SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6

SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6SKKN Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HÀ TĨNH

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THẠCH HÀ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI:

HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT CÁCH PHÁT ÂM

TIẾNG ANH- LỚP 6

Người thực hiện : Nguyễn Thị Huyền.

Trường THCS Thắng Tượng

Hà Tĩnh, tháng 10 năm 2016

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Ngày nay Tiếng Anh là ngôn ngữ chiếm giữ vị trí quan trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới Tiếng Anh giúp chúng ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực Vì thế người học phải thành thạo các

kỹ năng ngôn ngữ Nghe, Nói, Đọc và Viết Một thực tế không thể phủ nhận khi học ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng là học sinh có thể hiểu ngữ pháp,viết tốt nhưng gặp không ít trở ngại trong vấn đề giao tiếp.Điều này giải thích một phần tại sao sau khi tốt nghiệp số lượng học sinh có thể giao tiếp được bằng Tiếng Anh ở mức độ căn bản chiếm một tỉ lệ rất khiêm tốn Thực hiện chương trình Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các kỹ năng giao tiếp: Nghe Nói -Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảng dạy, việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúp cho học sinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong giao tiếp thông thường Phần

lớn học sinh chưa tự tin để giao tiếp bằng Tiếng anh và ít có cơ hội thực hành giao tiếp bằng Tiếng Anh Vậy làm thế nào để giúp học sinh có thể vận dụng cách phát âm chuẩn để tự tin trong giao tiếp với bạn bè một cách hiệu quả? Dạy phát âm như thế nào để sau mỗi giờ học học sinh cảm thấy thích thú và yêu quý môn học hơn? Làm thế nào để tìm kiếm một số phương pháp tích cực, đơn giản,

dễ hiểu, thiết thực mà vẫn đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả năng tư duy, sự suy đoán và tính sáng tạo của học sinh? Trước những trăn trở đó tôi đã

mạnh dạn đi sâu vào vấn đề “Hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm Tiếng Anh – lớp 6” Đó là lí do tôi chọn đề tài này.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ:

Hiện nay, với nhận thức mới trong dạy ngoại ngữ, dạy tiếng Anh nhằm mục đích giao tiếp, mở rộng quan hệ giao lưu, hợp tác với thế giới trên mọi lĩnh vực: đối nội, đối ngoại, văn hóa, thương mại đã đánh dấu một mốc lớn: sự đầu

tư chất xám vào dạy và học ngoại ngữ, làm việc theo hướng công nghiệp hiện đại

Để sử dụng thành thạo một ngoại ngữ là một điều không hề dễ dàng, nhưng cũng không vì khó khăn mà không thể học vì trong một chừng mực nào đó, học ngoại ngữ nói chung và học tiếng Anh nói riêng cũng không phải là cái gì đó quá khó nếu chúng ta có phương pháp và phương tiện tốt, nhất là khi chúng ta biết phối hợp giữa các phương pháp với nhau và khai thác tốt các phương tiện Việc dạy theo phương pháp đổi mới như hiện nay chú trọng nhiều đến tính chủ động sáng tạo của học sinh Phần lớn thời gian giao tiếp là lúc các em tư duy chủ động thực hành tiếng Anh Để có một tiết học tốt thì các em phải chuẩn bị bài ở nhà kỹ Hơn nữa, để học tốt một giờ ngữ âm các em cần được nghe nhiều,luyện nhiều và biết cách để nói chuẩn,nói đúng

Cũng chính bởi những lý do như đã trình bày ở trên mà mục đích dạy và học Tiếng Anh cũng có sự thay đổi lớn, nó không chỉ là chuyện “ học để mà học” nữa, mà học là phải tư duy, có chiều sâu Chúng ta không chỉ nhằm mục đích đạt được ý nghĩa ngữ pháp mà còn nhằm đạt và phát triển được kỹ năng sử dụng ngôn ngữ đó

Nắm được bản chất của giao tiếp và có thể giao tiếp khi cần thiết là điều mà chúng ta vươn tới Nói được coi là một kỹ năng tiếp thụ, song nói thường khó hơn đọc vì ngữ điệu của ngôn ngữ có những đặc điểm rất khác với văn bản viết

II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

Phần lớn học sinh trên địa bàn xã là con em nông thôn nên điều kiện học tập chưa tốt, thời gian học hạn hẹp, môi trường giao tiếp tiếng Anh còn hạn chế,

ít có cơ hội luyện nói- luyện ngữ âm.Các em còn chưa thực sự chăm chỉ học tập,

ít chịu ghi nhớ từ, không tích cực luyện âm, nhận thức chậm, sự linh hoạt, sáng tạo chưa cao, tài liệu để tham khảo thêm còn phụ thuộc vào kinh tế gia đình, từ

đó việc đầu tư học kỹ năng nói hạn chế Ngoài ra tiếng Anh là một môn học khó, khối lượng kiến thức nhiều, thời gian học ít, và trong quá trình học đa số các em còn nhút nhát,thụ động,chưa mạnh dạn giao tiếp trước đám đông

Việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã có những thay đổi lớn

về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu và yêu cầu đặt ra cho bộ môn này trong chương trình cải cách

Quan điểm cơ bản nhất về đổi mới phương pháp là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của người học, tạo điều kiện tối ưu cho người học và rèn luyện, phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần túy

Với quan điểm này, các thủ thuật và hoạt động trên lớp học cũng đã được thay đổi và phát triển đa dạng Người giáo viên cần nắm bắt các nguyên tắc chính của phương pháp và tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu quả

III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Mục đích nghiên cứu

Nhằm giúp các em học sinh khối lớp 6 hiểu rõ về hệ thống các âm trong

Tiếng Anh, đặc biệt là những âm được học trong chương trình sách giáo khoa lớp 6, học kỳ I Qua đó các em nhận thức được tầm quan trọng của ngữ âm trong việc học Tiếng Anh nói chung và giao tiếp Tiếng Anh nói riêng để các em có thể hiểu được những gì người khác nói cũng như những gì các em nói người khác có thể hiểu được

2 Đối tượng nghiên cứu.

Học sinh khối lớp 6 của trường đang tham gia học chương trình Tiếng

Hệ thống các âm trong các bài học của sách giáo khoa lớp 6 học kỳ I(chương trình mới) Gồm các âm:

/əʊ/;/ʌ/ Unit 1

4 Phạm vi nghiên cứu

Trong học kỳ I của năm học 2016-2017 tiến hành trong phạm vi học sinh khối lớp 6 để rút kinh nghiệm đưa vào áp dụng cho các khối lớp ở các năm học tiếp theo

5 Phương pháp nghiên cứu.

Điều tra thực trạng

Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh

Giới thiệu ký hiệu phiên âm trong các đơn vị bài học

Tổ chức luyện phát âm với các âm bằng các phương tiện nghe nhìn

Tổng kết, so sánh đối chiếu, rút ra bài học kinh nghiệm

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lý thuyết

Tiếng Anh là một môn học có tầm quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông tại các trường học ở Việt Nam Về cơ bản, học sinh bắt đầu được học

từ lớp 3, tuy nhiên việc rèn cho các em đọc và nói Tiếng Anh chuẩn cũng còn gặp rất nhiều khó khăn Để cải thiện điều này cần đến sự cố gắng rất lớn của đội ngũ các thầy cô giáo và các em học sinh

Tiếng Anh mới là bước đột phá trong thực hiện Đề án ngoại ngữ 2020 Cấu trúc sách đã dành một phần thích hợp cho rèn phát âm để việc dạy và học Tiếng Anh trở lên toàn diện hơn

2 Cơ sở thực tiễn:

Đối với học sinh khối lớp 6 tuy đã được học tiếng anh từ tiểu học song việc phát âm Tiếng Anh của các em vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn Việc phát

âm của các em rất gượng ép, luôn bị Việt hóa dẫn đến đọc sai, nói sai, không nhận ra các âm trong các từ khi làm các bài tập ngữ âm Ví dụ như:

Từ Hello: đáng ra các em phải đọc là /hələu/ thì các em lại đọc là /hê lô/

Từ Today: đáng ra các em phải đọc là /tədei/ thì các em lại đọc là /tu đây/

Từ ago: đáng ra các em phải đọc là /əgəu/ thì các em lại đọc là /ơ gâu/ và

còn nhiều từ khác nữa

Qua kiểm tra khảo sát đối với bài tập xác định âm /əʊ/ và /ʌ/ (SGK, TA6,

trang 8) được kết quả như sau:

Exercise: Listen and put the words in the correct column /əʊ/ or /ʌ/

some – rode – don’t – hope – monday – homwork – month – come

– post- one

* The correct answer:

* Kết quả làm bài của học sinh:

số

Đúng

10 từ

Đúng

9 từ

Đúng

8 từ

Đúng

7 từ

Đúng

6 từ

Đúng

1 đến 5 từ

Khảo sát về cảm nhận của học sinh khi học ngữ âm thì thu được kết quả như sau:

số

Từ kết quả trên đã thôi thúc tôi cần phải làm một điều gì đó giúp các em cải thiện khó khăn này, hoặc ít ra cũng giúp các em không cảm thấy ngại, thấy khó khi học phát âm

3 Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực hiện

3 1 Tìm hiểu về ngữ âm Tiếng Anh

Vậy ngữ âm là gì? Đó là học ngữ điệu và âm thanh Bất kỳ ngôn ngữ nào đều có ngữ điệu và âm thanh riêng Ở Việt Nam nói riêng và rất nhiều quốc gia trên thế giới nói chung, những người học tiếng Anh cảm thấy khó phát âm chuẩn như người bản xứ vì ngữ điệu và âm thanh của Tiếng Anh khác với tiếng mẹ đẻ của họ Những nhân tố chính gây nên khó khăn này có thể kể đến như sau:

Thứ nhất, âm mới Trong Tiếng Anh xuất hiện một số âm mà trong tiếng

Việt không có, và chúng làm cho học sinh cảm thấy khó có thể phát âm chuẩn được Hãy lấy ví dụ với âm /ð/ Khi được nghe qua về cách đọc của phụ âm này thì học sinh cho rằng thật dễ, song thực tế lại hoàn toàn khác Có không ít học sinh không thể phát âm đúng và dễ dàng nản lòng với cách đọc của chỉ một âm, chứ chưa nói đến những âm khác

Thứ hai, cách phát âm bị "Việt hoá" Vốn đã quen với cách phát âm trong

tiếng Việt, nên các bộ phận tạo nên âm thanh, đặc biệt như lưỡi, môi, răng rất khó điều chỉnh để phát âm đúng trong Tiếng Anh Bản thân học sinh thấy bất lực trong việc điều khiển chúng theo ý muốn của mình Khi muốn đặt một chút đầu lưỡi giữa hai hàm răng để phát âm âm /ð/ thì răng cứ míp chặt và lưỡi lại thụt vào trong

Thứ ba, trọng âm của từ Trong Tiếng Anh, với những từ có 2 âm tiết trở

lên thì đều có trọng âm Trọng âm của từ sẽ rơi vào một trong những âm tiết nhất định, và âm tiết đó sẽ được đọc nhấn mạnh hơn so với những âm tiết còn lại Trong tiếng Việt của chúng ta không có trọng âm của từ, vì từ trong tiếng Việt là những từ có 1 âm tiết Và đây lại là một khó khăn khác với học sinh

Thứ tư, ngữ điệu của câu Ngữ điệu của câu trong tiếng Anh rất đa dạng

và phong phú Có thể cùng một câu nói, nhưng chúng ta có thể lên giọng, hoặc xuống giọng ở cuối câu nhằm chuyển tải thông tin khác nhau đến người nghe Tiếng Việt cũng vậy Song chính vì tiếng Việt cũng như vậy, nên lại làm cho học sinh cảm thấy khó Các em đã quen với cách lên xuống của câu trong tiếng Việt, nên khi chuyển sang tiếng Anh, không ít thì nhiều, ngữ điệu của câu trong

tiếng Việt sẽ ảnh hưởng sang tiếng Anh, hoặc nếu không, sẽ mất rất nhiều thời gian để học và sửa

Nhìn chung khi học ngữ âm của một ngoại ngữ chúng ta không thể tránh khỏi những khó khăn nhất định về ngữ điệu và âm thanh Song, điều quan trọng

là làm thế nào để khắc phục chúng và đạt được mục đích cuối cùng là sử dụng ngôn ngữ đó như một ngôn ngữ hai Sự cố gắng, kiên trì và không nản lòng đã giúp cho nhiều người thành công trong học ngoại ngữ

3.2 Học các ký hiệu phiên âm được dùng ở các tiết luyện âm trong sách giáo khoa Tiếng Anh 6

Tất cả mọi người khi bắt đầu học ngoại ngữ đều phải học các quy tắc phát

âm, điều này rất quan trọng trong việc phát âm một cách chính xác Mục đích chính của việc học ngoại ngữ là để có thể giao tiếp với mọi người, nhưng phát

âm tồi có thể gây ra nhiều hiểu nhầm không đáng có Vì thế, các quy tắc phát âm quan trọng với người học ngoại ngữ là điều hiển nhiên Ngay từ tiết đầu tiên của chương trình Tiếng Anh 6 (an introduction to English 6), tôi đã dành nhiều thời gian để giới thiệu cho các em biết qua về các ký hiệu phiên âm quốc tế mà các

em sẽ phải làm quen trong quá trình học môn Tiếng Anh Ban đầu các em có thể chẳng hiểu gì và biết gì về nó cả Nhưng điều đó cũng không có nghĩa là sau này các em cũng sẽ không hiểu gì về nó cả Trong bảng giới thiệu các ký hiệu đó, có các ký hiệu phiên âm quốc tế và các âm tương ứng của nó trong Tiếng Việt để cho học sinh dễ hình dung Sau đây là bảng gồm các ký hiệu phiên âm quốc tế trong sách giáo khoa Tiếng Anh 6 của học kỳ I

A Nguyên âm.

Âm Trong từ Ký hiệu Ví dụ minh họa Đơn vị bài

học

/ə/ about /ə’baʊt / today, ago, nature, colour Unit 1 /ɜ:/ fur / fɜ: (r) / stir, nurse, shirt, skirt Unit 1

/ɔ:/ saw / sɔ: / more, course, store, ashore Unit 5

B Phụ âm

Âm Trong từ Ký hiệu Ví dụ minh họa Đơn vị bài

học

/g/ get / get / game, bag, gather, guide, gun Unit 3

/ʒ/ vision / ‘viʒn / measure, decision, usually Unit 4 /tʃ/ chain / tʃein / chip, choice, teach, cheers Unit 6 /dʒ/ jam / dʒæm / bridge, village, join, jam, Unit 6 Một khi các em đã có bảng phiên âm, với sự trợ giúp của các thầy cô giáo, các em được hướng dẫn phát âm các từ mà các em thường phát âm sai cũng như không biết cách phát âm Khuyến khích các em học thuộc lòng mỗi ngày ít nhất khoảng 2-3 từ cùng với các ký hiệu phát âm của các từ đó

3.3 Tổ chức triển khai thực hiện:

Để các em học đỡ nhàm chán và không cảm thấy căng thẳng trong các giờ học phát âm giúp mang lại hiệu quả cao, cá nhân tôi đã tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có của nhà trường như đài, bảng tương tác điện tử, đường truyền Internet để phục vụ cho việc dạy và học

Sưu tầm các bài dạy phát âm trên các trang dạy học Tiếng Anh có uy tín

để minh họa cho việc dạy âm, như trang "http://www.tienganh123.com/phat-am-tieng-anh-co-ban"

Tổ chức cho các em học và luyện tập với các phương tiện nghe nhìn và tổ chức kiểm tra đánh giá để biết mức độ tiến bộ của các em, từ đó giáo viên và học sinh có hướng điều chỉnh

Việc luyện tập chủ yếu tập trung vào các tiết dạy học tăng cường

4 Các giải pháp:

Các giải pháp mà cá nhân tôi áp dụng cho đối tượng học sinh của mình cũng có thể nhiều giáo viên ở các trường khác đã làm Tuy nhiên đây là lần đầu

tiên tôi áp dụng tại với sự chuẩn bị và tìm tòi chu đáo nhất và bước đầu đã mang lại hiệu quả cũng như tạo hứng khởi cho học sinh

Các âm trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 sẽ lần lượt được tôi giới thiệu cho học sinh theo từng đơn vị bài học với quy trình: Cho học sinh quan sát khẩu hình, tìm hiểu cách thức hình thành âm đó, tìm hiểu các từ đơn có chứa

âm, tìm hiểu các câu có chứa âm, rèn luyện âm với các ví dụ và cuối cùng là vận dụng

UNIT 1: MY NEW SCHOOL

Trong đơn vị bài học này, học sinh được học cách phát âm của /əʊ/ or /ʌ/ a) Short vowel /ʌ/ Nguyên âm ngắn /ʌ/ )

* How to pronuonce /ʌ/

Hướng dẫn và luyện tập theo link: http://www.tienganh123.com/phat-am-tieng-anh-co-ban/1514-short-vowel-%C9%99-nguyen-am-ngan-%C9%99.html

/ʌ/ là một nguyên âm ngắn,thư giãn khi phát âm,hơi mở rộng miệng và đăt lưỡi

ở giữa miêng Ta có :/ʌ/

Example: monkey (n) : /mʌŋki/ con khỉ

Funny (adj) /fʌn/ vui nhộn, hài hước

Cousin (n) : /kʌzn/ anh ,chị ,em họ

Sun (n) : /sʌn/ mặt trời

Umbrella (n) : /ʌm’relə/ cái ô

b) Short vowel /əʊ/ Nguyên âm ngắn /əʊ/ )

* How to pronounce /əʊ/

Hướng dẫn và luyện tập theo link: http://www.tienganh123.com/phat-am-tieng-anh-co-ban/1514-short-vowel-%C9%99-nguyen-am-ngan-%C9%99.html

- /əʊ/ là một nguyên âm đôi, được tạo thành 2 từ nguyên âm ngắn /ə/ và /ʊ/

- Để phát âm đúng chúng ta bắt đầu với âm /ə/

- Miêng hơi mở,thả lỏng và lưỡi cũng thả lỏng /ʊ/

-Lưỡi nâng lên và lùi về phía sau

- Miệng vẫn thả lỏng và chuyển từ hơi mở đến hơi tròn môi /ʊ/

- Phần /ə/được phát âm dài hơn so với phần /ʊ/

- Ta có : /əʊ/

Example:

Rose (n ) /rəʊz / : hoa hồng

Grow (v ) /grəʊ/ : trồng

Coat (n ) /kəʊt / : áo khoác

Phone (n) /fəʊn / : điện thoại

Home (n ) /həʊm/ : nhà

UNIT 2: AT HOME

Trong đơn vị bài học này, học sinh được học 2 phụ âm /z/ và /s/

a Consonant /z/ (Phụ âm /z/)

* How to pronuonce /z/

Hướng dẫn và luyện tập theo link: http://www.tienganh123.com/phat-am-tieng-anh-co-ban/1513-long-vowel-%C9%9C:-nguyen-am-dai-%C9%9C:.html

- Để mặt lưỡi chạm nhẹ vào lợi hàm trên, ngạc mềm nâng lên.

- Sau đó đẩy luồng khí thoát ra giữa mặt lưỡi và lợi hàm trên sao cho các bạn nghe thấy tiếng luồng khí thoát ra ( không mạnh bằng âm /s/

- Làm rung dây thanh trong cổ họng khi thoát âm

- Kí hiệu phiên âm /z/

Example :

zero (number ) : số 0

Size (n) / saiz/ kích cỡ

Prize (n) /praiz/ giải thưởng

Rose (n) /rəʊz/ hoa hồng

Rise (v) /raiz/ tăng lên

Noise (n) /nɔiz/ tiếng ồn

Doors (n) /dɔ:z/ những cánh cửa

Surprise (n) /sə‘praiz/ sự ngạc nhiên

b) Consonant /s/ (Phụ âm /s/)