Tuần 25. Luận điểm trong bài văn nghị luận

Tuần 25. Luận điểm trong bài văn nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...

Trường THPT Thị xã Quảng Trị Chào Quý Thầy Cô! Chào Các Em Học Sinh! KẾT CẤU BÀI GIẢNG I Tìm hiểu chung Khái niệm luận điểm Vai trò luận điểm Yêu cầu luận điểm Phương pháp tìm luận điểm II Luyện tập I TÌM HIỂU CHUNG: * Tìm hiểu ví dụ: “ Chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại phong phú, đa dạng, biểu lòng thương người; Lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên người; Khẳng định, đề cao người mặt phẩm chất, tài năng, khát vọng chân khát vọng quyền sống, quyền hạnh phúc, quyền tự do, khát vọng công lý, nghĩa; đề cao quan hệ đạo đức, đạo lí tốt đẹp người người Có thể thấy biểu chủ nghĩa nhân đạo nói qua tác phẩm văn học Phật giáo thời Lý (“ Cáo bệnh, bảo người” Mãn Giác, “Tỏ lòng” Khơng Lộ, ), sáng tác Nguyễn Trãi (“Đại cáo bình Ngơ”, “Tùng”, “Ngày hè”, ), Nguyễn Bỉnh Khiêm (“Ghét chuột”, “Nhàn”, ), Nguyễn Dữ (“ Chuyện người gái Nam Xương “, “ Chuyện chức phán đền Tản viên” , ) Cảm hứng nhân đạo đặc biệt bật tác phẩm thuộc giai đoạn văn học kỉ XVIII - Giữa kỉ XIX “ Chinh phụ ngâm”, “Cung oán ngâm khúc”, thơ Hồ Xuân Hương (“ Bánh trôi nước”, “Mời trầu” , chùm thơ “ Tự tình”), “Truyện Kiều” Nguyễn Du (Khái quát VHVN từ kỉ X đến hết kỉ XIX - Ngữ văn 10, tập một, Tr 109) • Phân tích ví dụ: - Đoạn trích có luận điểm: Chủ nghĩa nhân đạo văn học Trung đại phong phú, đa dạng - Luận lập luận: + Các luận lí lẽ: Chủ nghĩa nhân đạo biểu lòng thương người, lên án, tố cáo lực chà đạp ; khẳng định đề cao người + Các luận thực tế khách quan: Liệt kê tác phẩm cụ thể giàu tính nhân đạo văn học Trung đại Việt Nam từ văn học Phật giáo thời Lí đến tác phẩm thuộc giai đoạn văn học kỉ XVIII Giữa kỉ XIX - Phương pháp lập luận: Diễn dịch 1.Khái niệm luận điểm: • Hãy trả lời câu hỏi: Luận điểm cách lực chọn phương án sau: A Là vấn đề đưa giải văn nghị luận B Là dẫn chứng đưa nhằm làm sáng tỏ vấn đề C Là dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề D.Là tưởng, A: Là tư luận đề quan điểm mà người viết nêu nghị luận B:văn Là luận C: Là lập luận D: Là luận điểm Đáp án Kết luận: Luận điểm tư tưởng, quan điểm người viết vấn đề nghị luận(luận đề) văn, thể hình thức câu văn có tính chất khẳng định hay phủ định 2 Vai trò luận điểm: - Là xương, linh hồn văn nghị luận (Không có hệ thống luận điểm, người ta khơng rõ viết viết nhằm mục đích gì; bày tỏ quan điểm, tư tưởng nào) Yêu cầu luận Ví dụ: Tác phẩm” Bình Ngơ đại cáo”(Nguyễn Trãi) điểm:  luận điểm: + Nêu luận đề nghĩa + Tố cáo tội ác giặc Minh + Kể lại trình kháng chiến gian khổ thắng lợi vẻ vang quân dân Đại Việt + Lời tun bố hòa bình Văn nghị luận tổng kết tồn diện kháng chiến chống giặc Minh •u cầu luận điểm: + Đúng đắn: Phù hợp với lẽ phải, thừa nhận + Sáng rõ: Diễn đạt chuẩn xác, không mập mờ + Tập trung: Các luận điểm cần hướng vào làm sáng tỏ luận đề văn + Mới mẻ: Không lặp lại giản đơn điều biết, nêu ý chưa đề xuất + Tính định hướng: Giải vấn đề nhận thức tư tưởng đặt ta sống 4 Phương pháp tìm luận điểm: Có nhiều cách: -Từ lí lẽ thừa nhận mà đề luận điểm (Ví dụ: Từ lí lẽ chung “Uống nước nhớ nguồn” mà đề hướng luận điểm cụ thể: Biết ơn người trước, biết ơn thương binh liệt sĩ, biết ơn cha mẹ, biết ơn thầy cô ) -Từ việc thực tế, phân tích ý nghĩa nêu luận điểm (Ví dụ: Từ truyện “Đẽo cày đường”, rút luận điểm: Làm việc phải có chủ kiến, nghe ý kiến người khác cần biết phân tích thấu đáo tiếp thu) - Thông qua việc phân tích khía cạnh vấn đề tìm luận điểm  Tổng kết: Khơng có hệ thống luận điểm khơng có văn nghị luận Nhiệm vụ người viết văn nghị luận phải nêu luận điểm theo yêu cầu Muốn thế, người làm văn nghị luận phải học tập, suy nghĩ liên hệ với đời sống thực tế trau dồi kỹ xác lập luận điểm II Luyện tập: Bài tập 1: CHỮ TA Võa ë Xơ-un(Hàn Quốc) nớc, công tác số thành phố, thấy cần phải viết điều Ai biết Hàn Quốc phát triển nhanh, vào loại rồng nhỏ, có quan hệ chặt chẽ với nớc Phơng Tây, kinh tế thị trờng nhộn nhịp, có quan hệ quốc tế rộng rãi Khắp nơi có quảng cáo, nhng không quảng cáo thơng mại đợc đặt công sở, hội trờng lớn, danh lam thắng cảnh Chữ nớc ngoài, chủ yếu tiếng Anh, có viết nhỏ đặt dới chữ Triều Tiên Trong vài thành phố ta nhìn vào đâu thấy tiếng Anh, có bảng hiệu sở ta hẳn hoi mà chữ nớc lại lớn chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tởng nh lạc sang nớc khác Báo chí Hàn Quốc nhiều Tôi chữ Triều Tiên nhng xem qua kh¸ nhiỊu tê b¸o Cã mét sè tê báo, tạp chí, số báo xuất tiếng nớc ngoài, in đẹp Nhng tờ báo phát hành nớc trang viết tiếng n ớc ngoài, trừ số tạp chí khoa học, ngoại thơng có in trang cuối mục lục tiếng nớc để ngời đọc nớc nhờ dịch cần đọc Trong ta, nhiều báo, kể số tờ báo ngành Nhà nớc ta có mốt tóm tắt số tiếng nớc ë trang cuèi, xem Đáp án: - Vấn đề cần lập luận: Vai trò “Chữ ta” thời hội nhập (thời ”Mở cửa”) Các luận điểm bản: + Tiếng nước lấn lướt tiếng Việt lĩnh vực quảng cáo + Tiếng nước sử dụng lĩnh vực báo chí khơng hợp lí gây thiệt thòi cho người đọc -Các luận cho luận điểm: * Luận làm rõ luận điểm 1: + Cách sử dụng chữ nước lĩnh vực quảng cáo Xơ-un (Hàn Quốc) + Cách sử dụng chữ nước lĩnh vực quảng cáo Việt Nam * Luận làm rõ luận điểm 2: + Cách sử dụng tiếng nước ngồi báo chí Hàn Quốc + Cách sử dụng tiếng nước báo chí Việt Nam Đều luận thực tế “Mắt thấy tai nghe” người viết ... A: Là tư luận đề quan điểm mà người viết nêu nghị luận B :văn Là luận C: Là lập luận D: Là luận điểm Đáp án Kết luận: Luận điểm tư tưởng, quan điểm người viết vấn đề nghị luận( luận đề) văn, thể... vấn đề tìm luận điểm  Tổng kết: Khơng có hệ thống luận điểm khơng có văn nghị luận Nhiệm vụ người viết văn nghị luận phải nêu luận điểm theo yêu cầu Muốn thế, người làm văn nghị luận phải học...KẾT CẤU BÀI GIẢNG I Tìm hiểu chung Khái niệm luận điểm Vai trò luận điểm Yêu cầu luận điểm Phương pháp tìm luận điểm II Luyện tập I TÌM HIỂU CHUNG: * Tìm hiểu ví dụ: “ Chủ nghĩa nhân đạo văn học