Giao Trinh Tieng Han Danh Cho Co Dau Viet

Giao Trinh Tieng Han Danh Cho Co Dau Viet

『여성결혼이민자와 함께하는 한국어 5』 교사용 지침서 개발 연구 책임 연구원: 김선정 공동 연구원: 강현화, 김현정 1과 절약과 저축 단원 목표 가계부 작성법에 대한 기사를 읽고 이해할 수 있 으며 은행 상품에 대해 설명할 수 있다 단원 내용 ◆ 주제: 절약과 저축 ◆ 텍스트: 신문기사, 일상 대화 ◆ 어휘: 경제 관련 어휘 ◆ 문법: -(으)ㄹ 수밖에 없다 -기가 무섭게 ◆ 기능: 확인하기, 의지 표현하기 수업 개요 차시 교시 수업 내용 시 간 준비물 복습 10 단원 도입 어휘 35 읽기 50 쓰기 50 안내한다 문법 50 도입 ☞ 책의 구성 ㆍ20개 단원으로 구성되어 있음 어휘 15 듣기 15 말하기 15 구어 표현 35 발음 10 마무리 ㆍ매 단원은 두 부분으로 나누어짐 ㆍ첫 번째 부분은 어휘, 읽기, 쓰기, 문법으로 구 CD플레이어 성되어 있으며 두 번째 부분은 어휘, 듣기, 말 하기, 구어 표현, 발음, 듣기 내용으로 구성되어 있음 ☞ 사용 방법 CD플레이어 ㆍ읽기와 듣기 활동에서 주제를 파악하고 요약하 여 말하는 연습을 함 ㆍ발음은 CD를 들으면서 큰 소리로 따라하는 연 복 습 습을 많이 하는 것이 좋음 첫 시간이므로 복습 대신 수업 안내를 한다 교재 자기소개 의 구성과 사용 방법에 대해 안내하고, 학생들 간 ☞ 첫 시간이므로 한 사람씩 돌아가면서 간단하 에 자기소개를 하면서 인사를 나누게 한다 게 자기소개를 하게 한다 자기소개는 자유롭게 하되, 가능하면 이름, 국적, 가족, 한국어를 어디 수업 안내 에서 얼마 동안 배웠는지, 한국어에서 특별히 어 ① 책의 구성, 사용 방법, 수업 준비물 등에 대해 려운 부분은 무엇인지 등을 이야기하게 한다 [수업절차] ① [도입] 한 달 생활비에 맞도록 장을 보거나 아이들 교육비 지출, 외식을 하는 상황들을 예로 들어서 소비 생활에 대하여 이야기한다 ② [제시-발음] 교재에 제시된 단어들의 발음을 확인한다 예) 손해[손해/소내], 알뜰히[알뜰히/알 뜨리], 생활비[생활비/생왈비] ✍ 잠깐! 한 낱말 내에서 앞 음절이 유성음(모음과 모음사이, 유음과 비음사이, 비음과 모음사이)인 경우 표준발 음은 /ㅎ/을 발음하는 것이 원칙이나 현실 발음은 / ㅎ/이 탈락하는 경우가 많다 ③ [제시-의미] 학생들에게 어휘를 제시하되 상 호작용이 이루어지도록 유도한다 ④ [연습 및 활용] 전체적으로 어휘를 이해했는 지 상호작용이 되도록 질문하고 확인한다 ☞ 이때 학습자의 수준에 따라 확장 어휘를 가르 칠 수도 있다 [학습내용] 경제 관련 어휘 ㆍ수입: 돈이나 물건 등을 사람, 국가, 단체 등이 가지는 것 ↔ 지출 ㆍ지출: ‘수입’의 반대말로 어떤 목적을 가지고 이 - 가 도 입 ① 평소 장을 보거나 외식을 하는 등의 일상생활 에서 어떤 항목에 지출을 많이 하는지 경험을 이 야기하면서 주제로 도입한다 ② 학생들 각자의 소비 생활과 지출 습관에 관해 자유롭게 이야기하게 한다 를 위하여 돈을 지급하는 일 ㆍ이익: 돈이나 물건 등 물질적으로 도움이 되는 것 ↔ 손해 ㆍ손해: 이익의 반대말로 돈이나 물건 등 물질적 으로 피해를 입는 일 ☼ 조금 더 ㆍ수입/지출 수입/지출이 늘다, 수입/지출이 많다, 수입이 줄다, 지출을 줄이다 ㆍ이익 이익을 보다, 이익을 얻다, 이익을 남기다 ㆍ손해 손해를 보다, 손해를 끼치다, 손해를 입다, 손해를 보상하다 ③ 지갑 속에 있는 신용 카드, 쿠폰 등을 꺼내어 용도와 사용 방법 등에 대하여 이야기하도록 한 ㆍ소비자: 음식이나 물건 등을 사는 사람 ↔ 생산 자 다 ㆍ할부: 돈을 한꺼번에 내지 않고 여러 번에 나누 어 휘 경제 생활과 관련된 어휘와 가계 관련 표현을 이 해하고 적절하게 사용할 수 있게 한다 어서 내는 것 ㆍ쿠폰: 백화점이나 마트, 식당 등에서 할인을 혜 택을 받거나 사은품 등을 받을 수 있는 표나 카 드 ㆍ신용카드: 현금을 대신하여 신용 결제를 하고 나중에 대금을 금융 기관에 납부할 수 있는 카드 가계 관련 표현 ㆍ알뜰히 모으다: 용돈이나 생활비 등의 돈을 정 성스럽고 빈틈이 없이 모으다 ㆍ용돈을 절약하다: 특별한 목적 없이 개인적인 용도로 사용하는 돈을 용돈이라고 하는데 그것을 낭비하지 않고 꼭 필요한 곳에만 쓰다 ㆍ살림을 꾸리다: 가정이나 기관 등의 경제 생활 을 운영하다 ㆍ생활비가 빠듯하다: 생활에 필요한 돈이 빈틈이 없고 딱 맞다 ㆍ살림이 쪼들리다: 집안 생활에 필요한 비용이나 물건이 충분하지 않고 모자라다 ㆍ충동구매로 구입하다: 필요하지 않지만 갑자기 사고 싶은 마음이 생겨서 계획 없이 사게 되다 읽 기 생활비를 절약하기 위한 방법에 대한 기사를 읽 고 요점을 파악하며 세부 내용을 이해하도록 한 다 럽다 ① [읽기 전] 생활비나 가계부 등에 관한 교사의 ㆍ작성: 서류, 글 등을 만듦 경험을 이야기하면서 읽기 내용으로 유도한다 ㆍ치솟다: 위쪽으로 높이 올라가다 ② 읽기 내용이 가계부 작성 요령에 관한 것임을 ㆍ각종: 여러 종류, 온갖 종류 알려주고 ‘생각해 보세요’의 질문에 대해 이야기 ㆍ경조비(경조사비): 축하하거나 슬픔을 위로하는 를 나누도록 한다 ✍ 잠깐! 신문 기사에는 단순한 사건 사고에 관한 소식뿐만 아니라 여러 종류가 있다 새로운 사실, 변화, 정 책, 통계 등 뉴스를 있는 그대로 보도하는 보도 기 사와 전문가의 해석이 덧붙여져 독자들의 이해를 돕고 주로 ‘왜, 어떻게’에 초점이 맞추어진 해설 기 사, 독자들이 관심을 갖는 인물을 직접 만나 대화 한 내용을 작성한 인터뷰 기사 등이 그것이다 읽 기 자료는 해설 기사에 해당한다 해설 기사는 독 자에게 필요한 전문가의 지식이나 의견 등이 포함 되어 있으므로 이미 알고 있는 정보와 비교하면서 꼼꼼하게 읽는 방법이 좋다 ③ [읽기] 글을 읽기 전에 문제를 먼저 살펴본 후, 질문에 대한 답을 생각하며 글을 읽게 한다 ㆍ기본: 사물이나 이론, 시설 등의 기초 ㆍ꼼꼼하다: 어떤 일을 할 때 빈틈이 없고 조심스 데 드는 비용 ㆍ철저히: 깊은 곳까지 꼼꼼하게 빈틈이나 부족함 이 없도록 ㆍ빠짐없이: 하나도 빠지지 않고 모두 다 ㆍ결제일: 신용카드나 핸드폰 요금 등의 돈을 내 는 날 ㆍ내역: 물품이나 돈을 사용한 내용 ㆍ차계부: 자동차 운행에 지출한 내용을 기록한 책 ㆍ비법: 다른 사람에게 공개하지 않고 비밀로 하 는 방법 ㆍ소모품: 사용할수록 줄어들거나 없어져서 못 쓰 게 되는 물건 ㆍ유지비: 무언가를 가지고 있거나 사용하는 데 드는 돈 ☼ 조금 더 생활비를 절약할 수 있는 방법에 관해 서로 얘기를 나누도록 한 다음 글을 쓰도록 하면 글감을 찾는 데 도움이 된다 다음과 같은 점을 중심으로 생각 을 정리하도록 한다 예) 어떤 항목에 지출을 많이 하나? 특별히 노력해서 절약에 성공한 항목이 있는가? 어떤 방법으로 절약하고 있는가? 얼마나 효과가 있었는가? ③ [쓰기] 이야기 나눈 것을 바탕으로 절약하는 방법에 대해서 글을 쓰게 한다 ☞ 이때 앞서 배운 어휘와 표현을 바탕으로 글을 쓰도록 한다 ☺ 이럴 때엔 이렇게 계획이나 의지를 표현할 때 다음과 같은 표현이 자 주 사용된다 -도록 하겠다 ㆍ앞으로 생활비를 절약하도록 하겠다 ㆍ가까운 거리를 갈 때는 자전거를 타도록 하겠다 -아/어야 겠다 ㆍ세금을 내야하는 날짜를 꼭 기억해야겠다 ㆍ음식을 남기지 않아야겠다 ④ [쓰기 후] 완성한 글을 제출하게 하여 오류를 수정해 주고 시간이 있으면 발표하도록 한다 ㆍ금융: 금전을 융통하는 일 특히 이자를 붙여서 자금을 대차하는 일과 그 수급 관계를 말한다 ☞ 시간이 부족한 경우 과제로 내도록 하여 수정 해 준다 ④ 내용을 맞게 이해했는지 주제와 중심 문장에 대해서 질문하고 교재에 있는 문제의 정답을 함 께 확인한다 ⑤ 읽기 자료를 함께 읽으면서 새 어휘와 표현에 대해 보충 설명한다 ⑥ [읽기 후] 읽기에 제시된 절약 방법 중에 자 신이 습관화 하고 있는 방법이 있는지, 다른 좋은 방법이 있는지 말해 보도록 한다 쓰 기 생활비를 줄일 수 있는 방법을 생각하여 생활비 절약에 관한 계획을 글로 소개하도록 한다 ① [쓰기 전] 읽기 자료의 내용과 형식을 참고하 여 절약하는 방법과 계획이라는 주제에 대해 생 각하도록 한다 ② 자기가 알고 있는, 혹은 실천하고 있는 생활비 를 줄이는 방법에 대해서 이야기해 보도록 한다 식료품 구입비 줄이기 우리 가족은 특별히 많이 먹거나 잘 먹는 것도 아 닌데, 다른 집보다 훨씬 더 많은 돈을 쓴다는 것을 우연히 알게 되었다 지출을 많이 하는 것도 문제 이지만 음식 쓰레기가 많이 나오는 것도 심각한 문 제인 것 같아서 식료품 구입비를 줄이기로 마음먹 고 손위 동서에게 물어 보았다 그 결과 장을 볼 때 조금만 신경 쓰면 아주 쉽게 해결되는 문제라는 것을 알게 되었다 첫째, 장을 보기 전에 쇼핑리스트를 작성하고 다른 물건은 보지 않는다 둘째, 배가 고플 때 장을 보러 가지 않는다 셋째, 냉장고 앞에 어떤 음식이 들어 있는지 메모를 해 두거나 영수증을 붙여 놓는다 넷째, 장을 본 후에 재료를 미리 다듬고 정리한다 이런 사소한 방법을 이용하여 이번 달에는 지난달 보다 무려 30%나 식료품 구입비를 줄일 수 있었 다 다음 달에는 전기세, 수도세 등 공과금을 줄여 봐야겠다 절약은 조금만 신경 쓰면 누구나 쉽게 할 수 있다는 것을 알게 되었다 문 법 다른 방법이나 가능성이 없음을 나타내는 ‘-(으) ㄹ 수밖에 없다’ 와 어떤 일이 끝나자마자 바로 다음 일이 일어남을 나타낼 때 사용하는 ‘-기가 무섭게’ 의 의미와 기능을 이해하고 알맞게 사용 할 수 있도록 한다 [수업 절차] ① [도입] 목표 문법이 사용되는 상황을 예로 들 어 자연스럽게 목표 문법을 사용하며 도입한다 ② [의미 제시] 다른 가능성이 없음을 나타내는 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’와 어떤 일이 끝남과 동시에 다른 일이 일어남을 나타내는 ‘-기가 무섭게’의 의미를 설명하고 예문을 통해서 확인한다 ③ [구조 연습] ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’,‘-기가 무 섭게’를 문형으로 연습해 본다 ④ [대화 연습] 연습문제에 제시된 를 설 명하고 학생들끼리 짝을 지어 대화하도록 한다 ⑤ [활용] 연습을 마치면 교사가 대화 상황을 제 시하여 질문하고 대답을 유도하거나 학생들끼리 질문하고 대답하면서 목표 문법을 사용하도록 한 다 [학습 내용] -(으)ㄹ 수밖에 없다 § 다른 방법이나 가능성이 없으므로 앞의 내용 이 당연하다는 의미를 나타낸다 § 문법으로 동사와 형용사에 모두 활용할 수 있 다 ㆍ지금 현금이 없어서 신용카드로 결제할 수밖에 없어요 (신용카드로 결제하는 것이 당연하다.) ㆍ세일기간에는 사람이 많을 수밖에 없어요 ㆍ아내가 임신을 해서 담배를 끊을 수밖에 없어 요 ☞ ‘-(으)ㄹ 수 있다’ 라는 표현은 단순한 가능성 만을 이야기하는 것으로 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’를 사용하면 더 강조하여 앞의 사실이 당연하다는 의미를 가진다 ☼ 조금 더 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’ 는 추측이나 가능성에 대한 판단을 나타내는 데 반해, ‘-는 수밖에 없다’는 이 미 정해진 사실이나 당연한 사실로 확신하는 판단 을 나타낸다 ㆍ물가가 무섭게 오르니 아끼는 수밖에 없다 ㆍ빨리 비가 그치기를 기다리는 수밖에 없다 -기가 무섭게 § 어떤 상황에 이어 곧바로 다른 상황이 있음을 나타낸다 ㆍ청소를 하기가 무섭게 아이가 물을 쏟았어요 ㆍ용돈을 주기가 무섭게 문구점으로 달려갔어요 ㆍ작년에 산 옷을 입기가 무섭게 찢어졌어요 ☞ ‘물가가 너무 비싸서 장보기가 무섭다.’ 처럼 ‘-기 무섭다’의 형태로 사용할 수 있다 § 뒤에 추측이나 의지, 명령, 청유의 종결형이 올수 없다 ⌕ 확인해 볼까요 2권 5과 - 동사에 붙어 어떤 상황에 이어 곧바로 또 다른 상황이 있음을 나타내며 종결형의 제약이 없다 예) 전화벨이 울리자마자 받았다 집에 오자마자 텔레비전을 켠다 출장지에 도착하자마자 전화하세요 - ‘-자마자’로 연결되는 문장에는 부정의 표현이 올 수 없다 예) 집에 안 오자마자 텔레비전을 켠다.(X) [수업 절차] ① [도입] 각자 돈을 모으기 위해서 어떤 방법을 사용하는지 질문하고 은행에서 할 수 있는 일에 대해서 이야기해 본다 ② [제시-발음] 교재에 제시된 단어들의 발음을 확인한다 예) 청약[청냑] ✍ 잠깐! 합성어 및 파생어에서 앞 낱말이나 접두사의 끝이 자음이고 뒤 낱말이나 접미사의 첫 음절이 ‘이, 야, 여, 요, 유’인 경우에는 ‘ㄴ’음을 첨가하여 [니, 냐, 녀, 뇨, 뉴]로 발음한다 ③ [제시-의미] 학생들에게 어휘에 대해 제시하 되 상호작용이 이루어지도록 유도한다 ④ [연습 및 활용] 전체적으로 어휘를 이해했는 지 일반적인 상호작용으로 질문하고 확인한다 ☞ 이때 학습자의 수준에 따라 확장 어휘를 가르 칠 수도 있다 [학습 내용] 저축 상품 관련 어휘 ㆍ재테크: ‘재무 테크놀로지’의 줄임말로 기업이나 개인이 금융과 관련한 일에서 이익을 가지는 것 ㆍ예금: 계약을 해서 은행이나 우체국 등에 돈을 - 나 도 입 은행과 관련된 업무에서 사용되는 어휘와 표현을 이해하고 은행 상품을 소개하고 가입할 수 있다 맡기는 것으로 정기 예금, 보통 예금 등이 있다 ㆍ적금: 은행 등에 돈을 일정 기간 동안 넣어 둔 다음에 찾는 것 ㆍ펀드: 중개인을 통해서 여러 사람들이 적은 돈 을 모아 그것으로 회사나 기업에 돈을 주고 이 익이 있으면 더 많은 돈을 받는 것 ㆍ주식: 회사의 자본을 구성하는 단위 회사의 가 치가 올라가면 주식의 가치도 올라간다 ① 은행에 가 본 경험을 질문하고 은행에서 본 ㆍ대출: 돈이나 물건 등을 빌려주거나 빌리는 것 업무에 대해서 이야기하도록 한다 ㆍ청약: 계약을 위하여 의사를 표시하는 것 예) ② 은행에서 할 수 있는 일들을 고향에서의 경험 을 포함하여 자유롭게 이야기한다 ③ 돈을 절약하거나 모으기 위하여 은행에서 할 수 있는 일을 이야기한다 어 휘 저축 상품 관련 어휘와 재테크 관련 표현을 이해 하고 적절하게 사용할 수 있도록 한다 주택 청약 적금 ㆍ금리: 빌려준 돈이나 예금에 더 붙는 돈(이자) ☼ 조금 더 금리: 금리가 치솟다, 금리 인하, 금리 인상 적금: 적금을 타다, 적금을 들다, 적금을 붓다 재테크 관련 표현 ㆍ적금을 붓다: 큰돈을 만들기 위해 은행이나 우 체국 상품을 이용하여 일정한 돈을 규칙적으로 모으다 ㆍ적금을 해지하다: 약속된 기간이 끝나기 전에 적금을 붓는 것을 중단하고 돈을 찾다 ㆍ부동산에 투자하다: 재산을 늘리기 위해 땅이나 건물을 사 두다 ㆍ금리가 상승하다↔하락하다: 예금이나 대출 이 자가 비싸지거나 싸지다 ㆍ주가가 급등하다↔급락하다: 주식 가격이 갑자 기 올라가거나 내려가다 ㆍ환율이 오르다↔떨어지다: 한국 돈에 비해 달러 나 위엔화 등 외국 돈의 가치가 높아지거나 낮 아지다 듣 기 저축 상품에 대한 대화를 듣고 세부 내용을 이해 하며, 상품에 대해 설명할 수 있도록 한다 ① [듣기 전] 은행에서 적금이나 예금, 펀드를 가 입한 경험이 있는지 질문하고 자신이 가입한 상 품에 대해서 설명하도록 한다 ② [듣기] 교재의 질문을 확인하고 대화를 들으 면서 대화 참여자와 무슨 내용에 관한 대화인지 를 파악하도록 한다 ③ 내용을 맞게 이해했는지 간단한 질문을 하고 중심 내용에 대해 이야기한다 이웃: 한 달에 10만원에서 100만원까지 각자 정한 금액을 넣으면 된대요 그리고 금액에 따라 상품 종류가 많으니까 은행에 한번 가 보세요 수잔: 네 내일 은행에 가서 적금 상품에 대해 좀 알아봐 야겠네요 ④ 교재에 있는 문제에 대한 답을 함께 확인한다 ⑤ [듣기 후] 자신이 가입한 저축 상품이나 가입 말하기 하고 싶은 상품에 대해서 이야기하도록 한다 수잔: 요즘 돈을 벌기가 무섭게 다 빠져나가는 것 같아요 아이들이 크니까 교육비도 많이 나가고 생활비도 더 많이 들고요 그래서 돈을 모으려면 적금을 들 어야 할 것 같은데, 뭐가 좋을지 잘 모르겠어요 이웃: 수잔 씨는 주거래 은행이 어딘데요? 수잔: 대한은행요 이웃: 저도 대한은행을 이용하는데, 얼마 전에 적금 상품 이 새로 나왔다고 해서 가입하고 왔어요 수잔 씨 도 한번 알아보세요 수잔: 그래요? 뉴스에서 보니까 요즘 은행 금리가 높아졌 다던데 정말이에요? 이웃: 제가 가입한 상품의 이자는 연 5%예요 작년에 적 금 상품 금리가 4%대였으니까 조금 오른 것 같아 요 그리고 주거래 고객에게는 추가로 0.1% 우대 해 줘요 수잔: 그 상품은 만기가 어떻게 돼요? 이웃: 5년 만기 상품이에요 수잔: 그 상품은 한 달에 얼마씩 부어야 돼요? 환전이나 세금을 내는 일, 저축을 하는 등 자신이 은행에서 자주 보는 업무에 대해서 이야기한다 ① 은행에 가는 이유와 은행에서 자주하는 일에 대해서 질문하고 대답한다 ② 교재에 제시된 대화를 읽고 내용을 이해하도 록 한다 ③ 짝을 지어 교재에 나와 있는 대화문을 읽고 평소 고향에 송금을 할 때 어떤 방법을 사용하는 지 질문하고 대답한다 ☞ ‘있다면서요?’와 같이 확인 의문문의 억양에 주의하여 발음하도록 한다 학1: 이번에 대한은행에서 주택 청약 저축이 새로 나왔다면서요? 학2: 그래요? 주택 청약 저축에 가입하면 어떤 장 점이 있어요? 학1: 아파트를 분양 받을 때 우선순위가 될 수 있 어요 그리고 비과세 상품이라서 훨씬 이익이 많아 요 학2: 저도 꼭 주택 청약 저축에 가입해야겠어요 누 구나 가입할 수 있어요? 학1: 한 사람당 한 계좌로 미성년자, 외국인 등 누 구나 가입할 수 있다고 해요 학2: 얼마동안 저축을 해야 해요? 학1: 2년 이상 납입하면 분양을 받을 때 1순위가 돼요 저는 아이들에게도 꼭 넣어주려고요 학2: 네, 내일 은행에 가서 주택 청약 저축에 대해 더 알아봐야겠어요 구어 표현 다른 사람에게 들은 말을 확인하는 표현과 자신 의 의지를 밝히는 표현을 이해하고 적절하게 사 용할 수 있게 한다 [수업 절차] ④ 교사가 준비한 저축 상품 광고지를 바탕으로 서로 소개하고 소개받는 대화 연습을 한다 ① [도입] 교사가 과거에 들은 내용을 학생들에 게 다시 확인하거나 자신의 의지를 말하면서 해 당 구어 표현을 도입한다 ② [상황 제시] 해당 구어 표현을 사용하는 상황 ☼ 조금 더 아래와 같은 은행 상품에 관한 정보를 이용하여 말 하기를 하도록 과제를 제시할 수 있다 -A은행의 노후 적금 매달 적금을 넣고 연금처럼 노후에 수령하는 상품 가입대상: 1인당 1계좌로 한도는 1000만 원 계약기간: 5년의 적립기간 후 거치기간 및 연금지 급기간을 각각 5년 범위 내에서 선택할 수 있음 적립기간: 금리는 연4.1%로 월 복리로 연 4.39%의 높은 수익률 보장 -B은행의 미션플러스 적금 유학, 여행, 출산, 육아 등의 ‘구매미션’과 금연, 다 이어트 등의 ‘생활미션’을 설정하여 미션에 성공하 면 금리를 높여 주고 할인혜택을 제공 계약기간: 6개월 이상, 24개월 이내로 만기일자를 자유롭게 지정할 수 있음 저축금액: 월 100만 원까지 을 설명하고 예문을 통해 의미를 확인한다 ③ [연습] 연습문제의 를 설명한 뒤 학생 들끼리 짝을 지어 대화 연습을 하도록 한다 ④ [활용] 연습을 마치면 교사가 대화 상황을 제 시하여 질문하고 대답을 유도하거나, 학생들끼리 서로 질문하고 대답하면서 이야기하도록 한다 [학습 내용] 확인하기 다른 사람에게서 들은 말을 상대방에게 확인하여 물을 때 쓴다 § -다면서요? ㆍ○○ 씨 조카가 결혼을 한다면서요? ㆍ이번 휴가 때 고향에 간다면서요? ㆍ○○ 씨가 서울로 이사를 갔다면서요? ㆍ요즘 금리가 인하되었다면서요? § -다던데 사실이에요? 잘 지켜지지 않아 없어지다 ㆍ질서 의식을 갖다: 질서를 지켜야 한다는 의식 을 갖다 ☼ 조금 더 ㆍ지키다: 규칙/법/약속을 지키다 ㆍ어지럽히다: 질서/사회를 어지럽히다 ㆍ무너지다: 질서/규칙/체계가 무너지다 ㆍ의식: 질서 의식, 엘리트 의식 읽 기 예절에 대한 동화를 이해하고 동화의 특성에 대 해 이해할 수 있도록 한다 ① [읽기 전] 자녀와 외출한 적이 있는지, 공공장 소에서 어떤 예절을 지켜야 하는지 이야기하면서 읽기의 내용으로 유도한다 ② 읽기 자료의 성격을 이해시키며 읽기를 통해 정보를 얻을 수 있도록 한다 ③ [읽기] 글을 읽기 전 문제에 나오는 어휘와 표현을 점검한 후, 읽고 문제에 답하게 한다 ✍ 잠깐! 동화 :어린이를 위한 이야기 동화의 특성: ① 뛰어난 상징으로 커다란 유열(愉悅：좋아하여 탐 닉함)과 황홀한 미감을 준다 ② 풍부한 정서로 비교할 수 없는 인간성의 미묘함 을 보여준다 ③ 다양한 활동에 의해 여러 가지 인생의 진실을 보 여 준다.(한국민족문화대백과, ‘동화’) ㆍ산들 바람: 시원하고 가볍게 부는 바람 과 손목을 움직여 공중으로 내보내다 ④ 내용을 맞게 이해했는지 답을 함께 확인하고 틀린 것은 내용과 어휘를 재확인한다 ⑤ 읽기 자료를 함께 읽으면서 새 어휘와 표현에 대해 보충 설명하거나 교사가 확인 질문을 할 수 있다 ⑥ [읽기 후] 이 동화를 읽고 무엇을 느꼈는지, ㆍ들뜨다: 마음이나 분위기가 가라앉지 아니하고 조금 흥분되다 아이와 어떤 이야기를 나눌 수 있을지 이야기해 본다 ㆍ마구: 아무렇게나 함부로 쓰 기 ㆍ잔뜩: 한도에 이를 때까지 가득 ㆍ새치기하다: 순서를 어기고 남의 자리에 슬며시 끼어들다 공공질서에 대한 글을 효과적인 주장의 표현을 ㆍ내밀다: 신체나 물체의 일부분이 밖이나 앞으로 사용하여 쓸 수 있도록 한다 나가게 하다 ㆍ억지로: 이치나 조건에 맞지 아니하게 강제로 ① [쓰기 전] 읽기 자료와 활동을 참고하여 공공 ㆍ곁: 어떤 대상의 옆 또는 공간적ㆍ심리적으로 장소에서의 질서라는 주제에 대해 생각하게 한다 가까운 곳 ② 공공장소에서의 질서에는 어떤 것이 있는지, ㆍ강제로: 권력으로 남의 자유의사를 억눌러 원하 이는 왜 중요한지에 대해 간단히 이야기하도록 지 않는 일을 억지로 시키다 하고 경험에 대해 이야기하도록 한다 ㆍ던지다: 손에 든 물건을 다른 곳에 떨어지게 팔 - 250 - [작문 예시] 요즘 식당에서 아이들이 떠들어도 내버려 두는 부 모들이 많이 눈에 띈다 그러나 이것은 문제이다 왜냐하면 이렇게 교육 받은 아이들이 어른이 되면 사회가 엉망이 될 수 있기 때문이다 공공질서란 모 두의 평화를 위해서 꼭 필요한 것이다 서로를 배려 하고자 노력하지 않고 자기 마음대로 행동하면 서 로 불쾌한 일투성이인 사회가 될 것이다 어렸을 때 부터의 예절 교육은 꼭 필요하다 문 법 마음에 들지는 않지만 최선의 선택을 나타내는 ‘-(이)라도’와 여러 가지 사실을 예로 들어 나열할 때 사용하는 ‘-ㄴ/는다거나’를 이해하고 알맞게 사용할 수 있도록 한다 [수업 절차] ① [도입] 최선의 선택과 여러 가지 사실을 예 로 들어 나열하는 상황을 말하며 목표 문법을 도 입한다 ② [의미 제시] 최선의 선택과 여러 가지 사실을 예로 들어 나열하는 의미로 사용한다는 것을 상 황과 함께 설명한다 예문을 통해 의미를 확인한 ③ [쓰기] 이야기 나눈 것을 바탕으로 공공장소 에서 예절을 지켜야 함을 주장하는 글을 쓰게 한 다 ☞ 이때 앞서 배운 어휘와 표현을 사용해서 글을 쓰도록 한다 ④ [쓰기 후] 완성한 글을 제출하게 하여 오류를 수정해 준다 ☞ 시간이 부족한 경우나 완성하지 못한 경우에 는 과제로 내도록 한다 다 ③ [구조 연습] ‘-(이)라도’, ‘-ㄴ/는다거나’ 문형 으로 연습해 본다 (문형 카드 또는 판서 사용) ④ [대화 연습] 연습문제 1의 를 설명한 뒤 학생들끼리 짝을 지어 대화 연습하도록 한다 ⑥ [활용] 연습을 마치면 교사가 대화 상황을 제 시하여 질문해고 대답을 유도하거나, 학생들끼리 서로 질문하고 대답하면서 ‘-(이)라도’, ‘-ㄴ/는다 거나’를 사용해서 말하도록 유도한다 ☺ 이럴 때엔 이렇게 -지 않으면 ㆍ공공질서를 지키지 않으면 주위 사람들이 불편을 겪게 된다 ㆍ아이가 공공질서를 지키지 않으면 주의를 주어야 한다 -기 위해서 ㆍ모두가 편안한 공동체를 위해서는 공공질서가 꼭 필요하다 ㆍ아이가 바람직한 사회인으로 자라기 위해서는 어 렸을 때부터의 예절 교육이 꼭 필요하다 [학습 내용] (이)라도 ￭ ‘(이)라도’는 상황이 어쩔 수 없어서 내리는 최 후의 선택을 나타낸다 ㆍ미리 알았더라면 전화라도 했을 거야 ㆍ아무 곳이라도 갔으면 좋겠다 ㆍ밥이 없는데 라면이라도 끓여줄까? ㆍ너무 피곤하지만 숙제라도 끝내고 쉬자 ￭ 가벼운 제안에서 쓰이기도 한다 ㆍ언제 영화라도 보러 갈까요? - 251 - ㆍ시간 괜찮으면 차라도 한잔 할까요? ⌕ 알아볼까요 -(이)나 -(이)라도 명사 뒤에 붙어서 여 러 가지 중에 선택하 ‘(이)라도’는 상황이 지만 최선이 아니라 어쩔 수 없어서 내리 괜찮은 정도의 선택 는 최후의 선택을 나 이라는 의미를 나타 타낸다 낸다 - ‘(이)나’는 차선의 무난한 선택, ‘(이)라도’ 는 최소한의 조건을 만족시키는 최후의 선택 이라는 차이가 있다 - ‘(이)라도’도 ‘(이)나’와 유사하게 가벼운 제 안에서 쓰이기도 한다 ㆍ잠깐 들어와서 차나 한 잔 하실래요? ㆍ배고픈데 우리 라면이나 끓여 먹을까요? ㆍ아직 밥이 덜 됐으니 우유라도 마셔 가족들을 만날 수 없으면 목소리라도 듣고 싶어요 -ㄴ/는다거나 ￭ 여러 가지 사실을 예로 들어 나열할 때 사용된 다 그 중 어느 것을 선택해도 상관이 없음을 나 타내는 표현이다 ㆍ도서관에서는 뛰어다닌다거나 큰소리로 이야기 한다거나 하면 안 된다 ㆍ힘들다거나 못하겠다거나 하는 말은 하지 마세 요 ￭‘-는다든가 –는다든가’의 구성으로 사용되면 두 가지 사실 가운데서 하나를 선택함을 나타낸다 ㆍ우리와 함께 여행을 간다든가 그냥 집에 있는 다든가 확실히 말해 ㆍ일을 지금 한다든가 나중에 한다든가 내게 말 해 주어야지 ￭ ‘-는다든지’로도 비슷하게 사용된다 ㆍ민수네 집에 간다든지 안 간다든지 빨리 결정 하세요 ㆍ지금 밥을 먹는다든지 나중에 먹는다든지 대답 을 해 ￭‘-는다든지 하다’ 구성으로 사용될 때도 있다 ☼ 확인해 볼까요 - 앞의 동작이나 뒤의 동작 중에 하나를 선택함을 나타낼 때 사용한다 ㆍ집에서 청소를 하거나 빨래를 해요 ㆍ날씨가 추우면 코트를 입거나 내의를 입어요 - ‘-거나’는 ‘-든지’ 또는 ‘-든가’로 바꿔서 사용할 수 있다 ㆍ쇼핑을 하고 싶으면 전화를 하거나 메시지를 보내세요 ㆍ이번 방학에는 여행을 가든지 고향에 갈 거예요 ㆍ컴퓨터 게임은 하지 말고 숙제를 하든가 공부를 해 - 형용사에도 앞의 상태나 뒤의 상태 중에 하나가 되면 서술어의 상황이 일어난다는 뜻으로 쓰일 수 있다 ㆍ예쁘거나 키가 큰 사람을 좋아해요 ㆍ슬프거나 힘들 때 이 노래를 들어요 - 여러 명사 중에서 하나를 선택함을 나타낼 경우에 는 ‘-이나’를 사용한다 ㆍ아침에는 보통 빵이나 과일을 먹어요 ㆍ시내에 갈 때 지하철이나 택시를 타요 ㆍ어른들은 옷을 얌전히 입는다든가 하는 것을 중요하게 생각한다 20 - 나 ㆍ운동을 해서 건강을 지킨다든가 하는 것은 정 신도 맑게 하는 일이다 (6-나) 도 입 ㆍ아무 말이나 한다든지 필요없이 말을 많이 한 다든지 모두 다른 사람에게 피해를 주는 일이다 안전과 관련된 대화 내용을 이해하고 자신의 경 - 252 - 지 일반적인 상호작용의 질문으로 확인한다 ☞ 이때 학습자의 수준에 따라 확장 어휘를 가르칠 수도 있다 [학습 내용] 질병 및 질환 관련 어휘 ㆍ범칙금/과태료: 도로 교통법의 규칙을 어긴 사 람에게 과하는 벌금 ㆍ벌금/벌점: 규약을 위반했을 때에 벌로 내게 하 는 돈이나, 벌로 따지는 점수 ㆍ가산금: 세금이나 공공요금 따위를 납부 기한까 지 내지 않은 경우, 원래 금액에 일정한 비율로 덧붙여 매기는 금액 ㆍ불법 주차: 허가되지 않은 장소에 주차하는 것 ㆍ과속: 자동차 따위의 주행 속도를 너무 빠르게 함 또는 그 속도 ㆍ음주 운전: 술을 마셔서 혈중 알콜 농도가 어느 정도 이상인 상태에서 운전을 하는 것 ㆍ신호 위반: 교통 신호를 지키지 않는 것 ㆍ무단 횡단: 횡단보도에서 신호를 지키지 않고 빨간 불일 때 건너는 것 험을 바탕으로 아이들에게 어떻게 타이를 것인지 이야기해 볼 수 있다 ⓛ 도입의 그림과 관련하여 아이가 지켜야 할 안 전 수칙에 대해서 질문하고 알아본다 ② 아이에게 안전 교육을 어떻게 시키는지 간단 히 이야기를 나눈다 어 휘 ☼ 조금 더 - -료(料): 남의 힘을 빌리거나 사물을 사용, 소비, 관람한 대가로 치르는 돈 ㆍ과태료/연체료/관람료/수업료/원고료/통화료/모델 료 - -금(金): ‘돈’의 뜻을 더하는 접미사 ㆍ계약금/기부금/장학금/찬조금/축하금 - -비(費) : 어떤 일을 하는 데 드는 돈 ㆍ교통비/도서비/생활비/생계비/유지비/하숙비 위반 관련 표현 ㆍ교통법규를 위반하다: 교통법규를 어기다 ↔교 통법규를 지키다/준수하다 위반 관련 어휘와 표현을 이해하고 적절하게 사 ㆍ주차 위반 딱지를 떼이다: 불법 주차를 하여 차 용할 수 있다 에 주차 위반 통지서가 발급되다 [수업 절차] ㆍ딱지: 교통순경이 교통법규를 어긴 사람에게 주 ① [도입] 학생들이 알고 있는 위반 관련 어휘와 는 벌금형의 처벌 서류 표현을 확인한다 ㆍ고지서가 발부되다: 과태료 등 돈을 내라고 하 ② [제시-발음] 교재에 나온 어휘를 읽어 보게 는 고지서가 나오다 하고 정확하게 발음하도록 지도한다 ㆍ과태료를 납부하다: 과태료 고지서가 나와서 해 예) 범칙금[범칙끔], 벌점[벌쩜], 납부하다[납뿌하 당 과태료를 납부하다 다/납뿌아다], ㆍ벌점을 부과하다: 벌점을 주다 ③ [제시-의미] 학생들에게 어휘에 대한 설명을 ㆍ연체료를 물다: 늦었을 때 내야하는 돈인 연체 제시하되 상호작용이 이루어지도록 유도한다 료를 내어 주다 ④ [연습 및 활용] 전체적으로 어휘를 이해했는 - 253 - ☞ 어휘 활동지 참조 듣 기 교통법규에 대한 엄마와 아이의 대화를 듣고 세 부 내용을 이해하며, 아이를 타이를 수 있는 방법 에 대해 말할 수 있도록 한다 ① [듣기 전] 도로에서 지켜야 하는 교통법규에 는 무엇이 있는지 이야기해 본다 ✍ 잠깐! 엄마와 아이 간의 대화 중에서 아이를 타이르고자 하 는 목적을 지닌 대화가 있다 이 경우 엄마는 여러 가 지 전략을 가지고 대화를 이끌어나갈 수 있다 강압 적으로 혼내고 주지시키는 것보다는 먼저 아이의 사정 을 듣고 이해해주기, 행동의 결과를 예상하게 하기, 엄마의 기분을 ‘나’를 주어로 사용해서 말하기 등의 방법을 통해 부드럽게 타이를 수 있다 ② [듣기] 교재의 질문을 간단히 보고 들으면서 주요 내용을 파악하게 한다 ③ 대화를 다시 들으면서 세부 내용을 파악하여 교재에 제시된 문제에 답하게 한다 ④ [듣기 후] 내용을 맞게 이해했는지 세부 내용 에 대해 교사가 질문을 하여 함께 확인한다 ⑤ ‘이야기해 보세요’에 제시된 질문에 대해 이야 기를 나눈다 ☞ 이때 아이를 타이를 때 어떤 방법이 효과적인 지에 대해서도 함께 이야기하면 좋다 ⑥ 듣기 지문을 읽고 주요 어휘와 표현을 확인한 다 ㆍ속력: 속도의 크기 또는 속도를 이루는 힘 ㆍ경고: 조심하거나 삼가도록 미리 주의를 줌 또 는 그 주의 말하기 ‘부드럽게 명령하기’와 ‘상황 설명하기’ 표현을 사용하여 아이를 타이르며 말해 볼 수 있도록 한 다 ① 아이를 타일렀던 경험에 대해 이야기하도록 한다 엄마: 동규야, 아까 횡단보도 건널 때 네가 갑자기 자전거 속력을 내니까 엄마는 사고가 날 것 같아서 굉장히 놀랐 어 동규: 초록색 불이 깜박거리고 있어서 빨리 건너가야 했단 말이에요 엄마: 그랬구나 그런데 초록색 불이 깜박거리는 건 곧 빨 간색 불로 바뀔 거니까 조심하라는 경고 표시야 그러니 까 그럴 땐 다음 신호까지 기다려야지 동규: 자전거 속력을 내서 빨간 불로 바뀌기 전에 빨리 건 너가면 되잖아요 그리고 다른 애들도 다 그래요 엄마: 사고는 한 순간에 일어나는 거야 사고는 언제, 어떻 게 일어날지 몰라 그러니까 일상생활에서 늘 규칙을 잘 지키고 또 조심해야 돼 동규: 알겠어요 조심할게요 엄마: 그래 그럼 앞으로는 횡단보고 신호등이 깜박일 때는 기다렸다가 다음 신호에서 건너기다 그리고 자전거 탈 때 속력을 너무 내도 안 되고 동규: 네, 알았어요 하지만 너무 천천히 타면 재미가 없단 말이에요 자전거는 빨리 달리려고 타는 건데 엄마: 동규는 속도를 내야 재미있구나 그럼 신나게 자전거 를 타고 싶을 땐 엄마, 아빠랑 같이 공원이나 자전거 도 로에 가서 타는 게 어떨까? 그럼 아빠와 의논해 보고 이 번 주말에 자전거 타러 같이 가자 동규: 네, 좋아요 자동차가 많은 길에서는 자전거를 타지 않을게요 탈 때도 조심할게요 엄마: 그래 엄마 말을 잘 들어줘서 고마워 ② 의 대화를 학생들이 나눠 읽게 하여 - 254 - ‘부드럽게 명령하기’와 ‘상황 설명하기’ 표현을 정 ☼ 더 일상생활과 연관이 있는 다양한 상황을 제시하여 부 드럽게 명령하기’와 ‘상황 설명하기’ 기능을 익히도 록 확장 연습을 한다 - 부드럽게 명령하기 ㆍ아이가 위험한 행동을 할 때 ㆍ아이가 어른에게 예의없게 생동할 때 ㆍ아이가 부모의 말에 말대꾸할 때 ㆍ공공장소에서 질서를 지키지 않을 때 - 상황 설명하기 ㆍ집안일을 하지 못한 데에 대해 자신의 상황 말하기 ㆍ늦게 일어난 데에 대한 자신의 상황 말하기 ㆍ어떤 물건을 사야할 이유에 대해 자신의 생각 말 하기 [말하기 예시] 학1: 지연아, 아까 할머니한테 하는 말 들었어 왜 그렇게 말했니? 학2: 할머니가 자꾸 나한테 뭐라고 하잖아요 TV 보 고 있는데 자꾸 방해하고 학1: 할머니는 왜 그렇게 말씀하셨을까? 할머니는 지연이한테 밥 먹으라고 하신 거 아니었어? 학2: 네 맞아요 학1: 그러면 지연이한테 밥 먹으라는 말씀에 그렇게 소리지르고 대답하면 할머니 마음이 얼마나 서운할 까 안 그래? 학2: 네 학1: 다음부터는 그럴 때 ‘나중에 먹겠습니다’ 이렇 게 예의바르게 말씀 드리는 거야 감사하는 마음으 로 ③ 구체적인 상황을 제시하여 부드럽게 명령하고 구어 표현 상황 설명을 설명하는 상황에서 어떤 표현을 사 ‘부드럽게 명령하기’와 ‘상황 설명하기’ 표현을 이 용할지 직접 말해 보게 하여 이해한 내용을 확인 해하고 적절하게 사용할 수 있게 한다 한다 [수업 절차] ④ 2의 말하기 연습 전, 교재에 제시된 그림을 보 ① [도입] ‘부드럽게 명령하기’와 ‘상황 설명하기’ 고 정보를 이해하는지 간단히 확인한다 에 해당하는 상황을 말하면서 해당 구어 표현을 ☞ 정보를 확인할 때는 각자 정보를 읽으면서 모 도입한다 르는 어휘를 질문하도록 할 수 있다 ② [상황 제시] 해당 구어 표현을 사용하는 상황 ⑤ 두 명씩 짝을 지어 와 같이 대화를 구 을 설명하고 예문을 통해 의미를 확인한다 성해 보도록 한다 ③ [연습] 연습문제의 를 설명한 뒤 학생 ☞ 이때 교재에 제시된 이외의 내용을 구성할 수 들끼리 짝을 지어 대화 연습하도록 한다 있도록 유도해도 좋다 ④ [활용] 연습을 마치면 교사가 대화 상황을 제 ⑥ 앞서 배운 어휘와 표현을 사용하여 자신의 경 시하여 질문해고 대답을 유도하거나, 학생들끼리 험을 예로 들어서 말하도록 한다 서로 질문하고 대답하면서 해당 구어 표현을 사 확히 파악하게 하고 모르는 단어를 점검한다 용해서 말하도록 유도한다 - 255 - [학습 내용] 부드럽게 명령하기 부드럽게 지시하거나 명령할 때 사용한다 특히 아이를 부드럽게 타이를 때 사용할 수 있다 ￭ -자 ㆍ이제 빨리 가자 ㆍ어서 옷 입자 ￭ 앞으로 –는 거다 ㆍ앞으로 안 그러는 거다 ㆍ앞으로 밥 잘 먹는 거다 ￭ -기다 ㆍ반찬 투정 안하기다 ㆍ동생한테 잘 해주기다 ￭ -(으)ㄹ래? ㆍ이제 방 좀 치울래? ㆍ엄마 설거지 좀 도와줄래? ☞ ‘-자’는 청유의 기능으로, ‘-는 거다’와 ‘-기다’ 는 앞으로의 행동에 대한 약속의 형태로 부드러 운 화행을 실현하고 있다 ⌕ 확인해 볼까요 3권 4과 - 동사 뒤에 붙여 써서 말하는 다른 사람에게 무엇을 제안할 때 사용한다 ㆍ오늘 같이 저녁 먹지 않을래요? ㆍ수업 마친 후에 남아서 공부하지 않을래요? ㆍ주말에 쇼핑하지 않을래요? - 실제 대화에서 질문에 대한 대답을 한 후 제안한 내용의 구체적인 추가 질문이 이어질 수 있음을 알려 준다 ㆍ내일 백화점에 가지 않을래요? ㆍ네, 좋아요 몇 시에 갈까요? 발 음 수의적 경음화 현상을 단어 차원과 문장 차원에 서 연습하도록 한다 수의적 경음화는 불규칙적이 고 예측이 어려운 특성이 있으므로 각 낱말마다 ‘듣고 따라 하기’를 통해서 자연스럽게 익히게 하 자신의 상황에 대한 이유 말하기 는 것이 좋다 자신의 상황에 대한 이유를 말한다 자신의 행동 에 대한 근거를 대어 변명하거나 할 때 사용된다 ￭ -는단 말이에요 할 수 있는지 진단한다 학습자들로 하여금 음원 ㆍ동생이 먼저 그랬단 말이에요 을 들으면서 발음을 기록해 보도록 한 후 교재에 ㆍ어제 너무 피곤했단 말이에요 주어진 내용과 일치하는지 체크하도록 한다 ￭ 그래서 그랬단 말이에요 ② 일치하지 않는 글자에는 동그라미를 함으로써 ㆍ저는 엄마를 도와드리려고, 그래서 그랬단 말이 에요 중점적으로 학습해야 할 단어를 찾은 다음 오류 모음에 집중하여 다시 한 번 듣게 한다 ㆍ친구들이 모두 놀러간다고 하는데 나 혼자 빠 지기도 좀 그렇고 그래서 그랬단 말이에요 ③ 듣기에 자신감이 생기면 1번에 제시되어 있는 단어를 듣고 따라하는 활동을 여러 번 반복한 후, ☞ 억울한 상황에서 퉁명스럽게 변명을 하는 표 현임을 주지시키고 사용할 경우 억양에도 유의하 도록 한다 ① 학습자가 한국어의 발음을 듣고 정확히 분별 마지막에는 학습자의 발음을 녹음을 하도록 한다 ④ 학습자로 하여금 녹음해 둔 자신의 발음을 듣 고 받아쓰도록 한다 - 256 - [ 한국, 한국 문화 알기 한국의 교통법규에 대해 알아보고 이와 관련된 문화와 문화 어휘를 이해하고 말할 수 있다 ⑤ 듣기와 말하기를 통해 단어 차원의 발음에 어 느 정도 자신감이 생기면 1번의 경우와 마찬가지 로 2번을 연습한다 이때 음원의 발음 및 어조와 억양 등을 듣고 따라하는 쉐도잉(shadowing) 연 습을 병행하도록 한다 ⑥ 음원의 발음을 들려주어 학습자의 발음을 비 교해 볼 수 있도록 하고 아래 내용을 참고하여 피드백을 제공한다 ❖ 한국 알기 ㆍ도로를 통행하는 보행자나 차마의 운전자는 신호 또는 지시를 따라야 한다 ㆍ보행자는 보도 또는 도로의 좌측이나 길가장자리 구역을 통행하여야 한다 ㆍ차는 차도 또는 도로의 우측을 통행하여야 한다 운전자는 도로의 통행에 관한 사항을 지켜야 한다 ㆍ운전자는 교통안전교육을 받아야 한다 ㆍ운전자는 대인교통사고를 야기한 때에는 사상자 의 구호 등 필요한 조치를 하고, 가장 가까운 경찰 공무원이나 경찰관서에 지체 없이 사고에 관한 사 항을 신고하여야 한다 ㆍ자동차 등의 운전에는 지방경찰청장의 운전면허 를 받아야 한다 ㆍ국제운전면허증으로 운전할 수 있다 ㆍ제1종 운전면허를 받은 사람은 일정기간마다 정 기적성검사를 받아야 하며, 제2종 운전면허를 받은 사람은 일정기간마다 운전면허증을 갱신 교부받아 야 한다 ㆍ운전자는 운전을 할 때에는 운전면허증을 지니고 있어야 하며 경찰공무원의 제시요구에 응하여야 한 다 ㆍ지방경찰청장은 일정한 사유가 있을 때에는 운전 면허를 취소하거나 1년의 범위 안에서 효력을 정지 시킬 수 있다 ☼ 조금 더 한국의 교통법규에서 고향의 교통법규와 다른 것이 있는지, 한국에서 교통사고를 당한 적이나 길에서 어려움을 겪은 적이 있는지 이야기해 보도록 한다 [학습 내용] ㆍ운전면허: 운전을 할 수 있는 능력이 있음을 확 인해 주는 허가증서 ✍ 잠깐! 필수적이고 자동적인 경음화가 아니라, 유성음 다 음에 일어나는 수의적이고 불규칙적인 경음화이다 이는 예측이 불가능하기 때문에 개별 낱말 차원에 서 지도할 필요가 있다 1) ‘모음+/ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ/+ 모음 사건[사껀], 해법[해뻡], 시점[시쩜] 2) ‘/ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ/+/ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ/+모음’ 손바닥[손빠닥], 갈등[갈등], 인격[인껵], 갈등[갈 뜽], 숨결[숨껼] ☞ 앞 음절 받침이 /ㄹ/고 뒤 음절이 /ㄷ, ㅅ, ㅈ/ 이면 수의적 경음화가 일어날 확률이 더 높다 ㆍ면허 취소: 운전 허가가 취소되는 것 ㆍ대인 교통사고: 사람이 다친 교통사고 ㆍ효력 정지: 운전면허가 일정 기간 동안 소용이 없어지는 것을 말한다 ㆍ정기적성검사: 정기적으로 운전면허에 대한 적 성이 유지되고 있는지 검사하는 것 : 이렇게 찾아요 국가법령정보센터 홈페이지(www.law.go.kr)에서 도 로교통법 등 주요 교통 관련 법률 조항을 검색할 수 있다 도로교통법, 도로교통법 시행령, 도로교통법 시행 규칙 등이 나와 있고 개정되는 사항들도 날짜 와 함께 표시되어 있다 - 257 - 어휘 연습 Ⅰ 다음에서 알맞은 단어를 골라 문장을 완성하세요 공공 예절 예의범절 동방예의지국 공공장소 식당이나 지하철, 터미널 같이 여러 사람이 함께 있는 에서는 을/를 꼭 지켜야 한다 한국은 옛날부터 예의를 중요시해서 (이)라고 불리기도 했다 아이가 예절 교육 프로그램에 다녀오더니 요즘은 이/가 바르다는 이야기를 들을 정도로 달라졌어요 Ⅱ 다음에서 알맞은 단어를 골라 문장을 완성하세요 갖추다 늘 법이나 규칙을 지키다 어지럽히다 위반하다 겠다는 생각을 가져야 한다 요즘 기본적인 예의를 지키지 않아 인터넷 세상의 질서를 장례식에 갔을 때 예의를 교통 신호를 사람들이 많다 위해서는 검은 색 옷을 입어야 한다 위반한 운전자는 벌금을 내야 한다 아이들이 질서 의식을 수 있도록 어렸을 때부터 질서 교육을 해야 한다 Ⅲ 다음 단어 중 적절한 것을 골라 빈 칸에 써 넣으세요 신호 위반 벌점 가지다 불법 주차 과속 무단 횡단 음주 운전 교통법규를 위반했을 때 벌로 따지는 점수 허가되지 않은 장소에 주차하는 것 주행 속도를 너무 빠르게 함 술을 마신 채로 운전하는 것 횡단보도에서 빨간 불일 때 건너는 것 교통 신호를 지키지 않는 것 - 258 - 문법 연습 Ⅰ 다음 중 적절한 것을 골라서 ‘(이)라도’를 사용해서 대답하세요 이 옷 커피 편지 전화 국내 여행 영화 가: 집에 밥이 없네? 나: 라면이라도 끓여 먹자 가: 밥 한번 같이 먹어야 하는데 시간이 없네요 나: 가: 내일 면접이 있는데 입을 옷이 없어요 나: 가: 고향에 계신 아버지 생신인데 가보지도 못해서 죄송하네요 나: 가: 이번 여름에는 외국으로 여행가고 싶었는데, 예약하려면 늦었겠지요? 나: 5, 가: 뮤지컬을 보고 싶은데, 인기가 많아서 표 구하기가 힘들대요 나: Ⅱ 다음 중 적절한 것을 골라서 ‘-ㄴ/는다거나’를 사용해서 대답하세요 가: 나 무슨 일이 생기면 어떻게 하지? 나: 친구가 괴롭힌다거나 어려운 일이 있다거나 하면 전화해 엄마가 갈게 가: 내일 날씨가 안 좋으면 어떻게 하죠? 나: (비가 오다/날씨가 안 좋다) 하면 알려 드리겠습니다 가: 내일 주말인데 뭐 할까? 나: 하면서 쉬자 가: 서울 구경하려면 뭐 하면 좋을까요? 나: 하세요 가: 내일 시어머니 생신인데 뭘 준비하면 좋을까요? 나: 하세요 가: 'AS’가 뭐예요? 나: 하면 고쳐 주는 거예요 - 259 - 종합 연습 다음 ( )에 알맞은 것을 고르십시오 이민자들의 권리를 ( ① 보장하기 ② 보존하기 ) 위한 정책이 필요하다 ③ 보호하기 ④ 권장하기 ※[2-3] 다음 밑줄 친 부분과 의미가 비슷한 것을 고르십시오 고부간의 갈등을 해소하기 위한 캠프가 열린다 ① 나누기 ② 시작하기 ③ 풀기 ④ 만들기 교통법규를 지키지 않으면 범칙금이나 벌점이 부과된다 ① 수수료 다음 ( ② 보상금 ③ 연체료 ④ 과태료 )에 공통적으로 들어갈 동사를 고르십시오 지금 보고 있는 프로그램이 재미없어서 텔레비전의 채널을 ( 빨래를 하기 위해 세탁기를 ( ) 갑자기 다른 이야기로 화제를 ( ① 작동하다 ② 걸다 ) ③ 돌리다 ④ 바꾸다 다음 밑줄 친 부분과 의미가 반대인 것을 고르십시오 교통법규를 지키는 것이 안전의 기본이다 ① 어기다 ② 안다 ③ 따르다 ④ 참다 - 260 - ) ※ [6-7] 다음 ( )에 알맞은 것을 고르십시오 가 : 시간이 없어서 밥을 못 먹을 것 같아요 나 : 그럼 이 빵( ) 가지고 가렴 ① 이라도 ② 마저 ③ 이야 ④ 조차 가 : 어제 제가 보낸 김치 먹어 보셨어요? 나 : 네, 잘 먹었어요 ( ) 아이들이 정말 잘 먹더라고요 ① 얼마나 맛이 있어서 ② 어찌나 맛이 있는지 ③ 맛이 있더라도 ④ 별로 맛이 있어서 ※ [8-9] 다음 밑줄 친 부분과 바꾸어 쓸 수 있는 것을 고르십시오 가 : 오늘 왜 이렇게 늦게 일어났어요? 나 : 어제 늦게까지 TV를 본 탓에 아침에 너무 피곤해서 늦잠을 잤어요 ① 보니까 ② 본 덕분에 ③ 보려고 ④ 봐서 가 : 어떻게 찍어드릴까요? 나 : 비자 서류에 붙일 거니까 귀가 보이게 찍어 주세요 ① 보여도 ② 보여서 ③ 보이도록 ④ 보이기 10 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 고르십시오 ① 이 사람은 고향에서 나와 친했던 친구예요 ② 고향에서 했던 일을 여기서 다시 하게 되어서 참 기뻐요 ③ 날씨가 무척 좋았던 작년 생일날 가족들과 함께 즐겁게 보냈어요 ④ 네가 먹었던 케이크는 남은 것이 상하지 않도록 잘 보관해야 한다 - 261 - ※ [11-12] 다음 글을 읽고 물음에 답하십시오 가： 이웃집 이야기 들었어요? 알고 보니 의지할 데 없는 독거노인이시래요 나: 저런, 안타깝기 ( 가：네, ( ㉡ ㉠ ) 우리가 도울 수 있는 방법을 찾아봅시다 )(이)라는 말도 있는데 조금씩이라도 서로 도와야지요 11 ㉠에 알맞은 것을 고르십시오 ① 짝이 없군요 ② 심하군요 ③ 마련이군요 ④ 일쑤군요 12 ㉡과 알맞은 것을 고르십시오 ① 십시일반 ② 미운 정 고운 정 ③ 벙어리 삼 년, 귀머거리 삼 년 ④ 때리는 시어머니보다 말리는 시누이가 더 밉다 13 빈 칸에 가장 알맞은 것을 고르십시오 가: 영화 시작 시간에 늦겠어요 늦더라도 빨리 갈까요? 나: ( ) 취소합시다 ① 늦게 들어가게 ② 늦게 들어가더라도 ③ 늦게 들어가느니 차라리 ④ 늦게 들어간 데다 14 밑줄 친 부분을 같은 의미로 바꾸어 쓴 것을 고르십시오 가: 오늘 저녁에 무엇을 먹고 싶어요? 나: 저는 무엇이든지 다 괜찮아요 ① 아무 것도 ② 아무도 ③ 무엇이나 ④ 무엇치고는 - 262 - 15 다음을 보고 내용이 같은 것을 고르십시오 정부, 다문화 정책 총괄 ‘이민청’ 설립 검토 정부가 다문화 정책을 총괄할 이민청(가칭)을 설립하는 방안을 공식적으로 검토하기 시 작했다 이민청이 설립되면 앞으로 법무부, 출입국·외국인정책본부, 고용노동부의 실무 조직 등 각 부처에 흩어져 있는 다문화 정책 기구들을 모아 이민 정책을 맡게 할 것으 로 보인다 이민청이 생기면 한국으로 오는 외국인들을 좀 더 체계적으로 관리하고 정착 에 따른 부작용을 줄일 대책을 마련하는 것을 우선시할 것으로 예상된다 ① 정부가 본격적으로 다문화 정책을 감축하려고 한다 ② 앞으로 다문화 정책은 법무부, 고용노동부 등이 나누어 맡게 된다 ③ 다문화 정책을 총괄할 정부 부처의 이름은 ‘이민청’으로 정해졌다 ④ 가장 우선적으로 시행될 다문화 정책은 외국인들의 정착을 돕는 것이다 ※ [16-17] 다음을 읽고 물음에 답하십시오 하지만 텔레비전이 나쁜 점만 가지고 있는 것은 아니다 텔레비전은 직접 경험하기 어려 운 세계를 보여 주기도 하고 새로운 볼거리들을 무한하게 제공해 주기도 한다 그 종류 가 어찌나 다양한지 온 세상이 그 안에 다 들어 있다고 해도 과언이 아니다 텔레비전을 통해 아동들은 지식의 폭을 넓힐 뿐만 아니라 가상의 세계에 대한 상상력과 도전 정신 을 가질 수 있게 된다 또 아동의 눈높이와 취향에 맞추어 개발된 학습 프로그램도 잘만 활용하면 매우 효과적이다 그렇다면 텔레비전을 어떻게 활용하면 좋을까? 먼저, 아동들이 적절한 프로그램을 적 당한 시간 동안 보도록 안내해 주어야 한다 하루 동안 시청할 시간을 제한하고 교육적 인 내용이 담긴 프로그램을 선정하여 보도록 한다 둘째, 가능하면 부모가 아동이 보는 프로그램을 같이 본다 프로그램에 대한 이야기를 함께 나누면서 공감대를 형성하는 것 도 필요하다 셋째, 온 가족이 함께 하는 식사 시간이나 대화 시간에는 텔레비전을 켜지 않는다 마지막으로 어른들도 시청 시간을 조절하여 자녀들에게 모범을 보여야 한다 결 국 텔레비전이 독이 되는가, 약이 되는가는 이를 ( 16 이 글의 내용과 같은 것을 고르십시오 ① 텔레비전은 좋은 점보다 나쁜 점이 많다 ② 텔레비전을 통해 온갖 세상을 간접적으로 경험하게 된다 ③ 텔레비전을 잘 활용하기 위해서는 아이 스스로의 노력이 가장 중요하다 ④ 가족들이 함께하는 식사 시간에 함께 텔레비전을 보면서 활용할 수 있다 17 빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 ① 변하지 않는다 ② 이미 정해져 있다 ③ 별로 중요하지 않다 ④ 어떻게 활용하는가에 달려 있다 - 263 - ) 18 이 글의 제목으로 가장 알맞은 것을 고르십시오 최근 서울시가 외국 출신 행정공무원 4명을 선발했다 서울시에 거주하는 외국 출신 주민은 36만여 명으로 서울 인구의 약 4% 정도다 하지만 서울시 공무원 1만6,000여 명 중 외국 출신 공무원은 계약직 6명이 전부였다 네 사람은 앞으로 다문화 정책 개발을 지원하고 외국인 커뮤니티를 관리하는 업무 등 을 맡는다 또 서울시에서 운영하는 17개 외국인 지원시설에 대한 의견 제시와 외국인 들의 불편한 점을 파악하는 일도 하게 된다 ① 서울시 최초 ‘다문화 행정공무원’ 4명 첫 출근 ② 서울시 공무원 대부분이 외국인 ③ 네 명의 외국인이 서울시 방문 ④ 효과적인 다문화 정책 추진을 위한 방안 모색 19 다음을 읽고 내용과 알맞은 것을 고르십시오 처음 한국에 왔을 때는 정말 힘들었습니다 한국음식을 먹는 것도 요리하는 것도 다 낯 설고 힘든 일이었습니다 한국어를 배우기 시작했지만 잘 몰라 실수를 할 때도 많았습니 다 또 아주버님, 동서 등 가족들을 부르는 호칭이 정말 어려웠습니다 친척분이 집에 오 실 때마다 어떻게 불러야 할지 몰라 얼른 주방으로 들어가서 저녁을 하는 척했습니다 그런 저를 어머님은 못마땅한 얼굴로 쳐다보시는 것 같아 더욱 긴장이 되었습니다 ① 일석이조 ② 모르는 게 약 ③ 이열치열 ④ 설상가상 ※ 제시된 표현을 순서대로 모두 사용해 한 문장으로 쓰십시오 20 ( ) 화면이 안 나오다/ 소리가 안 나오다/ 수리 센터에 연락하다 - 264 - ... 확인하기, 의지 표현하기 수업 개요 차시 교시 수업 내용 시 간 준비물 복습 10 단원 도입 어휘 35 읽기 50 쓰기 50 안내한다 문법 50 도입 ☞ 책의 구성 ㆍ20개 단원으로 구성되어 있음 어휘 15 듣기 15 말하기 15 구어 표현 35 발음 10 마무리 ㆍ매 단원은 두 부분으로 나누어짐 ㆍ첫 번째 부분은 어휘, 읽기, 쓰기, 문법으로... 반대하기 수업 개요 차시 교시 수업 내용 시 간 준비물 복습 10 단원 도입 어휘 35 읽기 50 쓰기 50 문법 50 도입 어휘 15 듣기 15 CD플레이어 말하기 15 조기교육 관련 읽기 자료 ㆍ생활에 필요한 돈이 빈틈이 없고 딱 맞는 것을 구어 표현 35 발음 10 CD플레이어 문법 및 표현 복습 마무리 1 ㆍ돈을 한 번에 내지 않고... ◆ 기능: 두 가지 이상의 사실을 연결하기 상황 강조 수업 개요 차시 교시 시 간 준비물 복습 10 단원 도입 어휘 35 읽기 50 쓰기 50 문법 50 도입 어휘 15 듣기 15 말하기 15 문법 및 표현 복습 구어 표현 35 ㆍ달력에 가족 생일을 적어두었지요? 왜 그렇게 발음 10 마무리 1 수업 내용 ㆍ서울지방의 보통 사람들이 사용하는