Tuần 20. Tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn bản thuyết minh

TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH Phở Hà Nội I TÍNH CHUẨN XÁC TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Khái niệm: ? Thế tính chuẩn xác - Trong văn thuyết minh, tínhthuyết xác xác, Vchuẩn ì saominh? văn văn thuy ế t tơn trọng tính khác quan, tínhmkhoa học đối tượng inh cần có tín h chuẩn thuyết minh xác? Vai trò: - Tính chuẩn xác văn thuyết minh có vai trò định giá trị văn thuyết minh => Tính chuẩn xác yêu cầu bản, văn thuyết minh Những biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh Làm để đảm bảo tính chuẩn - Tìm hiểu thấu đáo đối tượng thuyết minh trước viết xác văn thuyết minh? - Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo, tìm tài liệu có giá trị chuyên gia, nhà khoa học, quan có thẩm quyền (nguồn tài liệu có uy tín) - Chú ý thời điểm xuất tài liệu (phải gần với thời điểm viết văn thuyết minh) I TÍNH HẤP DẪN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Khái niệm: Vì văn Vậy theotính em,hấp tính hấp dẫn - Trong văn thuyết minh, dẫn thuminh hút, thuyết cầnlôi vănchú thuyết minh người đọc, người nghe ý vào đối có tượng minh tínhthuyết hấp dẫn? nói riêng văn thuyết minh gì? nói chung Vai trò: - Tính hấp dẫn văn thuyết minh giúp cho văn thuyết minh thu hút ý người đọc, người nghe, điều giúp cho văn thuyết minh có giá trị 3 Những biện pháp đảm bảo tính hấp dẫn văn thuyết minh - Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số Làm để đảm bảo tính hấp xác, khơng trừu tượng, mơ hồ dẫn văn thuyết minh? - So sánh làm bậc khác biệt, khắc sâu vào trí nhớ người đọc, người nghe - Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho văn thuyết minh biến hóa linh hoạt, khơng đơn điệu - Phối hợp nhiều loại kiến thức (tích, truyện, truyền thuyết, giai thoại, ) III LUYỆN TẬP: 1a Trong thuyết minh chương trình học, có người viết: “Ở lớp 10 THPT, học sinh học văn học dân gian (ca dao, tục ngữ, câu đố)” Viết có chuẩn xác hay khơng? Vì sao? => Viết chưa chuẩn xác vì: Ngữ văn 10 khơng có văn học dân gian mà có văn học viết - Văn học dân gian có tổng cộng 12 thể loại, nêu loại thơi - Ngồi ra, chương trình lóp 10 khong có học Câu đố 2.a) Nếu bị tước mơi trường kích thích, não đứa trẻ phải chịu đựng kìm hãm Ví dụ, nhà nghiên cứu Trường Đại học Y khoatích Baibiện - lo phátlàm hiệncho đứa trẻ đượcđichơi Phân pháp luận điểm “Nếu bịíttước đùa tiêp có nãocủa bé đứa bình 20 mơiíttrường kíchxúc thích bộbộnão trẻ sẽthường phải chịu 30% so với lứa tuổi chúng Các vật ni phòng thí đựng kìm hãm” trở nên cụ thể, dễ hiểu, hấp dẫn nghiệm cho thấy điều xảy tương tự Các nhà nghiên cứu Trường Đại học I - li - noi Ur - ba - na Sam - pa phát chuột ni cũi có rải đồ chơi khơng biểu ứng xử phức tập chuột nhốt hộp rỗng khơng có hấp dẫn, mà não chuột có số tiếp điểm thần kinh cho nơ ron nhiều (tới 25 %) so với chuột Nói cách khác, trải qua nhiều kinh nghiệm làm cho não giàu => Các biện pháp làm cho luận điểm trở nên cụ thể, dễ hiểu, hấp dẫn là: + So sánh: đối tượng Sự phát triển não đứa trẻ chơi đùa, tiếp xúc với não đứa trẻ thường xuyên chơi đùa, tiếp xúc Sự phát triển não chuột không tiếp xúc với chuột có tiếp xúc đồ chơi thường xuyên + Nêu số liệu: 20 - 30%; 25% + Dẫn chứng cụ thể để chứng minh vấn đề: nghiên cứu thí nghiệm trường Đại học + Trình bày kiến thức theo kiểu: tổng - phân - hợp 1b Trong câu sau có điểm chưa chuẩn xác: Gọi “Đại cáo bình Ngơ” thiên cổ hùng văn văn hùng tráng viết từ hàng nghìn năm trước => Câu nêu SGK chưa chuẩn xác khơng phù hợp với ý nghĩa thực cụm từ “thiên cổ hùng văn” Vì “thiên cổ hùng văn” “áng văn nghìn đời” văn viết cách nghìn năm, cáo viết vào năm 1428, tính đến gần kỷ (tức 600 năm) 1c Có nên sử dụng văn để thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm hay khơng? Nếu khơng lý gì? Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491 - 1585) ông trạng tiếng khoa cử Việt Nam Ông người làng Trung Am, huyện Vĩnh Lại, tỉnh Hải Dương, xã Lí Học, huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng Năm 1535, thời Mạc Đăng Doanh, ơng đỗ đầu ba kỳ thi Nhưng ông làm quan với nhà Mạc có năm, sau dâng sớ đòi chém 18 tên quyền thần mà khơng được, ông xin trí sĩ quê nhà Ở quê, ông mở trường dạy học bên sông Hàn - tức sông Tuyết - nên mất, học trò tơn ơng làm Tuyết Giang Phu Tử Mặc dầu ơng trí sĩ, nhà Mạc kính trọng hỏi ơng việc nước Khi ơng mất, nhà Mạc có phong tước cho ơng Trình Quốc cơng Vì thế, người đời sau gọi ơng Trạng Trình => Khơng thể sử dụng văn để thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm được, viết tập trung giới thiệu đời bước thăng trầm Nguyễn Bỉnh Khiêm nghiệp làm quan không đề cập đến nhà thơ với tư cách nhà thơ (ví dụ đặc điểm thơ, thơ tiêu biểu, dẫn thơ gắn liền với tên tuổi ông) ... điểm viết văn thuyết minh) I TÍNH HẤP DẪN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Khái niệm: Vì văn Vậy theotính em ,hấp tính hấp dẫn - Trong văn thuyết minh, dẫn thuminh hút, thuyết cầnlôi vănchú thuyết minh người... Nội I TÍNH CHUẨN XÁC TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Khái niệm: ? Thế tính chuẩn xác - Trong văn thuyết minh, tínhthuyết xác xác, Vchuẩn ì saominh? văn văn thuy ế t tơn trọng tính khác quan, tínhmkhoa... tượng minh tínhthuyết hấp dẫn? nói riêng văn thuyết minh gì? nói chung Vai trò: - Tính hấp dẫn văn thuyết minh giúp cho văn thuyết minh thu hút ý người đọc, người nghe, điều giúp cho văn thuyết minh