giao an tuan 6 7 2014 2015

Tuần Thứ hai ngày tháng 10 năm 2014 Tập đọc: Sự sụp đổ chế độ A- pác - thai A Mục tiêu -Đọc tiếng khó: A- pác - thai, trồng trọt, sắc bệnh,Nen - xơn- Man - đê - la -Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ sau dấu câu, cụm từ -Đọc diễn cảm toàn B Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học I KTBC -?Đọc Ê mi li, -?Em có suy nghĩ hành động Mo ro xơn? II Bài Giới thiệu Luyện đọc -GV chia đoạn *Lần 1: GV kêt hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn đọc từ khó, câu khó, đoạn khó *Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ giải -GV giải thích: Chế độ A pác thai chế độ phân biệt chủng tộc chế độ đối sử bất công với người da đen người da màu -GV đọc tồn Tìm hiểu -GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi -?Em biết nước Nam Phi? -1 HS đọc toàn -HS đọc nối tiếp đoạn -HV đọc nối tiếp từ khó -1 HS đọc tồn từ ngữ khó -HS luyện đọc theo cặp -1 HS đọc toàn -Nam Phi đất nước lớn nằm Châu Phi Đất nước có nhiều kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc -?Dưới chế đọ A pác thai người da -Họ phải làm công việc nặng đen bị đối xử nào? -?Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc? -?Theo em đấu tranh chống chế đọ A pác thai đông đảo toàn dân toàn giới ủng hộ? Đọc diễn cảm -?Nêu cách đọc đoạn? -GV cho HS thảo luận giọng đọc toàn +)Thi đọc diễn cảm -GV nhận xét cho điểm HS -?Nội dung thể điều gì? => Nội dung học nhọc, vất vả bẩn thỉu trả lương thấp, phải sống chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ -Họ đứng lên đòi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối học thành công -HS nêu nối tiếp câu trả lời -HS đọc nối tiếp đoạn -HS đọc diễn cảm nhóm -HS nối tiếp nêu III Củng cố - dặn dò -?Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc này? -Toán: Luyện tập A Mục tiêu -Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích -Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích B Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học I KTBC -?Nêu đơn vị đo diện tích học theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại? -?Mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề? II Bài Giới thiệu Hướng dẫn luyện tập *Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm -Tổ chức chữa -GV nhận xét kết luận làm -?Muốn đổi số đo đơn vị số đo đơn vị ta làm nào? *Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm -Tổ chức chữa -GV nhân xét làm -?Tại đáp án B đúng? *Bài 3:Gọi HS nêu yêu cầu đề -?Bài tập yêu cầu gì? -?Để so sánh số đo diện tích trước -GV yêu cầu HS giải thích cách làm trước lớp *Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm Gọi HS nêu yêu -Tổ chức chữa -GV nhận xét kết luận làm III Củng cố - dặn dò -HS nêu yêu cầu -HS làm + HS làm bảng lớp -HS nhận xét -HS nêu -HS làm -Đáp án B Vì: 3cm25mm2 = 300mm2 + 5mm2 = 305mm2 -HS nêu -Đổi đơn vị đo HS làm + HS làm bảng lớp 2dm2 7cm2 = 207cm2 300mm2 > 2cm2289mm2 3m248dm2 < 4m2 61km2 > 610hm2 -HS nêu yêu cầu -HS làm + HS làm bảng Giải Diện tích viên gạch 40 x 40 = 1600 ( cm2 ) Diện tích phòng 1600 x 150 = 240 000 (cm2) Đổi: 240 000 cm2 = 24m2 Đ/S: 24m2 -Hệ thống lại kiến thức -Về nhà học -3 Đạo đức: Bài 3: Có trí nên ( tiết 2) I Mục tiêu - HS hiểu sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vươn lên sống - Xác định thuận lợi, khó khăn thân; biết đề kế hoạch vượt khó - Có ý thức vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội II Tài liệu phương tiện HS chuẩn bị vài mẩu chuyện nói gương HS "Có trí nên" sách báo, lớp, trường, địa phương III Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Em học tập từ gương Trần Bảo Đồng? - Nêu ghi nhớ? Dạy a Giới thiệu bài: Trực tiếp b Hướng dẫn HS thực hành Hoạt động 1: Làm BT3, SGK * Mục tiêu: Mỗi nhóm HS nêu đợc gương tiêu biểu để kể cho lớp nghe * Cách tiến hành: Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ Bước 2: HS thảo luận gương sưu tầm Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp, lớp trao đổi nhận xét Bước 4: GV ghi tóm tắt lên bảng Hồn cảnh Những gương Khó khăn thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp, trường có kế hoạch giúp đỡ bạn vượt khó Hoạt động 2: Tự liên hệ thân (bài tập 4) * Mục tiêu: HS biết cách liên hệ thân, nêu đợc khó khăn sống, học tập đề cách vợt khó khăn * Cách tiến hành: Bước 1: HS tự phân tích khó khăn thân theo mẫu Bước 2: HS trao đổi khó khăn với nhóm Bước 3: Một số HS trình bày trước lớp, lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ Bước 4: GV kết luận - HS thấy lớp có bạn gặp khó khăn cần sẻ chia, thơng cảm giúp đỡ bạn bè, tập thể để bạn vượt qua khó khăn vươn lên học tập sống - Trong sống người có khó khăn riêng, cần phải có ý chí vượt lên - Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để bạn vượt qua khó khăn, vươn lên sống Củng cố – Dặn dò - GV nhận xét học, tuyên dương HS có ý thức vượt qua khó khăn, học tập đạt kết tốt - Dặn học bài, vận dụng kiến thức vào sống - Chuẩn bị Tốn: Ơn tập đơn vị đo diện tích I.Mục tiêu: - Củng cố cho học sinh nắm cách chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Rèn cho học sinh kĩ năg chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II.Chuẩn bị: Phấn màu, bảng III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ: Học sinh kể tê đơn vị đo diện tích từ lớn đến nhỏ 2.Dạy mới: Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập :Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông : a) 12ha = 120 000m2 5km2 = 000 000m2 b) 2500dm2 = 25m2 90 000dm2 = 900m2 140 000cm2 = 14m2 1070 000cm2 = 107m2 26 m2 100 = 20 m2 100 c) 8m2 26dm2 = 20m2 4dm2 45dm2 = 7m2 7dm2 45 m 100 =7 m2 100 Bài tập : Điền dấu vào chỗ chấm 4cm2 7mm2 > 47mm2 2m2 15dm2 = 5dm2-9cm2 < 590cm2 Bài tập : Tóm tắt: Chiều dài : 3000m Chiều rộng : 15 m 100 260ha < 26km2 chiều dài Tính diện tích khu rừng mét vng, héc-ta? Bài giải Chiều rộng khu rừng : 3000 : 1 = 1500 (m) Diện tích khu rừng : 3000  1500 = 4500 000 (m2) Đổi : 4500 000m2 = 450ha Đáp số : 4500 000m2 ; 450ha 3.Dặn dò : Nhận xét học, nhà ôn lại bảng đơn vị đo diện tích -Thứ ba ngày tháng 10 năm 2014 Toán : Héc ta A Mục tiêu: Giúp HS -Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta: Mối quan hệ héc ta mét vuông -Biết chuyển đối số đo diện tích tương ứng, vận dụng để giải tốn có liên quan B Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy I KTBC -Điền dấu: 6m256dm2 = 656 dm2 4500m2 < 450dam2 Hoạt động học -2 HS lên bảng Nx đánh giá II Bài Giới thiệu Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc ta -Thơng thường để diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ ta thường dùng đơn vị đo héc ta -1 héc ta = héc tô mét vuông kí hiệu -?1 hm2 = ?m2 -?1ha = ?m2 Thực hành *Bài : : Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm -Tổ chức chữa -GV nhân xét làm -HS viết : 1ha = 1hm2 1hm2 = 100 000 m2 1ha = 10 000m2 -HS nhắc lại nhiều lần -HS nêu yêu cầu -HS làm + HS làm bảng lớp 4ha = 40 000 m2 *Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu đề -Gọi nhiều HS nêu nối tiếp kết trước lớp -?Vậy diện tích rừng Cúc Phương bao nhiêu? *Bài 3: Gọi HS nêu yêu cầu đề -GV cho HS làm vào -GV yêu cầu HS giải thích cách làm -?Để điền dấu so sánh trước hết ta phải làm gì? *Bài 4: : Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm -Tổ chức chữa -GV nhân xét làm III Củng cố - dặn dò km2 = 75 800 000 m2 = 80 -HS nêu yêu cầu -HS nêu + HS làm bảng lớp 22200 222km2 -HS nêu yêu cầu -HS làm + HS làm bảng lớp -HS nêu yêu cầu -1 HS làm bảng Bài giải Đổi : 12 = 120 000m2 Tồ nhà trường có diện tích 120 000 x 40 = 3000 ( m2 ) Đ/ S: 3000 m2 -?Nêu mối quan hệ giưa hm2 , m2 -Về nhà ôn -Chính tả: ( Nhớ viết ): Ê mi li, A Mục tiêu -Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê mi li côn ôi! Sự thật thơ Ê mi li, conLàm tập tả đánh dấu tiếng có ngun âm đôi ưa/ươ B Đồ dùng dạy học -Bảng phụ viết tập C Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học I KTBC -Viết từ: Suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn II Bài Giới thiệu Hướng dẫn nghe viết -3 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ -Chú muốn nói với Ê mi li nói với mẹ tả -?Chú Mo ri xơn nói với trai :"Cha vui, xin mẹ đừng buồn? điều từ biệt? -Ê mi li, sáng bùng, lửa, Oashington, sáng lồ, hồng *Hướng dẫn viết từ khó -1 HS đọc từ khó vừa tìm -GV yêu cầu HS viết bảng con, -HS nhớ lại viết tả bảng lớp từ dễ lẫn *Viết tả -GV yêu cầu HS mở Sgk soát lỗi -GV chấm nhận xét Luyện tập *Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu -GV cho HS làm -GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng -?Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng đó? *Bài 3: Gọi HS nêu yêu cầu -GV gọi HS trình bày nội dung câu tục ngữ, thành ngữ nêu ý nghĩa -GV kết luận -GV yêu cầu HS đọc thuôc lòng câu thành ngữ, tục ngữ trước lớp -HS nêu yêu cầu -HS làm -Các từ chứa ưa : Lưa, thưa, mưa, -Các từ ươ : Tưởng, nước, tươi, ngược -Với tiếng chưa ưa dấu đặt chữ đầu âm -Với tiếng chưa ươ dấu đặt chữ thứ hai âm -HS nêu yêu cầu -HS làm + HS làm bảng lớp -HS trao đổi thoe cặp để làm -Lớp nhận xét bổ sung III Củng cố - dăn dò -?Nêu quy tắc đánh dấu tiếng có chứa ưa/ươ -Nhận xét học.Về nhà học Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác A Mục tiêu -Mở rộng, hệ thống hố vơn từ tình hữu nghị, hợp tác -Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác -Sử dụng từ, thành ngữ nói tình cảm hữu nghị, hợp tác để đặt câu B Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học I KTBC -2 HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm đặt câu với từ đồng âm -Nhận xét cho điểm II Bài Giới thiệu Hướng dẫn làm tập *Bài 1: : Gọi HS nêu yêu cầu đề -Cho HS tự làm -Tổ chức chữa -GV nhân xét làm *Bài 2: : Gọi HS nêu yêu cầu đề -Tổ chức cho HS thành đội chơi tiếp sức -GV yêu cầu HS nêu nối tiếp nghĩa từ *Bài : gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS đặt câu vào - HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo nhóm - nhóm làm bảng phụ a, Hữucó nghĩa bạn bè: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu , bạn hữu b, Hữu có nghĩa có: Hữu ích , hữu hiệu , hữu tình, hữu dụng - HS nối tiếp giải nghĩa từ - HS đọc lại toàn từ - 1HS nêu yêu cầu ND a, Hợp có nghĩa gộp lại: Hợp tác, hợp nhất, hợp lực b, Hợp có nghĩa " với u cầu " Hợp tình , hợp lí , hợp lệ , phù hợp, hợp pháp, thích hợp, hợp thời - HS nêu làm vào - HS nối tiếp đọc câu đặt - GV nhận xét *Bài 4: Gọi HS nêu ND yêu cầu tập + đọc câu thành ngữ + Tìm hiểu nghĩa câu + Đặt câu - Gv yêu cầu HS viết câu vào - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá - 1HS nêu yêu cầu tập III Củng cố - dặn dò - HS nêu - HS đọc nối tiếp - nhóm Nối tiếp giải nghĩa câu thành ngữ đặt câu -?Nêu thành ngữ thường dùng nói viết chủ đề hữu nghị, hợp tác -Về nhà học Khoa học: Dùng thuốc an toàn A Mục tiêu: Giúp HS : -Hiểu dùng thuốc cần thiết -Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc -Nêu tác hại việc không dùng thuốc, không cách không liều lượng B Đồ dùng -1 số vỉ thuốc thường gặp C Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy I KTBC -?Nêu tác hại việc hút thuốc lá? Ma tuý? -?Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện em xử lý nào? Hoạt động học - HS TL II Bài Giới thiệu Giảng *HĐ1: Sưu tầm giới thiệu số 10 - Y/c HS kể thêm số hành động phá - HS làm việc cá nhân vào rừng bảo vệ rừng mà em biết Bài tập - HS đọc làm trước - GV nêu y/c lớp - Gợi ý hướng dẫn HS lựa chọn viết cho với chủ đề chọn - GV thu chấm chữa cho HS Củng cố, dặn dò - Liên hệ: Vì phải bảo vệ mơi trường? - Em làm để góp phần bảo vệ mơi trường? - GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt -Y/c HS ôn làm tập Kể chuyện: Kể chuyện chứng kiến tham gia Chọn hai đề sau: Kể việc làm tốt em người xung quanh để bảo vệ môi trường Kể hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường I Mục đích u cầu - Rèn kĩ nói nghe: + Biết kể việc làm tốt hành động dũng cảm thân người xung quanh để bảo vệ môi trường Qua câu chuyện thể ý thức bảo vệ môi trường, tinh thần noi theo gương dũng cảm + Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn - Hiểu biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn - Giáo dục HS học tập gương dũng cảm biết bảo vệ môi trường, góp phần làm mơi trường ln xanh- - đẹp II/ Đồ dùng dạy học - GV + HS chuẩn bị trước dàn ý câu chuyện III/ Các hoạt động dạy- học ổn định lớp 160 Kiểm tra cũ -Y/C HS kể lại câu chuyện nghe, đọc bảo vệ môi trường Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề HĐ GV HĐ HS -Y/C HS đọc đề cho biết đề y/c kể - HS đọc nội dung yêu chuyện gì? cầu đề trả lời - GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề -Y/c HS nêu đề chọn để kể -2 HS đọc gợi ý 1, -Mời HS đọc gợi ý để tìm câu chuyện SGK theo y/c - 2, 3em nối tiếp giới - Mời số em nêu tên câu chuyện định kể thiệu tên chuyện định kể * HS thực hành kể chuyện, trao đổi nội dung ý nghĩa, trả lời câu hỏi - Từng cặp HS kể chuyện - Y/c HS kể chuyện nhóm cho nghe, trao - GV quan sát theo dõi nhóm uốn nắn , đổi ý nghĩa câu chuyện giúp đỡ em -Yêu cầu HS thi kể trước lớp -Mỗi tổ cử đại diện bạn - Y/c nhóm cử đại diện thi kể trao đổi tham gia Lớp bình chọn nội dung, ý nghĩa bạn kể hay - Liên hệ giáo dục sau câu chuyện kể - GV HS nhận xét tuyên dương bạn kể hay nhất, bạn hiểu chuyện 4.Củngcố, dặn dò - Nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà tập kể cho người thân nghe - Dặn HS chuẩn bị trước sau Khoa học: Nhôm I Mục đích u cầu: Sau học, HS có khả : - Quan sát phát số tính chất nhơm - HS kể tên số dụng cụ , máy móc, đồ dùng làm nhôm nêu nguồn gốc, cách bảo quản đồ dùng làm nhơm hợp kim nhơm - Có ý thức sử dụng bảo quản đồ dùng làm từ nhôm hợp kim nhôm II Đồ dùng dạy - học - Thơng tin hình trang 52, 53 SGK 161 - Sưu tầm số ảnh chụp sản phẩm làm nhôm hợp kim nhôm III Hoạt động dạy học chủ yếu ổn định lớp Kiểm tra cũ - Nêu cách bảo quản đồ gia dụng làm đồng hợp kim đồng? Bài a Giới thiệu b Nội dung HĐ GV HĐ HS HĐ1 Làm việc với thơng tin vật sưu tầm - Nhóm trưởng điểu * Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ, máy khiển nhóm quan móc, đồ dùng làm từ nhôm sát thảo luận * Cách tiến hành.: - Đại diện nhóm báo Bước 1: Làm việc nhóm cáo kết thảo luận - HS quan sát tranh vật sưu tầm kể tên vật làm từ nhôm? Bước : Làm việc lớp - GV - HS nhận xét * GV giảng kết luận: Nhôm sử dụng rộng rãi sản xuất chế tạo dụng cụ làm bát; làm vỏ nhiều loại đồ hộp HĐ2: Làm việc với vật thật * Mục tiêu: HS quan sát phát vài - HS quan sát thảo tính chất nhơm luận cặp đơi * Cách tiến hành: Bước1 Làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo - HS quan sát mơ tả màu sắc, độ sáng, cáo kết thảo luận tính cứng, tính dẻo đoạn dây nhơm sưu tầm được? Bước 2: - HS trình bày làm - Các nhóm khác nhận xét, góp ý nêu ý tưởng - GV giảng nêu kết luận: Các đồ dùng nhôm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, khơng cứng sắt đồng HĐ3: Làm việc với SGK Mục tiêu: - HS kể nguồn gốc nhôm - HS nêu cách bảo quản số đồ dùng - HS thảo luận cặp đôi 162 nhôm số hợp kim nhơm hồn thành bảng * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm đơi GV phát phiếu giao Câu 1: Hoàn thành bảng sau: Nhơm Nguồn gốc Đại diện nhóm trả lời, Tính chất Câu 2: Nêu cách bảo quản số đồ dùng nhóm khác nhận xét bổ sung nhơm hợp kim nhôm - HS nêu kết luận Bước 2: Chữa - Đại diện HS trả lời * GV giảng luận: - Nhôm hợp kim - Khi sử dụng nhhững đồ dùng nhôm hợp kim nhôm cần lưu ý không lên đựng đồ chua lâu, nhơm dễ bị a- xít ăn mòn Củng cố, dặn dò - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau Soạn: 25/11/2013 Giảng: Thứ tư ngày 27 tháng 11 năm 2013 Toán: Chia số thập phân cho số tự nhiên I Mục đích yêu cầu - Nắm cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên - Bước đầu biết thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên - HS ý thức tự giác học cẩn thận thực phép chia II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III Các hoạt động dạy- học ổn định lớp Kiểm tra cũ 163 - Y/c HS muốn nhân số thập phân cho số thập phân ta làm nào? Lên chữa SGK Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS thực chia số thập phân cho số tự nhiên HĐ GV HĐ HS * GV nêu VD 1( SGK) y/c HS tự ghi tóm tắt - HS làm việc lớp - Muốn biết đoạn dây dài mét ta làm nào? - Gợi ý để HS chuyển phép chia hai số tự nhiên để HS nhận 8,4 : = 2,1 ( m) Sau đặt tính tính + GV vừa làm mẫu vừa giải thích cách làm - HS theo dõi - Y/c HS đối chiếu kết phép chia 84 : với kết phép chia 8,4 : - Y/c so sánh hai cách thực xem cách nhanh hơn, thuận tiện - Khi thực chia hai số tự nhiên với chia số - HS nêu nhận xét thập phân với số tự nhiên có giống khác nhau? - Từ nêu cách chia số thập phân với số tự nhiên - HS nêu lại cách chia - GV chốt lại ghi bảng GV cần nhấn mạnh ba thao tác là: chia phần nguyên, viết dấu phẩy vào bên phải thương, tiếp tục chia phần thập - HS vận dụng thực phân chia - HS vận dụng làm VD2: 72,58 : 19 = ? - HS nêu quy tắc chia số thập phân cho - HS nêu lại cách thực chia số tự nhiên - Y/c HS nêu lại cách thực chia HĐ3: Thực hành: Bài1 Y/c HS tự làm - GV HS củng cố lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên Bài GV hướng dẫn sau y/c HS thảo luận theo cặp làm - GV HS chữa Bài Y/c HS tự giả toán 164 - HS nêu yêu cầu tự làm - HS thảo luận cặp đôi làm vào - HS làm vào - GV thu chấm chữa Củng cố dặn dò - Y/c HS nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên - Dặn HS ôn Tập đọc: Trồng rừng ngập mặn I Mục đích yêu cầu - Đọc lưu lốt tồn bài, giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học - HS hiểu nội dung bài: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua ; tác dụng rừng ngập mặn khôi phục - Giáo dục HS có ý thức trồng rừng bảo vệ rừng II Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa đọc SGK III Các hoạt động dạy -học ổn định lớp Kiểm tra cũ -Y/c HS đọc : Người gác rừng tí hon Trả lời câu hỏi đọc Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS luyện đọc hĐ GV hĐ HS -GV chia thành đoạn - HS đọc, em đọc -GV HS theo dõi nhận xét đoạn -GV kết hợp sửa chữa lỗi phát âm, ngắt nghỉ -3 HS đọc đoạn lần hai, chưa giọng đọc chưa phù hợp cho kết hợp luyện đọc từ khó HS đoạn - Y/c HS đọc cần nhấn mạnh từ ngữ nói - HS đọc theo đoạn lần tác dụng việc trồng rừng 3,Kết hợp giải nghĩa từ -Y/c HS đọc nối tiếp lần khó -Y/c HS đọc theo cặp cho nghe -Lần bốn : HS đọc theo -GV đọc diễn cảm toàn với giọng rõ ràng, cặp (lặp lại vòng) rành mạch nhấn mạnh từ ngữ nói tác -HS theo dõi GV đọc dụng việc trồng rừng c) Hướng dẫn tìm hiểu - Y/c HS đọc lướt đoạn 1và trả lời câu 1SGK -1 bạn điều khiển lớp trao - Y/c HS đọc lướt đoạn trả lời câu hỏi đổi nội dung câu hỏi 165 SGK SGK HS làm việc cá nhân.Đại diện trả lời ,lớp nhận xét BS - vài em nêu lớp BS - Hỏi thêm: Em biết tỉnh nài ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn tốt.( GV giúp HS nắm vững tên tỉnh là: Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, hà Tĩnh, Nghệ An ) - GV nêu câu hỏi y/c lớp đọc thầm đoạn -2, em trả lời trả lời d) Hướng dẫn đọc diễn cảm -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn Chú ý đọc với giọng rõ ràng, rành mạch để thông -HS luyện đọc cá nhân báo tin đến cho người nghe -GV HS nhận xét đánh giá - HS dựa vào nêu số thông tin cung cấp Củng cố dặn dò - Bài văn cung cấp cho em thơng tin gì? - GV chốt lại thơng tin liên hệ với HS - Chúng ta làm để phát triển rừng ngập mặn - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Chuỗi ngọc lam _ Tập làm văn: Luyện tập tả người ( Tả ngoại hình ) I Mục đích, yêu cầu - HS biết viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có - Củng cố kiến thức đoạn văn - HS biết thể thái độ, tình cảm chân thật người tả II Đồ dùng dạy học - HS chuẩn bị dàn ý tả người em thường gặp III Các hoạt động dạy -học ổn định lớp Kiểm tra cũ - HS nhắc lại cấu tạo văn tả người Bài a Giới thiệu 166 b Phần nhận xét h đ GV -GV nêu mục đích ,yêu cầu học - GV cho HS quan sát ảnh Hạng A Cháng - Mời em đọc văn - Tổ chức cho HS trao đổi tìm phần văn trả lời câu hỏi -GV chốt lại câu trả lời - Qua tìm hiểu câu hỏi nêu cấu tạo văn tả người c) GV chốt lại ghi bảng phần ghi nhớ d) Luyện tập - Y/c HS đọc đề - GV giúp HS nắm vững đề hướng dẫn HS lập dàn ý chi tiết + cần bám sát phần văn + đưa vào dàn ý chi tiết có chọn lọcnhững chi tiết bật ngoại hình, tính tình, hoạt động - Y/c vài em nêu đối tượng định tả - Y/c HS làm dàn ý chi tiết vào - GV lớp nhận xét chữa số bạn h đ HS - em đọc , lớp theo dõi SGK - HS đọc câu hỏi gợi ý tìm hiểu cấu tạo văn -HS thảo luận để tìm câu trả lời, đại diện phát biểu ý kiến - 2,3 HS trả lời - HS đọc nội dung ghi nhớ - HS tự chữa bài, tìm nguyên nhân để chữa - HS theo dõi học tập - 2, 3em nêu đối tượng định tả - HS làm vào vở, đại diện em làm phiếu to để chữa Củng cố dặn dò - Y/c HS nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh -GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt -Y/c em nhà hoàn thành tiếp lập dàn ý -Dặn HS chuẩn bị sau _ Thể dục: Động tác nhảy Trò chơi “Chạy nhanh theo số” 167 I Mục tiêu - Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” - Ôn động tác học, học động tác nhảy II Lên lớp Tập hợp lớp, điểm số báo cáo - GV nhận lớp – Phổ biến nội dung học - GV kiểm tra trang phục, sức khỏe HS Khởi động: HS xoay khớp Kiểm tra cũ - 3HS tập động tác Vặn mình, tay, chân - GV nhận xét Bài a Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” - GV nêu tên trò chơi – HS nhắc lại cách chơi - Cả lớp chơi thử lần - Cả lớp chơi thi xem nhanh – GV quan sát tuyên dương em chơi tốt b Ôn động tác thể dục học: - HS ôn theo tổ – GV quan sát c Học động tác nhảy - GV nêu tên động tác - Gv tập mẫu, sau vừa tập vừa phân tích HS tập theo - Cả lớp tập lại động tác nhảy lần - Cả lớp ôn lại động tác học lần Củng cố - Cả lớp tập lại lần động tác học - GV nhận xét, sửa sai cho HS Hồi tĩnh - HS thả lỏng chân tay Dặn dò - Về: Ơn động tác học - Nhận xét học _ Soạn: 27/11/2013 Giảng: Thứ năm ngày 29 tháng 11 năm 2013 Tốn: Luyện tập 168 I Mục đích yêu cầu - Củng cố quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên thơng qua giải tốn có lời văn - Rèn kĩ thực chia số thập phân cho số tự nhiên - HS có ý thức tự giác học làm II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, phấn mầu III Các hoạt động dạy- học ổn định lớp Kiểm tra cũ -Y/c HS chữa tập số ( trang 64 ) Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS làm tập HĐ GV Bài1 Y/c HS tự làm - GV HS củng cố lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên Bài GV hướng dẫn, sau y/c HS thảo luận theo cặp làm - GV HS nhận xét chữa Bài Y/c HS tự làm vào - GV thu chấm chữa Bài Y/c HS tự tìm cách giải làm vào - GV HS chữa HĐ HS - HS làm việc cá nhân - em chữa - HS thảo luận theo cặp giải vào phiếu, nhóm giải phiếu to để chữa - HS làm việc cá nhân - HS làm vào vở, em chữa - HS Làm vào Củng cố dặn dò - Dặn HS ơn tập vận dụng thành thạo cách chia số thập phân cho số tự nhiên - Xem trước sau " chia số thập phân cho 10, 100, 1000 " _ Luyện từ câu: Luyện tập quan hệ từ I Mục đích yêu cầu - HS biết sử dụng số căp quan hệ từ thường gặp - HS nhận biết cặp quan hệ từ câu tác dụng chúng 169 - Có ý thức việc sử dụng quan hệ từ lúc, chỗ đặt câu viết văn II Đồ dùng dạy học III Các hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ - Y/c HS đọc tập trước Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1.HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS Làm việc cá nhân - HS tự làm đại diện báo cáo kết - Y/c1em lên bảng làm - em lên bảng thực - GVvà HS chữa rõ cặp QHT có câu Bài tập 2.Y/c HS đọc đề - HS làm việc cá nhân -Y/c HS đọc kĩ đoạn văn làm nhiệm vụ chuyển câu thành câu cách lựa chọn cặp quan hệ từ thích hợp - 2,3 HS đại diện trả lời có giải thích em chữa bảng lớp - GV HS nhận xét kết luận, chốt lại lời giải - Qua tập em thấy QHT có tác dụng gì? - Vài em trả lời Bài tập - Y/c HS đọc nội dung - GV giúp HS nắm vững y/c tập - Bài tập y/c làm việc việc nào? -Y/c HS làm vào - GV HS chốt lại kết đúng.Nhắc nhở HS sử dụng lúc chỗ QHT, không gây tác dụng ngược lại ( b) - 3em đọc nội dung bài, lớp theo dõi - HS nêu phần việc - HS trao đổi với bạn, làm vào đại diện chữa Củng cố, dặn dò - HS nêu tác dụng cặp QHT -GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt -Y/c HS ghi nhớ kiến thức học làm tập tập 170 Tập làm văn: Luyện tập tả người ( Tả ngoại hình) Đề bài: Dựa vào dàn ý mà em lập trước, viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp I Mục đích, yêu cầu - HS viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có trước - Củng cố lại cách viết đoạn văn tả ngoại hình - Tỏ thái độ thân mật, yêu mến người tả II Đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi gợi ý III Các hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ -Y/c HS đọc dàn ý chi tiết văn tả người mà em thường gặp Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HS luyện tập hĐ GV hĐ HS - HS đọc nội dung yêu cầu đề gợi -2 HS đọc.Lớp theo dõi ý SGK -3 HS đại diện trình bày -Y/c HSG đọc phần tả ngoại hình trong dàn ý chuyển thành đoạn văn -1 HS đọc, lớp theo dõi - Mời HS đọc lại gợi ý để HS ghi nhớ cấu đọc thầm để nắm trúc đoạn văn y/c viết đoạn văn đoạn văn + Có câu mở đoạn - GV giúp HS nắm vững cách viết + Nêu đủ đúng, sinh đoạn văn qua gợi ý động nét tiêu biểu - Nhắc nhở HS viết đoạn văn tả số ngoại hình, thể nét tiêu biểu ngoại hình, tả tình cảm riêng nét ngoại hình tiêu biểu người + cách xếp câu - Y/c HS xem lại phần dàn ý , kết quan sát đoạn phải hợp lí tự viết đoạn văn vào - Dựa theo hướng dẫn HS - GV HS bình chọn đoạn văn viết có ý viết riêng, ý mới, giàu cảm xúc - HS đại diện đọc đoạn văn viết lớp nhận xét 171 đánh giá Củng cố, dặn dò -GV nhận xét tiết học - Dặn HS quan sát người ghi lại nét tiêu biểu người em gặp để lập dàn ý cho sau Khoa học: Đá vơi I Mục đích u cầu: Sau học, HS có khả : - HS kể tên số vùng núi đá vôi, hang động chúng - HS nêu ích lợi đá vơi làm thí nghiệm để phát tính chất đá - Có ý thức học tự giác làm thí nghiệm II Đồ dùng dạy - học - Thông tin hình trang 54, 55 SGK - Một vài mẫu đá vơi, đá cuội; giấm chua , a- xít III Hoạt động dạy học chủ yếu ổn định lớp Kiểm tra cũ - Nêu cách bảo quản đồ gia dụng làm nhôm hợp kim nhôm? Bài a Giới thiệu b Nội dung HĐ GV HĐ HS 172 HĐ1 Làm việc với thông tin vật sưu tầm * Mục tiêu: HS kể tên số vùng núi đá vôi hang động chúng nêu ích lợi đá vôi * Cách tiến hành.: Bước 1: Làm việc nhóm - HS quan sát tranh vật sưu tầm kể tên số vùng núi đá vôi mà em biết? - Các nhóm vùng núi đá vơi, hang động ích lợi đá vơi ? Bước : Làm việc lớp - GV - HS nhận xét * GV giảng kết luận: - nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động tiếng : Hương Tích, Bích Động, vịnh Hạ Long - Có nhiều loại đá vơi, dùng vào việc khác như: lát đường, xây nhà, nung vôi HĐ2: Làm việc với mẫu vật * Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm quan sát hình để phát tính chất đá vôi * Cách tiến hành: Bước Làm việc theo nhóm - GV phổ biến giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận thơng qua phiếu giao Phiếu giao Thí nghiệm Mơ tả tKết luận ượng Cọ sát đá vơi vào đá cuội Nhỏ vài giọt giấm ( a- xít lỗng ) lên đá vơi hồn đá cuội Bước 2: - HS trình bầy làm - Các nhóm khác nhận xét, góp ý nêu ý tưởng - GV giảng nêu kết luận: Đá vôi không cứng 173 - Nhóm trưởng điểu khiển nhóm quan sát thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - HS quan sát thảo luận cặp đơi - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - HS nêu kết luận SGK Dưới tác dụng a - xít đá vơi bị sủi bọt Củng cố, dặn dò - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau 174 ... 2m2 57dm2 = 2m2 + 57dm2 = 57 m 100 Bài tập 2: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị đề-xi-mét vng 5m2 56dm2 = 556dm2 5300cm2 = 52dm2 43m2 57dm2 = 4357dm2 68 900cm2 = 68 9dm2 102m2 79 dm2 = 10 279 dm2... 900m2 140 000cm2 = 14m2 1 070 000cm2 = 107m2 26 m2 100 = 20 m2 100 c) 8m2 26dm2 = 20m2 4dm2 45dm2 = 7m2 7dm2 45 m 100 =7 m2 100 Bài tập : Điền dấu vào chỗ chấm 4cm2 7mm2 > 47mm2 2m2 15dm2 = 5dm2-9cm2... 2dam2 24dm2 = 024dm2 2500cm2 = 25dm2 78 dam2 97dm2 = 78 0 097dm2 71 0000mm2 = 71 dm2 Bài tập : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: a)5cm2 9mm2 = … mm2 b)4m2 27mm2 = … mm2 Số thích hợp để điền