DSpace at VNU: Mô hình trường chọn không chuyên

MÔ HÌNH TRƯỜNG CHỌN KHÔNG CHUYÊN GS HỒ TÚ BẢO Có thể nói trường chuyên lớp chọn ta năm qua góp phần đáng kể vào bước đầu hình thành lớp người tinh hoa cho đất nước Tuy nhiên, câu hỏi sau 50 năm trường chuyên lớp chọn có nên tiếp tục trì mơ hình hay khơng? Nếu khơng chọn mơ hình nào? 36 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội CÁC LỚP “CHUYÊN” TRONG GIÁO DỤC CỦA NHẬT BẢN Tuy nhiên, câu hỏi có nên tiếp tục trì mơ hình trường chun lớp chọn sau 50 năm khơng? Có mơ hình khác phù hợp để bồi dưỡng em nhỏ có khiếu đặc biệt khoa học khơng? Có cách khác để giáo dục phổ thơng gắn kết tốt với việc hình thành lớp người tinh hoa đất nước? Muốn biết phải biết người Nên nhìn vào hình thành lớp người tinh hoa nhiều quốc gia để nghĩ trường chuyên lớp chọn chúng ta? Chẳng hạn thử xem giáo dục Nhật Bản gắn với việc hình thành lớp người tinh hoa họ Ở cấp tiểu học, học sinh Nhật học chơi, không lưu ban, không thi cử chấm điểm, nhà đâu học việc phát triển thể chất trọng Ở cấp trung học sở nhà đâu học cuối cấp có việc thi vào trường trung học phổ thơng (THPT) Mỗi tỉnh có một, hai trường THPT hàng đầu, chất lượng điều kiện tốt hẳn trường khác, học sinh giỏi có khiếu đặc biệt lĩnh vực tỉnh gắng thi vào Các trường hàng đầu chọn giáo viên giỏi tỉnh dạy Một số trường đại học có lớp phổ thơng riêng chọn lọc mình, có nhiều trường tư chất lượng cao nhận đào tạo học sinh giỏi có khiếu đặc biệt Trong mơi trường trò giỏi thầy giỏi này, học sinh u cầu học tồn diện tất mơn chương trình phổ thơng (các thầy dạy giỏi ln có khả lơi học sinh hào hứng học tập môn khác nhau) Học sinh giỏi vào trường năm không phân thành lớp chuyên, mà chia ngẫu nhiên vào lớp học khóa Mỗi trường có câu lạc mơn học khác nhau, cho phép học sinh có khiếu ham thích mơn học tham gia, dìu dắt rèn luyện tư với thầy cô giỏi Cách làm đáp ứng nhu cầu phát triển khiếu học sinh giữ việc học tồn diện thay sớm chun sâu vào mơn học Sở dĩ nhà khoa học dù có xuất sắc đến đâu lĩnh vực, hiểu biết phổ thông xã hội, kinh tế, nghệ thuật cần thiết để họ đóng góp tốt Không gian Học thuật cho xã hội khoa học, họ có sống hài hòa, tốt đẹp Rất nhiều học sinh trường chuyên Việt Nam vào đời, có dịp học tập nước nhận thiếu hụt kiến thức chung không học tốt trường chuyên lớp chọn trở thành nhà khoa học có đóng góp tốt có uy tín lĩnh vực chun mơn Tất nhiên, từ bậc đại học trở đi, người xuất sắc có hội sớm đạt kết rực rỡ, có hội gặp người thầy giỏi dẫn dắt vào khoa học Việc thi vào đại học phản ánh quan điểm giáo dục toàn diện bậc phổ thông Nhật Dù giỏi môn đó, khơng có tổng điểm cao ba mơn Tốn, Quốc ngữ tiếng Anh, khó vào đại học hàng đầu Hầu hết sinh viên Đại học Tổng hợp Tokyo Đại học Tổng hợp Kyoto, hai trường hàng đầu nước Nhật, học sinh giỏi đến từ trường hàng đầu tỉnh Từ bậc đại học trở đi, họ thức bắt đầu q trình “chun” mình, có kiến thức phổ thơng tốt cộng với môi trường đại học tốt, khiếu họ phát triển nhanh đường dài với khả thành công cao Thông thường, sau khoảng gần 10 năm chuyên lĩnh vực để hồn thành chương trình cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, họ trở thành người có khả làm nghiên cứu độc lập Từ thường sau quãng đường dài họ Phần lớn người trưởng thành từ đại học hàng đầu lại làm việc đại học viện nghiên cứu hàng đầu, công ty lớn tổ chức quan trọng Lớp người tinh hoa xã hội đại thể hình thành Cách chọn lọc đào tạo người tài, người có khiếu phổ biến nhiều nước, khác nhiều với cách làm trường chuyên lớp chọn ta XÂY DỰNG MƠ HÌNH TRƯỜNG CHỌN KHƠNG CHUN Sau chặng dài 50 năm “trường chuyên lớp chọn”, tình hình đất nước điều kiện giao lưu quốc tế nhiều đổi thay, nên xem xét mô hình khác, chẳng hạn mơ hình “trường chọn khơng chun” sau đây: Xây dựng tỉnh trường phổ thông trung học chất lượng cao, với thầy cô giỏi cho tất mơn học Cũng có số trường chất lượng cao trường đại học lớn chung cho nước hay cho học sinh vùng miền Bắc, Trung, Nam Chọn vào trường học sinh xuất sắc tồn diện có khiếu vượt trội môn khoa học tự nhiên hay xã hội bậc trung học sơ sở Học sinh trường học tập toàn diện, học tốt tiếng Việt tiếng Anh Các em có khiếu vượt trội sinh hoạt câu lạc hợp với khiếu thầy giỏi dẫn dắt Mơ hình “trường chọn khơng chun” thành công nhiều quốc gia Theo tôi, phù hợp với xu chung tồn cầu, với thay đổi môi trường sống giới quanh ta, với nguyện vọng phần lớn gia đình có có khiếu đặc biệt Lấy thí dụ hai đồng nghiệp nước ngành học máy khai phá liệu chúng tôi, lĩnh vực sôi động công nghệ thông tin với tảng từ nhiều chuyên ngành toán học: giáo sư Zhi-Hua Zhou Đại học Nam Kinh giáo sư Masashi Sugiyama Đại học Tokyo Họ trẻ, hồn tồn đào tạo Trung Quốc Nhật Bản Theo quan sát tơi, lĩnh vực mình, họ người có uy tín giới xuất sắc nước họ vòng ba bốn chục năm qua Giáo sư Zhou học phổ thông “trường điểm” tỉnh (trường xếp thứ hạng cao tỉnh học sinh chọn qua thi tuyển), nơi không tổ chức theo lớp chuyên Giáo sư Sugiyama học trường trung học phổ thơng có thứ hạng cao tỉnh Chiba, nơi khơng có lớp chuyên Tôi tin nhà khoa học xuất sắc ta trưởng thành từ lớp chuyên đạt thành tựu có họ học “trường chọn không chuyên” Với nhiều ưu điểm so với mơ hình “trường chun lớp chọn”, mơ hình “trường chọn khơng chun” phải nên xem xét cẩn thận, đánh giá lựa chọn cho chặng đường giáo dục nước nhà? Số 301 - 2016 37 ... lớp chuyên Tôi tin nhà khoa học xuất sắc ta trưởng thành từ lớp chuyên đạt thành tựu có họ học trường chọn không chuyên Với nhiều ưu điểm so với mơ hình trường chun lớp chọn , mơ hình trường. .. 50 năm trường chuyên lớp chọn , tình hình đất nước điều kiện giao lưu quốc tế nhiều đổi thay, nên xem xét mơ hình khác, chẳng hạn mơ hình trường chọn khơng chun” sau đây: Xây dựng tỉnh trường. .. hoa xã hội đại thể hình thành Cách chọn lọc đào tạo người tài, người có khiếu phổ biến nhiều nước, khác nhiều với cách làm trường chuyên lớp chọn ta XÂY DỰNG MƠ HÌNH TRƯỜNG CHỌN KHƠNG CHUN Sau