cầu thực tiễn, việc lựa chọn đề tài luận án “Chất lượng

công chức quản lý văn hóa của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch” có

tính cấp thiết cả về phương diện lý luận và thực tiễn

2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

* Mục tiêu nghiên cứu:

Hệ thống hóa và làm sáng tỏ thêm cơ sở khoa học về chất lượng

công chức QLVH trong quá trình phát triển kinh tế thị trường và hội

nhập quốc tế; phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng công chức

QLVH của Bộ VHTTDL; đề xuất quan điểm và giải pháp nâng cao

chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL đến năm 2020, tầm

nhìn đến năm 2030

2

* Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Tổng quan những công trình nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài đã được công bố ở trong và ngoài nước, tìm ra “khoảng trống” mà các công trình còn bỏ ngỏ để luận án tiếp tục đi sâu nghiên cứu và làm rõ

- Hệ thống hóa và luận giải rõ thêm một số vấn đề lý luận và

kinh nghiệm thực tiễn quản lý nhà nước về văn hóa và chất lượng công chức QLVH

- Phân tích thực trạng, đánh giá những điểm mạnh, hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế về chất lượng công chức QLVH của

Bộ VHTTDL giai đoạn 2011-2016

- Đề xuất các quan điểm cơ bản và những giải pháp chủ yếu

nâng cao chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

* Phạm vi nghiên cứu:

- Phạm vi về không gian: Luận án chủ yếu nghiên cứu chất lượng

công chức QLVH thuộc khối QLNN của Bộ VHTTDL

- Phạm vi về thời gian: Luận án tập trung phân tích thực trạng

chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL giai đoạn 2011-2016;

đề xuất quan điểm và giải pháp nâng cao chất lượng công chức QLVH

của Bộ VHTTDL đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030

4 Các kết quả chính mà luận án đã đạt được:

- Tổng quan những công trình nghiên cứu ở trong, ngoài nước

liên quan đến đề tài; tìm ra“khoảng trống” tiếp tục nghiên cứu

- Luận giải rõ thêm một số vấn đề cơ bản về văn hóa và QLVH; quan niệm, đặc điểm và vai trò của công chức QLVH

- Luận giải rõ quan niệm, các yếu tố cấu thành và những nhân tố

3 ảnh hưởng đến chất lượng công chức QLVH; các tiêu chí đánh giá và

sự cần thiết nâng cao chất lượng công chức QLVH

- Khảo sát kinh nghiệm nâng cao chất lượng công chức QLVH

của một số quốc gia như: Pháp, Anh, Nhật Bản, Trung Quốc và

Singapore và rút ra những bài học cho Việt Nam

- Phân tích thực trạng và rút ra những mặt mạnh, hạn chế và

nguyên nhân của những hạn chế về chất lượng công chức QLVH của

Bộ VHTTDL giai đoạn 2011-2016

- Đề xuất những quan điểm cơ bản và giải pháp chủ yếu nâng

cao chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL đến năm 2020, tầm

nhìn đến năm 2030

5 Kết cấu luận án:

Toàn bộ luận án được trình bày trong 151 trang Ngoài phần mở

đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án được kết

cấu gồm 4 chương

Chương 1 TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH

NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN

1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu

Luận án tổng quan các công trình nghiên cứu cả ở ngoài nước và

trong nước đã được công bố có liên quan đến đề tài luận án, gồm: các

công trình nghiên cứu về văn hóa, QLNN về văn hóa, công chức

QLVH và chất lượng công chức QLVH Từ đó, luận án tìm ra những

vấn đề mà các công trình nghiên cứu đã công bố chưa nghiên cứu sâu,

chưa có công trình nghiên cứu đến để tìm ra “khoảng trống” của các

công trình trước đó, đặt nhiệm vụ cho luận án cần đi sâu nghiên cứu

4

1.2 Nhận xét về các công trình nghiên cứu

1.2.1 Những kết quả đạt được

- Về văn hóa và văn hóa Việt Nam:

Nhìn chung các công trình nghiên cứu đã công bố cả ở trong và ngoài nước đã nghiên cứu, phân tích khá sâu các vấn đề cơ bản về văn hóa, nền văn hóa và văn hóa XHCN

- Về công chức và chất lượng công chức QLVH:

Các công trình cũng đề cập, phân tích, đánh giá khá sâu sắc về công chức quản lý nhà nước (QLNN) và chất lượng công chức QLNN Cũng đã có công trình đề cập đến đội ngũ cán bộ văn hóa và đào tạo cán bộ ngành văn hóa

1.2.2 Những “khoảng trống” cần tiếp tục nghiên cứu

Thứ nhất, quan niệm về QLVH, công chức QLVH và đặc điểm

của công chức QLVH cấp Bộ; quan niệm, các yếu tố cấu thành, tiêu chí đánh giá, nhân tố ảnh hưởng và sự cần thiết nâng cao chất lượng công chức QLVH

Thứ hai, phân tích thực trạng đánh giá những mặt mạnh, hạn chế

và nguyên nhân của những hạn chế về chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

Thứ ba, những quan điểm cơ bản và các giải pháp chủ yếu nâng

cao chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

1.3 Khung phân tích và phương pháp nghiên cứu của luận án

1.3.1 Câu hỏi nghiên cứu và khung phân tích của luận án

1.3.1.1 Câu hỏi nghiên cứu:

Để thực hiện được mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài, luận án cần làm rõ các câu hỏi nghiên cứu cụ thể sau đây:

(1) Cơ sở khoa học về chất lượng công chức QLVH trong bối cảnh kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế?

5 (2) Thực trạng chất lượng công chức QLVH của Bộ

VHTTDL hiện nay như thế nào? Những mặt mạnh, hạn chế và

nguyên nhân của những hạn chế về chất lượng công chức QLVH của

Bộ VHTTDL hiện nay?

(3) Các giải pháp nâng cao chất lượng công chức QLVH của

Bộ VHTTDL?

1.3.1.2 Khung phân tích của luận án:

Nguồn: Tự tổng hợp của tác giả

1.3.2 Phương pháp nghiên cứu

Dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện

chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, luận án sử dụng tổng hợp các

phương pháp nghiên cứu chủ yếu của kinh tế chính trị học, như:

phương pháp trừu tượng hóa khoa học; phương pháp đi từ trừu tượng

Văn hóa, quản lý nhà nước về văn hóa

và công chức QLVH

(quan niệm, đặc điểm, vai trò)

Chất lượng công chức QLVH

(Nội dung, tiêu chí đánh giá

và nhân tố ảnh hưởng)

Thực trạng chất lượng

công chức QLVH của Bộ

VHTTDL

Kinh nghiệm thế giới về nâng cao chất lượng công chức QLVH

Quan điểm, giải pháp nâng cao chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL

6 đến cụ thể; kết hợp phương pháp lịch sử và lô gíc, phân tích và tổng hợp; phương pháp nghiên cứu hệ thống; phương pháp thống kê, so sánh, thu thập và xử lý số liệu thứ cấp và sơ cấp Đặc biệt, luận án đã

sử dụng phương pháp khảo sát điều tra thực tế và xử lý các số liệu đó một cách khoa học để làm rõ nâng cao chất lượng công chức QLVH

của Bộ VHTTDL

Chương 2

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG CÔNG CHỨC QUẢN LÝ VĂN HÓA VÀ KINH NGHIỆM VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG CHỨC QUẢN LÝ VĂN HOÁ CẤP BỘ 2.1 Khái quát về quản lý nhà nước đối với văn hóa và công chức quản lý văn hóa trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế

2.1.1 Văn hóa và vai trò của văn hóa

2.1.1.1 Quan niệm về văn hóa

Văn hóa là toàn bộ những giá trị vật chất và tinh thần của xã hội

do con người sáng tạo ra thông qua hoạt động thực tiễn của con người,

là quan hệ xã hội biểu hiện trình độ phát triển xã hội trong những thời

kỳ lịch sử nhất định

2.1.1.2 Vai trò của văn hóa đối với phát triển kinh tế, xã hội

- Văn hóa giữ vai trò là nền tảng tinh thần của xã hội

- Văn hóa góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội

- Văn hóa là động lực của phát triển kinh tế - xã hội

- Văn hóa là mục tiêu của sự phát triển kinh tế - xã hội

- Văn hóa góp phần thúc đẩy hội nhập quốc tế

2.1.2 Qu ản lý nhà nước về văn hóa trong nền kinh tế thị trường và hội

nh ập qốc tế

2.1.2.1 Quan niệm quản lý nhà nước về văn hóa trong điều kiện kinh

tế thị trường và hội nhập quốc tế

QLNN về văn hóa là hoạt động có ý thức, có tổ chức của Nhà

7 nước thông qua việc sử dụng tổng hợp các biện pháp, công cụ, phương

pháp quản lý phù hợp với kinh tế thị trường và hội nhập quốc tếtác

động đến hoạt động văn hóa, nhằm ổn định và phát triển văn hóa theo

mục tiêu đã định

2.1.2.2 Mục tiêu quản lý nhà nước về văn hóa trong điều kiện kinh tế

thị trường và hội nhập quốc tế

Mục tiêu QLNN về văn hóa là làm cho mọi hoạt động văn hóa

đều phát triển lành mạnh, ổn định theo đúng chiến lược phát triển văn

hóa đã định của quốc gia, tạo nền tảng, động lực, mục đích cho chiến

lược phát triển kinh tế - xã hội nhanh và bền vữngtrong điều kiện kinh

tế thị trường và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng

2.1.2.3 Nội dung quản lý nhà nước về văn hóa trong điều kiện kinh tế

thị trường và hội nhập quốc tế

- Ban hành luật pháp, cơ chế, chính sách về văn hóa

- Xây dựng bộ máy tổ chức QLVH

- Tổ chức thực hiện phát triển văn hóa

- Giám sát, kiểm tra, thanh tra và xử lý các vi phạm

2.1.2.4 Phương pháp và công cụ quản lý nhà nước về văn hóa

Để quản lý văn hóa đạt hiệu quả cao, cơ quan QLNN về văn hóa

có thể sử dụng phối kết hợp hài hòa các phương pháp quản lý, như:

phương pháp quản lý hành chính; phương pháp tổ chức; phương pháp

tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục; phương pháp kinh tế; phương

pháp giám sát, kiểm tra, thanh tra

Đi đôi với lựa chọn, sử dụng đa dạng các phương pháp quản lý,

trong QLNN về văn hóa cũng được thực hiện thông qua việc lựa chọn,

sử dụng tổng hợp đa dạng các công cụ QLVH, như: hệ thống pháp luật

của Nhà nước về văn hóa; chiến lược, quy hoạch, kế hoạch về phát

triển văn hóa; chính sách tài chính, đào tạo, đãi ngộ; công cụ kinh tế,

8 khoa học công nghệ;

2.1.3 Quan niệm, đặc điểm và vai trò công chức quản lý văn hóa

2.1.3.1 Quan niệm về công chức quản lý văn hóa Công chức QLVH là công chức QLNN trực tiếp quản lý trong lĩnh vực văn hóa theo các văn bản, pháp luật về văn hóa

Công chức QLVH gồm: công chức QLVH cấp Bộ (cấp trung ương) và công chức QLVH cấp sở, phòng (cấp địa phương)

2.1.2.2 Đặc điểm của công chức quản lý văn hóa Công chức QLVH có những đặc điểm riêng sau:

- Công chức QLVH vừa có kiến thức về văn hóa sâu rộng, vừa

có kỹ năng chuyên sâu về lập pháp và lập qui.

- Có năng lực tổng kết, đánh giá thực tiễn, phát hiện những bất cập của các văn bản quy phạm pháp luật về văn hóa để tham mưu xây

dựng, sửa đổi, bổ sung hoặc thay thế

- Có trình độ hiểu biết sâu về công pháp, tư pháp quốc tế trong lĩnh vực văn hóa, đồng thời có khả năng dự báo và hoạch định chiến lược đối ngoại về văn hóa.

- Công chức QLVH vừa am hiểu sâu sắc văn hóa dân tộc vừa có

khả năng tiếp cận với các trào lưu văn hóa tiến bộ thế giới

2.1.2.3 Vai trò của công chức quản lý văn hóa

i) Công chức QLVH là lực lượng chủ yếu chuyển các chủ trương, đường lối phát triển văn hóa của Đảng thành luật pháp, cơ chế, chính sách phát triển văn hóa của Nhà nước; ii) là lực lượng triển khai, hướng dẫn việc thực hiện pháp luật, cơ chế, chính sách của Nhà nước

về phát triển văn hóa; iii) là lực lượng chủ yếu thúc đẩy sự phát triển nền văn hóa mới XHCN trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường

9 định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; iv) là lực lượng chủ

yếu góp phần thực hiện quá trình hội nhập quốc tế về văn hóa; v) là lực

lượng có tính quyết định đối với sự thành bại của sự nghiệp phát triển

nền văn hóa của đất nước

2.2 Một số vấn đề cơ bản về chất lượng công chức quản lý văn hóa

2. 2.1 Khái ni ệm và các yếu tố cấu thành chất lượng công chức quản lý

v ăn hóa

2.2.1.1 Khái niệm về chất lượng công chức quản lý văn hóa

Chất lượng công chức QLVH là sự thống nhất biện chứng giữa

trạng thái, đặc trưng, phẩm chất chính trị và năng lực chuyên môn của

công chức, thể hiện ở kết quả hoàn thành nhiệm vụ của công chức

QLVH

2.2.1.2 Các yếu tố cấu thành chất lượng công chức quản lý văn hóa

Chất lượng công chức QLVH được cấu thành bởi ba yếu tố:

Thứ nhất, sức khỏe, thể chất (thể lực)

Thứ hai, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp

(trí lực)

Thứ ba, phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp (tâm lực)

2.2.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng chất lượng công chức QLVH

- Tiêu chí đánh giá về sức khỏe, thể chất (thể lực):

Số công chức loại X

Tỷ lệ (%) sức khỏe loại: X = x 100

Tổng số công chức

Trong đó: X là loại sức khỏe (A, B, C)

- Nhóm tiêu chí đánh giá về trình độ chuyên môn, kỹ năng

nghiệp vụ (trí lực)

10

Số công chức trình độ X + Trình độ học vấn (%) X = x 100 Tổng số công chức Trong đó: X là trình độ học vấn (tốt nghiệp phổ thông trung học)

Số công chức trình độ X + Trình độ nghiệp vụ (%) X = x 100 Tổng số công chức Trong đó: X là trình độ chuyên môn nghiệp vụ (Sơ cấp, trung cấp, cao đẳng, đại học, trên đại học)

Số công chức trình độ X + Trình độ ngạch CC (%) X = x 100 Tổng số công chức Trong đó: X là trình độ ngạch công chức (chuyên viên, chuyên viên chính, chuyên viên cao cấp)

Số công chức trình độ X + Trình độ ngoại ngữ (%) X = x 100 Tổng số công chức Trong đó: X là trình độ ngoại ngữ (chứng chỉ, trung cấp, cao đẳng, đại học)

Số công chức trình độ X + Trình độ tin học (%) X = x 100 Tổng số công chức Trong đó: X là trình độ tin học (chứng chỉ, trung cấp, cao đẳng, đại học)

Ngoài ra, còn có tiêu chí về kỹ năng nghề nghiệp, tính chuyên nghiệp, đánh giá kết quả công việc, tố chất và uy tín của người lãnh đạo, đánh giá về phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp

11

2.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng công chức quản lý văn

hóa

- Cơ chế, chính sách của Nhà nước đối với công chức QLVH

- Sự phát triển văn hóa và hội nhập quốc tế về văn hóa

- Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ công chức QLVH

- Tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, đãi ngộ công chức QLVH

- Trình độ phát triển của hệ thống giáo dục và ý thức của công

chức QLVH về nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

- Trình độ phát triển của hệ thống y tế và tự rèn luyện, chăm sóc

sức khỏe của công chức QLVH

2.2.4 Sự cần thiết nâng cao chất lượng công chức quản lý văn hóa

- Do yêu cầu đòi hỏi phát triển không ngừng của văn hóa trong

quá trình phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa

- Do thực trạng chất lượng công chức QLVH của Bộ VHTTDL ở

nước ta hiện nay còn nhiều hạn chế

- Do yêu cầu của quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng

2.3 Kinh nghiệm một số quốc gia về nâng cao chất lượng

công chức quản lý văn hóa và bài học rút ra cho Việt Nam

Qua khảo sát, phân tích kinh nghiệm nâng cao chất lượng công

chức QLVH của Pháp, Anh, Nhật Bản, Trung Quốc và Singapore, tác

giả rút ra 08 bài học kinh nghiệm có thể vận dụng cho Việt Nam:

- Coi đội ngũ công chức QLVH là yếu tố giữ vai trò quyết định

đối với xây dựng, phát triển văn hóa của quốc gia

- Ban hành đồng bộ các văn bản pháp quy về quy định, chế độ,

cơ chế hoạt động, quản lý đội ngũ công chức QLVH

- Thi tuyển công chức phải được coi là yếu tố cơ bản nhất trong

công tác tuyển dụng công chức QLVH

- Chế độ sử dụng, bố trí, vị trí, công việc của công chức QLVH

phải đúng người, đúng việc

12

- Đào tạo, bồi dưỡng công chức là công việc thường xuyên và là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ công chức

- Đề bạt cán bộ công chức lãnh đạo của ngành văn hóa phải thận trọng, chu đáo và phải trải qua thực tiễn

- Thường xuyên thực hiện chế độ kiểm tra, đánh giá công chức một cách khách quan

- Có chế độ đãi ngộ phù hợp đối với công chức, đặc biệt chú ý

thu nhập của công chức

Chương 3 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÔNG CHỨC QUẢN LÝ VĂN HÓA CỦA BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH 3.1 Tổng quan về Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

Bộ VHTTDL là cơ quan của Chính phủ, thực hiện chức năng QLNN về văn hóa, gia đình, thể dục, thể thao và du lịch trong phạm vi

cả nước; quản lý nhà nước các dịch vụ công thuộc lĩnh vực văn hóa, gia đình, thể dục, thể thao và du lịch theo quy định của pháp luật

Cơ cấu tổ chức của Bộ VHTTDL gồm 22 đơn vị QLNN (02 Tổng cục, 01 tương đương, 08 Cục, 11 Vụ và tương đương), 63 đơn vị

sự nghiệp trực thuộc và 06 doanh nghiệp 100% vốn nhà nước

Sơ đồ 3.1 Cơ cấu tổ chức của Bộ VHTTDL

LÃ H Đ O BỘ V T DL (0 Bộ rư n,0 Thứ rư n)

Khối QLNN

- 3 Tổng cục và tương đương

- 9 Vụ

- 8 Cục

- 1 Văn phòng

- 1 Thanh tra

- 3 tổ chức đoàn thể

Khối Doanh nghiệp

6 đơn vị 100% vốn nhà nước

Khối Sự nghiệp

- 63 đơn vị thuộc

Bộ

- 29 đơn vị thuộc Tổng cục, Cục, Văn phòng Bộ

13

3.2 Thực trạng chất lượng công chức quản lý văn hóa của Bộ Văn

hóa, Thể thao và Du lịch

3.2.1 Thực trạng về cơ cấu giới tính, dân tộc và độ tuổi công chức

quản lý văn hóa

Tổng số công chức QLVH của Bộ VHTTDL hiện có là 736

người Số công chức trong khối QLNN là 565 người (chiếm 76,7%);

trong đó, công chức là nam giới có 305 người (chiếm 53,9%); công

chức là nữ giới có 260 người (chiếm 46,1%); Số công chức QLVH

trong khối sự nghiệp là 171 người (chiếm 23,3%); trong đó, công chức

là nam giới có 124 người (chiếm 72,5%), công chức là nữ giới có 47

người (chiếm 27,5%)

3.2.2 Thực trạng về sức khỏe, thể lực công chức quản lý văn hóa

Công chức có sức khỏe loại tốt (loại A) có xu hướng tăng qua

các năm Công chức QLVH của khối QLNN năm 2011 là 385 người

(chiếm 72,9%) tăng lên 419 người (chiếm 74,1%) vào năm 2016, tăng

lên 1,2% so với năm 2011 Loại công chức có sức khỏe yếu (loại C) có

xu hướng giảm xuống, từ 21 người (chiếm 3,9%) năm 2011, giảm xuống

còn 18 người (chiếm 3,1%) vào năm 2016

3.2.3 Về trình độ chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ của công chức

3.2.3.1 Thực trạng về ngạch công chức quản lý văn hóa

Giai đoạn 2011-2016, ngạch chuyên viên chính và chuyên viên

có xu hướng tăng lên: ngạch chuyên viên chính tăng từ 32,5% năm

2011 lên 40,6% vào năm 2016; ngạch chuyên 48,6% năm 2011 giảm

41,8% vào năm 2016 (giảm 6,8%); ngạch cán sự 3,8% năm 2011 giảm

xuống còn 2,7% năm 2016; ngạch nhân viên cũng giảm từ 10,6% năm

2011 xuống còn 10,1% năm 2016 Tuy nhiên, ngạch chuyên viên cao

cấp và tương đương chiếm tỷ trọng còn thấp và ổn định đều giữ mức từ

4,1 đến 4,6% qua các năm

14

3.2.3.2 Về trình độ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ

Giai đoạn 2011-2016, số công chức QLVH có trình độ trên đại học đã ngày càng tăng lên Công chức có trình độ tiến sĩ tăng từ 6,1% năm 2011 lên 8,8% năm 2016; công chức có trình độ thạc sĩ tăng từ 28,2% năm 2013 lên 37,7% năm 2016

3.2.3.3 Về trình độ lý luận chính trị

Trình độ cử nhân và trình độ trung cấp về Lý luận chính trị của đội ngũ công chức QLVH ngày càng tăng Trình độ cử nhân tăng từ 1,1% năm 2011 lên 2,4% năm 2016; trình độ trung cấp tăng từ 23,1% năm 2011 lên 25,1% vào năm 2016 Tuy nhiên mức tăng đó không đều

và không ổn định qua các năm 2011 đến năm 2016

3.2.3.4 Về trình độ quản lý nhà nước

Số công chức QLVH được đào tạo kiến thức về quản lý nhà nước ngày càng tăng Năm 2011 mới có 75,8% số công chức có kiến thức quản lý nhà nước, thì năm 2016 con số đó đã là 89,9% Đáng chú

ý là số công chức có trình độ chuyên viên cao cấp và tương đương tăng

từ 7,9% năm 2011 tăng lên 11,9% năm 2015 và lên 12,9% vào năm

2016 Đặc biệt là số công chức có trình độ chuyên viên chính và tương đương tăng khá cao: từ 29,6% năm 2011 lên 50,6% vào năm 2016

3.2.3.5 Về trình độ tin học

Trình độ tin học của công chức QLVH cũng không ngừng tăng lên, đặc biệt là số công chức có trình độ trung cấp tin học trở lên Nếu năm 2011 chỉ có 19 (chiếm 9%) công chức có trình độ trung cấp tin học trở lên, năm 2016 tăng lên 38 công chức (chiếm 21%)

3.2.3.6 Về trình độ ngoại ngữ Trình độ tiếng Anh của đội ngũ công chức QLVH không ngừng

tăng Năm 2011 mới chỉ có 80,4% số công chức có tiếng Anh, năm

2016 con số đó đã tăng lên 87% Trong đó, trình độ đại học trở lên chiếm tới 13,4% (tiếng Anh là 10%; ngoại ngữ khác là 3,4%)

15

3.2.3.7 Về kỹ năng nghề nghiệp

Qua khảo sát thực tiễn thì kỹ năng làm việc độc lập ở mức độ

khá chiếm tới chỉ chiếm 21%, mức độ tốt là 19%, mức độ trung bình

chiếm tới 60% Kỹ năng làm việc nhóm ở mức độ tốt là 14%, mức độ

khá là 51% Tuy nhiên, số ý kiến đánh giá về kỹ năng ở mức độ trung

bình còn chiếm tới 35%

3.2.4 Về phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp

Trong những năm qua ngoài việc xây dựng quy hoạch đội ngũ,

nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp, tăng

cường về thể chất và tinh thần của đội ngũ công chức QLVH, Bộ

VHTTDL còn phải chú ý công tác tuyên truyền, giáo dục và rèn luyện

phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp, ý thức của công chức

QLVH Phương pháp thực hiện là kết hợp tổng hòa đa dạng hóa các

hình thức giáo dục, rèn luyện; kết hợp tổng hòa các bộ phận, các tổ

chức, đoàn thể chính quyền, Đảng, Đoàn, công đoàn trong cơ quan Bộ

Ý thức chấp hành nội quy, quy chế, tổ chức kỷ luật về giờ giấc

làm việc, chất lượng, hiệu quả trong giờ làm việc ở cơ quan đơn vị;

chấp hành về trang phục, tác phong lịch sự, hiện đại, công nghiệp của

công chức QLVH… cũng ngày càng được nâng cao

3.2.5 Về kết quả thực hiện nhiệm vụ của công chức quản lý văn hóa

Giai đoạn 2011-2016, đội ngũ công chức QLVH đã tham mưu

và phối hợp tham mưu, xây dựng, soạn thảo trình Bộ Chính trị, Ban Bí

thư, Ban chấp hành trung ương Đảng, Chính phủ, Thủ tướng Chính

phủ ban hành 118 các văn bản quy phạm pháp luật Soạn thảo 134 văn

bản hướng dẫn tổ chức thực hiện Luật, các Nghị quyết, Chỉ thị, Nghị

định của các cấp trung ương do Bộ trưởng ký ban hành từ năm

2011-2016 Phát hiện 07 văn bản cũ đã bất cập, lỗi thời phải sửa chữa, bổ

sung Cả nước hiện có hơn 40.000 di tích, trong đó có 72 di tích quốc

gia đặc biệt, 3.308 di tích quốc gia và 7.535 di tích cấp tỉnh; 22 di sản

16 văn hóa được UNESCO vinh danh, trong đó có 10 di sản được vinh danh Hệ thống bảo tàng tiếp tục được củng cố và mở rộng gồm 149 bảo tàng; lưu giữ gần 3 triệu tài liệu, hiện vật Hoàn thành tốt nhiệm vụ Thường trực Ban Tổ chức cấp quốc gia các ngày lễ lớn của đất nước Thực hiện vượt mức các chỉ tiêu về sản xuất, phát hành, phổ biến phim Phong trào văn hóa, văn nghệ quần chúng phát triển khá mạnh

mẽ Đến năm 2016 đã có 922 đội nghệ thuật quần chúng cấp tỉnh; 2.418 đội cấp huyện; 20.623 đội cấp xã Thụ lý hồ sơ cấp 20.061 Giấy chứng nhận đăng ký quyền tác giả; thụ lý và giải quyết 101 đơn thư khiếu nại, tố cáo vi phạm quyền tác giả Tổ chức 550 cuộc thanh tra, kiểm tra; xử lý vi phạm hành chính là 10,7 tỷ đồng, cảnh báo 50 tổ chức Tổ chức các đoàn kiểm tra công tác phòng, chống tham nhũng tại

các đơn vị thuộc Bộ

3.3 Đánh giá chất lượng công chức quản lý văn hóa của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

3.3.1 Những mặt mạnh Công tác quy hoạch đội ngũ công chức được thực hiện khá tốt; sức khỏe, thể lực tương đối đảm bảo; trình độ chuyên môn nghiệp vụ,

kỹ năng nghề nghiệp về cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao; phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp tương đối tốt; kết quả thực hiện hoàn thành nhiệm vụ khá tốt

3.3.2 Những mặt hạn chế

Công tác quy hoạch đội ngũ công chức chưa được rà soát, điều chỉnh, bổ sung thường xuyên; sức khỏe, thể chất của một bộ phận công chức chưa thật sự được đảm bảo; trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp của một số công chức chưa thật sự đáp ứng được yêu cầu; phẩm chất đạo đức, ý thức, tác phong nghề nghiệp của một bộ phận chưa cao; kết quả thực hiện, hoàn thành nhiệm vụ trong một số lĩnh vực còn nhiều hạn chế

17

3.3.3 Nguyên nhân của những hạn chế

Một số chế độ, chính sách đối với công chức QLVH còn có

những bất hợp lý; Bộ VHTTDL chưa thật quan tâm đúng mức đối với

công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức QLVH; chế độ tuyển dụng, sử

dụng, đánh giá và đãi ngộ công chức QLVH còn hạn chế; một bộ phận

công chức QLVH còn thiếu quyết tâm, cố gắng tự nỗ lực vươn lên; thu

nhập của công chức còn thấp, chưa đảm bảo được nhu cầu bình thường

của cuộc sống; công tác quản lý công chức còn có hạn chế, cùng với sự

tác động những mặt trái của hội nhập quốc tế

Chương 4 QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG CÔNG CHỨC QUẢN LÝ VĂN HÓA

CỦA BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

4.1 Những căn cứ để xác định quan điểm và giải pháp nâng cao

chất lượng công chức quản lý văn hóa

4.1.1 Quan điểm của Đảng về phát triển văn hóa Việt Nam

i) Văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu vừa

là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội; ii) Nền văn hóa mà

chúng ta đang xây dựng là nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản

sắc dân tộc; iii) Nền văn hoá Việt Nam là nền văn hoá thống nhất mà

đa dạng trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam; iv) Xây dựng và phát

triển văn hoá là sự nghiệp của toàn dân do Đảng lãnh đạo, Nhà nước

quản lý, nhân dân là chủ thể sáng tạo, đội ngũ trí thức giữ vai trò quan

trọng; v) Văn hoá là một mặt trận; xây dựng, phát triển văn hoá là sự

nghiệp cách mạng lâu dài của toàn Đảng, toàn dân, đòi hỏi phải có ý

chí cách mạng và sự kiên trì, thận trọng.

18

4.1.2 Dự báo xu hướng phát triển văn hóa Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế thời gian tới

- Việt Nam thực hiện chủ trương chủ động hội nhập quốc tế về văn hóa ngày càng sâu rộng Trong hội nhập quốc tế về văn hóa tất yếu

sẽ có những “luồng gió” văn hóa từ bên ngoài tràn vào, có cả những

“luồng gió lành” và “gió độc” Chúng ta cần chủ động đón những

“luồng gió lành”, ngăn “gió độc” nhằm làm giầu thêm giá trị văn hóa của dân tộc Việt Nam Đồng thời phải giới thiệu và đưa văn hóa Việt Nam đến với thế giới, nhằm đóng góp làm đa dạng, phong phú và làm giầu thêm giá trị văn hóa của nhân loại

- Phát triển văn hóa Việt Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế phải trở thành một đột phá chiến lược, cùng với ba đột phá trong phát triển kinh tế - xã hội, trở thành sức mạnh tổng hợp để phát triển nhanh

và bền vững của đất nước

4.1.3 Chiến lược phát triển công chức quản lý văn hóa của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030

* Về mục tiêu: Xây dựng đội ngũ công chức chuyên nghiệp, trách nhiệm, năng động, đáp ứng yêu cầu nâng cao hiệu lực, hiệu quả QLNN về văn hóa trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chiến lược phát

triển kinh tế - xã hội của đất nước

* Về nhiệm vụ và giải pháp: i) Hoàn thiện các hệ thống pháp luật

của Bộ VHTTDL trong công tác quản lý, sử dụng đội ngũ công chức; ii) Triển khai, thực hiện Đề án vị trí việc làm và cơ cấu ngạch công chức, cơ cấu chức danh công chức; iii) Đổi mới các khâu trong công tác quản lý, sử dụng công chức

4.2 Quan điểm, mục tiêu nâng cao chất lượng công chức quản lý văn hóa của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

4.2.1 Quan điểm nâng cao chất lượng công chức quản lý văn hóa

19 i) Nâng cao chất lượng công chức QLVH phải xuất phát từ yêu

cầu phát triển văn hóa bền vững trong điều kiện hội nhập quốc tế ngày

càng sâu rộng ii) phải nâng cao toàn diện cả về thể lực, trí lực và tâm

lực iii) phải chú ý các khâu tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ công chức

iv) Nâng cao chất lượng công chức QLVH là trách nhiệm của cả xã

hội, trong đó trách nhiệm chính là Bộ VHTTDL v) phải ngang tầm

chất lượng công chức QLVH của khu vực

4.2.2 Mục tiêu nâng cao chất lượng công chức quản lý văn hóa

Mục tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng công chức QLVH đến

năm 2020 và năm 2025 là xây dựng được đội ngũ công chức QLVH có

sức khỏe, thể lực và tinh thần tốt; có bản lĩnh chính trị vững vàng; có

trình độ lý luận, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao; có phẩm chất đạo

đức nghề nghiệp tốt; có tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật tốt;

có tinh thần trách nhiệm cao, say mê nghề nghiệp, gắn bó công việc,

gắn bó với đơn vị; có cơ cấu nhân lực phù hợp với mục tiêu và phương

hướng phát triển của ngành văn hóa, phải đáp ứng được yêu cầu,

nhiệm vụ đặt ra trong giai đoạn phát triển mới

4.3 Những giải pháp nâng cao chất lượng công chức quản lý văn

hóa của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

4.3.1 Hoàn thiện cơ chế, chính sách đối với công chức quản lý văn

hóa

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách liên quan đến công chức

QLVH của Bộ VHTTDL cần đáp ứng những yêu cầu cơ bản: phải phù

hợp với thông lệ quốc tế; đảm bảo ổn định và từng bước cải thiện được

thu nhập, đời sống của công chức QLVH; vừa theo những tiêu chuẩn

thông lệ của đối tác, của quốc tế nhưng phải phù hợp với điều kiện,

hoàn cảnh cụ thể của Việt Nam

4.3.2 Hoàn thiện quy hoạch, kế hoạch phát triển công chức quản lý

văn hóa theo hướng khoa học, hợp lý

20 Quy hoạch phải trên cơ sở nắm chắc đội ngũ công chức QLVH hiện có và dự báo được nhu cầu đòi hỏi của nhiệm vụ phát triển của ngành trong thời gian tới; phải kết hợp hài hòa và gắn với quy hoạch phát triển của đội ngũ công chức chung của các ngành, các lĩnh vực; phải kết hợp quy hoạch “mở” và quy hoạch “động”; phải được tiến hành đồng bộ ở tất cả các bộ phận, đơn vị trong Bộ VHTTDL

4.3.3 Nâng cao thể chất và tinh thần cho công chức quản lý văn hóa

- Bộ cần tạo điều kiện cho công chức có những cơ hội đi nghỉ mát, an dưỡng, tham quan, du lịch, …

- Khám sức khỏe định kỳ cho công chức Nếu công chức nào sức khỏe yếu, đơn vị tạo điều kiện thuận lợi cho công chức chữa trị, bồi dưỡng để nâng cao sức khỏe ngay

- Tuyên truyền giáo dục, thuyết phục kiến thức về an toàn thực phẩm; khuyến khích công chức tự luyện tập thể dục thể thao, để tăng cường thể lực, sức khỏe và tinh thần của bản thân và gia đình

- Cơ quan Bộ phát động các phong trào tự rèn luyện sức khỏe của mỗi công chức, thúc đẩy phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe, thể chất và tinh thần của cán bộ công chức QLVH

4.3.4 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp cho công chức

- Về nội dung đào tạo:đào tạo kiến thức chuyên môn về văn hóa và QLVH cùng với các kiến thức bổ trợ (ngoại ngữ, tin học); sự hiểu biết các văn bản pháp luật mới; mối quan hệ giữa quản lý hành chính nhà nước với chính trị, khoa học tổ chức và bộ máy QLNN; khả năng phát hiện vấn đề; khả năng phân tích, đánh giá tổng hợp, xử lý thông tin; khả năng giao tiếp, ứng xử,