lý luận và thực tiễn TKQĐ lên CNXH ở VN

1 VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG: Phần lớn hệ trẻ nhà trường có kiến thức rộng, nhanh nhạy nắm bắt thơng tin có sức khoẻ tốt, tinh thần cầu thị học tập, khả ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn cao, q trọng thầy cơ, đồn kết với bạn bè sống có kỷ cương, khơng ngừng phấn đấu vươn nên học tập sống Nhưng có phận không nhỏ hệ trẻ ứng xử cách vơ văn hố Văn hố ứng xử học đường Việt Nam vào cấp độ báo động đỏ Quá nhiều hành vi thiếu văn hoá học sinh giáo viên Văn hoá học đường xuống cấp nghiêm trọng, xuống cấp đáng sợ giáo dục Hiện có nhiều người đồng tình với ý kiến cho văn hoá ứng xử học đường bị xem nhẹ Nhà trường tập trung vào việc dạy kiến thức tự nhiên xã hội mà quên giáo dục nhân cách sống cho học sinh Thực tế cho thấy mơi trường học đường, nơi văn hố coi trọng, đượcxây dựng phát huy lại diễn điều thiếu văn hố Trong mơi trường giáo dục hai mối quan hệ quan hệ thầy trò quan hệ trò với Trong mối quan hệ thầy trò mối quan hệ cốt lõi để xây dựng môi trường giáo dục Không dừng lại việc đánh lộn lẫn học trò yêu sớm, yêu nhiều quan niệm yêu gắn liền với tình dục để lại hậu khó lường Có bạn trẻ đứng trước nguy vô sinh bị vơ sinh nạo hút thai tuổi dậy thì, sức khoẻ giảm sút, tâm lý tổn thương Văn hoá ứng xử học trò với ngày mang nhiều màu sắc biến tướng Tình trạng kết bè, kết phái tạo thành băng, hội vấn đề nhức nhối khơng làm ảnh hưởng đến mơi trường giáo dục mà làm cho xã hội quan tâm lo lắng Hiện tượng lập băng nhóm cướp, trấn lột, dằn mặt lẫn nhau, toán ân oán cá nhân học trò làm gióng lên hồi chng cảnh tỉnh nhà làm công tác giáo dục quản lí giáo dục Những năm gần tượng tiêu cực giáo dục Những việc học trò biếu phong bì cho thầy đổi lại thầy cho học trò điểm cao để học trò đỡ tốn cơng học Biếu xén thầy để tránh bị kỷ luật…nó góp phần làm biến tướng thương mại hoá quan hệ thầy trò, làm cho thầy khơng thầy, khơng tơn trọng, khơng uy nghiêm, học trò coi gương để noi theo học tập, trò trò, chẳng lễ phép, kính trọng thầy chăm học hành tu dưỡng Ở thấy thầy giáo khơng đủ tư cách làm gương, cô giáo thiếu tinh thần trách nhiệm, học trò bàng quan với việc học với tương lai, đời, thấy việc giáo dục giới trẻ vấn đề cấp thiết xã hội quan tâm Việc xây dựng mơi trường giáo dục mà thầy nghĩa thầy, trò nghĩa trò, mơi trường giáo dục có tình u thương, kính trọng, bao dung biết ơn hồ hiếu mơ ước tất người Nhưng đáng buồn thay thực trạng văn hoá ứng xử hệ trẻ nhà trường xuống cấp cách nghiêm trọng đạo đức lối sống ý thức sống THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG  Đối với quyền: Vai trò truyền thơng nhà nước quan trọng Thơng qua kênh thơng tin đại chúng mà sách kinh tế, trị, văn quy phạm pháp luật truyền đến người dân cách kịp thời nhanh chóng Từ nhanh chóng có phản ứng dư luận để điều chỉnh sách cách hợp lý cho hợp lòng dân Ngồi truyền thơng làm cho máy nhà nước trở nên minh bạch hơn, quan chức dính líu đến “scandal” nghiêm trọng nhanh chóng phanh phui có người thay vị trí   Đối với cơng chúng: Giúp người dân nắm bắt thông tin cách nhanh chóng xác nhất, từ điều chỉnh hành vi cho phù hợp với pháp luật nắm bắt thông tin mảng khác đời sống như: mua sắm, thực phẩm,… cách kịp thời Đối với kinh tế: Doanh nghiệp quảng bá sản phẩm dịch vụ,… đáp ứng nhu cầu tiêu thụ người tiêu dung, kết nối vùng miền, khu vực khác để tạo nên mạng lưới thương mại toàn cầu CƠNG DÂN TỒN CẦU Cơng dân tồn cầu người sống làm việc nhiều quốc gia khác Họ có nhiều quốc tịch Hiện tượng xuất khái niệm cơng dân tồn cầu làm thay đổi khái niệm giá trị biên giới, lãnh thổ, trị, văn hóa, quản lý nhà nước ngành tư pháp quốc tếNếu khơng xét tới mặt trị, cơng dân tồn cầu mang lại nhiều lợi ích cho xã hội nhờ lượng kiến thức kinh nghiệm họ tích luỹ sinh sống làm việc nhiều quốc gia nhiều văn hoá khác Ví dụ, doanh nhân thường xuyên đến nhiều quốc gia khác để làm việc co thể tận dụng hiểu biết kinh nghiệm (có làm việc nhiều quốc gia) nguồn tài nguyên, nhân lực, sản phẩm, thị trường, nhiều quốc gia khác để nâng cao hiệu kinh doanh Một ví dụ khác cơng dân tồn cầu kết hợp hiểu biết nhiều văn hoá khác để tạo nên cầu nối kiến thức, nhờ tạo nên giá trị đóng góp cho xã hội XÂY DỰNG CON NGƯỜI XHCN + Có tư tưởng xã hội chủ nghĩa: có ý thức làm chủ, có tinh thần tập thể, có tư tưởng người, người mình, có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, vươn lên hàng đầu, có tinh thần tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững lên chủ nghĩa xã hội + Có đạo đức lối sống xã hội chủ nghĩa: trung với nước, hiếu với dân, yêu thương người, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Có tinh thần quốc tế sáng, có lối sống lành mạnh, sáng + Có tác phong xã hội chủ nghĩa: làm việc có kế hoạch, có biện pháp, có tâm, có tổ chức, có kỷ luật, có kỹ thuật, có suất, chất lượng hiệu quả: lao động qn mình, khơng sợ khó, sợ khổ, làm việc lợi ích xã hội, tập thể thân + Có lực để làm chủ: thân, gia đình cơng việc đảm nhiệm, đủ sức khỏe tư cách tham gia làm chủ nhà nước xã hội, thực có kết quyền cơng dân: phải khơng ngừng nâng cao trình độ trị, văn hố, khoa học - công nghệ, chuyên môn nghiệp vụ để làm chủ Ngồi tiêu chuẩn chung nêu Hồ Chí Minh nêu tiêu chuẩn cụ thể cho giới, ngành Đảng ta tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh vạch cách tồn diện nội dung người Việt Nam tất quan hệ xã hội đa dạng, phức tạp Tổng hoà quan hệ xã hội với tiêu chuẩn xác định, tạo chất người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiện nay, nhà nghiên cứu đưa 13 tiêu chí lối sống phong cách người công nghiệp 25 yêu cầu người đại VH TRUYỀN THỐNG VN TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ Chúng ta vào giai đoạn lịch sử đầy biến động Xu tồn cầu hóa hội nhập với phát triển khoa học công nghệ phá vỡ ngăn cách dân tộc Một xâm nhập sâu rộng văn hóa từ nhiều nguồn diễn nhiều hình thức thơng qua báo chí, văn học, dịch thuật, đầu tư, xuất nhập khẩu, du lịch, giao lưu, hội thảo… tác động mạnh mẽ vào tư tưởng, tình cảm, tâm lý, thói quen, lẽ sống cách sống công chúng Tiếp biến văn hóa, xâm lăng văn hóa, bổ sung văn hóa, đa dạng văn hóa… vấn đề hữu hàng ngày lĩnh vực đời sống trị, KT-XH Trong đất quay vần vũ đổi thay khí hậu, dịch bệnh, chạy đua vũ trang, chạy đua kinh tế, phân cực xã hội, xung đột tơn giáo, trị… Trước tình hình đó, việc giữ gìn phát huy sắc dân tộc trở thành vấn đề quan trọng, lựa chọn thường xuyên, liên tục quan điểm văn hóa gốc rễ đổi phát triển Bản sắc dân tộc hình thành phát triển lịch sử dân tộc vừa bền vững vừa biến động, gồm đặc điểm in sâu đậm tâm hồn, tình cảm, lối sống, lối tư cộng đồng qua trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm để bảo vệ quê hương, đất nước, chống thiên tai khắc nghiệt để tồn phát triển Bản sắc người Việt Nam với đức tính tiêu biểu: yêu nước, hiếu học, cần cù lao động, thực tế, bình dị, đơn hậu, trọng lẽ phải, u đẹp Đấy là: lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần tự cường dân tộc; tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn với cá nhân, gia đình, làng, nước; lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý; đức tính cần cù, sáng tạo lao động; tinh tế ứng xử, giản dị lối sống Tính cách người Việt Nam sắc văn hóa Việt Nam Bản sắc văn hóa Việt Nam trước hết thể sâu đậm văn hóa, văn nghệ Việt Nam Nó cốt lõi văn hóa, văn nghệ dân tộc, đặc điểm trội văn hóa văn nghệ vừa hình thức vừa nội dungNhững đặc điểm, giá trị tương đối ổn định thể khn mẫu xã hội tích lũy tái tạo cộng đồng người qua không gian thời gian trở thành sắc cộng đồng người Việt Nam, đất nước Việt Nam, lịch sử Việt Nam, tư Việt Nam, nghệ thuật Việt Nam Từ sở lý luận thực tiễn CNH-HĐH, hội nhập quốc tế, phát triển bền vững, ta thấy nhiều vấn đề đặt giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộckhi bàn truyền thống văn hóa đời sống đại nói rằng, “những phương thức sản xuất sở hữu, cải vật chất, hình thái tổ chức, tín ngưỡng đau khổ, nghiệp làm giải trí, ước mơ khát vọng đời sống đại cần giá trị mang tính lịch sử, tính nhân sinh, tính giá trị phù hợp” Vì vậy, giữ gìn phát huy sắc dân tộc trở thành lựa chọn văn hóa Trước tính chất phức tạp, ngổn ngang, “nhốn nháo vĩ đại” xuất hiện, tồn khuynh hướng dè dặt, bảo thủ, khép kín trước yêu cầu đại hóa, hội nhập tạo nên trì trệ đời sống, đơng cứng văn hóa Bên cạnh đó, hiểu biết cạn cợt truyền thống, tinh hoa dân tộc, chạy theo phương Tây, hướng nhân loại, quay lưng với văn hóa dân tộc, cho sắc văn hóa truyền thống cản trở hội nhập, tạo nên phức tạp tiếp biến văn hóa, làm chỗ dựa cho xâm lăng văn hóa, vơ tình qn lãng, coi nhẹ nguyên tắc cốt yếu văn hóa bổ sung thay Giữ gìn phát huy sắc dân tộc q trình bồi đắp, bổ sung giá trị văn hóa đồng thời tiếp thu tinh hóa văn hóa giới làm phong phú thêm văn hóa dân tộc Đấy tiếp thu có phê phán, có chọn lọc Tiếp thu không tiếp thu mà cộng sinh, tiếp biến văn hóa với chủ động sáng tạo, chủ động chọn lựa, chủ động kết tinh theo phương châm: “tiên tiến đại” Điều đồng nghĩa với tiếp thu nhân loại để dân tộc hóa Và nữa, “càng tiến xa vào đại, hội nhập trở lại sâu với cước dân tộc… Trở dân tộc để lọc lấy tinh hoa Mở giới để tiếp nhận tinh hoa”… “Đi đến tận dân tộc gặp nhân loại Nhân loại người” UNESCO công nhận khuyến nghị đa dạng văn hóa từ thực tế phát triển quan hệ biện chứng văn hóa 4 Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc phải gắn với phát triển KT-XH Nghị “Văn hóa tảng tinh thần xã hội, mục tiêu động lực phát triển” Ý nghĩa to lớn, đồng thời thiết thực văn hóa đời sống xã hội xác định rõ ràng, dứt khốt Văn hóa nhìn nhận cách tổng thể bao gồm văn hóa vật chất văn hóa tinh thần, có tương quan, tác động lẫn Việc gìn giữ phát huy sắc văn hóa với quan điểm về: vấn đề Dân tộc (tính dân tộc, sắc dân tộc); vấn đề Đại chúng (nhân dân sáng tạo hưởng thụ văn hóa) vấn đề Khoa học (“tiên tiến”, “hiện đại”, bao quát tính khoa học xu khách quan), xác định động lực cho phát triển KT-XH Từ xác định ấy, đặc biệt từ thực tế CNH-HĐH, hội nhập quốc tế, vấn đề giữ gìn phát huy sắc văn hóa Hà Tĩnh, sắc văn hóa dân tộc phải quan tâm mức chủ trương, sách, quy hoạch, kế hoạch, chương trình hành động phát triển KT-XH, QPAN… hoạt động cụ thể quan, đơn vị, mối quan hệ người với người, người với cộng đồng, người với môi trường xã hội, mơi trường thiên nhiên Giữ gìn phát huy sắc dân tộc lựa chọn văn hóa cho phát triển bền vững Phát triển bền vững tiến lên trạng thái kinh tế thể mức sống sung túc nhân dân, sống cải thiện xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Trên đường tiến lên ấy, sắc văn hóa dân tộc để ứng xử với vấn đề NGUỒN LỰC ĐỂ PHÁT TRIỂN KINH TẾ Các nguồn lực Căn vào nguồn gốc, phân loại nguồn lực sau : a Vị trí địa lí: tự nhiên, kinh tế, trị, giao thơng b Tự nhiên: đất, nước, khí hậu, biển, sinh vật, khoáng sản c KT-XH: dân số nguồn LĐ, vốn, thị trường, KHKT, sách xu phát triển Ngồi ra, vào phạm vi lãnh thổ,có thể chia thành nguồn lực nước (nội lực), nguồn lực nước ngồi (ngoại lực) Vai trò nguồn lực phát triển kinh tế Nguồn lực có vai trò quan trọng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia - Vị trí địa lí tạo thuận lợi hay gây khó khăn việc trao đổi tiếp cận hay phát triển vùng nước, quốc gia với - Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên q trình sản xuất Đó nguồn vật chất vừa phục vụ trực tiếp cho sống, vừa phục vụ cho phát triển kinh tế Sự giàu có đa dạng tài nguyên thiên nhiên tạo lợi quan trọng cho phát triển - Nguồn lực kinh tế - xã hội dân cư nguồn lao động, nguồn vốn, khoa học - kĩ thuật cơng nghệ, sách tồn cầu hóa, khu vực hóa hợp tác, có vai trò quan trọng để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước giai đoạn Hiểu biết đánh biết huy động tối đa nguồn lực thúc đẩy trình phát triển kinh tế quốc gia Các nước phát triển muốn nhanh chóng khỏi tụt hậu cần phát sử dụng hợp lí nguồn lực sẵn có nước đồng thời kết hợp với hỗ trợ nước phát triển  ... người qua không gian thời gian trở thành sắc cộng đồng người Việt Nam, đất nước Việt Nam, lịch sử Việt Nam, tư Việt Nam, nghệ thuật Việt Nam Từ sở lý luận thực tiễn CNH-HĐH, hội nhập quốc tế,... nghĩa với tiếp thu nhân loại để dân tộc hóa Và nữa, “càng tiến xa vào đại, hội nhập trở lại sâu với cước dân tộc… Trở dân tộc để lọc lấy tinh hoa Mở giới để tiếp nhận tinh hoa”… “Đi đến tận dân... NGƯỜI XHCN + Có tư tưởng xã hội chủ nghĩa: có ý thức làm chủ, có tinh thần tập thể, có tư tưởng người, người mình, có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, vươn lên hàng đầu, có tinh