THỰC TRẠNG VỀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH TẠI TRUNG TÂM HIỆN NAY MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM Đại tá ĐINH VĂN HƯỞNG Phó Giám đốc Trung tâm Giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) cho học sinh, sinh viên có vị trí quan trọng thuộc chương trình giáo dục, đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân, có ý nghĩa đặc biệt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, GDQP-AN cho học sinh, sinh viên có điều cần quan tâm giải Trung tâm GDQP-AN, Đại học Quốc gia Hà Nội thành lập theo Quyết định số 97/TCCB, ngày 02/3/2004 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội định số 1737/QĐ-TCCB, ngày 11 tháng 05 năm 2009 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội việc đổi tên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng thành Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh; Trung tâm có nhiệm vụ: Giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội đơn vị liên kết đào tạo khác theo phân luồng Bộ GD&ĐT Tổ chức biên soạn giảng, tài liệu tham khảo, đổi nội dung phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học Thực cơng tác quốc phòng, qn địa phương tham mưu cho lãnh đạo Đại học Quốc gia Hà Nội cơng tác quốc phòng an ninh Thực nhiệm vụ khác Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội giao Nằm hệ thống trung tâm Giáo dục quốc phòng-an ninh nước, Trung tâm Giáo dục Quốc phòng-An ninh Đại học Quốc gia Hà Nội nhiều năm qua có đóng góp tích cực cho nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên ĐHQGHN Đội ngũ giảng viên Trung tâm thiếu, điều kiện làm việc, sở vật chất, giảng đường, thao trường bãi tập gặp nhiều khó khăn, với cố gắng nỗ lực vượt bậc cán bộ, giảng viên, viên chức toàn Trung tâm với việc hoạch định nhiệm vụ chiến lược trước mắt lâu dài tập trung giải tốt mặt cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, qua trình thực nhiệm vụ 10 năm xây dựng trưởng thành lên số vấn đề sau: Công tác GDQP-AN cho sinh viên ĐHQGHN Trung tâm thường xuyên bám sát nội dung chương trình mơn học theo u cầu nhiệm vụ giai đoạn, khung chương trình đào tạo môn học mà Bộ GD&ĐT ban hành Từ năm học 2004 từ ngày đầu thành lập nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học coi nhiệm vụ quan trọng, hàng đầu ưu tiên số sở Quyết định số 12/2000/QĐ-BGD& ĐT ngày 09 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Trung tâm thống khung chương trình chuẩn môn học GDQP-AN cho tất đối tượng sinh viên ĐHQGHN 165 tiết : 03 học phần chung cho đối tượng, 45 tiết học phần IVA dùng cho trường có ngành nghề đào tạo gần với Quốc phòng, 45 tiết học phần IVB dùng cho trường đại học sư phạm, thể dục thể thao số khoa sư phạm trường đại học khác Đây sở, pháp lý để triển khai, tổ chức kế hoạch đào tạo cách thống bản, đồng thời khoa đào tạo xây dựng đề cương chi tiết cho môn học, xây dựng đề thi đáp án cho môn học, xây dựng giáo trình, tài liệu phục vụ cho giảng dạy nghiên cứu Từ năm học 2008 đến Trung tâm bám sát yêu cầu nhiệm vụ Bộ GD&ĐT, ĐHQGHN thực nội dung chương trình đào tạo theo định số 81/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Thống chung cho tất đối tượng 165 tiết học phần, song song với việc đào tạo theo niên chế Trung tâm GDQP-AN nhanh chóng chuyển đổi phương thức đào tạo theo tín theo yêu cầu nhiệm vụ chuyển đổi phương thức đào tạo ĐHQGHN lĩnh vực hồn tồn mẻ với mơn học, song với cố gắng, tâm cao Trung tâm chuyển đổi thành công nhiều mặt lĩnh vực đào tạo Từ việc xây dựng đề cương chi tiết môn học, lập kế hoạch triển khai tổ chức dạy học, xây dựng điều chỉnh câu hỏi, đề thi đáp án cho phù hợp với môn học phương thức đào tạo Năm 2012 Bộ GD&ĐT ban hành thông tư Số: 31/2012/TT- BGDĐT ngày 12 tháng năm 2012 Ban hành chương trình giáo dục quốc phòng-an ninh qui định đào tạo mơn học GDQP-AN theo tín Song song với văn qui định Bộ GD&ĐT Trung tâm phải thực tuân thủ theo Quy chế đào tạo đại học ĐHQGHN: Quy chế đào tạo đại học số 3413/ĐT ngày 10 tháng năm 2007, Quy chế đào tạo đại học số 3079/QĐ-ĐHQGHN ngày 26 tháng 10 năm 2010 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học thường xun quan tâm có đầu tư thích đáng bảo đảm đủ tài liệu, giáo trình, vũ khí trang bị, trang thiết bị đại phục vụ cho công tác dạy, học, nghiên cứu Việc kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên khâu quan trọng q trình dạy học, phản ánh chất lượng giảng dạy, chí ảnh hưởng tiêu cực tới việc học sinh viên Kiểm tra đánh giá kết học tập công việc thường xuyên trình đào tạo, kiểm tra đánh giá qui chế, đánh giá chất lượng đào tạo theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo theo chuẩn sản phẩm đầu mơn học Vì việc nghiên cứu đổi mới, cải tiến đề thi, hình thức thi, phương pháp đánh giá cho khách quan, xác, khoa học Quản lý công tác GDQP-AN cho sinh viên ĐHQGHN Quản lý đội ngũ giảng viên: Đội ngũ giảng viên sĩ quan Bộ Quốc phòng biệt phái trường đại học, bước kiện toàn tổ chức, số lượng chất lượng Sự phối hợp có hiệu Bộ Quốc phòng với Bộ GD&ĐT hình thành nhiều năm, đội ngũ giảng viên sĩ quan biệt phái thực làm nòng cốt giảng dạy GDQP-AN quản lý đạo thực nhiệm vụ, với chức quan chuyên môn quản lý trung tâm GDQP-AN Số lượng đội ngũ giảng viên hữu Trung tâm 16 người (15 sĩ quan biệt phái, 01 đồng chí dân sự) Chất lượng đội ngũ giảng viên: Được đào tạo qui từ Trường Sĩ quan quân đội, yêu ngành, yêu nghề, có kinh nghiệm công tác quản lý, giảng dạy Với qui mô đào tạo hàng năm Trung tâm GDQP- AN giao nhiệm vụ giảng dạy từ 5000-6000 sinh viên hệ đại học quy ĐHQGHN, 1.500-2.000 sinh viên hệ vừa làm vừa học, sinh viên liên kết đào tạo số trường theo phân luồng Bộ GD&ĐT Chúng ta biết, đặc điểm chung sinh viên đại học trẻ khoẻ, nhận thức nhanh, ham hiểu biết, có trình độ, tư duy, động, nhạy cảm với trình lên lớp giảng viên ln phải giữ vai trò chủ đạo Điều khiển sinh viên tập trung nghe giảng, giúp họ nắm bắt nội dung bản, khuyến khích sinh viên đối thoại với giảng viên giải vấn đề, tạo mơi trường học tập tích cực để sinh viên phát huy trí tuệ người học, thực đem lại hiệu nâng cao chất lượng môn học Yêu cầu sản phẩm đầu môn học bám sát mục tiêu yêu cầu đào tạo theo chuẩn đầu sinh viên ĐHQGHN với định hướng lực, phẩm chất, tầm nhìn kĩ sống Mơn học Giáo dục quốc phòng-an ninh tổng số 08 tín Giáo dục trí thức trẻ kiến thức đường lối quốc phòng, an ninh Đảng công tác quản lý nhà nước quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, nghệ thuật quân Việt Nam, chiến lược “Diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam Trang bị kỹ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Về kiến thức hiểu nội dung đường lối quân nhiệm vụ công tác quốc phòng-an ninh Đảng, Nhà nước tình hình Vận dụng kiến thức học vào chiến đấu điều kiện tác chiến thông thường Về kỹ có kỹ tự bảo vệ mình, có khả phục vụ chiến đấu điều kiện tác chiến thơng thường Có tác phong, nếp sống kỷ luật quân đội Có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân Có khả làm việc độc lập; tự học hỏi tìm tòi, làm việc có kế hoạch khoa học; biết quản lý thời gian, phân bổ công việc cá nhân, có khả làm việc nhóm số kỹ quản lý lãnh đạo Về phẩm chất đạo đức có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, có ý thức cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Tự tin, linh hoạt, dám đương đầu với thách thức, nhiệt tình, say mê sáng tạo, tinh thần tự tơn, hiểu biết văn hóa, có khả thích ứng cao với hồn cảnh điều kiện, mơi trường làm việc; Ln có ý thức học hỏi, khơng ngừng trau dồi lực có khát vọng vươn lên để thành đạt Trên sở chuẩn sản phẩm đầu mà có định hướng dạy, học cho phù hợp Đánh giá chung Thông qua giảng dạy, Trung tâm thu học kinh nghiệm q báu từ khâu q trình dạy học GDQP-AN cho sinh viên, từ xây dựng nội dung chương trình, xây dựng đề cương chi tiết mơn học, qui trình kiểm tra đánh giá kết quả, chuẩn bị đội ngũ giảng viên, chuẩn bị sở vật chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo Chuyển biến nhận thức số cán quản lý phận học sinh, sinh viên chậm so với yêu cầu mục tiêu môn học nhiệm vụ GDQP-AN tình hình Xem nhẹ tìm cách hồn thành mơn học có số trường phận học sinh, sinh viên Những suy nghĩ đơn giản môn học dẫn đến tổ chức thực tùy tiện nhiệm vụ GDQP-AN, tính tốn hiệu kinh tế, thấy lợi ích trước mắt chưa thấy lợi ích chung lâu dài Vì có tư tưởng, có trường khơng coi GDQP-AN mơn học mà cho nhiệm vụ quốc phòng, thuộc Bộ Quốc phòng Tạo nguồn, xây dựng đội ngũ giảng viên chuyên trách, có đủ lực thực giảng dạy tất cấp học chậm không đồng Nhiều trường thiếu giảng viên trầm trọng, dẫn đến liên kết giảng dạy không đối tượng, trình độ Tốc độ xây dựng sở vật chất trung tâm chậm; tổ chức biên chế giảng viên trung tâm đến chưa có, việc luân chuyển, bổ sung giảng viên sĩ quan biệt phái tạo nguồn giảng viên đến không đáp ứng nhu cầu tối thiểu Có nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan việc đầu tư kinh phí nhỏ giọt, hạn chế; quy mơ sinh viên tăng nhanh, đội ngũ giảng viên thiếu trầm trọng nhiều năm chưa tập trung giải Một số vấn đề cần quan tâm Làm để nâng cao chất lượng môn học Giáo dục quốc phòng-an ninh điều kiện chưa có sở đào tạo hoàn chỉnh số trung tâm Giáo dục quốc phòng-an ninh khác tồn quốc? Hai phương thức đào tạo mơn học Giáo dục quốc phòng-an ninh tính ưu việt nó? Làm để đáp ứng với yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học với cường độ giảng dạy nay? Các khoa đào tạo có giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ? Giải pháp thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI phải đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, hội thuận lợi đổi GDQP-AN cho học sinh, sinh viên, gắn kết chặt chẽ giáo dục đào tạo với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước xu hội nhập toàn cầu hóa Đảng Nhà nước chủ trương "luật hóa” nhiệm vụ GDQP-AN Theo kế hoạch đến năm 2014 Luật GDQP-AN có hiệu lực Đây điều kiện bản, có tính pháp lý cao mơn học nhiệm vụ GDQP-AN cho học sinh, sinh viên Để thực đúng, đủ mục tiêu, yêu cầu môn học GDQP-AN, gắn kết chặt chẽ chương trình giáo dục đào tạo cấp học, trình độ đào tạo quan quản lý, đạo, đơn vị, nhà trường cần thực tốt số giải pháp sau đây: Hoàn thiện tổ chức máy quản lý cơng tác GDQP-AN cho sinh viên Hồn thiện chuẩn hố hệ thống văn cơng tác GDQP-AN cho sinh viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lý GDQP-AN Nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên công tác GDQP-AN Quản lý khai thác tối đa hiệu sở vật chất, học liệu, thiếc bị dạy học nguồn lực bảo đảm cho công tác GDQP-AN sinh viên Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến áp dụng vào giảng dạy môn học GDQP-AN, tổ chức hội thảo khoa học hàng năm để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Sơ tổng kết đánh giá kết công tác GDQP-AN cho sinh viên theo chuẩn đầu môn học ... lượng môn học Giáo dục quốc phòng- an ninh điều kiện chưa có sở đào tạo hoàn chỉnh số trung tâm Giáo dục quốc phòng- an ninh khác tồn quốc? Hai phương thức đào tạo mơn học Giáo dục quốc phòng- an ninh... tầm nhìn kĩ sống Mơn học Giáo dục quốc phòng- an ninh tổng số 08 tín Giáo dục trí thức trẻ kiến thức đường lối quốc phòng, an ninh Đảng công tác quản lý nhà nước quốc phòng, an ninh; truyền thống... yêu cầu xây dựng, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Về kiến thức hiểu nội dung đường lối quân nhiệm vụ công tác quốc phòng- an ninh Đảng, Nhà nước