+ BỘ GIÁO ÁN NGỮ VĂN + ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC 2013-2014 ĐÃ GIẢM TẢI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN NGỮ VĂN (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2013-2014) LỚP Cả năm: 37 tuần (175 tiết) Học kì I: 19 tuần (90 tiết) Học kì II: 17 tuần (85 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết đến tiết Phong cách Hồ Chí Minh; Các phương châm hội thoại; Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tuần Tiết đến tiết 10 Đấu tranh cho giới hồ bình; Các phương châm hội thoại (tiếp); Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuần Tiết 11 đến tiết 15 Tuyên bố giới trẻ em; Các phương châm hội thoại (tiếp); Viết Tập làm văn số Tuần Tiết 16 đến tiết 20 Chuyện người gái Nam Xương; Xưng hô hội thoại; Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp; Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự Tuần Tiết 21 đến tiết 25 Sự phát triển từ vựng; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh; Hồng Lê thống chí (hồi 14); Sự phát triển từ vựng (tiếp) Tuần Tiết 26 đến tiết 30 Truyện Kiều Nguyễn Du; Chị em Thuý Kiều; Cảnh ngày xuân; Thuật ngữ; Trả Tập làm văn số Tuần Tiết 31 đến tiết 35 Kiều lầu Ngưng Bích; Miêu tả văn tự sự; Trau dồi vốn từ; Viết Tập làm văn số Tuần Tiết 36 đến tiết 40 Mã Giám Sinh mua Kiều; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga; Miêu tả nội tâm văn tự Tuần Tiết 41 đến tiết 45 Lục Vân Tiên gặp nạn; Chương trình địa phương phần Văn; Tổng kết từ vựng (Từ đơn, từ phức, Từ nhiều nghĩa); Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm, Trường từ vựng); Trả Tập làm văn số Tuần 10 Tiết 46 đến tiết 50 Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính; Kiểm tra truyện trung đại; Tổng kết từ vựng (Sự phát triển từ vựng, Trau dồi vốn từ); Nghị luận văn tự Tuần 11 Tiết 51 đến tiết 55 Đoàn thuyền đánh cá; Tổng kết từ vựng (Từ tượng thanh, tượng hình, số phép tu từ từ vựng); Tập làm thơ tám chữ; Trả kiểm tra Văn Tuần 12 Tiết 56 đến tiết 60) Bếp lửa; Hướng dẫn đọc thêm: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ; Ánh trăng; Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp); Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Tuần 13 Tiết 61 đến tiết 65 Làng; Chương trình địa phương phần Tiếng Việt; Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự; Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm Tuần 14 Tiết 66 đến tiết 70 Lặng lẽ Sa Pa; Viết Tập làm văn số 3; Người kể chuyện văn tự Tuần 15 Tiết 71 đến tiết 74 Chiếc lược ngà; Ôn tập Tiếng Việt (Các phương châm hội thoại, Cách dẫn gián tiếp); Kiểm tra Tiếng Việt Tuần 16 Tiết 75 đến tiết 78 Kiểm tra thơ truyện đại; Cố hương Tuần 17 Tiết 79 đến tiết 82 Trả Tập làm văn số 3; Trả kiểm tra Tiếng Việt, trả kiểm tra Văn; Ôn tập Tập làm văn Tuần 18 Tiết 83 đến tiết 86 Ôn tập Tập làm văn (tiếp); Kiểm tra học kì I Tuần 19 Tiết 87 đến tiết 90 Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54); Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ; Trả kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Tuần 20 Tiết 91 đến tiết 94 Bàn đọc sách; Khởi ngữ; Phép phân tích tổng hợp Tuần 21 Tiết 95 đến tiết 98 Luyện tập phân tích tổng hợp Tiếng nói văn nghệ; Các thành phần biệt lập Tuần 22 Tiết 99 đến tiết 102 Nghị luận việc, tượng đời sống; Cách làm văn nghị luận việc, tượng đời sống; Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ làm nhà) Tuần 23 Tiết 103 đến tiết 106 Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới; Các thành phần biệt lập (tiếp); Viết Tập làm văn số 5; Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten Tuần 24 Tiết 107 đến tiết 110 Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (tiếp); Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Liên kết câu liên kết đoạn văn; Liên kết câu liên kết đoạn văn (luyện tập) Tuần 25 Tiết 111 đến tiết 115 Hướng dẫn đọc thêm: Con cò; Cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Trả Tập làm văn số Tuần 26 Tiết 116 đến tiết 120 Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Nghị luân tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Cách làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Luyện tập làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Viết Tập làm văn số học sinh làm nhà Tuần 27 Tiết 121 đến tiết 125 Sang thu; Nói với con; Nghĩa tường minh hàm ý; Nghị luận đoạn thơ, thơ; Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ Tuần 28 Tiết 126 đến tiết 130 Mây sóng; Ơn tập thơ; Nghĩa tường minh hàm ý (tiếp); Kiểm tra Văn (phần thơ); Trả Tập làm văn số Tuần 29 Tiết 131 đến tiết 135 Tổng kết phần văn nhật dụng; Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt); Viết Tập làm văn số Tuần 30 Tiết 136 đến tiết 140 Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê; Ôn tập Tiếng Việt lớp 9; Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, thơ Tuần 31 Tiết 141 đến tiết 145 Những ngơi xa xơi; Chương trình địa phương (phần Tập làm văn); Trả Tập làm văn số 7; Biên Tuần 32 Tiết 146 đến tiết 150 Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang; Tổng kết ngữ pháp; Luyện tập viết biên bản; Hợp đồng Tuần 33 Tiết 151 đến tiết 155 Bố Xi mơng; Ơn tập truyện; Tổng kết ngữ pháp (tiếp); Kiểm tra Văn (phần truyện) Tuần 34 Tiết 156 đến tiết 160 Con chó Bấc; Kiểm tra Tiếng Việt; Luyện tập viết hợp đồng; Tổng kết Văn học nước Tuần 35 Tiết 161 đến tiết 165 Bắc Sơn; Tổng kết Tập làm văn; Tôi Tuần 36 Tiết 166 đến tiết 170 Tôi (tiếp); Tổng kết Văn học; Trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt Tuần 37 Tiết 171 đến tiết 175 Kiểm tra học kì II; Thư, điện; Trả kiểm tra học kì II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN, CẤP THCS 2013-2014 Lớp TT Phần Bài Văn học Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Mã Giám Sinh mua Kiều Lục Vân Tiên gặp nạn Cố hương Tơi (trích cảnh ba) Làm văn Luyện tập tóm tắt VB tự Người kể chuyện văn tự Trang Tr.60 SGK tập Tr.97 SGK tập Tr.118 SGK tập Tr.207 SGK tập Tr.173 SGK tập Tr.58 SGK tập Tr.192 SGK tập Nội dung điều Cả Cả Cả Phần viết chữ nhỏ Cả Cả Cả ( CẦN PHẢI GIẢI NÉN NHÉ ) ( giải nén 140 tiết) TiÕt : 1- Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( Trích - Lê Anh Trà ) I MC CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Các kĩ sống giáo dục Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Thái độ: Từ lòng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV Phương tiện dạy học GV: tư liệu, tranh ảnh, số mẩu chuyện Bác HS: tìm tư liệu nói Bác V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Hãy kể tên tác phẩm viết Bác mà em biết? Bài mới: - GV: Nói đến HCM khơng nói đến nhà u nước, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hố giới Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách HCM Bài học hôm em hiểu thêm nét đẹp phong cách Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng HĐ1:Giới thiệu chung I Giới thiệu GV cho HS đọc phần tác giả, tác phẩm Nêu Tác giả ý - Lê Anh Trà GV cung cấp thêm số thông tin Bác Tác phẩm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu - Văn trích thích “Hồ Chí Minh - Cách đọc: giọng khúc chiết, mạch lạc, thể văn hóa Việt Nam” niềm tơn kính Bác II Đọc-hiểu văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mà em thích Đọc-chú thích - Gọi HS khác nhận xét, giáo viên uốn nắn cách đọc cho em - Yêu cầu HS đọc thầm thích SGK, giải thích từ “phong cách”, “uyên thâm’ ? Còn từ ngữ văn em chưa hiểu (GV giải thích có) ? VB thuộc thể loại nào? Vì em biết GV lồng ghép tích hợp GDTTHCM -> GV giúp HS nhớ lại kiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề mang tính thời - xã hội, đĩ hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Hiện tồn Đảng, toàn dân ta phát động học tập làm theo gương đạo đức HCM ? Để giúp ta hiểu biết thêm phong cách Bác, người viết sử dụng phương thức biểu đạt cho phù hợp -> Phương pháp thuyết minh ? Văn gồm nội dung, nội dung tương ứng với phần - Giúp HS làm rõ nội dung: HĐ3: Hướng dẫn HS phân tích văn - Yêu cầu HS đọc lại phần ? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại hoàn cảnh - HS : suy nghĩ độc lập dựa văn - GV nhận xét kết luận: Trong đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 1911 bến Nhà Rồng + Qua nhiều cảng giới + Thăm nhiều nước ? Hồ Chí Minh làm cách để có vốn tri thức văn hóa nhân loại - HS : Thảo luận nhóm ? Để có kho tri thức, có phải Bác vùi đầu vào sách hay phải qua hoạt động thực Thể loại: Văn nhật dụng Bố cục: Gồm hai phần + Từ đầu hiêïn đại: Phong cách HCM việc tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại + Còn lại : Phong cách HCM lối sống III Tìm hiểu văn bản: Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Cách tiếp thu : nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, đến đâu tìm hiểu, học hỏi văn hóa, nghệ thuật nước qua công việc lao động - Động lực: Ham hiểu tiễn + ? Động lực giúp Người có tri thức ? Tìm dẫn chứng cụ thể văn minh họa cho ý em trình bày - HS : Dựa vào văn đọc dẫn chứng ? Hãy đưa vài ví dụ chứng tỏ Người nói, viết thạo nhiều thứ tiếng + Viết văn tiếng Pháp "Thuế máu" + Làm thơ chữ Hán : " Nguyên tiêu ", " Vọng nguyệt " - GV bình mục đích nước ngồi Bác hiểu văn học nước ngồi để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ? Em có nhận xét vốn tri thức nhân loại mà Bác tiếp thu ? Theo em, điều kỳ lạ tạo nên phong cách Hồ Chí Minh ? Câu văn văn nói rõ điều ? Vai trò câu toàn văn - HS : Thảo luận cặp, phát câu văn cuối phần I, vừa khép lại vừa mở vấn đề lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh ? Để giúp ta hiểu phong cách văn hoá HCM tác giả dùng phương pháp thuyết minh -> Sử dụng đan xen phương pháp thyết minh : so sánh, liệt kê, đan xen lời kể, lời bình nghệ thuật đối lập, diễn đạt tinh tế để khéo léo đến kết luận, tạo sức thuyết phục lớn GV? Qua phần vừa tìm hiểu em học hỏi Bác gì? Lấy ví dụ TIẾT HĐ1 : Phân tích nội dung phần - Yêu cầu HS đọc nội dung phần ? Phần văn nói thời kỳ nghiệp cách mạng Bác - HS : Phát thời kỳ Bác làm Chủ tịch nước biết, học hỏi xuất phát từ lòng yêu thương dân tộc - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức vừa rộng, vừa sâu Nhưng tiếp thu có chọn lọc, tiếp thu hay đẹp phê phán mặt tiêu cực Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại dựa tảng văn hóa dân tộc Nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh: - Nơi làm việc: + Nhà sàn nhỏ, có vài phòng + Đồ đạc đơn sơ, mộc mạc - Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp thô sơ - Ăn uống: cá kho, rau luộc Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp thân H? PhÐp tu tõ tõ vùng nµo học có liên quan trực tiếp đến phơng châm lịch sự? - Phép tu từ nói giảm, nói tránh H? Em lấy ví dụ: Khi bạn viết chữ xấu: - Bạn viết chữ cha thật đẹp Bác Hồ viết di chúc: Để giảm nhẹ nỗi đau, bi thơng phòng Bác qua đời: Tỗi để sẵn lời phòng gặp cụ Các Mác, Lê Nin (SBT) H? Qua học, em học thêm phơng châm hội thoại nào? Hãy nhắc lại? H? Tuân thủ phơng châm hội thoại có tác dụng gì? HS trả lời GV khái quát H? Đọc nêu yêu cầu tập Nói lịch sự, nhã nhặn có tình cảm chân thành quý cải vật chất Nói phải khéo léo, không nặng lời Không dùng vật quý để làm việc không tơng xứng với vị trí H? Tìm thêm số câu ca dao tục ngữ: * Chẳng đợc miếng thịt miếng xôi Cũng đợc lời nói cho nguôi lòng * Một câu nhịn chín câu lành H? Đọc nêu yêu cầu tập ? Xác định yêu cầu BT Giải thích thành ngữ cho biết liên quan đến phơng châm nào? GV: Gọi học sinh làm tập trò chơi tiếp sức: Cho hai đội chơi điền nhanh vào hai bảng ghi sẵn chỗ trống Củng cố: GV khải quát lại phơng châm hội thoại tiết học Dn dũ: Nắm phơng châm hội thoại.Su tầm đặt tình với phơng châm hội thoại Tìm ví dụ việc không tuân thủ pc lợng , pc chất hội thoại CÓ ĐẦY ĐỦ CẢ NĂM GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN VÀ KỸ NĂNG SỐNG (CÓ LÀM CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU, THAO GIẢNG THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THEO YÊU CẦU) LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Sử dụng yếu tố miêu tả Trong văn thuyÕt minh I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức học văn thuyết minh - Hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Biết vạn dụng có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả làm văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tác dụng yếu tố miêu trả văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận bật, gây ấn tượng - Vai trò miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh Kỹ năng: - Quan sát vật, tượng - Sử dụng ngôn gnữ miêu tả phùhợp việc tạo lập văn thuyết minh Gi¸o dơc : Gi¸o dơc ý thức tạo lập văn có sử dụng nhiều phơng thức biểu đạt kết hợp với III Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn giáo án HS: Đọc mới, học cũ IV Tiến trình lên líp Ổn định Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra ? Trong văn thuyết minh việc sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht cã t¸c dơng g× ? -> Văn trở nên sinh động, hấp dn Bài HOT NG Tìm hiểu yếu tố miêu tả I- Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn thuyết minh văn thuyết H? Gọi học sinh đọc văn bản? ? H Văn chia làm minh 1.Tìm hiểu ví dụ : phần? Văn : - Chia làm phần: Cây chuối đời + Phần 1: Từ đầu đàn cháu lũ Cây chuối loài gắn bó thân sống thuộc làng quê đất nớc Việt Nam Việt Nam thân yêu + Phần 2: Ngời ngày Cây chuối loài có ích Nhận xét + Phần 3: Còn lại: Giá trị chuối ? H Ngay nhan đề văn muốn giới thiệu cho biết điều gì? Cho biết vai trò chuối đời sống vật chất tinh thần nhân dân Việt - Văn thuyết Nam từ xa đến minh : - Thái độ đắn ngời giới thiệu đặc tính việc nuôi trồng , chăm sóc sử dụng có phần giá trị hiệu giá trị chuối chuối H? Qua tìm hiểu văn thuộc kiểu văn nào? - Thuộc kiểu văn thuyết minh H? Căn vào đâu cho văn thuyết minh - Văn giới thiệu đợc đặc tính phần giá trị chuối H? Tìm câu văn thuyết minh chuối? Hầu nh nông thôn, nhà trồng chuối Cây chuối a nớc bạt ngàn vô tận Ngời phụ nữ gốc đến hoa, Quả chuối ăn ngon Nào chuối hơng, chuối ngự hơng thơm hấp dẫn Mỗi chuối cho buồng chuối Có buồng chuối nghìn Nếu chuối chín ăn hàng ngày Chuối xanh thực phẩm truyền lại Ngời ta chế biến bánh chuối Nhng mâm ngũ Chuối thờ, nguyên nải Ngày lễ tết thờ chuối chín H? Em cho biết, theo yêu cầu chung văn thuyết minh, em thấy văn coi văn thuyết minh hoàn chỉnh giới thiệu chuối không? - Văn cha phải văn giới thiệu hoàn chỉnh chuối H? Vì sao? -Vì văn cha phân loại chuối, cha rõ đặc điểm thân, rễ, lá, bẹ, gốc chuối, cha giới thiệu hết giá trị công dụng chuối GV: Đây văn mang tính minh hoạ cho văn thuyết minh có sử dụng yếu tố nghệ thuật H? Các em theo dõi vào câu văn sau đây: Đi khắp Việt Nam đến núi rừng Chuối xanh có vị chát gỏi H? Cho biết hai câu văn thuyết minh sử dụng yếu tố nào? H? Em rõ từ, cụm từ miêu tả Thân mềm vơn lên nh trụ cột nhẵn bóng toả vòm tán xanh mớt, che rợp “Cã mét lo¹i chuèi trøng cuèc” “Cã buång chuèi gèc H? Việc sử dụng yếu tố miêu tả câu văn naỳ có tác dụng gì? GV: Nh việc sử dụng yếu tố miêu tả văn baì thuyết minh nhằm giúp ngời đọc hình dung đối tợng cách cụ thể, sinh động làm ngời đọc dễ cảm nhận đối tợng thuyết minh GV: Đa đoạn văn thuyết minh bỏ yếu tố miêu tả? H? Em so sánh với đoạn văn thuyết minh có yếu tố miêu tả nhận xét? - Đoạn văn thuyết minh yếu tố miêu tả: tri thức đối tợng rõ ràng, xác nhng đI sinh động, hấp dẫn Còn đoạn văn có yếu tố miêu tả hay hơn, sinh động gây ấn tợng H? Qua phân tích ví dụ em thấy yếu tố miêu tả có vai trò văn thuyết minh? Hot ng 2: Luyn - Sử dụng yếu tố miêu tả (về thân chuối ,quả chuối , buồng chuối ) -> Giúp dễ hình dung đặc điểm thân chuối , chuối chín , buồng chuối chín cách rõ ràng, cụ thể ->Bài văn hay , sinh động , hấp dẫn , đối tợng thuyết minh ( chuối ) đợc bật , gây ấn tợng Nh việc sử dụng yếu tố miêu tả văn baì thuyết minh nhằm giúp ngời đọc hình dung đối tợng cách cụ thể, sinh động làm ngời đọc dễ HS đọc ghi nhớ GV phân tích cảm nhận đối thuyết minh GV: Đây phần ghi nhớ SGK H? Đọc nêu yêu cầu tập? - Bổ sung yếu tố miêu tả vào chi tiết TM cho sẵn H? Muốn bổ sung đợc yếu tố miêu tả em phải làm gì? Phải phân tích chi tiết thuyết minh đối tợng (tri thức đối tợng nào) để tìm đặc điểm, tính chất, công dụng tri thức đối tợng để miêu tả H? Chó ý vµo chi tiÕt thut minh thø nhÊt, theo em thân chuối có đặc điểm hình dáng nh nào? - Thẳng hình tròn, xanh nhạt, thân mềm H? Em bổ sung yếu tố miêu tả vào chi tiết thuyết minh tạo thành câu văn hoàn chỉnh? - Thân chuối có hình dáng thẳng, tròn nh cột trụ trời với màu xanh nhạt (sậm, tím sẫm) gợi cảm giác mát mẻ dễ chịu GV: Tơng tự nh gợi ý cho học sinh làm chi tiết lại.Lá chuối tơi xanh ỡn cong cong, lên phần phật trớc gió Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mềm mại vừa ấm áp mùa đông giá lạnh Quả chuối chín vàng vừa bắt mắt vừa dậy mùi thơm ngon.Bắp chuối màu phớt hồng nom giống nh búp lửa thiên nhiên kì diệu tợng Nhng yếu tố miêu tả đóng vai trò phụ trợ, lạm dụng làm mờ nội dung tri thøc thut minh II Lun tËp 1) Bµi tập 2) Bài tập Phơng pháp phân loại: Tách Tây: có tai Chén ta: không tai - Yếu tố miêu tả : Tách có tai Khi mời mà uống nóng - > Tác dụng :Thấy khác biệt, tiện lợi chén ta Nõn chuối màu xanh non tròn nh th phong kín đợi gió mở H? Bài tập yêu cầu làm gì? Tìm yếu tố miêu tả đợc sử dụng đoạn văn H? Trớc tiên cho biết đoạn văn thuộc kiểu văn nào? H? Nêu tác dụng cuả việc sử dụng yếu tố miêu tả? GV: Qua hai tập lần thấy rõ vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh Củng cố: GV khái quát lại nội dung tiết học Hớng dẫn nhà Nắm việc sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Làm tập sách tập Ngày soạn: , Ngày dạy: Tiết 10 Luyện tập: sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Có ý thức biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ năng: Viết đoạn văn, văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn Gi¸o dơc : Gi¸o dơc ý thức tạo lập văn thuyết minh III - Chn bÞ: GV: - Híng dÉn häc sinh chn bÞ nhà - Soạn giáo án HS: Học sinh chuẩn bị theo hớng dẫn giáo viên IV- Tiến trình lên lớp n nh tổ chức Kiểm tra ? Nêu tác dụng việc sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Nh việc sử dụng yếu tố miêu tả văn baì thuyết minh nhằm giúp ngời đọc hình dung đối tợng cách cụ thể, sinh động làm ngời đọc dễ cảm nhận đối tợng thuyết minh Nhng yếu tố miêu tả đóng vai trò phụ trợ, lạm dụng làm mờ nội dung tri thức thuyết minh Bài Hoạt động thầy & trò Hoạt động Nội dung học I- Ôn tập lại bớc làm văn thuyết minh: ?Nêu bớc làm văn - bớc: thuyết minh? Bớc 1: Tìm hiểu đề HS nhc li kin thc c, khụng Bớc 2: Tìm ý-Lập dàn ý cn ghi Bớc 3: Làm Hoạt động Bớc 4:Kiểm tra sửa chữa GV đọc, ghi đề lên II- Luyện tập bảng ?Đề yêu cầu trình bày vấn Đề bài: Con trâu Việt Nam đề gì? Tìm hiểu đề: ?Với vấn đề này, cần - Vấn đề: Vai trò, vị trí trâu trình bày ý nào? đời sống ngời nông dân ? Có thể sử dụng VN( ) yếu tố thuyết minh khoa học? -GV giải thích: cần lu ý đến cụm từ làng quê VN -HS nêu nhiều ý lập dàn ý theo bố cục phần -GV gợi ý( dàn bài) GV hớng dẫn cho học sinh nêu dàn ý chi tiết cho nội dung Nhiều ý cụ thể ?Nội dung cần thuyết minh đoạn mở gì? ?Cần sử dụng yếu tố miêu tả nào? GV gợi ý( SGK trang 30) GV yêu cầu HS làm vào vở, gọi số em đọc, phân tích, đánh giá ? ý phải thuyết minh? Lu ý: Cần giới thiệu việc miêu tả trâu việc HS viết nháp, đọc, bổ sung, sửa chữa ?Có thể viết cảnh chăn trâu với tuổi thơ nông Tìm ý- Lập dàn ý -Các ý : a, Con trâu sức kéo chủ yếu b, Con trâu tài sản lớn c, Con trâu lễ hội, đình đám truyền thống d, Con trâu đốic với kí ức tuổi thơ e, Con trâu việc cung cấp thực phẩm chế biến đồ mĩ nghệ - Cã thĨ sư dơng nh÷ng tri thøc vỊ søc kéo trâu.(Bài đọc thêm) - Lập dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu chung trâu đồng ruộng Việt Nam + Thân bài: - Con trâu nghề làm ruộng: sức để cày , bừa, kÐo xe, trơc lóa - Con tr©u lƠ hôi, đình đám - Con trâu nguồn cung cấpthịt, dađể thuộc, sừng trâu để làm đồ mĩ nghệ - Con trâu tài sản lớn ngời nông dân VN - Con trâu trẻ chăn trâu, việc chăn nuôi trâu + Kết bài: Con trâu tình cảm ngời nông dân Thực hành làm a, Xây dựng đoạn văn mở bài, vừa có nội dung thuyết minh vừa có yếu tố miêu tả trâu làng quê VN b, Giới thiệu trâu việc làm ruộng Thuyết minh: trâu cày bừa ruộng, kéo xe, chë lóa, trơc lóa c, Giíi thiƯu tr©u lễ hội(câu giới thiệu chung) thôn nh nào? d, Con trâu với tuổi thơ nông thôn ? Kết thúc phần thuyết Cảnh chăn trâu: trâu ung dung minh cần nêu ý gì? Cần gặm cỏ hình ảnh đẹp miêu tả hình ảnh nào? sống bình làng quê VN.( miêu tả trẻ chăn trâu, trâu gặm cỏ) e, Viết doạn kết Củng cố - GV nhận xét, đánh giá tiết học Dn dũ Viết phần chuẩn bị thành văn hoàn chỉnh *Đọc thêm Dừa Sáp *Soạn 3( Chuẩn bị viết văn số 1) _ Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668 GIÁO ÁN NGỮ VĂN CHUẨN MỚI TRỌN BỘ ( GIẢI NÉN) ... 17 Tiết 79 đến tiết 82 Trả Tập làm văn số 3; Trả kiểm tra Tiếng Việt, trả kiểm tra Văn; Ôn tập Tập làm văn Tuần 18 Tiết 83 đến tiết 86 Ôn tập Tập làm văn (tiếp); Kiểm tra học kì I Tuần 19 Tiết... hợp Tuần 21 Tiết 95 đến tiết 98 Luyện tập phân tích tổng hợp Tiếng nói văn nghệ; Các thành phần biệt lập Tuần 22 Tiết 99 đến tiết 102 Nghị luận việc, tượng đời sống; Cách làm văn nghị luận việc,... phơng thức biểu đạt văn bản? Chỉ kiểu văn bản? - Phơng thức lập luận, văn nghị luận H? Trong văn sử dụng yếu tố biểu đạt khác? Yếu tố biểu cảm sử dụng cuối đoạn văn GV: Đây văn nghị luận đợc trình