ĐỀ CƯƠNG ÔN THI VĂN HỌC LỚP TÁM – HKII (NĂM HỌC 2014-2015) I/ Phần Văn TÁC PHẨM / TÁC GIẢ ĐẶC ĐIỂM / HOÀN CẢNH SÁNG TÁC NỘI DUNG NGHỆ THUẬT THƠ MỚI (THẾ LỮ) -bài thơ tiêu biểu, góp phần mở đường cho thắng lợi thơ -sáng tác thời kì đất nước bị thực dân Pháp xâm lược QUÊ HƯƠNG -ở chặng cuối thơ NHỚ RỪNG- (TẾ HANH) Mượn lời hổ vườn bách thú để diễn tả: -nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng -niềm khát khao tự mãnh liệt -khơi gợi lòng u nước thầm kín người dân nước thời Bài thơ vẽ ra: -bức tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển -hình ảnh người dân chài khỏe khoắn, đầy sức sống -hình ảnh sinh hoạt lao động làng chài -qua đó, thể tình cảm q hương sáng, tha thiết nhà thơ -Thơ tự chữ -từ ngữ chon lọc, biểu cảm -câu cảm thán, hỏi tu từ -giọng thơ đầy cảm xúc lãng mạn -Thơ tự chữ -từ ngữ chọn lọc, gợi tả -hình ảnh so sánh, nhân hóa -giọng thơ tâm tình, tha thiết THƠ CA CÁCH MẠNG KHI CON TU HÚ (TỐ HỮU) TỨC CẢNH PÁC BĨ (HỒ CHÍ MINH) NGẮM TRĂNG (HỒ CHÍ MINH) ĐI ĐƯỜNG (HỒ CHÍ MINH) -1939, Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa phủ ( Huế) Bài thơ thể hiện: -lòng yêu sống -niềm khát khao tự cháy bỏng -Thơ lục bát -từ ngữ gợi tả -giọng thơ thiết tha -1941, Bác Hồ trở Tổ quốc sau 30 năm bôn ba -sáng tác ngày sống hang Pac Bó ( Cao Bằng) -1942, ngày Bác bị bắt giam Trung quốc , nhà tù Tưởng Giới Thạch -trích “Nhật kí tù” -1942, Bác bị bắt giam Quảng Tây (Trung quốc) -trích “Nhật kí tù” Bài thơ cho thấy: -tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng -niềm vui lớn làm cách mạng, sống hòa hợp với thiên nhiên Bài thơ cho thấy: -tình yêu thiên nhiên đến say mê -phong thái ung dung Bác Hồ cảnh tù ngục -Thơ tứ tuyệt bình dị -giọng thơ vui đùa Bài thơ mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc:từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: -vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang -Thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc -từ ngữ gợi tả -ẩn dụ -Thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc -phép đối, nhân hóa VĂN HỌC TRUNG ĐẠI CHIẾU DỜI ĐƠ (LÍ CƠNG UẨN) -1010, vua Lí Công Uẩn bày tỏ ý định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La ( Hà Nội ngày nay) Bài văn phản ánh: -khát vọng dân đất nước độc lập, thống -ý chí tự cường dân tộc Đại Việt lớn mạnh -Thể chiếu, văn nghị luận -câu văn biền ngẫu -lập luận chặt chẽ, kết hợp hài hòa lí tình HỊCH TƯỚNG SĨ ( TRẦN QUỐCTUẤN) NƯỚC ĐẠI VIỆT TA (NGUYỄN TRÃI) BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC -Viết trước kháng chiến chống qn Mơng –Ngun lần thứ hai -để khích lệ tướng sĩ học tập : “Binh thư yếu lược” -trích Bình Ngơ đại cáo -viết năm 1428, sau qn ta đại thắng giặc Minh xâm lược Bài văn phản ánh: -tinh thần yêu nước nồng nàn - lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược Của dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm -Thể hịch, văn nghị luận -câu văn biền ngẫu, lời văn thống thiết -lập luận chặt chẽ, sắc bén văn luận xuất sắc Bài văn có ý nghĩa tun ngơn độc lập: -nước ta có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; -kẻ xâm lược phản nhân nghĩa thất bại -thể cáo, văn nghị luận -câu văn biền ngẫu -lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn 1791,khi Nguyễn Thiếp giúp vua Quang Trung Bài văn giúp ta hiểu: -mục đích việc học để làm người có đạo đức, tri thức -học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, học phải đôi với hành -thể tấu, văn nghị luận -lập luận chặt chẽ (NGUYỄN THIẾP) SO SÁNH: KHÁC: GIỐNG: * HỊCH- CÁO * CHIẾU- TẤU HỊCH: Do vua chúa, CÁO: Do vua chúa, thủ tướng lĩnh thủ lĩnh dùng để trình bày lĩnh phong trào chủ trương hay công bố dùng để cổ động, kết nghiệp thuyết phục, kêu gọi cho người đấu tranh chống thù biết trong, giặc ngoài, - Là thể văn nghị luận xưa -Thường viết theo thể văn biền ngẫu -Lí lẽ sắc bén, đanh thép; có tính chất hùng biện CHIẾU: thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh TẤU: loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, kiến nghị - Là thể văn nghị luận xưa -Viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi II/ Phần Tiếng Việt Kiểu câu Kiểu Câu 1.Câu nghi vấn Khái niệm * Câu nghi vấn câu: - Có từ nghi vấnai, gì, nào, sao, có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn) - Có chức dùng để hỏi * Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi *Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc khơng u cầu người đối thoại trả lời Ví dụ: 2.Câu cầu khiến * Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo * Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm Ví dụ: 3.Câu cảm thán * Là câu có từ cảm thán như: ơi, than ôi, thay, biết bao, xiết bao…dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương - Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Ví dụ: 4.Câu trần thuật * Câu trần thuật khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận đinh, miêu tả, - Ngoài chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp Ví dụ: 5.Câu phủ định * Là câu có từ ngữ phủ định như: khơng, chưa, chẳng, đâu *Câu phủ định dùng để : - Thơng báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ) Ví dụ: Hành động nói * Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định *Những kiểu hành động nói thường gặp : - Hành động hỏi VD: Bạn tập trung ôn thi chưa? - Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) VD: Học kỳ II năm thi sớm dự định - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) VD:Các cố gắng tập trung ôn thi tốt nha - Hành động hứa hẹn VD: Em xin hứa không học muộn - Hành động bộc lộ cảm xúc VD: Thầy cô, cha mẹ vui mừng trước kết học tập tốt con! * Mỗi hành động nói thực hiện: Bằng kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) Bằng kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp) Hội thoại *Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: - Quan hệ trên- hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác * Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ Lựa chọn trật tự từ câu * Trong câu có nhiều cách xếp trật tự , cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp * Trật tự từ câu có tác dụng : - Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm (Mỗi Kiểu câu, Hành động nói, Hội thoại… em tự đặt ví dụ nhớ vận dụng văn cụ thế) III/ Phần Tập làm văn:-Văn nghị luận (theo hướng đạo P.GD) Nội dung: Thơ ; thơ cách mạng ; văn học Trung đại KẾT CẤU ĐỀ THI HKII: Cấu trúc thi HK I A PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI NGẮN : Bố cục rõ ràng cân đối( tối đa trang giấy thi ) , thân tách đoạn 2 Diễn đạt lí lẽ, dẫn chứng ( văn thơ, thực tế) chặt chẽ, mạch lạc, kết hợp biểu cảm Lời văn giàu cảm xúc Ngôn từ sáng (khơng dùng văn nói, ngơn ngữ mạng) Văn thống chủ đề Kết hợp giải thích + chứng minh * Có dạng nghị luận: NL đạo lý tư tưởng, phẩm chất ;NL vật tượng xã hội (Phương pháp, dàn ý chung GV hướng dẫn luyện tập lớp.) B PHẦN TẬP LÀM VĂN: Thể loại văn nghị luận :nghị luận tác phẩm văn học *GỢI Ý CỦA PHÒNG GIÁO DỤC: Nội dung thi học kì 2( 2014-2015) Về cấu trúc:Đọc hiểu văn bản, thuộc lòng giới hạn hết tuần 32 Nội dung câu hỏi Tiếng Việt thi lấy ngữ liệu từ đọc thêm giảm tải Nghị luận xã hội: (cả khối ): Không giới hạn chủ đề Về nội dung Tập làm văn:Khối Nghị luận tác phẩm văn học Nội dung:cảm nhận nhận định (khơng chọn tác phẩm nước ngồi ) Lưu ý hướng dẫn học sinh từ phần đọc hiểu đưa vấn đề cần nghị luận ... người viết, xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương - Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Ví dụ: 4.Câu trần thuật * Câu trần thuật khơng có đặc điểm hình thức... hịch, văn nghị luận -câu văn biền ngẫu, lời văn thống thiết -lập luận chặt chẽ, sắc bén văn luận xuất sắc Bài văn có ý nghĩa tun ngơn độc lập: -nước ta có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong... Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm (Mỗi Kiểu câu, Hành động nói, Hội thoại… em tự đặt ví dụ nhớ vận dụng văn cụ thế) III/ Phần Tập làm văn: -Văn nghị luận (theo hướng đạo