Hộithảo thƣ viện toàn quốc “Nền tảng CNTT – TT hoạt động thông tin Thƣ viện phục vụ đổi giáo dục ĐH-CĐ thời kỳhội nhập” PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC PHẠM TRỌNG THỦY Trƣờng Cán quản lý giáo dục TP.HCM Mở đầu Phát triển văn hóa đọc nhà trƣờng giải pháp góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Những năm gần đây, nhiều trƣờng học đầu tƣ cho hoạt động thƣ viện, đem lại hiệu cao công tác phục vụ dạy học Bài viết suy nghĩ ngƣời trực tiếp làm công tác thông tin – thƣ viện để nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa việc phát triển văn hóa đọc, nhìn lại thực trạng văn hóa đọc đề xuất số giải pháp cho việc phát triển văn hóa đọc nói chung; qua rút số vấn đề để thực tốt công tác thông tin – thƣ viện nhà trƣờng Văn hóa đọc ý nghĩa việc phát triển văn hóa đọc Văn hóa, dƣới góc nhìn tâm lý học, thái độ, cách cƣ xử ngƣời Văn hóa đọc thái độ, cách ứng xử tri thức sách Theo nghĩa rộng, tồn giá trị, chuẩn mực thái độ ứng xử cá nhân cộng đồng sách Theo nghĩa hẹp, thói quen, sở thích kỹ đọc sách ngƣời Sách tài sản quý giá nhân loại Sách giúp ta khám phá bao điều mẻ nơi xa xơi, chung quanh ta thân Đọc sách khơng đáp ứng nhu cầu giải trí bổ ích, thiết thực mà giúp ta nâng cao nhận thức, thái độ tri thức nhân loại sống thƣờng ngày Vì thế, phát triển văn hóa đọc, tạo điều kiện cho việc đọc sách ngày phát triển việc làm cần thiết, thể trình độ dân trí mức phát triển văn hóa quốc gia, đồng thời góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc Thực trạng văn hóa đọc nƣớc ta Những năm gần đây, văn hóa đọc nƣớc ta phát triển nhiều phƣơng diện Nhu cầu đọc sách, đọc sách hay, sách tốt lan rộng từ giới học thức đến với ngƣời lao động Số lƣợng sách, báo ngày tăng, năm xuất khoảng 25.000 tên sách, gần 400 tên báo, tạp chí với tốc độ gia tăng 10%/năm Nhà xuất bản, nhà sách, cửa hàng bán sách phát triển khắp nơi với số lƣợng sách phong phú, đa dạng, hình thức phục vụ hấp dẫn, thu hút nhiều độc giả (cả nƣớc có 64 nhà xuất bản) Hệ thống thƣ viện công cộng phát triển rộng khắp đến tận xã tồn quốc (hiện có 64 thƣ viện tỉnh, 587 thƣ viện huyện, khoảng 1000 thƣ viện tủ sách sở xã) Chƣa kể đến phát triển thƣờng xuyên hệ thống thƣ viện trƣờng học, tủ sách quan, tủ sách gia đình,… Trong đó, nhiều thƣ viện trƣờng đại học đạt quy mô mức ngang tầm khu vực 145 Hộithảo thƣ viện toàn quốc “Nền tảng CNTT – TT hoạt động thông tin Thƣ viện phục vụ đổi giáo dục ĐH-CĐ thời kỳhội nhập” Tuy nhiên, thực tế nhiều ngƣời khơng đọc sách, báo Qua khảo sát cho thấy số ngƣời thƣờng xuyên đọc sách chiếm 27,5% Điều có nhiều nguyên nhân mà trƣớc hết, bên cạnh bận rộn mƣu sinh khơng có thời gian đọc sách phổ biến ngày nhiều phƣơng tiện nghe nhìn đại nhƣ: tivi, máy tính, internet, điện thoại,… với nhiều chƣơng trình, ứng dụng nhanh chóng, tiện ích Ngƣời ta vừa làm việc vừa xem tin tức, phóng sự, tin khoa học,… kênh truyền hình Mặt khác, khơng thể phủ nhận thực trạng thị trƣờng sách hỗn tạp, khơng hấp dẫn, có q nhiều sách khơng đƣợc chọn lọc (nhƣ truyện tranh “rẻ tiền”, truyện kinh dị, bạo lực, ) Sách tốt giá thành lại q cao, khó thể phổ biến rộng rãi đến cơng chúng độc giả Vì mà khơng ngƣời quay lƣng lại với việc đọc sách Để xây dựng thái độ, cách cƣ xử “có văn hóa” tri thức sách vở, thiết nghĩ cần phải có nhiều giải pháp đồng cho việc phát triển văn hóa đọc Giải pháp cho việc phát triển văn hóa đọc 4.1 Giải pháp từ phía nhà quản lý Trƣớc hết, Nhà nƣớc cần tăng cƣờng sách phát triển văn hóa đọc cách đồng từ phía ngành Chẳng hạn, cần xiết chặt quản lý, kiểm duyệt chặt chẽ hoạt động xuất bản, đặc biệt hoạt động liên doanh, liên kết xuất Đẩy mạnh hoạt động công nghiệp in ấn, phát hành Phát triển hiệp hội liên quan đến việc đọc nhƣ: Hội Nhà văn, Hội Xuất bản,… Tổ chức hoạt động để phát triển văn hóa đọc nhƣ: hội chợ sách, thi tìm hiểu sách, giải thƣởng sách, Có sách đãi ngộ, đầu tƣ cho nhà văn, nhà nghiên cứu khoa học Tăng cƣờng đầu tƣ cho hệ thống thƣ viện địa phƣơng, thƣ viện trƣờng học – vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số Mở rộng giao lƣu, hợp tác quốc tế để tiếp cận kinh nghiệm, tri thức, tăng cƣờng nguồn sách chuyên môn sâu phƣơng tiện vật chất, kỹ thuật đại phục vụ cho việc phát triển văn hóa đọc 4.2 Giải pháp từ phía nhà giáo dục Các nhà giáo dục phải xem phát triển văn hóa đọc nhiệm vụ quan trọng nhà trƣờng Hằng năm, cần có kế hoạch tuyên truyền rộng khắp nhằm nâng cao nhận thức đắn cho ngƣời ý nghĩa sách vai trò tác dụng việc đọc sách; định hƣớng cho ngƣời đọc có ý thức lựa chọn đề tài, tài liệu cần đọc; tăng cƣờng đầu sách, tài liệu tham khảo bổ ích, hấp dẫn cho trƣờng Trong nội dung giảng dạy kỹ sống, nên ý giáo dục, rèn luyện kỹ đọc sách cho học sinh, sinh viên 4.3 Giải pháp từ phía xã hội Để phát triển văn hóa đọc rộng khắp tồn xã hội, cần có nhiều giải pháp từ phía lực lƣợng xã hội, quan, tổ chức có liên quan Chẳng hạn, thƣ viện, nhà sách cần có nhiều hình thức tuyên truyền rộng rãi để gây hứng thú đọc sách nhƣ: triển lãm, trƣng bày sách báo; phát thanh, trình chiếu hình ảnh, tƣ liệu; tổ chức hội thảo, tọa đàm tác giả, độc giả, nhà phê bình; tổ chức diễn xuất 146 Hộithảo thƣ viện toàn quốc “Nền tảng CNTT – TT hoạt động thông tin Thƣ viện phục vụ đổi giáo dục ĐH-CĐ thời kỳhội nhập” tác phẩm (ngâm thơ, đóng kịch,…); tổ chức thi tìm hiểu, vẽ tranh, sáng tác sách; đƣa tủ sách lƣu động đến vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số,… Hội Nhà văn, nhà xuất cần đầu tƣ, sáng tạo nội dung lẫn hình thức sáng tác xuất sách – sách văn học, sách thiếu nhi Và gia đình, cha mẹ cần quan tâm việc trang bị phƣơng tiện đọc, mua sách, định hƣớng nội dung, cách đọc, xây dựng thói quen đọc sách cho em, v.v 4.4 Giải pháp từ phía thân ngƣời đọc Đọc sách cơng việc cá nhân, thế, ý thức tự giác nhân tố quan trọng hàng đầu Đọc sách đâu, lúc Không đọc nhà sách, thƣ viện, phòng học mà đọc trạm chờ, xe buýt, công viên, siêu thị, đọc nghỉ trƣa, đọc lúc ăn, đọc trƣớc ngủ,… Thật ra, không gian thời gian đọc phải địa điểm, thời điểm thật thích hợp, thoải mái việc đọc đạt đƣợc kết tốt Tuy nhiên, việc đọc chờ, ngày khơng đọc trở nên lạc hậu, chậm tiến Sách Cổ học tinh hoa viết: “Quân tử ba ngày không đọc sách - soi gƣơng mặt mũi đáng ghét, nói chuyện nhạt nhẽo khó nghe” Do vậy, cá nhân cần tích cực đọc sách, biết tự nâng cao thị hiếu, nhu cầu đọc loại sách bổ ích, lành mạnh, biết phát triển sở thích đọc thân Và quan trọng cần phải rèn luyện kỹ đọc sách: đọc nhanh, đọc hiểu, đọc sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đọc vào thực tiễn để cải thiện sống, v.v Kết luận Đánh giá cao tầm quan trọng văn hóa đọc, kỳ họp lần thứ 28 Đại Hội đồng Liên hợp quốc, Paris, ngày 25/10/1995, Tổ chức văn hoá, giáo dục, khoa học Liên hợp quốc (UNESCO) định chọn ngày 23/4 hàng năm làm “Ngày sách quyền giới” Bộ Văn Hoá - Thể thao Du lịch nƣớc ta định chọn ngày 23/4 hàng năm làm ngày hội đọc sách Việt Nam Đọc sách việc có ý nghĩa thiết thực giúp bổ sung giá trị cho thân nâng cao chất lƣợng sống Phát triển văn hóa đọc trách nhiệm cá nhân toàn xã hội Hãy làm cho việc đọc sách thật trở thành nếp sinh hoạt văn hóa chung cộng đồng mà trƣớc hết từ nhà trƣờng TÀI LIỆU THAM KHẢO Mortimer J.Adler (1940), Đọc sách nhƣ nghệ thuật (Hải Nhi dịch), Nxb Lao động Xã hội Hoàng Phê (chủ biên, 2006), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng http://moingay1cuonsach.com.vn http://tonvinhvanhoadoc.vn 147 ... khoa học Liên hợp quốc (UNESCO) định chọn ngày 23/ 4 hàng năm làm “Ngày sách quyền giới” Bộ Văn Hoá - Thể thao Du lịch nƣớc ta định chọn ngày 23/ 4 hàng năm làm ngày hội đọc sách Việt Nam Đọc sách... hình ảnh, tƣ liệu; tổ chức hội thảo, tọa đàm tác giả, độc giả, nhà phê bình; tổ chức diễn xuất 1 46 Hội thảo thƣ viện toàn quốc “Nền tảng CNTT – TT hoạt động thông tin Thƣ viện phục vụ đổi giáo... Trong nội dung giảng dạy kỹ sống, nên ý giáo dục, rèn luyện kỹ đọc sách cho học sinh, sinh viên 4 .3 Giải pháp từ phía xã hội Để phát triển văn hóa đọc rộng khắp tồn xã hội, cần có nhiều giải pháp