VẬNDỤNGCHIẾNLƯỢCMARKETINGVÀPR(PUBLICRELATIONS)NHẰMTẠONHUCẦUHỌCTẬPMÔNLỊCHSỬCHOHỌCSINHLỚP10” Giảng viên hướng dẫn: ThS Hoàng Thanh Tú Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Nguyệt Lớp: QH2007S LịchSử MỞ ĐẦU Hiện nay, phần lớn họcsinh THPT chưa u thích mơnLịch sử, chí nhiều HS coi mơn phụ Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục, đề tài nghiên cứu: “Vận dụngchiếnlượcmarketingPR(publicrelations)nhằmtạonhucầuhọctậpmônLịchsửchohọcsinhlớp10”nhằm đề xuất số định hướng việc tạonhucầuhọctậpchohọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy họcLịchsử trường THPT Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa cho giáo viên cách thức vậndụngchiếnlượcmarketingPR(publicrelations) khơi dậy hứng thú, nhucầuhọctậpmônLịchsửchohọcsinhlớp 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: đề tài tập trung vào nội dung chương trình Lịchsửlớp 10; Phạm vi điều tra: lớp 10I (THPT Chuyên Ngoại ngữ - Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội); lớp 10D4, 10T4 (THPT Việt Đức, Hà Nội); Thời gian tiến hành điều tra từ tháng đến tháng năm 2011 Ý nghĩa khoa học thực tiễn: Đề tài nghiên cứu sở lí luận việc vậndụngchiếnlượcmarketingPR giáo dục, tạonhucầuhọctậpmơnLịchsử Từ đó, đề tài đề xuất vài định hướng vậndụngchiếnlượcmarketingPRtạonhucầuhọctậplịchsửchohọcsinhlớp 10, khơi dậy hứng thú họctậpmônLịchsử với họcsinh giúp em nhận thấy ý nghĩa việc họctậpmônLịchsử trường THPT Tổng quan vấn đề nghiên cứu: dạy học, vấn đề tạonhucầu hứng thú họctậpchohọcsinh THPT nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, đề cập đến tác phẩm Tuy nhiên vấn đề vậndụngchiếnlượcmarketingPR dạy học mẻ thể số sách, cơng trình nghiên cứu: Tác giả Đỗ Ngọc Đạt với “Tiếp cận đại hoạt động dạy học” viết marketing ứng dụng giáo dục; Marketing kinh doanh đề cập đến sách Philip Kotler: “Những nguyên lý tiếp thị”; Ngồi nguồn tài liệu khác sách, internet marketing, PR, phương pháp dạy họcLịch sử… trở thành nguồn tư liệu quý cho đề tài Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; Phương pháp điều tra xã hội học KẾT QUẢ Chương “Cơ sở lý luận việc vậndụngchiếnlượcmarketingPRtạonhucầuhọctậpmônLịch sử”: giải thích phân tích khái niệm như: marketing, PR, nhucầuhọc tập; Nêu lên đặc điểm kiến thức mơnhọcLịch sử, từ làm rõ đặc trưng mơnLịchsử làm sở cho đề xuất phát huy ưu mạnh mônhọc việc tạonhucầuhọctậpchohọc sinh; Đồng thời trình bày vai trò chiếnlượcmarketingPR việc tạonhucầuhọctậpmônLịchsử Chương “Một vài định hướng vậndụngchiếnlượcMarketingPRtạonhucầuhọctậpmônLịchsửchohọcsinhlớp 10”: phân tích kết điều tra nhucầuhọc sinh, trình bày định hướng vậnchiếnlượcmarketingPRtạonhucầuhọctậpmônLịchsửchohọcsinhlớp 10 như: Rèn luyện tư duy, tính thực tế sống qua họctậpLịch sử; Đặt họclịchsử mối liên hệ với thực tế, với tại; Tạo bầu khơng khí thoải mái học; Tổ chức hoạt động họctập đa dạng; Tăng tính trực quan cho giảng hướng dẫn họcsinh cách ghi nhớ nội dunghọcVậndụngchiếnlược trên, báo cáo xây dựng dạy dựa nhucầuhọcsinh qua 32 “Cách mạng công nghiệp Châu Âu” (Lịch sửlớp 10, chương trình chuẩn) KẾT LUẬN Như vậy, chiếnlượcmarketingvậndụngtạonhucầuhọctậpmônLịchsử chủ yếu phát huy điểm mạnh môn học, thu hút họcsinh tìm hiểu nhucầuhọcsinh để đáp ứng, tạonhucầuhọctậpmônLịchsửchohọcsinhChiếnlượcPRvậndụng làm cách thức tạodựng hình ảnh chomơnhọc để họcsinh thấy tính thực tiễn mơnhọcLịch sử, hiểu lịchsử thành công sống TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Ngọc Đạt, “Tiếp cận đại hoạt động dạy học”, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 1997 Trần Thúy Lan, “Giáo trình kinh tế thương mại”, NXB giáo dục, 2010 Học viện báo chí tun truyền: “Quan hệ cơng chúng lý luận thực tiễn” (kỷ yếu hội thảo), NXB trị quốc gia, 2007 Philip Kotler, “ Những nguyên lý tiếp thị (bản dịch tiếng Việt, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 1994 ... việc tạo nhu cầu học tập môn Lịch sử Chương “Một vài định hướng vận dụng chiến lược Marketing PR tạo nhu cầu học tập môn Lịch sử cho học sinh lớp 10”: phân tích kết điều tra nhu cầu học sinh, trình... mạnh môn học, thu hút học sinh tìm hiểu nhu cầu học sinh để đáp ứng, tạo nhu cầu học tập môn Lịch sử cho học sinh Chiến lược PR vận dụng làm cách thức tạo dựng hình ảnh cho mơn học để học sinh. .. trình bày định hướng vận chiến lược marketing PR tạo nhu cầu học tập môn Lịch sử cho học sinh lớp 10 như: Rèn luyện tư duy, tính thực tế sống qua học tập Lịch sử; Đặt học lịch sử mối liên hệ với