SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”

SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”SKKN: Nâng cao hứng thú và chiều sâu cho học sinh trong chương XI “Sinh sản” ở bộ môn Sinh học 8 bằng dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính”

SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” A ĐẶT VẤN ĐỀ I- Bối cảnh đề tài: Trước yêu cầu thực tiễn xã hội, để có cơng dân phát triển tồn diện Đức- Trí- Thể- Mĩ ngồi việc trang bị cho em tri thức khoa học bản, tri thức nghề nghiệp cần cung cấp cho em tri thức tâm sinh lí, vấn đề giới tính mình, từ giúp em hình thành thái độ kĩ giao tiếp ứng xử, thái độ lịch sử văn minh chuẩn mực Đó nội dung giáo dục giới tính Giáo dục giới tính chương trình đề cập tới vấn đề giới tính, nhằm cho người học trò có hiểu biết giới tính, sở hình thành thái độ, hành vi ứng xử giới tính đắn Vấn đề đặt người dạy học đường để em nhận thức vấn đề cách sâu sắc hứng thú mà gây áp lực,e ngại cho em điều làm trăn trở dạy đến chương XI “Sinh sản” học sinh lớp II- Lý chọn đề tài: Thực tế, tiết dạy chương “Sinh sản” theo truyền thống việc học sinh lĩnh hội vấn đề giới tính cách e ngại thiếu tự tin tâm lí em muốn tìm hiểu Cuối qua nhiều lần dạy thực nghiệm số tiết qua nhiều năm lựa chọn dạy học theo chủ đề áp dụng vào chương gây hứng thú cho em lĩnh hội kiến thức đạt hiệu tốt cho tiết dạy Dạy học theo chủ đề bước tiến việc hình thành phát triển lực cho học sinh vào chương trình dạy học bậc THCS mặc dù, dạy học theo chủ đề khơng xa lạ trường chuyên nghiệp nước có giáo dục phát triển Để đáp ứng với nhu cầu thực tế xã hội nói chung học sinh, giáo dục ln tiên phong việc đổi phương pháp cách thức dạy học cho kịp bước tiến thời đại.Tuy nhiên, để áp dụng rộng rãi phương pháp theo tơi khó khăn hồn cảnh trình độ nhận thức vùng khác đối tượng với lứa tuổi 11-15 tuổi phát triển thể tâm, sinh lí chưa hồn chỉnh,tính tình suy nghĩ non dễ sai lệch Ở trường học việc áp dụng giáo dục giới tính tiết dạy buổi ngoại khóa ít,hầu chưa có Với lí khả hiểu biết có hạn thân, xin phép giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “ Sinh sản” môn sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” III - Mục đích đối tượng: Mục đích nghiên cứu: Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Mục đích đề tài nhằm giúp học sinh khối có cách nhìn sâu sắc thân em.Trang bị cho em hiểu biết giới tính để xử lí tốt mối quan hệ với bạn bè người khác giới.Qua chủ đề trang bị cho em kiến thức giới tính cách nhẹ nhàng hứng thú Đối tượng nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: học sinh khối với lứa tuổi 14 - Phạm vi ứng dụng: dành cho học sinh từ khối đến khối với lứa tuổi từ 11 đến 15 tuổi IV- Điểm đề tài: - Áp dụng phương pháp chủ đề vào tiết dạy - Lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính tiết dạy B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- Cơ sở lí luận: Độ tuổi THCS giai đoạn phát triển quan trọng đời Chưa người lớn song khơng trẻ nên em bở ngỡ trước tượng xảy sống, tò mò ham muốn khám phá Vì vậy, cần trang bị cho em hành trang vững bước vào đời tránh hậu khôn lường thiếu hiểu biết Giáo dục giới tính giúp em có quan điểm tích cực tình dục đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm định Tuy nhiên, cách giáo dục thông thường thông qua cha mẹ, người chăm sóc trường học theo cách truyền thống Thơng qua hình thức làm cho em khó đạt hiệu cao II- Thực trạng vấn đề: Qua điều tra khảo sát Ủy ban Dân số - Gia đình Trẻ em độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu Việt Nam 14 tuổi thay 19 tuổi trước Theo thống kê, Việt Nam quốc gia có tỉ lệ nạo phá thai đứng thứ giới năm 1993 có 1.433.693 ca nạo phá thai ( vị thành niên chiếm khoảng 9%) Ngồi ra, em khơng có hiểu biết đắn, tồn diện vấn đề dẫn đến xảy hậu đáng tiếc như: - Viêm nhiễm đường phụ khoa dẫn đến vơ sinh - Có thai ý muốn - Trầm cảm - Dẫn đến ý nghĩ tiêu cực tự tử Đó trường hợp xảy thực tế sống có nhiều tơi khơng thể liệt kê hết Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Với thực trạng đó, việc giáo dục giới tính lứa tuổi THCS trở nên cần thiết xã hội Theo hội đồng thông tin giáo dục Hoa kỳ, 93% người lớn khảo sát ủng hộ giáo dục giới tính THPT 84% ủng hộ trường THCS Vì phương pháp này, họ cảm thấy dễ dàng trò chuyện với tình dục Còn Nhật Bản, giáo dục giới tính bắt buộc từ 10 hay 11 tuổi chủ yếu đề cập tới chủ đề sinh học kinh nguyệt xuất tinh Còn Việt Nam, học giới tính trường học hoi.Vậy nên xin phép mạnh dạn đưa ý tưởng vào giảng dạy cho học sinh lớp chương XI “ Sinh sản” theo chủ đề : Giáo dục giới tính Nhằm mục đích giúp cho em hiểu biết vấn đề giới tính cách sâu sắc, rộng rãi nhẹ nhàng theo phân phối chương trình cũ bàn rõ vấn đề III- Các biện pháp đề ra: Trong chủ đề với phạm vi tiết chia sau: gồm tiết đó: - Tiết 1: Cơ quan sinh dục nam nữ - Tiết 2: Tuổi dậy - Tiết 3: Thụ tinh, thụ thai phát triển bào thai - Tiết 4: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - Tiết 5: Các bệnh lây qua đường tình dục Với thời lượng phân bố giống với phân phối chủ đề yêu cầu người dạy phải biết lồng ghép giúp học sinh hiểu biết đúc rút kiến thức sau kết thúc tiết dạy Vì lí đó, ta xác định mục tiêu xuyên suốt chủ đề sau: Kiến thức: Giáo dục giới tính qua nội dung kiến thức cần đạt được: - Hiểu rõ đặc điểm cấu tạo quan sinh dục nam nữ - Xác định thời điểm xuất tuổi dậy dấu hiệu kèm theo - Cơ chế tượng có thai phát triển bào thai - Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - Hiểu biết cách phòng chống bệnh tình dục Kỹ năng: - Quan sát qua hình ảnh, mơ hình, thực tế thân để phân tích, vận dụng giải đáp tượng biến đổi thân - Hợp tác nhóm Thái độ: - Thông qua tiết học giúp em có thái độ đắn thân tự tin sống Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” - Tinh thần tiếp thu kiến thức trạng thái hưng phấn có nhu cầu tìm tòi cao Khi xác định mục tiêu lại tiếp tục xác định lực để học sinh hướng tới chủ đề sau: Mức độ nhận thức Tiết học Tiết 1: Cơ quan sinh dục nam nữ Tiết 2: Thông hiểu - Biết phận quan sinh dục nam nữ - Hiểu rõ cấu trúc đặc điểm sống, chức loại tinh trùng, trứng buồng trứng - Vận dụng kiến thức biết chăm sóc thân tốt Tuổi dậy gì? Những dấu hiệu đặc trưng tuổi dậy nam nữ Vận dụng để Vệ sinh giải thích thể tốt biến đổi thể tâm sinh lí xảy Tiết 3: Khái niệm thụ Thụ tinh, thụ tinh, thụ thai thai phát tượng triển thai kinh nguyệt Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Vận dụng mức độ cao Nhận biết Tuổi dậy Tiết 4: Vận dụng thấp Các biện pháp tránh thai Hiểu Giải thích Vệ sinh chế thụ tinh, tượng lại thân thể thụ thai giống tượng kinh nguyệt Hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai Năm học 2016 - 2017 Áp dụng để tuyên truyền vận động cho người xung quanh thực sách Việc sinh trai hay gái người chồng hay người vợ định.Giải SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Tiết 5: Biết Các bệnh lây loại qua đường thuộc bệnh tình dục tình dục Hiểu đối tượng có nguy bị lây nhiễm bệnh tình dục dân số thích tình Ngun nhân lây nhiễm cách phòng tránh bệnh tình dục Xử lí tình Dựa mức độ nhận thức giáo viên trình giảng dạy đưa hệ thống câu hỏi tình thích hợp cho tiết học, nhằm đạt hiệu cao dạy học Vận dụng kiến thức biết chăm sóc thân tốt hơn.Sau đây, xin phép đưa số câu hỏi cho chủ đề để áp dụng việc giảng dạy: Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? Bộ phận quan trọng nhất? Tinh trùng có loại? đặc điểm sống chúng? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Bộ phận quan trọng nhất? Đặc điểm cấu trúc trứng? 5.Tuổi dậy thì? Những dấu hiệu đặc trưng cho tuổi dậy nam nữ? Em có thái độ trước biến đổi tâm sinh lí cấu trúc thể đó? Em hiểu : Thụ tinh, thụ thai tượng kinh nguyệt? Vì tượng kinh nguyệt lại xảy theo chu kì định? Để tránh viêm nhiễm xảy tình xấu quan sinh dục thể, thân em nữ phải nào? Ở lứa tuổi vị thành niên có khả có thai hay không? Ý nghĩa biện pháp tránh thai? Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai? 10 Việc sử dụng biện pháp tránh thai có ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần em? 11 Qua sách báo thông tin truyền thông đại chúng vụ việc xâm hại tình dục tuổi vị thành niên Em có thái độ trước thơng tin đề cách phòng tránh cho thân Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” 12 Bài tập tình huống: cặp vợ chồng sinh người gái Ông chồng buồn chán sinh rượu chè đánh đập xúc phạm danh dự người vợ Vì lí do: “ Nói vợ khơng biết đẻ” nên khơng sinh quý tử nối dõi tông đường Bản thân tuyên truyền viên dân số, em giải thích để người chồng hiểu tránh tình trạng đổ vỡ hạnh phúc gia đình xảy ra? 13 Con người có nguy mắc bệnh tình dục nào? Nêu nguyên nhân, hậu cách phòng chống bệnh đó? 14 Vì AIDS thảm họa lồi người? 15.Bài tập tình huống: Ở lớp có bạn Loan, bố bạn chết bạn lên tuổi bị bệnh AIDS Các bạn lớp ln xa lánh kì thị bạn Làm Loan buồn ln sống tình trạng đơn khổ sở Bản thân lớp trưởng có hiểu rõ bệnh AIDS em giải thích bạn lớp thông cảm yêu thương bạn? Trên hệ thống câu hỏi áp dụng tiết chủ đề giảng dạy Tuy nhiên, trình giảng dạy người giáo viên cần đưa tình câu hỏi cho phải phù hợp nhằm khích lệ tư tìm tòi sáng tạo cho học sinh Khi xác định mục tiêu, mức độ nhận thức hệ thống câu hỏi nhiệm vụ người giáo viên việc lắp ghép hợp lí truyền dạy cho học sinh tích cực hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức nghĩa tiết dạy thành cơng Tuy nhiên, việc nói làm hai nhiệm vụ hồn tồn khác phải thống với Để làm rõ việc giáo dục giới tính xuyên suốt chủ đề qua tiết dạy Tôi xin phép đưa giáo án mà mạnh dạn thực giảng dạy thời gian vừa qua trường nơi cơng tác Xin phép trình bày: Tiết 4: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giáo dục giới tính qua việc lĩnh hội kiến thức: - Phân tích ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình - Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên - Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định nguyên tắc cần tuân thủ để có thai Kĩ năng: Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, thu thập kiến thức từ thơng tin, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai tuổi vị thành niên Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” II CHUẨN BỊ : Để huy động tính tích cực học sinh, theo tơi việc chuẩn bị đồ dùng khâu quan trọng Với việc chuẩn bị số mẫu tình dụng cụ tránh thai công việc quan trọng Giáo viên: Cần chuẩn bị chu đáo dụng cụ sau: - Một số băng hình tượng mang thai sớm tác hại lứa tuổi thành niên xã hội trường học - Một số dụng cụ tránh thai như: Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai Học sinh: Chuẩn bị dụng cụ học tập đọc trước học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp:(1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: (2 phút) Giáo viên đặt câu hỏi: HS1: Trình bày hình thành phát triển bào thai ? HS2: Em hiểu kinh nguyệt ? Hai học sinh lên bảng trả lời Bài mới: * Vào bài: Hiện tượng kinh nguyệt chứng tỏ người có khả mang thai Vậy độ tuổi vị thành niên xảy tượng mang thai dẫn đến hậu gì? Cơ sở biện pháp tránh thai? Tiết hơm thầy, trò tìm hiểu làm rõ vấn đề Phần chia thành phần: Hoạt động giáo viên: việc sử dụng hệ thống câu hỏi trình tự sử dụng thiết bị dạy học Hoạt động học sinh: Là tình trả lời Từ câu trả lời học sinh, giáo viên kết luận ghi kiến thức cô đọng để học sinh ghi vào Cụ thể: Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai gì? (10 phút) Mục tiêu 1: Học sinh thấy ý nghiã vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Hoạt động GV - GV cho học sinh xem đoạn phim hoàn cảnh gia đình cụ thể địa phương đơng Sau đưa hệ thống câu hỏi yêu cầu nhóm thảo luận: Hoạt động HS - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Yêu cầu lượng kiến thức mà học sinh phải đạt được: - Ý nghĩa vận động sinh đẻ ? Hãy phân tích ý nghĩa vận có kế hoạch: động sinh đẻ có kế hoạch kế + Giảm tỉ lệ tăng dân số tự nhiên hoạch hóa gia đình? + Nâng cao chất lượng sống, Câu hỏi yêu cầu học sinh có kiến thức đảm bảo sức khỏe cho người mẹ thực tiễn - Thực hiện: ? Thực vận động cách nào? + Khơng đẻ sớm, không đẻ nhiều + Sử dụng biện pháp tránh thai ? Điều xảy có thai tuổi - Đối với HS có sớm ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập tinh học? thần ? Việc tránh thai có ý nghĩa gì? * Kết luận: Ý nghĩa việc tránh ? Em nghĩ HS THCS thai: Tránh mang thai ngồi ý muốn, học điều này? góp phần thực vận động - Tiếp tục, gv chiếu đoạn clip sinh đẻ kế hoạch tình cảnh tuổi vị thành niên mang - Hs quan sát trả lời thai.Yêu cầu: ? Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay khơng? Thái độ em trước tượng này? Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên (17 phút) Mục tiêu 2: Học sinh phân tích để thấy nguy hiểm có thai tuổi vị thành niên Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv cho học sinh xem băng hình - HS xem nghiên cứu thông tin, đoạn phim nội dung: hậu ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi có thai lứa tuổi vị thành niên - Đại diện HS trình bày, HS khác Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, nhận xét bổ sung kêt hợp với SGK, trả lời câu hỏi * Kết luận: Những nguy có thai tuổi vị thành niên: - Nguy tử vong cao dễ sẩy thai, ? Có thai tuổi vị thành niên gây đẻ non hậu gì? Tại sao? - Con sinh thường nhẹ cân, khó *Cần lưu ý : Học sinh thường ngại bày nuôi, dễ tử vong tỏ vấn đề trước đám đông , nên - Nếu nạo phá thai dễ dẫn đến vơ GV phải động viên khuến khích sinh sau này, vì: dính tử cung , tắc em kể em trai vòi trứng, chửa ngồi - Nguy bỏ học, ảnh hưởng tới tương lai, nghiệp ? Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuổi vị thành niên? - HS tự liên hệ thân để tự biết cách bảo vệ - GV cho HS thảo luận tồn lớp Hoạt động 3: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai (10 phút) Mục tiêu 3: Học sinh giải thích sở biện pháp tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu yêu cầu HS nhớ lại kiến - HS liên hệ kiến thức học, trả lời thức học, trả lời câu hỏi câu hỏi ? Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh *Kết luận: Nguyên tắc tránh thai : thai? - Ngăn trứng chín rụng - Gv gợi ý kiến thức học trước.Tiếp đó, giáo viên giới thiệu - Tránh không để tinh trùng gặp trứng số dụng cụ như: Bao cao su, - Chống làm tổ trứng thụ vòng tránh thai…và cách sử dụng tinh chúng - Các biện pháp tránh thai: Hoạt động làm cho số + Dùng thuốc tránh thai nội tiết em ngại ngùng nên gv cần đính + Dùng bao cao su quan hệ tình tư tưởng trước dục ? Có biện pháp để thực tránh thai? Nêu rõ ưu, nhược + Đặt vòng tránh thai điểm biện pháp đó? Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” * Lưu ý: Ngồi có biện pháp - Học sinh lắng nghe để thu thập thơng tránh thai dựa theo chu kì kinh tin nguyệt, xuất tinh ngồi âm đạo, đình sản…., GV nêu ưu, nhược điểm biện pháp tránh thai Củng cố ( phút): - HS đọc ghi nhớ SGK - Gv nêu số câu hỏi: ? Nêu rõ ảnh hưởng có thai sớm, thai ngồi ý muốn tuổi vị thành niên? ? Qua học trang bị kiến thức giáo dục giới tính cho thân em? Hướng dẫn nhà (2 phút): - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " IV- Hiệu khả ứng dụng: Hiệu đề tài: Trên tiến trình dạy theo chủ đề mà xuyên suốt giáo dục giới tính cho học sinh Sau lần giảng dạy xong làm số test nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết hứng thú tìm hiểu vấn đề học sinh cho thấy: lớp giỏi tỉ lệ học sinh hiểu vấn đề 80%, lớp trung bình tỉ lệ đạt 60% Đó dấu hiệu khả quan thơi thúc tơi hồn chỉnh ý tưởng này, chắn lứa học sinh khả quan nhiều.Sẽ có cách nhìn sâu sắc cấu tạo sinh lí thân Khả ứng dụng: Với nhiều lần kiểm tra sau tiết dạy qua nhiều lớp qua năm học khối cho kết tương tự Điều đó, chứng tỏ việc dạy học chương XI “Sinh sản” áp dụng theo hình thức chủ đề “ Giáo dục giới tính” đạt hiệu cao cho em.Qua đó, tơi xin phép áp dụng hình thức lần dạy mở rộng chủ đề khối lớp 6, 7, C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dạy học theo chủ đề mơ hình tương lai bậc THCS tin đưa phương pháp vào thúc đẩy tính tích cực hoạt động cho học sinh nhằm chiếm lĩnh tri thức thời đại cách toàn diện sâu sắc đạt hiệu tốt để lớp trẻ tương lai có cách nhìn đắn vấn đề này.Tất nhiên, việc nói thực hai việc hoàn toàn khác I Bài học kinh nghiệm Năm học 2016 - 2017 10 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Theo kinh nghiệm thân tơi để giáo viên áp dụng tốt phương pháp cần chuẩn bị tốt vấn đề sau: Giáo viên cần nhận thức rõ giáo dục giới tính khơng nói tình dục Khi giảng dạy cần tuân thủ theo bước chọn không vội vàng Khi giảng dạy nói chuyện với học sinh cần có thái độ nghiêm túc cần tạo môi trường cởi mở để em dễ dàng tâm Giữ bình tĩnh có hành động khiếm nhã lời nói thơ tục từ học sinh Quan trọng giảng dạy giáo viên tỏ thái độ tự tin chủ đề Với suy nghĩ chủ quan tơi có nhiều sai sót mong đóng góp ý kiến nhằm hồn thiện ý tưởng trọn vẹn để mạnh dạn cho lứa học sinh tương lai II Kiến nghị đề xuất Để thực vấn đề cách tốt nhất, thân tơi xin phép có vài kiến nghị sau: - Nhà trường cần có gắn kết với gia đình nhằm nắm bắt tâm sinh lí em - Đồn đội cần có buổi ngoại khóa bàn giáo dục giới tính cho học sinh - Tăng cường thiết bị dạy học để phục vụ tốt việc dạy- học Trên đây, số đề xuất tơi, chưa đầy đủ Mong đọc giả cho ý kiến Xin chân thành cảm ơn! Năm học 2016 - 2017 11 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” D TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tài liệu tham khảo Tên tác giả Trở ngại tâm lý học sinh THCS hành vi tham gia học giáo dục Nguyễn Phương Lan giới tính Tuổi dậy thì,giới tính- Tránh thaiBs Tố Hoài Bệnh tật: Phần1, Về vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ Nguyễn Thị Tố Quyên em gia đình Sinh sản nội tiết Trần Duy Nga Năm học 2016 - 2017 12 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI “Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Mục đích đối tượng 1 Mục đích Đối tượng nghiên cứu IV Điểm đề tài B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp đề IV Hiệu khả ứng dụng: 10 Hiệu đề tài 10 Khả ứng dụng 10 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 10 I Bài học kinh nghiệm 10 II Kiến nghị đề xuất 11 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 Năm học 2016 - 2017 13 .. .SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Mục đích đề tài nhằm giúp học sinh khối có cách nhìn sâu sắc... kê hết Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” Với thực trạng đó, việc giáo dục giới tính... pháp đó? Năm học 2016 - 2017 SKKN: Nâng cao hứng thú chiều sâu cho học sinh chương XI Sinh sản” môn Sinh học dạy học theo chủ đề “Giáo dục giới tính” * Lưu ý: Ngồi có biện pháp - Học sinh lắng