SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9SKKN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9
BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tích hợp kiến thức Liên môn Đòa lý, Giáo dục Công dân vào giảng dạy chủ đề “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” môn TIN HỌC lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Người thực hiện: Nguyễn Tấn Thuûy Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học mơn: TIN HỌC LỚP - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Tấn Thủy Ngày tháng năm sinh: 21 /02 /1976 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 414 ấp Tân Hạnh – xã Xuân Bảo – huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai Điện thoại: (CQ) 0613879622 Fax: (NR); ĐTDĐ:0965121199 E-mail: nthuy7679@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao : Quản lý nhà trường, giáo viên dạy lớp Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Tin học - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: TIN HỌC III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật Lý - Tin học Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Kinh nghiệm tổ chức tiết dạy Ôn tập – Tổng kết chương Vật Lý Sử dụng hệ thống Hiclass V giảng dạy giáo án điện tử Tích hợp kiến thức liên mơn Lịch Sử - Địa Lý – GDCD vào giảng dạy chủ đề Biển Đảo Việt Nam Trường THCS Trần Hưng Đạo Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD vào giảng dạy chủ đề “Bảo vệ môi trường” môn Tin Học Trường THCS&THPT Việt Hoa Quang Chánh Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ – GDCD VÀO GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” TRONG MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực theo Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học” Nhận thức tầm quan trọng của việc tăng cường đổi iểm tra, đánh giá, thúc đẩy phương pháp dạy học Ngày Môi trường giới năm 2015 nhằm kêu gọi người bảo vệ trái đất từ hành động thiết thực tiêu dùng cách tốt đảm bảo cho tương lai hệ mai sau Ở tỉnh Đồng Nai nói chung thị xã Long Khánh nói riêng vùng kinh tế động phát lớn kéo theo tỷ suất phát thải chất ô nhiễm cao, nhu cầu tiêu dùng tăng với nhiều thói quen tiêu dùng phong tục, tập quán, trở thành nguyên nhân trực tiếp gián tiếp khiến cho nguồn tài nguyên bị khai thác môi trường bị ô nhiễm, gây cân sinh thái Tại Việt Nam phát triển bền vững trở thành đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương, sách Nhà nước thể rõ nét chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội quốc gia ngành địa phương địa phương tích cực triển khai Vì vậy, việc giảng dạy học tập ngày giáo viên học sinh cần phải tuyên truyền, khuyến khích, kêu gọi tinh thần bảo vệ môi trường đến ý thức học sinh, người Người giáo viên phải kiến thức hiểu biết Địa Lý, GDCD cùng với minh chứng cụ thể tình hình thực tế xảy tác động môi trường đến với sống hôm mai sau Như vậy, với kiến thức học sinh tuyên truyền viên hữu hiệu với phụ huynh cộng đồng xã hội Giúp cho người dân nhìn nhận việc cấp thiết phải cùng bảo vệ môi trường hành động ngày, để hôm mai sau có sống n bình, phồn vinh Nhưng thực tế chương trình giáo dục phổ thơng hành, môn Địa lý, GDCD, Tin học… nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường chưa nhiều Từ ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài: “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9” làm đề tài cho sáng kiến dạy học tích hợp năm học 2016 - 2017 I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Ngày 17 tháng 04 năm 2015, Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường Nguyễn Minh Quang phê duyệt chủ đề thức Ngày Môi trường giới năm 2015 Việt Nam là: Cùng tiêu dùng có trách nhiệm - Vì trái đất bền vững” (Seven Billion Dreams One Planet Consume with Care) Ngày Môi trường giới năm 2015 nhằm kêu gọi người bảo vệ trái đất từ hành động thiết thực tiêu dùng cách tốt đảm bảo cho tương lai hệ mai sau Theo đánh giá UNEP, hệ sinh thái trái đất dần tiến tới mức suy thoái bị biến đổi, nguyên nhân gia tăng dân số phát triển kinh tế Vào năm 2050, với mơ hình sản xuất tiêu dùng tiêu tốn nhiều tài nguyên thiên nhiên cộng với gia tăng dân số giới dự kiến chạm tới ngưỡng 9,6 tỉ người, phải cần tới trái đất đáp ứng thói quen sinh hoạt mức tiêu dùng Ở Việt Nam nhiều nước giới, tăng trưởng kinh tế dựa nhiều vào yếu tố phát triển theo chiều rộng, chậm chuyển sang phát triển theo chiều sâu Sản xuất công nghiệp với công nghệ lạc hậu làm mức tiêu hao nguyên liệu, lượng lớn kéo theo tỷ suất phát thải chất ô nhiễm cao, cộng với nhu cầu phát triển nóng kinh tế, nhu cầu tiêu dùng tăng với nhiều thói quen tiêu dùng phong tục, tập quán, trở thành nguyên nhân trực tiếp gián tiếp khiến cho nguồn tài nguyên bị khai thác môi trường bị ô nhiễm, gây cân sinh thái Trước ô nhiễm môi trường nay, để bảo vệ người thân mình, người phải có ý thức bảo vệ mơi trường thông qua việc àm cụ thể Là học sinh lớp ngồi ghế nhà trường em nhỏ, nhiều lúc nhận thức mơi trường hạn chế, có nhiều việc làm để em góp phần nhỏ bé vào phong trào bảo vệ môi trường thực khắp nơi toàn giới Để đồng hành với toàn giới vấn đề bảo vệ môi trường, Bộ Giáo Dục đào tạo nước ta phát động phong trào “Trường học thân thiện, môi trường xanh – đẹp” Hơn nữa, khái niệm môi trường khái niệm rộng mà trình độ hiểu biết em học sinh có hạn, thời gian tiết học có 45 phút, tranh ảnh tư liệu môi trường bảo vệ mơi trường Bên cạnh ý thức bảo vệ môi trường em học sinh bậc phụ huynh hạn chế Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Sáng kiến “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9” nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em học sinh từ lớp bậc THCS, qua nhờ em mang thông điệp bảo vệ môi trường gia đình, địa phương, người chưa có am hiểu mơi trường để từ người quan tâm nhiều đến ô nhiễm môi trường họ sống làm việc thân thiện môi trường Thực theo Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Chuyển từ học chủ yếu lớp sang hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học” Trong năm học vừa qua không ngừng dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học tập học sinh Trong khung chương trình Tin học tơi định hướng cho học sinh tìm tư liệu Mơi trường, nhiễm môi trường, tác động ô nhiễm môi trường, hình ảnh tác động nhiễm mơi trường đến sống, từ em làm trình chiếu theo nhóm từ đến học sinh Mỗi trình chiếu có 36 slides chia làm nội dung Nội dung : Môi trường gì?, phân loại mơi trường sống Việt Nam theo vùng miền Địa Lý Nội dung : Ô nhiễm môi trường hành vi làm ô nhiễm môi trường Nội dung : Tác động ô nhiễm môi trường đến thực tế sống tỉnh Đồng Nai Nội dung : Hãy chung tay bảo vệ môi trường từ hành động nhỏ ngày Với giải pháp mạnh dạn đưa thay người giáo viên truyền đạt kêu gọi định hướng học sinh tự tìm hiểu kênh thơng tin thống tư liệu, hình ảnh tác động mơi trường với sống em để em hoàn chỉnh thuyết trình theo khung chương trình mơn Tin học để em thông tin, trao đổi tuyên truyền lẫn nhau, cho gia đình người thân Làm cho việc kêu gọi bảo vệ môi trường sống nhiệm vụ quan chức nhà nước mà người toàn xã hội Giải pháp qua năm áp dụng Trường THCS&THPT Việt Hoa Quang Chánh phát huy hiệu tích cực, ý thức bảo vệ mơi trường học sinh, cán bộ, giáo viên công nhân viên nâng lên rõ rệt II TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp : Khung chương trình thời gian thực Trong trình giảng dạy, để nâng cao chất lượng Chương I, Chương III chương trình Tin Học lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH nói riêng vấn đề tuyên truyền Biển Đảo Việt Nam nói chung Bản thân thơng qua trình tìm hiểu tư liệu, tài liệu sách giáo khoa bậc THCS phần mềm Sách Giáo Khoa bậc THCS công ty Cổ phần Tiến Bộ Quốc tế (IAC) cung cấp, tài liệu học lớp Trung cấp Lý luận trị hành khóa – Trường Chính Trị Đồng Nai tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Cẩm Mỹ, tài liệu bồi dưỡng giáo dục Chính trị hè 2014 Hồng Thị Thanh Bình Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ mơi trường” mơn Tin học – Phó hiệu trưởng cung cấp cùng với tài liệu website đáng tin cậy Việt Nam : http://www.Vietnamnet.com,http://www.tuyengiao.com, http://nguyentandung.org, http://www.baomoi.com, http:// www.truongsahoangsa infonet.vn, địa đài truyền hình: VTV1, VTV3, VTV5, HTV7,HTV9, ĐNRTV, Cụ thể : Khi dạy chương I : Máy tính Mạng máy tính : Giáo viên ý cơng dụng máy tìm kiếm Định hướng cho học sinh tìm kiếm thơng tin biển đảo Việt Nam tình hình Biển đảo Việt Nam từ khóa tìm kiếm website nước nêu để định hướng cho học sinh tìm hiểu sưu tâm thơng tin hình ảnh cần thiết lưu thành files làm tư liệu Khi dạy đến Thư điện tử : Giúp học sinh gởi files tìm hiểu cho bạn bè để cùng trao đổi, thảo luận thông tin cần tìm hiểu, tránh liệu Nhấn mạnh cho học sinh việc lưu giữ sử dụng files tài liệu để hồn thành thực hành Bài trình chiếu em thay cho liệu trình chiếu “Hà nội” mà SGK gợi ý Khi dạy chương III : Phần mềm trình chiếu giáo viên dành khoảng phút để giới thiệu phần mềm trình chiếu trình chiếu tuyên truyền Biển – Đảo việt Nam cho học sinh quan sát Do học sinh thấy lại nội dung tương đối quen thuộc mà em đả tìm hiểu, chuẩn bị trước giúp ích nhiều việc hồn thành trình chiếu chương Như vậy, qua nội dung học phần Tin học giúp em tìm hiểu, cố khắc ghi thêm kiến thức Địa Lý Việt Nam, Lịch sử Việt Nam khối lớp chương trình Lịch Sử, Địa lý lớp học cách bền vững, giúp em có nhiều tư liệu mơn học thực Qua đó, lần giáo viên tuyên truyền việc cần thiết phải bảo vệ môi trường sống Bảo vệ môi trường không việc quan chức mà trách nhiệm người Ngoài bước lên lớp chuẩn bị giáo viên học sinh diễn bình thường Giáo viên cần giúp học sinh kết hợp kiến thức môn Địa lý, Lịch sử, Vật lý, Công dân … vào nội dung chủ đề + Chương trình mà tơi thực chủ đề gồm 21 học với 52 tiết dạy 12 tiết kiểm tra, đánh giá thực chương trình Tin học lớp STT TÊN BÀI DẠY Số tiết Bài Mạng thơng tin tồn cầu internet 2 Bài Tổ chức truy cập thông tin internet Bài thực hành 1.Sử dung trình duyệt để truy cập Web Bài thực hành 2.Tìm kiếm thơng tin internet Bài 4.Tìm hiểu thư điện tử Bài thực hành Sử dụng thư điện tử Bài 7.Phần mềm trình chiếu Bài 8.Bài trình chiếu Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học 9 Bài thực hành Bài trình chiếu em 10 Bài Màu sắc trang chiếu 11 Bài tập ôn tập 12 Bài thực hành Thêm màu sắc cho trình chiếu 13 Bài 10 Thêm hình ảnh vào trang chiếu 14 Bài thực hành Trình bày thơng tin hình ảnh 15 Bài 11 Tạo hiệu ứng động 16 Bài thực hành Hồn thiện trình chiếu với hiệu ứng động 17 Bài thực hành Thực hành tổng hợp 18 Bài 12 Đa Phương tiện 19 Bài 13 Làm quen với phần mềm tạo ảnh động 20 Bài thực hành 10 Tạo ảnh động đơn giản 21 Bài thực hành 11 Tạo sản phẩm đa phương tiện TỔNG CỘNG 52 Các thuận lợi trình thực Thứ nhất: Các em học sinh lớp tiếp cận năm học với kiến thức chương trình bậc THCS Khơng bỡ ngỡ, lạ lẫm với hình thức kiểm tra, đánh giáo viên đề Thứ hai: Đối với môn Tin học em học từ lớp Đặc biệt chương trình Tin học chương trình thực tế, tiện ích thu hút tốt học sinh tham gia tìm hiểu vận dụng Thứ ba: Các phương tiện thơng tin đại chúng ngồi nước thường xuyên đưa tin định hướng tìm hiểu tin thời tình hình Mơi trường sống nạn ô nhiểm môi trường giúp nhiều cho việc định hướng tìm hiểu giáo viên với học sinh Thứ tư: Sự phát triển vượt bậc phương tiện thông tin đại, đặc biệt phát triển mạng Internetm, mạng 3G, 4G giúp cho học sinh người xung quanh dễ dành cập nhật thông tin truyền đạt thông tin Thứ năm: Tinh thần Dân tộc Việt Nam in sâu tim máu công dân, nên đưa thông tin học sinh hưởng ứng nhiệt tình, động lực giúp thành công dự án Thứ sáu : Dự án tập trung nghiên cứu hình ảnh, xây dựng cổng thông tin vấn đề nạn Ô nhiễm môi trường; tác động ô nhiễm môi trường với sống xã hội, giáo viên chọn lọc để đưa vào tiết dạy cho sinh động hợp lý, phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức chiều phổ biến trường phổ thơng hình thức trao đổi, hướng dẫn, cung Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học cấp thông tin – địa Internet để học sinh tự tìm hiểu theo nhóm học Chương – Tin học 9, sau tập hợp thông tin – tư liệu dễ thực trình chiếu nhóm học Chương II – Tin Học Với khung chương trình thời gian để học sinh nhận biết tự tìm hiểu hồn thành trình chiếu dài, học sinh có nhiều kênh thơng tin để chọn lựa Khi làm trình chiếu để đánh giá theo nhóm em có trao đổi, thảo luận, chọn lọc nên mức độ tuyên truyền cao cách tuyên truyền loa, bào, sách giáo khoa từ trước làm Giải pháp : Nội dung định hướng tuyên truyền a Kiến thức: Tên Mục tiêu - Biết khái niệm Internet Bài 2: mạng kết nối mạng máy tính khác giới - Biết số dịch Mạng thơng vụ tin tồn cầu Internet lợi ích Internet chúng - Biết làm để máy tính kết nối vào Internet Bài 3: Tổ chức truy cập thông tin Internet Nguyễn Tấn Thủy - Biết Internet kho liệu khổng lồ từ hàng triệu máy chủ thông tin toàn giới Biết khái niệm hệ thống www, trang web website, địa trang web địa website Biết trình duyệt cơng cụ sử dụng để truy cập web Kiến thức trọng tâm Nội dung tích hợp - Internet gì? - Internet kho tài ngun khơng có chủ nhân thực Chính tiếp - Một số dịch vụ cận với thông tin Internet Iternet cần phải tỉnh táo, trung Thực - Một vài ứng dụng xác định rõ mục tiêu tìm kiếm thân khác Internet - Làm để kết nối Internet Tổ chức thông tin Internet: siêu văn trang web, website, địa website, trang chủ Giáo viên giới thiệu trang web có liên quan với Mơi trường, nhiễm mội trường, tác động ô nhiễm mội trường để học sinh nhận biết định hướng tìm hiểu: www.google.com.vn, www.thanhnien.com.vn … Hướng dẫn cho học sinh tìm kiếm vài hình ảnh cụ thể Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bài thực hành 1: Sử dụng trình duyệt để truy cập web Bài thực hành 2: Tìm kiếm thơng tin Internet Bài 4: Tìm hiểu thư điện tử Biết sử dụng máy tìm Truy cập web: kiếm để tìm kiếm trình duyệt web, truy thơng tin hình cập trang web ảnh Internet Tìm kiếm thơng tin Internet Làm quen Khởi động với số chức tìm hiểu số thành trình duyệt phần cửa sổ firefox Firefox Xem thông tin - Truy cập số trang web trang web trình duyệt Firefox để đọc thơng tin duyệt trang web thơng qua liên kết - Tìm hiểu thơng tin Internet nhờ máy tìm kiếm thơng tin từ khố - Biết khái niệm thư điện tử quy trình hoạt động hệ thống thư điện tử Biết khả bước cần thực để sử dụng thư điện tử - Thực Bài thực việc đăng ký hộp hành 3: thư điện tử miễn phí Biết mở hộp Sử dụng thư thư điện tử đăng điện tử ký, đọc, soạn gửi thư điện tử Nguyễn Tấn Thủy Lưu thơng tin - Tìm kiếm thơng tin web - Tìm hiểu cách sử dụng từ khố để tìm kiếm thơng tin - Tìm kiếm hình ảnh gì? Truy cập xem nội dung Môi trường, pháp luật quy định bảo vệ môi trường website mà giáo viên giới thiệu, định hướng Tìm kiếm thơng tin hình ảnh tác động mơi trường Luật bảo vệ môi trường Thư điện tử Giới thiệu tiện ích cách lưu thơng tin vào - Hệ thống thư điện email tử - Mở tài khoản, gửi nhận thư - Đăng ký hộp thư Sử dụng máy tìm kiếm để truy cập tìm kiếm - Đăng nhập hộp thư tư liệu liên quan gởi vào email thứ đọc thư để làm tư liệu - Soạn gửi thư - Gửi thư trả lời Trang Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bài 6: Bảo vệ thơng tin máy tính Bài 7: Tin học xã hội Bài 8: Phần mềm trình chiếu Nguyễn Tấn Thủy Biết cần thiết phải bảo vệ thông tin yếu tố ảnh hưởng tới an tồn thơng tin máy tính Biết khái niệm virus máy tính tác hại virus máy tính Biết đường lây lan virus máy tính để có biện pháp phòng ngừa thích hợp Nhận thức ngày tin học máy tính động lực cho phát triển xã hội Biết xã hội tin học hoá tảng cho phát triển kinh tế tri thức Biết mục đích sử dụng cơng cụ hỗ trợ trình bày phần mềm trình chiếu công cụ hỗ trợ hiệu Biết số chức phần mềm trình chiếu nói chung Biết số lĩnh vực sử dụng phần mềm trình chiếu cách hiệu Vì cần bảo vệ thơng tin máy tính - Dẫn dắt diễn giải, liên - Một số yếu tố ảnh hệ thức tế, minh hoạ hưởng đến an tồn trực quan Kiểm tra lại thơng tin máy thơng tin lưu trữ tính cá nhân email - Virus máy tính cách phòng tránh - Vai trò tin học Nhận biết việc tuyên máy tính xã truyền bảo vệ mơi hội trường cần thiết - Kinh tế tri thức - Thảo luận nhóm xã hội tin học hoá - Con người xã hội tin học hố - Trình bày cơng cụ hỗ trợ trình bày - Phần chiếu mềm - Phát vấn đặt vấn đề, minh hoạ hình trình ảnh trực quan - Ứng dụng phần mềm trình chiếu Trang 10 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bài 9: Bài trình chiếu Ơn tập Ôn tập Bài thực hành 6: Nguyễn Tấn Thủy Biết trình chiếu gồm trang chiếu số thành phần có trang chiếu Biết mẫu nội dung trang chiếu phân biệt mẫu tác dụng chúng Nhận biết thành phần giao diện phần mềm trình chiếu PowerPoint Biết nhập văn vào khung văn có sẵn trang chiếu - Bài trình chiếu nội dung trang chiếu - Bố trí nội dung trang chiếu - Phát vấn diễn giải minh hoạ trực quan - Tạo nội dung văn cho trang chiếu - Phần mềm trình chiếu PowerPoint - Mạng máy tính - Giáo viên phát vấn, Internet đặt mở rộng vấn đề Củng cố kiến - Một số vấn đề xã thức học từ - Học sinh giải hội tin học đến - Phần mềm trình chiếu Củng cố kiến - Mạng máy tính - Giáo viên phát vấn, thức học từ Internet đặt mở rộng vấn đề đến Hoàn thành - Học sinh xem tài trình chiếu “Vận liệuđịnh hướng dụng kiến thức liên - Bài trình chiếu học Giáo viên tích lũy mơn Sử - Địa vào sinh nội dung chuẩn bị cho tuyên truyền Biển Đảo Việt Nam” Khởi động - Khởi động làm - Thực hành máy thoát khỏi quen với PowerPoint tính với nội dung PowerPoint, nhận tun truyền mơi biết hình làm trường biện pháp việc bảo vệ môi trường PowerPoint Trang 37 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học - Tạo thêm trang chiếu mới, nhập nội dung văn Bài trình trang chiếu chiếu đầu hiển thị trình tiên em chiếu chế độ hiển thị khác - Tạo trình chiếu gồm vài trang chiếu đơn giản -Biết vai trò màu trang chiếu Bài 10: cách tạo màu cho trang chiếu - Biết số khả Màu sắc định dạng văn trên trang chiếu - Biết tác dụng trang chiếu trình chiếu mẫu cách áp dụng - Biết bước để tạo nội dung cho trình chiếu Tạo Bài thực màu hình hành 7: ảnh cho trang chiếu Thực Thêm màu thao tác sắc cho định dạng văn trình chiếu trang chiếu Bài 11: Nguyễn Tấn Thủy - Nhập nội dung cho trình chiếu - Trình chiếu - Màu trang chiếu Định dạng nội dung văn - Minh hoạ trực quan - Sử dung trình chiếu mẫu - Các bước tạo trình chiếu mẫu Tạo màu cho trang chiếu Áp dụng - Thực hành máy trình chiếu mẫu tính Thêm màu - Áp dụng cho trình trình chiếu mẫu chiếu có sẵn định có sẵn dạng văn Biết vai Hình ảnh - Minh hoạ trực quan trò hình ảnh đối tượng khác đối tượng khác trang chiếu trang chiếu cách chèn đối tượng vào trang chiếu Trang 38 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Thêm hình ảnh vào trang chiếu Bài thực hành 8: Trình bày thơng tin hình ảnh Bài 12: Tạo hiệu ứng động Bài thực hành 9: Hoàn thiện trình chiếu với hiệu ứng động Nguyễn Tấn Thủy Biết số thao tác để xử lý đối tượng chèn vào trang chiếu thay đổi vị trí, kích thước đối tượng Biết làm việc với trình chiếu chế độ xếp thực thao tác chép di chuyển trang chiếu Thay đổi vị trí kích thước hình ảnh Sao chép di chuyển trang chiếu - Thêm hình ảnh minh hoạ vào trang Chèn chiếu - Thực hành máy hình ảnh vào trang tính chiếu - Thêm nội dung xếp trình chiếu Biết vai trò tác dụng hiệu ứng động Chuyển trang trình chiếu phân chiếu biệt hai dạng hiệu ứng động Biết tạo hiệu ứng động có - Minh hoạ trực quan Tạo hiệu ứng sẵn cho trình động cho đối tượng chiếu sử dụng trình chiếu Biết sử dụng - Sử dụng hiệu hiệu ứng động ứng động cách hợp lý - Một vài lưu ý tạo trình chiếu Thêm hiệu ứng động cho trình chiếu Tạo - Thực hành máy hiệu ứng động cho tính trang chiếu - Tạo sưu tập ảnh Trang 39 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bài thực hành 10: Thực hành tổng hợp Kiểm tra Bài 13: Thông tin đa phương tiện Bài 14: Làm quen với phần mềm tạo ảnh động Ôn luyện kiến thức kỹ học trước Tạo trình chiếu hồn chỉnh dựa nội dung có sẵn Đánh giá khả nắm bắt kiến thức học sinh phần mềm trình chiếu - Biết khái niệm đa phương tiện ưu điểm đa phương tiện Biết thành phần đa phương tiện Biết số lĩnh vực ứng dụng đa phương tiện sống Biết nguyên tắc tạo hình ảnh động Biết khả tạo ảnh động chương trình Beneton Movie GIF thao tác cần thực để tạo ảnh động Beneton Movie GIF Tạo - Thực hành máy trình chiếu hồn tính chỉnh - Kiểm tra máy Nội dung kiến tính, chủ yếu phần thực thức từ đến hành trình bày nội 12 dung trình chiếu tuyên truyền - Đa phương tiện - Phát vấn trình bày gì? Một số ví dụ diễn giải - Ưu điểm đa - Hoạt động nhóm phương tiện - Các thành phần đa phương tiện Ứng dụng đa phương tiện Nguyên tắc tạo ảnh động Tạo ảnh động phần mềm Beneton Movie GIF Xem điều chỉnh khung hình - Thao tác với khung hình - Minh hoạ trực quan - Tạo hiệu ứng cho ảnh động Bài thực hành 11: Tạo ảnh động đơn giản Nguyễn Tấn Thủy Làm quen với phần mềm tạo ảnh động Beneton Movie GIF Tạo vài ảnh động - Thực hành máy Khởi động tính với cơng việc tích tìm hiểu Beneton hợp hình ảnh Mơi Movie GIF trường, tác động ô Tạo ảnh động nhiễm môi trường, biện Beneton Movie pháp bảo vệ môi trường GIF Trang 40 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bài thực hành 12: Tạo sản phẩm đa phương tiện đơn giản Tạo ảnh động Beneton Movie GIF đưa lên trang web thành ảnh động theo chủ đề cụ thể Khởi động Power-Point thêm Tạo sản trang - Thực hành máy phẩm đa phương tính Hồn thành Nhập nội tiện đơn giản trình chiếu tuyên dung, chèn hình ảnh, phần mềm truyền Bảo vệ môi video, tạo hiệu ứng PowerPoint trường động, trình diễn lưu Với định hướng nội dung giúp giáo dục cho học sinh kỹ năng, thái độ tốt hơn, có cách nhìn tổng quan Môi trường, ý thức bảo vệ môi trường sau: b Kỹ năng: - Kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm, phân tích để thu nhận kiến thức từ học, SGK Interent - Kỹ làm chủ thân : Phải thận trọng, lĩnh trung thực tiếp xúc với thông tin Internet, tránh bị bội thực thông tin làm rung lay cảm xúc lĩnh - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ,lớp - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Rèn kỹ thu thập thông tin từ sách, báo, tranh ảnh… - Rèn kỹ hoạt động nhóm khái quát kiến thức - Rèn kỹ quan sát tranh, kênh hình, phát kiến thức - Rèn kỹ trình bày bảo vệ ý kiến trước tập thể - Kỹ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệ môi trường sống - Kỹ thu thập xử lí thơng tin để tìm hiểu Luật Bảo vệ mơi trường, biết lên tiếng, phê phán, lên án hành vi hủy hại mội trường c Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường sống - Giáo dục học sinh biết cách trình bày đánh giá, giải thích thơng tin, luận điệu xun tạc lực thù địch Internet người xung quanh - Giáo dục học sinh u thích mơn học - Trách nhiệm học sinh nói riêng, người dân nói chung việc xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giải pháp n : Định hướng pháp lý, nội dung cần tuyên truyền trách nhiệm công dân với việc bảo vệ môi trường 3.1 Môi trường: Nguyễn Tấn Thủy Trang 41 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên, gồm: + Môi trường tự nhiên gồm yếu tố tự nhiên: Vật lý, hoá học, sinh học (ánh sáng mặt trời, núi sơng, biển, khơng khí, động thực vật, đất, nước ) + Môi trường nhân tạo nhân tố người tạo nên (phương tiện giao thông, nhà ở, công sở, công viên, đô thị ) + Ngồi mơi trường tự nhiên, nhân tạo mơi trường xã hội: Những luật lệ, cam kết, thể chế 3.2 Chức môi trường: Là khơng gian sống người lồi sinh vật Nơi cung cấp tài nguyên cần thiết cho sống hoạt động sản xuất người Nơi chứa đựng chất phế thải người tạo sống lao động, sản xuất sinh hoạt Nơi giảm nhẹ tác động có hại thiên nhiên đến người sinh vật trái đất Nơi lưu trữ cung cấp thông tin cho người 3.3 Bảo vệ môi trường: Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường Tăng cường công tác quản lý Nhà nước, tạo chế pháp lý sách Đẩy mạnh xã hội hố hoạt động bảo vệ mơi trường Áp dụng biện pháp kỹ thuật bảo vệ môi trường Phát triển Công nghệ sạch, đổi công nghệ, đầu tư thiết bị xử lý chất thảI; Thay đổi cách tiêu dùng có lợi cho mơI trường; Thực cơng tác phục hồi phát triển rừng Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực bảo vệ môi trường, mở rộng hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường 3.4 Pháp lệnh môi trường: Luật bảo vệ môi trường Số: 55/2014/QH13 ngày 23/06/2014 quốc hội nước Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 3.5 Biện pháp bảo vệ môi trường: Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Ngun nhân gây tình trạng suy thối môi trường: Do phát triển mạnh mẽ ngành công nghiệp thải môi trường lượng khí thải lớn gây nhiễm; Do nguời khơng có ý thức bảo vệ, gìn giữ mơi trường sống sinh hoạt sản xuất gây 3.6 Tác động việc ô nhiễm môi trường( minh họa) Đồng Nai ngập nặng 20 năm qua Trận mưa kéo dài nhiều với lượng nước kỷ lục khiến nhiều tuyến đường TP Biên Hòa (Đồng Nai) bị ngập sâu mét Nguyễn Tấn Thủy Trang 42 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Cơn mưa lớn kéo dài nhiều khuya 8/9 khiến tuyến đường nội ô TP Biên Hòa Nguyễn Ái Quốc, Đồng Khởi, Dương Tử Giang, Bùi Văn Hòa ngập nặng Hàng trăm người làm ca đêm về, nông dân chở rau bán bị kẹt dòng nước sâu "Tơi chở rau qua Bình Dương bán kẹt đây, trễ giao cho mối hàng", người đàn ông tên Thưởng nói Nước chảy xiết khiến người phụ nữ đi, phải đeo bám vào dải phân cách bị nhấn chìm vùng Người đàn ơng hì hục dắt xe qua thấp trũng Hàng loạt ơtơ chết máy nằm bất động đường Nguyễn Ái Quốc rạng sáng 9/9 Nguyễn Tấn Thủy Trang 43 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Bác tài taxi loay hoay sửa tiếng chưa xong Khu vực qua cầu Săn Máu, phường Trảng Dài bị lập hồn tồn Trong đêm, lực lượng công an, dân quân huy động để giúp người dân nhà Bà Nguyễn Thị Vui, phường Hố Nai, TP Biên Hòa thất thần lần thấy nước tràn vào nhà nhanh cao Nhiều nhà dân xung quanh suối Săn Màu bị nước tràn từ phía suối Nguyễn Tấn Thủy Trang 44 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học vào, gây ngập lớn Suốt đêm qua họ thức trắng kê đồ đạc lên cao Nhiều vật dụng không kịp di chuyển bị ngấm nước "Nước tràn vào nhanh khiến không kịp trở tay", anh Phương, chủ tiệm kính nói "Tơi 25 năm, lần thấy nước lên cao vậy", người dân sống đường Đồng Khởi cho hay Ông Nguyễn Phước Huy, Giám đốc trung tâm khí tượng thủy văn Đồng Nai cho biết, mưa lớn kéo dài đến 23h45 đêm qua khiến lượng nước đổ xuống TP Biên Hòa 165 mm Đây xem lượng mưa kỷ lục nhiều năm qua Đồng Nai IX HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong trình giảng dạy, Tơi ln tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào học phù hợp, thời gian tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường đơn vị kiến thức có liên quan đến mơi trường ngắn học sinh thảo luận sôi nổi, nhà em vận dụng thành cơng kiến thức vào sống hàng ngày, em đưa nhiều ý kiến hay vấn đề bảo vệ mơi trường Ngồi ra, tơi ln mong muốn em tun truyền viên tích cực bảo vệ mơi trường gia đình địa phương Giúp ý thực học sinh việc bảo vệ môi trường hành động cụ thể ngày biết thu gom, phân loại rác, hạn chế sử dụng bao nilong, nói khơng với hút thuốc Chất lượng môn tăng cao nhiều X ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Nội dung trình học tập môn Vật lý chứa đựng đầy kho tàn kiến thức sinh động, phong phú, hấp dẫn, dễ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành động cơ, nhu cầu nhận thức việc hứng thú, say mê học tập mơn Nguyễn Tấn Thủy Trang 45 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Với chuyên đề này, hy vọng góp phần bổ sung làm phong phú thêm nội dung kiến thức ý thức bảo vệ môi trường sống Trong thời gian qua với giáo dục bảo vệ môi trường giảng mình, tơi nhận thấy việc hứng thú học tập em có phần khởi sắc hơn, học lớp có phần sơi động ý thức bảo vệ mơi trường có phần cải thiện Tuy nhiên thời gian nghiên cứu thực chun đề chưa nhiều Bên cạnh đó, kinh nghiệm tay nghề có hạn, áp dụng chun đề nhiều hạn chế Tơi hy vọng nhận đóng góp bổ sung, trao đổi thêm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo môi trường sinh thái ngày bảo vệ tốt XI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ghi tài liệu tham khảo theo thứ tự sử dụng nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cách ghi theo hướng dẫn phần Một số điểm cần lưu ý kèm theo Mẫu Sách hướng dẫn giảng dạy Tin Học Sách giáo viên Địa Lý 8 Sách giáo viên Địa Lý 9 Sách giáo viên Lịch sử 10.Các tài liệu website: Nguyễn Tấn Thủy Nhà xuất Giáo Dục Nhà xuất Giáo Dục Nhà xuất Giáo Dục Nhà xuất Giáo Dục Trang 46 - www.google.com.vn - www.laodong.com.vn - www.thanhnien.com.vn - www.baomoi.com - www.tuoitre.com.vn - www.baodongnai.com.vn - www.dantri.com.vn - www.tin24h.com.vn - www.tienphong.com.vn - www.biengioilanhtho.gov.vn - www.vietbao.com.vn - www.biendong.net.vn - www.tuyengiaodongnai.vn - www.tintuc.hoasen.edu.vn + Chuẩn bị nội dung, giáo án định rỏ hoạt động tích hợp để định hướng, dặn dò học sinh tìm hiểu cho tiết học XII PHỤ LỤC Bài thu hoạch học sinh thực lưu vào hộp thư đến email chung lớp trường THCS&THPT Việt Hoa Quang Chánh Hộp thư : lop9quangchanh16@gmail.com Mật : 12345quangchanh NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Tấn Thủy Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Long Khánh, ngày 19 tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp kiến thức liên mơn Địa lý, Giáo dục Công dân vào giảng dạy chủ đề “BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” mơn TIN HỌC lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Họ tên tác giả: Nguyễn Tấn Thủy Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Họ tên giám khảo 1: Nguyễn Thị Minh Tâm Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Số điện thoại giám khảo: 01682657347 * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO Nguyễn Tấn Thủy Trang 48 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Long Khánh, ngày 19 tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp kiến thức liên môn Địa lý, Giáo dục Công dân vào giảng dạy chủ đề “BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” mơn TIN HỌC lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Họ tên tác giả: Nguyễn Tấn Thủy Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Họ tên giám khảo 1: Bùi Thành Thánh Chức vụ: Tổ trưởng tổ Tự Nhiên Đơn vị: TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Số điện thoại giám khảo: 01685988288 * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Nguyễn Tấn Thủy Trang 49 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm đơn vị GIÁM KHẢO BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Long Khánh, ngày 19 tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 201 – 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp kiến thức liên môn Địa lý, Giáo dục Công dân vào giảng dạy chủ đề “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” môn TIN HỌC lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Họ tên tác giả: Nguyễn Tấn Thủy Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: TRƯỜNG THCS & THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: TIN HỌC - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Nguyễn Tấn Thủy Trang 50 Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường” môn Tin học Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN Nguyễn Tấn Thủy XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Trang 51 ... Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường môn Tin học Sáng kiến “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9 nhằm giáo... Trang 29 Tích hợp kiến thức liên môn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ môi trường môn Tin học TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9 làm đề tài cho sáng kiến dạy học tích hợp năm học 2016... cạnh ý thức bảo vệ môi trường em học sinh bậc phụ huynh hạn chế Sáng kiến “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỊA LÝ, GDCD VỚI VIỆC TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 9 nhằm