PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN ĐỒNG TÂM CỦA CÁC KHÁI NIỆM SINH HỌC

BÀI THỰC HÀNH SỐ PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN ĐỒNG TÂM CỦA CÁC KHÁI NIỆM SINH HỌC Khái niệm • “ Khái niệm tri thức khái quát dấu hiệu thuộc tính chung nhất, chất nhóm vật, tượng loại, mối liên hệ tương quan tất yếu vật, tượng khách quan” Khái niệm ĐặC điểm khái niệm: • Tính chung • Tính chất • Tính phát triển Quan điểm việc dạy học khái niệm xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm cấp THPT • Người dạy có điều kiện để tổ chức hoạt động học tập giải vấn đề nhận thức cho học sinh • Người học có điều kiện để rèn luyện trí nhớ • Người dạy người học dễ dàng thực phương pháp dạy học tích cựC Phương pháp, biện pháp dạy học tương thích với nguyên tắc phát triển đồng tâm khái niệm cấp THPT PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN ĐỒNG TÂM CỦA CÁC KHÁI NIỆM Phân chia dạng phát triển đồng tâm • Dạng 1: Những kiến thức khái niệm định nghĩa lớp mức chưa đầy đủ, đến thời điểm dạy đề cập đến mức đầy đủ Ví dụ: Mơi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái… • Dạng 2: Những kiến thức khái niệm định nghĩa mức đầy đủ từ lớp dưới, đến thời điểm dạy nhắc lại hoàn toàn Ví dụ: quần thể, tỉ lệ giới tính… Sơ đồ thể phát triển đồng tâm KN giới hạn sinh thái  ... người học dễ dàng thực phương pháp dạy học tích cựC Phương pháp, biện pháp dạy học tương thích với nguyên tắc phát triển đồng tâm khái niệm cấp THPT PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN ĐỒNG TÂM CỦA CÁC KHÁI NIỆM... Tính phát triển Quan điểm việc dạy học khái niệm xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm cấp THPT • Người dạy có điều kiện để tổ chức hoạt động học tập giải vấn đề nhận thức cho học sinh • Người học. . .Khái niệm • “ Khái niệm tri thức khái quát dấu hiệu thuộc tính chung nhất, chất nhóm vật, tượng loại, mối liên hệ tương quan tất yếu vật, tượng khách quan” Khái niệm ĐặC điểm khái niệm: