NGÔN NGỮ FACEBOOK TRONG TRƯỜNG THPT – THỰC TRẠNG và GIẢI PHÁP

SỞ GD - ĐT … TRƯỜNG THPT ……… BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI “NGÔN NGỮ FACEBOOK TRONG TRƯỜNG THPT – THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP” Lĩnh vực: KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI NGƯỜI THỰC HIỆN: NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ………, 12/2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 01 Lịch sử nghiên cứu 02 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 03 Đối tượng nghiên cứu 03 Phương pháp nghiên cứu 03 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 03 5.2 Phương pháp điều tra phiếu thăm dò ý kiến 04 5.3 Phương pháp vấn 04 5.4 Phương pháp xử lý số liệu 04 Điểm đề tài 04 Cấu trúc đề tài 04 Chương GIỚI THUYẾT CHUNG 05 1.1 Vài nét lịch sử tiếng Việt 05 1.1.1 Khái niệm tiếng Việt 05 1.1.2 Sự hình thành phát triển tiếng Việt 05 1.1.3 Những biểu sáng tiếng Việt 05 1.1.4 Trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt 05 1.2 Khái quát mạng xã hội Facebook 06 1.2.1 Mạng xã hội 06 1.2.2 Mạng xã hội Facebook 06 1.3 Ngôn ngữ Facebook 07 1.3.1 Khái niệm 07 1.3.2 Đặc điểm ngôn ngữ Facebook 08 1.4 Đặc điểm tâm lí học sinh THPT 08 1.5 Tiểu kết 09 Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ FACEBOOK CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 09 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 09 2.2 Qui trình phương pháp nghiên cứu 09 2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 09 2.2 Phương pháp vấn 10 2.3 Phương pháp thống kê toán học 10 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT 10 2.3.1 Mức độ phạm vi sử dụng 10 2.3.2 Lí sử dụng 12 2.3.3 Những tác động 13 2.4 Tiểu kết 14 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ FACEBOOK CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 14 3.1 Một số giải pháp cụ thể 14 3.1.1 Tổ chức thi “Tìm hiểu ngôn ngữ Facebook” 14 3.1.2 Tổ chức diễn đàn “Ngôn ngữ Facebook với học đường” 15 3.1.3 Lập trang Facebook “Tôi yêu tiếng nước tôi” 15 3.2 Kết đạt sau thực giải pháp 15 3.3 Tiểu kết 17 KẾT LUẬN 18 KIẾN NGHỊ 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Ngơn ngữ (tiếng nói) quốc gia, dân tộc thứ tài sản vô quý giá Ngôn ngữ không phương tiện quan trọng hoạt động giao tiếp người xã hội mà sắc văn hóa quốc gia Chính lẽ mà giữ gìn, bảo vệ ngơn ngữ dân tộc việc làm cần thiết thường trực người, quốc gia Đối với đất nước ta, tiếng Việt tiếng nói thống dân tộc Việt Trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước dù có biến cố, thăng trầm lịch sử Tiếng Việt tồn người đất Việt gìn giữ phát triển 1.2 Sự phát triển công nghệ thông tin, đặc biệt Internet mang lại thay đổi lớn cho sống người Nó nguồn dự trữ thơng tin vô lớn với khả liên lạc cách nhanh chóng xác trở thành nhân tố quan trọng phát triển cá nhân, quốc gia Trong hàng loạt tính tiện ích Internet mạng xã hội mà cụ thể Facebook trở thành ứng dụng có sức lan tỏa chóng mặt thời gian gần Sau thời gian đời, người tham gia vào trang mạng xã hội Facebook tạo hệ thống ngôn ngữ – ngôn ngữ Facebook Đây loại ngơn ngữ hình thành phát triển theo trào lưu, ngày lan rộng ảnh hưởng to lớn vào đời sống xã hội 1.3 Người sử dụng mạng xã hội Facebook không phân biệt lứa tuổi, nhiều nhất, thường xuyên bị ảnh hưởng sâu sắc giới trẻ, chủ yếu lứa tuổi học sinh THPT Khi tham gia trang mạng này, học sinh thường xuyên sử dụng hệ thống ngơn ngữ để trò chuyện, tâm sự, chia sẻ với Điều đáng quan tâm giới trẻ không dừng lại việc sử dụng ngơn ngữ trang mạng ảo mà sử dụng cách rộng rãi đời sống hàng ngày, đặc biệt đưa vào trường học Hiện nay, ngôn ngữ Facebook sử dụng tràn lan học đường, từ việc học sinh nói chuyện với bạn bè, thầy việc ghi vở, trả lời câu hỏi hay làm kiểm tra Sử dụng phổ biến đa phần học sinh lại chưa nhận thức ngơn ngữ Facebook có tác động hai mặt đến việc giữ gìn sáng tiếng Việt – việc làm mang tính cấp thiết thời điểm Từ lí trên, chọn “Ngôn ngữ Facebook trường THPT – thực trạng và giải pháp” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Ngơn ngữ Facebook đề tài nóng hổi khơng Việt Nam mà tồn giới Nói ngôn ngữ Facebook, dường quốc gia phương Tây như: Mĩ, Anh hay Nga có nhìn khoan dung so với nước phương Đông Việt Nam Trung Quốc Trái lại với nước phương Tây, nước phương Đông Việt Nam Trung Quốc lại tỏ thận trọng đối mặt với ngơn ngữ Facebook Tại Trung Quốc có nhiều quan điểm trái chiều ngơn ngữ Facebook, có ý kiến bác bỏ ý kiến bảo vệ ngôn ngữ Riêng Việt Nam, vấn đề ngôn ngữ Facebook bàn luận sôi trang báo hay diễn đàn Những bàn luận thường xoay quanh vấn đề: ngôn ngữ Facebook thực vấn đề đáng lo đóng góp tích cực cho tiếng Việt Và hướng nhà nghiên cứu ngôn ngữ Facebook lại chia làm ba quan điểm chính: “phản đối”, hai “chấp nhận, bàng quan” ba “chấp nhận, định hướng” Các ý kiến trái chiều tất cho thấy ngôn ngữ Facebook có ảnh hưởng sâu sắc đời sống xã hội đặc biệt môi trường giáo dục Những ý kiến dừng lại việc nêu tác động ngôn ngữ Facebook với giao tiếp tiếng Việt mà chưa đưa giải pháp cụ thể dẫn dắt ngôn ngữ Facebook phát triển có lợi cho giao tiếp tiếng Việt Vì vậy, đề tài sâu vào đề xuất giải pháp nhằm nâng cao ý thức sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT góp phần bảo vệ phát triển ngơn ngữ dân tộc Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng sử dụng ngơn ngữ Facebook giới trẻ nói chung học sinh trường THPT nói riêng - Tiến hành phân tích số nguyên nhân dẫn đến việc học sinh sử dụng ngôn ngữ facebook tràn lan học đường - Tìm giải pháp giúp học sinh nhận thức cần phải sử dụng ngôn ngữ facebook phù hợp với hồn cảnh để tạo cho lời nói có văn hóa góp phần phát triển giữ gìn sáng tiếng Việt Sau xây dựng thành cơng giải pháp nhân rộng đưa vào áp dụng cho trường THPT có học sinh sử dụng ngơn ngữ Facebook nhà trường Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài nhận thức vấn đề sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT Phương pháp nghiên cứu: Để có kết khách quan, trung thực thực trạng nhận thức sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường trung học phổ thơng, nhóm nghiên cứu tiến hành sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu lý luận bao gồm phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thu thập tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu như: sách, báo, tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài - Một số phương pháp khác: Phương pháp logic lịch sử, phương pháp phân tích, tổng hợp,… 5.2 Phương pháp điều tra phiếu thăm dò ý kiến Sử dụng phiếu thăm dò ý kiến học sinh, giáo viên trực tiếp giảng dạy, phụ huynh học sinh trường trung học phổ thông thuộc huyện Can Lộc - tỉnh Hà Tĩnh, để thấy thực trạng nhận thức việc sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh nhà trường 5.3 Phương pháp vấn Tiến hành gặp gỡ chuyện trò trao đổi với Ban giám hiệu, giáo viên trực tiếp giảng dạy trường THPT huyện Can Lộc - tỉnh Hà Tĩnh, số phụ huynh học sinh vấn đề có liên quan bạn học sinh THPT địa bàn huyện 5.4 Phương pháp xử lý số liệu Thông qua kết điều tra để phân tích, tổng hợp, so sánh, từ rút kết luận liên quan đến việc nghiên cứu đề tài Điểm mới của đề tài Về mặt lí luận, đề tài đưa giải pháp cụ thể, thiết thực để tác động vào nhận thức phận học sinh chưa có hành vi đắn vấn đề sử dụng ngôn ngữ facebook học đường Về mặt thực tiễn, đề tài giúp bạn học sinh có nhận thức sâu sắc việc sử dụng ngơn ngữ facebook có văn hóa để góp phần giữ gìn phát triển ngơn ngữ dân tộc Hơn nữa, đề tài áp dụng vào thực tiễn tạo môi trường giao tiếp sáng, lành mạnh trường học Cấu trúc đề tài Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, đề tài gồm nội dung sau: Chương Giới thuyết chung Chương Thực trạng sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT Chương Một số giải pháp nâng cao ý thức sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT Chương GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Vài nét khái quát tiếng Việt 1.1.1 Khái niệm tiếng Việt Tiếng Việt (còn gọi tiếng Việt Nam) ngôn ngữ dân tộc Việt (dân tộc Kinh) – dân tộc chiếm đa số đại gia đình 54 dân tộc anh em đất nước Việt Nam đồng thời ngôn ngữ dùng thức lĩnh vực hành chính, ngoại giao, giáo dục, 1.1.2 Sự hình thành và quá trình phát triển của tiếng Việt 1.1.2.1 Tiếng Việt thời kì dựng nước 1.1.2.2 Tiếng Việt thời kì Bắc thuộc chống Bắc thuộc 1.1.2.3 Tiếng Việt thời kì độc lập tự chu 1.1.2.4 Tiếng Việt thời Pháp thuộc 1.1.2.5 Tiếng Việt từ sau cách mạng tháng Tám đến Như vậy, để có sáng, giàu đẹp, tinh tế, uyển chuyển ngày hôm nay, tiếng Việt phải trải qua hàng ngàn năm phát triển, thể dày công cha ông ta việc bảo vệ, xây dựng phát triển ngôn ngữ dân tộc 1.1.3 Những biểu sự sáng của tiếng Việt 1.1.3.1 Tính chuẩn mực, có quy tắc cua tiếng Việt 1.1.3.2 Không lai căng, pha tạp 1.1.3.3 Tính lịch sự, văn hóa lời nói 1.1.4 Trách nhiệm giữ gìn sự sáng của tiếng Việt 1.1.4.1 Phải có tình cảm yêu mến ý thức quý trọng tiếng Việt 1.1.4.2 Phải có hiểu biết cần thiết tiếng Việt 1.1.4.3 Phải tuân thu đúng chuẩn mực quy tắc tiếng Việt 1.2 Khái quát mạng xã hội Facebook 1.2.1 Mạng xã hội: Mạng xã hội hay gọi mạng xã hội ảo (tiếng Anh: Social Network) dịch vụ nối kết thành viên sở thích internet lại với với nhiều mục đích khác khơng phân biệt không gian thời gian, lứa tuổi giới tính 1.2.2 Mạng xã hội Facebook 1.2.2.1 Khái niệm Facebook website công ty Facebook, Inc điều hành sở hữu tư nhân Nó trang mạng xã hội cho phép người dùng dễ dàng kết nối, chia sẻ thơng tin với gia đình, bạn bè đồng nghiệp mạng 1.2.2.2 Sự hình thành phát triển cua Facebook - Sự hình thành: Ra đời năm 2004 Mark Zuckerberg – sinh viên trường Đại học Harvard - Quá trình phát triển: Sau 12 năm đời, mạng xã hội Facebook sử dụng rộng rãi khắp giới Ngày tháng năm 2004, vòng 24 sau trang web thức vận hành, có 1200 sinh viên Harvard đăng kí tham gia sử dụng đến số lên đến 1,65 tỷ người dùng tháng 1.2.2.3 Sự du nhập cua mạng xã hội Facebook vào Việt Nam Mạng xã hội Facebook xuất Việt Nam năm 2009 Nhưng thực sơi động vào đời sống người dân khoảng từ năm 2012 đến Theo số liệu thống kê vào năm 2014, số lượng tài khoản facebook Việt Nam khoảng 30 triệu, số lớn so với tổng số dân 90 triệu người 1.2.2.4 Những lợi ích tác hại cua Facebook - Những lợi ích của mạng xã hội Facebook + Facebook giúp bạn kết nối bạn bè + Facebook giúp cập nhật thông tin nhanh chóng + Facebook nơi có thể giới thiệu bản thân + Tích lũy kiến thức từ Facebook + Facebook giúp người tham gia bày tỏ quan điểm + Facebook môi trường quảng cáo hiệu quả cho doanh nghiệ + Facebook giúp quảng bá hình ảnh cho người tiếng - Những tác hại của Facebook + Giảm tương tác người với người + Tăng mong muốn gây chú ý + Sao nhãng mục tiêu cá nhân + Nguy trầm cảm + Giết chết sự sáng tạo + Bạo lực mạng + Tình yêu dễ đổ vơ + Thường xuyên so sánh bản thân với người khác + Mất ngu + Thiếu riêng tư + Facebook ảnh hưởng cách kinh doanh Tóm lại, Facebook có tác động hai mặt đến đời sống người Cần sử dụng có văn hóa để biến Facebook phục vụ sống ta phụ thuộc vào 1.3 Ngơn ngữ Facebook 1.3.1 Khái niệm Ngôn ngữ Facebook loại ngôn ngữ người (chủ yếu giới trẻ) sử dụng để giao tiếp với tham gia vào trang mạng xã hội Facebook Trong phạm vi đề tài này, nhóm nghiên cứu khảo sát ngơn ngữ Facebook tồn dạng nói dạng viết Hai dạng ngơn ngữ sử dụng mạng xã hội khác hay tin nhắn điện thoại dùng nhiều mạng xã hội Facebook nên chúng tơi gọi ngơn ngữ Facebook 1.3.2 Đặc điểm bản của ngôn ngữ Facebook 1.3.2.1 Viết tắt - Bỏ hoặc số chữ từ - Thay hai chữ bằng chữ không có tiếng Việt - Chỉ viết chữ đầu tiên cua mỗi từ 1.3.2.2 Thay đổi chữ bằng chữ khác 1.3.2.3 Chèn thêm yếu tố tiếng Anh vào tiếng Việt 1.3.2.4 Tạo từ, cụm từ 1.3.2.5 Tạo nghĩa cho từ, cụm từ - Tạo nghĩa cho từ dựa ít nhất nét nghĩa cũ - Tạo nghĩa cho từ bằng cách dùng từ đồng âm khác nghĩa 1.3.2.6 Nói lái 1.3.2.7 Hiệp vần 1.4 Đặc điểm tâm lí của học sinh THPT Lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn phát triển mạnh mẽ phức tạp, tinh vi đời người Ở lứa tuổi này, bạn chưa thật chín chắn, suy nghĩ, tâm lí liên tục biến đổi, dễ bị kích động, dễ bị cám dỗ, thân lại khơng có nhiều trải nghiệm, vốn sống, nên có nhiều nguy đối mặt với hậu đáng tiếc khơng có nhận thức hành vi đắn Nên gia đình nhà trường xã hội cần: tơn trọng, qua tâm, ý đến nét tâm lí bật để có cách cư xử hợp lí; tránh thái độ coi thường, xúc phạm đến lòng tự trọng bạn khiến bạn niềm tin vào người lớn dẫn đến chống đối, ngược lại với chuẩn mực xã hội có hành vi tiêu cực 1.5 Tiểu kết Để có hệ thống ngôn ngữ đạt đến độ chuẩn mực sáng ngày hôm nay, tiếng Việt trải qua hàng ngàn năm phát triển với nhiều biến cố thăng trầm Vì vậy, việc giữ gìn bảo vệ tiếng Việt trách nhiệm người dân Việt Thế nay, tiếng Việt chịu tác động mạnh mẽ ngôn ngữ Facebook giới trẻ Lại lần nữa, ngôn ngữ dân tộc phải tự đào thải yếu tố tiêu cực tiếp nhận yếu tố tích cực để làm giàu cho Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ FACEBOOK CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu Đối tượng khảo sát học sinh THPT Với mục đích tìm hiểu tất đối tượng học sinh THPT đồng lẫn miền núi, trung tâm thị trấn đến bạn vùng nơng thơn để có nhìn đầy đủ toàn diện tỉ lệ sử dụng mạng Facebook, mạng xã hội có sức hút lớn giới trẻ nên chọn khảo sát ba trường THPT địa bàn huyện Can Lộc: Trường THPT Nghèn, Trường THPT Đồng Lộc, Trường THPT Can Lộc 2.2 Quy trình phương pháp nghiên cứu Để có kết khách quan, trung thực thực trạng nhận thức sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT nay, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi Bước 1: Xây dựng mẫu phiếu điều tra (bảng hỏi) Bước 2: Tiến hành điều tra thử Bước 3: Phát phiếu điều tra 2.2.2 Phương pháp vấn 2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng sử dụng ngôn ngữ Facebook của học sinh trường THPT 2.3.1 Mức độ và phạm vi sử dụng - Mức độ sử dụng ngôn ngữ Facebook của học sinh trường THPT + Bảng thống kê: Tên Trường THPT Mức độ sử dụng Nghèn Đồng Lộc Can Lộc Tổng Xếp Thứ SL % SL % SL % SL % Không 1,75 11 3,67 13 4,33 31 3,1 Ít 89 22,25 82 27,33 89 29,66 260 26,0 Bình thường 131 32,75 103 34,33 107 35,66 341 34,1 Nhiều 114 28,5 73 24,33 66 22,0 253 25,3 Rất nhiều 59 14,57 31 10,34 25 8,35 115 11,5 - Phạm vi sử dụng ngôn ngữ Facebook của học sinh trường THPT + Bảng thống kê: Tên Trường THPT Phạm vi sử dụng SL Giao tiếp với bạn bè 367 93,38 231 79,93 208 72,47 806 83,2 Giao tiếp với giáo viên 97 24,68 68 23,52 57 19,86 222 22,91 Ghi 132 33,58 87 30,1 76 26,48 295 30,44 Làm kiểm tra 26 6,61 15 5,19 14 4,87 5,5 Nghèn % Đồng Lộc Can Lộc SL SL % 10 % Tổng SL 54 Xếp Thứ % Quan sát vào bảng thống kê biều đồ trên, nhận thấy mức độ sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường học trường THPT không giống Mức độ sử dụng từ thấp đến cao theo thứ tự là: Trường THPT Can Lộc, Trường THPT Đồng Lộc, Trường THPT Nghèn Kết cho thấy, yếu tố kinh tế - xã hội có tác động mạnh mẽ đến việc phát triển ngôn ngữ Facebook trường học Ở trường đóng địa bàn có điều kiện kinh tế tốt hơn, học sinh tiếp cận nhiều với xạng xã hội Facebook nên ảnh hưởng ngôn ngữ Facebook bạn khu vực cao Mặc dù, mức độ phạm vi sử dụng có khác nhau, nhìn tổng thể, thấy ngôn ngữ Facebook bạn học sinh dùng gần phổ biến trường THPT Các bạn học sinh sử dụng loại ngơn rộng rãi, từ nói chuyện, tán gẫu với bạn bè chơi, giao tiếp với thầy cô giáo ghi đặc biệt bạn sử dụng kiểm tra 2.3.2 Lí sử dụng Tên Trườ ng Nghèn Đồng Lộc 11 Can Lộc Tổng Xếp Thứ THP T SL % SL % SL % SL % Lí sử dụng Theo thói 267 67,93 183 63,32 169 58,88 619 63,88 quen Theo kịp 96 24,42 66 22,83 58 20,20 220 22,70 trào lưu Tiết kiệm 15 211 53,68 147 50,86 52,61 509 52,52 thời gian Tạo sự khác 79 20,10 56 19,37 51 17,77 186 19,19 biệt Thể 209 53,18 143 49,48 141 49,12 493 50,87 cảm xúc Bảng khảo sát lí sử dụng ngơn ngữ Facebook trường học của học sinh THPT Nhìn vào bảng khảo sát trên, thấy lí sử dụng ngơn ngữ Facebook học sinh ba trường THPT khảo có chênh lệch khơng đáng kể Lí sử dụng học sinh ba trường tương đối giống nhau, thứ tự từ thấp đến cao sau: tạo khác biệt, theo kịp trào lưu, thể cảm xúc, tiết kiệm thời gian cuối theo thói quen 2.3.3 Những tác động 2.3.3.1 Tác động tiêu cực 12 Thứ nhất, ngôn ngữ Facebook ảnh hưởng nghiêm trọng đến sáng tiếng Việt Thứ hai, ngôn ngữ Facebook ảnh hưởng đến lối sống bạn học sinh Thứ ba, ngôn ngữ Facebook ảnh hưởng đến thói quen lười tư bạn học sinh Thứ tư, ngôn ngữ Facebook đưa đến số cách diễn đạt vơ vị, khơng có nghĩa Tuy nhiên, nét tác động tiêu cực mang tính tương đối phù hợp thời điểm Ngơn ngữ Facebook có tuổi đời trẻ, đường phát triển để hồn thiện Thế nên, so sánh với ngôn ngữ hình thành từ hàng ngàn năm nên chắn co nhiều hạn chế 2.3.3.2 Tác động tích cực Thứ nhất, ngôn ngữ Facebook đưa đến tiện lợi tiết kiệm thời gian Thứ hai, ngôn ngữ Facebook giúp người sử dụng thể cảm xúc cách chân thực dễ dàng Thứ ba, ngơn ngữ Facebook góp phần bổ sung vốn từ vựng cách diễn đạt cho tiếng Việt 2.4 Tiểu kết Như vậy, ngôn ngữ Facebook không sử dụng tràn lan đời sống xã hội mà “tấn công” mạnh mẽ vào môi trường học đường Chúng ta ngăn cấm cách cứng nhắc hay cổ xúy mạnh mẽ cho bùng nổ cho loại ngơn ngữ mà cần có giải pháp thiết thực nhằm ngăn chặn tác động tiêu cực phát huy tác động tích cực xã hội nói chung mơi trường giáo dục nói riêng Để làm việc cần có chung tay từ nhiều phía nhà trường đóng vai trò quan trọng Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ FACEBOOK CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 13 3.1 Một số giải pháp cụ thể 3.1.1 Tổ chức thi “Tìm hiểu ngôn ngữ Facebook” Ngay sau có ý tưởng thi, nhóm nghiên cứu trực tiếp gặp gỡ thầy giáo Lê Sỹ Võ (Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng Trường THPT Nghèn), thầy giáo Tơn Đức Hưng (Bí thư Đồn Trường THPT Nghèn) cô giáo Nguyễn Thị Thu Hiên (Tổ trưởng chuyên môn tổ Ngữ văn Trường THPT Nghèn) Tại gặp gỡ này, trao đổi với thầy cô giáo kế hoạch tổ chức thi đề xuất nguyện vọng giúp đỡ phối hợp nhà trường, đồn trường, tổ chun mơn Ngữ văn với nhóm nghiên cứu để tổ chức thi đạt kết tốt Được đồng tình ủng hộ cao giáo viên đứng đầu tổ chức toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường, tổ chức thi với nội dung nhỏ sau: 3.1.1.1 “Sưu tầm vẽ tranh ngôn ngữ Facebook với tiếng Việt” 3.1.1.2 “Viết lời bình hay cho tranh ngơn ngữ Facebook với tiếng Việt” 3.1.1.3 “Sưu tầm ngôn ngữ Facebook có tác động tích cực tiếng Việt” 3.1.2 Tổ chức diễn đàn “Ngôn ngữ Facebook với học đường” 3.1.3 Lập trang Facebook “Tôi yêu tiếng nước tôi” 3.2 Kết đạt sau thực giải pháp Sau tháng thực giải pháp trên, nhóm nghiên cứu thu Tên Trường Mức độ sử dụng THPT Nghèn kết cụ thể sau: - Mức độ sử dụng ngôn ngữ SL % Facebook nhà trường của học Khơng 1,75 Ít 89 22,25 sinh Trường THPT Nghèn + Trước áp dụng các giải pháp: Bình thường 131 32,75 Nhiều 114 28,5 Rất nhiều 59 14,57 + Sau áp dụng các giải pháp: 14 Tên Trường Mức độ sử dụng THPT Nghèn SL % Khơng 31 7,75 Ít 167 41,75 Bình thường 142 35,5 Nhiều 46 11,5 Rất nhiều 14 3,5 - Phạm vi sử dụng ngôn ngữ Facebook nhà trường của học sinh trường THPT Nghèn + Trước áp dụng các giải pháp 15 Tên Trường THPT Nghèn Phạm vi sử dụng Giao tiếp với bạn bè Giao tiếp với giáo viên SL % 367 93,38 97 24,68 Ghi 132 33,58 Làm kiểm tra 26 6,61 + Sau áp dụng các giải pháp Tên Trường THPT Nghèn Như vậy, nhìn vào bảng thống kê Phạm vi sử dụng Giao tiếp với bạn bè Giao tiếp với giáo viên SL % 289 78,31 64 17,34 trường học sinh Trường THPT Nghèn Ghi 93 22,49 16 Làm kiểm tra 14 3,79 biểu đồ thể mức độ phạm vi sử dụng ngôn ngữ Facebook nhà ta thấy số liệu có thay đổi theo chiều hướng tích cực sau nhóm nghiên cứu thực giải pháp 3.3 Tiểu kết Như vậy, sau tháng áp dụng giải pháp, nhận thức việc sử dụng ngôn ngữ Facebook bạn học sinh nhà trường THPT có chuyển biến tích cực đáng ghi nhận Các bạn biết hạn chế sử dụng yếu tố ngôn ngữ tiêu cực xác định phạm vi nên sử dụng ngôn gnwx Facebook đâu KẾT LUẬN Ngôn ngữ Facebook phát triển tất yếu ngơn ngữ nói chung tiếng Việt nói riêng Nó có tác động hai mặt đến ngôn ngữ dân tộc tiêu cực tích cực Ngơn ngữ Facebook khơng ảnh hưởng nghiêm trọng đến sáng tiếng Việt mà ảnh hưởng đến lối sống, thói quen lười tư dẫn đến số cách diễn đạt vô vị, khơng có nghĩa Bên cạnh tác động tiêu cực, ngơn ngữ Facebook có tác động tích cực ngơn ngữ dân tộc đưa đến tiện lợi tiết kiệm thời gian; giúp người sử dụng thể cảm xúc cách chân thực dễ dàng; góp phần bổ sung vốn từ vựng cách diễn đạt cho tiếng Việt Một số giải pháp nhóm nghiên cứu thể nghiệm chưa phải tối ưu có tác động mạnh mẽ đến nhận thức học sinh mà trước hết học sinh trường THPT Nghèn 17 Rất mong nhận góp ý chân thành q thầy giáo bạn học sinh để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! KIẾN NGHỊ Cuộc thi Nghiên cứu khoa học dành cho học sinh THPT thực sân chơi có ý nghĩa thiết thực, tạo cho chúng em có hội thể nghiệm suy nghĩ, sáng tạo lĩnh vực nghiên cứu khoa Mong quan ban ngành tổ chức nhiều thi để chúng em có điều kiện tìm hiểu, nghiên cứu, thể nghiệm khẳng định Dự án “Ngơn ngữ Facebook trường THPT – thực trạng và giải pháp” chúng em xây dựng áp dụng thành công giải pháp nhằm tác động đến nhận thức bạn học sinh việc sử dụng ngôn ngữ Facebook trường học Trường THPT Nghèn Chúng em mong muốn tiếp tục nhận quan tâm, giúp đỡ ghi nhận thầy, cô giáo hỗ trợ cá nhân, tập thể để sớm đưa ý tưởng ứng dụng vào thực tiễn 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đức Dân (2011), Ngôn ngữ thời @: chấp nhận đến đâu?, http://dantri.com.vn Kỷ yếu thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần thứ (2010 - 2011) Kỷ yếu thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần thứ (2011 - 2012) Kỷ yếu thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần thứ (2012 - 2013) Đặng Ngọc Lệ (2006), “Lậm” ngôn ngữ @, http://nld.com.vn Lí Như Long (2011), Ngơn ngữ Internet ảnh hưởng xấu đến Hán ngữ, báo Tân Hoa Xã, Moe.gov.cn Phan Trọng Luận (2010), Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phan Trọng Luận (2010), Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Hồng Anh Thi (2011), Ngơn ngữ thời @: chấp nhận đến đâu?, http://dantri.com.vn 10 Phùng Thị Nguyệt Thu (2010), Nguy quên tiếng Việt, http://nld.com.vn 11 https://vi-vn.facebook.com 20 ... chung Chương Thực trạng sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT Chương Một số giải pháp nâng cao ý thức sử dụng ngôn ngữ Facebook học sinh trường THPT Chương GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Vài nét... cứu thực trạng sử dụng ngôn ngữ Facebook của học sinh trường THPT 2.3.1 Mức độ và phạm vi sử dụng - Mức độ sử dụng ngôn ngữ Facebook của học sinh trường THPT + Bảng thống kê: Tên Trường THPT. .. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ FACEBOOK CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 14 3.1 Một số giải pháp cụ thể 14 3.1.1 Tổ chức thi “Tìm hiểu ngôn ngữ Facebook