Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu và triển khai ứng dụng những vấn đề về lý luận dạy học, lý luận giáo dục, quản lý giáo dục, giáo dục học so sánh, lịch sử giáo dục. 2. Tổng kết kinh nghiệm của các điển hình tiên tiến. 3. Tổ chức các lớp bồi dưỡng về nội dung liên quan đến Giáo dục học. 4. Tư vấn về các vấn đề thuộc hoạt động dạy học, giáo dục và hướng nghiệp, chọn nghề cho học sinh và phụ huynh học sinh. 5. Tham gia thẩm định, đánh giá các dự án và công trình nghiên cứu khoa học về Giáo dục học. 6. Hợp tác giảng dạy và nghiên cứu với các Trường Đại học, các Sở Giáo dục Đào tạo, các trường phổ thông ở các địa phương .
NVSP GV CĐ-ĐH K53 TS Trần Thanh Hƣơng Khoa Giáo dục 1/21/2018 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU SƢ PHẠM ỨNG DỤNG MỤC TIÊU HV biết nắm thuật ngữ khái niệm, phương pháp, quy trình, cơng cụ, có kỹ để vận dụng NC vào thực tiễn chun mơn giảng dạy, quản lý KẾT QUẢ DỰ KIẾN Học viên làm việc nhóm để thiết kế đề cương nghiên cứu khoa học SPUD với yêu cầu nội dung TỔNG QUAN VỀ NCKH Nghiên cứu q trình thu thập số liệu, thơng tin để giải vấn đề tìm hiểu vấn đề cụ thể cách khoa học THẢO LUẬN 1/21/2018 Tại cần phải tiến hành NCKH? 3.1 MỤC ĐÍCH CỦA NGHIÊN CỨU Phục vụ sống người – làm tăng hài lòng Để đáp ứng thỏa mãn người việc khám phá, tìm hiểu, giảm bớt gánh nặng công việc xoa dịu nỗi đau MỤC ĐÍCH (TT) 1/21/2018 Để tìm câu trả lời cho vấn đề tồn Là sở để định kinh doanh, quản lý, giáo dục hay giảng dạy Là sở để tìm hiểu sâu hơn, tốt vấn đề tượng sống 3.2 CÁC PHƢƠNG PHÁP NC 1/21/2018 PPNC thực nghiệm 1.1 Định tính 1.2 Định lượng PPNC lý thuyết Các dạng khác: PPNC lịch sử, phân tích tiến trình, phân tích tổng hợp lý thuyết NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG 1/21/2018 GIÁO DỤC Lĩnh vực nghiên cứu: (1) Hệ thống giáo dục quốc dân (2) Quá trình giáo dục (3) Quá trình dạy học (4) Quản lý GD Nhóm PPNC thực tiễn (1) PP quan sát: quan sát có tham gia quan sát khơng có tham gia (2) PP điều tra giáo dục: a Tiến hành khảo sát số lượng lớn khách thể NC b Phương pháp điều tra cụ thể qua vấn, bảng hỏi 1/21/2018 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG GIÁO DỤC (TT) 10 Bước Câu hỏi Lựa chọn phép kiểm chứng Kỹ thật thống phù hợp kê chọn có phù hợp khơng? theo cặp Phép kiểm - t- test độc lập chứng sử dụng có hiệu - Khi bình phương 2 (chi - không? square) - Mức độ ảnh hưởng - Hệ số tương quan Người nghiên cứu phân tích giải thích liệu thu để trả lời câu hỏi nghiên cứu 1/21/2018 Phân tích Hoạt động 125 Bước Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng? Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng nào? Nếu khơng có ý nghĩa, cần nguyên nhân Ví dụ: Quy mơ nhóm q nhỏ Cơng cụ đo khơng đủ nhạy Giải pháp/tác động khơng có ảnh hưởng +… Câu hỏi Các kết đưa trả lời câu hỏi nghiên cứu chưa? Ai quan tâm đến kết nghiên cứu? Kết báo cáo cho ? 1/21/2018 Kết Hoạt động 126 1/21/2018 Minh họa ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM TRONG DẠY HỌC ĐH SẼ GIÚP SINH VIÊN…… ĐÁP ỨNG ĐƯỢC NHU CẦU TUYỂN DỤNG CỦA DOANH NGIỆP 127 GIỚI THIỆU Lý thực đề tài Giải pháp thay thế: Tăng cường đào tạo kỹ mềm cho SV dạy học ĐH Vấn đề NC: Việc đào tạo kỹ mềm cho SV DH ĐH có giúp SV đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp ko? Giả thuyết: Có, việc đào tạo kỹ mềm giúp SV đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp 1/21/2018 128 II Đối tượng NC Chúng tiến hành thực nhóm đối tượng tương đương kỹ làm việc nhóm bản, trình độ nhận thức, hình thức đào tạo hệ quy, GV giảng dạy tất môn học, thuộc lớp ngành Dược sĩ đại học hệ quy năm thứ hệ đào… trường 1/21/2018 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 129 THIẾT KẾ NC Trong NC này, dự định sử dụng thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm tương đương Cụ thể Nhóm thực nghiệm (lớp N2): SV đào tạo thêm KNM Nhóm đối chứng (lớp N1): Các SV khơng đào tạo KNM 1/21/2018 Nhóm KT trƣớc tác động Thực tác động KT sau tác động N1 O1 Khơng O3 N2 O2 Có O4 130 QUY TRÌNH - 1/21/2018 3.1 Kiểm tra trƣớc TD - Kiểm tra tương đương nhóm thuộc lớp khác N1 N2 thông qua kiểm tra trắc nghiệm 20 câu hỏi (xem phụ lục) với tiêu chí sau: Bảng điểm học tập Giới tính Có làm thêm hay không Thời gian làm thêm Làm thêm đâu Đánh giá kết kiểm tra cho thấy nhóm có sư tương đương với tiêu chí 131 3.2 THỰC HIỆN TÁC ĐỘNG 1/21/2018 Thực khảo sát để tìm hiểu yêu cầu chi tiết kỹ mềm mà doanh nghiệp mong muốn SV trường Tiến hành thử nghiệm: nhóm N1 giảng dạy theo hình thức truyền thống (khơng đào tạo KNM) Nhóm N2: tiến hành chương trình đào tạo KNM Kỹ thuyết trình Kỹ quản lý thời gian Kỹ làm việc nhóm Kỹ giao tiếp Kỹ tìm kiếm thơng tin 132 3.3 KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG 1/21/2018 Tiến hành cho SV thực tập tháng số cơng ty u cầu phòng ban cơng ty có tính chất quy mơ tương đương để đảm bảo công kiểm tra sau tác động nhóm Thực kiểm tra trắc nghiệm 20 câu hỏi (phụ lục) cho SV nhóm 133 ĐO LƢỜNG 1/21/2018 Mô tả công cụ đo/ kiểm tra trước sau tác động KNM Dùng thang đo xếp hạng qua dạng câu hỏi trắc nghiệm Sử dụng bảng câu hỏi khác Bảng dùng… bảng dùng… Kiểm tra độ tin cậy thang đo Kiểm chứng độ giá trị thang đo: theo phương pháp độ giá trị nội dung: Lấy xác nhận doanh nghiệp nhằm xem xét câu hỏi có phản ánh vấn đề 134 III PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN 1/21/2018 Thống kê mơ tả: Tính tốn giá trị Mean, mode, median SD liệu thu thập nhằm mô tả đặc tính liệu mẫu thu thập Kiểm định - Kiểm định trước tác động: Kiểm định tính tương đương liệu lượng hóa như: điểm TB, thời gian làm thêm thực kiểm định t-test với giả thuyết H0: Mean1=Mean2 Giá trị kiểm định p xác suất khả xảy chên lệch giá trị TB nhóm Điều kiện để chấp nhận p>0.05 135 Kiểm định sau tác động Kiểm chứng độ tin cậy liệu thu thập phương pháp chia đôi liệu (các bước tiến hành) 1/21/2018 - Kiểm chứng độ giá trị cách lấy ý kiến giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhà tuyển dụng Kiểm định ảnh hưởng đào tạo KNM lên việc đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng t-test Nếu giá trị kỳ vọng p